“小澜s”通过精心收集，向本站投稿了6篇个别教育工作体会，下面小编为大家带来整理后的个别教育工作体会，希望能帮助大家!
篇1：个别教育工作体会
突出五字做好个别教育之我见
个别教育是教育转化戒毒人员的（以下简称学员）一种重要手段，是对学员进行单独教育的一种方法。民警如果讲究情理法，掌握因人施教原则，对学员采取针对性的教育矫治措施，便可达到转变其思想，改变其行为的目的。下面结合工作实践笔者略谈几点看法与体会，与同仁们共勉。
一、以纪律严明为基本点，突出一个“法”字
管理是教育工作开展的基础，管理就要依法管理、严格管理，严格执行法律法规、规章制度，营造良好的矫治风气，为个别教育工作开展创造条件。个别教育要置身于严格有序的管理环境下，才能有效开展达到效果。外所调入一批学员，有七八个病号，其中一个需要搀扶才能行动。队伍行进中拖拖拉拉，劳动消极对抗，严重影响大队正常管教秩序。队里安排体检就诊，确定大部分病号有伪装成份，大队逐个进行个别教育，大到法律法规、责任义务，小到所规队纪、装病泡病后果。但收效甚微，病号依然如故。大队研究后，决定采取打击个别，教育多数的惩处措施，将为首的两个“活跃份子”依法依规隔离管理，而后对其余病号进行个别教育，讲明政策，认清形势，指导出路，病号一夜之间纷纷好转，被搀扶的学员也恢复正常走路。可见依法管理、严明纪律是开展个别教育工作的坚实基础。
二、以真心关爱为出发点，突出一个“情”字
对学员教育要怀有真挚的感情、尊重学员，要设身处地为他们着想，相信、关心和理解他们，切实为他们解决困难，才能达到事半功倍的效果。学员胡某，被公安人员诱捕，在禁毒科时吞下一枚钥匙，入所时情绪激动，不服戒毒决定。经过我耐心的政策、所规队纪教育，其一定程度认识罪错，情绪稍微平复，反映家里还有一双儿女没有人管，父母兄弟不知自己被抓，思想顾虑很大。我立即安排其拨打亲情电话，其将儿女妥善安排，交代了家里日常杂事。尔后情绪才最终平复，思想安定。由于戒断反应，队里安排两名学员照顾其日常生活，其流涕、发冷、出汗，我为其加了一床棉被，购买营养物品，调剂饮食，遵从医嘱，买来生韭菜，让其吃排出钥匙。该学员看到民警对他如此关心，戒备之心放下，积极配合民警工作，两天后，钥匙排出，一周后，其戒断反应减轻，投身到正常的戒治生活中，且表现积极，后来充分发挥自己的文艺特长，被借调到外所，参加省局的大型文艺节目演出获得好评。
三、以思想教育为根本点，突出一个“理”字
思想转化是行为改变的先导，要用正确的思想占领学员的精神高地，培养正确的三观，用正确的思想去认识分析生活中的困难和问题，做出正确的判断，引导正确的行为。学员任某，家里来信，只言两语；母病危，速回电话 13×××××× 。该离异，无儿女。他母亲得什么病？让他速回电话，该如何处理？先了解情况再说，我于是拨通了纸条上的电话，电话那头是一名中年男人的声音，男人自我介绍说他是×××的哥哥，母亲得了胰腺癌，已从医院拉回家里，时日不多了，他想把这消息告诉弟弟，人生大事，他承担不起，免得弟弟出来后责怪他。挂完电话后，我觉得无论其反应如何，都应该告知他，虽然会对安全工作造成一定威胁，但不能剥夺他为人子的知情权。汇报大队领导后，叫他到办公室，简单说明事情，进行事前的安慰、教育，让其通了电话。通完话后，其眼圈泛红，面露戚色，其母尚在人世，不能接听电话，是其哥代为转达他对母亲的哀痛之情。几天后，其提出想在母亲生前回家一趟，见母亲最后一面的要求，大队研究后认为其家路途遥远，又有兄弟姐妹，结合所情实际相关制度，不符合回家探视的条件，安排我找他谈话、讲明道理。谈话完后，其低头沉默，面色凝重，思想不通。早在其第一次电话后便安排两名学员暗中监控其行为，并让其关系好的学员进行劝慰。对其又进行多次的个别谈话，反复讲明政策、制度规定，容情于理，以理服人。其最终其表示理解，要求多打几次电话，了解母亲病情，大队同意。几天后，其母去世，我及时给其购买孝徽，让其佩戴以尽哀思之情。其表现一直稳定、冷静，克制，没给大队制造任何麻烦。
