西师大版一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第二课时教案

“大靓”通过精心收集，向本站投稿了12篇西师大版一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第二课时教案，下面是小编为大家整理后的西师大版一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第二课时教案，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：西师大版一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第二课时教案

西师大版一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第二课时教案

教学目标

1.巩固声母j、q、x，并能较熟练的书写。

2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的`规则。

4.感受拼读的乐趣。

重点难点

重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。

难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(7)

1.抽读已学过的声母和韵母卡片。

2.指名读上节课的儿歌。

二、学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则(10)

1.出示课文中的拼读练习。

jjünnü

qüqüü

xxüllü

2.让学生、自由拼读。

3.引导质疑，学习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的规则。

4.多种形式练习拼读。

三、练习三拼音节(10)

1.出示音节。

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

2.学生自由拼读。

3.多种形式练习拼读。

4.完成课后练习拼拼读读。

四、学习读读连连(8)

放手让学生独立完成。

五、布置作业(5)

在作业本上抄写音节。

板书设计

jjünnü

qüqüü

xxüllü

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

教后感

篇2：西师大版一年级语文上册《汉语拼音c、ch》第二课时教案

西师大版一年级语文上册《汉语拼音c、ch》第二课时教案

教学目标

1.能准确拼读带有c、ch的`音节。

2.能借助找读音节区分平翘舌音，帮助学习普通话。

重点难点

区分平翘舌音。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(8)

1.出示卡片c、ci、ch、chi，抽读、指名读。

2.指名读儿歌。

二、学习新课(22)

1.学习拼拼读读

(1)出示音节。把这些音节都贴在苹果道具上面，老师在黑板上画一棵大苹果树，把这些带音节的苹果贴上。

(2)让学生主讲台摘自己会拼读的苹果，并读给同学们听。

(3)重点指导三拼音节。

2.学习读读连连。

(1)自由读读连连。

(2)小组交流，用音节词说话。

(3)全班交流。练习音节词。

三、课堂练习(8)

1.复习z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，听音取片。

2.做组合音节练习。

3.抄写音节。

四、布置作业(7)

1.拼读学过的音节。

2.抄写音节。

板书设计

cɑcecuc－u－o→cuo

chɑchechuch－u－o→chuo

教后感

篇3：西师大版一年级语文上册《汉语拼音ei、en、enɡ》第二课时教案

西师大版一年级语文上册《汉语拼音ei、en、enɡ》第二课时教案

教学目标

1.能准确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。

2.自己试着拼读音节，感受拼音的.乐趣。

重点难点

重点：读准与ei、en、enɡ相应的音节。

难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。

教学准备

拼音示教板，相关的拼音卡片。

教学过程

一、复习(12)

1.抽读韵母卡片。

2.回忆韵母的发音方法。

3.辨别声母、韵母、音节。

二、拼读练习(23)

1.拼一拼

bpmf dnlgkh zhshz

bpmf dngkh zhchshrzcs

bpmf dtnlgkh zhchshrzcs

enɡ

(1)放手让学生自主学习。

(2)抽读，齐读，分组读。

2.试着读读连连。

dēnɡfēnfēnɡfěnfēi

蜂灯分粉飞

三、布置作业(8)

抄写音节。

板书设计

bpmf dnlgkh zhshz

bpmf dngkh zhchshrzcs

bpmf dtnlgkh zhchshrzcs

enɡ

教后感

篇4：西师大版一年级语文上册《汉语拼音ɡ、k、h》第二课时教案

西师大版一年级语文上册《汉语拼音ɡ、k、h》第二课时教案

教学目标

1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。

2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的`音节。

难点：学习三拼音节的拼读。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(7)

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。

2.找学生读书上的儿歌。

二、学习拼拼读读918)

1.学习两拼音节。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)学生自己拼一拼，把会拼的音节拼给大家听。

(2)师生共同拼读学生觉得有困难的音节。

(3)小老师教读。

(4)以比赛的形式进行练读。

2.学习三拼音节。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)让学生观察老师这次出示的音节和前面的有什么不同？

(2)认识介母及三拼音节。

(3)教给学生三拼音节的拼读方法。

(4)引导学生自己拼读。

(5)老师教读、学生领读、分组读，采用多种形式进行练读。

(6)给音节带调，组词说话。

三、完成读读连连(10)

放手让学生自己独立完成。

四、巩固练习(5)

指名读音节。

五、布置作业(5)

抄写本课学习的音节。

板书设计

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

hhuhhuɑ

教后感

篇5：西师大版一年级语文上册《汉语拼音c、ch》第一课时教案

西师大版一年级语文上册《汉语拼音c、ch》第一课时教案

教学目标

西师大版一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第二课时教案 1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。

