活动内容
人教版数学教材第十一册第129页实践活动调查利率，计算利息。
活动目的：
1、结合百分数的知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学的数学知识、技能和思想法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养了学生搜集处理信息的能力。
3、使学生进一步了解有关储蓄知识，认识储蓄的重要意义。
活动准备：
1、分小组调查银行存款利率、国债利率。
2、了解银行的各种储蓄方式及服务特*。
3、结合自已所调查的，总结收获、提出质疑。
4、每小组准备一个计算器。
活动过程：
一、通过预习，交流收获
1、让学生交流课前调查
师：课前同学们都进行了充分的调查，说一说你们有什么收获？你是通过什么途径获得的？
2、出示整存整取，国债年利率。（结合学生回答出示）
二、小组合作，汇报交流
1、出示例题：
小东的爸爸有5000元*币，请大家帮他算一算购买三年期国债和整存整取三年存款的收益哪个大？相差多少元？
（1）估算
师：先请同学们猜一猜，买哪一种收益大呢？为什么？
（2）论证
师：请同学们动笔算一算，究竟是哪种收益大？
（3）交流
师：请同学们说一说，你是怎么做的？哪种收益大？大多少？
整存整取50002.54%380%＝302.4（元）
国债50002.54%3＝2348（元）
348－302.4＝45.6（元）
（4）讨论
师：相对来说，国债的利益比较大，请同学们说说国债和整存整取各自有什么优点？
2、出示情境题
王刚的爸爸说：我在国外辛辛苦苦地挣到了20000元，现在这笔钱该用在什么地方呢？请你们四人一组帮五刚的爸爸设计一个方案。
（1）小组合作，讨论方案
（2）小组交流，共同探讨
师：小组内选一个代表，说一说，你们帮王刚的爸爸设计了什么方案？
（3）选择方案，说明理由
师：如果你作为王刚的爸爸，你会选择哪个方案？为什么？
三、联系实际，拓展延伸
1、议一议
（1）联系实际，说出想法
师：如果作为你自已有1000元，根据你及你家的实际情况，你打算怎样投资呢？你是怎么想的呢？
（2）小结：我们实际存钱时，不一定看收益，哪一种适合就选哪种，即标准不同，选择也不同。
2、问一问
（1）联系实际，提出质疑。
师：在生活中，存钱取钱时，会遇到很多特殊情况？你家遇到过什么特殊情况？或者，你有什么新问题？
（2）师生共同解决问题。
师：对于这样的特殊情况，你知道怎么办吗？你是怎么知道的？
四、总结本课
师：那通过今天的学习，你学到了什么呢？
总结：通过今天的学习，同学们学到了许多新知识，希望同学们在今后的生活中，注意发现问题，并学会用所学的知识解决问题，做生活中的有心人。
教学设想：
为了体现活动的实用*、实践*、综合*、趣味*，教师引导学生围绕调查利率，计算利息这个主题，做了大量的准备工作：
小学数学六年级上册利息的教案2
【案例与反思】
教学过程：
一、课前准备：
课前让学生分组或者自由结合到社会上进行调查、搜集有关储蓄的信息，把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来。
二、课内交流、探究
师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）
（生汇报。开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）
师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
板书：利息与本金的比值叫做利率。
利息＝本金利率时间
三、创设情景、体验储蓄
1、创设情景
师：同学们，张大爷是一个孤寡老人，他打算把自己多年来节省下来的1000元钱存入银行，定期为两年，由于他行动不便，你能帮助他进行储蓄吗？
2、体验储蓄。根据刚才的汇报情况，安排教学过程。
（1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。
（2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。
（3）、充分联系生活，设置储蓄密码。
师：同学们，为了保证储蓄的安全，你认为应该用什么办法呢？
学生：（经过讨论后回答）可以设置密码。
师：设置什么样的密码比较好呢？
（学生热烈进行讨论）
生1：可以用存款人的生日。
生2、可以用有纪念意义的日期。
生3：比较容易记的数字。
师：设置密码时，一般设置比较容易记忆的数字，可以用某人的生日或与他有关系的一些数字。
师：请你们给张大妈设置一个密码。
（4）保管好存折或存单。
师：储蓄完成以后，银行要给我们一个存单或存折，我们要牢记密码，妥善保管好存单或存折。
四、运用知识、解决问题
1、运用新知识解决问题。
师：同学们，根据刚才的知识，如果告诉你两年的利率是2.43%,你能够求出张大爷储蓄到期时能获得多少利息吗?