四、以个性特征为关键点，突出一个“活”字
对学员的矫治，要因人施教，掌握学员的个性特征，善于发现其闪光点，灵活方法，因势利导，调动其戒治的积极性。学员于某，因抗拒改造，吞食异物，由外所调入，经过体检，其肠子里有一颗钢针，且已形成肉团囊肿，入所后借机泡病。按常规，要打击这种抗改行为，但有可能将其推向对立面，形成更严重的“包袱”。经过观察和谈话了解，我发现该学员文化程度高，普通话好，表现欲望强，爱面子，我抓住其这一个性特征，充分利用所、科室开展的`朗诵、演讲等比赛活动，鼓励其积极参与，不断给其打气、鼓劲、表扬，其由最初的胆怯、自卑心理发展到以后的勇敢、自如表演境界，并获得多次奖励，极大满足了表现欲、树立了自信心，其思想行为也在逐步转变中。我利用其闪光点，抓紧时机进行政策教育，以点带面，指出在其他方面也像演讲一样，会有更好的未来。其逐步改变戒治态度，积极治疗、劳动、学习，终因表现突出，当选班组长，又经诊断评估，获得了减期的奖励。
五、以行为表现为落脚点，突出一个“实”字
学员的矫治好坏，要看思想和行为表现两个方面，有的学员思想认识到位，但行为跟不上，缺乏恒心和毅力，有的学员行为表现积极，但思想有问题，是假表现，判断一个学员矫治好坏，要将其言行充分结合起来判断，防止假思想、假行为。只有抓住学员真实思想行为，才能有的放矢的开展个别教育工作。学员张某，因打架被延期，思想一度消沉，感觉前途黑暗，我及时教育，讲明政策，讲明民警的看法，功过分明，奖惩分明，既不会因犯错就否定以后变好的可能，也不肯定现在好以后就会继续好，让其放下包袱，积极戒治。其能认识到这一点，但行动上迟缓，表现消极，很长时间没有起色。继续开展工作，其思想认识、态度也都挺好的，排除了其他思想问题，原因是其慵懒、自控力差，所以表现没变化。我采取随时关注，定量劳动、学习、生活任务、实时监督的办法促其改变，强化养成，其表现逐渐好转，后来成为队里的骨干分子，并在一年后的诊断评估中获得减期奖励。
总之，精诚所至、金石为开，个别教育工作常谈常新，我们民警只有对症下药，才能达到药到病除的目的，为教育矫治质量的提升打下坚实的基础。
篇2：幼儿教育工作体会
幼儿教育工作体会
愉快的暑假结束了，又到开学的日子。对于从事幼教职业的不久得我被分到了大一班做班主任，我的自信没有了，好像有点畏惧。我的搭档是有着多年教学经验的老师她好像看出我的思想斗争了，她告诉你就话：“只要有爱，没有教不好的学生、只有当不好的老师’。”这句时时刻刻提醒着我，成我大班生活的动力。
大班的孩子接受能力强、胆大，创新能力也急速的进步。经过这几天对大班孩子的了解，大班的孩子有一种初生牛犊不怕虎的样子。
记的又一次手工课，我和孩子们做漂亮的新鞋子时，孩子们想用用胶水粘贴，我没有否定孩子们的提议只是说我们分组做看哪一组做得漂亮。“好”孩子们的回答是坚定而有力的。我也感觉到是对老师的一种挑战。
我给孩子们讲解完成。孩子们开始制作了。我讲解的是让孩子把脚踩在卡纸上先画下脚的样了，可是有的孩子们却没有这样做，直接用剪刀剪卡纸（不过还有点像脚的样子），我也看到孩子们的想象有多么的成熟。孩子做好模型有的决定用胶棒粘贴，有点决定用胶水粘贴，孩子兴趣浓厚的氛围制作着，听着轻松的`音乐棒极了。时间过得真快，手工课结束、在展览漂亮的新鞋子时，我听到孩子们在窃窃私语的说还是老师厉害啊，老师做的多漂亮啊。我们要听老师的做的一定也漂亮啊。
有时我们作为知识的传输者、经验积累着也不能把孩子的想象力谋杀在他们的世界中，有时候要适当的鼓励，让孩子们的那种精神得以延续。
