“百合子BHZ”通过精心收集，向本站投稿了6篇贯穿的近义词是什么，今天小编在这给大家整理后的贯穿的近义词是什么，我们一起来阅读吧!
篇1：贯穿的同义词和近义词
贯穿的同义词和近义词：
贯串 [注释]从头到尾穿过一个或一系列事物：这部小说的各篇各章都～着一个基本思想。
连接 [注释]①(事物)互相衔接：山岭～。 ②使连接：～线路。‖也作联接。
贯通 [注释]①(学术、思想等方面)全部透彻地了解：融会～丨～中西医学。 ②连接;沟通：上下～。
贯穿造句：
1. 黄河是一条古老的河，犹如一条巨龙，贯穿在新中国之中;它又像一条拥挤的街道，而那咆哮的波涛好像在埋怨街道的拥挤。
2. 让我们把真诚与至理的生活观统一，贯穿于思想之中，待人以真诚，还归心海于辽阔无际吧。
3. 希望贯穿一切，临死也不会抛弃我们。
4. 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
5. 服务必须贯穿于整个企业活动，而非仅停留在最终的售后服务。
6. 整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心，缺少了这种品质，学校就是不可想象的。
7. 生命是建筑在痛苦之上的，整个生活贯穿着痛苦。
8. 儿童乃是成人之父，我愿以一颗赤子之心，贯穿颗颗生命之珠。
9. 我国刑法中身份犯的规定比比皆是，贯穿整个刑法条文之中。
10. 因而，在他的政治哲学中自始自终贯穿着妥协和不彻底。
11. 自始至终贯穿我们节目的口号就是‘野心勃勃但的确逊毙了’，哈蒙德说着自己都忍不住笑了。
12. 纵观世界风云，战争贯穿着人类的发展史，由古至今大大小小的战争不计其数。
13. 摘要贯穿屈原人格的是自我中心，主要表现在自我意识突出，有强烈的自我关注倾向;创作上追求标新立异的奇幻诗风;幻想倾向表现出过度补偿和完美主义的心理;对抒情主人公形象的描绘带有文饰自我的特点。
14. 你要能够获悉读者的兴趣，并投其所好贯穿文章始末。
15. 这是贯穿全文的主线索。
16. 如此方法与措施贯穿着全部的设计与施工环节，每个细节都能体会到亚光亚装饰的别具匠心的周到服务!
17. 中国已经同意修一条贯穿整个国家的新铁路。同时中国正在帮助修建一条石油管道而且破天荒的成为哈萨克斯坦能源部门的合作伙伴。
18. 就业指导不是一时一刻的工作，而是一个贯穿高职生培养全过程的一项工作，在整个过程中必须加强思想政治教育工作。
19. 历史小说贯穿古今，被称为“历史小说”的作品非常广泛，至今仍然没有明晰的界定方法。
20. 杨丞琳饰演的角色贯穿全场,戏份相当吃重.