(学生分组讨论计算,汇报情况)
生1：10002.43%2＝58.6（元）
生2：10002.43%2＝58.6(元)
58.620%＝11.72(元)
58.6－11.72＝46.88(元)
生3：10002.43%2＝58.6（元）
58.6(1－20%)＝46.88(元)
师生集体讨论订正，教师强调利息的计算方法。
师：储蓄到期时，张大妈实际领取本金和利息一共是多少？
生：1000＋46.88＝1046.88（元）
师生总结计算方法。
2、巩固新知学生进行练习
五、课后实践、体验储蓄过程
师：请同学们课后把平时积攒的零用钱存入银行，在储蓄的过程中如果遇到问题，你能想办法解决吗？把不懂的问题记下来，我们下节课继续交流讨论。
教学与反思：
本节课的教学设计能根据新的《课程标准》理念的要求，结合学生的生活实际，力求体现了以下几点教学思想：
一、关注学生发展，整合教学目标
新《课程标准》明确指出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展。这是对长期以来以知识为本位教育目标的重要改革，也是为学生终身学习和可持续发展奠定基础，更重要的是学生在今后获取高质量生存条件的有力保证。所以，本节课根据教材特征结合学生的生活背景，按照关注学生发展理念的认识，确立了知识技能目标、情感*目标、实践*目标和体验*目标。努力使学生在发展*领域和知识*领域获得发展、构建自我。
二、联系实际应用，重组教学内容
长期以来，教学内容都是教师在遵循教材和大纲的基础上确立的，教师只关注教材、大纲和教学参考资料，忽视了学生的生活实际和生活背景，学生接受的归根到底只能算是数学知识。这种数学知识不能服务于学生的生活，更不能促进学生的发展。因此我们在教学中一定要加强课程内容与生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。本节课充分联系学生的实际生活应用，重组教学内容，将课前调查、课后实践、怎样填写储蓄凭条、怎样设置密码等知识和本节课教学内容利息组合在一起。使学生在实际的应用中经历了储蓄的过程，充分理解了有关利息的知识。并在相关问题的解决中，相应地获得了终身发展必备的知识和技能。
三、培养学生能力，开放教学过程
学生各种能力的形成和发展是我们教学的首要任务。传统的教学过程将学生禁锢在课堂上，阻碍了学生能力的形成和发展。本节课根据学生的生活经验和要求，为了培养学生的各种能力，尝试大胆地开放教学过程。课前让学生分组进行有关储蓄知识的调查，搜集有关相关的信息，这样培养了学生搜集信息的意识和实际调查的能力，分组调查中又培养了学生的合作精神和能力；课堂教学时让学生通过小组交流，把搜集到的信息进行汇报整理，总结利息的求法，培养了学生信息的交流和处理能力；课后又要求学生去亲自实践，体验储蓄的过程，培养了学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的能力。
四、针对学生差异，实施多元评价
《新课程标准》评价体系，不仅要求教师要关注学生在语文和数学逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有的水平上发展，发挥评价的教育功能。本节课在教学过程中，除了针对学生的个*差异采取各种教学活动外，还给学生提供各种展示自己的机会和空间。在课内进行交流时，教师还能根据学生的不同回答，给出知识*、行为逻辑*、实践*、合作*等方面的多元评价方式，使不同的学生认识了自我，有利于他们的再发展。
一年级数学教案设计方案小学教案3
活动目的：
本次活动旨在结合校园安全与礼貌教育，通过学习安全知识与礼貌行为，加强学生对校园安全的重视，并在过程中融入感恩教育，让学生感恩那些关心和爱护自己的人。
活动对象：
全体学生
活动准备：
