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篇1：如何撰写教育教学论文
如何撰写教育教学论文
(一)、教育教学论文中存在的主要问题
（1）缺乏鲜明的主题
（2）缺乏对教育规律的揭示
（3）缺乏新意
（4）缺乏典型事例
（5）缺乏清晰的思路
主要表现(近几年我市信息技术教育教学参评论文中)
1.不是论文。如课件制作简介，校园计算机网络建设的方案介绍等。
2.资料摘编，甚至照搬
多是“正确的废话”，通常缺少与教学实践相结合的体会、思考和自己的观点。
3.内容旧、层次低
4.过分强调理论描述，缺乏有说服力的实例、说明和论证，题目太大(定位不切合实际)，对一些概念、模式、策略、方法等的理解有偏差或不全面甚至有误等也是部分论文存在的问题。
（二）怎样选题
1、选择客观上有科学价值的.课题
① 建立新说(新观点、新设想、新发现、新视角等)
② 完善成说(更充实、更丰富、更深刻、更完善等)
③ 纠正通说(纠正一些流传的但不正确的东西)
2、选择主观上有利于开展的课题
① 与自己的工作密切相关
② 自己比较熟悉和思考比较多的
③ 一个小问题：一节课的课后反思、一个教学环节的探讨等
④ 新事物、新现象、新的教学内容的教学手段和方法等
（三）怎样进行论文构思
1、教育论文的构思过程
构思是贯穿始末的思维过程（是一种预见、发现、内视、凝聚）
2、构思要求
（1）要运用谋篇，紧扣中心论点
（2）要有新意
（3）要选好论题，确定论点
（4）要把握构思技巧，提高构思水平
3、怎样构思
（1）确定中心论点，对整个谋篇布局作全面周密的考虑
（2）根据中心论点和分论点取舍安排材料
（3）善于运用创造性思维方法――发散思维、聚敛思维、逆向思维、立体思维
（四）编制提纲
1、总体考虑
立论 选材 布段 谋篇 协调
2、方法 提纲的一般样式
题目 中心论点 内容纲要
（五）论文写作
1、绪论─简明扼要、有吸引力
（1）开门见山提出
（2）引用材料引出
（3）介绍情况、交代背景
（4）揭示要点、概括全文
2、本论─充分展开 合乎逻辑
（1）遵循“论点显明”原则
（2）中心论点统帅好分论点，分论点紧紧围绕中心论点
（3）处理好“分述”与“总述”的关系
（4）以严密的逻辑性把推论出科学的结论作为最终目的
3、结论─干净利落、不拖泥带水
（1）结论应与本论的立论一致
（2）结论对本论部分的主要观点作科学概括
（3）结论要措词严谨、逻辑严密、文字具体
（六）格式中的几个技术问题
1、题目
要求：直接、具体、精练、醒目
类型：揭示论点、揭示论题
2、署名
3、内容提要
4、致谢与参考文献
（七）写作技巧
1、如何提高写作技巧
（1）抓准经验 筛选材料 提炼主题
（2）深入剖析 探因寻果 揭示规律
（3）选好题目 抓住热点 总结新意
（4）抓好典型 叙议结合 反映本质
（5）逻辑严密 结构严谨 形式多样
（6）提炼语言 讲求文采 增强实效
2、重视资料积累
教学日记 抓实例 积累中勤思考
3、如何将经验变成论文
（1）经验升华型
（2）概括归纳型
（3）理论启迪型
（4）调查研究型
（5）灵感型
（八）善于自我评估
篇2：小学教育论文致谢撰写
同样的夜晚，同样的坐在电脑前看着论文，但如今却不是同一个心情。由刚开始写论文时的焦虑、心急、毫无头绪，如今却在论文画上最后一个句点时变成了淡然与欣慰。
在思绪放空的同时，又让我想起了 20** 年刚入学的日子，带着成为一名研究生的喜悦，带着父母的期盼，带着亲友的祝福，踏入美景如画的渤海大学校园，开始了我短暂却充实的两年。我拖着行李站在研究生公寓门前办理入住的那一幕仿佛就是昨天，就在眼前。
首先我要感谢我的导师周速教授。毕业论文的开始一直到结束都是在导师的悉心指导下完成的。老师严谨的学术态度与渊博的学识都深深的影响着我。我深知自己身上的缺点与不足，有时大意有时拖延。但是在导师的提点下我正在努力的改正。与此同时，我还要感谢教育与体育学院的朱成科、李宏、戴莹、杨军、王淑娟老师，他们在我论文开题时给予我宝贵的意见，在我迷茫时为我提供了帮助，令我受益匪浅、豁然开朗。
再次，感谢那些陪伴我走过此阶段的小伙伴们。同一寝室的好友郝琳琳无论是在生活上还是在学习上都给予我很大的帮助，是她的正能量一点点的感染着我，陪伴着我。
在最后，我要致谢我的父母，他们很普通，却让我感到拥有了最大的幸福。他们养育我成人，供我读书这么多年，在我的内心对他们是满满的爱意和歉意。在未来的日子里我会更加努力，用这一生去报答他们。未来的路还很长，我只希望一步一个脚印，踏踏实实的走下去，带着自己的希望，面向明天的.太阳。
小学教育论文致谢范文二：
光阴似箭，岁月如梭，转眼两年的研究生生涯已接近尾声了。回首两年来的美好时光，心中满满的都是感谢和不舍。
两年的硕士生活真的很短暂，半年的实习，半年的写论文和找工作、半年的上课时间，而仅有半年的时间是自己可以支配的。有很多还没来得及去做的事情：多去几次新校区图书馆博览群书，多到教教学楼上上自习，多跟导师交流学习。想到这里心中满是遗憾。尽管如此，一篇自认为很不满意的论文完成了，论文从选题到开题再到今天的交稿，经历了一次又一次的困惑和迷茫。
首先要感谢的是我的导师胡金木老师，从论文的选题、蕴獗ǜ娴耐瓿梢约奥畚牡闹傅迹胡老师都耗费了大量的心血，他敏捷的思维、严谨的治学态度使我终身受益。
感谢在写作过程中帮助过我的各位老师。他们她们在各自不同领域中的卓越研究酝亓宋业氖右埃给我提供了丰富的学术盛宴。
还要感谢我的同窗好友，在生活上和学习上给予我的帮助，对我都给予了无私的支持与帮助，在此谨表谢意。
最后，要感谢我的家人，你们默默的支持与鼓励是我前进的不竭动力。
小学教育论文致谢范文三：
研究生三年就这样匆匆而过，在这三年里我收获了很多，现在我就要离开有很多不舍。
三年前，我有幸考入了沈阳师范大学教育科学学院，师从田铁杰副教授，老师才华横溢、治学严谨让我景行行止。老师的细心教导才使我从一个门外汉到乐学之人。虽我的基础薄弱，表达欠佳，却希望通过我的努力学有所得，不辜负他对我的期望。这三年来，由于自己所知甚微，常常求助于老师，老师都会给予我最大的帮助。尤其是在毕业文论撰写过程中，老师不仅多次帮我修改论文提建议，还多次帮我联系学校发放问卷，感激之情溢于言表。
在学习期间，除了导师外，其他老师都给予我很多帮助。与此同时，老师们高尚的情怀和渊博的知识给我留下深刻的印象，张君老师的才大如海、周润智老师的学识渊博、经柏龙老师的和蔼可亲、田若飞老师的治学严谨、赵爽老师的风趣幽默……不仅使我丰富了知识，也开拓了思维，这三年每一次的进步都源于他们对我无私的帮助。
三年的生活也是丰富多彩，在院学生会工作期间得到了李晓虹老师、张艳老师、郎剑峤老师、霍安琪老师的帮助，锻炼表达能力。此外，还有幸遇到了许多真心相待的同学（佳利、郝娜、东东……），无论是学长学姐的真诚帮助还是同学和师妹的细心照顾，都让我在三年中抱着感恩的心幸福生活。相遇是缘，惜别时难，这些回忆将是我人生中最宝贵的财富。
任何时候，我最需要感激的是一直支持我的父母，他们对我无私的帮助和包容，对我点滴进步的欢喜，对我遭遇挫折的鼓励与安慰，都是我勇敢向前的动力。在这里真诚的谢谢父母对我的多年付出。
无论前方的路是平坦还是沟壑，我都会怀揣梦想，抱着对生活的热爱奋勇前进。
篇3：怎样撰写教育科研论文
怎样撰写教育科研论文
怎样撰写教育科研论文1、什么是教育科研论文教育科研论文是指对教育领域或与教育相关的问题进行探讨、研究，以及表述表成果的文章。具体包括：(1)论述对象：教育领域中的各种制度、思想、人物、事件、现象及与教育相关的内容。(2)论述内容：带探讨性的和表述成果。(3)论文的范围。有两类文章不属于教育科研论文：一是学科专业论文，它不是教育科学研究活动的结果，而是专业学术研究成果；二是译文、资料汇编、音像制品。2、撰写教育科研论文的重要意义。(1)显示研究的水平与价值；(2)提高研究者的研究水平；(3)论文是学术、经验交流的重要形式。3、教育科研论文的类型：(1)调查报告调查报告是对教育科研现象的情况调查，经过整理分析后的记录。它不是情况的罗列、材料的拼凑，而是提示教育现象的主要矛盾和最本质的东西，是对材料的再加工再创造。调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成。形式有描述性报告、解释性报告、建议性报告、综合报告。调查报告的表述无固定格式，一般有以下几个部分：①题目。应以简练、概括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。②导言。即引言，总提、序言、前言。简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等，要注意将调查的目的性、针对性和必要性交待清楚，使别人了解概况、初步掌握报告主旨，引起关注；调查方法要详细说明，使人相信调查的科学性和真实性，体现其价值。③主体。