2.会读音节ci、chi及其四声。能准确拼读带有c、ch的音节。

3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。

重点难点

重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。

难点：区分平翘舌音。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。

2.会读音节ci、chi及其四声。

3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。

重点难点

重点：读准声母c、ch和它们的'音节ci、chi。

难点：区分平翘舌音。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习引入(7)

1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽读、齐读。

2.比较z－zh、z－zi、zh－zhi，回忆学法。

二、学习新课(15)

1.引导学生运用学法学习c、ci。

(1)观察图画：图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？

(2)出示c，领读，讲发音要领（发音方法同z，只是气流比z强一点）。指名读。

(3)识记，发挥想像，自编儿歌，相机书空。

(4)引出ci，说说这是什么？怎样读？你怎么知道的？试读、领读。

(5)比较c－ci。

(6)练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话。

2.运用学法，自主学习ch、chi。全班交流，老师点拨。

三、看图学儿歌(8)

1.引导学生看图：图上画了什么？它们在干什么？

2.让学生自主学习儿歌。

3.老师教读，小老师教读，分组读等多种形式练习。

四、指导书写(5)

让学生完成读读写写记记。

五、布置作业(5)

抄写c、ci、ch和chi。

板书设计

cch

ccichchi

教后感

篇6：一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计

一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计

教学目标

1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。

2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。

4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。

重点难点

重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。

难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。

2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。

重点难点

重点：读准j、q、x。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习引入(5)

复习学过的声韵母，易混淆的`重点复习。

二、故事串连，学习j、q、x(15)

1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。她用手机把电话请来工人师傅。工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。

老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。

2.出示卡片j、q、x，让学生自学。

3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。

三、指导书写(5)

1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。

2.指导学生书写。

3.完成课后读读写写记记。

四、学习儿歌(10)

房间刷完，鸡妈妈也累坏了。她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”

发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。

学生看图读儿歌。

找出带有j、q、x的音节。

五、巩固复习(5)

抽计学过的声母。

六、布置作业(5)

抄写j、q、x。

教后感

篇7：西师大版一年级上册语文教案

教学目标：

1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画“横钩”，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解“友”的字理演变过程。

2、有感情朗读、背诵课文。

3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

教学重点：

识字、写字。学习新的笔画“横钩”。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

教学难点：

领悟文中的道理。

一、创设情境、激趣导入

1、寒冷的天气让我们穿上了厚厚的冬衣。可是，有一个地方却风景如画，浓浓暖意。小朋友们，想去看看吗?那就随我一起来吧!

2、(展示板画)这里的景色怎么样? (美：清清的水，绿绿的草，蓝蓝的天………)

3、有几只可爱的小动物也来到这里游玩，它们是谁呀? (贴小动物图片，引出课题：猫和狗·鸭和鹅)

4、指板书，读课题。

5、听!它们在说些什么?想知道吗? 那么，就让我们一起到课文中听一听吧!

二、初读课文、检查预习

1、同学们自由读课文，读准字音，圈出生字。

2、同桌互读，交流生字识记情况。

3、教师相机检查预习。

①读词语卡片。(指名读、小组接龙比赛读等形式)

②增加难度读单个字。

三、指导朗读、入境表演

(一) 整体感知，初步体会

1、生字认得准，课文一定读得棒!谁愿意读这首儿歌?

2、指名读，你知道了什么?读懂了什么?(简单说主要内容)

3、你喜欢哪两种小动物?为什么?

4、引出中心，进行板书：团结友爱。

(二)学第二小节，读中演悟

1、从文中哪儿能看出团结友爱呢?读第 2 小节，想一想，找一找。

2、交流体会：抓住重点词：齐、摆、摇……悟中心。

3、多么可爱的白鸭，白鹅呀!带着你的情感，读一读这一小节吧!

4、指名读、评读(适当指导)

5、戴头饰、重表情、加动作，表演读。

6、和团结友爱的白鸭、白鹅一起唱歌，心里真高兴!

(三)学第一小节，读演并进

1、我们还去不去找花猫、花狗? 一种：愿意，那么就让我们去帮一帮它们吧! 另一种：不愿意，应不应该去帮一帮它们?(渗透教育) 说一说理由。

2、读第一小节，想：应该怎样读这部分?

3、交流(可以读表现朗诵，可以说朗读体会，可以讲朗读技巧)

4、采取多种方式朗读。

5、你愿意劝一劝它们吗?(板书：互指不足)

6、花猫、花狗听了你们的话，会有什么变化呢?学生说想法后，出示自编的儿歌，学生读花心一猫里起花惭游狗愧戏听低多见下快了，头。活，从此也做好朋友。

四、引导观察，突出中心

1、谁愿意和我做朋友?那你们的仔细看书中图与老师板画，说说优缺点。 (意在让学生发现文中图的错误) 谢谢你们：老师不是万能的，书本也会有错误!希望在以后学习生活中得到你们更多的帮助!