安全知识相关资料，安全方面的实例
活动过程：
一、导入
各位同学，大家好！今天我们将举行《校园安全》爱心主题班会，活动正式开始！
二、关于校园安全
1. 同学们，看看这个碧绿的大海，鱼儿在其中自由游弋；再听听这蔚蓝天空下，鸟儿们在歌唱。每当清晨，当朝霞染红了我的脸颊，树上的小鸟唤醒了我的梦想，我迈着轻快的步伐，走进校园，新的一天就此开始。
2. 校园就像我们的家，安全与礼貌需要大家共同维护。走路时不奔跑，课间不打闹，不说脏话，保持礼貌。
3. 上下楼梯时要靠右走，如果楼梯拥挤，大家要耐心等待。我们是少先队员，这些规则我们要时刻牢记，因为安全第一。
4. 请大家分享一下自己在校园里体验到的安全与礼貌感受。
5. 还有同学愿意发言吗？请和你旁边的同桌聊一聊，谈谈你看到或经历的因为不礼貌行为而导致受伤的情况。
三、警示标志与日常安全
1. 大家看看这些警示标志，它们分别代表了哪些安全提醒呢？（通过课件展示各种警示标志，学生讨论其含义）
2. 在我们生活中，类似的警示标志到处都有，它们时刻提醒我们注意安全。我们要学会观察这些标志，时刻保持警觉。
3. 不过，并非所有地方都会有警示标志提醒我们，所以在没有标志的地方，我们更要留心，尽量避免危险发生。
4. 校园里也有许多需要注意安全的地方。请大家仔细观察，找一找哪些地方需要我们特别小心。
5. 下面我们来看几个例子，这些情况我们班发生过吗？
- 用铅笔或其他尖锐物品打闹
- 在教室里互相追赶
同学们想想，我们还有哪些地方需要特别注意呢？
四、安全知识问答
接下来是安全知识问答环节，每答对一题就能获得一颗星星哦！
1. 如果同学之间发生了小摩擦，应该怎么处理？
A. 原谅同学或报告老师，让老师来处理
B. 记仇，事后找人教训对方
C. 以眼还眼，进行报复
D. 叫家长来校园处理
2. 在预防饮食安全方面，以下哪个做法是错误的？
A. 购买包装食品时查看生产日期、保质期、生产单位
B. 餐具要卫生，每个人有自己的餐具
C. 去不正规的小摊购买便宜食品
D. 保持良好的个人卫生
3. 乘车时哪些行为是安全的？
A. 在道路中间拦车
B. 上车时推挤争先
C. 车辆行驶时，头手不要伸出窗外
D. 乘坐没有牌照或证照的车辆
4. 遇到别人打架时应该怎么办？
A. 上前围观，支持自己认识的人
B. 无动于衷
C. 上前劝阻
D. 告诉老师
5. 遇到火灾时，应该拨打哪个电话？
A. 110
B. 119
C. 120
D. 121
6. 在道路上行走时，哪些行为是不安全的？
A. 和同学边走边打闹
B. 人行道走路，没行道时靠路边走
C. 行走时东张西望，边走边看书
D. 与车辆抢行
五、生活中的安全隐患
1. 使用*具时要避免什么行为？
- 比划或互相打闹
2. 湿手触摸电器会带来什么危险？
- 引发电器短路或电击
3. 使用金属制品接触插头底部会产生什么风险？
- 可能引发触电事故
4. 如果不小心摔倒了，应该怎样保护自己？
- 尽量保护头部，避免摔伤
5. 在沙子或泥土中打斗，容易带来什么后果？
- 可能受伤或污染环境
6. 在湿滑的地面上奔跑，会有什么危险？
- 容易滑倒受伤
7. 站在凳子上往阳台下看会带来什么风险？
- 可能摔下去，造成严重伤害
六、感恩教育
1. 我们感谢父母给予我们的生命和成长，感谢爷爷奶奶的无私关爱，他们的慈爱如阳光般温暖我们。我们要孝顺他们，保护他们，照顾他们。
2. 如果爸爸妈妈或爷爷奶奶生病了，我们该怎么办？
3. 如果爸爸妈妈或爷爷奶奶手上受伤了，你会怎么做？你会学会如何包扎吗？
4. 请同桌之间练习包扎技能，互相帮助。
七、结尾
1. 安全与礼貌是我们每个人都必须牢记的，只有在安全与礼貌的保障下，我们的生活才会更幸福、健康。让我们时刻关注安全，礼貌待人。
2. 最后，播放《祝你平安》歌曲，祝愿每一位同学平安健康。
