尊敬的各位领导、老师：
能够与大家交流并参与本次观摩公开活动的机会，我深感荣幸。本次公开活动是我在幼儿社会领域设计的一场环保活动，主题为《亲亲绿*》。
绿*是一种情感教育。为了充分发挥孩子的天*，让他们在绿*的大自然中发现美并融入其中，我将绿*环保教育融入各学科教学，积极发挥学科渗透的作用。基于小班幼儿的年龄特点，我以"去绿*世界游园"的游戏形式贯穿整个活动，采用看、跳、做、说等多种多样、生动活泼的方式，营造轻松愉悦的学习氛围。通过这些活动，幼儿将在不知不觉中了解到善待环境、善待自然的的重要*，从而达到"绿*育人"的目的。
本活动的目标包括：
1. 通过看、亲、种绿*，让幼儿感知绿*能够美化和清新环境。
2. 幼儿通过肢体语言表现绿*植物的美，体验快乐的情绪。
3. 激发幼儿创造美、表现美的欲望，培养幼儿亲近自然的意识。
本次活动流程如下：
1. 看绿*： 引导幼儿观察绿*，感受绿*的魅力。
2. 亲绿*： 结合表演班的特*，让幼儿以小草宝宝的身份进行舞蹈表演，体验舞蹈的快乐。
3. 种绿*： 带领幼儿参观动物家园，请幼儿帮助动物们栽种树木，感受绿*能美化环境。
对于这个活动，我也进行了效果反思：
本活动中，教具的准备符合了小班幼儿以具体形象直观认识的特点。以看、跳、做为主要环节，层次清晰、层层递进，难度逐步加大：首先，通过观察绿*，让幼儿初步接触绿*，并通过拟人的方式进行情感教育，例如"小草小树不去摘，它们会疼的"；其次，结合本班是表演班的特*，让幼儿化身为小草，模仿小草发芽、长大、欢快地舞蹈，同时发展了幼儿的肢体协调*；最后，栽种树木是较为精细的动作，基本靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的发展。通过这次绿*的活动，让孩子们感受游戏的快乐，也了解了绿*对我们生活的重要。
本次活动也让我自身的环保意识增强了。在今后的活动中，我将以身作则，成为孩子的榜样，在环保教育方面有延续*，继续以绿*教育潜移默化地影响孩子。由于活动中道具较多，收放和取放可能会比较混乱，这是我需要注意的。
现在，我将开始我的活动，希望各位领导、老师批评指正，提出宝贵的意见。
最后，感谢大家的参与和支持。
绿*的梦说课稿2
中班语言活动散文诗《绿*的梦》
各位领导、老师大家好!我是学前教育专业的学生侯某某，今天，我
说课的内容是：中班语言活动散文诗《绿*的梦》。
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，
使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文
之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，注重自然的节
奏感和音乐美，篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿
生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，
又能激发孩子欣赏和学习的热情，中班的孩子已经开始留心周围美的
事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，所以，散文诗很适合中班
的孩子欣赏、学习。
散文诗《绿*的梦》是一首很具有美感的散文诗，以特别的
梦为线索，将小兔子、青蛙、瓢虫、小溪、种子和小孩众多动植物和
人物巧妙地串起来，让幼儿在散文诗宁静的意境中，理解散文诗的内
容，学习“„„梦到了绿绿的„„”句型，激发幼儿对绿*的喜爱之
情。散文诗《绿*的梦》中会有许多生动优美的形象展现在孩子们
的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意
境美，在理解作品主题的基础上，能学习用比较恰当的动词、绘画等
形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼
儿语言表达能力的发展。
二、活动目标：
教育活动的目标，是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发
展，教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的
具体体现。根据中班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求，我
将本次活动的目标定位为：
1.学会“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等形容词，知道绿*
是环保*。
2.初步理解散文诗的内容，理解角*与绿*的关系，尝试用xx
梦到了xx进行仿编诗句。
3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿*的喜爱之情。中班的孩子，已经开始留心大自然美的事物和变化，且充满了大
胆奇特的想象力和创造力，但在语言表达上，还有所欠缺。中班
幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中要求幼儿通过交
换词句，使诗歌后面出现新的内容。据此，我将本次活动的重难
