“头发黄了”通过精心收集，向本站投稿了6篇我的伯父鲁迅先生习题，下面是小编帮大家整理后的我的伯父鲁迅先生习题，希望对大家有所帮助。
篇1：《我的伯父鲁迅先生》习题
《我的伯父鲁迅先生》习题精选
基础训练
一、看拼音，写汉字
zhuī dào ài fǔ shì shì ké sòu yú kuài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hú lún tūn zǎo zhāng guān lǐ dài
( ) ( )
huǎng rán dà wù
( )
二、给形近字组词
纪( ) 冠( ) 捂( ) 跪( )
记( ) 寇( ) 悟( ) 脆( )
三、写近、反义词
近义词：团聚—— 悔恨——
忍受—— 羞愧——
反义词：老实—— 个性——
深奥—— 详细——
马马虎虎——
四、给带点字选择正确读音，用“√”表示，我的伯父鲁迅先生习题。
深奥
张冠李戴
饱经风霜
惊异
五、解释下列句子
1.四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
2.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
能力训练
一、读下面的句子，解释加点的词语
1.想到我要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠一滴滴地掉下来。
爱抚：
2.老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个做的`事安在那个人身上，语文试题《我的伯父鲁迅先生习题》。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
囫囵吞枣： 张冠李戴：
3.“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
恍然大悟：
二、问答题
1.读课文，想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事，划出不懂的地方。
2.给每个段落加小标题：
3.鲁迅先生是个怎样的人?
4.按要求填空：
①“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”这句话的“四周黑洞洞的”表面上指 ；实际上指 ；“碰壁”表面上指 ；实际上指 ；全句意思是 。
②鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”表现在_____________________________
_________________________________________________________________________。
③鲁迅先生原名 ，是我国伟大的 家、家和 家。
5.课文结尾在全文起什么作用?
6.课文从哪三个方面说明了鲁迅先生受到广大人民群众的尊敬和爱戴。
三、本文写得井然有序，人物性格刻画鲜明，能激起人们对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。用关键句设疑，设下悬念，引出下文，并运用了暗喻手法，通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。
你具有鲁迅先生的这种精神吗?如果没有你将会怎样做?参照本文的写作方法，写一篇结构严谨的短文。
篇2：我的伯父鲁迅先生习题
我的伯父鲁迅先生习题
我的伯父鲁迅先生习题基础训练
一、看拼音，写汉字
zhuī dào ài fǔ shì shì ké sòu yú kuài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hú lún tūn zǎo zhāng guān lǐ dài
( ) ( )
huǎng rán dà wù
( )
二、给形近字组词
纪( ) 冠( ) 捂( ) 跪( )?
记( ) 寇( ) 悟( ) 脆( )?
三、写近、反义词?
近义词：团聚―― 悔恨――?
忍受―― 羞愧――?
反义词：老实―― 个性――?
深奥―― 详细――?
马马虎虎――?
四、给带点字选择正确读音，用“√”表示。
深奥
张冠李戴
饱经风霜
惊异
五、解释下列句子
1.四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗??
2.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。?
能力训练
一、读下面的句子，解释加点的词语
1.想到我要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠一滴滴地掉下来。?
爱抚：
2.老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个做的事安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。?
囫囵吞枣： 张冠李戴：
3.“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
恍然大悟：
二、问答题
1.读课文，想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事，划出不懂的地方。?
2.给每个段落加小标题：?
3.鲁迅先生是个怎样的人??
4.按要求填空：?
①“四周黑洞洞的.，还不容易碰壁吗?”这句话的“四周黑洞洞的”表面上指 ；实际上指 ；“碰壁”表面上指 ；实际上指 ；全句意思是 。?
②鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”表现在_____________________________
_________________________________________________________________________。
③鲁迅先生原名 ，是我国伟大的 家、家和 家。?
5.课文结尾在全文起什么作用??
6.课文从哪三个方面说明了鲁迅先生受到广大人民群众的尊敬和爱戴。
三、本文写得井然有序，人物性格刻画鲜明，能激起人们对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。用关键句设疑，设下悬念，引出下文，并运用了暗喻手法，通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。?
你具有鲁迅先生的这种精神吗?如果没有你将会怎样做?参照本文的写作方法，写一篇结构严谨的短文。?