即正文，把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确，尽可能用数据、由图表表示，可增强说服力，一目了然。写作安排先后有序、主次分明、详略得当。④讨论或建议。根据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性意见。⑤结论。归结结论，即交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。⑥列出参考资料。列出参考引用了哪些资料，含篇目名称、作者、出版单位、出处、日期等，目的在于对所写报告负责，并向读者提供信息，同时表示对引用资料作者的尊重。(2)经验总结经验.即经历和体验，指实践中亲身感受的感性知识、体验。但不能仅停留在感性阶段，要上升到理性，把握事物的规律，经验总结主要指能反映规律的实践经验和认识经验，要偏重实践中的作法和自身感受。经验总结要体现三性：实践性、概括性和个性。类型大致分为汇报式、报告式、理论式。格式如下： ①题目。根据是否全面的经验、专题的经验或点滴的经验确定题目的大小，要找出形象最深，成效最大，富有新意的东西来标题，开始时宜小不宜大。 ②前言。有四种写法：介绍背景，作者总结的缘由、时间、环境、内容提示；单刀直入，提出需解决的问题；介绍本单位基本情况，成绩和效果；综合上述三种写法。③正文。有四种构思：一是按工作的过程写，报流水账，最后讲些体会；二是按解决问题写，提出一个问题，采取相应的办法，把作法写出来，必要时可对问题的原因及办法的根据加以说明；三是按体会来写，把问题、过程、作法、感受结合起来，夹叙夹议，哪几点体会深就写哪几点，体会必须是自己的真情实感，用自己的语言写出特色；四是按理论性的归纳来写，这是比较深层的总结方法，强调抓本质，抓联系，抓规律。④结尾。对正文的表述再一次概括，是总结的总结，是经验的精髓，因此语言要准确，给人印象要深，要起到画龙点睛的作用。也可概要说明不足和需完善的地方。(3)实验报告实验报告是反映实验过程和结果的书面材料。探索性实验是对研究的领域尚属空白，或认识贫乏所进行的开发性实验，其报告一般用探讨性语句。而验证性实验是对已有实验进行重复实验，或同类实验进行移植，以验证某些结论，报告多用决断性语句。报告的组成部分有： ①题目。除简练、明确外，还要反映出教育的特点。 ②单位、作者。要写真实姓名，集体研究要逐一写清，如人多，可写主研人员或执笔人，在脚注中标明研究者。 ③问题的提出。提示实验的背景、目的和意义。对实验的内容要具体明确，一语道破。可先介绍本问题的国内外研究进展和水平，说明本课题在哪个方面、哪个环节上有所突破。 ④实验方法。应交代怎样选择实验对象，实验的组织类型的单组、等组或轮组；测量标准；实验步骤。 ⑤实验措施，即自变量包含哪些内容。 ⑥对无关因素的控制。用什么方法，控制了哪些无关因素。 ⑦实验结果。是实验报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例。数据要核实准确，典型要有说服力。 ⑧分析与讨论。由实验结果回答篇首提出的问题；对结果进行理论上的分析与讨论；把实验结果与同类研究相比较，找出得失成败，对实验中有争论的问题提出见解；本实验有待深入研究的问题和不足之处。 ⑨结论。对整个实验的总结，并回答实验提出的问题。下结论要谨慎，注意结论适应范围应同取样范围一致。 ⑩附录与参考文献。附录指内容太多的材料不便写入总的实验报告的材料，如测试题、原始数据、统计检验。参考文献指引分别入哪些材料和论述，应注明出处、作者、书刊名、页码。 (4)测查报告测查报告主要指一项普教科研课题完成、结题之际，对课题研究过程中收集数据、资料，检验效果等测量、统计工作所作的报告。目的在于向课题管理、评审机构说明、论证有关数据、资料来源的客观性、科学性、公正性、可靠性，并对测查结果作出统计分析。测查报告通常由课题管理机构委托有关部门会同课题承担单位共同完成，以保证其权威性、客观性和科学性。测查报告一般由以下部分组成： ①测查目的。要求简明扼要。 ②测查对象及施测单位。 ③测查内容。有关测查项目、种类；测查的主要内容及题目的来源，以及编拟测查题目的依据，原则和程序。 ④测查方法。关于测查对象取样的方法，测查的操作方法和步骤，数据、资料的整理、统计方法。 ⑤测查结果。用恰当的图、表和文字对整理、统计好的测查结果加以呈现。 ⑥测查结论。对测查的客观性、公正性、科学性和可靠性，以及测查的结果作简明扼要的结论。 实验研究报告重在“讲道理”、而测查报告侧重“摆事实”，二者有区别，也有联系。撰写测查报告要注意：一是客观公正，力求用事实、客观、中立的语句来描述，不带个人倾向；二是真实可靠，实事求是，有根有据，不夸大和缩写；三是科学准确，测查、统计方法和理论根据要科学，措辞要严谨准确；四是简明扼要，力求精炼，避免繁琐冗长。 (5)研究工作报告 研究工作报告是课题从开题到结题，课题研究的客观记录、进程回顾和主要大事的汇总，它是研究情况的高度概括和研究按计划实施的具体体现。 研究报告除简单介绍课题名称，隶属和同期外，还包括： ①课题的研究目的、指导思想(原则)，研究方法。即基本同方案有关内容。 ②课题研究进程。是工作报告的主体。按研究计划，明确研究所经历的主要阶段和实施步骤；准备阶段、研究阶段和总结阶段所进行的主要工作。在准备阶段的基础工作，包括调查摸底、落实分工、拟定计划、后勤保证等；在研究阶段，紧紧围绕方案的主要内容和措施，把“怎样做”的主要工作，包括观摩、活动、研讨等如实反映出来，遇到的困难、问题，进展情况和成果都包含在内，在总结阶段，重点进行测查、收集材料、撰写报告等。 ③研究的组织与管理。课题组的组建，管理制度的落实，各级领导的重视与支持，经费的筹集与开支等。 最后要扼要介绍课题研究所取得的主要物化成果和主要经验，使整个研究过程自始至终给人以完整、清晰的印象。 (6)评审意见 对研究成果的评价要遵循综合评价的原则、实践检验的原则和实事求是的原则，对课题水平、资料水平、研究方法、研究结论，影响范围、与同类研究成果对比等都要进行客观的评价。 通常，评审意见包括： ①课题隶属关系、周期； ②主持评审单位，评委的组成及权威性；③评审过程简介；④研究取得的主要经验和成果；⑤研究的主要特点；⑥概括研究的目的、方法，资料的方向性，科学性和全面性；⑦研究的创新及在同类研究中所达到的水平；⑧建议与希望。4.怎样撰写教育科研论文(1)教育科研论文的体例 ①以直接研究、获取第一手资料为主而撰写的论文。是通过对某一教育现象、事件进行有目的、有意识、有计划的研究，获取第一手资料，并在此基础上撰写论文。拟定这类论文，要注意研究对象、研究过程等必须写清楚完备，格式要求规范。如教育观察报告、调查报告、实验报告、测查报告等。 ②以研究间接第二手资料为主拟定的论文。这种研究的跨度都具有时间长、空间广的特点，研究在受条件限制，不可能获得第一手资料，只能通过大量的文献资料来进行研究，通过查阅文献，获取间接的第二手资料，进行比较分析、研究，在此基础上撰写论文。如教育史论文、教育基础理论研究论文。 ③综合运用第一、第二资料撰写的论文。这种论文往往事先没有明确的课题研究计划，只是在一段时间的教育教学实践后，取得了某些成功或形成了某些观点、看法，于是从结果逆向考察原因，总结有效的教学经验，并使之上升到理论的高度。它既有实践中获得并积累下来的直接的第一手资料，又有文献理论中借鉴而来的间接的第二手资料。如教育经验总结报告、专题教育教学研究文章等。 (2)教育科研论文的基本结构 ①题目。用一句话点明作者所要研究的问题。 ②署名。题目下面署上作者姓名和工作单位，以示文责自负。 ③引论。即论文的前言，要交代清楚课题研究的目的、意义，前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题，方案力求简明扼要，只要点明问题就行，不必多加铺叙。可冠以明确的标题，如：问题的提出、调查目的、引言等。 ④主论。论文的主体，作者提出自己的论点，运用丰富的材料，展开充分、严密的论述，证实或推翻某一观点。写法有两种：一是“论题―论点―论据”。论题即议论的题目、对象、范围，论点包括中心论点和分论点，论据是证明论点正确性的理论观点和事实，整个过程是论证的过程，论证要科学，符合逻辑。二是“是什么―为什么―怎么样”。 ⑤结论。即小结，简要归纳所获得的成果或观点，也可提出今后进一步研究的问题、方向。 ⑥引文或参考文献。任何科学研究活动都是在前人研究的基础上前进和发展的，研究中应广泛地阅读文献资料，参考已有成果，以减少不必要的重复劳动，取得有价值的成果和突破。引入他人的材料或成果，应说明，表示对别人的尊重，同时也给需进一步研究者提供了研究的素材。 注释的方法有：①夹注，在引文后直接注明出处； ②脚注，人称页注，在本页下方注明该页中所引用的出处；③尾注，在全文末尾加注本文曾使用的引文出处。在使用脚注和尾注时，应按引文顺序标明数码。 注释应注意：①正文中出现的引文注明应与脚注和尾注的一致；②采用夹注时，先后两条引文出处相同时，可注“同上”或“同上书第×页”。