教育孩子规矩要打破（共9篇）

“车厘子柠檬茶”通过精心收集，向本站投稿了9篇教育孩子规矩要打破，这里给大家分享一些教育孩子规矩要打破，供大家参考。

篇1：教育孩子规矩要打破

教育孩子10条规矩要打破

父母每天必做的“功课”包括督促小家伙按时上床，保证每餐的营养全面以及教育孩子品德高尚……谁都知道，没有什么投机取巧的方法能帮助我们养育出身心健康的宝宝。

但是，我们的问题在于：到底怎么才算是完美的孩子呢？要知道，有些时候，偶尔踩线或者违规也不是什么大不了的事，就请跟随我们建立一个良性的“无政府状态”吧，打破10条老规矩！

打破规矩1：不得弄乱

这似乎是一条金科玉律：孩子等同于混乱。孩子天生就是主妇的梦魇，看着空空如也的碗橱，闻着孩子浑身散发的气味，或者当你看到他正用你最昂贵的口红在镜子上作画时；再或者，让我们想象一下在孩子眼中一张整洁的白色沙发能用来做什么呢？哈，这不就是一张平整的画布等着自己涂鸦嘛！那么又用什么来“作画”呢，面包屑混果酱看上去不错！――此时，你一定要开始崩溃了吧？

等到小家伙把一切都弄得一团糟之后再想办法收拾，不但占用大量时间，还会让你抓狂，这不是聪明的主妇应当选择的方式。

好方法是你可以去扯上一大块廉价的布，需要的时候预先把它铺在沙发上就好了，哪怕一次画不完下次继续都行！你也可以适当地限制小家伙的活动空间，比如一间屋子，如果条件允许，可以把他限制在自家花园里。但是绝对不要一点自由不给，泥土、水、颜料虽然会弄脏家具，但它们同样会赋予孩子创造力和快乐的感觉。

打破规矩2：不要旷课

“在我童年时，最幸福的事情就是一个阳光明媚的早上，妈妈突然决定带我出去踏青。那种感觉实在美妙，远比呆在托儿所有趣得多！”家住北京的李女士对我们回忆说。李女士今年刚满30岁，有个4岁的女儿。“那时，妈妈会带着我到海边转上一圈，听听海浪的声音，呼吸新鲜空气，有时还会给我买上只雪糕，那就太高兴了。我也想成为那样的母亲。”

当然，你不能想带儿子出去玩儿就带他去。学校或者托儿所也不希望你频繁地这样做。不过在某些对你或者孩子来说很特别的日子里，如果刚好赶上一个好天气，为什么不试着放上一天假呢？要知道走进大自然的怀抱对孩子来说也是重要一课，一点也不比ABC、123来得次要。除此之外，如果硬要给自己“教唆”小家伙旷课找个理由的话，或许在户外感受自然能保持孩子身体健康也勉强算上一条吧。

打破规矩3：不可吃“垃圾”食品

如果你不是那种每天忙得四脚朝天的家长，通过电视或者报纸你一定注意到最近几年来有关儿童体重超标的报道越来越多，这引发整个社会对于儿童食品和儿童营养学的讨论和关注。在这场讨论中有一点是没有异议的，那就是富含糖类、盐、脂肪的“垃圾”食品对于儿童健康有直接影响。

理想情况下，儿童每天应吃三顿家人做的饭菜，其食谱至少要包括新鲜谷物和蔬菜。然而现实情况多半达不到这种要求，饼干有时也会成为儿童餐桌上的主食。

年轻的妈妈们常为她们无法提供更好的饮食而感到内疚。但是请注意了：如果你的小孩每天都能吃到新鲜的蔬菜和主食，并能保证正常的活动时间，那么偶尔吃上一顿比萨饼或是巧克力大餐也没有关系，并不会因为摄入过多的热量而引起肥胖。

打破规矩4：不要拿食物玩儿

这条规则，是很多妈妈对孩子的要求。把胡萝卜拿在手里当枪，把西红柿酱涂满全手画画，把鸡蛋扔到地上当玩具――所有这些事情，会让每个妈妈生气、着急。妈妈们最希望看见孩子乖乖地吃完碗里的最后一粒米饭。

但是，对于一个2岁的'孩子来说，食物绝不仅仅只是用来“吃”的，它们显然还可以用来“玩”和“学习”。将手指伸进碗里搅拌食物，可以让孩子理解质地、形状、颜色、温度以及味道的含义；他们愿意自己拿着勺子吃饭，虽然会舞动一会儿，再吃一口，但这同样可以促进孩子手眼配合能力。

所以，不要太过介意饭桌变成了乱七八糟的战场，把手上的抹布放起来，踏踏实实地看着孩子自己折腾他的食物，等他玩累了、玩饿了的时候，再将正式的美餐递到孩子的嘴边吧。

打破规矩5：盯住他就行

每位父母都知道孩子需要并且希望大人时时刻刻的关注，但这并不意味着我们只要时刻注意到他们就可以了。比如在他们玩游戏的时候，我们在旁边看着；或者你一边工作，一边随时抬起头来看看他在做什么。

更多的时候，得到你的关注只满足了小家伙的部分需要，你还应当鼓励他与你做面对面的交流。这种交流对于母亲和孩子之间a的感情尤为重要，在锻炼语言的同时，能够使孩子觉得家是一个非常温馨的地方，在这里他能畅所欲言，完全敞开心扉。如果你没能做到这点，那么在抚养子女过程中的最宝贵温馨的回忆将离你而去。

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打破规矩6：不可乱穿衣服

一个漂漂亮亮的小姑娘穿上一身合身得体的衣服的确是一幅足以引人注目的画面。然而并非每个小家伙的审美都与街上的成年人一般无二，活动场中穿着怪异且玩儿起来不亦乐乎的“野孩子”往往更为常见。这是因为儿童对于自主穿着方面的觉醒要比审美方面的觉醒早得多。

做父母的当然不愿意带一个穿鳄鱼服的小家伙上超市购物，然而如果孩子坚持，我们就应该让他自己做主；同时，在小饰物方面，你也大可以给他些自主选择的余地，这不但有助于孩子独立性的培养，同样会激发他的审美感。

打破规矩7：别学我的样子，要按我说的做

父母难免会有一些坏习惯，尽管这些坏习惯不会对正常生活造成多大的麻烦，但我们总是希望这些坏习惯不要在孩子身上继续。比如随便发誓，吃饭时下手抓等等。

但是如果我们自己吃饭前不洗手，却同时要求孩子吃饭前必须洗手的话，就未免太不公平了。我们常说：“做的比说的重要”就是这个意思。孩子会更倾向于学习周围的“榜样”，无论是好坏。如果你实在管不住自己，就是想在睡前来点儿甜食，那么就千万不要让小家伙看到或是听到。否则，如果小家伙也要求来一块巧克力作为睡前甜点的时候，你就不能拒绝他。

打破规矩8：睡觉时间一到就得上床

每位母亲都会动手制定一张合理的睡眠时间表，这对孩子的健康成长至关重要。它不但能避免让孩子过于劳累，还能帮助孩子理解时间的概念；同时，它还能保证每天有一点母子交流时间并使其成为一种习惯。

不过有时候这种硬性规定会有些不尽如人意，特别是周末或者节日的时候。有时额外的半小时玩耍时间就能避免小家伙的小心灵受伤。

如果让你选择：要么带小家伙出去吃饭但是需要晚睡半个小时，要么把他扔在家里，这样就能维护纪律的严肃性，你会如何选择呢？

或许有些妈妈已经选择过后者了，当她吃完晚餐心满意足地回家时，发现小家伙正肿着双眼躺在床上睡觉，眼角的泪痕还没有隐去呢。说到这里妈妈们恐怕心都要碎了。为什么不能让小家伙一起感受一下欢乐的气氛呢？而且你可以第2天让他多睡一会儿，把昨天晚睡的时间补回来，以防疲劳过度。

