小学四年级英语词汇课教案范文

“青果”通过精心收集，向本站投稿了19篇小学四年级英语词汇课教案范文，小编在这里给大家带来小学四年级英语词汇课教案范文，希望大家喜欢!

篇1：小学英语词汇课评课稿

本次教研活动的主题是“以生为本，优化课堂教学”。这一主题是新课程倡导的一种新理念。事实上，教师在教学中立足“以生为本”，才能真正实现教学方式的转变，促进教学方法不断优化。但怎样才能在教学中做到“以生为本”呢？本节课中丁老师就给我们做了一个良好的示范。她在教学过程中摆脱“以教师为中心”，“以教材为中心”的传统思想，处处体现以学生为主体，为学生学得愉悦而教，为学生自主学习、学会学习而教，为培养学生善于发现、善于完践、善于创新而教。那么具体地说，主要有以下几点：

以激发兴趣为前提。“兴趣是最好的教师”，学习本身是一项艰苦的劳动，是一件辛苦的事。只有激发起学生对学习内容的兴趣，才能让他们有动力参与到课堂中来。本节课中，丁老师才用QQ农场闯关的游戏以及精美的幻灯片吸引着学生们的注意力，使他们自觉自愿地参与到学习之中，主动积极地探究，忘却学习的艰辛，体验学习的乐趣和成功。

以明确目标为基础。学习目标是学习行为的向导，目标明确可以使学习更加高效。教学中，教师应该引导学生共同研究确定学习的目标，使他们接受目标、理解目标，增强解决问题的责任心和积极性，成为“学习的主人”。本节课一开始，丁老师就点题：Todaywewilllearnsomenewwordsabouthowtoplant。接着的课学生们就带着了然的心参与到学习中。

以民主氛围为平台。“以生为本”的课堂氛围是和谐的、是安全的、是民主的，是相对自由自在的。只有在这样的氛围中，学生主体才算得到了充分的赏识和尊重，他们才敢于大胆的想象和思考，才敢于自主实践和表现，才敢于释放自己的个性和才能。丁老师的课上，学生积极举手，大胆发言，不怕生，不怕错，这足以说明丁老师的课堂是相当开放相当民主的。

篇2：小学英语词汇课教学反思2

小学英语词汇课教学反思2

小学英语词汇课教学反思

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小学英语教学是学生学习英语的启蒙阶段，对于学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是掌握一定数量的词汇。词汇是组成语言的最基本材料，是语言三要素中最重要的。在小学英语教学中，词汇教学既是一个重点，也是一个难点，是英语教学中的重要环节。让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。《新课程标准》提出：“词汇教学不只是让学生学习单词的音、形、义，其主要目的是使学生在听、说、读、写中对所学的单词加以运用”。因此，在教学中，我们英语教师要灵活运用多种词汇教学手段和教学方法，提高词汇的教学效果。

一、直观教具教学法

1.实物教学：

在平日的教学中，我会根据教学内容的'需要，恰当的选用一些教具，比如：五年级上册Unit 3 What’s your favourite food?第一课时，学习四会单词：tomato ,tofu ,green beans ,potato ,eggplant ,cabbage 等，我选用了实物教具法，我自己带来一些反季节蔬菜，让同学们从家中也带来了常见的蔬菜：茄子，土豆，红薯，花白，西红柿，黄瓜等等，课堂中，学生们一边学习，一边感知这些蔬菜的形状、颜色等，谈论自己最喜欢的蔬菜及理由，课堂气氛非常活跃，效果也非常好。

2.简笔画教学

在教学中，我非常注重简笔画的运用，它能够简洁明了的展现教学内容，也很受学生们喜欢。五年级英语上册Unit 6 In Nature Park的第一

课时和第四课时，新授:

flower ,grass ,river ,lake ,forest ,path ,bridge ,house ,road ,tree ,building ,mountain等单词。在课堂教学中，我分别画了两幅简笔画，很形象地把教学内容展现在同学们眼前，同学们一边欣赏美丽的风景，一边愉快地学习新单词，轻轻松松完成了教学内容。

此外，我还选用单词卡片、自制教具、多媒体教学等多种词汇教学手段以及情景教学、歌曲游戏教学、肢体语言教学等多种教学方法，来丰富我的课堂教学。

二、对学生进行学习策略的指导。

在进行词汇教学时，教师不仅要研究教学策略，也要研究学生的学习策略，引发学生学会学习，在教学词汇的同时渗透学习和记忆词汇的方法。

1．注重单词发音的归类 例如：在教学air时，可引导学生说出含有air的单词，且air发音相同如：hair , chair ,stair等，这样，不仅能帮助学生发现和总结发音规律，而且可以重现旧单词，建立新旧单词的联系，形成单词网络。

2 .反义词的归类 例如：在教学hot时，教师可以让学生根据英语解释not cold，猜测其意义。此外，教师还可以帮助学生归纳反义词。例如：long --short，short―tall，fat-thin,等。

3.同类词归类。如：家庭成员(family)有father，mother，brother，sister，grandfather ,grandmother ,uncle ,aunt等。再如：学习Unit 3 What’s your favourite food?之后，让学生把有关实物（水果和蔬菜）的单词进行归类。

在教学中，只有根据小学生的年龄特点和学习英语的规律，灵活地运用多种教学手段和灵活的教学方法，才能大幅度地提高小学英语词汇教学的效率。

篇3：小学四年级体育实践课教案

小学四年级体育实践课教案

课       次 教学内容 比谁起动快 斜身引体 快快跳起  教学目标 1）初步学会起跑的各种姿势，提高学生快速反应的.能力，发展速度素质。 2）学会 斜身引体动作，发展上肢力量。 3）学会快快跳起游戏，发展学生灵敏、弹跳素质。

第 十 五      课

课的 部分 [[时间] 教学内容 手段及组织教法 运动量

练习次数 练习时间 练习强度

准备部分 [6分钟]            基本部分 [29分钟]                                    结束部分 [5分钟] 一、学生围教师自然站立，小干部报告学生情况 二、教师检查学生情况 三、师生问好 四、宣布本课内容 五、运球走        一、比谁起动快                  二、斜身引体         三、快快跳起            一放松： 二、小结 三、师生再见          收回器材         一、组织：在规定场地练习二、教法：1）教师讲解、示范                     2）学生练习，教师指导                     3）讲评                     4）比一比，看谁在规定时间内                           不失球  一、组织：[如图] XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX OOOOOOOOO OOOOOOOOO OOOOOOOOO OOOOOOOOO 二、教法：1）教师讲解、示范                     2）学生偿试练习，师指导                     3） 动脑筋看谁起跑的动作多                     3）讲评                    4）用规定动作比一比，看谁                          起动快    一、组织：三人一组分散到规定场地 二、教法：1）教师讲解、示范（说明                           保护帮助）                     2）学生偿试练习，一个练习                            另二个抬竹竿                     3）讲评                     4）比一比，看谁在规定时内                           做的次数多 一、组织：[如图] X   X               X                 O                O X               X  X  X  X              X          X        X    X 二、教法：1）教师讲解、示范                     2）学生偿试练习，教师指导                     3）讲评                     4）看谁反应快         5分钟           10分钟             10分钟        9分钟        3分钟        中到大           中 到大              中         中          小

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篇4：小学语文四年级复习课教案

教学目标：

1、知识和能力目标

感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏；能带着自己的感受朗读课文；学会网上查看资料。

2、情感和态度目标

凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜艰难险阻的道理；

教学准备：

关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频

设计理念：

1、力求体现信息技术与学科的整合。网络阅读教学，计算机成了学生学习语文的工具，走向了人机对话的形式。课堂上引导学生动手操作上网查看有关资料，感受黄河，认识筏子，认识艄公，使学生从网络中获取知识，锻炼能力。学生走进了网络，网络与学生的心灵在课堂上呼应起来，使得课堂网络变成学生的精神家园。

2、力求体现“球形教学特色”。本文的“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”，所以在教学中我大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。

教学过程：

一、多管齐下，感受黄河的壮美

首先让学生在初学课文的基础上，讲出自己心中黄河的印象。（板书黄河）

接着引导学生点击黄河的视频，一边欣赏，一边引导学生用文中的词句赞美眼前的黄河

紧接着学习第一自然段，感受作者心中的黄河，指导学生读出黄河的气势，读出黄河的壮观

（简评：这一个环节设计环环相扣，水到渠成，很自然地由文本走进网络，再由网络走进文本，达到文本和网络的有机结合，同时学生也被充实而又充满情趣的学习活动深深吸引，有效地激发了学生的学习兴趣。）

二、赏读结合，体验筏子的惊险

这个环节分三步进行

1、认识筏子。引导学生点击筏子的图片，一边看筏子，一边说筏子，从而认识水上这一交通工具。

2、文字感受筏子。学习2—5小节，要求学生边读边画出作者看到筏子后感受的句子，体会作者第一次看到羊皮筏子的心情。这其中抓住重点句“”和一个小小的“啊”字进行品读，感受作者的那份担心、惊讶，体会筏子在黄河上的那份惊险。

3、欣赏筏子。让学生欣赏艄公驾着筏子漂流在黄河上的视频，亲眼目睹筏子在黄河上的惊险。

（这一个环节由直观图片到抽象的文字，再到直观的影像让学生对羊皮筏子在黄河上漂流的那份惊险有了更深的认识，为下文感悟人物品质做了反衬与铺垫。））

三、自读自悟，内化艄公的形象

这一环节是本节课的重点，

首先要求学生描述自己心中艄公的样子，之后出示图片再认识艄公，原来梢公就是这样一位普通的饱经风霜的老人呀，这样一位普通的艄公又怎么能成为黄河的主人的呢？板书：主人

自然的引导学生找出并出示文中最为关键的中心句：“”