采用脚注和尾注时，出处相同的引文放在一起；③引文系外文资料时，注释中的书名、篇名等可以用原文，也可用译文，但用译文、应注明译者姓名、译文刊载书刊名称，期数或卷数，出版年月等；④引文注释不但可以注明出处，也可对引材料加以解释或说明；还可用加注的形式对正文中某个观点做进一步的阐述，但解释和阐述，必须言简意赅，不要展开过多的论述。 (3)统计图表的正确使用。 5.论文撰写的一般步骤 (1)确定题目 好的题目应符合的要求：①新颖。一是指抓住最新出现的问题。即要有动向水平；二是指在原有的问题之外，提出新的问题；②不宜过大，即切口要小；③准确，题目与内容要相符，题目要能准确地反映论文所研究的内容。题目可以是明确点明题意的，也可是不明确点出题意的，还可以是问题式的；④简短，使人一目了然。 (2)拟定提纲 对论文的基本框架和总体布局进行设计安排。 ①提纲的种类：简单提纲和详细提纲。 ②提纲的要求：一是安排好全文的布局。如主要论点与次要论点的排列，论证的逻辑展开等，各部之间结构严密，条理清晰，推论合乎逻辑。二是安排好材料的使用。如基本材料和次要材料的排列，各部分、各论点下列举的`材料等，使研究过程中搜集和积累下来的大量材料组成一个层次清楚的有机结合的整体，提供具有充分说服力的论据和事实。三是安排好论文的篇幅。如全文大约多少字，各部分大约多少字。 (3)论文写作 ①注意立论、推论和表述的科学性 ②注意论点、论据和论述的逻辑性 ③注意数据和文字表述的有机统一 ④注意典型分析和一般分析的结合 (4)推敲修改 不仅对文章的立论、结构要进行认真推敲，而且对每个句子、字词，甚至标点都要细加斟酌。文章的修改就是删削，通过删减，使论点更加突出，论证更为有力，文字更为精炼。首先，要作严格的自我审阅、自我修改。最好先把稿子放一放，头脑冷一冷后，再用第三者的眼光，较客观地阅读，这样更容易发现问题，写作时，要能钻进去，修改时，要能跳出来，在写作时，要“深信不疑”，在修改时，要“吹毛求疵”，鸡蛋里挑骨头，越“苛刻”越好。其次，可请老师或同行审阅，征求更多的修改意见。“当局者迷，旁观者清”，有些问题，自己不易觉察，而旁人则容易看出来。请别人阅读指正时，一要诚恳，二要虚心。(5)誊清 ①自己誊写，誊清过程实际上是对论文进行最后一次修改的过程。 ②誊写要规范整洁，字要端正、工整、清楚。 ③用方格纸誊写，一字一格，标点合格，标明页码。 ④誊请后，再认真仔细校对一遍。 (6)署名和致谢 ①署名。论文的署名者应是积极参与整个研究过程，并对全文的观点的依据有全面而一致的认识，以及对论文承担学术责任者。集体研究的课题成果，可用课题组署名，对执笔者加以说明，署名一般在论文题目下面，集体署名的，可在正文后列出课题参加者的名单。 ②致谢。对在课题研究和论文写作中给予切实指导和帮助的老师、同志应该致谢，这既是学术道德，也有文明礼貌。致谢一般在全文之后，参考文献之前，另起一行，加括号。6．论文撰写中应注意的问题 (1)处理好“新”与“真”的关系 “真”首先指论文的立论、结论等应该符合或接近教育的客观事实，应经得起教育实践的检验。“真”又是指论文研究的结果应该有助于加深和发展对教育规律的认识。“新”只是“真”的形式，而不是唯一的形式，符合教育客观事实和发展规律的结论，即使旧一点，仍有顽强的生命力。因此，论文撰写中，既要求“新”，通过艰苦的实践与研究，提出新观点、新思想，又要求“真”，使新的发现符合教育规律。(2)注意论文的精度一篇好的论文，除了“高度”、“广度”、“深度”之外，还应该有精度。一是论点的精度，论点要缜密精确，无懈可击；二是材料的精度，资料的搜集要齐，运用要精，对资料要去伪存真、去粗取精，在剪裁、提炼和融会贯通上下功夫；三是论证的精度，对论点的阐发，要由远而近，由浅入深，环环紧扣，充分发挥逻辑论证的威力，在材料充足的情况下，尽量让材料说话，同时也要有推理，两者的比例要恰到好处。 (3)注意写作状态的及时调整 通常，写作时应按事先拟好的提纲顺序进行，但有时由于种种原因，如资料不足，或发现新问题等，会中途卡壳，写不下去，这时可先写后一部分，回过头来再写上一部分，当然要注意结构、思路上的连贯。有时，论文写到一半时，会发现思路发生变化，而原来的提纲也存在某些问题，应对提纲重新考虑，根据情况，或做一些增删，或改变部分内容的结构，有时甚至要推翻重来。写作时，尽管有一份好的提纲，拥有丰富的材料，但由于环境或个人心理、生理等因素的变化，有时文思畅通，下笔顺利；有时则思路闭塞，难以落笔。当出现思路闭塞迟钝时，可以检查一下提纲和构思，如无问题，不妨暂搁笔做些其它事情，消除疲劳，调整情绪和精神状态，然后再重新提笔写作，就会顺利些。篇4：幼儿教师读书笔记《教师如何撰写教育论文》
幼儿教师读书笔记《教师如何撰写教育论文》
作为一名耕耘在幼教第一线11载的普通老师，有的更多的是教育教学经验，这些教学经验无疑成为了我撰写论文肥沃的土壤，凭借这些教育经验，我不断的提升和凝练，尝试着写各种各样的论文，这些论文都离不开实践，然而当一篇论文写完了以后，我常常被自己写的论文的固有模式限制，一篇论文虽然会反复的修改，但是修改的更多的往往是一些细节和一些词句是否有矛盾，对于自己论文中真正存在的一些实质性问题把握不到位，这样导致了一个严重的后果就是我的论文有量无质，如何能够撰写出一篇有质，含金量比较高的论文呢，我想修改是关键。今天有幸阅读了《教师如何写教育论文》一书，对第108页“修改定稿”篇有了很深的理解。
“文章不厌百回改，一诗千改心始安”，正如鲁迅先生说的“好文章是改出来的。”修改是论文写作的重要环节，而我在写论文的时候缺乏的就是修改的环节，或者说是自己根本不知道如何修改，一篇论文完成了以后，只会修改一些词句，不能很好的抓住论文的核心问题修改。
其实修改的方式有很多，修改的时候正确把握论文的结构是关键，那么如何修改论文的结构呢，通过学习，我得出三个方面的结论。
第一，层次是否清楚，思路是否通畅。一般可以先从大小标题之间的关系来看文章的思路和层次。如果论文不设小标题，则必须从内容去判断。例如，文章在内容上是否符合“提出问题，分析问题，解决问题”的逻辑联系;全文的布局、层次和段落的安排是否有条理;层次的脉络是否分明、顺畅;各段的分论点是否明确、协调;对杂乱无章的阐述要疏理通顺;删去重复和矛盾的地方，补上缺少的部分，达到全文意思上连贯通畅。
第二，结构是否完整。论文要有一个完整的结构。一篇论文要有绪论、本论、结论三大部分，协调一致，即要有引人入胜的开头，有材料有分析的论证，有鲜明有力的结尾。同时还要审视各个部分的主次、详略是否得当。
第三，结构是否严密。一篇论文必须是论点与论据，大论点与小论点之间有严密的逻辑性。如果论文结构松散，要加以紧缩，删去那些多余的材料，删去添枝加叶、离题太远或无关紧要的句段。为使结构严谨和谐，对全文各部分的过渡和照应、结构的衔接、语气的'连贯等方面，也要认真地考虑和修改。
结构修改的差不多以后，我觉得接下来就可以抓论文的一些细节，比如语言的推敲和锤炼，为了使语言准确、简洁、生动，不能不锤炼字句，而锤炼字句，必须要有正确的指导思想，
对语言的锤炼加工，目的是为了更好地表情达意，所以锤炼不能脱离内容的需要，去孤立地雕琢文词，追求华丽。这是在指导思想上必须明确的。另外，在修改中要注意以下三个方面：
第一，要尽可能利用准确、生动、简洁的语言，对生造词语、词类误用、词义混乱等用词不当、词不达意的毛病，要坚决改掉，坚决消灭错别字和不规范的简化字、自造词。鲁迅说他自己写文章“不生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类”，“只有自己懂得或连自己也不懂的生造出来的字句，是不大用的”。这样一种严肃认真、一丝不苟的精神，是值得我们认真学习的。
第二，对结构残缺、结构混乱、搭配不当等不合语法的句子，要注意改正，使之合乎语言规范。杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。唐代作家皮日休说：“百炼成字，千炼成句”。字句要好，就必须反复锤炼、反复琢磨修改。
第三，要注意句子之间的逻辑联系，力求上下贯通，语气一致，通顺流畅。
第四，检查标点、规范书写。标点符号是文章的构成要素之一，是文章的有机组成部分，用得恰当，能够准确地表达内容;反之，就会影响内容的表达，甚至产生歧义。检查标点符号，主要是看标点符号的用法是否正确，以及调整点错位置的标点符号。修改时，要按约定俗成的用法，严格按规定的格式进行书写。另外，修改时，一定要把潦草的字和不规范的字改正，抄写时要书写工整、字迹清楚。还有，在修改中，对论文中的图表、符号、公式要检查，要合乎规范，对比较复杂的容易出错的，更应仔细校正。
一篇好的论文，修改是关键，今天我通过学习“修改定稿”篇，对修改论文有了更进一步的认识，“刀不磨不快，文章不改不好”古往今来好文章都必须通过反复的修改才能够完成的，借鉴书中一些好的修改方法，把它们活用到自己的写作中，相信一篇真正有质的论文一定能够在全锤百“改”中成型。
