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篇1：论文：外商独资化倾向及应对策略
摘 要随着 中国 市场 经济 发展 的逐渐成熟和入世承诺的逐步实施，外商逐步调整在华直接投资策略，独资化倾向日益明显。
阐述了外商在华直接投资的独资化倾向，从宏观和微观两个层面 分析 了这种趋势形成的原因及其 影响 ，提出几点相应的建议和对策。
关键词独资化 倾向 成因 影响 策略
1 外商独资化倾向日益明显
改革开放以来，我国吸引外商直接投资的方式主要有中外合资企业、中外合作企业和外商独资企业三种形式。
从跨国资本的进入方式及演变的时间历程来划分，可把外商在华投资结构演变划分为三个不同的阶段：
第一阶段是从改革开放之初到1991年，这是外国资本进入中国的初级阶段，主要采取合资合作的形式，外商独资企业所占份额很少且不稳定。
篇2：论文：外商独资化倾向及应对策略
3.1 加强政府对外商投资的引导和监督
政府应根据我国入世承诺逐步调整外资政策并结合我国实际，对外资流向进行引导，应对一些投资巨大、技术不容易引进，依靠国内力量难以在短期较快发展起来的产业放开股权、规模等方面的限制，允许外商独资或合资经营；对于涉及国家安全和经济命脉的产业，在吸引外商投资时，政府要在政策上增强国内企业的控制能力。
在 法律 上运用有关外资企业的法律和“反垄断法”、“反不正当竞争法”等法律来控制外资企业的垄断风险。
3.2 加大自主设计研发力度
长期以来，由于对外国投资方的过分依赖，我国企业大多没有形成自己的核心技术和销售渠道，管理落后等 问题 仍很突出。
外商独资化的趋势，将影响其技术扩散效应。
因此，我国企业应进一步增强自主创新能力，培育核心竞争力。
第一，增强自主研发意识，提高自主研发能力。
为此，政府应加大相关政策和资金的支持力度；第二，由OEM（定牌生产）逐步向OCM（概念创新创造产品）转变。
通过大量的定牌生产提高自主创新能力，最终形成具有自主知识产权的产品和品牌，促进本国产业结构升级，这是许多国家所走过的事半功倍的外资引进之路，也是我国利用外资的主要目的。
我国企业不能仅仅停留在OEM上，而必须努力形成具有自主知识产权的.产品和品牌。
3.3 设立风险投资，鼓励创业
高 科技 产业的发展需要风险投资机制和市场环境的支持，但我国目前风险投资市场的发育还相当滞后。
独资企业内部以及跨国公司R&D机构内部的中方雇员能够接触到世界比较前沿的技术，洞察技术发展的方向，在外资公司内的管理人员也掌握了跨国公司先进的管理 方法 ，促进上述人员创业能够提高我国企业的技术和管理水平。
政府应加快制定相关法律，促进我国风险投资市场发展，为创业创立良好的制度环境。
3.4 加强企业的品牌意识，走自创品牌之路
中国 企业在合资过程中要有自己的品牌意识，不能在引用外资时，因急于与外资合作或贪图一时利益而放弃了自己的品牌。
这种目光短浅的行为长期发展必然会把自己灭掉，所以要在合作中时刻谨记品牌是企业的生命，坚决不能丢失自己的品牌。
如联合利华曾经有“中华民族品牌杀手”的称号，因为其并购或租赁经营的中国本土品牌达六个：美加净牙膏、中华牙膏、京华茶叶、蔓登琳冰淇淋、老蔡酱油和芳草洗衣粉，但成活的只有中华牙膏一个，其余都被扼杀掉了。
3.5 以优势互补为基础，加强与外商的合作
外商的“独资化改造”并非意味着不再需要国内的合作伙伴，而是说他们将按照自己的意志，以更加自由灵活的方式来与我国的事业伙伴建立“非束缚性”的伙伴关系，这时外商更倾向于采取如战略联盟的形式开展广泛合作。
这种“独资化”不仅使 社会 资源的配置更有效，国际管理理念的传播更广泛，从长远来说更有利于整个国民经济的健康发展，同时也为我国企业创造了更多的合作共赢的机会。
我国本土企业则应把握住这样的机会，依靠自身实力，利用战略联盟等多种形式，与外商开展新的协作。
参考 文献
1 华明．开放资本市场：应对“三资企业”“独资化”发展倾向的策略趋向[J]．管理世界，（12）
2 王晓红．深度思考：外商独资化趋势的影响及应对[N]．人民日报，-4-18
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4 赵增耀．外商在华投资企业独资化趋势的演化机理及应对策略[J]．世界经济，2004（4）
5 杨育谋．外资“单飞”潮[J]．中国外资，2005（5）
6 李晶晶．外商在华投资结构的演变[J]．中国外资,2005（5）
篇3：论文：外商独资化倾向及应对策略
2.1 外商独资化倾向的成因
2.1.1 宏观因素
①投资环境的改善。
改革开放之初，外商选择合资形式进入中国，主要是为了规避中国政治的不确定性风险和利用中国合资政策的优惠待遇。
随着我国改革开放的深入，国内投资环境与国际日益接轨，特别是加入WTO为外资企业提供了更为良好的市场空间和政策空间，加之合资中外方对国内情况越来越熟悉，导致合资优势弱化。
外资采取独资竞争已是大势所趋；②外资政策的调整。
中国的外资政策随着改革开放的逐步深入也经历了一个不断调整放松的过程。
外商在华投资的领域、形式、比例、规模、经营范围等逐年调整。
同时，根据入世承诺，中国对三资企业的限制政策逐步放开，通过修改 法律 ，放开了以前外汇平衡、出口比例、本地化率等都方面的限制。
由此，越来越多的外商投资企业的独资倾向日益突出；③市场竞争的加剧。
面对外资企业间竞争的加剧和国产品牌崛起的激烈市场环境，外资企业急于提高市场决策和反应速度，增强对企业的控制力，整合在华分散的投资项目，实行统一管理以提高运营效率，充分实现其全球化战略。
①实施全球战略的需要。
随着跨国公司生产的国际化，竞争的联动性增强，对跨国公司在全球范围内整合资源的能力提出了更高的要求。
如果跨国公司要想继续保持竞争优势，就意味着进行战略调整，整个战略变迁过程中的一个显著特征就是，跨国公司通过对全球分支机构的整合或扩张。
而伴随着跨国公司在华价值链的配置和协调活动的深入，跨国公司独资的倾向将更强；②降低企业成本的需要。
企业追求的是利润最大化，而低成本战略已成为公司取胜的关键。