2、为了感谢你们，老师把自己编的小儿歌送给大家。

篇8：部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思

针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。

1、整个两课时的教学我都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。

2、充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

3、通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。

篇9：一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案部编版一年级

一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案部编版一年级

一、复习字词，导入新课

1、导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好——

2、多媒体课件出示聪明猴的话：

人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。

3、导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。

（1）拼一拼，写一写。

wěi bɑ bǐ yi bǐ

尾（）（）（）

yì bǎ sǎn chánɡ duǎn

（）（）伞（）短

（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。）

①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。

②指导学生用一句话来表达：

课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。

设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

二、细读对话，理解内容

1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。

2、认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

3、认识问号，学会读问句。

（1）请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。

（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

（3）组织学生汇报，教师相机指导：

预设：

生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。

[师相机引导学生认识问号（？）]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。（师范读，生跟读。）

导问：（课件显示六句问话）这六句分别问了什么？指导学生读出语气。

引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。

4、学习答句，理解内容。

（1）导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？（根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。）

（2）课件显示有关图片，帮助学生理解。

①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的`写法。

②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。

③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。

5、指导学生有感情地朗读。

（1）这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。

（2）指两名学生分别读问句和答句。

（3）评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。

（4）小结：

①问句要读出疑问的语气。

②要将动物尾巴的特点表现出来。

③轻声要读好。

（5）用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

设计意图：《语文课程标准》指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。

三、巩固字词，熟读成诵

1、背诵课文。

（1）导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。（学生自背，同桌互背。）

（2）指名背课文。

2、游戏：找尾巴。

（1）课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

（2）提出活动要求：

①说说这些动物的名称。

②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。

设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。

四、资料补充，拓展阅读

1、导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？（课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。）

2、同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？

课件出示——

谁的尾巴长？______的尾巴长。

谁的尾巴短？______的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？______的尾巴好像一把伞。

3、学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？（指名三位学生读。）

4、你们再来观察这组图，课件显示——（乌龟、鱼、锦鸡）请同学们给它们编一首儿歌。

（1）教师提出要求：

①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。

（2）请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。（学生练说）

（3）指名汇报。

预设：

谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。

谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。

（4）指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。

小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。

设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和有趣的资料，学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导，培养了学生概括事物特征的能力，小组合作能力；创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。

板书设计

部编版小学一年级上册语文教案——第六单元

教学反思

本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。

为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。

篇10：部编版一年级上册《ɑo ou iu第二课时》语文教案

部编版一年级上册《ɑo ou iu（第二课时）》语文教案

课时目标

1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

2.认识“小、桥、台”3个生字。

3.能正确书写音节词“xiǎo niú”。

教学过程

一、导入。

小朋友们，上节课我们认识了ɑo、ou、iu这三个复韵母，还学会了书写。这节课接着学习，看谁最先学会拼读音节、背诵儿歌。

二、学习音节词。

1.过渡：我们一起去公园玩一玩吧！在公园里，你看到了什么？

2.引导学生说话：你看见了什么？引导学生观察图片：不远处是一座--（小桥），桥下是--（流水），近处有--（垂柳、桃花）。

3.词语认读。

（1）请小朋友们拼一拼，读一读。

（2）指名拼读，“流”和“柳”是边音，提醒发音准确。

（3）去掉拼音试着读一读。

4.看图理解词语。

（1）小桥：公园里的这座桥，小小的，架在一条小河上，小朋友们很喜欢在小桥上走来走去。你还见过什么“桥”呢？我们一起读读这个词语。

（2）流水：桥下，小河里的水在哗啦啦地流着。你们看“流水”这两个字里的笔画，多像水流动的样子。谁能读好这个词语？（指名读）

（3）垂柳：“垂”表示向下的意思，如下垂、低垂。小朋友们看看图，为什么称这棵柳树为“垂柳”呢？（长长的柳条一根根垂下来）柳条像一根根长辫子，垂在小河边，像一位美丽的姑娘。谁能美美地读读这个词语？

（4）桃花：让我们走近了去看看桃花（课件出示桃花图片）小朋友们，谁来说说你看到的桃花是什么样子？你能读好这个词语吗？（指名读）

5.几个词语就向我们展现了公园美丽的风景，我们一起读这几个词语吧。

设计意图

结合图画让孩子理解词语的意思，比起干巴巴的解释要生动形象许多，孩子们接受起来也会好很多。结合图画和讲解，孩子们很容易就能理解“垂柳”的意思，从而体会词语的巧妙。

三、学习儿歌。

1.同学们学得可真认真啊！下面我们一起来读一首有趣的儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》。同学们一定会喜欢的。

