宽容的力量
宽容，作为人类情感的一种， обладает огромным обаянием личности。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它能化干戈为玉帛，如同一泓清泉；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容蘊藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。
作为一名教师，每天面对学生，如果经常脱口而出："怎么这么笨"……久而久之，学生做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致学生的心理压力越来越大。多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，寬容的教育氛围才有利于学生的全面成长和个*发展。就像一首小诗所说的：
土地宽容了种子，拥有了收获；
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了云霞，拥有了神采；
人生宽容了遗憾，拥有了未来。
教师不会因为宽容而失去威信；平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术，"躬自厚而薄责于人"，对学生以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风；宽容的教师润物无声，在潜移默化中培养了学生形成文明的举止和高尚的人格；宽容的教师修养有素、魅力无穷，它对下一代的成长极为有益。
作为老师和家长，我们应多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确地引导。让我们拥有宽容，保持宽容吧！不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的！让我们永远记住；宽容可以使我们年轻。
八年级思想品德上册的教学反思2
教学中，灵活运用学案和多媒体手段，激发学生学习兴趣。小组合作的作用得到积极发挥。预习内容以小组展示的形式呈现，探究讨论也以小组交流为主。这充分调动了学生的学习积极*和主动*，突出了学生的学习主体地位。
思想品德课堂教学应以学生为中心，激发其学习积极*。为此，我引导学生关注社会，融入社会，充分体现了该学科贴近生活、贴近实际、贴近学生的特点。问题的设计和材料的选择都从学生的实际出发，安排了一些饶有兴趣的活动，如猜谜语、小品表演等，激发了学生的学习兴趣。
但小组的作用发挥仍有不足之处。有时讨论热烈，但成果不显著；有时小组内无法形成统一观点。难点突破有待加强。消费者享有的九项权利，特别是容易遭受侵犯的五种权利，是难点所在。如果能多举一些现实生活中的事例进行说明，会更有效。
通过这节课的教学，我将不断实践、学习和反思，不断提高自己的教学水平，争取让学生喜爱思想品德课。
七年级思想品德上学期教师的教学反思3
在打造高效课堂中，配备一些教学辅助手段能够更容易地实现这一目标。使用PPT幻灯片可以大大丰富课堂信息，*文字、图片、声音、视频等元素不仅提高信息量，还能吸引学生的注意力，增加学习兴趣，有助于学生理解和掌握知识。然而，要善用这些工具，需要具备制作和应用的技能，否则多媒体教室可能就只是摆设而已。
通过几天的上网学习，我下载制作了《学会学习》课件。同时，我也认识到课件应该为教学服务，过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。因此，在制作课件时，要尽量减少主题无关的元素，采用“加法”和“减法”的方式，先将相关的素材添加到PPT中，然后再删除重复或与主题不相关的素材。在授课过程中，要注意把握好节奏，紧紧抓住学生的注意力。
引导学生反思自己的生活也是教学的重要一环。如同孔子所说：“学而不思则罔”，我认为自觉的生活需要思考的支持，学生的成长也需要思考的指引。只有通过对生活的自觉反思，一个人才能逐渐结束懵懂状态，开始自觉地把握生活。针对初中生，他们正处于身心各方面发展的关键阶段，因此，在教学过程中，有必要有意识地引导他们反思生活。比如，在教学《欢快的青春节拍》一课时，可以通过讨论“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”的基础上，引导学生思考“什么是青春的真正内涵”、“青春与年龄的关系”等问题。通过反思，让学生自觉地把握自己的青春，走好青春的每一步。