篇3：我的伯父鲁迅先生课后习题
关于我的伯父鲁迅先生课后习题
一、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
吊唁(yānyàn)挨打(āiài)
女佣(yòngyōng)追悼(diàodào)
殡仪馆(bīnbìn)正月(zhēngzhèng)
二、读读写写，看谁写得既正确又工整。
zhuīdàoàifūnùháoshēnào
()()()
késoushēnyínwǎnliánxiūkuì
()()()()
三、填上适当的词语。
()的情节()的内容
()的表情剧烈地()
痛苦地()微弱的`()
四、我会选。
爱抚爱戴
1.鲁迅先生生前受到许多人的()。
2.想到我今后再也得不到伯父的()了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
篇4：《我的伯父鲁迅先生》练习题
《我的伯父鲁迅先生》练习题
一、看拼音，写词语。
lǔxùnyítǐzhuīdàoshìshì
（）（）（）
wǎncānshēnàokésouzhānɡɡuānlǐdài
（）（）（）（）
bǎojìnɡfēnɡshuānɡhúlúntūnzǎo
（ ） （ ）
huǎnɡrándàwùyìtānxiě
（ ）（ ）
二、划掉带点字不正确的读音。
吊唁（yàn yán）
挨打（ái āi）
女佣（yōnɡ yònɡ）
追悼（dào dǎo）
水浒（hǔ xǔ）
咳嗽（sou sù）
三、写出下列词语的`近义词和反义词
深奥（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ） 详细（ ）（ ）
慈祥（ ）（ ） 爱戴（ ）（ ） 惊异（ ）（ ）
四、选字填空。
张（ ）李戴 （冠 寇） 囫（ ）吞枣 （轮 囵） （ ）然大悟 （恍 晃） （ ）声痛哭 （失 矢）
五、按要求写句子。
1、爸爸和伯父把那个拉车人扶上车了。（改成“被”字句）
_____________________________________
2、车夫被玻璃片扎伤了脚。（改成“把”字句）
_____________________________________
六、选择正确的答案，把序号写在括号里。
1、“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”这句话的意思是（ ）。
A、伯父夸自己的记性好。
B、委婉地批评“我”读书太马虎。
C、嘲笑“我”记性不好。
2、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这里的“碰壁”是指（ ）。
A、碰到墙壁。
B、暗指与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。
篇5：我的伯父鲁迅先生
教法一
师：同学们，这节课我们继续学习18课《我的伯父鲁迅先生》。上节课我们学习了课文的第一段，知道作者惊异那么多人来悼念她的伯父，由此产生了一个疑问，是什么疑问
生：为什么伯父会得到那么多人的爱戴（板书：为什么得到爱戴）
［简练的提问，将第一课时所学内容和本节课要学的内容紧紧联系起来，体现系统性。这种开门见山的“开场锣鼓”敲得恰当。］
教法二
师：带着这个问题，各小组合作学习。读懂了课文中第一个故事，从中可以看出鲁迅先生怎么样
生：从中可以看出鲁迅先生关心青少年。
师打出投影片：学习方法：
读书找疑-互相质疑-合作解疑
［明确交待了本节课学习的方法是继续“合作学习”，并出示学习方法提示，这既体现了教师的主导作用，又教给了学生自能读书的具体方法。到位的学法指导对小学生是十分重要的，有利于提高学生的自学能力。］
教法三
师：上节课我们用以上方法进行学习，同学们学得很好。这节课我们仍然用这些方法学习，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴。请同学们在小组中各自轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事，一边读一边划出不理解的问题。
（学生读书找疑，用笔勾画，教师深入各小组参与小组学习，了解学生质疑的情况，指导学生筛选出有价值的问题，摒除一些质量不高、意义不大的问题。）
师：同学们在读书时找到了不理解的问题，现在请你们把不懂的问题在小组中提出来，请教其他同学。（各小组积极展开讨论，学生大胆质疑，各抒己见，合作解疑。教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励，并做适时点拨引导，拓展学生的思维，将学生对问题的理解引向深入。）
［分组学习的关键体现在“合作”上，充分让孩子们相互讨论，相互帮助，相互启发，真正收到“合作”的效果，而不是形式上的“合作”。老师充分让孩子们在小组中展示聪明才智，是相信学生的表现。教师也参与到小组之中，体现了师生之间的平等合作关系。］
教法四
师：现在我们集中交流。请各小组汇报一下你们的学习收获。
生：（第五组代表）我们小组在学习过程中提出“那怎么――”一句中的破折号表示什么意思。经过讨论，我们理解到破折号一般是在疑问和答案之间用的一种标点。作者听伯父说他从前鼻子也是又高又直的，就问那怎么现在鼻子又扁又平，后面用了破折号，下面是伯父的解疑，这个破折号表示疑问。
生：（第二组代表）我们组学习时也提出了这个问题。我们同意他们的意见。
师：很好。其他小组解决了什么问题
［这时如果老师能多问一个问题就更好了，如问：应怎么读这句话呢把读书和理解结合起来，使读中理解，理解之后再品读成为一体。］
教法五
生：（第六组甲生）我们小组不理解“恍然大悟”是什么意思，并提出作者听了伯父的话真的恍然大悟了吗经过讨论，现在我们明白了“恍然大悟”的意思是一下子明白过来。
师：你们用什么方法理解这个词的意思的呢
生：（第六组乙生）通过理解的。我们又理解了作者不是真的恍然大悟，因为在座的人都哈哈大笑起来，作者以为伯父的鼻子一定是碰壁碰扁了。
［因为热烈的讨论，儿童的主动性得到充分的发挥，思维活跃了起来，对问题做了深入切磋，提高了理解语言文字的能力。议论纷纷是学生做学习主人的一种表现，也是体现合作学习的重要形式。］
篇6：《我的伯父鲁迅先生》 之三
谈《水浒传》 关心、教育孩子
讲“碰壁” 顽强斗争
深切怀念救 助车夫忧国忧民
女佣阿三的回忆 为自己想得少，为别人想得多◆