2.出示儿歌：请小朋友们自己拼一拼红色的音节，指名拼读。

3.听教师读读儿歌，教师读到哪里，小朋友的眼睛跟着看到哪里。

4.儿歌里欢迎哪里的小朋友？（出示：台湾）你知道台湾在哪里吗？台湾是一个地名，那里是我国最大的岛--台湾岛。

5.跟教师读读这首儿歌，注意在跟读的时候关注不认识的字，记住它的读音。

6.指名逐句读儿歌。

7.试着边做动作边读儿歌，想想用怎样的动作表现。指名表演读。

8.这首儿歌里有2个生字宝宝，让我们记住它们的名字“小、台”，再说说含有这些字的其他词语和句子。

设计意图

整节课充分体现了让学生在游戏和活动中学习汉语拼音的过程。自己读儿歌，创设情境，让学生表演，体现了学生是学习的主体，充分调动了学生学习的积极性，使学生在表演中获得了体会，在探究中获得新知。

四、指导书写音节词。

1.小朋友们，从第9课开始，我们就要学习书写音节词了。今天要学写的音节词里包含了这一课的复韵母，我们先来拼一拼。

2.观察：请小朋友们观察音节词在四线格中的位置，你觉得写好音节词要注意什么呢？

（1）学生观察，发言。

（2）教师总结，提醒：两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。

3.教师范写，提醒：在四线格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节，养成好习惯。

4.学生描红，书写。

5.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。

设计意图

授之以鱼不如授之以渔，教给孩子写好拼音固然重要，但更重要的是教给孩子们怎么去观察，该注意些什么。孩子们学会了，教师也轻松了，孩子们的语文素养也得到了很大的提升。

教学反思

《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想，本课教学设计意在体现两点：一是引导学生联系生活实际，学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是在教学过程中把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合素养。

一、游戏导入，激发兴趣。

一年级的孩子活泼好动，抓住了孩子的注意力，你就等于抓住了整个课堂，因此，根据一年级孩子的年龄特点，我设计了一个“好朋友、手拉手”的小游戏，很快地就吸引了孩子们的注意力，为下面课堂教学的展开做好了铺垫。

二、各种形式的读，调动孩子学习的兴趣。

拼音教学就应该让孩子们张嘴去读，大声去读。根据儿童的特点，我采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读，比如多样的读：教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小教师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的'兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。

三、自主学习，互帮互助。

学生是学习的主体。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ɑo的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小教师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学，既体现了教师引导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助。

在这一节的拼音课堂上，我感悟到孩子们在学习拼音的时候，除了教给孩子们正确的发音，还应该更多地去引导孩子到生活中去找字母、找拼音，为以后的生字教学做好铺垫。

篇11：西师版小学一年级数学上册教案（版）与复习(第二课时) (西师版一年级上册)

课题

整理与复习(第二课时)

教学内容：整理与复习6～11题

教学目标

1、进一步巩固数的组成。

2、能熟练地口算20以内的不进位加法和不退位减法。

3、进一步巩固比较数的大小。

教学重难点

第7题

教学准备

计数器

一、基本练习

1、第6题。

说一说图上每个人的年龄，思考：按照他们年龄的大小排一排，应该怎样排？

学生自己排一排，同桌互相看一看。

指名回答并订正。

2、第7题。

出示计数器，完成左边一个圈。先在十位上拨一颗珠，再看看个位上可以有哪些拨珠的方法，把拨出的数记在圈里。

完成右边一个圈，个位上是0，十位上可以是哪些数？20以内的数有哪几个？

3、第9题。新课标第一网

指导学生弄清题意：17是怎样组成的？右边这一组算式是怎样得来的？

照例子说一说。

4、第10题。

图上的小动物们在做什么？指挥的唱歌的共有多少只？乐队有多少只？

要求“一共有多少只”，应该用什么方法？怎样列式？

学生独立列式，指名板演，集体订正。

二、布置作业

第8、11题。

板书设计

整理与复习

十位上是1的数个位上是0的数

10111213141020

1516171819

篇12：一年级数学上册第四单元分类教案第二课时书包 (北师大版一年级上册)

教材分析：

“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。

教学目标：

1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

教学重点：按照确定好的标准进行分类。

教学准备：学习用具，几何图形。

教学方法：情境活动参与教学。

教学设计：

(一)创设情境，体验分类多样性

1.猜谜语。

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

小朋友们争相回答：“书包。”

师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?