小班科学活动：它们到哪里去了

“Yang”通过精心收集，向本站投稿了10篇小班科学活动：它们到哪里去了，下面是小编为大家带来的小班科学活动：它们到哪里去了，希望大家能够喜欢!

小班科学活动：它们到哪里去了

篇1：幼儿园小班科学活动《它们到哪里去了》教案

幼儿园小班科学活动《它们到哪里去了》教案

一、活动目标。

1、让幼儿观察溶解现象，并用语言表达其发现。

2、激发幼儿对溶解现象的好奇心。

二、活动准备。

1、每人一小杯温水，一把勺子。

2、果珍，方糖每桌一份。

三、活动过程。

1、小朋友们，今天老师给你们准备了好多东西，你们知道要干什么吗？今天我们要来做个科学实验。

2、现在先请小朋友们尝一尝你们杯子里的水，然后告诉我水是什么味道的？（没有味道）。

接着请小朋友每人拿一块白色的东西放进你们的杯子里，看看它有什么变化。幼儿试验，观察，表达，交流。（它变小了，没有了）

请幼儿尝尝水变什么味道了。（甜）

3、教师小结：

刚才我们放进水里的是方糖，它在水里慢慢地变小，最后没有了，我们说这种现象叫做溶解。溶解就是化了，没有了。（幼儿跟着说两遍：溶解）

4、现在请小朋友每人舀一勺黄色的`粉末放进你们的杯子里，再来看看会发生什么样的变化？幼儿操作，教师巡视。请幼儿观察后讲述发生的变化。（颜色变了，水变成黄色的了）

5、教师再次讲解溶解的含义。果珍溶解时会是水变颜色。

6、教师再用“高乐高”做试验，让幼儿观察讲述，“高乐高”溶解也会使水变颜色。

7、小结：

今天我们动手做了实验，发现了方糖，果珍。高了高，放进水里会化掉，这叫做溶解。那么还有哪些东西放进水里也会溶解呢？请你们回家可以在试试，明天来告诉大家，好吗？

四、活动延伸：

引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象。

篇2：它们到哪里去了教案

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步感知溶解现象。

2、激发幼儿对溶解现象的好奇心。

活动准备：

每人一杯温水、每人一把勺子、糖、巧克力、咖啡

活动过程：

1、师：小朋友，今天老师给你们带来了好多东西，我们一起来看看都有些什么？

你们知道用这些东西干什么呢？（幼儿自由回答）

今天我们要来做个科学实验。

2、教师出示巧克力

师：你们看，老师手里拿着什么？

幼儿回答：巧克力

师：现在老师把手中的巧克力放入温水中，我们一起来看一看，会发生什么变化？（巧克力越来越小了，水的颜色变了……）

教师总结：我们把这种现象叫做溶解。（幼儿跟读两遍）溶解就是没有了，化了。

3、师：刚刚老师做了个实验，我们小朋友想不想也来试一试，做一做。

幼：想

师：现在请小朋友尝一尝自己杯中的水，然后告诉老师是什么味道的？

幼：没有味道

师：接下来，请我们小朋友用勺子舀一勺糖放在你的杯子里，看看它有什么变化？

幼：糖看不见了，糖化了，糖没有了等等答案

师：现在请小朋友尝一尝我们水杯中的水是什么味道？

幼：变甜了，有甜味

4、师：接下来，请我们小朋友再来试一试，现在用勺子舀一勺黑色粉末咖啡放入水中，我们再来看看发生了什么变化？

幼儿操作，然后请小朋友讲述发生的变化。

（水的`颜色变了，咖啡化了，咖啡溶解了）

师：我们刚刚发现咖啡遇水会化，就是咖啡遇水溶解了，水变颜色了

5、教师小结：今天我们小朋友和老师一起做了实验，发现巧克力、糖、咖啡放进温水里会化掉，我们把这种现象叫做溶解。现在请小朋友来想一想，还有哪些东西放进水里会溶解？请我们小朋友回家找一找，试一试，明天来告诉大家，好吗？