打破规矩9：不可和陌生人说话

一段时间以来市面上充斥着“危险的陌生人”之类的故事，似乎任何一个从你孩子身边经过的陌生人都是潜在的阴谋分子。尽管不能否认其背后的真实素材，然而多数故事被人为夸大了。

当然，你需要教会孩子如何拒绝不相识的人给予的礼物以及食物，并且不要跟随自己不认识的人走。但如果你的孩子从小拒绝与任何不认识的人交往，久而久之则不利于孩子今后在这个社会中生活。

其实，养育子女的一大乐趣就是你会突然发现这个世界对你和孩子更加开放了！过去互不相识的两位母亲会因为都带着小孩子，而停在路边交流彼此的育儿经验；平时不会注意的老奶奶会突然跑过来和善地告诉你需要注意些什么。你可能会发现与陌生人交谈起来既轻松又快乐，那么为什么不让孩子分享你的乐趣呢？

追问养鸭子的老先生他的饲养心得，或是与停车场见到的同龄人唧唧咕咕一番，这都是属于孩子的乐趣。只要能保证处于父母的监控之下，不妨多给他们一点自由交往的空间。对孩子们来说，这个世界大着呢！（对我们自己又何尝不是如此呢？）

打破规矩10：不要在家具上乱蹦

为什么不呢？双人沙发或是你的大床是非常不错的“弹跳训练场”，尤其是外面下雨，你无法带他去运动场释放过盛的精力时。

对有些家长来说，保持床面的清洁事关重大，绝对马虎不得。即使那些能够能放任自己的枕头被“小祖宗”踩在脚下的父母，也很少能够容忍孩子把卧室搞得天翻地覆。家长们会担心孩子损坏家具，更会担心他们弄伤自己。可是当你别无选择（比如天气原因）只能呆在家里时，在成人的监护下，放任孩子在卧室中自由活动也不失为一种释放精力和帮助他们睡眠的好办法。

篇2：父母教育宝宝要学会打破的十个规矩

父母教育宝宝要学会打破的十个规矩

1、不得弄乱

这似乎是一条金科玉律：孩子等同于混乱。孩子天生就是主妇的梦魇，看着空空如也的碗橱，闻着孩子浑身散发的气味，或者当你看到他正用你最昂贵的口红在镜子上作画时;再或者，让我们想象一下在孩子眼中一张整洁的白色沙发能用来做什么呢?哈，这不就是一张平整的画布等着自己涂鸦嘛!那么又用什么来“作画”呢，面包屑混果酱看上去不错!——此时，你一定要开始崩溃了吧?

等到小家伙把一切都弄得一团糟之后再想办法收拾，不但占用大量时间，还会让你抓狂，这不是聪明的主妇应当选择的方式。

好方法是你可以去扯上一大块廉价的布，需要的时候预先把它铺在沙发上就好了，哪怕一次画不完下次继续都行!你也可以适当地限制小家伙的活动空间，比如一间屋子，如果条件允许，可以把他限制在自家花园里。但是绝对不要一点自由不给，泥土、水、颜料虽然会弄脏家具，但它们同样会赋予孩子创造力和快乐的感觉。

2、不可吃“垃圾”食品

如果你不是那种每天忙得四脚朝天的家长，通过电视或者报纸你一定注意到最近几年来有关儿童体重超标的报道越来越多，这引发整个社会对于儿童食品和儿童营养学的讨论和关注。在这场讨论中有一点是没有异议的，那就是富含糖类、盐、脂肪的“垃圾”食品对于儿童健康有直接影响。

理想情况下，儿童每天应吃三顿家人做的饭菜，其食谱至少要包括新鲜谷物和蔬菜。然而现实情况多半达不到这种要求，饼干有时也会成为儿童餐桌上的主食。

年轻的妈妈们常为她们无法提供更好的饮食而感到内疚。但是请注意了：如果你的小孩每天都能吃到新鲜的蔬菜和主食，并能保证正常的活动时间，那么偶尔吃上一顿比萨饼或是巧克力大餐也没有关系，并不会因为摄入过多的热量而引起肥胖。

3、不要旷课

“在我童年时，最幸福的事情就是一个阳光明媚的早上，妈妈突然决定带我出去踏青。那种感觉实在美妙，远比呆在托儿所有趣得多!”家住北京的李女士对我们回忆说。李女士今年刚满30岁，有个4岁的女儿。“那时，妈妈会带着我到海边转上一圈，听听海浪的声音，呼吸新鲜空气，有时还会给我买上只雪糕，那就太高兴了。我也想成为那样的母亲。”

当然，你不能想带儿子出去玩儿就带他去。学校或者托儿所也不希望你频繁地这样做。不过在某些对你或者孩子来说很特别的日子里，如果刚好赶上一个好天气，为什么不试着放上一天假呢?要知道走进大自然的怀抱对孩子来说也是重要一课，一点也不比ABC、123来得次要。除此之外，如果硬要给自己“教唆”小家伙旷课找个理由的话，或许在户外感受自然能保持孩子身体健康也勉强算上一条吧。

4、不要拿食物玩儿

这条规则，是很多妈妈对孩子的要求。把胡萝卜拿在手里当枪，把西红柿酱涂满全手画画，把鸡蛋扔到地上当玩具——所有这些事情，会让每个妈妈生气、着急。妈妈们最希望看见孩子乖乖地吃完碗里的最后一粒米饭。

但是，对于一个2岁的孩子来说，食物绝不仅仅只是用来“吃”的，它们显然还可以用来“玩”和“学习”。将手指伸进碗里搅拌食物，可以让孩子理解质地、形状、颜色、温度以及味道的含义;他们愿意自己拿着勺子吃饭，虽然会舞动一会儿，再吃一口，但这同样可以促进孩子手眼配合能力。

所以，不要太过介意饭桌变成了乱七八糟的战场，把手上的抹布放起来，踏踏实实地看着孩子自己折腾他的食物，等他玩累了、玩饿了的时候，再将正式的美餐递到孩子的嘴边吧。

5、盯住他就行

每位父母都知道孩子需要并且希望大人时时刻刻的关注，但这并不意味着我们只要时刻注意到他们就可以了。比如在他们玩游戏的时候，我们在旁边看着;或者你一边工作，一边随时抬起头来看看他在做什么。

更多的时候，得到你的关注只满足了小家伙的部分需要，你还应当鼓励他与你做面对面的交流。这种交流对于母亲和孩子之间a的感情尤为重要，在锻炼语言的同时，能够使孩子觉得家是一个非常温馨的地方，在这里他能畅所欲言，完全敞开心扉。如果你没能做到这点，那么在抚养子女过程中的最宝贵温馨的回忆将离你而去。

6、不可乱穿衣服

一个漂漂亮亮的小姑娘穿上一身合身得体的衣服的确是一幅足以引人注目的画面。然而并非每个小家伙的审美都与街上的`成年人一般无二，活动场中穿着怪异且玩儿起来不亦乐乎的“野孩子”往往更为常见。这是因为儿童对于自主穿着方面的觉醒要比审美方面的觉醒早得多。

做父母的当然不愿意带一个穿鳄鱼服的小家伙上超市购物，然而如果孩子坚持，我们就应该让他自己做主;同时，在小饰物方面，你也大可以给他些自主选择的余地，这不但有助于孩子独立性的培养，同样会激发他的审美感。