合资企业内部的文化冲突和管理冲突增加了企业的协调成本，阻碍了企业产品竞争力的进一步提升。
为此，外商更倾向于采取独资形式，整合在华的价值链，进一步降低运营成本；③加强技术垄断的需要。
跨国公司为了加强对技术的控制，充分发挥跨国公司自身强大的知识产权优势，必然要求减少对中国的技术外溢，这必然迫使跨国公司减少合资企业，所以外商出现独资化倾向也不足为奇了。
2.2 外商独资化倾向的 影响
外商独资化趋势的影响，主要表现在以下几个方面：一是不利于我国部分利用外资战略目标的实现。
过去，我国利用外资的战略目标如“以市场换技术”，主要是通过与外商合资、增强 企业 的国际竞争力来实现的，外商独资化将对这样的目标带来一些不利影响；二是容易形成垄断，影响民族产业的 发展 。
这一点在我国 目前 仍不具备国际竞争实力的高新技术产业领域表现得尤为明显。
由于这些领域大多使用外资方的核心技术和技术标准，外资方容易形成垄断；三是容易形成外资控制，影响我国 经济 的控制力。
四是外商独资后重新整合人员，会增加我方的就业压力。
篇4：幼儿教育小学化倾向论文
摘 要：在对幼儿教育研究方面的报告表明，对幼儿教育实行“小学化”能够给幼儿教育带来负面影响，不利于这个阶段的幼儿身心发展，阻碍了他们的思维活跃性和思想创造能力发展。
在幼儿教育过程中我们应该始终关注这个阶段儿童的身心健康问题以及为他们建立一个良好价值观的雏形，为将来的小学教育进行过渡教育。
篇5：幼儿教育小学化倾向论文
1.1 应试教育的影响
应试教育是我国比较独特的教育，是根据我国的基本国情发展而来的。
我国人口基数大，每年升学入学的人数都非常庞大，因此随着年龄的增长，学校开始无法负担那么庞大的数量，导致了才去择优入取的原则，而成绩就成为了判断优秀与否的一个重要标准，因此，应试教育目的是为了让学生满足成绩这一个方面而进行的培养，这也是社会导致的一种取向问题。
学生家长都想进好学校，好学校自然就像吸收优秀学生，这样的供给需求就造成了幼儿园教育过早的进入了应试教育阶段，这样对这个阶段孩子的影响是非常巨大的。
1.2 幼儿教育自身存在的弊端
幼儿园的私有化，导致了幼儿园的盈利问题成为了其重要方面的内容，因此，在管理体制上和经费来源上和过去有了很大的不同，不同级别的幼儿园的设施和师资也参差不齐，特别是民营幼儿园要负担非常大的成本，这样也导致了幼儿园教育的种种问题。
篇6：幼儿教育小学化倾向论文
小学化倾向对幼儿的身心发展有害无益，其危害主要表现在以下几方面：
(1)在孩子接受正规教育之前就对学习产生了畏惧心理，幼儿期的孩童处于懵懂阶段，在学习上不能够接受系统的教育，他们的心智还处于玩乐阶段，过早的对这个阶段的孩童进行小学化教育，无疑是给他们的内心深处造成了恐慌，加上学习能力低下无法接受这样的教育内容，导致了厌学的情绪，为将来的小学教育埋下了隐患。
(2)幼儿教育本应该是注重发掘孩子潜在兴趣的阶段，但是过早的小学化教育导致了他们快乐的童年时光被剥夺，失去童年应有的特征，细想当年我们的童年也不也是在玩乐中度过的吗，我们长大了知道学习的重要性，因此，给下一代开始提前的教育，这是我们一厢情愿的希望跳过某一个阶段，但是这是不符合事物发展规律的行为，扼杀孩子的天性，让他们在机械的学习中度过，会影响他们将来的发展。
(3)幼儿身体尚处于发育阶段，过于强大的脑力符合会对他们的神经核机体造成损害，长时间的集中注意力，会让他们的大脑得不到休息，心理压力也会增加。
视力、肢体等等都会随着长时间的学习而产生负面效应。
(4)幼儿的心理还处在完善阶段，过早的进行小学教育会对他们的内心发展产生阻碍作用，不利于他们的内心健康发展。
(5)个体的发育和发展应该是遵循自然规律的，不同阶段的孩童所需要接受的教育内容和教育模式都不相同，这也是为什么我们会有幼儿、小学、初中、高中和大学这些不同的阶段，孩子的发展应该是遵循这样的一个发展规律，不可否认存在一些跳级的孩子，但是那都是个例，大多数的孩子都达不到那样的水平，那么我们就应该一级级的向上升，提前进行小学教育，或许在一二年级能够比其他孩子要优秀一些，但是未来的发展则不一定，幼儿教育对其将来的发展会产生重要的影响，特别是内心潜意识的影响。
(6)扰乱小学教学秩序，幼儿园现在就开始开展各项小学教育的课程，那么等到他们进入小学，教师在教学过程中就会产生问题。
一些过早接受小学教育的孩子认为这些都是学过的内容，渐渐的开始分心，如果按照高水平的'学生来进行讲课，那么对没有接受过小学教育的孩子来说又过于深奥。
这样水平差别过大的情况让小学教育的统一教学变得非常的困难，而且幼儿教育阶段养成的一些不良习惯很难被纠正。
3 幼儿教育小学化的危害的遏制和预防
第一，关于如何预防幼儿教育小学化这个问题，需要家长、社会和幼儿教育机构这三个方面共同努力。
家长不要对这个阶段的孩子要求过于苛刻，社会对优秀人才的定位应该更加的广泛化，而不是只限于成绩，幼儿教育机构则应该遵循幼儿教育规律和法则进行教课内容的安排，并且多给及孩子自由发展的空间，不是将深奥的内容让他们死记硬背，注重发掘孩子的兴趣和培养孩子的兴趣。
读书识字和算术都是小学阶段的内容，幼儿阶段是解放天性、鼓励天性的阶段，它是小学学前教育不是小学教育，因此，不能按小学的要求来要求他们。
第二，幼儿阶段的活泼好动是他们的天性，是正常的，教师不能因为孩子活泼好动而扼杀了他们的天性，这对他们的未来是非常不利的。
轻松的游戏、唱歌、跳舞等等活动让学生常常的运动起来，而不是一直在小板凳上坐着，然后老师在那一个一个的教算术。
第三，教育部门对于幼儿教育机构的监管工作也应该到位，对幼儿园的行为进行监督和监管，定期对幼儿园的资质进行检查，为他们开展各类相关的培训和讲座，以让幼儿园的校长和老师能够遵守幼儿教育规章制度，重点建设几个优秀幼儿园，起到榜样作用，为幼儿的生长提供一个安全、稳定、适合他们的环境，保证他们身心健康的成长。
第四，必须树立正确的办园理念。
政府部门和监管部门应该为幼儿园的办园导向开展相关工作，并负起相关责任。
借助现代各种媒体介质来对目前的幼儿园教育弊端进行揭露和批评通报，借助社会舆论的力量来归正幼儿园的办园理念。