引导学生紧紧围绕这一句话，深入到文本，自读自悟，互论互品，用自己的话谈谈梢公的勇敢，智慧，镇静，机敏分别表现在哪里？读相关的句子，适当地点拨、评价，让学生读中有思，有感，有悟，之后进一步引导学生再一次走进艄公，深入艄公的内心世界，去发现艄公能战胜黄河的其它原因。

（评价这个环节引导学生抓住中心句来感悟人物品质，与文本对话，把握了文章的主要意图，同时，以“先收后放”的教学形式，鼓励学生潜心会文，尊重学生的个性体验，让学生在交流中将自己的认识不断完善。）

四、延伸拓展，升华艄公的精神

1、学生从外到内认识了艄公，认识了这样一位看似普通却不普通的人物，内心定有千言万语，指导学生点击梢公的视频，让学生再一次面对滚滚的黄河，面对滚滚黄河上的艄公，让学生尽情吐露自己

的心声，表达出想要对艄公说的话。

2、再通过教者的总结加以升华：黄河是母亲河，是中华民族的摇篮，她哺育了中华民族，养育了无数个像梢公一样的中华儿女，生活在黄河边的儿女们，在黄河母亲的孕育下，变得勇敢，智慧，镇静，机敏，终于成了这黄河的主人。

3、最后，引导学生认识其他的挑战生活的主人，要求学生上网收集有关他们的资料。

（这一个环节让学生再一次走进网络，用自己的语言表达心中所想，激发了他们表现的欲望。课后要求学生上网查阅资料，也培养了他们课后动手操作的能力，进一步让他们感受到网络世界的无穷奥秘。）

篇5：小学语文四年级复习课教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会6个生字。理解由生字组成的词语的意思。

3、通过课文语言材料，了解曼德拉在监狱中的生活，感悟其为争取黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和乐观向上的生活态度。

教学重点：

抓住关键词句朗读感悟曼德拉为争取黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和乐观向上的生活态度。

教学媒体：

投影小黑板

三课时

第一课时

教学要求：

1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2、能读通课文，初步了解课文的主要内容，练习分段。

教学重点：

读通课文。

教学过程：

一、揭题释题，激发兴趣。

1、板书课题：我的菜园。

2、释题。

“我”即“曼德拉”（1893—1981），是南非人民民主运动的杰出领袖，是南非历第一位黑人总统，1993年曾获得诺贝尔和平奖。在曼德拉的人生经历中，曾经有过27年的监狱岁月。

菜园：种蔬菜的园子

3、激发兴趣：对于我们许多同学来说，菜园是一个并不陌生的地方。在城市的郊区和农村，许多人家都有种菜的土地，那就是他们的菜园。

简单的说，菜园就是种蔬菜的地方。即使是自小生活在城市的同学也知道，每天从菜场买回来的蔬菜，都是从菜园运过来的。种菜的人一般都是最普通、最平常的人，他们种菜，是为了生活；菜园，是他们赖以生存的一块土地。曼德拉并非寻常之人，为什么他也有自己的菜园，还要亲自种菜呢？我们读了课文，就能了解其中所包含的不寻常的故事。

二、初读课文

1、出示自读要求

（1）一读课文，注意读准字音，读通句子

（2）二读课文，想一想课文讲了什么内容。

（3）三读课文，划分段落。

课前布置预习查字（词）典：情有独钟苦役呵护戏谑慰藉

2、检查自读效果。

（1）认读下列词语：苦役垃圾呵护争取允许情有独钟监狱辣椒慰藉（jiè）收获宽敞意义放弃拒绝戏谑（xuè）纠正生字读音

（2）指名按自然段读课文，结合课文说说下列词语的意思。（见上述预习内容）

3、认真朗读全文，说一说课文主要写了什么内容。

4、默读课文，练习分段。

第一段（第1——3自然段）曼德拉终于获准在监狱的院落里开辟一方菜园。

第二段（第4——8自然段）曼德拉开辟菜园的过程和对耕种的情有独钟。

第三段（第9自然段）曼德拉在耕作菜园中悟出的深刻道理。

三、指导书写生字。

1、说说容易写错的字狱：说出间架结构及笔顺。

2、学生描红

四、作业

1、用钢笔描红、临写生字、词语（见练习册）。

2、练习朗读课文。

第二课时

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过课文语言材料，了解曼德拉在监狱中的生活，感悟其为争取黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和乐观向上的生活态度。

教学重点：

抓住关键词句朗读感悟曼德拉为争取黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和乐观向上的生活态度。

教学过程：

一、复习检查

1、朗读词语

2、说说课文主要写了什么？

二、精读感悟

（一）第一至三自然段。

1、指名朗读第一部分

2、曼德拉在获准开垦菜园之前处境怎样？你从哪些词语体会出来的？（当时是一名囚徒，从结束苦役后只能在“监狱内的院落里做一些事情”中看出来。他的处境也非常苦，度日如年，从“艰难”一词可以体会出来。）

3、为了给自己监狱中的生活找些慰藉，曼德拉又是怎样做的呢？

4、为了给“每天的生活寻找”更多的“慰藉”，曼德拉多年来一直坚持“要求允许”他“在狱中的院落里开辟一方菜园”，“最终，做出了让步”。从这件事中可以看出曼德拉是怎样的一个人？（极为坚强的人）

5、齐读

（二）第4至第8自然段

1、默读思考：曼德拉是怎样开垦菜园、选种蔬菜的？从哪些描述可以看出他对菜园情有独钟？

2、交流要点

（1）菜园所在地“土壤干燥，乱石丛生”，为了“给作物腾出生长的空间”，他“成天都在地里不停地挖掘”。

曼德拉选种的蔬菜是具有顽强的生命力、在恶劣的环境里也能生长的西红柿、辣椒、洋葱。

（2）从以下描述可以看出曼德拉对耕种菜园情有独钟。

①“早在福特哈尔上大学时，我就在一位教授的菜园里种过菜。”

②“辛苦的脑力劳动之后，我就到菜园里去，沉浸在与土地的`亲密接触之中，自得其乐。”

③在监狱大院的“不停挖掘”，使得“一些朋友戏谑我生来就是一个矿工。”

（这表明：开辟菜园的工作是异常艰辛的，犹如开矿一样。曼德拉开辟菜园是异常投入的。）

④“我开始订阅有关种菜的书籍，学习各种耕作的技术，了解各类化肥的使用方法。”

⑤“播下种子，观察生长，悉心照料，然后收获。成为这一方天地主人的感觉让我体会到一丝自由的滋味。”

（3）指导朗读

3、第9自然段

（1）指名朗读

（2）这一自然段在文中起什么作用？（总结、深化）

（3）曼德拉认为对一个领导人来说，应该从耕种菜园这件事悟出一个深刻的道理。你能具体说说这是个怎样的道理吗？

（4）齐读

三、合作探究课题

（1）曼德拉的菜园有些什么特点？

（2）曼德拉为什么这么多年一直坚持要求允许他在狱中的院落里种这个菜园？

（3）从一个的角度看，曼德拉在耕种菜园的过程中悟出了怎样深刻的道理？

（一份耕耘一份收获。先要有播种、观察、耕耘，然后才会有收获。忠于职守，尽心尽责。领导要悉心呵护人民群众，群力击退敌人，全力挽救能够争取的一切，全力清除影响成功的一切障碍。）

四、作业

（1）抄写词语

（2）熟读课文

第三课时

教学要求：

1、有感情地朗读课文，总结课文。

2、完成本课练习。

教学过程：

一、复习

默写词语

有感情地朗读课文。

二、总结课文

1、默读课文，说一说曼德拉为菜园做了些什么？他从中得到了哪些收获？

2、你觉得他是怎样的一个人？（坚忍不拔乐观向上）

三、作业

每课练。

篇6：小学语文四年级复习课教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。

3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

教学重点：

1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

2、理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。

教学难点：

透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

教具准备：

多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）。

教学过程：

一、复习导入

1、出示多音字“系”，让同学们区分这个字的读音。

师：同学们掌握得非常好，都能正确区分开来。

2、那么，这节课我们继续来学习黄河的主人？齐读课题。

二、精读感悟

1、黄河的主人是谁呢？（板书：艄公，注意正音）

他为什么能成为黄河的主人呢？请同学们迅速找出这篇课文的中心句。

出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（齐读）

2、抓住“惊涛骇浪”这个词，什么是惊涛骇浪呢？我们可以看到涛和浪是一对近义词，惊和骇又是什么意思，我们一个一个来翻译，连起来我们就能知道这个词语的意思了。通过这个词，你看到了怎样的黄河？板书：黄河气势大

出示：黄河滚滚。那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

出示一系列黄河的图片，让同学们从图片中感受黄河的气势。这就是惊涛骇浪，令人胆战心惊，面对这样的黄河，又有谁不害怕、胆怯、畏惧……但是，就有这样一群人不怕，他们就是——黄河上的艄公

再次出示课件：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”（齐读）

3、刚刚我们通过逐字解释理解了“惊涛骇浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太熟悉的生字我们可以借助字典来解决。昨天老师让你们回去查了字典，这里的“履”原来是什么意思？（生：鞋子。）那么“如履平地”的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走。）艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）