点定位为：活动重点：
1、理解散文诗内容，学会“绿茵茵的”“田田的”“晶莹的”等
形容词；
2、感受诗歌的优美意境；
活动难点：
理解角*与绿*的关系，尝试用xx梦到了xx进行仿编诗句。
三、活动准备
为使活动呈现趣味*、游戏*、实践*，使幼儿更好地感受文学
语言的丰富和优美意境，我做了如下活动准备：
1、幼儿有寻找绿*的经验，对生活中的绿*有所了解；
2、自制教具图片：小兔子、青蛙、瓢虫、小溪、种子、孩子、
草地、荷叶、叶子、大山、土地、小岛；延伸图片：青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片；
3、摇篮曲轻音乐一段，绿*大地毯一张；
4.画纸、水彩笔若干；
四、说教法、学法
(一)说教法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、
引导者”,活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，努力
让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主能动的、
创造*学习。根据幼儿的认知发展水平，和教材自身的特点，本
次活动中，我采用了:谈话导入法、情景欣赏法、提问法、对应
法和游戏法。
1.谈话导入法：以谈话方式导入梦境，激发兴趣。例如：（小朋
友们，你们做过有趣的梦吗?做过什么梦？把做过的有趣的梦跟
大家分享），可让幼儿自由回答。
2.情景欣赏法：在摇篮曲的音乐声中，用柔美的声音完整朗诵散
文诗一遍。
3.提问法：在这个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦，梦里
都出现了谁？他们都分别梦见了什么？大家为什么会做梦？又
为什么喜欢绿*呢？（可让幼儿根据自己的理解，说明散文诗中
绿*对小动物和人们生活的重要*）。
4.对应法：逐一出示角*和梦境的图片，让幼儿把对应的图片放
在一起，并把6张延伸图片也一一对应起来。
5.游戏法:游戏是幼儿教育的基本活动，对幼儿身心*发展具
有十分重要的作用，也是促进幼儿社会*发展的最佳动力和途径。
铺上绿*地毯，一部分幼儿分角*进行作品的朗读，另一部分幼
儿根据作品内容，在地毯上进行表演，体会梦中的优美意境。
（二）说学法
幼儿园教学以幼儿为主体，我们教师要积极创设条件，让幼儿参
加探究活动，运用多种方法获取知识经验、培养能力，使他们在
有趣的气氛和愉快的体验中，成为学习的主体，从而促进学习方
法的落实，促进学习目标的达成。本次活动中，采用的学法有:
重复欣赏法、跟读法、交流讨论法、创编法。
1.重复欣赏法：结合课件和背景音乐，让幼儿再次欣赏作品。
2.跟读法：出示自制教具图片，在摇篮曲的音乐声中，教师再次
用柔美的声音朗读作品，鼓励幼儿根据图示跟念。
3.交流讨论法：通过引导幼儿适时的交流讨论，聆听幼儿对“绿
*”的了解程度，联系实际生活，帮助幼儿提升和总结“保护绿
*”的观念。（例如：瓢虫梦到了露珠，晶莹的露珠里有什么？
小溪流又做了什么事情呢？绿*对我们的生活有哪些重要*）。
4.创编法:鼓励幼儿大胆创编诗歌，并将新编的诗句融入作品。
五、幼儿创编《绿*的梦》新《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和
感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。在活动中，我结合
中班幼儿的年龄特点，设计了幼儿创编《绿*的梦》这一环节。
1.师：小动物和孩子都有一个绿*的梦，他们的梦可真甜、可真美
呀！小朋友们，你们也有过绿*的梦吗？它又是什么样子的呢？（幼
儿回答）
教师出示图片，根据图片引导幼儿创编诗歌。
2、出示例句：xx梦到了xx，鼓励幼儿通过交换词句，大胆创新，
使诗歌后面出现新的内容。
师：小朋友们，大家都有一个绿*的梦，谁能用自己的语言，来把
自己绿*的梦也编成一句优美的诗呢？教师及时记录幼儿创编的
诗歌，装订成册。
3、师：哇！小朋友们绿*的梦可真美呀，现在，让我们和小动物，
还有那个做梦的孩子，一起再来做一遍绿*的梦好吗？
将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。
六、活动延伸：幼儿画主题画
师:小朋友们，你们知道吗？地球爷爷的外套也是绿*的.有了绿
*的树,我们才能呼吸到新鲜的空气;有了绿*的水,我们才能看
到欢快的小鱼.绿*从哪里来?绿*从爱护小树苗、不乱丢垃圾来。
现在请同学们通过画笔，来把自己绿*的梦画一画。幼儿完成作品后，教师把诗句和图画装订成册，幼儿就能拥有一
本图文并茂的散文诗集了，他们会非常喜欢自己的这本散文诗集。《绿*的梦》这课我用先进的视听教育手段，多媒体讲述将图、文、声、像合为一体，让孩子在看看、听听、想想、说说，轻松的气氛中掌握活动的重难点。引题，我打破原有的散文教学模式，借助幼儿对音乐的感知以及语言的讲述，用配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美以及各种形容词的运用，并了解基本内容。让幼儿对诗歌有了初步的理解。提供给幼儿听、看、说，大胆表现的机会，帮助幼儿进一步地理解诗歌中的意境。进一步体验散文优美意境的同时，也解决了重难点。在孩子讨论过程中教师应随机指导，培养幼儿*自由、大胆想象的好习惯。我的说课到此结束，谢谢各位领导和老师的观看。谢谢！