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教育论文撰写的一般结构规范
一、标题
标题应简短、明确、有概括性。通过标题使读者大致了解论文的内容、特点。标题字数要适当，一般不宜超过20字，如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以分成主标题和副标题，主标题写得简明，将细节放在副标题里。
标题一般为三号黑体字居中，标题前空一行。
二、摘要
又称内容提要，它应以浓缩的形式概括研究课题的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论，应能反映整个内容的精华。
1. 摘要的形式
根据摘要的功能来划分，摘要的形式可分为以下三种形式。
(1) 报导性摘要：即资料性摘要或信息性摘要。它要求概括地、不加注释地陈述论文研究的目的、方法、结果及得出的结论等主要信息。向读者提供论文中全部创新内容和尽可能多的定量或定性信息。
(2) 指示性摘要：即概要性摘要或简介性提要，它只简要地介绍论文的论题，或者概括阐述论文的目的、主要内容及取得的进展，使读者对论文的主要内容有一个概括的了解。综述性论文应撰写指示性摘要，指示性摘要一般以200字左右为宜。
(3) 报道指示性摘要：以报道性摘要的形式表述论文中价值最高的那部分内容，其余部分以指示性摘要的形式表达，资料性、评论性的论文一般撰写报道―指示性摘要。报道～指示性摘要以200～300字为宜。
2. 摘要的要素
摘要的要素主要包括以下4个方面的内容：
(1) 研究目的：准确描述该研究的目的，说明 提出问题的缘由，表明研究的范围和重要性。
(2) 研究方法：简要说明研究课题的基本设计， 使用了什么材料和方法，所用的仪器及设备，如何分组对照，研究范围和精确程度，数据是如何取得的，经何种统计学方法处理。
(3) 结果：简要列出该研究的主要结果，有什么新发现，说 明其价值和局限。叙述要具体、准确并给出结果的置信值及统计学显著性检验的确切值。
(4) 结论：简要地说明经验，论证取得的正确观点及理论价值或应用价值，是否还有与此有关的其它问题有待进一步研究，是否可推广应用等。
3. 摘要的撰写要求
(1) 摘要应具有独立性和自明性，并拥有一次文献同等量的主要信息，即不阅读文献的全文，就能获得必要的信息。因此，摘要是一种可以被引用的完整短文。
(2) 用第三人称。作为一种可阅读和检索的独立使用的文体，摘要只能用第三人称而不用其他人称来写;不进行自我评价; 有的摘要出现了“我们”、“作者”、“本文”作为摘要陈述的主语，一般讲，这会减弱摘要表述的客观性，有时也会出现逻辑上讲不通。
(3) 排除在本学科领域方面已成为常识的或科普知识的内容。
(4) 不得简单地重复论文篇名中已经表述过的信息。
(5) 要客观如实地反映原文的内容，要着重反映论文的新内容和作者特别强调的观点。
(6) 要求结构严谨、语义确切、表述简明、一般不分段落;切忌发空洞的评语，不作模棱两可的结论。
(7) 要采用规范化的名词术语，不用非共知共用的符号及名词术语;众所周知的国家、机构、专用术语尽可能用简称或缩写。
(8) 不使用图、表或化学结构式，以及相邻专业的读者尚难于清楚理解的缩略语、简称、代号。如果确有必要，在摘要中首次出现时必须加以说明。
(9) 不得使用文献中列出的章节号、图、表号、公式号以及参考文献号。
(10) 要求使用法定计量单位以及正确地书写规范字和标点符号。
三、关键词
关键词是反映论文主题概念的词或词组，一般每篇可选3～5个。不考虑文法结构，不一定表达完整的意思，按各词在文中的逻辑关系，顺序罗列，以分号隔开(五号宋体字，最后一个关键词后面无标点符号)。最前面标注：“[关键词]”(小四号黑体字)，其后为具体关键词，各关键词之间用逗号分开。
关键词作为论文的一个组成部分，列于摘要段之后。关键词可以是从论文标题、摘要、正文中选出的对表达论文主题内容信息有实质意义的词或词组，这些词或词组对该论文被迅速、准确检索到起重要作用。
1. 关键词的选词原则：
反映论文中心议题和主要研究成果的概念;
反映论文所涉及范围与中心议题(核心信息)有因果关系、相关关系、互为影响关系的概念;
反映论文研究所采取的主要技术方法、手段的概念。
2. 关键词的基本特征：
主题性：向读者提供论文所涉学科类别和主题内容;
先进性：论文一般是某一研究领域新的研究成果，具有创新性、创造性，因此关键词应具备先进性，引起读者注意，以利论文传播和成果的转化;
简明性：词语通常是专业术语，明确简炼，一篇论文3~5个，置摘要之下，正文之上，一目了然。
3. 关键词的词序：
一类为标识学科类别或研究对象
二类词标识研究内容(材料、方法)
三类词标识研究结果。三类词要顺序排列，反映出论文的逻辑化联系。
4. 关键词的词性：
部分名词、术语、名词性词组、短语、短句;虚词不能做关键词，有的实词(如动词、形容词、副词)也不能做关键词;含义过于宽泛、笼统的词(如发展、现象、感受、效果、研究、方法)一般不宜作关键词;不通用的代号、英文缩写字等也不做关键词;不要为了强调反映主题的全面性，而把关键词写成一句句内容全面的短语。
四、绪论
应说明本课题的意义、目的、研究范围、简述本课题应解决的主要问题。绪论通常为第一章，标题为三号黑体字居中，内容为五号字体，首行缩进二个字，单倍行距。
五、正文
正文是作者对研究工作的详细表述。它占全文的绝大部分，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件;基本概念和理论基础;模型的建立，实验方案的拟定;基本概念和理论基础;设计计算的方法和内容;实验方法、内容及其分析;理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及结果的讨论等。要根据论文的性质，确定正文包含的内容。
正文可分为若干章节，每章节标题为三号黑体字居中，内容为五号字体，首行缩进二个字，单倍行距。
1. 论文标题的层次
论文的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，除第一级外，其余各级的末尾不加标点。各层标题均单独占行书写，第一级标题三号黑体居中书写，第二级标题序数顶格书写，空一格接写标题，二级标题四号黑体书写，末尾不加标点。一级标题，二级标题与下文需空一行。第三级和第四级标题均空两格书写序数，空一格写标题，用小四宋体书写。第四级以下单独占行的标题须序采用A、B、C……和a、b、c……两层，标题均空两格书写序数，空一格写标题。正文中对总项包括的分项采用(1)、(2)、(3)……的序号，对分项中的小项采用①、②、③…的序号，数字加半括号或括号后，不再加其他标点。
2. 表格
论文中的每张表格应有自已的表题和表序，表题应写在表格上方正中，表序写在表题左方不加标点，空一格接写表题，表题末尾不加标点。表题用五号宋体加黑，表格内中文用五号宋体，英文用五号Times New Roman字体。
全文的表格可以统一编序，也可以逐章编序，不管采用哪种方式，表序必须连续。表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“续表××”。此外，表格应写在离正文首次出现处的近处，不应过分超前或拖后。
3. 插图
论文的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观，插图应与正文呼应，不得与正文脱节。每幅插图应有图序和图题(五号宋体加黑)，全文插图可以统一编序，也可以逐章单独编序，不管采用哪种方式，图序必须连续，不得重复或跳缺。由若干分图组成的插图，分图用a、b、c……标序，分图的图名以及图中各种代号的意义，以图注形式写在图题下方，先写分图名，另起行后写代号的意义。图应在描纸或洁白纸上用墨线绘成，或用计算机绘图，电气图或机械图应符合相应的.国家标准的要求。坐标图：横纵坐标必须标注量、单位，坐标名置于图的下方居中，五号宋体加黑。
4. 注释
论文中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注(将注文放在加注页的下端)或篇末注(将全部注文集中在文章末尾)，而不用行中注(夹在正文中的注)。采用页末注释时，若在同一页中有两个以上的注时，按各注出现的先后，顺序编号，注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页;采用篇末注释时，按各注在文章中出现的先后，顺序编列注号。
六、结论
结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，还应包括所得结果与已有结果的比较和本课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究的课题的见解，是全文的思想精髓，是文章价值的体现，结论要写得概括、简短。撰写时应注意以下几点。