7、别学我的样子，要按我说的做

父母难免会有一些坏习惯，尽管这些坏习惯不会对正常生活造成多大的麻烦，但我们总是希望这些坏习惯不要在孩子身上继续。比如随便发誓，吃饭时下手抓等等。

但是如果我们自己吃饭前不洗手，却同时要求孩子吃饭前必须洗手的话，就未免太不公平了。我们常说：“做的比说的重要”就是这个意思。孩子会更倾向于学习周围的“榜样”，无论是好坏。如果你实在管不住自己，就是想在睡前来点儿甜食，那么就千万不要让小家伙看到或是听到。否则，如果小家伙也要求来一块巧克力作为睡前甜点的时候，你就不能拒绝他。

8、睡觉时间一到就得上床

每位母亲都会动手制定一张合理的睡眠时间表，这对孩子的健康成长至关重要。它不但能避免让孩子过于劳累，还能帮助孩子理解时间的概念;同时，它还能保证每天有一点母子交流时间并使其成为一种习惯。

不过有时候这种硬性规定会有些不尽如人意，特别是周末或者节日的时候。有时额外的半小时玩耍时间就能避免小家伙的小心灵受伤。

如果让你选择：要么带小家伙出去吃饭但是需要晚睡半个小时，要么把他扔在家里，这样就能维护纪律的严肃性，你会如何选择呢?

或许有些妈妈已经选择过后者了，当她吃完晚餐心满意足地回家时，发现小家伙正肿着双眼躺在床上睡觉，眼角的泪痕还没有隐去呢。说到这里妈妈们恐怕心都要碎了。为什么不能让小家伙一起感受一下欢乐的气氛呢?而且你可以第2天让他多睡一会儿，把昨天晚睡的时间补回来，以防疲劳过度。

9、不可和陌生人说话

一段时间以来市面上充斥着“危险的陌生人”之类的故事，似乎任何一个从你孩子身边经过的陌生人都是潜在的阴谋分子。尽管不能否认其背后的真实素材，然而多数故事被人为夸大了。

当然，你需要教会孩子如何拒绝不相识的人给予的礼物以及食物，并且不要跟随自己不认识的人走。但如果你的孩子从小拒绝与任何不认识的人交往，久而久之则不利于孩子今后在这个社会中生活。

其实，养育子女的一大乐趣就是你会突然发现这个世界对你和孩子更加开放了!过去互不相识的两位母亲会因为都带着小孩子，而停在路边交流彼此的育儿经验;平时不会注意的老奶奶会突然跑过来和善地告诉你需要注意些什么。你可能会发现与陌生人交谈起来既轻松又快乐，那么为什么不让孩子分享你的乐趣呢?

追问养鸭子的老先生他的饲养心得，或是与停车场见到的同龄人唧唧咕咕一番，这都是属于孩子的乐趣。只要能保证处于父母的监控之下，不妨多给他们一点自由交往的空间。对孩子们来说，这个世界大着呢!(对我们自己又何尝不是如此呢?)

10、不要在家具上乱蹦

为什么不呢?双人沙发或是你的大床是非常不错的“弹跳训练场”，尤其是外面下雨，你无法带他去运动场释放过盛的精力时。

对有些家长来说，保持床面的清洁事关重大，绝对马虎不得。即使那些能够能放任自己的枕头被“小祖宗”踩在脚下的父母，也很少能够容忍孩子把卧室搞得天翻地覆。家长们会担心孩子损坏家具，更会担心他们弄伤自己。可是当你别无选择(比如天气原因)只能呆在家里时，在成人的监护下，放任孩子在卧室中自由活动也不失为一种释放精力和帮助他们睡眠的好办法。

篇3：上学前要教给孩子一些规矩

上学前要教给孩子一些规矩

家长认为孩子主要有三个问题：

1.好动

写作业的时候经常摸摸这，摸摸那，一边玩一边写。但是他在看电视、画画的时候不动。

2.对于兴趣爱好总是不能坚持下去

爸爸给他报了书法、绘画、游泳、钢琴等兴趣班。刚开始学得还挺高兴，但是一旦到了学习专业技巧的'时候就不想学了。爸爸认为孩子学特长不能一条道走到黑，应该善于变通，也就按照孩子的意愿放弃了。

3.不爱收拾自己的东西

如果是爸爸要求他收拾自己的东西，他基本能收拾起来，但是如果妈妈要求他收拾，他就不收拾了。

最让小宝的班主任头疼的是小宝根本就不知道什么是纪律。他一年级上课经常在教室里乱跑，有时还趁老师不注意到教室外面去玩一圈，老师不得不一边拉着小宝一边给学生们上课。后来老师了解到小宝曾在北京一所有名的幼儿园学习，班里男孩居多，幼儿园倡导的又是美式教育，老师上英语课坐在讲台上，孩子们跑来跑去老师也不怎么管，所以小宝从小就不知道什么是纪律。

小宝的学习成绩不是很好，尤其不喜欢学语文和数学。他曾经问过老师：“为什么要学语文、数学呢？”但是老师仍然很喜欢小宝，因为他很懂事，看到老师累了，会主动给老师捶背，看到老师背着书包，会主动给老师拎包，在班里他的人缘也很好，很多孩子都喜欢和他玩。

小宝爸爸是个成功的商人，他认为孩子小的时候就要学会花钱，所以孩子伸手要钱他从不吝惜。小宝想和同学一起去打游戏机了，他就会给孩子100元钱，让他们玩个够。

爸爸很疼爱小宝，经常给他买礼物。孩子似乎也学会了这种表达方式，家长过生日，他也会跟家长要钱，买个生日蛋糕祝贺家长，家长为此大为欣慰。

爸爸对小宝的要求比较低，认为只要是个好孩子就可以了，对他的态度也很温和，所以他很喜欢和爸爸在一起，也很崇拜爸爸。

小宝妈妈对他要求比较高，比较严，很注重对孩子非智力因素的培养。她认为培养孩子坚强的毅力是很有必要的。

有一次，她让小宝自己搬着电脑，从爸爸的公司徒步走回家，妈妈则领着4岁的妹妹走。天气很闷热，孩子一路叫苦不迭，非要打车不可。妈妈说：“我没带钱，咱们只能走着回家。”最后小宝还是自己把电脑搬回了家。妈妈知道小宝回家后会大发脾气，就提前告诉家里人等小宝回来后谁也不要理睬他。当孩子满脸汗水的回到家后，发现家里人谁也不理他，就对电脑发起了脾气，把鼠标插孔给插坏了。

小宝爸爸觉得夫妻俩都忙事业，对孩子的照顾就会减少，不利于孩子的成长，所以经常当着老师的面向小宝妈妈提出让她做全职妈妈，但是小宝妈妈似乎不太愿意这样做。

就目前情况看，我认为小宝问题不大，尚属正常，只要家长不犯大的错误，在教师帮助下，或许会逐渐克服。

孩子父亲对孩子期望值不高，这避免了孩子受压抑。但是让孩子大把花钱却十分不妥。如果父亲对孩子要求过宽，母亲就会显得严厉，二人缺乏“战略协同”，是很难教育好孩子的。建议夫妻认真研究一下协作问题，要大体一致。小宝妈妈看来很有性格，善于采取具体措施锻炼孩子意志，一点也不心软。

要解决小宝的纪律问题，一是家里要立点规矩(开始宜少)要求他遵守，以建立他的规则意识，二是要靠学校老师逐渐引他入正轨。我感觉这个问题不是很难解决，因为小宝的不守纪律不是恶性的。至于兴趣爱好不能坚持，自己的东西不爱收拾，这是很多孩子都有的毛病。