下面请同学们呢去2—5自然段找一找描写羊皮筏子的句子。

出示

“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”你体会到什么？板书：羊皮筏子小、轻。

从那儿看出的？（“小”“轻”“好象只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”）

指名读后指导朗读

“远远望去”要读得慢些，让人感觉真的很远。

“那么小，那么轻”读出很小、很轻。

“只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”要惊险。

（生练读——指名读——齐读）

4、羊皮筏子实在是又小又危险了，但它作为艄公在黄河上行走的“鞋子”还要载人，那会是怎样的情况呢，让我们跟随作者的镜头去看一看吧

出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（齐读，注意里面的感叹号哦）

看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？让我们带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！”

师引读：“不只一个，还有一个……（让我们一起来数一数）一、二、三、四、五、六，一共六个人！”数着皮筏上越来越多的人，你的心里有什么感受？（越来越紧张、害怕、惊讶、激动。）我们平时心里感到害怕、紧张、惊讶、激动，数数速度会越数——越快，音量会越数——越响，让我们再来读一读这句话。

5、羊皮筏子离我们越来越近了，我们看看作者的特写镜头是怎么描写的呢？

出示：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。”

这羊皮筏子上面不仅有六个人，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋，读到这里，你有什么感受？（更加危险）

6、过渡：原来，艄公穿的是这样的鞋啊，这就是艄公脚下的羊皮筏子。出示图介绍：羊皮筏子，俗称“排子”，是一种古老的水运工具，客货两用。就只有十只到十二只羊那么大的体积，没有护拦，没有扶手，同学们，让你坐这羊皮筏子在黄河上漂流，你敢不敢？（不敢）连作者看了都“提心吊胆”，那么乘客们是怎么表现的呢？

出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

（1）乘客们什么表现？（谈笑风生）板书：乘客谈笑风生

“谈笑风生”是什么意思？

（2）读读这句话，哪些词句表现了乘客们谈笑风生？

“指指点点”——联系实际在指指点点些什么？

“那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。”

请同学们联系坐公共汽车的感受谈谈。

7、如果由李老师来撑羊皮筏子，你们敢不敢坐？（不敢！因为老师没有艄公的本领，那他有怎样的本领呢？）

出示：“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”自由读读这两句，你体会出艄公是个怎样的人？（胆大勇敢技术高负责任认真、细心经验丰富智慧）

板书：勇敢智慧

这段话中的“小心”和“大胆”矛盾吗？为什么？

（不矛盾。浪小时就是大胆地破浪前进，浪大时就要小心翼翼地观察水势）

出示：“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”

同学们，艄公面对的是什么？——险恶的风浪。

身负的是什么？——乘客的安全。

而他站在羊皮筏子上凭的是什么来渡黄河？——只有那么一根不粗不细的竹篙。

由此，你又看到了一个怎样的艄公？（技术高超、镇静、机敏……）

板书：镇静机敏

8、因此，这样的人，才能配成为黄河上的主人。齐读再出示：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”

三、扩展延伸

作者用“黄河的主人”做题目，先写（黄河），又写（羊皮筏子），再写（乘客），写乘客时简简单单地介绍了艄公，为什么这么写？

总结：这是一种对比衬托的写法，小小的羊皮筏子能在滚滚的黄河中鼓浪前进，乘客还能如此的谈笑风生，无不反映出艄公的机智勇敢。

四、小结

1、面对这位艄公，你想对他说什么？

2、黄河是我们的母亲河，她孕育了中华儿女，更锻炼了中华儿女坚韧不拔的意志，艄公只是千万个中华儿女的一个缩影，就让我们将艄公的精神装在心中，带出课堂，带入我们的学习生活！

板书设计：

勇敢智慧镇静

17、黄河的主人艄公机敏

对比、衬托

黄河羊皮筏子乘客

气势大小、轻从容

篇7：小学四年级体育室内课教案

小学四年级体育室内课教案

第二学期四年级体育室内课教案 第七课时 学习目标：1、能了解安全用电的常识。   2、能知道触电的处理方法。   3、能有安全用电和防止触电的意识。 学习内容：一、安全常识：防止触电 学习步骤：1、教师出示课题后让学生分组讨论一下，怎样安全用电。教师启发学生结合实际生活谈谈体会。   2、教师进行讲解，学生认真做好笔记。 ① 为什么会发生触电现象？ 用湿手摸开关、灯口造成“一相触电”。既人体接触一根电线，电流从人体触电通过全身，对人体造成损伤，以至危急生命。 ② 电线断落在地面时，就会以断落处为中心，形成大小不同的同心圆的电场，当人步入这个同心圆中，就会触电，这种类型称“跨步电压触电”一般在电线落地点为中心的10米以内，人步入时就会触电，而且离中心越近，电压越高，危险也就越大。 ③ 自然界中的雷击。这种触电一般发生在打雷时，恰巧人在山坡上行走，或在树林中、高大建筑物下避雨时发生，由于雷击时电压高，电流量很大，触电后果十分严重。 电流对人体的损伤分局部和全身两种情况。局部症状轻者只有发麻感，重者可造成烧伤   4、让学生分一分哪些项目是径赛项目哪些项目是田赛项目，学生分组讨论。    5、教师总结并介绍一些径赛、田赛项目如：赛跑运动分短跑、中跑、长跑、接力跑、跨栏跑等。 短跑项目有：100米、200米、400米 中跑项目有：男子800米、1500米、3000米、女子800米、1500米。 长跑项目有：男子5000米、10000米、女子3000米、5000米。 接力跑项目有：4*100米、4*400米接力跑。   跳跃是田赛的组成部分。男子项目有跳高、撑竿跳高、跳远、三级跳远、女子项目有跳高、跳远、近年来有增加了女子三级跳远和女子撑杆跳高项目。 投掷运动也是田赛组成部分。男子项目有推铅球、掷标枪、掷铁饼、掷链球；女子项目有推铅球、掷标枪、掷铁饼。 全能运动是由跑、跳、投部分项目组成的综合性比赛项目。男子十项全能的项目有：100米跑、跳远、推铅球、跳高、400米、110米栏、掷铁饼、撑杆跳高、掷标枪、1500米跑。 女子七项全能的项目有：100米跑、跳高、跳远、推铅球、200米跑、掷标枪、800米跑。   6、让学生说一说自己喜欢的田径项目，自己在体育课中学过哪些田径内容？ 学习目标：知道乒乓球操的名称和动作方法。 学习内容：二、乒乓球操 教学步骤：1、教师播放乒乓球操的录像学生观看。2、教师示范讲解动作，学生练习  3、在音乐的伴奏下知道学生全套操连贯起来练习要求：学生开动脑筋，进行自我创编。 授课情况：     班级 四（1） 四（2） 四（3） 情况 良好 良好 良好   小结：学生知道田径运动的发展，并能说出一些自己喜爱的田项目。 第二学期四年级体育室内课教案 第九课时 学习目标：1、能了解蛔虫病的传播的途径。   2、知道预防蛔虫病应注意的问题。   3、通过学习能逐步养成良好的个人卫生习惯。 学习内容：一、预防蛔虫病 学习步骤：1、教师讲解教学内容，展示挂图，   ⑴蛔虫病是如何传播的？   粪便对环境的污染是传播蛔虫病的主要因素。农村使用的粪肥大多没有经过无害化处理（如高温堆肥），粪肥中的蛔虫卵随水和尘土到处散布。在蛔虫卵污染严重又缺乏良好个人卫生习惯的情况下，蛔虫卵就容易通过食物和水而被人吞食。蛔虫卵还能随飞扬的尘土被戏入鼻腔或落在饭菜、食具上，然后进入消化道。携带蛔虫卵的苍蝇，也是传播蛔虫卵的因素之一。   ⑵蛔虫卵的症状主要有三点。①蛔虫寄生在小肠的症状：蛔虫病患儿出现食欲差、腹痛，个别患儿出现异食癖，如喜欢吃炉渣、土块等。蛔虫在小肠内吸食人体摄入的食物，有人观察，如体内寄生26条蛔虫，每天约吸食蛋白质4克。当儿童肠内寄生大量蛔虫时，消耗的营养素是很大的，这可造成患儿出现贫血，营养不良，而导致生长发育迟滞。 ⑶蛔虫幼虫迁移时的`症状：人体吞食感染性虫卵，经过4、5天，由虫卵孵出的蛔虫幼虫如移到肺，会损伤肺部。儿童短期内吞食大量虫卵后，就会发生蛔虫幼虫引起的肺炎，出现发热、咳嗽、咯痰和哮喘等症状，痰里有时还可见到蛔虫幼虫。 ⑶怎样预防蛔虫病？预防蛔虫病可以从以下几方面入手：①大力开展卫生教育，使学生了解蛔虫病的危害性和传染途径，懂得养成良好的卫生习惯可以预防蛔虫病，做到饭前便后洗手，常剪指甲，不咬指甲，不喝生水，生吃瓜果蔬菜要洗烫，不随地大、小便等。②搞好学校的环境卫生，校园内要配置洗手设备，为学生在饭前、便后、游泳和运动后洗手创造条件，还应尽量提供开水，让每个学生都能喝上开水。③粪检蛔虫性率高的学校要定期进行集体驱蛔。 2、学生读一读教学内容，把教师板书要点记在笔记本上。 3、教师提问学生分组讨论后进行回答。   ①蛔虫病是如何传染的，如何进行预防蛔虫病呢？ 学习目标：1、记住游戏名称，懂得“打电报”的游戏方法。     2、通过游戏，能掌握准确、快速传递信号的能力。   3、对游戏比赛有浓厚的兴趣，并乐于重复练习。 学习内容：二、打电报 教学步骤：1、教师讲解游戏的方法及要求，并请同学示范。2、学生分组进行讨论并试做游戏，教师巡视纠正学生错误的动作。   3、分组进行“打电报”比赛，比一比，赛一赛，看哪一组发得快，发得准。 要求：学生开动脑筋，按照游戏的规则进行练习和比赛。 授课情况：     班级 四（1） 四（2） 四（3） 情况 良好 良好 良好   课后小结：学生知道预防蛔虫病的方法及要求。          

篇8：小学语文四年级复习课教案

《呼风唤雨的世纪》

教学目标：

1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。

教学重难点：体会语言简洁与条理的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题 今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的 呼风唤雨的世纪

(1)解词：看到“呼风唤雨”你想到什么?为什么?读题

(2)世纪呢?一个世纪多少年吗?我们现在几世纪?刚刚过去的是20世纪。从1900——。(你真了不起，知识面还真广!)