(1) 结论要简洁、明确，措辞应严密，且又容易被人领会;
(2) 结论应反映自己的研究工作;
(3) 要实事求是地介绍自已的研究成果，切忌言过其实，在无充分把握时应留有余地，因为科学问题的探索是永无止境的。
七、谢辞(可选)
谢辞应以简短的文字对课题研究与论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员)表示自已的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应当遵循的学术规范。
八、参考文献
参考文献是教育论文不可缺少的组成部分，它反映教育论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度。一份完整的参考文献也是向读者提供的一份有价值的信息资料。一般做教育论文的参考文献也不宜过多。
参考文献书写时，可以按论文中参考文献出现的次序，用中括号的数字连续编号，依次书写作者、杂志或书名、出版时间、页次等;格式为五号宋体，首行缩进二个字。
根据GB3469―83《文献类型与文载体代码》规定，各类参考文献著录标识为：专著[M]、论文集[C]、期刊文章[J]、从专著或编著中析出的论文[A]、学位论文[D]、报纸文章(N)、研究报告[R]、标准[S]、数据库[DB]、计算机程序[CP]、电子公告[EB]、磁带[MT]、磁盘[DK]、光盘[CD]、光盘图书[M/CD]、网上期刊[J/OL]、磁盘软件[CP/DK]、网上电子公告[EB/OL]、其他标识不明文献[Z]。
常见的参考文献类别具体所要罗列的项目及顺序示范：
专著：
作者姓名：专著名[M]，出版地：出版社，出版年。
吕叔湘，朱德熙：语法修辞讲话[M]，北京：商务印书馆，1951。
编著论文：
作者姓名：论文题目[A]，编著论文集[C]，ed.编著者姓名，出版地：出版社，出版年，论文页码范围。
方梦之：加强对比语言学的研究[A]，英汉对比研究论文集[C]，ed.杨自俭，李瑞华，上海：上海外语出版社，1990，79-85。
期刊论文
作者姓名：论文题目[J]，期刊名，出版年(期号)：页码范围。(如果有两位或两位以上作者时，只列举第一姓名和(&)第二作者姓名。
王阳：第三人称叙事的形式叙述者的限定[J]，四川外语学院学报，20xx(1)：1-6。
报纸文章
作者姓名：文献题目名[N]，报纸名，出版日期(版次)。
谢希德：创造学习的新思路[N]，人民日报，―12―25(10)。
其他标识不明文献
主要责任者：文献题名[Z]，出版地：出版者，出版年。
张永禄：唐代长安词典[Z]，西安：陕西人民出版社，1980。
篇6：中学数学教育、教学论文的撰写
中学数学教育、教学论文的撰写
中学数学教育、教学论文的撰写中学数学教师在通过各种不同的形式进修和提高的过程中，需要不断地进行总结和交流，撰写数学教育、教学论文是其中的极为重要的形式。在跨进新世纪的时候，随着国内外数学教育改革的不断深入发展，对中学数学教师的素质的要求越来越高，而加强教学研究，善于写作是中学数学教师的重要素质之一。数学教育论文的撰写过程，是数学教育研究的继续，通常要求上升到理论的高度进行分析和研究。中学数学教师如果能将自己的研究成果通过数学教育学术论文的形式总结出来，则自身的综合素质将得到迅速的提高。
一、数学教育教学论文的格式
数学教育教学论文由标题、作者姓名和单位、摘要、关键词、前言、正文、结论与讨论、参考文献、致谢、作者介绍等部分所组成。目前，在学报上发表的数学教育学术论文，对结构的要求比较严格，大致应具备上述各个项目；在各中学数学教育杂志上发表的文章，往往采取简化的结构，只保留标题、作者姓名、正文和参考文献四个项目。
1、标题。即论文的总题目，应能反映论文的主要内容，引人注目，用词要求确切、恰当、鲜明、简洁，便于读记、摘录，一般不超过20个字。
2、作者姓名和单位。论文署名是对作者劳动成果的肯定，也是作者拥有著作权的声明和表示文责自负的承诺。署名一般置于标题下方，同时附有作者工作单位名称和邮政编码。
3、摘要。是对论文内容准确概括而不加注释和评论的简短陈述。它一般包括课题研究意义、目的、方法、成果和结论等。摘要应具有独立性，简明扼要、引人入胜，一般不超过300字。
4、关键词。论文中的关键词语，通常是从论文的标题、摘要和正文中抽取出来的，是对表述论文主题内容具有实际意义的词汇，一般以3-8个为宜。
5、前言。也称引言，是为了向读者交待研究课题的来龙去脉，唤起读者的'注意，使读者对论文先有一个总体的了解。一般包括研究课题的背景和起点、研究方法、过程及成果的价值。
6、正文。是论文的主体和核心，论文的论点、论据和论证都在这里阐述，它体现论文的质量和学术水平的高低，因此它占主要篇幅。正文应做到概念清晰、论点明确、论证严密、论据充分、数据准确、层次分明。应具备科学性和严谨性，同时要条理清楚，文字通俗简明，通顺流畅。
7、结论。又称结束语，是在理论分析和实验论证的基础上，通过严密的逻辑推理，慨述课题的研究成果和价值，对成果的局限性和尚未解决的问题也应交待。有的论文通过叙述后，感到还有些问题需要与读者讨论交流，可用讨论式结尾。讨论式结尾没有固定格式。
8、参考文献。一般指已发表在正式出版物上的文献或公开出版的书籍，是为撰写和编辑论著而引用的有关图书资料。参考文献的著录方式如下：
书籍：作者姓名、书名、版本、出版地、出版社、出版时间、引文所在的起始或起止页码。
期刊：作者姓名、标题、刊物名称、年份、期次(或卷、期)、引文所在的起始或起止页码。
9、致谢。对参与或支持本课题研究工作的人或单位的鸣谢，一般作为第一页的脚注，或写在参考文献之前。
10、作者介绍。作者简历和主要学术著作。
二、数学教育论文的选题
1、数学教育教学论文的选题应遵循的原则
选题是十分重要的问题，它既是写论文的起点，又是论文成败的关键。为了做好选题工作，需要遵循如下原则：
(1)价值原则。选题首先要考虑是否有研究价值。即能否为贯彻党的教育方针，全面推进素质教育服务；能否对创立或发展数学教育理论有所贡献；能否用来指导数学教学实践，提高教学质量；观点、思想与方法是否容易被广大的同仁借鉴和采纳。
(2)新颖性原则。选题应有创新意义，不落俗套。这就是说，一是课题本身应该是新颖的，是前人没有研究的课题，或是前人所没有解决，或尚未完全解决的问题；二是对前人研究过的问题，又有新的发展或突破。
(3)针对性原则。选题必须切中当前数学教育改革的主要问题和迫切问题。论文所涉及的内容是理论研究方面还是教法探讨方面，是解题技巧方面还是教学经验方面，是教学改革实验总结还是研究报告，应该有明确的针对性。
(4)可行性原则。就是要根据实际具备的和经过努力可以具备的条件来选择课题。确定课题要从主、客观所具备的条件出发，充分估计对研究课题能否驾驭，各方面条件是否成熟，以及可能产生的困难，认真进行课题研究者的可行性分析。
2、数学教育教学论文的选题策略
(1)题目宜小不宜大。小题的素材容易集中；小题层次结构简单，写作容易；小题立意清晰，易于创新，不致落入俗套。
(2)见地宜新不宜旧。写论文必须刻意求新，没有新意，人云亦云，这样的作品不能称为论文。
(3)取材宜熟不宜生。选题要避免陌生、缺乏基础、体会不深的内容。课题应在自己的实践基础上产生。
(4)课题宜重不宜轻。应选择那些有基本重要性、有全局意义的课题。一个有重大意义的数学教育课题的解决，可以对数学教育理论的发展产生巨大的推力，同时也可以促使数学教学质量的提高。
三、中学数学教育教学论文的内容
中学数学教育、教学论文的选题内容十分广泛，很难将其一一列出。由于数学教育是内涵十分丰富、十分复杂的交叉学科，人们可以从各个不同的角度提出研究课题。同时，数学教育作为一门迅速发展中的科学，其中某个问题一旦解决，更多的新问题就会代之而起，所以在数学教育中没有一成不变、一劳永逸的研究课题。但是，根据国际数学教育发展的大趋势和我国全面推进素质教育的新形势，我们仍然可以从以下几个方面提出建议，供读者参考。
1、中学数学的基础知识、基本技能的教学经验
虽然这方面的研究已有很长的历史，有些东西已经千锤百炼，但至今仍有许多东西使我们探索与研究，甚至有些内容需要进一步完善。特别是数学课程改革的进程中，如何让学生在减轻负担的前提下，既要掌握好“双基”，又要全面提高素质的经验。
2、中学数学教育、教学改革的研究与成果
随着国内外数学教育改革的迅猛发展，这方面的研究内容和成果十分丰富。中学数学课程的改革、教学方法的改革与实验、新教学模式的探讨等等，都是很好的内容。
3、中学数学教育的比较研究
这方面的涉及范围有，国内外数学教育的现状、改革比较研究，新旧课程大纲的比较研究，不同地区之间数学教育的比较研究，城乡之间数学教育方面的比较研究，民族地区跨文化数学教育的研究等等。
4、非智力因素对中学生数学学习的影响