篇3：小班科学：它到哪里去了

活动目标：1、萌发探究大自然奥秘的欲望，初步发现自然界事物循环往复的有趣规律。2、仔细观察，大胆讲述自己的发现。活动准备：1、ppt三份——傍晚、变化的太阳；下雨和四季问题图片；雨、季节循环；2、书（自制两份）——雨和四季3、地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。4、循环记录纸、青蛙图片5、增强幼儿对自然界的兴趣；了解幼儿对四季与水循环的理解。活动过程：一、导入（价值分析：引发幼儿对自然事物的关注）提问：你仰望过天空吗，看到了什么？二、分段理解（价值分析：激发幼儿探究大自然循环的奥秘）1、（1）出示ppt——傍晚的太阳师：我们仰望天空的时候，看到过许多的东西，今天老师给你们带来了一张图片，我们一起来看看，这是什么时候出现的太阳？为什么？（2）出示ppt——变化的太阳师：过了一会儿，又过了一会儿……看到答案了么，是什么时候的太阳？（3）师：小男孩看见天空渐渐暗了下来，白天就要消失了。他好奇的问妈妈：“妈妈，白天究竟去哪了呢？”，小朋友们：白天究竟去了哪里？它还会回来吗？（4）实验——地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。师：因为地球在转，太阳照到了地球的另一边去了。老师带来了一个地球仪，我们一起来看看。（实验——地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。）师：假设这是中国的小朋友，吧手电筒当做太阳，太阳公公照到的地方就是白天，（转动地球仪）地球慢慢地转，现在我们中国的孩子那儿是什么时候？为什么？（因为太阳公公没有照到）师：因为太阳公公没有照到，所以那里是黑夜，现在照到了外国，那边是（白天），地球慢慢转，又照到了中国，那现在中国（又是白天了），地球还在慢慢慢慢转，太阳（又照到外国了）……那白天是不是不见了呢？小结：哦！原来白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，新的白天又来了。这个世界就是这样循环着。（5）出示字：循环提问：什么是循环呢？小结：循环就是运行一周在回到原处。2、（1）出示下雨和四季的问题图片师：小男孩谢谢你们告诉了他这个答案，让他知道了白天不是不见了，但他有两个问题要来问问你们。请仔细观察图片，他会问什么呢？幼儿猜测第一张图片的问题，ppt给予答案：秋天去哪里了幼儿交流讨论第二周图片的问题：雨水去哪里了（2）师：小男孩提了两个问题，今天老师将这两个问题的答案藏在了后面的书里，请你们轻轻地去书里找答案，说一说它到哪里去了？分成两半，幼儿看书寻找答案（每人一本书，分别为下雨和四季）。（3）你选的问题的答案是什么？（4）验证：出示雨—循环的ppt；出示四季—循环的ppt。小结：小男孩说要谢谢你们，他知道了：原来这世界很多东西都是这样来了又去了，去了又来了，总是这样循环着。三、拓展发现（价值分析：进一步巩固对循环的理解）1、出示青蛙图片，进一步思考：青蛙也能循环吗？它是怎么循环的呢？提问：除了动物还有什么也是这样循环的？（根据幼儿回答记录）2、提供记录纸，记录循环小结：你们都有一双亮亮的眼睛，快去发现这个世界中的循环吧。