篇4：规矩是用来打破的

人生何其短暂，如流星之于夜空;人要拿得起，也要放得下。

拿得起是生存，放得下是生活;拿得起是能力，放得下是智慧。

有的人拿不起，也就无所谓放下;有的人拿得起，却放不下。

拿不起，就会一事无成;放不下，就会疲惫不堪。

世上没有不弯的路，人间没有不谢的花。

有一颗洒脱的心，你会更快乐，有一颗修行的心，你会更智慧。

静品岁月风雨，淡读时光苍茫。

心如莲花香，一路才芬芳。

人生就像天平，总是需要某种平衡：一边是给予，一边是接受;一边是付出，一边是得到;一边是耕耘，一边是收获;一边是物质，一边是精神;一边是自己，一边是他人。

上帝也很为难，他不可能把所有的好事都让给你，也不可能把所有的不幸都塞给别人。

看淡得失，你才能找到生命的最佳平衡状态。

人生中出现的一切，都无法拥有，只能经历。

深知这一点的人，就会懂得：无所谓失去，只是经过而已;无所谓失败，只是经验而已;用一颗浏览的心，去看待人生，一切的得与失、隐与显，都是风景与风情。

我不是碰不到更好的，而是因为已经有了你，我不想再碰到更好的;我不是不会对别人动心，而是因为已经有了你，我就觉得没必要再对其他人动心;我不是不会爱上别的人，而是我更加懂得珍惜你，能在一起不容易，已经选定的人就不要随便放手;世界上的好人数不清，但遇到你就已经足够。

篇5：规矩是用来打破的

我们之所以没有进步，就是因为有了这些无知的规矩和前提，所以我们永远做不了惊动世人的事情。

我一直以为能在她那里找到答案，我想了很久，每一个问题的答案都有很多种，只是看你怎么去选择，由于走了太长了路，更多的时候，我们都忘记了回头去看走过的路。

一转身，时光流逝;一转身，壮志凌云;一转身，爱人展现清眸;一转身，故人皆又寻欢! 一转身，自然由衰颓败落到生机盎然;一转身，花红柳绿;一转身，爱又绵长!转身，愿我们都转正都转好。

人生就是吃一堑，长一智。

你可以一无所有，但绝不能一无是处。

人生的历程，就是欲壑渐少，追逐递减;命运的.深层次意义，就是要学会放弃和等待，放弃一切喧嚣浮华，等待灵魂慢慢地安静。

有一种东西决不能背叛，那就是真情;有一种东西决不能放纵，那就是欲望;有一种东西决不能远离，那就是安宁;有一种东西决不能触摸，那就是罪恶;有一种东西决不能丢失，那就是德行;有一种东西决不能欺瞒，那就是心灵;有一种东西决不能游戏，那就是人生!

人生在世，冷暖自知，花开花谢，顺其自然。

保持平和的心态，不以物喜，不以己悲，淡泊名利，朴实率真。

平静而不肤浅，恬淡而不聒噪。

抛开世俗的烦恼，忘却岁月的风霜，做自己喜欢做的事，唱自己喜欢唱的歌，过简简单单、平平淡淡的生活。

人生;本来就是在经历所有的一切，只属于过程。

当我们起初的时候认为，我们一直都可以时，而曾坚强的告诉自己，留在心间的那些爱，或许永远不会变，至始至终。

幸福如同穿鞋，舒不舒服只有脚知道;幸福如同喝水，是冷是热只有自己知道。

幸福不在隔壁，而在自家院子里。

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篇6：从小要如何教育孩子

从小要如何教育孩子

1、环境熏陶：父母有必要为子女创造良好的生活环境，使子女在良好的熏陶之下快乐成长。家庭是除学校以外孩子最主要的成长环境，因此父母要保持和谐的家庭氛围，保持有序的生活秩序，让孩子在被爱所包围的家庭中快乐成长，有助于孩子学会爱和责任。

2、适当的鼓励：现在的孩子不少具有逆反心理，直接讲大道理可能难以达到应有的效果，父母可以多引导和鼓励，同时也要经常反思自己的言行。孩子做了正确的事或者在学习上取得了好成绩，应当给予适当的鼓励，以精神鼓励为主，也可以满足孩子少量的物质需求。通过肯定和好评，可以加强孩子的进取心和荣誉感，争取更大的进步。

3、父母的表率作用：父母在生活中应当言传身教，通过自己的行为把事情的各个方面展现给孩子，让孩子学习和选择正确的处事方式。通常父母的行为会引起孩子不自觉的模仿和学习。因此父母的作风、兴趣、爱好、习惯等都会对孩子产生深刻的影响，有的父母甚至成为孩子终生效仿的榜样。

4、培养孩子阅读的习惯：可以在家里放置一个书柜，放上一些书籍，引领子女阅读书报杂志，从中吸取有益的精神营养。利用周末时间和孩子一起读书，探讨书中有趣的人和事，以此来帮助孩子增长知识，开扩眼界，受到精神陶冶。

5、带领孩子进行适当的户外锻炼：身体是革命的本钱，父母除了要关注孩子思想上的培养外，也不能放松对孩子身体素质的提升。可以多和孩子进行户外锻炼，如打球，跑步，利用周末时间去野外徒步登山等都是不错的选择。既可以提升家人身体素质，还可以增进家人之间的亲密关系。

6、培养孩子与人交流的能力：有时间多带孩子出门，与人交流。有不少父母在孩子小的时候让他们出去买报纸，这当然不是为了让他们去赚钱，而是培养孩子与人交流的能力，增强孩子的自信。

怎样从小教育孩子谦虚礼让

第一、要教育孩子摆正自己在家庭中的位置。让他懂得他只是家庭中的普通一员，不能对他娇纵，无限制地满足他的愿望，更不能给予他特殊的权利，使他高高在上。

第二、要求孩子心中有他人，不要总是以自我为中心，只顾自己。

第三、必要时让孩子有—些吃亏让步的经历，以锻炼孩子的克制能力。

第四、多给孩子与同伴交往的机会，使之从中得到锻炼。让孩子在发生矛盾的后果中体会到只有团结友爱、宽容谦让，才能享受共同玩耍的快乐。

第五、家庭成员间要友爱宽容，让孩子从小就生活在一个温馨、和谐、友爱宽容的家庭环境中，使其在潜移默化中逐渐形成谦让的好

品质。

第六、等孩子稍大之后，应该教给孩子什么时候需要竞争，什么日寸候需要谦让。

没有原则的谦让，是一种懦弱的表现。在竞争面前的谦让是一种逃避，在危险面前的谦让是一种退缩，在荣誉面前的谦让是对胜利的不尊重，一味地强调谦让行为而不辨别谦让的原因是一种不明智的行为：如果在实施谦让时是自愿的、让出来的东西是自己可以做主的，同时不会让自己感到伤害和难受，那就让;如果让出的“东西”不是自己的，“让”的行为也不是自愿的，且让出后心里不舒服，那就不要让。

谦让，有的时候就代表着与人分享。如今不少孩子容易因过多的宠爱而变得自私、狭隘，喜欢独吞独霸。这样的孩子长大以后，性格缺陷会日益明显，严重的甚至会导致孩子长大后无法与人正常交往，无法适应社会的生存规则。

篇7：打破‘身份教育’

打破‘身份教育’

――大学生就业困境与高考制度改革

（7月4日在“岭南大讲坛・公众论坛”的演讲）

今天我的演讲题目是“打破‘身份教育’――大学生就业困境与高考制度改革”，主要想谈谈当前大学生就业难的教育原因、高考制度与受教育者的选择权问题，并与大家一起探讨如果走出当前的就业与教育困境。