如何通过培养学生具有正确的学习动机、提高学习兴趣、增强学习意志力，促进对学生非智力因素的发展，是十分有意义的研究课题。研究后进生的形成的原因，促进后进生的转化，也是十分值得研究课题。学生性别与数学学习的关系则是我国数学教育的弱项。
5、现代教育技术对中学数学教学影响
6、初中阶段对实施新课程标准的探索，高中阶段进行“研究性学习”教学的探索。
7、培养学生创新精神和实践能力的探索。
四、数学教育教学论文的撰写与发表
1、选题、选材
关于选题、选材的问题，全面已经讲了很多，这里不再赘述。总之，选题选材要从实际出发，选题的大小，题材的深度、广度要恰当，并一定要有新的思想、新的观点或方法。一个好的选题的确定，往往有一个较长的时间思考、孕育过程，这是诞生一篇好的中学数学教育科研论文的关键。初学写作而缺乏经验的人，千万不要急于求成，而要在选题选材上多下功夫。
2、拟定提纲
拟定提纲是进行写作的前期工作，通过拟定提纲，能够深入消化材料，提炼论文观点，检验研究成果，查核文献资料，将内容、结构布局好，形成论文的框架结构。论文准备分几个部分，各个部分介绍什么问题，这些部分之间的关系如何?都需要进行一番精心设计，使其结构严谨，层次分明，具有科学性、逻辑性。
3、撰写初稿
拟好提纲，组织好素材以后，在时间允许的情况下，应一鼓作气写出初稿。如果写作时时中断，写作者就必需反复地阅读前面的文字，将会影响效率，特别是写作过程中产生的灵感、思维的火花，若不急时捕捉，任其消失，将是十分可惜的！
4、修改定稿
论文初稿完成后，要切磋琢磨，修改定稿。作者应对论文从头至尾反复地阅读，逐字逐句地推敲，审核论点是否明确，论据是否充足，论证是否合理，结构是否严谨，计算是否有误差等等。必要时对论文内容应增、删、换、移，并力求使文章的文气前后贯通，浑然一体。
5、论文的发表
撰写数学教育、教学论文一般都希望发表，发表的途径有三种：(1)在期刊(包括学报)上登载；(2)在学术会议上宣读；(3)编入论文集。不同的发表途径，对论文的要求可能有些不同。例如有的杂志不登过长的文章，有的会议论文限制字数和格式，在会上报告宣读时还限制时间等等，对这些有关的要求，论文作者事先都应有所了解。
论文不要一稿多投，投稿时应事先了解刊物的编辑部有无退稿的制度，有无录用与否及时答复的制度。虽然我国著作权法规定，自稿件发出30日内未收到通知可以另投，但我国期刊的审稿期限一般规定为三个月。因此，宜在三个月后，再考虑另投。
反思与探究：结合国内外数学教育改革形势发展的实际，本章提出了中学数学教师应具备的基本素质，讨论了中学数学教师提高自身素质的途径和方法，以及数学教育论文的撰写等内容。时代在发展，社会在进步，教育也在发展和进步，这就要求教师也要不断的提高自身的素质，以适应教育发展的新形势。在教师的进修过程中，有许许多多的实际问题值得我们深入的探讨。例如：
1、“说课”作为教师进修提高的重要的新形式，应该怎样进行才能真正发挥其应有的作用而不流于形式?
2、参加数学教学改革是提高教师素质的重要途径。在当前的中学数学课程和教学改革中，应该怎样转变教育观念、接受新的教育思想，从而提高教师自身的素质?
3、在教师进修与提高的工作中，如何让教师
篇7：教学案例与反思、教育教学论文撰写辅导
教学案例与反思、教育教学论文撰写辅导
一、教学案例
（一）什么是案例
1、案例的含义
什么是案例呢？简单地说，一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。
教学案例描述的是教学实践.它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
案例是时间，是对教育教学过程中一个实际情景的表述。
（2）案例是含有问题或疑难情景在内的事件。（3）案例是典型性事件。（4）案例是真实发生的事件。
案例，是含有问题或疑难情景在真实发生的典型性事件。问题性、典型性、真实性是其根本特点。由此，可以界定： 对事物的静态的缺乏过程把握的描述不是案例； 信手拈来的没有问题或疑难情景在内的不是案例； 没有客观真实为基础、缺乏典型意义的事件不是案例。
2、案例的选择 （1）对改进课堂教学和教师个人专业发展有典型(普遍)意义,或反映教育中常见问题 （2）以问题为主线,能引起读者兴趣和深入思考 （3）未正式公开发表过 （4）不会引起任何法律纠纷,如涉及个人(包括教师,学生)隐私,未成年人保护问题,著作权等.
（二）写案例的好处
写作案例对教师益处有以下几点：1、为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。2、可以促使教师更加深刻地认识到自己工作中的重点和难点。3、可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作专业化水平。4、为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。
（三）案例的撰写（一般要素）
1、背景
所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。
2、主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3、细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的.处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。
4、结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。
5、评析
评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。
一个好案例的标准：1、应讲述一个故事；2、突出一个主题；3、描述现实生活场景；4、使读者身临其景；5、包括引述材料；6、提出解决方法；7、有决策的评价；8、有完整情节；9、叙述要具体，特殊；10、说明事件的时间、地点；11、反映教师工作的复杂性，揭示人物内心世界。
二、教学反思。
教学反思是教师在课堂教学之后对教学的后记。教学反思作为完整教学过程的最为重要的一个环节，是对自己或他人教学实践活动中的得失和灵感的分析与总结。是课堂教学中成功与失败的体现，是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据，是积累教学经验的具体素材。是对经验的积累、沉淀和再结晶，是对教与学的思考与研究，是教师成长的重要台阶。我认为写教学反思的内容是非常广泛的，写作方法也是很多的。但在日常教学工作中，不少教师感到教学反思无内容可写，往往流于形式，敷衍了事，有的甚至相互抄袭，随心所欲地写出几句，这些都是不严谨的表现。
教学反思写作方法：
1、思效。学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。
2、思得。 一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。
3、思失。 课堂教学中有所得也有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例题的选择，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。
4、思改。“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学策略和方案，提高课堂教学效率。
教学中的反思不是纸上谈兵，需要将反思得到的体会和对策转化成后续教学的具体举措，深化对教学的认识，提升自己的教学反思和实践能力，这是教师对教学工作高度负责的表现，它既有利于学生发展，又有利于教师成长，是整个教学链条中不可缺少的重要一环。特别是在新课程改革形势下，我们教师更应做教学中的有心人，一有所得，及时记录，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，在新课程改革实践道路上不断成长，让教学反思成为新课改实施过程中的奠基石。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。
第二部分 如何撰写教育教学论文
小学数学教育教学论文是以小学数学为基础、以现代教学理论为依据，用以表述在小学数学教育教学方面的研究成果的专题文章。一般来说，数学教学的专题研究与探讨、数学教材的分析或教法的研究、课堂教学的设计或评析、数学教学改革的试验或设想等等，都可列为数学教育教学论文的范畴。撰写教育教学论文不仅是教育改革的需要，也是提高教师自身素质的需要，也是提高教师知名度的重要途径。
一、教育教学论文撰写的基本格式
①前置部分：标题、署名、摘 要、关键词
②主体部分：引言、正文、结论、致谢
③附录部分：参考文献和补充材料
例文：
[标 题] 一线教师如何搞教育科研
[署 名] ××单位 姓名××× 邮编××××