篇4：科学活动——糖到哪里去了？

糖到哪里去了?1、活动目标：

1、对溶解现象产生兴趣。

2、能大胆地做糖的溶解实验，会用语言表达自己的发现。

2、活动准备：

1、六个透明的量杯、温开水、冰糖、

2、幼儿每人一个小水杯

3、活动过程：

（一）幼儿观察糖的溶解过程

1、教师让幼儿先品尝一下透明量杯里面的水，让幼儿知道量杯里的水是没味儿的白开水。

教师：水是什么味儿的呢？

（1）让幼儿猜想如果糖放进水里面，水会变成什么味道的呢？糖会发生什么样的变化呢？

a、教师引导幼儿观察已准备好的冰糖（形状）

教师：小朋友看看冰糖是什么形状的呢？

b、教师引导幼儿猜想把冰糖放进水里面，冰糖会发生什么样的变化。

教师：如果我们把冰糖放到水里面，冰糖宝宝会发生什么样的变化呢？

教师：小朋友再想一下糖宝宝放到水里面又会发生什么样的变化呢

教师：我们的糖宝宝放到水里面会发生什么样的变化呢，我们亲自来做实验看一看。

（2）、幼儿开始实验，教师引导幼儿观察糖在水中的变化

教师：请小朋友们把糖宝宝轻轻的放到水里，看看糖宝宝有什么样的变化

（二）：讨论：糖的溶解现象

教师：我们的糖宝宝放到水里面慢慢就不见了，我们的糖宝宝到哪里去了呢

教师：那我们的糖宝宝去哪里了呢？

（三）、小结

因为糖遇到水就化了，糖宝宝在水里面，它就化了。让我们没味道的水变的甜甜的了。

4、活动延伸

教师：请小朋友回家找一找还有什么东西像我们糖宝宝一样放到水里面它就会不见呢？自己回家做做实验，然后把你的发现告诉爸爸妈妈，请爸爸妈妈帮我们记下来，第二天带到幼儿园来和小朋友们一起分享。

篇5：大班科学《水到哪里去了》

大班科学《水到哪里去了》

活动目标：

1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。

2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于通过动手操作来探究生活中的问题。

活动准备：

1、各种操作材料：水盆若干、水杯、卫生纸、毛巾、棉花、石块、海绵、泡沫塑料积木。

2、记录材料：记录卡、记号笔。

活动过程：

一、教师设置情景，引起幼儿的好奇

孩子们，今天老师给你们准备了很多材料，有水杯、水盆、毛巾、塑料……

（老师碰倒水杯）哎呀，水撒了，怎么办呀？

幼儿想办法，教师擦水。

孩子们，你们想的办法真好，桌子干了，但水到哪里去了呢？（教师拧毛巾）原来水被毛巾吸走了，毛巾是吸水的。那你想一想，还有什么东西是容易吸水的呢？

二、操作活动：

1、幼儿猜测已经出示的材料是否吸水，全班统一记录。教师强调记录标志。

2、让幼儿自己进行实验来验证自己的.想法。

教师提出操作要求：每一组选出一个小朋友做记录，其他小朋友每人拿一样材料放进自己的杯子里，负责倒水的小朋友倒完水，在水盆上方把杯子倒过来，同组的所有小朋友认真观察，负责记录的小朋友把你们实验的结果记录下来，容易吸水的要用对勾来记录，不容易吸水的用叉来记录。

3、幼儿进行实验，教师提醒幼儿实验后记录实验结果。

三、交流总结活动:

你发现了什么，哪位小朋友来汇报一下？在他汇报时，其他小朋友认真听，想想你的实验结果和他的是不是一样的。

四、教师总结：

请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

孩子们，你能说一说这些容易吸水的物品有什么作用吗？

教师总结：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

五、延伸活动：

今天我们学习了有趣的吸水现象，在生活中还有许多的物体是吸水的，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！

篇6：大班科学活动恐龙到哪里去了教案

大班科学活动恐龙到哪里去了教案

教学目标：

1．根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

2．产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

教学准备：幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。

材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

引导策略：

一、讨论恐龙的灭绝原因。

1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的.相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

2．提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？

二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？

1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因

1．幼儿看图，听教师介绍。

如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）

篇7：中班活动：水到哪里去了

活动目标：

1、在游戏中感知毛巾、棉花等会吸水材料的特性。

2、乐意在探索活动中动手摆弄操作，能对吸水现象感兴趣。

活动准备：

红色水的水瓶若干个；不透明的纸杯塞有干毛巾（第一次操作用）、棉花、餐巾纸、雪花片、磁铁的水杯；黑板、大头针、实物图片记录纸（毛巾、棉花、餐巾纸、雪花片、磁铁）；桌子11张；盘子若干，抹布若干

活动过程：

一、变魔术引问题

指导语：今天老师给你们变一个魔术。我用小嘴对大嘴，倒、倒、倒，把水倒干净（操作：先拿一瓶红色水和一个塞有一条干毛巾的有色水杯，将饮料瓶里的水全都倒进有色水杯里），现在水到哪里去了？杯子里真的有吗？咦！有没有呀？怎么水会没有的？