一、大学生就业难背后的教育原因

1、大学生就业难的现状

在金融危机背景下，大学生就业难成为一个全社会关注的热门话题。今年4月份，人力资源与社会保障部，发布一季度的大学生就业情况，公布了一个比较模糊的数据，说大学生的就业与去年同等时间段的就业率基本持平，保持在二三成之间。而那个时候，一些地方公布的大学生就业率的数据，实际上比去年同期低50%，到3月底为止只有百分之十几。上一月，人力资源与社会保障部再次公布最新大学生就业数据，比上一次具体，统计数据显示，截至5月底，我国高校毕业生就业率为45%，较去年同期下降三个百分点。人力资源与社会保障部表示，虽然今年高校毕业生就业形势严峻，但各项政策措施力度大于往年，将有力保障就业率在7月达到70%以上，在年底达到88%，与往年持平。

不容否认，国家有关部门和高校确实为解决大学生就业难花了大力气，而上述数字，也似乎可以让大家舒缓一下紧张的神经――今年大学生的就业难，终于在大家的努力下，基本解决了。可是,武汉雅思突破班，上述数字，与我们身边的大学生就业现实，却有出入――从媒体的报道、学生的讲述中，我们得知，一些招聘会，会场只能容纳一万人，但是却涌入了两三万人，在一些民工专场招聘会上，也有不少大学生、研究生的身影。而对数字本身进行分析，也颇令人惊奇。根据人力资源与社会保障部的数据，在3、4月两个月之间，大学生的签约率比一季度增加一倍，而按预测，在未来的6月，还要解决25%的大学生就业；根据一些地方的数据，在一季度尚只有10%多一点，而现在宣布已经达到60%。我觉得简直是飞速发展，比70码还快。

今年大学生的就业与往年有一些不同，据我了解，20的大学毕业生从去年10月份就已经知道面临金融危机，因此调整了自己的就业期望，于是只要有一个相对合适的机会到身边，就马上抓住，不再挑挑拣拣。也就是说，以前一些大学生会选择边找边观望，拖到4月份、5月份签就业协议，而现在，这些提前到3月份了，如果说1月份、2月份、3月份的就业率只有两三成，那么很难在6月份突然变成60%、70%，即便各个部门动足脑筋，扩大社会需求。要知道，对应于611万学生，10%的就业率，是60万个社会岗位。

2、大学应对就业难的措施

当然，我们特别期望确实有这么多岗位，让大学生们找到了工作。这里暂且不去分析社会所提供的大学生就业岗位情况，而来看看大学是怎样应对大学生就业难的。

其实，大学生就业难不是今年开始的，从开始，大学生就业难就进入公众视野，因为这是扩招大学生毕业的第一年，当年的大学毕业生数一下子比前一年增加30万，从115万扩大到145万。当年就有人士建议高校应关注大学生就业难，调整培养模式，注重人才培养质量，但很遗憾的是，直到今天，教育部门和学校仍旧不承认扩招与就业难有某种关系。诚然，截止，我国的高等教育毛入学率只有23%，而发达国家高等教育毛入学率一般为60%多。我国高等教育毛入学率确实不高，大学生在总人口中所占比例仍很低。但是，扩招的问题，从来不单是数量问题，而是教育质量问题和教育结构问题，在教育质量和结构上，高校存在严重的问题。

本来，按照社会需求与大学培养的关系，面对大学生就业难，大学应对教育模式、教育内容、教学方法进行调整，但是，我们却发现，近年来高校所做的积极的调整却不多。大学应对学生就业难，大致有以下四种方式：

（1）“造”数字――通过各种手法编造就业率数据

现在有不少媒体喜欢用就业率来评价学生的就业形势，但是就业率的统计实际上很不科学、很不客观。就业率是学校自己统计，然后上报给当地教育部门的，我知道，有的学校就是在办公室里拍脑袋，先打探其他学校的就业率是多少，如果媒体报道是95%，我们就报95.4%吧，可能这个数据还不好，可以报95.42%，这样更精确，精确到小数点后两位。

编造数据是非常糟糕的。除了这种毫无依据的编造外，近年来一些学校公布的数据，基本上还是有一些“依据”的，就是发动学生做大量为数据提供依据的工作，因为一些地方的教育部门已经意识到学校是怎么造数据的，因此采取了一些措施，比如说强调签约就业率，而不单强调就业率――在大学的就业率统计中，包括签约就业（学生有就业协议书），还包括升学、出国（以及有出国打算）、自主创业、隐性就业、灵活就业等，现在学生开网店，也被认定为就业。政府部门为了防止学校做假，强调签约就业率。针对政府部门这一新要求，有的学校要求学生，一定要拿就业协议书来换毕业证书，如果不给就业协议书，就不给毕业证书，于是学生为了拿到毕业证，就开始想办法找公司，说我不来就业，你给我一个合同行不行。还有的学校主动出击，联系一些用人单位，请他们帮学校接纳学生，签就业协议，学生试用三个月之后你觉得不合格可以退出来，这个时候，学生与学校已经没有关系了……很多时候，我们只看到了光鲜的数据，而没有看到数据背后严重的问题，有的地方宣布毕业生的就业率达到90%，但是这背后的问题可能被被掩盖了，变成了不少学生其实是没有就业的。这些问题如果长期累积，会产生严重的恶果。

（2）“压”指标――将学生就业与老师薪资、晋升挂钩，每人摊派解决学生就业

学校所做的第二方面工作，就是围绕高就业率，给老师压指标，将学生的就业情况直接与老师的工资、晋升挂钩。今年就有几所大学，推出这种“创新”做法，比如某大学在软件学院等三个学院里，实行将研究生的就业和导师下一年的招生指标挂钩的做法，导师为了自己下一年能够招生，因此主动出击找关系给自己的学生找工作。如果这种方式能够行得通，可以预计，将会出现一个非常令人担忧的情况，就是有可能这个导师会招一个企业家，招进来之后，告诉企业家今后为学弟学妹解决就业，这样各得其所，教育“空心化”的恶性循环也由此形成，不是提高教育质量，而是以就业为导向。

（3）“做”动员――动员学生做普通劳动者、到基层

第三方面，目前政府部门与学校在做大量的动员，动员学生转变观念去基层、去农村、到中西部。但是实际上，有关数据显示，现在中西部地区几乎任何一个基层岗位（比如农村教师特岗、村官），基本上有十个大学生去抢，大学生们并不是不愿意去基层，而是基层没有那么多的岗位，以及基层工作缺乏远景规划。只要基层有一个岗位出现，打破脑袋都会挤进去，学校还动员什么呢？说大学生就业观念有问题，不愿意去基层，这种情况可能在一些地方的高校存在，但是在大部分高校不存在。我国东部地区、发达地区的高校，985高校的学生可能存在一定的就业观念问题，不愿意离开大城市到小地方，但是中西部高校学生就业观念方面的问题较少。只以发达地区的学生就业观念去看全国的情况，并要求各地采取一样的就业措施，这显然是失误的。

（4）“改”定位――所有大学完全以就业为导向

第四，面对大学生日益严峻的就业形势，大学也意识到要调整定位，但是，不少学校调整定位，并不是积极的调整，而是反向调整。现在很多高校都叫出一个响亮的口号：以就业为导向培养学生。这是一个非常严重的问题。总体而言，高校可以分为几类，一类是进行精英教育的学校（也可称为研究型大学），实行通识教育；二类是培养应用型人才的大学（也可称为教学研究型大学），这些学校培养的学生有一定的理论基础，但今后主要是从事应用型岗位；第三类是培养职业技术人才，即高职高专，主要进行职业技能教育。实行精英教育的学校，显然不能以就业为导向。现在几乎所有的大学，四年本科变成了三年，最后一年是就业年，在有的大学里，大学一年级的学生，就逃课到校外去实习、打工，美其名曰积累社会经验。高职高专也从三年变成了两年，而且被他们认为是一种非常有特色的办学模式，这种模式是两年在学校学习、一年让学生在外面找工作，自己找单位实习――这与德国的“二元制”模式完全不同，二元制绝对不是让学生“放养”一年，自谋生路――据说既可以提高学生就业率，又可以节省学校一年的培养成本，对学校来说是最经济、最节约、最可持续的方式。高职高专三年变两年、大学本科四年变成三年，如此培养的学生缺乏长远发展的后劲，这也是大学生就业难与用人单位招工难并存的一大原因。