想不想知道路甬祥爷爷写了些什么?赶紧让我们打开课文读一读吧。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。

2、反馈难读的句子，在反馈的过程中读词并理解。(你觉得哪些句子第一次读的时候比较拗口?)

(1) 在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

(2)、正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。(课件出示)

这句话到底该怎么读，联系上下文，读读第三自然段，自由读，读出不同的感受，读出正确的理解。是的，达到了一百万年以上的才是上百万年!

指名读，齐读

读读第四自然段，带上笔划划哪些是发明，哪些是发现?你知道了吗?什么叫发明?什么叫发现?

导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样的句子读好了，有一种情感就会油然而生!

出示：是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

自由读——学生问师答——交换读——学生自问自答——读出来了吗?一种什么情感?板书：设问

在反馈难读的句子的过程中，把“引用”这一方法也带过。

3、咱们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷到底写了些什么内容?

其实大家表述的不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。”齐——指——指——指，有问题吗?“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?”。

三、精读课文，感受内容

快速读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪?学生默读，点画文句。

预设一：

出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

1、自由读

2、再读(以师生接读的形式)，20世纪人类登上——，潜入——，洞察——，探索——，

3、这么一读，你感受到了什么? ……再来读一读，把你们的感受带进去!

4、你们还发现了什么?(动词)我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发现和发明?同桌讨论一下。

5、继续接读，20世纪，————等，这个等里还有什么?预设：举例

出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读

预设二：

出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。(出示)

(1)导：是呀，这就是二十世纪，短短1可以拥有那么多的成就，真可以用——齐读，(2)简介： 这句诗原是唐朝诗人岑参，选自《白雪歌送武判官归京》用来形容边关下大雪后的景象的。齐读

(3)为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢?学生说

(4)这是用了诗人的语言来描述，你能不能用咱们自己的话来描述?20世纪的成就，真可以用( )形容。

篇9：小学四年级体育篮球课教案

一、指导思想

根据新课标的要求，本着“同学为本、健康第一”的原则，布置教学内容，在课的教学过程中注重同学学习简单运动技能的培养;通过同学自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球、小足球的简单组合动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。

二、教材选择

本课选用新体育课程规范低年级学习水平一要求，进行小篮球、小足球各种简单组合动作练习;在情景游戏:爱玩球的小兔子教学内容中，培养同学对运动动作的发明性。

三、课的过程

1、准备局部:以圆形队伍为主要组织教学形式，布置了生动、形象的武术、拳击操练习以此达到提高同学运动兴趣。

2、基本局部: 通过讲解与示范，力求同学在互帮互学的过程中从易到难，从集体学习到两人自由组合练习再到个人创新动作相结合建立和谐的人际关系， 最后又进行集体小结、鼓励胆子较小的同学出来进行示范扮演。培养他们的自尊心和自信心。

3、结束局部:师生在快乐的游戏、舞蹈动作中，使师生融合和体会到体育给师生带来的兴趣，整堂课在一片欢乐的气氛中结束。

篇10：小学英语词汇a

1. about 差不多

2. across 横过，穿过

3. after 在…之后

4. afternoon 下午

5. again 再一次

6. airport 机场

7. alive 活着的

8. all 所有的

9. altogether 完全

10. always 总是

11. am 我是

12. ambulance 救护车

13. america 美国

14. american 美国的

15. an 冠词 一

16. and 和，与

17. animal 动物

18. answer 回答

19. any 任一的

20. apple 苹果

21. april 四月

22. are 是

23. arm 手臂

24. arrive 到达

25. art 艺术

26. ask 问，询问

27. at 在

28. august 八月

29. aunt 姨，姑

30. autumn 秋天

篇11：人教版四年级英语词汇

人教版四年级英语词汇大全

上册单词汇总

Unit 1 My Classroom

window 窗户 board 写字板 light 灯;管灯 picture 画;图画 door 门 floor 地板 classroom 教室 many 许多的 our 我们的 classmate 同学 have a look 看一看 seat 座位 near 在……的旁边 what 什么 the 这个;那个 we 我们 have 我们(有 new 新的` go 去 where 在哪里 computer 计算机 teacher’s desk 讲台 wall 墙 fan 扇子;电扇 clean 打扫;清洁;擦干净的 good idea 好主意 all right 好吧;好的 good job 干得好 you 你;你们 see 看见;看到 me 我(宾格) look at 看……

Unit 2 My Schollbag

Chinese book 语文书 English book 英语书 math book 数学书 schoolbag 书包 story-book 故事书 notebook 笔记本 colour 颜色 fat 胖的 may 可以 sure 当然可以 here you are 给你 bag 包 pencil 铅笔 pen 钢笔 twenty-one 二十一 thirty 三十 thirty-one 三十一 forty 四十 forty-one 四十一 fifty 五十 too many 太多了 heavy 重的;沉重的 what’s = what is 是什么 sorry 对不起 book 书 ruler 尺子 pencil-case 铅笔盒

Unit 3 My Friends

long hair 长头发 short hair 短头发 thin 瘦的 strong 健壮的 quiet 安静的 friends 朋友们 Chinese 中国的 like 喜欢 his 他的 photo 照片 he’s = he is 他是 has (他/她)有 name 名字 he 他 teacher 教师 student 学生 music 音乐 science 科学 sports 体育运动 computer game 电脑游戏 her 她的 painting 绘画 she’s = she is 她是 you’re = you are 你是 she 她 right 对的;正确的 boy 男孩 girl 女孩 friend 朋友

Unit 4 My Home

study 书房 bathroom 卫生间 living room 起居室 kitchen 厨房 it’s = it is 它是 hey 嘿 fish 鱼 isn’t = is not 不是 here 这里 home 家 room 房间 school 学校 classroom 教室 phone 电话 bed 床 sofa 沙发 shelf 书架 fridge 冰箱 they 他们 aren’t = are not 不是 they’re = they are 他们是 key 钥匙 table 桌子 open 打开 look 看 please 请 on 在……上面 no 不;不是 window 窗户 desk 课桌;书桌 door 门 chair 椅子 bed 床

Unit 5 What Would You Like

rice 米饭 fish 鱼 noodles 面条 beef 牛肉 vegetable 蔬菜 soup 汤 have 吃 dinner 晚餐;正餐 wait 等 hungry 饥饿的 I’d like = I would like 我想吃 bread 面包 milk 牛奶 egg 蛋 water 水 for 为;给 thank you 谢谢你 knife 刀 chopsticks 筷子 spoon 勺子 plate 盘子 help 帮助;帮忙 pass 传递 fork 叉子 ready 准备好了 try 尝试;试一下 help yourself 随便吃 show 展示 yummy 好吃的 food 食物 use 使用 chicken 鸡肉 fish 鱼

Unit 6 Meet My Family

family 家庭 parents 父母 uncle 叔叔;舅舅 aunt 姑姑;婶;姨 baby 婴儿 people 人 member 成员 gee 表示惊奇、赞赏等 puppy 小狗 only 只有;仅仅 come 来 who 谁 sister 姐妹 brother 兄弟 father 父亲;爸爸 mother 母亲;妈妈 nurse 护士 baseball player 棒球运动员 driver 司机 doctor 医生 farmer 农民 look 看上去;看;瞧 young 年轻的

下册单词汇总

Unit 1

computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯) this(这;这个) is(是)

my(我的) that(那;那个) your(你的) teacher’s desk(讲台) picture(图画;照片) wall(墙壁) floor(地板) yes(是;是的) it(它)

Unit 2

one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(时间) it’s=it is …o’clock(…点钟) math(数学) Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐) for(为;给) class(课程)

Unit 3

jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙子) dress(连衣裙) T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的) green(绿色的) white(白色的) no(不;不是) not(不;不是的) colour(颜色)

Unit 4

warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天) jeans(牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子) let’s=let us play(玩;踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的)

Unit 5

how much(多少钱) big(大的) small(小的) long(长的) short(短的) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是)

they 它(他、她)们

Unit 6

horse(马) aren’t=are not cat(猫) rabbit(兔子) pig(猪) duck(鸭子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那儿;那里)

Unit 1

computer(计算机) board(写字板) fan(风扇) light(灯) this(这;这个) is(是)

my(我的) that(那;那个) your(你的) teacher’s desk(讲台) picture(图画;照片) wall(墙壁) floor(地板) yes(是;是的) it(它)