小结：刚刚有的小朋友说水飞走了，被我藏起来了，水在和我们捉迷藏呢。

过渡语：那么，到底怎么回事呢？小朋友们也来变变这个魔术，找找水去哪里了吧！

二、第一次动手探索

1、指导语：请你到有色水杯的桌子上去变变魔术。你们每个人都去拿一瓶红色水和一个杯子，用刚才的方法变魔术，看看哪个朋友也能变成一个魔术师。

2、幼儿第一次动手探索，师巡回观察并用“用小嘴对大嘴，倒、倒、倒，把水倒干净，再来吹口气，呼、呼、呼，变！”来指导能力弱的幼儿。

3、提问：你们都去变过魔术了，水还能倒进盘子里吗？那么水去哪里了？

4、验证

教师展示杯子里的毛巾，发现水被毛巾吸走了。

小结：原来水被毛巾吸走了，毛巾有一个本领——吸水。

过渡语：那么是不是所有的东西都会吸水呢？看看有很多材料想来玩变魔术的游戏，我们一起看看有哪些材料（棉花、纱布手帕、餐巾纸、雪花片、磁铁）。（认识桌子上的材料及贴在杯子上的图片卡）

三、第二次动手探索

1、幼儿动手操作，教师巡回指导。

2、幼儿将自己的实验结果在黑板上记录展示。

3、交流：1）在做实验中，你发现了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？

2）看看能吸水的材料有哪些？不能吸水的材料有哪些？（对于有争议的材料当场实验验证）

3）教师用图片呈现的方式帮助孩子进行吸水统计。

小结：今天我们发现了“吸水”这个有趣的现象，有的东西会吸水像毛巾、棉花、餐巾纸；有的不会吸水，像雪花片、磁铁这些材料是不会吸水的。

四、延伸活动：

那你们知道这些吸水的材料对我们有什么用吗？生活中还有很多能够吸水的东西, 你们可以再去找一找、试一试,然后把自己的新发现来告诉大家。

篇8：中班科学探索《水流到哪里去了》教案

中班科学探索《水流到哪里去了》教案

【活动目标】

1、探索城市里水处理的方法。

2、深入了解我们的生活。

【活动准备】

幼儿用书第3册第32页。

【活动过程】

一、水到哪里去了。

1、生活中我们什么时候需要用水?用完的水还能再用吗?用完以后你看见它到哪里去了?

2、我们已经做过一个小实验，知道雨水能够顺着边沟流走。你知道它们流到哪里去了?它还能再用吗?

二、窨井的作用。

1、教师演示实验：将一块硬纸板做成有边沟的'(baidu幼儿教育 )马路，在“边沟”下方剪开一个小洞，倾倒水时，能够发现水从洞里流走了。

2、幼儿观察实验，讨论：

小洞有什么作用?你见过马路上的小洞吗?它们叫什么?是什么样子?猜猜谁到了马路下面又会怎样呢?

三、脏水能变成干净的水。

1、讨论脏水去了哪里：我们生活中用水洗衣服、洗菜、冲厕所，把水变脏了;天上的雨水把地面冲洗干净了，可自己也变脏了;还有化工厂生产用的水就更脏了，又黑又臭。这么多的脏水怎么办呢?到哪里去了呢?

2、教师总结：脏水通过很多的小管子、大管子流到了净化站。经过净化以后，再回到江河里面。

3、画一画，设计一个净化站。(有进水口、出水口、净化水的机器，能够把脏水变成干净的水。)

四、活动延伸：

使用幼儿用书，找找水流经的管道。

篇9：大班科学优质课教案及教学反思《恐龙到哪里去了》

大班科学优质课教案及教学反思《恐龙到哪里去了》

教学目标

1、根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

2、产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

教学准备：

幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。

材料准备：

挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

引导策略：

一、讨论恐龙的灭绝原因。

1、引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的`理由。

2、提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？

二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？

1、关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

2、让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因

1、幼儿看图，听教师介绍。

如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）

教学反思：

恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。