为什么学校用上述方式来应对就业难呢？原因很简单，就是大学没有真正的竞争，没有面临真正的挑战。真实就业情况再差，学生培养质量再低，并不直接影响其生存。我国大学的教育，本质上说是一种“身份教育”，它回报给学生的是一种身份。扩招带来的严重问题，就是培养了很多具有大学生身份的人，但却没有大学生应有的质量。而我国社会无处不在的学历情结，恰恰又给“身份教育”提供了广阔的舞台。

3、教育部门对高校的要求

(1）就业率定生死

对于高校的办学，教育部门有一个规定，是直接与就业相关的，即某一专业就业率连续多年低于30%，将停止招生或减招。对于这一规定，舆论有不同意见，一方面是因为，一刀切用就业率来评价所有学校、所有专业显然是不合适的，学校类别不同、专业人才培养定位不同，不能简单地用就业率来评价一个专业存在的价值；更重要的则是，政府部门以30%为“限”，那么，几乎没有学校达不到这一标准的，前面所说的就业率造假方式，与这一规定不无关系。专业停招和减招，直接关系到不少人的饭碗，为了饭碗，他们能不拼命造假么？

（2）本科教育评估

教育部门对高校进行教育教学评估的意图是好的，希望能够通过评估促进建设，提高大学办学的质量，但是这种由行政部门组织，采取单一的、统一的指标，来要求每一个学校，非但没有提高教育质量，反而导致了广泛的形式主义与弄虚作假，严重伤害教育。去年，6名大学校长和一位女秘书合影的事件，广受关注，6位大学领导站在旁边，女秘书站在中间，令大学的尊严蒙羞，为什么会如此？因为女秘书代表着评估组，代表着权力，而且在评估中，秘书往往是很管用的，她要负责报告起草，可以通风报信传递专家信息。在有的学校，为迎接评估，内部设立很多组，除了公开的各个机构外，还有一些不能公开的，比如，情报组，负责及时汇报专家评估信息；答题组，负责在各个被专家抽查的课堂上，积极回答老师的问题；随即调查组，负责在校园游走，装着十分随机的样子回答专家的抽样问卷……与其说是评估，不如是一场表演。

4、无法撼动的学校“江湖地位”

难为了行政部门。为什么他们的努力，没有让大学引起对教育质量的重视呢？问题正出在由行政部门所制订的规则。我为什么说今天的大学教育是“身份教育”？就是因为学校是有“身份”的，他们的身份靠政府部门授予、靠政府部门确定的。仅从招生看，招生时有第一批、第二批、第三批、高职高专批，这是谁决定的呢？是由学校的教育质量确定的吗？人们经常指责高职高专办学质量不高，只能招收到差的学生，可是，高职高专的录取，是必须在本科结束之后才进行。在有的地方，北京大学、清华大学安排在零志愿录取，优秀的学生不被他们“掐尖”才怪。这种录取规则，引导很多学校不是去考虑提高教育质量，而是努力做公关，希望把录取批次从二本搞到一本等等，还会用来宣传：今年本校整体在二本招生，今年本校整体在一本招生，以此表示学校的办学质量得到了社会的广泛认同。――社会什么时候认同了？另外，现在的公办大学是有行政级别的，从副部级到正厅级、副厅级等等，民办学校没有级别。开会时，副部级的校领导端坐前排甚至主席台，而没有级别的民办学校，会有时也轮不到通知，参加会议往往安排在角落里，没有发言权。录取的先后、级别的高低、在教育中的地位，这些不是平等竞争的结果，更加重不平等的竞争。也可以说，如果从就业视角来看大学的办学，我们发现这样的事实：学校可以不顾就业压力、教育质量，因为他们有制度赋予的江湖地位，有象征地位的等级、有难以撼动的身份。

二、大学生就业难为何难以引起社会看淡高考？

1、高考降温了吗？

今年高考中，有一个话题是高考降温了。其依据是去年高考的人数是1050万，今年的高考人数是1020万，高考报名数减少了30万。从数字上看，似乎降温了，但是简单从数字变化就得到降温，这样的判断太武断了，我们一定要分析究竟是什么原因导致人数减少。

首先的一个原因其实是生源的减少，今年高中应届毕业生是834万，去年是849万，减少了15万。其次，是复读生的数量减少，为什么减少呢？是因为今年有11个省市实行新课改高考，因此一些学生去年没有选择复读。20的复读生规模为289万，今年复读生规模为270万。

大家还关注弃考的数据，今年有84万应届高中毕业生因为各种原因选择弃考,武汉雅思保分班，但一个事实是，实际上年起，弃考就很严重，当年弃考学生是67万，而弃考的原因是各种各样的。

2、为何高考难降温？

高考并没有随着就业难降温，这倒是一件奇怪的事。虽然说教育具有反经济周期作用，但是，大学生就业难对学生选择高等教育的影响还是很大的。道理很简单，现在大学生就业难，读了大学也找不到好工作，那就不选择上大学了。国外也有这样的情况，不选择上大学，而是去接受职业培训，或者直接找工作，几年之后再上大学。但是，即便今天大学生就业非常困难，绝大多数高中毕业生还是一门心思选择高考这条道路，这反而是奇怪的事，而原因是：高考独尊。

其实，普通高等教育只是教育中的一个选择，高等教育应该有多种选择，成人教育、自学考试、网络教育、电视大学、社区学院等，都是高等教育的丰富组成。高中毕业可以进入普通高校，也可以进入社区学院；可以选择高考，也可以直接参加工作，两年之后再来读书，这应该是受教育者的正常选择。但是，现在似乎只有选择高考这条道路是正确的，政府也鼓励大家这样。当我们发现高考成为“独木桥“时，我们告诉大家一定不要以大学作为唯一的成才途径，而当学生不选择上大学时，大家又惊呼：为什么这样？

原因在于，教育本身存在着身份的界限。现在不管是教育部门，还是高校，以及社会用人单位，都是把学生所接受的教育分门别类：接受普通高等教育的学生比接受职业教育的学生“高人一等“，计划内招生培养的学生比计划外自学考试的学生“高人一等”，甚至有大学在招收研究生时，明确提出不招自考学历学生。完全按照学生所在的教育品种、教育的种类，以及学生所在学校的层次来确定这个学生的质量，确定这个学生的能力和素质，完全忽视了教育应针对人本身，而不是看外在的教育身份、学校身份。

我曾经与一家著名的日本企业总裁对话，针对日本国内的名校情结，这家公司曾经在招聘新员工时做了一个重大的调整，就是把所有学生投来的应聘资料上的学生身份信息（包括学生姓名、所在学校、家庭等）全部覆盖掉，只给学生一个号码，让学生拿着这个号码去与招聘官员面对面沟通，招聘官员根本不知道他来自什么学校，就是看应聘者本身。这样的招聘，一下子吸引了超过以往十倍的`应聘者，每一个人都认为自己有机会了，但实际上，最后的招聘结果发现，把盖子揭开，来自名校的学生还是居多，但是本着公平公正的立场，这种招聘完全打破了身份的界限，不是以身份为主，而是看你这个人本身。