Unit 2

one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(时间) it’s=it is …o’clock(…点钟) math(数学) Chinese(语文) English(英语) P.E.(体育) music(音乐) for(为;给) class(课程)

Unit 3

jacket(夹克衫) shirt(衬衫) skirt(裙

子) dress(连衣裙) T-shirt(T恤衫) red(红色的) blue(蓝色的) yellow(黄色的) green(绿色的) white(白色的) no(不;不是) not(不;不是的) colour(颜色)

Unit 4

warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(凉爽的) today(今天) jeans(牛仔裤) pants(长裤) socks(袜子) shoes(鞋子) let’s=let us play(玩;踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的)

Unit 5

how much(多少钱) big(大的) small(小的) long(长的) short(短的) apple(苹果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是)

they 它(他、她)们

Unit 6

horse(马) aren’t=are not cat(猫) rabbit(兔子) pig(猪) duck(鸭子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那儿;那里)

window：['wind?u] 窗户 have：[h?v] (我们)有 board：[b?:d] 写字板 new：[nju:] 新的

light：[lait] 灯，灯管go 去 picture：['pikt??] 画，图画 where：[hw??] 在哪里

door：[d?:] 门 computer：[k?m'pju:t?] 计算机 floor：[fl?:] 地板 teacher’s desk 讲台

classroom：['klɑ:srum] 教室wall：[w?:l] 墙 many：['meni] 许多的 fan：[f?n] 扇子，电扇

our：['au?]我们的 clean：[kli:n] 打扫，清洁，擦干净的 classmate['klɑ:smeit] 同学

good idea：[gud][ai'di?] 好主意 have a look：[h?v][ei][luk] 看一看 all right ：[?:l][rait]好吧，好的

seat：[si:t] 座位 good job：[gud][d??b] 干的好 ear：[i?] 在……的旁边 you：[ju:] 你

what：[hw?t] 什么 see：[si:] 看 in ：[in]在……里面 me：[mi:] 我

the：[??] 这个，这里 look at：[luk][?t] 看……we：[wi:] 我们

Chinese book 语文书 pencil：['pensl] 铅笔 English book 英语书 twenty-one：['twenti,w?n] 二十一

math book：[m?θ][buk] 数学书 thirty-one：['θ?:ti][w?n] 三十一 schoolbag：[?sku:l?b?g] 书包 forty-one：['f?:ti][w?n] 四十一

story-book：['st?:ri][buk] 故事书 fifty：['fifti] 五十 notebook：['n?utbuk] 笔记本 too many ：[tu:]['meni]太多了

colour：['k?l?] 颜色 fat：[f?t] 胖的 heavy：['hevi] 重的;沉重的

may：[mei] 可以 what’s=what is sure：[?u?] 当然可以 sorry：['s?ri] 对不起

here you are：[hi?][ju:][ɑ:] 给你

study：['st?di] 书房 bathroom：['b?θrum] 卫生间 bedroom：['bedrum] 卧室 living room：['livi?][ru:m]客厅

kitchen：['kit?in] 厨房 it’s=it is hey：[hei] 嘿 fish：[fi?] 鱼

isn’t=is nothere 这里 home[h?um] 家 room：[ru:m] 房间

school：[sku:l] 学校 classroom：['klɑ:srum] 教室 phone：[f?un] 电话 bed：[bed]床

sofa：['s?uf?] 沙发 shelf：[?elf] 书架 fridge：[frid?] 冰箱 table：['teibl] 桌子

they：[?ei] 他们 aren’t=are not they’re=they are key：[ki:] 钥匙

open：['?up?n] 打开 look：[luk] 看 please：[pli:z] 请 on 在……上面

no 不;不是 window：['wind?u] 窗户 desk：[desk] 课桌;书桌 door：[d?:] 门 chair：[t???] 椅子 bed：[bed] 床

篇12：四年级教案1-5课教案

四年级教案（1-5课教案）

第1课 请你快来帮帮我 教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册 教学目标： 1、了解传递信息的方法，知道信息可以通过声音，语言，动作等进行传递。 2、学习在危难紧急情况下，用正确的方法来传递信息，提高自我保护的能力。 3、认识信息的传递在危难紧急情况中重要性。 教学重点：在危难紧急下正确传递信息的方法。 教学难点：画出我学会的传递信息的方法。 教学策略：演示法、形象教学法 课时安排：一课时 教学环境：网络教室软件、游戏道具若干 教学过程：   教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 一、导入   二、玩一玩传递信息的游戏                                                     三、学一学传递信息的方法   今天我们来玩一玩和信息有关的游戏吧。 1、击鼓传花。 游戏准备：准备几个上面写好了小节目的纸条，并把这些纸条折成小花的样子。 游戏规则：当音乐响起的时候，学生开始按照顺序传递教师准备好的小“花”；音乐声停止的时候，拿到“花”的同学打开纸条，并按照纸条上写的节目进行表演。 2、传话小游戏。 游戏准备：一句特定的需要学生传递的话。 游戏规则：每组传同样的一句话，然后按座位顺序从后往前一个接一个的传递。最前面的同学接到传话后，立即上台向老师汇报，以又快又准者为优胜。 3、做动作猜词语。 游戏规则：每组选两个人，一人根据老师提供的词语做动作由另一人猜。做动作的人及其他人不能提示。猜对一词得一分，在规定时间内得分最高得小组为优胜。 4、活动小结 教师：刚才我们进行了和信息传递有关的三个小游戏，体验了三种不同方式的信息传递方法。想一想，并完成书中1、2页的填空。     1、  正常情况下，传递信息的方法。 教师：除了我们刚才通过游戏体验的三种传递信息的方法外，生活中我们还有拿些常用的传递信息的方法呢？我们一起来交流一下吧。 2、  特殊情况下，传递信息的方法。 5月12日的四川汶川大地震，使无数的人失去了可爱的家园和宝贵的生命。但是，也有人在废墟下、在危楼中传递出生命的信息，获得了及时的救援，顽强的生存了下来。 在自然灾害、危难困境等特殊情况下，我们应该学习一些正确的传递信息的方法来寻求帮助。如果你处于下面这几种情况，该怎么传递信息来自救呢？   各小组派代表进行全班交流                         学生分组游戏                                 ①在击鼓传“花”游戏中，我们是利用文字来传递信息的。 ②在传话小游戏中，我们是利用声音来传递信息的。 ③在做动作猜词语游戏中，我们是利用动作来传递信息的。   分成4个小组，每个小组选择四种情况（被埋在废墟下、大火围困的大楼、车祸中、困在孤独的小岛）下的一种情况进行研讨（以下表格为示例）   小组 所处情况 传递信息的方法 1 被埋在废墟下 有节奏地敲击能发出声响的物体等 2 大火围困的大楼 打119火警、在窗外挥舞鲜艳的物品等 3 车祸中 打120急救电话、敲击发声等 4 困在孤独的小岛 燃烧火堆发烟、用石头摆成大大的SOS等                       第2课  为计算机瘦身 教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册 教学目标： 1、了解计算机系统运行变慢的常见原因，知道4个方面的原因。 2、学习清理系统的方法。学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，了解删除程序的方法，知道1种专门整理计算机的软件。 3、提高计算机系统的维护意识。 教学重点：学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，提高计算机系统的维护意识。 教学难点：提高计算机系统的维护意识。 教学策略：演示法、操作 课时安排：一课时 教学环境：网络教室软件、windows优化大师   教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 一、设问导入，创设情景                 二、自学探究                                                 三、评价与小结     机房里的计算机长久没有做清洁了，里面有好多脏东西和垃圾。老师一个人忙不过来，想请同学们一起帮忙工作。大家愿意吗？给计算机做清洁可是需要工具的，用什么好呢？ 哈哈，看来同学们都误解了。计算机磁盘内部有了垃圾数据，用抹布、水和清洁剂是不管用的。没关系，跟电脑搞清洁、做维护有专门一个工具软件，那就是直接由windows提供的“系统工具”。 板书： 系统工具、板书课题   1．  揭示课题 通过本课的`实践，相信这里的每一个人都能够成为系统维护高手（板书课题）。让我们一起为计算机瘦身。 2．独立阅读，讨论理解 ①出示研究内容 板书三个常用的系统工具： 磁盘清理程序 磁盘扫描程序 磁盘碎片整理程序 ②独立阅读 学生打开自己电脑的《系统工具用法》文件，仔细阅读里面的文字，理解这三个常用系统工具的用途。 ③讨论理解 请学生谈学习所得，讲讲自己的理解。教师边听边概括板书。 ④连线练习黑板上左边和右边刚好是三个常用系统工具和他们的作用，请将相对应的两项连线。 3．用法探究 ①协作学习利用老师在学生电脑上安放的自学软件小组协作学习三个常用系统工具的使用方法。 ②讨论探究 将提出问题和有能力解决问题的学生成对请到台前演示，把难点各个击破。有必要时，教师做点拨提示。 ③设问进阶   1．评价 ①投影仪出示评价表 ②部分学生演示用法，并讲出步骤和使用原因。 ③师生集体对演示的学生作综合评议 ④小组内开展自评与组评，上交评价表 2．  小结 谢谢同学们帮了老师的大忙！经过集体的努力，我们的计算机已经大瘦身了，性能也优化了！而且还解决了老师的后顾之忧DD让电脑自己定时维护，以后也不用为维护电脑操心了。看来这里每个人都已经成为了系统维护高手！可是别忘了，家里有电脑的同学回去以后一定要记得定时维护哟。             学生讨论                                                     学生上机试操作     板书设计： 系统维护高手 磁盘清理程序  整理磁盘碎片使计算机运行更快 磁盘扫描程序     清理垃圾 磁盘碎片整理程序    检查修复磁盘错误 维护向导    优化性能    第3课 整理行家 教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册 教学目标： 1、掌握文件夹的新建和复制操作。 2、掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。 3、提高信息资料分类存储的意识 教学重点：掌握文件夹的新建和复制操作；文件的移动操作。 教学难点：掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。 教学策略：演示法、形象教学法、分组讨论 课时安排：一课时 教学环境：网络教室软件 教学过程：   教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 一、视觉刺激，激发情感                   二、自行探索、互动交流。                   三、自学方法、共同探讨、深入学习。                               四、集体评议 师：请大家先看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受？ 师：你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们有什么办法整理一下吗？ 师：我就在桌面上建立几个个文件夹，“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“我的画廊”里布置着我收集到的各种图片，“我的宝贝”里放着什么呢？放着我最最喜欢的游戏。你们能像老师这样整理桌面吗？ 师：看谁是整理行家，将最喜欢的东西集中起来，放到你自己的文件夹中。（出示课题）   1、自行探索 师：怎样建立文件夹呢？秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗？试试吧 2、互动交流 学生在电脑上找寻建立文件夹的方法，最先完成的演示。 你是怎样建立文件夹的？ 你是怎样给文件夹命名的？ 师：老师要奖励你一个笑脸徽章，你现在就是小老师了，可以帮助有困难的同学，其他同学完成了小天地的建立，也能得到笑脸，当小老师。   1、自学方法 师：你们的文件夹已经建好了，下一步该做什么了？ 师：你知道怎样将文件放入你的文件夹里吗？请你们打开课本P15自学方法，将你的桌面整理一下。 2、共同探讨 3、经验交流 你是怎样将文件放入文件夹中的？ 你还知道其它方法吗？ 师：老师奖励你一棵松树徽章，现在你又是小老师了，去帮助有困难的同学吧，请大家继续整理桌面。 5、深入学习师：现在，每个人都在电脑室里拥有自己的宝库，你能在家里的电脑上建立宝库吗？能为爸爸整理出“爸爸的工作室”、为妈妈建立“妈妈的小天地”吗？ 师：你打算为谁整理资料呢，打算在这个文件夹里放什么？也就是说你的爸爸、妈妈最喜欢什么？ 师：请你在电脑上试着为爸爸、妈妈建立文件夹，并在“我的文档”中找他们需要的东西放进你建立的文