做好教师、教材等教学相关内容的监管工作，弱化各幼儿园之间比拼教学知识的竞争力，鼓励特色办园、以幼儿身心健康发展为第一要务的办园。
这些都依赖于政府部门相关政策的制定和出台，以扶正幼儿教育走向正途，努力将幼儿教育并入义务教育范围，让幼儿园的教师固定、教材固定，内容和编排符合幼儿身心发展。
第五，加强对教师的专业引领和研培。
幼师是对幼儿教育起到决定性的关键因素，因此需要组建优秀的幼师队伍，对幼师定期开展各类研讨活动和交流活动，分享教学心得和教学体会。
先为幼儿园培养一批优秀专业的幼师队伍，让他们能够对后面的幼师提供教学帮助。
加强各幼儿园之间的交流和沟通，去吸收其他优秀幼儿园的办园经验，在办园内容上集思广益，开展各类丰富有特色的活动，鼓励幼师进行创新教育。
第六，走出幼小衔接的误区。
组织家长参加讲座，宣传正确的幼儿教育观念，消除家长和幼师幼小衔接的错误观念。
让这些大人都明白，幼儿教育有幼儿教育的目的，不是为了学习多少知识，而是为了让其天性得到发挥，培养他们的兴趣，为将来的学习提供发展基础。
对幼儿园的大班学生开展特殊的内容，他们是即将参加小学教育的对象，因此，带他们去参观小学，讲解小学的教育和生活模式，适当的体验小学教育环境，让他们能够起到过渡适应的作用。
幼儿教育关系我们下一代的身心健康发展，采用什么样的教学方式，安排什么样的教学内容，我们都应该在做之前思考一个问题，这样做能不能对幼儿身心起到促进作用，我们所做的一切都不应该是以大人的理想和希望为目的，更好的成长环境和教育环境才是能够让幼儿健康成长的必要基础，自由、快乐、活泼才是幼儿应该具有的个性。
篇7：小学化倾向幼儿教育论文
小学化倾向幼儿教育论文
1导致幼儿教育小学化倾向的原因
目前我国在幼儿教育与小学教育之间缺少良好的衔接机制，部分小学校为了提高办学质量、获得良好的生源而违规举行入学考试，在小学入学时根据学生的分数进行分班，因此将幼儿园置于家长和社会的压力之下，为了使孩子们能够进入更好的小学，接受更好的教育幼儿园不得不提前进行小学教育。
2解决幼儿教育小学化倾向问题的相关对策
2.1树立正确的幼儿教育观念
幼儿教育作为幼儿身心成长的重要组成部分，是幼儿的人生观、价值观等形成的最重要阶段，因此应当摒弃传统的幼儿教育观念，有关教育管理部门应当做好幼儿教育宣传工作，纠正片面强调文化知识的功利化、应试化的错误教育思想，须知过分追求智力教育会在很大程度上忽略掉其他方面的发展，幼儿教育是人生教育的基础所在，只有夯实了基础才能使日后的教育更加有利于人生规划和发展，科学的幼儿教育应当是促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的教育，因此，为消除幼儿教育小学化趋势，树立正确的幼儿教育观念是关键所在，在幼儿教育中，应当将幼儿视为教育的主体，尊重其个性化特点，因材施教，使其既能够在一定程度上接受到适合的文化教育，又能够促进其健康、快乐的成长。
2.2加大政府对幼儿教育的监管力度
政府对幼儿教育的导向性作用直接影响幼儿教育的整体走向，当前之所以出现幼儿教育小学化倾向这一现象，很大程度上是由于政府相关部门的不作为造成的，为端正幼儿园的教学宗旨和目的，政府应当首先根据实际情况制定幼儿教育实施细则，对幼儿教育的教学形式、教学内容等各个方面做出相关规定，并督促各幼儿园遵照执行；其次政府应当对当地教育机构的教育行为进行监督，防止幼儿园违规开设各种小学课程，防止小学校在招生时开设各种入学考试，对违反规定的行为要坚决处罚。
2.3提高幼师队伍的素质
幼师是幼儿教育的主要实施者，因此只有使幼师树立正确的`教育思想、具备良好的职业素养才能抑制并纠正幼儿教育小学化倾向，因此在实际工作中应当做到以下几点：首先，要对所有在职幼师进行培训指导，端正幼师的教学思想，使其将幼儿的身心发展置于日常教学的首位。其次，严格幼师从业的资格准入制度，适当提高从业准入门坎，将幼师对幼儿教育的理论知识和实践能力作为考核的重点。另外，对于在职的幼师，应提倡其对幼儿教育的钻研能力，使幼师能够根据幼儿的生理和心理特点出发，研究有利于幼儿身心健康发展的教学方法，摒弃以考试成绩作为评价幼儿教育水平的观念，研究全面的、科学的幼儿成长评价办法，顺应幼儿身心发展的规律，使幼儿得到德、智、体、美、劳的全面发展。
2.4完善幼儿教育与小学教育的衔接机制
一方面幼儿教育与小学教育具有较为密切的联系，另一方面幼儿教育又不等同于小学教育，因此一定要处理好幼儿教育与小学教育之间的关系，使幼儿教育为小学教育奠定良好的基础，通过幼儿教育使孩子具备良好的生活和学习习惯，健康的体魄以及健全的人格，为迎接即将到来的小学教育做好准备。幼儿教育小学化倾向是一个严重的社会问题，给幼儿的成长带来很大危害，为此社会各界人士应当共同努力，相互配合，采取有效措施避免幼儿教育小学化，促进幼儿身心健康成长。
篇8：小学化倾向困扰幼儿教育论文
关于小学化倾向困扰幼儿教育论文
一、幼儿园小学化的危害
(一)幼儿园小学化会扼杀幼儿天真烂漫的个性
随着幼儿教育小学化趋势越演越烈，幼儿园逐渐忽视幼儿身心发展规律，不少幼儿园甚至没有玩具玩耍，没有游戏时间，幼儿成天不是识字背课文，就是整天写字做算术，甚至造成少数幼儿只会认字算数，缺少理性思维。那些背离幼儿身心发展规律、超出幼儿理解能力的知识，逐渐扼杀了幼儿天真烂漫的个性，让幼儿对生活产生了厌倦感……因此，过早强化幼儿知识性教育，不仅背离了幼儿身心发展规律，扼杀他们天真烂漫的个性，也不利于幼儿想象力、创造力的开发，影响的是下一代人的未来成长。
(二)幼儿园小学化容易让幼儿厌学情绪
其实，过早让幼儿接受学前知识性教育，并不是一件好事。四川教育科学研究院学前教育研究的宋老师表示，由于幼儿身心特征，幼儿在0-6岁期间，还并不适合进行系统的知识教育，而只能帮助他们积累感性的经验，培养幼儿学习的兴趣。在学龄前期不断地灌输各种知识，很有可能让他们对学习失去兴趣，变得厌学情绪，最难教的幼儿不是上学前知识准备不足的幼儿，而是缺乏学习兴趣的幼儿。因为幼儿如果过早接触了小学一二年级的知识，等到真正入学的时候就会对所学的知识丧失兴趣点，久而久之养成“老师教的东西自己已经掌握”的思维习惯后，容易让幼儿对学习产生了厌倦感，对新知识缺乏学习兴趣，学习成绩自然会受到影响，这对于幼儿今后的发展成长是相当不利的。