21. 如中岛陈列，就是按照小草升所设计，有机图案不断贯穿整店。
篇2：贯穿
贯穿
贯穿guàn chuān[释义]①（动）基本义：穿过；连通。这条公路～本省十几个县。（作谓语）
②（动）贯串。～全文。（作谓语）
[构成] 动补式：贯〈穿[同义] 贯串篇3：贯穿怎么造句
贯穿拼音
【注音】： guan chuan
贯穿解释
【意思】：（1）穿过；连通：这条公路～本省十几个县。（2）贯串：团结一致和互相帮助的精神，～在我们整个生产队里。
篇4：贯穿怎么造句
1、在他的散文中贯穿着一种忧郁的情绪。
2、它描述了一个贯穿事件流的特殊路径。
3、所以，贯穿本文和下一篇文章，我都把这种形式的编码称为依赖注入。
4、贯穿整个公司我们颂扬客户和服务于客户的团队。
5、在模型中，您会注意到有三个截然不同的角色，活动的实现要贯穿这三个角色。
6、结果和世界其他地区的数据保持一致，因此这并不是默西塞德郡医院一个问题，而是贯穿整个西方世界医院的问题。
7、您将在一个贯穿整篇文章的例子中看到这个情况。
8、对于这些信仰，她从未动摇过。这些内容贯穿着全书。
9、在贯穿宇宙的历史中，暗能量是否保持它的值对于它的本性来说是很重要的信息。
10、从性能的角度来看，这被认为是一个非常有效的联接操作，因为通过贯穿唯一索引的唯一访问扫描内部表的成本是最优的。
11、贯穿整个项目远程开发对于我们来说都是一个挑战。
12、我们的所记所学贯穿整个睡眠周期变化着。
13、贯穿整个过程，如果有人是开放着的，那这就是明晰。
14、从禽流感到人道主义危机，卫生问题是贯穿的新闻。
15、贯穿您的供应链的被管理的信息可以用于决定支持，作为IT控制和价值流要求的价值链组成部分。
16、模式语言可以让你贯穿整个设计，然而，我们也可以使用这些小的结构，基于一点一点的`工程知识。
17、你所生的时间、你所生的地点所造成的影响确实会贯穿你的一生。
18、本教程，系列的第1部分，将介绍贯穿本系列所使用的视频租赁案例研究。
19、一些人会争论说，持续的过程改进的真正诱因贯穿客观的商业度量的科学。
20、该分析器从初始类开始将引用的所有类贯穿起来，在此过程中处理泛型类型的置换。
21、而这些关键信息将会被介绍在每场报告开头，贯穿整场，并在最后被总结。
22、对于股票市场和其他形式的交易，典型的证明就是，它们以流动性促进市场，贯穿整个金融产业，我不止一次的听到相同的争论。
23、通过使经理理解和管理贯穿软件开发周期的业务和需求的演进自动化工具帮助你减少风险。
24、毕竟，RUP承认有效测试的重要性，并将测试划分成贯穿整个生命周期的质量验证的一个重要的最佳实践。
25、把所有的活动是一种你要放到你的日程并分发贯穿整个赛季。
26、客户对于项目范围的视角改变了大约三分之一的贯穿项目的路线。
27、明天的智能企业将会带来更多不同来源的数据，用更多强大方法来对其进行分析，并立即向决策者交付贯穿组织的洞察力。
28、贯穿整个系列，突出了集成问题、角色之间的交换，以及不同工具之间开发工件的流程。
篇5：如何贯穿德育教育研究生
在信息技术教学中加强德育教育，要从教材实际及学科特点出发，渗透于知识的讲授或上机操作训练之中。在教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不自觉地接受思想教育，受到深刻的思想教育。
下面笔者结合自己几年来的教学实践，就信息技术教学中如何渗透思想品德教育，谈几点浅见。
一培养学生的爱国主义情感通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱(用的操作系统是微软公司的，芯片是美国的，许多软件都是英文版的)，让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从小立志为国争光的信心。
虽然，我国与世界先进国家比起来是有一定差距，但也应向学生介绍一些我国在信息技术方面的成就，让学生了解我国信息技术发展的现状，同样也可以激发学生的爱国主义情感。如早在700多年前，我国就发明了世界上最早的计算工具— —算盘;1958年，我国研制成功了第一台电子管计算机;6月，运算速度达到每秒百亿次的银河一ⅲ型问世;8月，“龙芯一号” 中央处理器初步功能测试取得成功;20，联想集团收购mm 的pc产业部。
邓中翰与中星微电子公司的“星光”数字多媒体芯片上市。