篇13：四年级教案(1--5课教案)

四年级教案(1--5课教案)

第1课请你快来帮帮我

教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册

教学目标：

1、了解传递信息的方法，知道信息可以通过声音，语言，动作等进行传递。

2、学习在危难紧急情况下，用正确的方法来传递信息，提高自我保护的能力。

3、认识信息的传递在危难紧急情况中重要性。

教学重点：在危难紧急下正确传递信息的方法。

教学难点：画出我学会的传递信息的方法。

教学策略：演示法、形象教学法

课时安排：一课时

教学环境：网络教室软件、游戏道具若干

教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学反馈

一、导入

二、玩一玩传递信息的游戏

三、学一学传递信息的方法

今天我们来玩一玩和信息有关的游戏吧。

1、击鼓传花。

游戏准备：准备几个上面写好了小节目的纸条，并把这些纸条折成小花的样子。

游戏规则：当音乐响起的时候，学生开始按照顺序传递教师准备好的小“花”；音乐声停止的时候，拿到“花”的同学打开纸条，并按照纸条上写的节目进行表演。

2、传话小游戏。

游戏准备：一句特定的需要学生传递的话。

游戏规则：每组传同样的一句话，然后按座位顺序从后往前一个接一个的传递。最前面的同学接到传话后，立即上台向老师汇报，以又快又准者为优胜。

3、做动作猜词语。

游戏规则：每组选两个人，一人根据老师提供的词语做动作由另一人猜。做动作的人及其他人不能提示。猜对一词得一分，在规定时间内得分最高得小组为优胜。

4、活动小结

教师：刚才我们进行了和信息传递有关的三个小游戏，体验了三种不同方式的信息传递方法。想一想，并完成书中1、2页的填空。

1、正常情况下，传递信息的方法。

教师：除了我们刚才通过游戏体验的三种传递信息的方法外，生活中我们还有拿些常用的传递信息的方法呢?我们一起来交流一下吧。

2、特殊情况下，传递信息的方法。

205月12日的四川汶川大地震，使无数的人失去了可爱的家园和宝贵的生命。但是，也有人在废墟下、在危楼中传递出生命的信息，获得了及时的救援，顽强的生存了下来。

在自然灾害、危难困境等特殊情况下，我们应该学习一些正确的传递信息的方法来寻求帮助。如果你处于下面这几种情况，该怎么传递信息来自救呢?

各小组派代表进行全班交流

学生分组游戏

①在击鼓传“花”游戏中，我们是利用文字来传递信息的。

②在传话小游戏中，我们是利用声音来传递信息的。

③在做动作猜词语游戏中，我们是利用动作来传递信息的。

分成4个小组，每个小组选择四种情况(被埋在废墟下、大火围困的大楼、车祸中、困在孤独的小岛)下的一种情况进行研讨(以下表格为示例)

小组所处情况传递信息的方法

1被埋在废墟下有节奏地敲击能发出声响的物体等

2大火围困的大楼打119火警、在窗外挥舞鲜艳的物品等

3车祸中打120急救电话、敲击发声等

4困在孤独的小岛燃烧火堆发烟、用石头摆成大大的SOS等

第2课为计算机瘦身

教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册

教学目标：

1、了解计算机系统运行变慢的常见原因，知道4个方面的原因。

2、学习清理系统的方法。学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，了解删除程序的方法，知道1种专门整理计算机的软件。

3、提高计算机系统的维护意识。

教学重点：学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，提高计算机系统的维护意识。

教学难点：提高计算机系统的维护意识。

教学策略：演示法、操作

课时安排：一课时

教学环境：网络教室软件、windows优化大师

教学环节教师活动学生活动教学反馈

一、设问导入，创设情景

二、自学探究

三、评价与小结

机房里的计算机长久没有做清洁了，里面有好多脏东西和垃圾。老师一个人忙不过来，想请同学们一起帮忙工作。大家愿意吗?给计算机做清洁可是需要工具的，用什么好呢?

哈哈，看来同学们都误解了。计算机磁盘内部有了垃圾数据，用抹布、水和清洁剂是不管用的。没关系，跟电脑搞清洁、做维护有专门一个工具软件，那就是直接由windows提供的“系统工具”。

板书：

系统工具、板书课题

1.揭示课题

通过本课的实践，相信这里的每一个人都能够成为系统维护高手(板书课题)。让我们一起为计算机瘦身。

2.独立阅读，讨论理解

①出示研究内容

板书三个常用的系统工具：

磁盘清理程序

磁盘扫描程序

磁盘碎片整理程序

②独立阅读

学生打开自己电脑的《系统工具用法》文件，仔细阅读里面的文字，理解这三个常用系统工具的用途。

③讨论理解

请学生谈学习所得，讲讲自己的理解。教师边听边概括板书。

④连线练习

黑板上左边和右边刚好是三个常用系统工具和他们的作用，请将相对应的两项连线。

3.用法探究

①协作学习

利用老师在学生电脑上安放的自学软件小组协作学习三个常用系统工具的使用方法。

②讨论探究

将提出问题和有能力解决问题的`学生成对请到台前演示，把难点各个击破。有必要时，教师做点拨提示。

③设问进阶

1.评价

①投影仪出示评价表

②部分学生演示用法，并讲出步骤和使用原因。

③师生集体对演示的学生作综合评议

④小组内开展自评与组评，上交评价表

2.小结

谢谢同学们帮了老师的大忙！经过集体的努力，我们的计算机已经大瘦身了，性能也优化了！而且还解决了老师的后顾之忧DD让电脑自己定时维护，以后也不用为维护电脑操心了。看来这里每个人都已经成为了系统维护高手！可是别忘了，家里有电脑的同学回去以后一定要记得定时维护哟。

学生讨论

学生上机试操作

板书设计：

系统维护高手

磁盘清理程序整理磁盘碎片使计算机运行更快

磁盘扫描程序清理垃圾

磁盘碎片整理程序检查修复磁盘错误

维护向导优化性能

第3课整理行家

教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册

教学目标：

1、掌握文件夹的新建和复制操作。

2、掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。

3、提高信息资料分类存储的意识

教学重点：掌握文件夹的新建和复制操作；文件的移动操作。

教学难点：掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。

教学策略：演示法、形象教学法、分组讨论

课时安排：一课时

教学环境：网络教室软件

教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学反馈

一、视觉刺激，激发情感

二、自行探索、互动交流。

三、自学方法、共同探讨、深入学习。

四、集体评议师：请大家先看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受?

师：你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们有什么办法整理一下吗?

师：我就在桌面上建立几个个文件夹，“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“我的画廊”里布置着我收集到的各种图片，“我的宝贝”里放着什么呢?放着我最最喜欢的游戏。你们能像老师这样整理桌面吗?