校园绿*环保的广播稿3
娄底一小四（4）班
女：敬爱的老师
男：亲爱的同学们
合：大家中午好！
女：娄底一小红领巾广播站又和大家见面了。我是四（4）班播音员曾文佳，我是四（4）班播音员陈昕，我是四（4）班播音员黄婧，我是四（4）班播音员贺智恒。
合：今天，我们给大家带来的是《绿*校园》。
女：绿*能带给我们生机，带给我们活力，绿*的校园，美好的环境是我们每一个学生所向往的。请听谢潇同学的来稿
昕：《走进绿*校园》
走进我们一小的校园，你会被那迷人的风景所吸引。高大现代化的教学楼，丰富多彩的文化墙，郁郁葱葱的树木，还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉。漫步在校园里这一派绿景下，会使你感到精神振奋、心情舒畅。校园中的绿*风景，对我们同学是极其有益的。不是吗？一节课后，站在走廊上看看校园中的绿，让我们大饱眼福，也使精神达到更高、更好的状态！在课余时间，同学们又可以在校道上走走，看看周围的景物，不是有置身花园之感吗？！由此校园的美好可见一斑！所以，我们就应该让校园中的绿*永存！在平时培养不随意践踏草地，不攀折树木花草，勤于打扫，见
到垃圾主动拣起等等的习惯。久而久之，校园必将越来越美！
男：绿*校园不仅仅是“绿化校园”，更应该是干净、整洁的校园，人人充满环保意识的校园。请听刘佩佩同学的来稿
佳：《保护环境，净化校园》
保护地球母亲，净化校园环境大家都知道，由于人类向自然界的过度索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移*难民预计到2025年达到1亿人。
惨痛的生态教训，已经引起世界各国和全人类的重视，*奥委会评估团视察申奥城市，就把生态环境改善列为其中重要的内容。我国高度重视环保工作，先后*了许多保护环境的政策和法规，开展了许多保护环境的工作和活动。
我国同时也非常重视保护环境的教育，“绿*学校创建活动”就是其中重要的内容之一，我校的环境保护和绿化工作已取得丰硕的成果。
我们已经看到许多同学在校园里各个角落捡拾果皮、纸屑。
用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们仍然存在着一些不足：仍然有人乱丢纸屑、食品袋、废弃物；仍然有人在草坪上肆意践踏；学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了小道。
同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。让我们捡起一片纸；节约一滴水；珍惜一朵花；爱护一棵草；种植一棵树??用自己的实际行动保护环境，净化校园。
女：学校是我们的家，优美环境靠大家。下面请听张思婧同学的来稿
恒：《创建绿*校园，从我做起》
当社会各届人士积极投身于环保活动中的时候，作为一名学生，我们怎能置之度外？——自然，创建绿*校园也是我们每个学生义不容辞的责任。
从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起。一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫，用自己的实际行动保护环境。
记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话：“薄情会产生冷漠，冷漠会产生自私自利，而自私自利则是残酷无情之源。为了防止薄情的滋生，我们培养孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西，并设法去保护它们免遭灾难，那么这个孩子待人也绝不会冷酷无情”。
其实，着眼于人的培养，才是营造绿*校园真正意义之所在。当你吐下一口痰时，也吐掉了你的修养，而你随手扔下了垃圾的同时也扔掉了你的品行。校园是个小社会，如果同学们在有管理制度的校园中都不能做到爱护环境，走出校园，进入社会这个大环境，又能怎样呢？
当然，我们创建绿*校园，不仅要有绿*的校园环境，同样还需要绿*的校园文化。同学之间相互信任，坦诚相待，考试时杜绝舞弊现象，用诚信实力给自己和老师交上一份满意的答卷。
文明，绿*，是我们的理念。文明的学校由文明的学生支撑，文明的学生用文明的行为展现，“行胜于言”让我们用文明的言行构建*的绿*校园。
婧：是的，创建绿*校园应该从我做起，从小事做起，为此，我代表四（4）班同学向全校师生发出以下倡议。
1、努力提高自己的环保意识，树立保护环境的责任感、义务感和紧迫感。
2、从自身做起，自觉节约能源，倡导绿*消费。
3、爱护周围的一草一木，爱护校园的林木、绿地；维护校容，不乱涂乱贴。
4、善待小动物，保护生态，不吃野生动物。
5、从小事做起，*一次*木筷、不用发泡塑料饭盒，回收废电池，为环境保护做实事。
6、做环境保护的志愿者和宣传者，在学习和玩的过程中多多宣传环保，为校园环境做力所能及的事情。
女：绿*的校园靠大家来创造，美好的环境靠大家来维护，让我们携起手来，争做环保小卫士，共创绿*、环保、文明的校园。
男：今天的红领巾广播到此结束。
女：谢谢大家的收听，下次节目再见！