3、高考改变命运

还有一个更重要的问题是，高考被赋予了“改变命运”的功能。其实我国的高考改革和国外的高考改革相比，难不在于设计高考改革方案，而是高考所承担的功能很不一致，我国的高考承担了诸多非教育功能。不但配置高等教育资源，还进行初步的社会分工，更关系到户籍、社会福利保障和社会地位。农村孩子只有通过高考才能获得城市户籍，享受基本社会保障；一个普通公民要获得更好的社会保障，就需经过高考的门槛，在就业中寻找一个收入待遇高的行业。社会赋予高考教育之外的功能，使高考的改革难以简单地按照教育本身的规律来进行。

4、升学教育模式和学历就业模式

高考改变命运的功能，加上目前的考试制度，使基础教育普遍采取升学教育模式。包括我国农村教育，也是如此。而具体到就业，与高考制度相对应，形成了环环相扣的计划体制。1993年大学生毕业就业实行自主择业，但真正自由的双向选择并没有建立，为了使高学历学生进入“好”的单位，人事部门制订了以学历为标准的人才评价标准，评价当年招聘是否成功，使用的是招收了多少博士生、多少硕士生、多少本科生，其中博士生占多少比例、硕士生占多少比例，今年研究生的比例比去年高出25%，等等评价指标。在这样的指标体下，招聘无疑看重学历。

据我所知，有现代人力资源管理理念的用人单位，基本上不用学历来评价学生，而是在相同的学历下，更愿意要低学历的学生，如果一名硕士生和一名本科生一起来应聘，考察发现本科生和硕士生的能力一样，大多会选择本科生，因为首先他的用人成本比较低（本科的起薪要低一些），而且，硕士生和本科生一样的水平，说明本科生有更好的发展潜力。但是，我们的用人制度不一样，两个人一样的水平，一定会要硕士生，因为硕士生的比例可表明这次招聘的成功。另外，几乎所有地方引进人才，博士和硕士有希望解决户口，而本科生基本上没有希望。有的单位招聘下来发现，最适合的学生是一名本科生，硕士生、博士生都不行，但是组织部门说，一定要博士生，否则这个本科生的人事关系很难办理。

面对如此旺盛的社会学历需求，大学还担心自己的教育质量吗？大学所想的是怎样不断培养高学历的人，创造更多有学历身份的人来满足社会的需要。我国在校研究生规模已经超过100万，而且规模还在持续扩大，我们也不知道这个社会到底需要多少硕士，但是因为大家都想读硕士，因此学校就大量培养“硕士”。

三、身份教育与竞技教育

1、高考对人身份的“确定”

我国的教育与用人制度，特别强调一个学生所具有的外在的教育身份，而这种身份确认，导致很多人不愿意也不能选择高考之外的道路。如果说高考考进了一般本科或者是高职高专，在一些学生看来，会成为一辈子的“耻辱”，在未来发展中受到这种“身份”的限制。现在很多学生没有办法真正理性地选择学校，理性告诉我们，在选择大学时不要看大学的“身份”，不要一味追求名校，更应该注重自己的个性、兴趣与学校的培养特色相吻合，而现在的专家建议，不是看吻合不吻合，先进入一所好大学再说。

2、身份教育和竞技教育

我们的教育，归纳起来，就是竞技教育和身份教育。这完全背离教育的本质。所谓身份教育，就是从小学甚至是幼儿园起，就在强调学校和学生的身份了，从好的幼儿园到好的小学、好的初中、好的高中，然后是好的大学，进入好的学校就是一种身份。教育的基本价值应该是培养合格的社会公民，让大家有平等的意识，而不是从小就有一种身份优越感。之所以中小学不能有重点校、重点班，学校里不要评三好，其原因就是要给每个学生平等发展的环境，而不能生活在不平等的教育环境之中。虽然《义务教育法》明文规定中小学取消重点班、取消重点校，但在很多地方重点校、重点班依旧存在。一方面是由于政府部门不愿意加大教育投入，推进教育公平，另外一方面是老百姓还有“名校”、“重点”情结，希望有一条道路让孩子从小就拥有非常好的身份，从而最终拥有某种特权。

异化了的教育在升学模式下可能是成功的，学生可能进入好的大学，在现在的就业模式下也会找到好的工作，但是无法成为一名真正优秀的人才，没有公民意识、平民情怀，没有社会责任感。近年来不少人指出一些学生的社会责任感缺失，还有很多用人单位对大学生的评价越来越低，非常重要的原因就是竞技教育和身份教育，忽视了学生的人格教育，忽视了对这个学生本身的成长关注。

3、过高的期望与读书无用

身份教育，造成目前教育的尴尬处境。如前所述，大学生就业很难，但是学生还是拼命上大学，大学的培养质量很低，但是学生却没有其他更多可选择的渠道（选择留学的毕竟是少数）。现在的城市家庭，孩子两三岁左右，就开始犯愁送孩子上什么好的幼儿园。孩子两三岁之后，就被竞技教育、应试教育绑架了，一直到他18岁，的时间无法逃避。

当教育具备转变人的身份这一重要功能，必然出现两方面问题。其一，社会对大学生的定义，仍旧是“精英”人才，应该从事所谓“精英”岗位，去年年底时，有几条新闻引起大家广泛关注，有大学生应聘去当淘粪工、卖猪肉，有一位农村父亲得知自己的孩子在娱乐城当搓澡工，非常生气，大骂孩子给自己丢脸。现在的社会观念，还不允许大学生做“低档”的工作，而这种观点的形成，与一直以来的身份教育有关。其二，在身份教育中，如果大学不能向社会输送大家所理解的社会精英，上大学不能获得身份的改变，很多人会对学校教育失望，走向另外一个极端，那就是“读书无用论”。学校其实就是一个提高人的能力和素质的地方，与一个人的身份和社会地位无关，你要获得什么样的身份、什么样的社会地位，是要通过自己的能力和素质在社会上公平、平等的竞争，而不是说一旦进入某一所学校就天然拥有了某种身份优势。但是完全颠倒过来，导致一个问题，即如果教育已经无法改变一个人身份，那么意味着我就不要选择这种教育了――上完大学之后找不到一个好工作，那么就不要上大学了吧；那么读高中也没有意思了；读高中没有意义，那么干脆初中也不要读了。但是小学还是要上的，孩子13岁之前体力有限，识字有限，还不适合外出打工。所以，在我国农村地区，初一初二辍学率是最高的。我们可以从一些“正面”的新闻里，可到有关初中辍学的“负面”报道，报道说，今年政府采取措施帮助一些学生回到课堂，帮助了多少学生，实际上告诉我们当地至少有多少学生辍学。这种情况在农村里回潮，导致的问题是，我国的高等教育规模世界第一，但是基本的九年制义务教育还没有真正普及。

四、解决就业难的教育途径：改革高考，打破身份教育

通过对就业难、高考热，身份教育和竞技教育带来的各种弊端的分析，我认为高考改革是一个解决上述问题和弊端的途径。高考改革不是简单的考试内容改革和录取方式改革，而是教育理念的转变。最根本的就是保障学生选择教育的权利。

1、受教育者的选择权

赋予学生受教育者选择教育的权利，这是改革高考制度一个非常重要的理念转变。如果这所大学的教育质量、教育服务不好，那么学生就不会选择你。目前我国的高考制度，是在四天之内，一所大学全部招满，全中国1900所高校在两个月之内全部搞定招生，以最快的速度、最低的招生成本，把所有符合条件的学生配置到相关学校里去了。而这意味着学生对学校无法选择，很多学生进入大学后发现对学校和专业都不感兴趣。可不管满意不满意，适合不适合，只能陪着学校慢慢到老。现在转大学太难了，一个学生读到大学三年级，由于有多门课不及格，学校要他退学，这个学生面临的结局是，必须退到高三进行复读再考大学，这太荒谬了，他为什么不可以从这所大学退出来转到其他的学校读三年级呢？为什么不可以？我们现在不允许他转，是因为当初高考有录取分数、有招生计划限制。现在有部分高校实行自主招生，但学校还是不能转，理由是自主招生的学生没有高考成绩作参照，更不能转。