[摘 要]教育科研是教师专业化成长的有效途径。中小学教师谈到教育科研就感到神秘，更有甚者是望而生畏，认为是专家的“行当”，中小学教师就是上好课的教书匠，即使偶尔触及教育科研也浅尝辄止。但随着教育改革的深入，新课程的实施，也有一些中小学教师有搞教育科研的欲望，但在具体操作上又不知从何下手，如何选题，采用什么方法等。为此，本文结合自己所进行的教育科研的体验，从教育科研的选题、方法、过程、成果等方面作一探讨。
[关键词]教育科研；教师；专业化
[引 论]众所周知，教育科研是教师专业化成长的有效途径。而目前在教育改革形式下，中小学教师虽然参与教育研究的热情高、人数多、几乎都想参与各种课题的研究，……。鉴于此，本文结合自己所进行的教育科研的体验，给徘徊在教育科研大门外的同仁，作一个入门的“向导”。
［正文］一、选题要“小”
二、方案要“详”
三、方法要“活”
四、过程要有“序”
五、成果要“实”
六、研究要“恒”
［结 论］教育科研是促进教师专业化发展的有效途径，是形成独特教学风格和研究方向的手段，也是成为研究型、专家型教师的必经之路。只要我们中小学教师有一双敏锐的眼睛；一颗痴迷的心；一双勤劳的手，其实教育科研就在我们身边，触手可及。
［致 谢］略
［参考文献］略
二、撰写教育教学论文的基本步骤
教育教学论文的写作步骤一般分为：
第一步，选题、选材。
要想写什么内容的文章，无论是理论探讨方面，还是教材教法方面和解题方法技巧方面，以及教学经验总结方面，对阐述问题的深度、广度等，要心中有数，具有明确的目的性和主题性。无论选择哪方面的内容与具体题材，都必须力求具有先进性、针对性和实践性，要想做到这一点，首先，根据文献检索方法，尽可能多地查阅资料，掌握国内外最新研究动态。其次，深入钻研这些文献资料，看看能否得到进一步启发，有无新的见解。尽管选题可能重复，类似的题材较多，但也可以从不同侧面结合不同实例，根据不同对象写出一定的新意来，使观点更明确，方法更有效，使其先进性、针对性、实用性更强。第三，选题要从实际出发，题目大小、题材的深度和广度要恰当。
第二步，拟纲、执笔。
论文选题确定后，就要注意写好提纲，这是写好文章的基础。首先，要将内容、结构布局好，要拟定一个写作提纲，准备分几个部分，各个部分集中讲几个问题，这些部分与问题之间的关系如何，都需要进一步精心设计，使其结构严谨、层次分明，具有科学性、逻辑性。其次，要注意各种文章的特点。写理论性的文章，最好能再确定大小标题，叙述上力求论点明确，可信度强，便于别人借鉴；写教材分析方面的文章，应进行比较，提出改进意见或提示值得深入研究的问题等。
以学生为本，深化小学数学课堂教学改革
小学数学课堂教学要实施素质教育，充分发挥主渠道的功能，必须转变教学观念。……
构建学生在教学活动中的主体，既是实施素质教育目标的根本保证，也是小学数学课堂教学实施素质教育的本质特征。
一、对学生的发展为本的几点认识
（一）小学数学课堂教学中，学生发展的主动性
（二）小学数学课堂教学中，学生发展的整体性
（三）小学数学课堂教学中，学生发展的差异性
二、小学数学课堂教学以学生的发展为本的策略
（一）教师的主导作用
（二）创设问题情景
（三）开展学习探究活动
第三步，修改、定稿。
修改是文章初稿完成后的一个加工过程，它包括对论文文字的修饰，以及科学性的推敲等。论文初稿形成后，应从头至尾反复地阅读，逐句逐段推敲，审核一下文中的论点是否明确，论据是否充分，论证是否合理，结构是否严谨，计算是否正确等。一篇好的小学数学论文，应该是数文并茂。就是说，既要有好的数学内容，又要有好的文字表达。所以，文字的工夫对数学论文来说很为重要。数学论文，贵在朴实，少用浮词，免得冲淡文章的中心，文字应通俗易懂，简明扼要，用词应准确简炼，表达完整，特别是中心内容一定要阐述透彻清楚。此外，书写要规范，题号、图号、标点也要正确。修改是一项细致的工作，只有对文稿反复推敲、修改，才能消除不应有的错误。只有经过反复修改加工，文章的质量才会不断提高。
第四步，论文的发表。
尹楷文
篇8：如何撰写医药学论文
如何撰写医药学论文
医药学论文是医药学科学研究的书面总结,是反映医药学科学水平和研究动态的重要标志,是促进医药学科学向前发展的重要工具,发表论文的质量和数量,是衡量医药学工作者知名度大小、水平高低的重要条件之一.熟悉并掌握医药学论文的写作技巧,已成为广大医药学工作者迫切需要解决的'问题.本文拟就涉及医药学论文写作的若干问题,做一些粗浅的介绍.
作 者：屈建 作者单位：安徽省立医院药剂科临床药学研究室,安徽,合肥,230001 刊 名：安徽医药 ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL 年，卷(期)： 11(1) 分类号：H1 关键词：篇9：浅谈论文撰写的格式
【关键词】 论文撰写 格式 要求
论文是科研成果的载体。撰写科研论文是教育工作者、专业技术人员、科研工作者必备的基本功。普通工作者认为撰写论文很难，甚至认为很神秘、深奥，高不可攀、望尘莫及，离自己很遥远，把撰写论文看成是学者、专家、科研工作者的专利。难和易是相对的，也是相互转化的。清代著名文学家彭端淑在《为学一首示子侄》的开篇写道：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣[1]。”难和易相互转化的关键是“为之”与“不为”。撰写论文，只要掌握论文撰写的格式、撰写的基本要求，去“为之”，则“难者亦易矣”。笔者结合自己在教学教研工作中撰写论文的一些粗浅体会，谈谈论文撰写的格式和基本要求。
1 论文书写格式
论文的书写格式一般包括以下内容：①论文标题；②作者姓名、工作单位、邮编；③摘要；④关键词；⑤正文；⑥参考文献。
2 论文的一般要求
2.1 论文内容要求。①立意新颖、论点鲜明、内容健康积极；②层次分明、文字简练、语言流畅；③具有真实性、科学性、实用性；④资料翔实、数据可靠、论据充分、结论准确；⑤突出报到研究成果和教学经验，具有较高的学术价值和交流价值。
2.2 论文标题要求：论文标题是论文的中心论点，是对论文内容的高度概括，简明确切反映论文的特定内容，字数以不超过20字为宜，一般不用副标题。如：《在初中生物教学中渗透生态道德教育》（生物学教学，.7期）。但也有极少数论文标题字数超过20字符的，如：《“制作并观察洋葱表皮细胞临时装片”实验中的细节问题》（教育与探索，2019.6期）。
2.3 对作者姓名、工作单位、邮编书写的要求：作者姓名、工作单位、邮编书写在标题下方，工作单位要写明省、市、县。
2.4 论文摘要要求：摘要是介绍作者的研究内容、研究方法、研究过程，研究的目的、意义，要求简明扼要。一般字数要求100～200字。经验介绍、心得体会的论文一般不要求写摘要，科研项目的研究成果报告、调查分析报告的论文必须写摘要。如《参与式课堂教学实践中存在的问题及策略探讨》一文的摘要：学习是学生主动建构知识的过程。参与式课堂教学就是学生在课堂上自主学习、合作学习、探究学习，主动建构知识的过程。笔者对参与式课堂教学中存在问题的粗浅探讨，目的是进一步完善参与式教学模式，更好地发挥参与式教学的教育功能，提高课堂教学效率[2]。
2.5 论文关键词要求：关键词是表述论文中心论点的核心词语，一般要求3～6个。如《科学史教育在生物学课堂教学中的作用》一文的关键词：科学史教育 生物课堂教学 作用。
2.6 论文正文要求：论文的正文是对中心论点的论证。根据论文的内容，有的论文有引语、正文、结语。
2.6.1 引语。引语又叫引言，介绍撰写论文的背景、原因或目的、作用，是论文内容的过渡。如：《新课标下生物学课程的评课》一文的引语：评课就是有关专家、领导或其他教师对上课教师一节课堂教学的总体评价，是对教师教学水平、教学能力、教育艺术的综合评价。评课是校本教研、校际交流、观摩课、教学比赛、教学检查等教学活动常采用的一种评价方式。
传统的评课往往是重结果、轻过程；重智力、轻情感；重选拔、轻发展；重定理、轻定性；重垂直评价、轻横向评价。
传统的课堂评价注重于对教师自身能力的评价，如教师的组织教学、教态、语言表达，知识的科学性、重难点的突破，各教学环节的时间分配以及教学板书设计等方面的评价。简单地说，就是对教师在课堂教学中“自编、自导、自演”能力的评价。而作为学习的主体――学生，在课堂教学中的表现、作用、地位则被忽视。一节课结束，学生究竟学到了什么，在课堂中表现怎样，是否积极、主动参与教学过程，则没有引起评课者的重视。评课者盯着的只是教师，学生成为课堂教学中的配角，成为教师上课的一种衬托。
新课改教育理念的转变，对课堂教学评价发生了根本性的改变。新课程改革的课堂评价是要求教师把着眼点放在发现和发展学生多方面的潜能上，帮助学生提高自我效能感，全面促进学生的发展[3]。
2.6.2 论文的结构层次。根据论文内容的不同，有的论文中心论点包含几个分论点，每个分论点属同一级标题，称为一级标题。一级标题下的小标题称为二级标题，以此类推。论文的一级标题不宜超过7个，一般来说以3～5个为宜。论文标题层次的划分，一般不宜超过4级。标题层次的表示方法有下列2种方式：