师：看谁是整理行家，将最喜欢的东西集中起来，放到你自己的文件夹中。(出示课题)

1、自行探索

师：怎样建立文件夹呢?秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗?试试吧

2、互动交流

学生在电脑上找寻建立文件夹的方法，最先完成的演示。

你是怎样建立文件夹的?

你是怎样给文件夹命名的?

师：老师要奖励你一个笑脸徽章，你现在就是小老师了，可以帮助有困难的同学，其他同学完成了小天地的建立，也能得到笑脸，当小老师。

1、自学方法

师：你们的文件夹已经建好了，下一步该做什么了?

师：你知道怎样将文件放入你的文件夹里吗?请你们打开课本P15自学方法，将你的桌面整理一下。

2、共同探讨

3、经验交流

你是怎样将文件放入文件夹中的?

你还知道其它方法吗?

师：老师奖励你一棵松树徽章，现在你又是小老师了，去帮助有困难的同学吧，请大家继续整理桌面。

5、深入学习

师：现在，每个人都在电脑室里拥有自己的宝库，你能在家里的电脑上建立宝库吗?能为爸爸整理出“爸爸的工作室”、为妈妈建立“妈妈的小天地”吗?

师：你打算为谁整理资料呢，打算在这个文件夹里放什么?也就是说你的爸爸、妈妈最喜欢什么?

师：请你在电脑上试着为爸爸、妈妈建立文件夹，并在“我的文档”中找他们需要的东西放进你建立的文件夹中。

学生交流

学生在操作过程中有不懂的问题由学生相互协作解决，或全班集体解决

板书设计：

第四课认识打印机

教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册

教学目标：

1、学生初步了解打印机的有关知识

2、学习打印机的安装与使用。

教学重点：初步了解打印机的相关知识

教学难点：打印机安装

教学策略：演示法、形象教学法

课时安排：一课时

教学环境：网络教室软件

教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学反馈

一、激趣导入明确任务

二、自主学习探究任务

三、交流互动掌握方法

四、展示交流评定任务师：今天上课前，我们先做一个调查(出示调查表)

家里有打印机的同学：举手调查，填写数据

打印机的品牌和用途：学生回答

师：打印机已经进入了我们的家庭，进入了我们的生活，今天我们就来认识打印机，

(板书课题)

师：现在，市面上有很多不同类型的打印机，先让我们一起走进“打印机超市”去认识了解它们吧！

(课件：各种打印

篇14：小学四年级语文《 争吵》评优课教案

小学四年级语文《 争吵》评优课教案

课题：小学四年级语文《 争吵》

28、争吵

教学目标：

1、  认识本课5个生字

2、 有感情地朗读课文

3、 了解课文内容，懂得同学之间、朋友之间应该相互宽容，团结友爱。

教学重难点：

联系课文内容体会最后一段中父亲的话的含义。

教法：点拨、诱导法

学法：自读自悟、小组合作学习

教具准备：多媒体课件、生字卡片

课时安排：一课时

课前交流：

教学过程：

一、导入新课：

1、孩子，你与好朋友发生过矛盾吗？当发生矛盾时，你是怎么处理的呢？孩子们，想与你的同学更好的相处吗？想与好朋友的永远友好吗？那么，老师就要向大家介绍这篇课文《争吵》。学过之后，也许会给你一些启示。请大家翻开课本，今天，老师和大家一块儿学习28课《争吵》（板书课题）

2、齐读课题。从课题中你想知道什么？（谁与谁争吵？为什么争吵？结果怎么样？）

二、初读课文，整体感知

1、孩子们的问题提得非常不错，想知道答案吗？老师也想知道答案，那么请大家到课文中去寻找答案吧。快速阅读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2、通过刚才的阅读，你认识了一对好朋友了吗？他们是谁？（克莱谛、安利柯）

三、小组合作学习，汇报交流。

同学之间常有争吵，而事后老师往往通过调查处理，今天你们也来帮老师处理一件争吵事件，行吗？

同学之间常有争吵，而事后老师往往通过调查处理，今天你们也来帮老师处理一件争吵事件，行吗？

1、学习1――4自然段，初步感受人物特点。用调查表的形式完成。

调查对象 事件原因 争吵中的`人物表现（关键词） 你的看法

要求：仔细阅读课文1――4自然段，以小组为合作团体，快速完成表格

2、反馈交流。

过渡：看来同学们对他们的情况了解比较深刻，那么他们争吵的结果是怎样的？（和好如初）

四、探究人物心理，感受人物形象。

出示问题：那争吵之后是什么使他们又和好的呢？

1、探计研究策略，自主合作研究。

要解决这个问题，你觉得要重点研究什么？又该怎么研究？（着重研究我是怎么说的？怎么想的？怎么做的？克莱谛是怎么说的，怎么想的，怎么做的？）

2、下面请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的词句，读一读，体会“我”和克莱谛的表现。

3、呈现学习结果，综全训练提高。（从中进行朗读训练，并做到适时的评价）

4、出示调查表：现在你们又有什么新的看法？

5、通过学习，我们认识一对好朋友，你愿意和谁交朋友？为什么？

五、圆满结局，感情升华。

过渡：安利柯和克莱谛还是好朋友，回到家，安利柯向他的的爸爸讲起了这件事，爸爸是怎么做的？齐读最一段父亲说的话“既然你知道错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子。”理解时联第实际，明确犯了错误就应该主动认错，二是联系上下文，“我”所想的克莱谛所做的事来体会克莱谛的高尚。

四、拓展练习：

将来，你们长大了，成了爸爸妈妈的时候，将怎样教育自己的孩子呢？（像安利柯的爸爸那样）

五、从《争吵》中你得到了什么样的启示？（同学之间不应该斤斤计较，朋友之间不能因鸡毛蒜皮的小事而伤友谊，我们要宽容别人的缺点。）

六、总结：

七、作业布置：

联系你平常的生活，写一件和同学发生过的事情。

板书设计：

争吵？

安利柯・   克莱谛

（相互宽容  团结友爱）

篇15：小学六年英语词汇

(上册词汇)

unit 1

by (经，乘)

foot(脚)

bike(自行车)

bus(公共汽车)

train(火车)

how(怎样)

go to school（上学）

traffic（交通）

traffic light（交通灯）

traffic rule（交通规则）

stop（停，停车站）

wait（等待）

get to（到达）

unit 2

library(图书馆)

post office(邮局)

hospital(医院)

cinema(电影院)

bookstore(书店)

where(在哪里，到哪里)

please(请)

next to(与…相邻)

turn(转弯)

right (右边)

left(左边)

straight(成直线地)

then (然后)

unit 3

next week(下周)

this morning(今天上午)

this afternoon(今天下午)

this evening (今天晚上)

comic book(漫画书)

post card(明信片)

newspaper(报纸)

buy(购买)

unit 4

hobby(爱好)

ride a bike--riding a bike(骑自行车)

dive--diving(跳水)

play the violin—playing the violin(拉小提琴)

make kites—making kites(制作风筝)

collect stamps—collecting stamps(集邮)

live –lives(居住)

teach--teaches(教)

go--goes(去)

watch--watches(看)

read--reads(读，看)

does doesn’t=does not

『本文由第 一·范 文 网整理，版权归原作者、原出处所有。』

unit 5

singer(歌唱家，歌手)

writer(作家)

actor(男演员)

actress(女演员)

artist(画家)

tv reporter(电视台记者)

engineer(工程师)

accountant(会计)

policeman(男警察)

salesperson(销售员)

cleaner(清洁工)

where（在哪里，到哪里）

work（工作）

unit 6

rain(雨)

cloud (云)

sun(太阳)

stream(河，溪)

come from(来自，从…来)

seed(种子) soil(土壤)

sprout (苗，芽)

plant(植物，种植)

should (应该)

then(然后)

(下册词汇)

unit 1

tall—taller更高的

short—shorter 更矮的

strong—stronger 更强壮的

old—older 年龄更大的

young—younger 更年轻的

big—bigger 更大的

heavy—heavier 更重的

long—longer 更长的

thin—thinner 更瘦的

small—smaller （体型）更小的

unit 2

have a fever 发烧

have a sore throat喉咙疼

have a cold感冒

have a toothache 牙疼

have a headache 头疼

matter事情，麻烦

sore 疼的

hurt疼痛

nose 鼻子

tired疲劳的，累的

excited兴奋的

angry生气的

happy高兴的

bored无聊的，烦人的

sad 忧伤的，悲伤的

unit 3

watch—watched 看

wash—washed 洗

clean—cleaned打扫

play—played玩

visit—visited 看望

do—did

last weekend 上一个周末

go—went去

go to a park—went to a park 去公园 g

o swimming—went swimming去游泳

go fishing—went fishing去钓鱼

read—read 读

go hiking—went hiking 去郊游

unit 4

leran chinese—learned chinese学汉语

sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞

eat good food—ate good food吃好吃的食物

take pictures—took pictures 照相

climb—climbed 爬

have—had

buy presents—bought presents买礼物

row a boat—rowed a boat 划船

see elephant—saw elephant 看大象

go skiing—went skiing 去滑雪

go ice-skating—went ice-skating 去滑冰

how怎么，如何

get—got 到达

last 上一个的，仅余的，留在最后的

篇16：小学五年英语词汇

(上册词汇)