(三)幼儿园小学化影响幼儿身体正常发育
幼儿正处于身体发育的关键时期，其骨骼、肌肉和神经系统都还比较弱，还不宜长时间坐着读书、握笔写字。过早、过长的'规范性神经系统的损伤。据不完全统计，目前好多幼儿学习姿势正确率很低，其错误率达70%以上，其最主要的原因正是幼儿时期过早长时间学习。当前我国幼儿教育存在着对幼儿过早地进行以语言、数学为主的所谓的学前教育，而不注重幼儿形体感知、想象力、创新力的培养的幼教误区，结果使幼儿左脑的智力发育比右脑超前，影响幼儿左右脑的均衡发展，具体表现为幼儿的逻辑推理较强，而想象力、创新力和动手能力较弱。如果这种现状得不到有效纠正，将可能导致幼儿左右智力的畸形发展，影响幼儿今后的成长发展。
二、幼儿园小学化的原因分析
(一)应试教育的考试模式的影响
随着教育改革的逐渐深入，素质教育理念已逐渐深入人心，但目前为止应试教育的考试模式仍没有完全退出中国教育舞台。我们现行的考试模式仍是以书本知识的考察为主。然而这些书本知识的掌握、积累到灵活运用要一个很长的积累过程。于是，为了幼儿将来的前途、迫于今后的升学压力，幼教小学化就不可避免了。因此，只要现行的应试教育存在，幼教小学化就不可避免，幼儿就无法享受到一个快乐的童年。
(二)家长望子成龙观念的错位
家长都有望子成龙、望女成凤的美好愿望，为了不让幼儿输在起跑线上，家长都希望幼儿能在幼儿园学到的他们所认为的有用知识知识越多越好，但他们却并不知幼儿的特长、喜好，也不知怎样才能正确引导幼儿的教育。殊不知这种幼教方式对幼儿身心健康发展都非常不利。
(三)市场经济的催化作用
尽管教育部门三令五申的下令取消幼儿特长班，防止幼儿教育小学化。然而为了迎合幼儿家长的胃口，以获取高额利润，仍有一批一批的幼儿园纷纷打出特色班、兴趣班的招牌，不断开设小学课程，教授幼儿语文、数学、英语等小学一年级课程。而不少家长愿意选择私立幼儿园的原因正是幼儿可以在幼儿园的特色班、兴趣班学到很多公立幼儿园所学不到的应试文化知识。
三、相应的建议和对策
(一)政府加强引导监管
遏制幼儿园“小学化”，需要各级政府和教育部门的正确引导。各级政府和教育部门应通过报纸、杂志、网络等媒体多宣传正确的教育理念，大胆揭露幼教“小学化”弊端，给人们正确的舆论引导。
同时，各级政府和教育部门还应加强对学前教育质量的监管力度，加强对教师、教材、教具等各方面监管，并及时将结果公布于众；对一些机构的错误宣传观念，要及时制止。政府还应尽快出台学前教育法律法规，对学前教育内容做出科学明确规定，对不合规范的办园行为予以法律制裁。
(二)幼儿园坚持正确理念
幼儿教育重在为幼儿创造良好的成长环境，在游戏、玩耍中培养他们的习惯和能力，鼓励他们个性化发展。幼儿园，首先应坚持正确理念，充分尊重幼儿的身心发展规律，按照教育部规定的教学要求、纲要的教学思想来办园。”
幼儿的语言、品质、习惯都是在生活中习得的。在玩的过程中，他们学会了礼貌、分工、合作、责任。幼儿园应充分利用生活、游戏中的每个环节教育幼儿，这样不但幼儿的天性得到充分发挥，而且幼儿还可以在生活、游戏中得到很多收获。这无疑对幼儿教师提出了更高要求。与此同时，虽然很多老师是学幼教的，但时间长了思想也会变得过时，因此，应不断加强幼教师资培训，不断更新他们的知识、理念，这样才能更好地胜任幼教职责，教育好幼儿。
(三)重新设计教育制度
据了解，很多好的理念由于家长不配合常常贯彻不下去，由于家长一味重视知识性教育，造成幼儿园小学化卷土重来，幼儿园小学化现象也屡禁不止。
大多数家长非常重视教育，但不懂什么是正确的教育。很多时候家长认为幼儿游戏玩耍是在瞎玩，与其这样还不如多学点知识。因此，幼儿园应定期向家长开放——家长只有亲身参与教学，体会到游戏、玩耍的价值，才会转变观念，配合学校，从而形成良性循环。
不过，家长教育观念转变的根本在于教育制度的改变，只要应试教育导向不变，“幼升小”考试存在，幼儿园“小学化”倾向很难真正改观。只有将幼儿园大班与小学一二年级合并、衔接，减轻幼儿学业负担，实行游戏化教学，让幼儿在游戏中学习，才能扭转幼教“小学化”趋向。
篇9：工程机械设备管理应对策略论文
1.1含义
无论是哪种工程项目，其能否如期完成、顺利竣工与施工时所使用工序的科学性、合理性有着紧密关系。工程机械设备管理所涉及到的内容较多，因此在进行实际管理应遵循一定原则：首先是以防为主的原则，工程机械设备管理应将使用与保管放在同等位置，做到合理的使用、科学的养护与维修，应根据机械备的不同型号、不同性能制定出管理、养护的时间与方法，保证机械设备可以安全正常地运行；其次是技术与经济齐抓共管的原则，就是在引入先进技术的基础上，在保证机械设备使用效率的同时降低成本，确保企业经济效益最大化。
1.2重要性
科学合理的工程机械设备管理工作，可以确保建筑企业施工安全、施工质量并有效推动企业的发展，同时在一定程度上维护社会和谐。从实际的工程来说，一些大型的施工项目由于其工期较长、涉及的施工环节较多，因此会受到不同因素的影响，影响施工质量与施工安全，同时还会给企业带来经济损失与不利的社会影响。通过有效的工程机械管理，可以保证工程机械设备保养及维护的有序性，使工程机械设备可以安全、稳定地运行，降低安全事故的发生率。因此合理、有效的工程机械设备管理对建筑企业的发展有着重要意义。
1.3积极性
1.3.1确保施工工作顺利进行大多数建筑工程项目的施工周期都相对较长，只有保证施工过程才可以使施工进度顺利进行。如果设备在施工过程中出现故障而需要长时间修理，就会直接降低施工效率。合理有效的工程机械设备管理工作，可以避免故障隐患的发生，保障工程施工顺利进行。1.3.2节约维修管理费用有效的机械工程设备管理可以使管理人员掌握设备的实时运行情况，并对机械设备的使用效率进行综合评定，通过合理的评定开展机械设备的全面检查。出现故障后及时进行维修处理，既可以节约维修时间，又节约了维修管理费用。1.3.3有效降低安全事故的发生安全是保证，安全是目标，无论是什么样的生产建设工作安全都是第一位的。在工程项目建设的过程中，一部分安全事故就是由于机械设备操作不当或故障所引起的。做好机械设备管理，可以及时发现故障，降低安全事故的发生率，构建起安全的施工环境，并实现绿色施工。