第1级标题――1 第1级标题―― 一
第2级标题――1.1第2级标题――（二）
第3级标题――1.1.1 第3级标题――1
第4级标题――1.1.1.1 第4级标题――（1）
现以《观察植物细胞结构的一种理想替代材料――火葱》（教育与探索，2019.12期）一文的结构层次说明如下：
1 火葱的分类地位及生物学特征-------一级标题
2 火葱作为观察植物细胞结构实验材料的优点－－--一级标题
2.1 实验效果好--------------二级标题
2.1.1 物像清晰----------------三级标题
2.1.2 染色效果好---------------三级标题
2.1.3 细胞膜、细胞壁容易辨认----三级标题
2.1.4 细胞核显目。------------------三级标题
2.1.5 细胞质、液泡清晰可见----三级标题
2.2 操作方便--------------二级标题
2．2．1 个体大小恰当---------------三级标题
2．2．2 下表皮易剥离---------------三级标题
2．2.3 易染色-----------------------三级标题
2.2.4 制片容易---------------------三级标题
2.3 材料获取容易------------二级标题
2.4 经济实惠-------------二级标题
3 火葱与洋葱实验效果的对比----------- 一级标题
3.1 相同点---------------二级标题
3.2 不同点---------------二级标题
3.2.1 染色效果---------------------三级标题
3.2.2 细胞膜-----------------------三级标题
3.2.3 细胞质-----------------------三级标题
3.2.4 液泡------------------------三级标题
3.2.5 细胞核-----------------------三级标题
2.6.3 结语。结语是对论文内容的归纳和总结，起到前呼后应、画龙点睛的作用。如《生物学课程资源的开发利用》一文的结语：总之，生物学课程资源的种类十分丰富，有着广阔的开发利用前景，生物学教师对生物学课程资源的合理开发利用，能够提高学生对生物学科的学习兴趣、学习热情，能够促进学生多方面潜能的发展，有效促进生物学课堂教学[4]。
2.7 字体、字号、字数要求。论文的标题一般用宋体，正文用宋体、仿宋、楷体等字体。标题的字号根据字数确定，一般用一号或小一号、二号；作者姓名、工作单位、邮编用小四号；摘要、关键词用五号；一级标题用四号字、加粗；二级标题、三级标题、四级标题、正文用小四号；参考文献用五号。不同的刊物对论文的字数要求不同，论文的字数一般要求在1500～4 000字。1500～3000字的短小精悍的论文最受欢迎，论文字数要求不十分严格。
2.8 参考文献要求：文中的参考文献，依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在引用处的右上角标出，并在文末按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者姓名、引用文标题、文献中的页码、出版单位、出版日期。同一参考文献如果多次引用，用同一序号标出。参考文献择其最主要者引用，未公开发表的资料不能引用。综述性的论文参考文献为5～8条，一般专论性文章的参考文献为3条以内。如：《对八年级生物教材中“等位基因”概念的探讨》一文的参考文献：
1 冯德培、谈家岐、王鸣歧，《简明生物学词典》，上海辞书出版社，1982，P1463
2 盛祖嘉，《中国大百科全书生物学遗传学》中国大百科全书出版社，北京，上海，1983，P49
3 第2届《遗传学名词》审定委员会，《遗传学名词》科学出版社，2019，P9
4 《新世纪版义务教育课程标准实验教科书生物学》（教师教学用书），P86、90[5]
2.9 其它要求。
2.9.1 计量单位。表达量值时，在公式、图表和文字叙述中，使用国家规定的计量单位，例如：kg、km、kpa、ml、m、s、t、min、h、d等，标点符号、数字用法等按国家标准。
2.9.2 中英文对照。学术性期刊，论文的标题、作者姓名、工作单位、摘要、关键词要求中英文对照。综合性期刊不作硬性要求。
2.9.3 作者简介。作者简介包括姓名、性别、出生、民族、籍贯、工作单位、学历、职称、研究方向以及主要成就等。字数一般要求在300字以内。如徐永强个人简介示例：作者简介：徐永强，男，1963年生，仡佬族，贵州省遵义市务川自治县人，大学本科学历，中学生物一级教师，贵州省遵义市生物学会会员，中国教育改革研究会高级研究员，全国教育改革优秀教师，《教育与探索》特约编辑，主要从事中学生物教学工作。
在教育教学工作中，在《生物学教学》、《中学生物教学》、《中学生物学》、《种子》等十多种刊物上发表教学教研论文30余篇，教研成果获国家级奖十余项，如全国第二届教育教学科研成果奖一等奖、第四届中国教育教学创新成果奖二等奖、“课改十年――讲述我的教育故事”全国征文二等奖、2019度全国教育改革优秀教学论文大赛一等奖、全国第六届“园丁杯”征文一等奖、全国首届“博文杯”征文二等奖等[4]。
掌握论文撰写的格式和基本要求是撰写论文的前提，要撰写出具有较高学术价值和交流价值的论文，关键在于“勤”，勤于学习、勤于观察、勤于思考、勤于分析、勤于搜集信息资料，勤于“为之”，因为“业精于勤[5]”。
参考文献
1 彭端淑.为学一首示子侄
2 徐永强.参与式课堂教学实践中存在的问题及策略探讨（J）.教育 与管理，2019（1）：P78
3 徐永强.新课标下生物学课程的评课（J）.科学教育.2019；15（6）： P36
4 徐永强.生物学课程资源的开发利用（J）.教育教学科研，2019（5）
篇10：如何撰写医药学论文
如何撰写医药学论文
(接上期续) 4 摘要与综述的写法 4.1 摘要的写法 摘要是一种特殊文体,既可是文章的一部分,也可单独成篇;要求简短精练,明确具体,清晰规范,不脱离原文,不加注释,在写法上有很多独特之处.
作 者：屈建 作者单位：安徽省立医院药剂科临床药学研究室,安徽,合肥,230001 刊 名：安徽医药 ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL 年，卷(期)： 11(3) 分类号：H1 关键词：篇11：如何撰写医药学论文
如何撰写医药学论文
(接上期续) 3.1.3 摘要 (1)定义:摘要是对论文内容不加注释和评论的简短陈述.(2)作用:供读者概略地了解全文的.内容,以便确定是否通读全文或选读其中的一部分;为二次文献提供材料,便于做文摘或检索.
作 者：屈建 作者单位：安徽省立医院药剂科临床药学研究室,安徽,合肥,230001 刊 名：安徽医药 ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL 年，卷(期)：2007 11(2) 分类号：H1 关键词：篇12：论文撰写要注意什么
我们都知道高级会计师是考评结合的评价方式，那么在高会评审过程中呢，论文是很重要的一个环节，关于论文如何撰写，很多考生会觉得很茫然，不知从何下手，那么从高级会计师论文撰写的整体流程上，为大家整理的一些论文撰写的注意事项，希望大家能够打开思路，理解论文撰写的关键所在。
首先，论文的一般框架结构如下：
题目――选题新颖，引人注目
摘要――不要与引言重叠，不要分段，不要引文
关键词――3-5个，反映论文主题概念的词或词组
引言――提出问题
正文――是什么+为什么+怎么办?
参考文献――一定要新，格式规范!
那么，论文写作时流程是怎样的呢?
选题――资料搜集――立论――初稿――改稿与成文
一、关于论题选择，需要注意以下几个方面：
1.题目选择的.一般原则
(1)理论与实际兼顾。
(2)以己之长攻敌之短。
2.确定选题的途径
确定选题主要有以下几种思路：
①出于满足个人兴趣目的。
②热点问题追踪法。
③边缘学科交叉法。
④对比分析法。
⑤延伸法。
⑥补差法。
⑦新角度法。
二、资料的搜集和整理
三、立论
1.提炼观点或中心议题
2.精心撰写、独运匠心
3.拟定提纲：大纲一定要实现：
(1)明确论文的具体部局，要以总论点、分论点搭起框架结构，否则，论文可能会显得很乱;
(2)内容的表现上，要选择如并列式结构、递进式结构、分总(总分)式结构、综合式结构、散论式结构等。
四、初稿
提纲编写就绪后，文章的撰写就进入了写作阶段、即对研究成果进行具体描述阶段。
会计论文的写作应达到如下要求：
(1)容易理解。
(2)引用要得当，注释要清楚。
(3)表与图的运用。
总体来说，就是要做到：
①周密思考，慎重落笔;
②一气呵成，不重“小节”;
③行于所当行，止于所当止;
④写不出的时候不硬写。