学生在高考时可以选择学校，在大学教育时可以选择学校，这才有大学教育的自由竞争。我们的建议就是，受教育者可以拿到几所大学的录取通知书来选择学校。比如说拿到北大、清华、中山大学、复旦大学等等大学的通知书，根据学校录取的专业、提供的奖学金进行确认，这时是我选择学校，而不是学校选择我。如果大学都是录取达官贵人的子弟，可能他能再办五年就非常不错了。为什么大学的自主招生非常重要，就是因为这个原因。

2、各类教育平等竞争

改革一定要促进各类教育平等发展，不能是高考独尊，不能是普通高校独尊，应该是所有的教育公平竞争，所有的教育都是大家值得选择的教育，没有什么门户之见。只有这样，才能促进教育的良性发展。

今天学生普遍选择高考，就是因为成才之路太窄，如果将路拓宽，很多问题可以解决。假如今后有自由转学制度，学校与学校之间可以转学，甚至职校的学生也可以转到普通高校，目前二本学校的学生也可以转到一本学校去，教育的通途才能打开。如果各类教育一直不平等的话，那么大家将一直追求接受普通高等教育。而与之对应的是用人制度的改革，要改变目前用学历高低、学校层次来选择人才这样一个过时、守旧、完全不科学的用人标准，只有改变用人标准，真正关注学生本人的能力和素质，才能促使教育的真正平等。

3、用改革的实践来推进改革

社会对高考制度改革寄予很高的期望，希望有一套高考制度，能一下子解决现在存在的所有问题，并以这样的标准来评价高考改革方案。民间版高考改革方案公布后，很多记者来采访我，大家关注的一个问题是，实行这样的制度，高考的竞争会降低吗？大家就不去争夺名校了吗？在任何国家，都会有名校竞争，关键在于竞争是否良性，是否引导学生健康发展，而不是相反。对于我国高考 相关的主题文章：

篇8：家长教育孩子要明智

家长教育孩子要明智

良好的个性、人格与从容自信的处世能力，是生存于当今竞争社会中人不可缺少的重要素质之一，而人们能否拥有这个素质，却与他们从小的成长经历、所受到的言语刺激或行为鼓励等不无关系。记者近日在走访我市部分家长、孩子时了解到：深圳多数孩子可在父母、老师所营造的“赏识教育”氛围下健康成长，但也有一些孩子却因长期遭受父母的讥讽挖苦而产生自卑甚至抑郁寡欢。深圳市儿童心理学专家、青少年心理咨询师及一些有成功教育子女经验的家长们普遍认为：家长动辄以“智商低”、“太肥”、“真丑”、“笨”等挖苦孩子的“教育”习惯，会伤害到孩子一生的心理健康。

智商测试结论未必权威

记者在采访中了解到，目前我市不少医疗机构提供儿童智商测试的门诊服务，而每到新学年临近，这些门诊的'求诊量也会突增。对此，深圳市康宁医院儿童心理学专家张繁新大夫认为：除非特殊情况的孩子，一般没必要去查智商；智商测试结果不能定论孩子一生，简单以智商测试的几组数据就断定自己的孩子不如别人“聪明”不可取。

据了解，目前多数医院的智商测试内容仅包含语言、数字和图像等3个方面，而专家指出实际上人的智力因素远不止这些方面。张繁新举例说：即使拿爱因斯坦或牛顿去测智商，也不一定测出来的就是高分。此外，许多孩子还尚在生长发育阶段，之后的发育、后天的个人努力和环境影响等，还将改变他们的智商分数。因此，以简单的智商测试分数来衡量一个孩子的智力会不自觉给孩子某种心理暗示，使孩子的心灵蒙受一层阴影。

经常受讥讽的孩子易自卑

记者在采访中发现，正如专家所说，常受家长讥讽、否定的孩子易产生扭曲性格和自卑心理。一位已为人母的张女士告诉记者，她小的时候学习成绩不差，在班里人缘也好，但望女成凤的父母常常责骂她不够勤奋、不如邻居家孩子聪明。“可能是因为我的父母本身文化不高又想子女能考上大学，所以常常用讥讽挖苦的方式刺激我，他们最常讲的就是‘看你这么胖，如果将来再考不上大学，你就只好去做扫大街的胖大嫂了。”张女士说，父母的口头禅常令她心情悲愤、抑郁，天长日久渐渐在自己心里形成一道阴影，这种自卑一直伴随到她高考落榜和结婚成家。

“我现在自己做母亲了，我看了许多书，我用赏识教育来帮助孩子塑造坚强、自信、达观人格，不能再让孩子遭受我小时候的遭遇，要让她从小明白自信的人才最美丽、最聪明”，张女士说。

“等边三角”关系有益孩子成长

宝安区光明中学的校心理辅导师林初阳，也是宝安区义工联“青少年心理咨询室”的义务心理辅导老师，她表示工作中常接触到因长期受家长讥讽挖苦而感苦闷和自卑的孩子。

林初阳举例说，一位妈妈曾带着儿子来咨询：“为什么孩子爸爸老是一味否定、打击孩子，认为孩子什么都不对、不好？搞得孩子很自卑……”林初阳与他们谈心后发现，这家的妈妈十分疼爱、关注孩子，却无意中冷落先生，母子俩老把爸爸排除在外只顾自己亲热，使三口之家中十分重要的“等边三角形”关系因妈妈的“偏心”而失衡，出现父子感情疏远或“结怨”，导致父亲用否定孩子来发泄不满。

林初阳提醒，无论是因夫妻过分恩爱而忽视孩子，还是家长中某一方与孩子过分亲热而使另一方退居“冷宫”，都不利于孩子健康心理的形成。

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篇9：教育孩子要平等沟通交流

教育孩子要平等沟通交流

一个年轻的父亲，有一次，在热闹的商店里为女儿系鞋带。他蹲下来，就在这瞬间，无意瞥见一幅幅令人不舒服的“图像”：晃来晃去的一条条大腿，裤子，裙子，摇采摆去的一只只大手，单调生硬的一个个皮包，手袋……此外，就什么也看不到，，他猛然省悟，孩了稚嫩的小脸和矮小的`身体，原采是被这些又陌生又庞大的东西包围着，压迫着，看不见爸爸妈妈的脸，看不到小伙伴的脸，当然，也看不到琳琅满目的商品，新奇的文具，更不必说像满商场走动的大人那样，尽情享受购物的乐趣了，对他们来说，置身在大庭广众，没有什么比这更“倒胃口”的了!这位父亲直起身子，站起来时，情绪激动，说：“要这样蹲着，别说孩子，我自己也不想待下去了!”他终于明白，为什么他们去逛商场，孩子很不情愿(除了能为他买玩具以外)。

所以，若要和孩子说话，那么，请蹲下来――

走近他们，平等对视，设身处地为他们想想，以孩子的眼光看世界;

一个“伟岸”的大人，只要蹲下来倾听(哪怕孩子的话多么“孩子气”)，孩子的心理压力就相对减少;

“站”在同一水平线上，是对小孩的尊重。大人这样做，树立了一个平等待人的榜样，有利于培养孩子独立和自尊的人格;

蹲下来与孩子脸对脸，以平静的音调说话，能抓住孩子的注意力。幼童容易分神，这一招却能对症下药;

蹲下时对孩子轻声细语，能给他创造一个安宁的环境，孩子在这时候最乐于接受教育。

一句话，要孩子听话，你得先蹲下来，向他看齐。