2机械设备管理工作过程中存在的问题
2.1未建立起完善的管理体系
机械设备管理可以有效保证工程的连续性和进度，同时可以影响工程的质量。因此目前很多建筑企业在进行工程机械设备管理时通常从2个层面进行：一是由建筑企业总部直接管理；二是由建筑企业的具体工程项目部管理。从目前来看，无论是采用哪种管理模式都存在同样的问题，即管理体制不完善：如果采用建筑企业总部直接管理的模式，由于工程项目分布在不同的地方，会出现管理与实际工程脱节的现象；而采用建筑企业的具体工程项目部管理的模式，工程项目部会为了加快施工进度或是其他原因疏于对机械设备的管理，还有一部分工程项目部缺少专业的机械设备管理人才，这样就会在一定程度上增加工程项目部的资金用量，导致机械设备管理效率降低。尽管运用工程项目部进行机械设备管理比建筑企业总部效果要好，但是也有一定弊端，大部分工程项目部会为了减少资金使用量导致管理比较混乱。
2.2管理意识薄弱，管理能力较低
当前大部分建筑企业虽然已经建立起专门的机械工程设备管理部门，但管理人员管理意识相对薄弱，不具备高素质的管理能力，这样就会产生一些问题，如管理效率低下等。在一些建筑企业中，尤其是一些规模较小的建筑企业，因为资金又有限，所使用的机械设备大多数是租来的。在使用租赁来的机械设备时，企业会比较粗犷，不会定期对其进行维护，管理上的疏忽也会导致问题的产生。
2.3未根据实际情况淘汰与购置机械设备
随着建筑科技的不断发展，很多建筑企业都出现之前购买的机械设备已经不适合现代建筑工程的使用，因此需要增加新的机械设备。在一些招投标工作中，也会对企业所使用的机械设备的先进性有一定的要求，主要是为了提升工程的质量与施工进度。目前一部分建筑企业中所使用的机械设备，因为已经不能满足实际要求，需要购置新的机械设备。但是在购置新设备时，有些企业的购买行为有一定盲目性，很多时候新购设备无法满足实际使用，出现搁置情况。这是一种浪费，同时也加大了机械设备管理的难度。
篇10：工程机械设备管理应对策略论文
3.1完善管理机制，规范管理行为
工程机械设备管理工作所管理的范围较广、内容较多、设备种类也较多，所以对建筑企业来说，要想提升管理的效率，首先应根据自身企业的特点与发展需求构建起长效的管理机制，只有这样才能对机械设备进行科学有效的管理。在构建起完善的管理机制后，管理人员应根据工程的`实际情况进行全面管理。例如，对工程的类型、工程的规模以及工程所在地的自然、地质环境等进行深入了解，掌握这些基础情况后来选择工程机械的类型、型号、数量以及管理维护措施等，科学规划、科学管理。做好施工现场的机械设备管理工作，对机械设备的使用情况、操作程序等进行随时检查，看是否符合相关的规定与标准。管理人员还应结合以往的管理经验，在做好日常维护与检验的过程中同时做好机械设备运行情况的记录工作，作为日后管理的参考依据。对工程机械设备进行管理时，还应特别关注设备入场前的验收与抽检工作，只有符合标准、检验合格的机械设备才可以在工程中使用，并加强巡查维护力度，发现问题应立即停止使用并进行维修。进行管理的过程中，管理人员还应做好机械设备使用功能、运行性能与状态的记录工作，为日常管理提供便利。根据现场的实际情况对施工环节进行分类，来保证各施工环节的质量，便于对机械设备的管控，同时可以避免问题发生，确保机械设备的运行效率，从而保证工程项目的建设质量。
3.2加强机械设备养护力度，构建和谐的管理环境
第一，强化机械设备养护知识。建筑企业的管理人员与基层职工应具备过硬的养护知识。可以根据实际的要求布置与使用机械设备，尽量不在天气条件恶劣的情况下使用机械设备；对待暂时不使用的机械设备时应做好保管工作。第二，构建起科学合理的管理体系。科学合理的机械设备管理体系可以更好地约束相关人员的日常工作行为，在提升养护水平的基础上构建起和谐的管理环境。如明确管理责任并建立起完善的奖惩机制，对有良好表现的人员在给予精神鼓励的同时再给予一定的物质奖励，以此来提升工程机械设备管理的水平与管理效果。第三，做好管理技能培训工作，提升管理水平。工程机械设备管理人员应充分意识到机械设备管理与施工质量管理、施工成本控制之间所存在的关系，提升思想上的认识并付诸于行动，落实管理，同时加强管理人员技能培训工作，提升管理水平，实现管理目标。
3.3努力提升工程机械设备管理人员的综合素质
第一，工程项目的管理人员在建立起基本的机械设备管理意识的同时，还应具备主动学习的能力，通过学习引入先进的管理理念与管理技能，提升自身综合素质。第二，从现阶段建筑行业发展水平看，建筑科技的发展，很多融入新科技的机械设备已经被运用到实际工程中，因此无论是管理人员还是实际操作人员都应积极学习、不断总结经验，充分发挥出机械设备的最大使用效率。在这个基础上构建起相应的考核机制，对管理人员的管理水平进行定期考核，提升管理人员的积极性和综合素质。
4结语
建筑企业要想实现企业所制定的战略目标，应积极做好相关的管理工作，并强化工程机械设备管理，以有效提升工程的整体进度、质量及安全水平，同时做好此项管理工作还可以提升企业的综合管理水平。因此，建筑企业应根据具体情况制定出有效的机械设备管理制度、提升管理人员的综合素质，充分发挥工程机械设备管理工作在工程项目中的作用，以此来提升企业整体效益，促进企业良性发展。
参考文献
［1］黄仁宗.工程机械设备管理的问题与对策分析［J］.企业技术开发，（33）：125-126.
［2］李阳春.浅谈工程机械设备管理存在的问题和对策［J］.建材与装饰，（7）：191-192.
［3］魏乾.通过加强工程机械设备管理提高企业经济效益探讨［J］.江西建材，2016（14）：262-263.
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［5］李文博.浅谈工程机械设备管理的现状及对策［J］.黑龙江科技信息，（23）：131.