但是作为经验的积累者我们要提醒孩子们有时候不能一味的达到目标，也要看效果。让孩子们急速发展的能力得以巩固，我们作为传输者也要不时的更新自己。这样我们才不会畏惧，明天依然精彩。
篇3：高中地理教师德育教育工作体会
一．德育教育势在必行
1．是社会发展的要求
当今时代人文精神弱化、道德理性滑坡，在这样的背景下，道德及人文教育已被提到了重要的地位。随着经济的快速发展，地理课可以帮助学生树立正确的人口观、资源观、环境观，帮助学生树立人地和谐、因地制宜和可持续发展的科学理念。
2．是实现地理教育价值目标要求
在地理教学中进行德育渗透是帮助学生形成正确价值取向，实现地理教育价值目标的重要途径。地理教育的价值目标，最重要的有二：其一是要让学生拥有对终生发展有用的地理知识和技能；其二是要培养学生的社会责任感，使其积极参与协调人类与环境关系的活动。如果说前者重点在于知识和技能传授的话，那么后者的关键就在于观念的形成了，因此在地理学科中的德育渗透对于学生正确价值观念的形成以及实现地理教育价值目标具有不可替代的作用。
3．是普通高中地理课程标准的要求
《普通高中地理课程标准》中关于情感态度价值观的要求特别提到：在地理教学过程中要激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣；了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识；关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感；增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
因此，在地理教学中渗透德育教育势在必行。
二．德育教育渗透到地理教学中势在必得
1．教材中蕴含丰富的素材
新教材强调基础地理教育的首要任务是观念和观点的教育以及学生能力的培养，其次，强调地理教育应以学生发展为本，在地理教学中体现人文精神。仔细研究教材可以发现在现行高中地理教材中蕴含着丰富的德育教育素材。
（1）以人地关系为主线的国情教育素材
国情教育，是向学生传授有关自己国家和民族的历史、地理、政治、经济、文化、人口等方面的最基本情况，并以此激发学生的爱国主义情感。进行国情教育，要始终抓住人地关系这一主线，而这恰恰是贯穿高中地理教材的重要线索。如在高中地理教材中涉及有陆地自然资源、海洋资源、气候资源、旅游资源、环境问题、工业、农业、交通、城市化、人口、国土整治等内容，在教学过程中只要我们善于挖掘，巧妙设计就能够让学生既了解我国国情的优势：辽阔的国土、壮丽的山川、富饶的物产、多样的气候，不断发展的经济建设……同时，又实事求是地让学生认识到我国人口基数大、人口文化素质不高，人均资源少、资源浪费严重，经济发展不平衡、环境问题突出等国情劣势，从而既培养他们的爱国情感，又激发他们的忧患意识和责任心。
（2）培养学生辩证唯物主义的思维方法的教育素材
辩证唯物主义是地理德育的思想基础，物质观、运动观、联系观、发展观教育在现行高中地理教材中都可以找到恰当的载体。例如物质观，教材中涉及的内容有“宇宙是物质的”、“大气的物质组成”等；运动观，涉及的内容有“地球的运动”、“大气的运动”、“海水的运动”、“陆地水的循环和转化”等；联系观，涉及的内容有“日、月、地三者的关系”、“地理环境的整体性”、“人类活动的地域联系”、“全球性问题产生的.原因及影响”等；发展观，涉及的内容有“天体演化”、“全球气候变化”、“海陆变迁和地表形态的变化”、“城市聚落的形成”、“可持续发展思想的产生”等。自然地理的各章节普遍贯穿了辩证唯物主义思想，这给教师挖掘教育点，抓住时机培养学生用唯物辩证法观察分析问题的能力和辩证思维的素质提供了良好的契机。
2．生活实践中可得多彩的案例