unit 1

young （年轻的）

funny （滑稽可笑的）

tall （高的） strong （强壮的）

kind （和蔼的、亲切的）

old （年老的）

short （矮的）

thin （瘦的）

mr （先生）

like （像、喜欢）

strict （严格的）

smart （聪明的、巧妙的）

active （积极的、活跃的）

quiet （安静的、文静的）

very （很、非常）

but （但是）

unit 2

monday （星期一）

tuesday （星期二）

wednesday （星期三）

thursday （星期四）

friday （星期五）

saturday （星期六）

sunday （星期天）

day （天）

have （有、吃）

on （在…..时候）

do homework （做作业）

watch tv （看电视）

read books （读书）

unit 3

eggplant （茄子）

fish （鱼）

green beans （青豆）

tofu （豆腐）

potato （土豆）

tomato （西红柿）

for （为）

lunch （中餐）

we （我们）

tasty （好吃的）

sweet （甜的）

sour （酸的）

fresh （新鲜的）

salty （咸的）

favourite （最喜欢的）

they are （他们是）

fruit （水果）

grape （葡萄）

unit 4

cook the meals （倒垃圾）

water the flowers （浇花）

sweep the floor （扫地）

clean the bedroom （打扫卧室）

make the bed （铺床） set the table （摆饭桌）

wash the clothes （洗碗碟）

do the dishes （收拾衣服）

use a computer （使用计算机）

unit 5

curtain （空调）

trash bin （垃圾箱）

closet （壁橱）

mirror （镜子）

end table （床头柜）

bedroom （卧室）

kitchen （厨房）

bathroom （卫生间）

living room （客厅）

in （在…里面）

on （在…上面）

under （在…下面）

near （在..旁边）

behind （在…后边）

clothes （衣服）

unit 6

river （河流）

flower （花）

grass （草）

lake （湖泊）

forest （森林）

path （路）

park （公园）

picture （照片）

house （房子）

bridge （桥）

tree （树）

road （公路）

building （建筑物）

clean （干净的）

(下册词汇)

unit 1

do morning exercises（晨练）

eat breakfast（吃早饭）

have english class（上英语课）

play sports（进行体育运动）

eat dinner（吃晚饭）

when（什么时候）

evening（夜晚；晚上）

get up（起床）

at（在……点钟）

『本文由第 一·范 文 网整理，版权归原作者、原出处所有。』

usually（通常；一般）

noon（中午）

climb mountains（爬山）

go shopping（购物买东西）

play the piano（弹钢琴）

visit grandparents（看望祖父母）

go hiking（去远足）

weekend（周末）

often（经常）

sometimes（有时候）

unit 2

spring（春天）

summer（夏天）

fall（秋天）

winter（冬天）

season季节）

which（哪一个）

best（最；极）

swim（游泳）

fly kites（放风筝）

skate（滑冰；滑冰鞋）

make a snowman（堆雪人）

plant trees（种树）

why（为什么）

because（因为）

sleep（睡觉）

unit 3

jan./january（一月）

feb./february（二月）

mar./march（三月）

apr./april（四月）

may（五月）

june（六月）

july（七月）

aug./august（八月）

sept./september（九月）

oct./october（十月）

nov./november（十一月）

dec./december（十二月）

birthday（生日）

uncle（叔叔；舅舅）

her（她的）

date（日期）

unit 4

draw pictures（画画）

cook dinner（做饭）

read a book（看书）

answer the phone（接电话）

listen to music9（听音乐）

clean the room（打扫房间）

write a letter（写信）

write an e-mail（写电子邮件）

mom（妈妈）

grandpa（爷爷；外公）

study（书房）

unit 5

fly（飞）

jump（跳）

walk（走）

run（跑）

swim（游泳）

kangaroo（袋鼠）

sleep（睡觉）

climb（往上爬）

fight（打架）

swing（荡；荡秋千）

drink water（喝水）

unit 6

take pictures（照相）

watch insects（观察昆虫）

pick up leaves（采摘树叶）

do an experiment（做实验）

catch butterfly（捉蝴蝶）

honey（蜂蜜）

count insects（数昆虫）

collect leaves（收集树叶）

write a report（写报告）

play chess（下棋）

have a picnic（举行野餐）

篇17：小学三年英语词汇

（上册词汇）

unit 1

pen 钢

pencil 铅笔

pencil-case铅笔盒

ruler尺子 eraser橡皮

crayon蜡笔

book 书

bag 书包

sharpener 卷笔刀

school 学校

unit 2

head子头

face 脸

nose鼻子

mouth 嘴

eye眼睛 ear耳朵

arm胳膊 finger手指

leg腿

foot脚

body身体

unit3

red

红色的

yellow 黄色的

green 绿色的

blue 蓝色的

purple 紫色的

white 白色的

black 黑色的

orange 橙色的

pink 粉色的

brown 棕色的

unit 4

cat 猫

dog 狗

monkey 猴子

panda 熊猫

rabbit 兔子

duck 鸭子

pig 猪

bird 鸟

bear 熊

elephant 大象

mouse 老鼠

squirrel 松鼠

giraffe 长颈鹿

deer 鹿

unit 5

cake 蛋糕

bread 面包

hot dog 热狗

hamburger 汉堡包

chicken 鸡肉

french fries 榨薯条

coke 可乐

juice 果汁

milk 牛奶

water 水

tea 茶

coffee 咖啡

unit 6

one 一

two 二

three 三

four 四

five 五

six 六

seven 七

eight 八

nine 九

ten 十

doll 玩具娃娃

boat 小船

ball 球

kite 风筝

balloon 气球

car 小汽车

plane 飞机

(下册词汇）

unit 1

boy 男孩

girl 女孩

teacher 教师

student 学生this 这个

my 我的

friend 朋友

i’m=i am 我是

nice 好的；愉快的

good morning 早上好

good afternoon 下午好

meet 遇见；碰见

goodbye 再见

too 也；太

unit 2

father 父亲；爸爸

dad 爸爸（口语）

mother 母亲；妈妈

mom 妈妈（口语）

man 男人

woman 女人

grandmother （外）祖母

grandma （口语）（外）祖母

grandfather （外）祖父

grandpa （口语）（外）祖父

sister 姐妹brother 兄妹

let’s=let us 让我们

great 太好了

really 真地；确切地

and 和；并且

how 多么；怎么样

unit 3

eleven 十一

twelve 十二

thirteen 十三

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fourteen 十四

fifteen 十五

sixteen 十六

seventeen 十七

eighteen 十八

nineteen 十九

twenty 二十

how many 多少

can 能够；可以

look at 看；瞧

unit 4

peach 桃

pear 梨

orange 橙子

watermelon 西瓜

apple 苹果

banana 香蕉

strawberry 草莓

grape 葡萄

like 喜欢

some 一些；某些

thanks 多谢

unit 5

bus 公共汽车

bike 自行车

taxi 出租车

jeep 吉普车

desk 课桌

chair 椅子

walkman 随身听

lamp 台灯

your 你的；你们的

zoo 动物园

unit 6

small 小的

big 大的

long 长的

short 短的；矮的

tall 高的

giraffe 长颈鹿

deer 鹿

篇18：小学英语词汇w

walk 行走

wall 墙

want 想要

war 战争

ward 病房

warm 温暖的

wash 洗

washer 洗衣机

washing 洗

watch 手表

water 水

we 我们

weak 虚弱的

weather 天气

wednesday 星期三

week星期

welcome 欢迎

well 健康的

west 西方

what 什么

when 什么时候

where 哪里

which 哪一个

white 白色的

who 谁

why 为什么

will 将，会

wind 风

window 窗

windy 刮风的

winter 冬天

with 有，带有

wolf 狼

wonderful 精彩的，很好的

work工作

worker 工人

worry 担心

would 将，会

write 写，写作

wrong 错误的

篇19：小学四年英语词汇

unit 1

computer(计算机)

board(写字板)

fan(风扇) light(灯)

this(这；这个)

is(是)

my(我的)

that(那；那个)

your(你的)

teacher’s desk(讲台)

picture(图画；照片)

wall(墙壁)

floor(地板)

yes(是；是的)

it(它)

unit 2

one(一)

two(二)

three(三)

four(四)

five(五)

six(六)

seven(七)

eight(八)

nine(九)

ten(十)

what(什么)

time(时间)

it’s=it is …o’clock(…点钟)

math(数学) chinese(语文)

english(英语)

p.e.(体育)

music(音乐)

for(为；给)

class(课程)

unit 3

jacket(夹克衫)

shirt(衬衫)

skirt(裙子)

dress(连衣裙)

t-shirt(t恤衫)

red(红色的)

blue(蓝色的)

yellow(黄色的)

green(绿色的)

white(白色的)

no(不；不是)

not(不；不是的)

colour(颜色

unit 4

warm(暖和的)

cold(寒冷的)

cool(凉爽的)

today(今天)

jeans(牛仔裤)

pants(长裤)

socks(袜子)

shoes(鞋子)

let’s=let us

play(玩；踢)

football(足球)

snowy(下雪的)

sunny(晴朗的)

unit 5

how much(多少钱)

big(大的)

small(小的)

long(长的)

short(短的)

apple(苹果)

banana(香蕉)

pear(梨)

orange(橙子)

watermelon(西瓜)

are(是)

they 它(他、她)们

unit 6

horse(马)

aren’t=are not

cat(猫)

rabbit(兔子)

pig(猪)

duck(鸭子)

dog(狗)

eleven(十一)

twelve(十二)

thirteen(十三)

fifteen(十五)

twenty(二十)

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how many(多少)

there(那儿；那里)