篇11：大学生逆反心理及其应对策略论文
大学生逆反心理及其应对策略论文
【摘 要】逆反心理作为一种非理性的心理状态，日益成为当代大学生由不成熟走向成熟过程中广泛存在的一种社会心理现象。逆反心理既是一个危险期，但同时也是一个宝贵的教育时机，所以教育者应正确看待、合理引导学生的逆反心理，从而引导大学健康成长，为社会培养合格人才。
【关键词】逆反心理 大学生 反应 家庭教养
一、影响逆反心理产生的因素
（一）生理因素
一是思维凸现批判性。大学生处于青春期，思维的批判性较以前有了很大发展，主要表现在智力活动中分析和批判的程度得到提高。二是自我意识增强。自我意识是指一个人对自己以及自己和周围关系的认识。自我意识中的自我独立、自我评价、自我设计等是导致大学生逆反心理的重要诱因。三是情感情绪的不稳定。大学生在这一时期呈现出易动感情，情绪强烈的心里特征，其情绪的两极性表现得强烈。当他们受到外在客观条件的刺激，场境的感染、他人或群体的暗示时，就很容易转变对事物原有的看法，从一个极端转向另一个极端。
（二）家庭因素
一是现在的大学生大都生活在独生子女家庭，孩子自然就成了这个家庭中的核心成员，在家庭中受到过分的关心、爱护。学生不同程度存在以自我为中心、个性放纵、缺乏艰苦创业精神、心理脆弱等弱点。二是离异家庭的孩子，由于父母长期对孩子关心过少，使孩子得不到应有的关爱和照顾，当他们看见别的同学能得到父母的爱时，会使他们的内心产生严重的焦虑与矛盾。从而导致性格孤僻、内心封闭，最终产生自卑逆反心理。三是某些家长由于自身文化水平较低，在孩子的.教育问题上，不根据孩子的实际情况出发，总以自己的想法要求孩子，强迫孩子读不喜欢的大学或是专业，致使孩子产生厌学情绪和仇恨的逆反心理。四是在竞争压力越来越激烈的今天，不少家长承受着来自工作岗位上的各种压力，为了不让孩子再承受这一压力，父母对孩子的期望值也日渐增高，导致孩子心理负荷增加，以致产生烦躁、自私甚至厌世的逆反心理。
（三）社会环境因素
社会环境也是导致学生产生逆反心理不可忽略的一个方面。现代社会日新月异向前发展，大众媒体在满足人们对多样化的文化追求、满足人们娱乐的同时，也带来了许多意想不到的负面影响。通过舆论的持久作用，使人向物的世界沉沦，大众传媒商业化和世俗化，使得各种传媒都不同程度地表现生活上的物欲横流、金钱膜拜，生活中的玩世不恭、躲避崇高，道德上的良心遮蔽，媒体上充斥着封建社会的帝王将相、才子佳人、暴力凶杀、虚伪欺骗，叛逆性人格受到推崇，教育者受到了丑化。由于大学生辨别能力不强，大众媒体中的错误导向导致了学生的思想混乱，为逆反心理的产生提供了舆论的支持。
（四）学校教育因素
首先，以教师为中心的传统教育观念也是导致大学生出现逆反心理的原因之一。其次，随着社会的进步和发展，新鲜事物层出不穷，大学生对新鲜事物比较好奇，也比较容易被他们所接受，而教师思想显得相对比较保守，观念比较陈旧，从而出现师生在面对同一问题和现象时产生分歧，甚至引发师生之间的冲突、矛盾。此外，教师言行不一，做事不果断，对待学生不能一视同仁，工作能力低等一系列问题也会使学生对老师产生一种不信任感，甚至反感，从而引起逆反心理的产生。
二、怎样消除大学生逆反心理的应对策略
（一）提高大学生自身素质
首先，要提高大学生的思想政治素质。多层次、多渠道地弘扬主旋律教育，积极引导大学生的政治意识与现实社会发展相协调，树立坚定正确的政治信念，树立科学的世界观和人生观。其次，要提高大学生的心理素质，加强对大学生心理健康教育，开展心理咨询，及时为他们排解成长过程中的困惑与烦恼。同时，大学生需要向教育者寻求帮助，多与教育者沟通交流，尽快纠正错误，最大程度上减少损失和危害。
（二）改变不良家庭教养方式
大学生对独立性的要求很强烈，这是他们走向成熟的表现之一，家长应充分尊重他们的独立性，引导他们建立起正确的是非标准和价值评价体系，帮助他们早日完成社会化，成长为一名真正独立的社会成员。这样，不仅消除了他们原本因为对独立性的追求而带来的逆反心理!而且通过对他们独立性的尊重和满足达到了同样的教育目的，从而更好地帮助他们早日走向成熟。
（三）优化不良社会环境
第一，加强宣传工作，在全社会树立尊师重教的风气，引导全社会关心青少年的成长，自觉地为优化社会环境做出积极努力。第二，协调学校、家庭、社会之间的关系，使三方面的教育目标一致，教育行为一致，从而形成合力，提高教育实效。第三，加强文化市场建设，健全文化市场法规，加强文化市场的管理和整顿，严厉取缔和控制不利于大学生成长的书刊、音像和文化经营形式。
（四）提高教育者的素质
作为大学生最直接的管理者与引导者，教育者本身就是一个形象化、人格化的思想政治教育载体。因此，我们必须要提高业务理论和职业道德修养。第一，要具备扎实的理论和渊博的学识；第二，要学习掌握心理学知识，不断提高心理分析能力；第三，还要讲究语言艺术，提高启发诱导能力。此外，要善于总结、勤于交流工作中的新情况新问题，不断积累经验，掌握足够技巧，以改进工作作风、提高工作质量。
总之，只要教育者能准确地抓住大学生身心发展的特点及心理变化发展的规律，不断提高教育的科学性、针对性和有效性，就能预防和消除大学生的逆反心理，使之健康成长，成为社会主义建设事业的栋梁之材。
参考文献：
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篇12：高考文言文应对策略论文
高考文言文应对策略论文
一、信息筛选题
审题时一定要弄清楚所指对象，命题者多在这里设陷阱，张冠李戴。我们在做题时一定要头脑清醒，手眼勤快，认真比照原文，明确每句话对应的主人公。这样，不仅可以快速排除干扰项，缩短做题时间，还能大大提高正确率。例如，高考湖北卷要求找出“全都表明家人不了解王湛的一组”，“家人”一词成为了一个关键点。其中，第六句“卿家痴叔死未”是晋武帝的看法，可以据此排除两项。新课标全国卷题干要求找出“全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组”。题目明确指出了所劝诫的对象是皇上。其中第二句体现的是马文升的正直敢言，第三句表现的是马文升对太子的严格要求，经过筛选，答案一目了然。第三个要素：WHAT，即什么方面。审题时要彻底理解人物的考查方面，如廉政、公正、节俭、守职、爱民、勇猛、机智等，同时还要明确考查的是原因还是结果，尤其要读出题干的隐含意。如20新课标全国卷挑选“全都表明萧燧恪尽职守的一组”。“恪尽职守”是这道题的关键考查点，它的意思为“谨慎认真地做好本职工作”，强调的是对自己工作的一种态度。如果只是泛泛地理解成工作认真负责则容易判断失误。第六句“为请诸朝，发太仓米振之”请求赈济严州超出了在婺州为官的萧燧的职责范围，可以排除。又如，20石家庄质检二要求挑选“全部表明长孙嵩受到君王重用的一组”，备选句中第六句“后高祖追录先朝功臣，以嵩配飨庙庭”说的是长孙嵩死后的事，看似受到皇帝的重视，却已无法任用，更谈不上重用。从这一句出发，可以直接排除两个选项，缩小选择范围。以上提到的三个方面都是解题的关键所在。相信只要学生真正吃透了题干的考查要求，保持冷静、细心的状态，一定可以轻松取胜。