“学习对生活有用和对终身发展有用的地理”是当代地理教育的一个重要理念。而地理本身是一门实践性很强的学科，在我们身边蕴藏着丰富的与地理学科相关的案例，就以我们生活的北京为例，北京的水资源现状与问题、北京的旅游资源与旅游活动、北京的工业发展与变迁、北京的城郊农业发展现状、北京城市交通现状及问题、北京的城市化及其问题、北京的城市规划的变迁、北京的人口增长与人口问题、北京的气候变化、北京的自然灾害与环境问题等等，这些我们每天接触到的现象和问题与我们所学的地理课程有着密切联系，都可以成为我们学习地理的真实案例，如果我们把视野再扩大，在地球上，我们所听到、看到和所发生的事只要与地理学研究的内容有关都可以成为我们学习地理、进行德育渗透的有效案例，而且生动、形象、真实、有说服力。
篇4：脱贫攻坚教育工作体会
今年是脱贫攻坚的决战决胜之年，时间紧任务重。要瞄准突出问题精准施策，做好剩余贫困人口脱贫工作，因地制宜发展区域特色产业，加快建立防止返贫监测和帮扶机制，加强易地扶贫搬迁后续扶持，多措并举巩固脱贫成果。
产业扶贫是脱贫攻坚的基础和支柱，也是实现乡村振兴的关键所在和重要抓手。贫困人口依托特色产业发展实现稳定就业和持续增收，才能从根本上保证有效脱贫。铜仁市通过深化农村经济体制改革，调动农民的生产积极性和创造性，确立发展生态茶、中药材、生态畜牧业、蔬果、食用菌、油茶等六大主导产业，发展冷水鱼、花生、林产品等特色产业和休闲观光旅游农业。
以招商引资、龙头企业、农产加工和流通为突破口，不断推进农业产业化经营和农业结构战略性调整;围绕主导产业，坚持“试验示范推广”，广泛开展技术培训，大力普及农业新品种、新材料新型农业机械和先进农业适用技术，大力发展“高产、优质、高效、生态、安全”的现代农业。
农业产业扶贫是一项系统工程，关键要加强资金支持和技术保障，稳固产业发展基础，更快更好地拓展发展空间。在市场经济环境下，为推动产业落地生根，无论是搞种养殖业，还是农产品加工业、兴办扶贫工厂、开展乡村旅游产业，都必须配套相应的资金和科学技术，建立符合现代市场体系的标准化产业流程。
篇5：脱贫攻坚教育工作体会
目前，脱贫攻坚进入决战决胜的关键阶段，各级党组织和全体党员干部必须坚定信心，稳扎稳打，以严实的态度奋力实现各项目标任务，确保脱贫攻坚成果经得起历史检验。
突出重点补短板。一只木桶，装水多少取决于最短的木板有多高，短板越高蓄水越多，相反短板越低蓄水也就越少，脱贫攻坚要始终坚持问题导向，紧盯户脱贫、村出列、县摘帽的短板弱项精准发力，要重点解决好户下“两不愁三保障”等突出问题，不断提升群众获得感、幸福感、安全感。要将脱贫攻坚作为锤炼干部忠诚干净担当政治品格的重要战场，激励党员干部持续在脱贫攻坚一线攻坚克难，解决实际问题。要努力克服形式主义、官僚主义，以最快、最实、最准的行动，将党中央的决策部署认真贯彻落实到位。
巩固提升脱贫攻坚成效。“防止返贫和继续攻坚同样重要”，脱贫攻坚不仅仅在“脱”，更在于“稳”，在于能够实现长久、稳定脱贫。巩固提升脱贫成效，要加快建立健全缓解相对贫困的政策体系和工作机制，完善公共服务体系，增强“造血”功能。要志智双扶，引导贫困群众克服“等靠要”思想，逐步消除精神贫困。要在建立正向激励机制、加强宣传引导、认真总结脱贫攻坚经验等方面下功夫，建立促进群众稳定脱贫和防范返贫的长效机制，探索统筹解决城乡贫困的政策措施，确保贫困群众稳定脱贫。
做好乡村振兴衔接工作。要深入学习贯彻中共中央国务院印发的《乡村振兴战略规划(-2022年)》，推进全面脱贫与乡村振兴战略有效衔接。对尚未实现脱贫的，要把打好精准脱贫攻坚战作为实施乡村振兴战略的优先任务，推动脱贫攻坚与乡村振兴有机结合相互促进;对已经实现脱贫攻坚目标任务的，要在巩固提升的同时，坚决杜绝船到桥头、车到站的思想，将人力、物力、财力不断向乡村振兴上集聚，按照乡村振兴的总要求，梯次推进乡村振兴，不断提升农业农村现代化水平。