篇6：让“绿色”贯穿阅读教学
让“绿色”贯穿阅读教学
让“绿色”贯穿阅读教学逯恒艳
“绿色”代表着有生命力、无限生机、潜力巨大。绿色课堂，则是和谐自然的、生动活泼的、以学生为主体的课堂。
阅读活动，是读者与作者之间的心灵对话，是阅读者一种独特的生命体验。也就是说阅读是以作品（文本）为媒介，体验、感悟和理解作家在作品中流露出的思想和情感。当我们以自己的情感经验，对文章进行深入体验和感悟时，便会蓦然发现作者仿佛在和我们直面对话，倾心相谈。我们可以与他一起站在生命的最高处，目睹整个生命的本相，听见真理的告诫，悟得文章的真义，感受灵魂被抚慰的惬意。
但是传统的阅读教学却往往忽视了学生的个体感受，而刻意去追求情感的共性，千方百计的把学生的体验拉到老师的个人情感体验或者教参上来。于是学生被雕琢成一个模样，没有了自己独特的个性和真实的自我，除了课堂上跟着老师分析课文的思路进行简单的阅读之外，几乎丧失了个人的主体意识和个性发展的欲望。这就违背了新教改提出语文教学要工具性与人文性并重，同时也与我们倡导的“绿色课堂”理念背道而驰。所以我们反思传统教学，摒弃其不足，去探索更加生动的课堂教学模式，把文章还给学生，把“绿色”还给课堂。
第一， 启发式教学。
启发式教学要充分考虑学生的主观能动性，使学生在老师的启发中把握学习的重点，实现课堂的“绿色”。启发式教学是逐渐深入的阅读过程，就像剥笋一样，把文章的内涵、所蕴含的道理逐步展现在学生面前。但是要注意的是，对于文本的解读可以有不同的角度，个体学生的体验也不尽相同。同一个问题可以有无数个不同的答案，而且每个答案也无所谓对错，只有合理与不合理。
所以在进行启发式教学时要更多关注学生的主体感受，及时指出学生的优点，理解学生感受的合理性，否则极易进入老师预设问题学生按老师思路寻找答案的传统误区当中。启发式教学是教师的教学方法，同时也是学生的学习方法。掌握了这种从现象剖析本质的方法，就能举一反三，实现有效自学，尤其能够培养学生的创新思维。随着时代的发展，启发式教学也具有鲜明的时代特征，它要求培养有创造力的人才，符合素质教育的目标。
第二， 个性化阅读教学。
美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳在“多元智力理论”中告诉我们：智力是多方面的，智力的表现形式是各不相同的。所以不同学生的阅读兴趣肯定也不尽相同。而个性化阅读教学就是以此为基础，把培养学生的阅读兴趣作为主要目标。从学生个人发展的内在需要出发，扩大学生的阅读范围，转换阅读的角度和思路，让学生根据自己的兴趣来选择阅读对象。
课内阅读是学习语文的.主阵地，课外阅读则是课内阅读的延伸，教师在充分地发挥教材优势的同时，还应该把学生的阅读兴趣延续到课外，用课内阅读来带动课外阅读，使学生的语文学习拥有不断的源头活水。当然说是由着学生“兴趣”阅读，并不等于放任自流。而是通过这种个性化阅读，进一步引导学生的自主探究性阅读习惯和方法，让学生把被动阅读便主动阅读，把“绿色”带入他们的阅读生活。
第三， 研究性阅读教学。
研究性阅读是以目的性为阅读前提，以信息论为理论指导；以围绕阅读目的的准确、快速、有效地把握文章的相关信息为基本原则，不断提高学生筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性。研究性阅读教学注重的是文章信息的处理，它虽然并不排斥学习语文基础知识，但教学的目的决不只是为了学习语文知识。在这种教学中不会重复学生已经能够自己做好的事情，不要求学生识记可以能过工具书解决的一般性语文知识，并且不会把语文知识性学习作为阅读教学的能力训练内容。
因此研究性阅读的课堂肯定是探索型的课堂，由学生自主探索、切磋问题，学生之间进行交流评价，以学生主体发言为主，教师点评为次，这样的课堂才在真正意义上将教与学完整的结合起来。当今社会信息高度发达，人们传递信息的方法，表达情咸的方式 ，审美和价值的取向都发生了新的变化，因而对人才也有新的要求：不但要知识丰富，而且还要具备利用知识的能力。所以采用研究性阅读教学法不仅对学生现在的学习，更会对他们的成长、成才、成就产生很大的影响。
让“绿色”走进课堂要时刻牢记，学生才是课堂的主体，我们的课堂不是老师的表演而是学生的舞台。阅读可以使学生终生受益，而作为他们人生中最重要的一个阶段的语文老师，我想我们每个人都有着重大的责任――让他们学会读书，并真正从阅读中受益！