二、概括分析题
概括分析题主要从宏观、微观两方面考查学生对原文的把握情况。这就要求学生务必要将每一个选项仔细与原文比照，正确理解原文意思，不能仅凭印象判断。例如，年新课标全国卷D项“以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。”原文明确提到“卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。”去与不去非常明确。综合以往试题，我们发现干扰项往往有以下特点，比照时要格外注意。其一，事件混乱。选项中罗列一个或多个人物的诸多事件，于不经意处调换原始顺序，造成事件先后顺序的'混乱。如全国新课标卷B选项“花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死。”原文朱文逊战死在前，城池被攻破在后。如果不注意事件顺序就会导致误选。其二，张冠李戴。选项有意将人物和事件错乱排列。如年江苏卷C项“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。”原文的意思是苏涣认为张宗父子不合书手的要求，杖责的对象是府尹的信使。2012年辽宁卷B项“文中周顗在不同场合中两次以尧舜比况皇帝”，而文中第一次自比尧舜的是元帝，并非周顗，所以答题时一定要特别注意事件和执政帝王的对应关系。其三，无中生有。2012年安徽卷B选项“许曾裕出任通判之职以后，清正为民，消除了公船私用造成的弊端。”但原文并没有涉及这方面的信息。
2012年新课标全国卷A项“与其亲党密告萧”，原文表述为“其亲党密告燧”，凭空添加的一个“与”字于细微处布下陷阱。其四，实词上做文章。命题者在设题时漏译、错译的情况经常出现，而我们在做题时，由于受题干的影响，容易将注意力放在宏观事件上，忽视了对细节处实词的关注，造成不必要的丢分。如2012年天津卷D项“薛雪行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。”原文的表述为“高年不禄”，意为高寿而亡。考查的就是对“高年”和“不禄”的理解。可见，做题的时候一定要既从宏观大面入手，又要注意细微末节之处。经过以上的分析，我们发现要想在文言文的内容理解题中拿高分甚至满分并不是一件难事。除以上几点之外，学生还可以多了解一些中国的传统文化知识，多积累一些诸如官职调动、断案、民俗等方面的常见词语，会对文言文阅读有很大帮助。相信只要我们做有心人，讲究方法技巧，就一定能在文言文内容理解题上冲破迷雾，找到真相。
篇13：幼儿教育小学化倾向解决对策论文
幼儿教育小学化倾向解决对策论文
一、幼儿教育小学化倾向的表现
当前，一些幼儿园在招生时，会以儿童学习知识的数量作为招生的重要招牌，以招揽人数。但是，这种方式是错误的，虽然它能增加幼儿园的收入，但却忽视了幼儿的身心发展，不利于幼儿园的可持续发展。然而，有些家长和教师为了不让幼儿输在“起跑线”上，往往只重视成绩的高低，忽略幼儿身心健康的发展。这种做法只会让幼儿产生厌学的情绪，对心理造成一定的.影响。如一些幼儿园会开展所谓的特长教学，让学生学习英语、舞蹈以及画画的兴趣班，过多的教学内容增加了幼儿的学习难度。更有甚者，在明知幼儿不愿意学习英语的情况下仍执意让他们学习，无形中增加了幼儿的心理压力，催生出幼儿的厌学情绪。当前，很多教师及家长都认为只有让幼儿打牢学习基础，才能在日后的学习中更加轻松，不会有太多的学习压力。这样的思想促使幼儿的课本知识难度和学习压力日益增加，各种计算题、唐诗宋词等均出现在了幼儿的课本中。这些知识已经超出了幼儿的理解范围和接受能力，他们根本无法理解。如有些幼儿园教师教授幼儿学习乘法，但是幼儿根本不能理解什么是乘法，又怎么能准确地进行计算呢？这样的教学方式严重阻碍了幼儿的个性化成长，厌学情绪会进一步影响他们今后的学习。
二、幼儿教育小学化的解决对策
1.加大对幼儿园的监管措施
首先，教育部门应加大对幼儿园的监管力度，健全幼儿园的管理制度，梳理幼儿园的教学用书以及所要学习的知识，并进行不定期抽查，严防幼儿园出现小学化倾向。一旦发现幼儿园不按照规定进行教学，教育部门应当及时对其进行处理，提高幼儿教学的质量；其次，教育部门应当引导幼儿园保持良好的教育状态，在教学知识的同时，也要关注学生身心的健康发展，更要注重培养幼儿的创新精神，让幼儿得以全面发展。
2.提高家长对幼儿教育的认识
家长是促成幼儿教育小学化倾向的原因之一。很多家长认为在幼儿教育阶段，就应当让幼儿认识汉字、学会计算，这样幼儿在进入小学时就不会觉得学习内容太难，也不会产生太大的学习压力，然而这种思想会加重幼儿的学习负担。因此，学校应引导家长树立正确的教育观，宣传正确的幼儿教育方式，让家长的功利心远离幼儿教育。笔者认为，只有从家长着手，提升家长对幼儿教育的认识和了解，才能从根本上杜绝幼儿的高压教学，还他们一个快乐、纯真的童年。
三、结语
总而言之，幼儿教育小学化倾向已经越来越严重，教育部门对此必须引起足够的重视，积极监管幼儿教育，杜绝幼儿园的小学化倾向。除此之外，幼儿园也要加大宣传幼儿教育重要性的力度，消除家长的功利心，提高幼儿教育的教学质量和效果，推动当前幼儿事业的可持续发展。此路漫漫，教师和家长任重道远。
篇14：幼儿教育小学化倾向现状及对策论文
1．1教育内容小学化倾向：从教育内容分析，现阶段幼儿教育在教学内容上的安排并不合理，教学知识难度偏大，而且在数量相对较多，并没有从幼儿接受能力层面设计。针对幼儿思维发展来说，基本上处于初期阶段，具体来说以表象为主，针对难度较高的知识，很多幼儿并没有理解能力，因而在这个阶段的教学内容，必须要具有启发启蒙性。但是目前幼儿园教育并未从幼儿的实际情况，强制将小学内容融入到幼儿教育，这在某种程度上增加了幼儿学习的难度。1．2教学方法应用不恰当：基于教学方法层面分析，现阶段大部分幼儿园不再采取游戏教学，而将讲课的重点转移至课堂教学之中。从幼儿身心发展阶段来说，游戏是幼儿比较受欢迎的形式，也是幼儿接受知识的最佳途径。所以幼儿阶段生活需要围绕游戏展开，在游戏过程中适当的融入学习。但是目前幼儿园却本末倒置，抓错重点，以游戏教学为主，将小学教学内容提前传授给学生，这样不能达到良好的教学效果。1．3课程长度设置不合理：从课程长度角度来说，现阶段大部分幼儿园课程较长，而且这个阶段特长教学开发过度。基于现状分析，大部分幼儿园办学规模较大，且教学条件较好，基本上是通过开设特长班，从而实现达到扩大生源的目的，除此之外，还需要参加钢琴、书法等学习，这在某种程度上增加幼儿的学习负担。
2完善幼儿教育的有效策略