篇6：脱贫攻坚教育工作体会
2020年，是决战脱贫攻坚、决胜全面小康的关键之年。如今，决战决胜脱贫攻坚集结的“号角”已经吹响，胜利的“脚步”已经逼近，越是在这样的形势之下，我们越要绷紧思想之绳，拉紧行动之阀，集中精力弹好“三不”曲，奏响脱贫攻坚的最强音。
越是关键时刻，越不能心存侥幸，而应拥有“逆水行舟，一篙不可放缓”之势。常言有道，“逆水行舟，不进则退”，越是临近脱贫攻坚战的尾声，我们越不能心存侥幸心理，切忌数字脱贫、资料脱贫、虚假脱贫。正所谓“认真只能做对，用心才能做好”，我们必须学会身体力行、身心同“驻”，不要以为只要马马虎虎“过得了眼”就可以“交差”了，要深知“世界上没有不透风的墙”的道理，要明白“纸终究包不住火”的真谛，脱贫攻坚就是一件关系到“民生”工程的大事，“民生工程无小事，群众利益是大事”，我们应该坚持脚踏实地真抓实干，学会带着问题去到群众那里，带着答案回到工作岗位;我们应该学会迎难而上砥砺前行，正所谓“心有所信，方能行远”，相信只要我们坚持不懈持之以恒，那么这场脱贫攻坚战最后的胜利一定属于我们。我们应该学会用实际行动来诠释自己的为民之心，确保在扶贫道路上不落下任何一户贫困家庭，不丢下任何任何一个贫困群众。
越是形势大好，越不能裹足不前，而应拥有“一鼓作气，乘势而上再出发”之态。“言必信、行必果”，这是共产党人的优良作风，为了如期向全国人民交出一张“满分”答卷，无论是泥泞小道、还是田边地角，无论是电闪雷鸣、还是艳阳高照，扶贫干部都会与群众“不期而遇”。身上的汗水带着我们的真心，脚下的泥土沉淀着我们的真情，让群众“住有所居、老有所养、病有所医、幼有所教”是我们的动力来源，实现“人民对美好生活的向往”是我们的奋斗目标，我们必须时刻铭记自己的服务宗旨，以一鼓作气之态继续朝着脱贫攻坚的康庄大道奋进;面对如此大好的形势，我们应该时刻牢记自己的初心使命，主动出击乘势而上，以逢山开路、遇水架桥之势继续迈着坚定的步伐向脱贫攻坚发起“挑战”;我们应该使出自己的“洪荒之力”，以不负韶华、只争朝夕之志继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而接续奋斗、砥砺前行。
越是胜利在望，越不能掉以轻心，而应拥有“不获全胜，决不轻言成功”之志。正所谓“贫困之冰，非一日之寒;破冰之功，非一春之暖”，扶贫之路任重而道远，这条路见证着我们的为民之心，这条路承载着我们的为民之情。我们应该学会摒弃自己的麻痹思想、克服自己的厌战情绪、摆脱自己的松劲心态，继续毫不放松地抓紧抓实抓细这场脱贫攻坚战的收尾工作;我们应该学会提高自己的思想认识，把这场脱贫攻坚战当作自己基层实践中的“起跳板”，勇敢“跳出”那坚定的一步;我们应该学会提升自己的实战技能，把这场脱贫攻坚战当作检验自己能力的“练兵场”，主动投身到基层的历练之中;我们应该学会增强自己的党性修养，把这场脱贫攻坚战当作考验自己党性的“试金石”，牢固树立自己的政治意识和大局意识、群众意识和规矩意识;我们应该学会用实际行动来诠释自己的铁血担当，确保在扶贫的道路上真扶贫、扶真贫，确保贫困群众在国家政策的扶持下、在扶贫队伍的帮助下真脱贫。只要还有一户贫困家庭没有脱贫，我们就决不能轻易言胜;只要还有一个贫困群众没有实现长期稳定的发展，我们就决不能轻易收兵。我们必须拿出“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”之志坚决彻底打赢这场脱贫攻坚战。
“山再高，往上攀，总能登顶;路再长，走下去，定能到达”，中国梦，是我们共同的梦。让我们携手并进、勇攀高峰、急流勇进、勇往直前，共圆中国梦，共话中国情。
