篇一： 首先，文学是语言的艺术，语言使用的恰当与否直接影响着文学作品的成败。其次，谈到塑造人物形象，《论语》虽非小说或传记，却以其记述生活小片段的方式从侧面描绘人物形象，对后世产生了深远的影响。最后，《论语》在叙事方面或许稍显不足，受限于其采用的文体结构。然而，正是这种精炼的叙事风格使得《论语》显得更加精彩。
篇二： 读完《论语》中的“学而第一”，我深感慨万分：时常温习知识是一种愉悦，朋友远道而来拜访更是一件值得高兴的事，而对他人的才能保持谦逊，则是君子所应做的。今后，我也要遵循这样的原则！在学习时，我发现将“不亦说”误读为“不亦说”，这是我需要改正的地方。学习与朋友交往，难道不都是一种快乐吗？
篇三： 说了这么多，若不举例说明，便成了空谈。因此，我接下来将举例说明我读《论语》时的一些原则和方法。在《论语》中，记载了孔子对诗经的评价：“子曰：‘诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪’”（《论语》为政第二）。如果问我，《论语》让我学到了什么，我觉得，我学到的是如何做人，或者更详细一点，就是中庸之道。
篇四： 当然，我自己也离“君子”的标准还有很远。虽然我凭借自己的能力完成了这篇文章，算是做到了“信”。但是，回想孔子的教导：“君子欲讷于言”（《论语》学而第一），又说：“述而不作”（《论语》述而第七）。我虽然只是读了几天书，却滔滔不绝地写了这么多，早已违背了他的教导。但我做这一切都是无奈之举。
篇五： 《论语》中的一段话： 子曰：“由也，子闻六言六蔽矣乎？”对曰：“未也。”“居！吾语女。好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学其蔽也狂。”
《论语》读后感2
孔子提倡孝道，视其为中华民族的传统美德。然而，时至今日，孝道的观念正在逐渐淡化。对于现代人而言，重提孝道显得尤为重要，因为它不仅仅是文化传统的传承，更是个人道德的根基。孔子曾言：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改父之道，可谓孝。”这句话的意思是，孔子主张通过观察一个人如何处理父亲还在时的志向，以及父亲去世后的行为，来评判一个人的孝顺。特别是如果一个人在父亲去世后，依旧能够保持父亲的教导与行为模式三年不改，那么他可以被认为是孝顺的。
这里的孝道并不单纯是尽力照顾父母的生活，而是更为深刻的道德内涵。即便一个人在物质上尽力满足父母的需求，但如果他在社会行为中违法乱纪，甚至做出让父母忧心忡忡的行为，那么这显然不能算是孝道。父母最希望的是自己的子女品德高尚，能力超群，而这种教育的根本目标就是帮助子女成为一个有道德修养的人。因此，单纯的物质供给并不等同于孝道的核心。只有当子女能够按照父母的期望和教导行事，并做到身心的成熟与*，这才是孝道的真正体现。
在学术修养上，孔子同样有着深刻的见解。他强调学无止境，教无倦*，始终保持谦虚的学习态度，愿意承认自己的无知，并且不断追求知识。孔子主张，“学而不厌，诲人不倦”，表现了他对知识的渴求与教书育人的责任感。他提到：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这是对自我认知的严格要求，表明只有承认自己的局限*，才能进一步提升自我。此外，孔子还强调，“三人行，必有我师”，这是他对学习过程中向他人学习的高度重视。学习不仅仅是吸收知识，更是思考与实践的结合。他深知，只有将所学应用于实际，才能够真正理解与掌握。孔子还提醒我们，“温故而知新”，学习不仅是获取新知，还需要通过复习和反思，来不断深化对知识的理解。
孔子认为，单有仁爱之心而无学习的习惯，最终也无济于事；同样，光有知识却不学习和实践，便是空洞的。他警告，缺乏学习的人即使有再多的美德，也将变得无用。这些思想深刻揭示了学习对于道德修养、人格塑造的重要*。治学，正是理解仁爱与信任的基础，是实现个人内外修养的关键途径。
《论语》读后感3
学习是孔子教育的核心。他认为，无论一个人的身份、地位如何，若他有值得我们借鉴的地方，他就能成为我们的老师。孔子曾说：“三人行，必有我师焉。”这种虚心学习的态度，已然成为一种深刻的生活智慧。如果你认为向他人请教问题会让自己显得卑微，那么你永远无法真正做到学习。真正的学习是要以开放的心态，主动且从容地请教他人，以此达到更高的学习效果。
掌握了学习的方法，并学到了知识，接下来就要学会如何将所学应用于实践中，灵活地运用所掌握的知识。不能让知识束缚你，不能成为一个被动接受者。同时，也要学会变通，让所学的知识、智慧与品德相结合，形成有机的整体。
除此之外，还需要善于自我反思。回顾自己是否言行一致，是否做到了自己承诺的事情；是否避免了不该说的、不该做的事情。要以正确的心态来衡量自己，清晰地认识到自身的优缺点。我深信，这一过程对我个人的成长影响深远。
孔子还有一个重要的思想，那就是分享。雨果曾说过：“你有一种思想，我有一种思想，彼此交流就有两种思想。”新东方的成功与于洪敏的朋友们密切相关，而这些朋友的支持，正是源于于洪敏在大学时期愿意与他人分享知识和资源。因此，当他需要帮助时，朋友们便从四面八方伸出了援手，最终成就了新东方，也成就了他自己。