2．1提升办学质量：幼儿园属于幼儿成长的关键时期，同时也是幼儿发展的垫脚石，提升办园质量，从而促进幼儿教学水平，让幼儿可以健康成长。不同教育行政管理部门，他们需要严格执行自身的职能，审查幼儿园办学资格，只有审查资格通过的幼儿园，才允许颁发相关证书，而针对不符合办园条件的幼儿园，必须要及时取缔，避免幼儿园不规范而形成的'恶性竞争，形成规范化的幼儿教育。除此之外，必须要强化幼儿园教学内容的监督，构建正确学前观念。教育管理部门每年定期进行适当的抽查：教学内容、模式、管理方法等等，最大限度降低幼儿教育小学化教学倾向。2．2强化幼师管理：相关部门必须要发挥自身的职能，需要严格审查幼儿教师的教学资格，并且对幼儿教师的以下方面具有客观评价：资格认定、聘用、评级、教学方法等等，从而避免幼儿教学小学化倾向。除此之外，还需强化幼儿教师培养力度，从而提升幼儿教师的整体素质，优化他们的业务能力。构建比较科学教学观念，作为基础教育的最重要阶段，这个阶段不应该是知识灌输阶段，必须要结合幼儿身心发展特点，回归游戏教学，并且还需要从以下方面作为基础要素：兴趣、爱好、智力等等，筛选教学内容及方法，从根本上杜绝幼儿教育小学化倾向。2．3纠正家长错误观念：家长教育观念也导致幼儿教育小学化倾向越来越严重，幼儿园应该举办相应宣传讲座，或是义务教育活动，从而更新家长观念。借助雄辩的理论，或是详实的事实，这样才能加深家长对幼儿教育的正确认知，让他们意识到幼儿阶段教学的严重性，促进幼儿的健康成长，让他们更加热爱幼儿学习，为幼儿奠定良好的发展基础。家长还需要根据幼儿的喜好选择特长，在幼儿早期，必须要重视认知素质的发展，针对智力方面的培养，必须要在认知过程中需要自然形成，从某种程度来说，幼儿学习属于漫长的过程，不应该急功近利。2．4推进小学教育改革：优化小学教育改革，从而能够让小学教育改革为幼儿教学给予指导。具体来说，可以从以下方面着手：第一，必须要取缔小学选拔制度，不能将考试成绩作为入学标准，严格执行入学制；第二，必须全面提升小学教学质量，缩短小学之间的教学质量区别，分配教育资源，这样能够打破家长对幼儿进入小学的顾虑，降低家长的压力，继而从根本上降低幼儿教学的弊端。
3结语
总体来说，目前幼儿教育小学化倾向的现象已经越来越严重，这对于幼儿的健康成长是非常不利的，因而必须对上述现象引起重视，消除教育差异，需要从根本上改善幼儿教育小学化的倾向。文章简要阐述了现阶段幼儿教育小学化倾向的现状，并对其存在的问题进行分析，提出建设性的发展对策，以其达到优化效果。
参考文献
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篇15：艺术学去美学化倾向研究论文
摘要：该文围绕“去美学化”倾向的演变，提出了使艺术学打破屏障、走向开放的三种方式，具体包括跳出抽象概念的固定思维模式、消除形而上学的理论模式、促进艺术学学科升级，以期为进一步研究提供参考。
关键词：去美学化；抽象概念；学科升级
随着学科的日益发展，美学和艺术学之间的从属关系与分割界限也逐渐清晰。曾经，美学倡导要对艺术进行自下而上的研究，然而随着艺术学科的成长、壮大，美学逐渐被艺术学科所排斥。过去与美学有密切联系的舞蹈美学、艺术美学等理论学科，也被列为相关艺术学科中一级学科的下属学科，有的院校甚至取消了美学的二级学科。由此可以看出美学与艺术学的关系，我们应该辩证地看待这种关系。
一、“去美学化”的演变
随着时代的发展、艺术学学科的升级，艺术学中逐渐出现了学科屏障，美学在艺术学中的话语权逐渐消失。凌继尧曾在一次访谈中提到他对于艺术学的一些观点，他对艺术学科体系的态度是在鼓励学科扩展的基础上，坚持学科壁垒，这是在数次全国性的艺术学研讨会中大部分学者所达成的`共识。相关学者认为，艺术学所包含的学科群下的学科过多，如艺术文献学、艺术符号学、艺术文化学、艺术价值学等，继续列举下去就会发现艺术学的交叉学科已经达到几十种甚至几百种。这使艺术学的学科外延逐渐扩大，使艺术研究的内容更加庞杂。如果说以凌继尧为代表的艺术学者出于学科安全的考虑，在学科升级的过程中提出减少美学内容，那么把美学当作艺术学的阻碍甚至威胁的观点就是一种学科上的错误认知了。有的学者认为，艺术学虽然已经从美学中独立出来，但从研究方法和研究内容来看还有美学思维的影子，并且认为这种现象就是美学对艺术学的干扰和威胁。有的学者认为，美学是研究美的，注重感觉形象，它是依附于欣赏艺术创作层面的，因此阻碍了艺术学的原创性。还有学者认为，艺术学的学科形态是隐藏的，从纵向看，它不是从美学中诞生的。除此之外，更多的理论将美学与艺术学分离开来，如“艺术学与美学理论学科的分隔是学科发展的必然，只有这样才能使艺术学的研究内容更加清晰具体”。可以明显看出，美学在艺术学中的话语权逐渐降低，两种学科之间的界限愈加分明，艺术学“去美学化”趋势愈加明显。
二、打破屏障，走向开放
1.跳出抽象概念的圈子
艺术学科独立出来，在发展、升级的过程中需要相关学科理论的支持。艺术学在特殊语境中选择依附于美学，也是当时的必然选择。艺术学界也很清楚当时的艺术学是将美学史中一个时期的特殊概念作为理论依据的。1996年，中华美学学会和东南大学艺术学系联合主办了《美学与艺术学研究》丛刊，汝信和张道一在发刊辞中写道：“在研究美学时，有一个时期会困于美的哲学研究，无法逃脱抽象概念的固定圈子。至于艺术理论的研究则是经常会集中于分门别类的研究，像是音乐的历史理论研究，绘画的历史理论研究等等，缺乏对于整体的宏观构架。”两位学者在谈及美学研究时，十分谨慎地使用了“有一个时期”这个词描述美学的局限性。反而在艺术学界，将美学的抽象概念和美的哲学研究接受为恒定的研究特征。因此，艺术学研究者要广泛吸收相关理论学科的最新成果，学习应用新兴的研究方法，扎实完成艺术学科内部的基础理论工作，逐步建成艺术学与文学、美学等研究相照应的理论格局。
2.消除形而上学的理论模式
艺术学中出现的“去美学化”，主张的是反对美学理论是形而上学的抽象概念，反对将思辨性的研究方法运用到艺术学研究中，尤其是那种从逻辑出发的思辨性研究方法。美学自身也曾经确实存在问题，有的学者认为，由于中国美学讨论中存在特殊的意识形态，美学在方法论的研究上只能在美学哲学的范围内进行，并将哲学中的思辨方法选取为唯一的研究方法。至此可以看出，艺术学从对美学的依附态度到排斥态度是有历史根源的。不过根据前面所说，如今的美学研究范围已经跳出了当时那个特定时期的固定思维，而正是由于艺术学对美学研究理论和方向的无视，产生了艺术学“强制阐释”美学的现象发生。艺术学应该对已经发生的问题进行深刻的审视和反思，学习接受美学研究，丰富自身的理论知识，拓展自身的学术视野。
3.促进艺术学学科升级
要想促进艺术学学科升级，首先要扩展艺术格局，促进艺术生态健康繁荣发展，避免出现戒备森严、唯我独尊的孤立研究状况。而且与其他相邻学科相比，如美学、文学等学科，艺术学学科中值得骄傲的经典之作较少。所以，艺术学在发展过程中既不能直接照搬其他学科的理论，也不能有门户之见，排斥其他学科的理论成果，应跳出与美学等其他相关学科处于对立面的思维怪圈，停止继续划分界限，用自信、开放的心态在自身学科领域不断完善、发展。如，梁玖就曾提出了具有创造性的“审艺学”，在艺术学学科升级后还建议将“艺理学”作为艺术学中的一个学科名称。
结语
为了艺术学的独立，让艺术学从美学中脱离出来，并在两者之间树立一道不可逾越的屏障，这种做法是欠考虑的。单纯地为了证明艺术学的独立性，而将美学切除，甚至对美学的领域进行限制来为艺术学的扩展腾出地盘，这种做法也是不合理的。艺术学学科的升级需要打破屏障，不断地学习、发展，走向开放。
参考文献：
