《昆虫的生殖和发育》教学设计

“jshdewsss”通过精心收集，向本站投稿了19篇《昆虫的生殖和发育》教学设计，下面小编给大家整理后的《昆虫的生殖和发育》教学设计，供大家阅读参考。

篇1：《昆虫的生殖和发育》教学设计

《昆虫的生殖和发育》教学设计

教学目标

（一）知识与技能：

1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

3. 培养观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；锻炼评价的能力。

（二）过程与方法：

1. 运用比较的方法，分析完全变态和不完全变态过程的异同。

2. 完成饲养家蚕等实践活动，了解昆虫的生殖发育过程。

（三）情感、态度与价值观：

1. 学习“家蚕与人类的关系”，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

2. 关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。

3. 辩证地认识昆虫与人类的关系，养成保护有益动物的意识。

教学重、难点

教学重点：

举例说出昆虫生殖和发育过程，举例说出完全变态和不完全变态过程的异同点。

教学难点：

举例说出完全变态和不完全变态过程的异同点。

教学过程：

一、板书课题，展示目标

二、自主预习：阅读教材P9--P12的内容，思考下列问题并做好标记：

1.昆虫的`生殖方式是什么？发育有哪两种方式？

2..完全变态发育经历哪几个阶段？

3.完全变态发育经历哪几个阶段？

三、合作讨论填写：

1、“观察与思考”，请仔细观察课本P10图，据图回答问题：

（1）将各图按照家蚕的生殖发育过程进行排序：____________________（写序号）

（2）家蚕的生殖方式是：____________________

（3）家蚕的一生要经过____________________四个时期。

（4）家蚕吐丝的时期是期____________________

（5）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”从家蚕的发育过程分析，这句诗有什么不准确的地方？

（6）____________________差异很大，这种发育过程称为完全变态发育。完全变态的昆虫有____________等。

2、请阅读P11内容，归纳蝗虫的生殖和发育

（1）蝗虫的发育过程要经过________三个时期，像这样的发育过程，称为________

（2）蝗虫的生殖方式是____________________

（3）蝗虫危害最大的是_________，消灭蝗虫的最佳时期是期______________

（4）不完全变态发育的昆虫有__________等。

3、对比家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点

四、课堂学习

1、答疑

2、讨论、评价3、总结梳理

五、模型作品展示：

蝴蝶的一生

篇2：初中昆虫的生殖和发育教学设计

昆虫的生殖和发育教学设计

一、教学目标

(一)知识目标

1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。

2.举例说出完全变态与不完全变态的异同点。

(二)能力目标

1.通过观察资料和图片，培养学生观察思考、比较、概括总结的能力。

2.分析比较不同昆虫发育过程，形成完全变态和不完全变态的概念。

(三)情感态度与价值观目标

1.关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用。

2.辩证地认识昆虫与人类的关系。

二、教学重点

1.描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。

2.举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。

三、教学难点

说出昆虫变态发育的特点。

四、教学准备

有关家蚕、蝗虫生殖发育的视频、PPT课件。

五、教学过程

昆虫的生殖和发育教学反思

1.变教材为故事，以故事说科学

将教材变为学生喜闻乐见的故事形式展现出来，将科学知识溶入故事之中，激发了学生的学习兴趣，尤其是配以视频剪辑，进一步调节了学生的情绪，激发了学生的积极性，课堂宽松、愉快而和谐，学习变得轻松愉快，体现了快乐学习的特点。课堂表现了对学生足够的关注，体现了《生物课程标准》强调的“以人为本”的教学理念。

2.将感情教育渗入到课堂，彰显人文关怀

通过对花椒凤蝶的幼虫“从出生变失去了妈妈，所有的事都要自己勇敢独立面对”的感悟，不仅使学生领悟到花椒凤蝶的幼虫这种独立自强的精神值得学习，同时也联想到人类从一出生便有妈妈的百般呵护是何等幸福的一件事!由此激起对母爱的深思。在这里，不仅使学生感受了情感的培养，同时也体现了人文的关怀和对生命深层的思考和理解，生命的意义既是勇敢面对生活完成肩负的使命!

3.开放的 教材使用理念

传统的教材观将教材神圣化，强调教师必须对其绝对服从它认为教材的价值在于“规范”教学，教师必须持有一颗“崇敬”之心，不主张教师作为教学资源的设计者和组织者，积极主动地去选择和增添教学资源。这种教材观割断了课堂教学内容与丰富的现实生活之间的联系，限制了课堂教学内容和教学活动空间，抑制了教师的创造性及其教学的个性化，容易导致学生对教材乃至所有书本的盲目崇拜，扼杀学生的实践精神和创新能力，同时也使教师无法在教学中找到其生命的价值和职业的乐趣。有鉴于此，我在深刻理解和领会《 生物课程标准》 的要求基础上，转变观念，树立更加开放的、科学的、人性化的“材料式”教材观，将教材看作是学生学习的“资料”，是教师加工和创造的“材料”，是实施学科教学的工具，是达成“知识和技能、过程与方法、情感、态度价值观”三维目标的载体，对教材可根据学生情况颠倒呈现顺序、增删等，应变教师“教教材”为“用教材”。将教材内容更以兴趣盎然的电影故事的方式呈现，正是这种教材理念的体现。

篇3：“鸟的生殖和发育”教学设计

【教学目标】1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点；2．描述鸟的生殖和发育过程；3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。【教学重点】观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。【教学难点】设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。【课前准备】教师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。学习内容学生活动教师活动情境导入

问题引导

课题：鸟的生殖和发育欣赏。

思索回答。

小组讨论，比比谁知道得最多，谁提出的问题最有代表性。

思索并回答。课件播放鸟的精彩图片。

你喜欢鸟吗？为什么？最喜欢哪种鸟？

提出与鸟的生殖和发育有关的问题，并引导学生提出相关问题。

总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开始的。

课件展示两只可爱的小鸡，提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思索，引出第一主题。一、鸡卵的结构

探究：鸟卵的结构

进一步探究：卵壳的结构特点

动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构适合处在怎样的环境中？拿出鸡卵，分组操作，逐步观察乌卵的结构。

讨论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。

思索、讨论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳结构特点的思索。

选用以上材料，设计探究方案并讨论方案的可行性，分组实验，探究鸡卵的结构。

讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。示范操作，提示操作要点，指导探究方法。

课件展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。

提出问题：胚胎发育所需要的氧是从哪里来的？

提供探究材料：镊子、针管、解剖针、解剖剪、放大镜，让学生自己设计探究方案，认识卵壳的结构。

与学生一同总结。

产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段

总结本节要点

巩固练习，引导学生思索技能训练科学、技术、社会：带你参观养鸡厂根据问题和图片观察说出相应的繁殖行为。

说出鸟的生殖和发育的几个阶段。

小组讨论，为第六幅图片设计配音。

观看。

再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。

思索讨论回答。

小组竞争解答问题。

自读或学生介绍。课件展示教材中的图片，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。

指导观察第六幅图片。

播放鸟的繁殖行为录像。

引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。

篇4：生物的生殖和发育教学设计

生物的生殖和发育教学设计

教学目标

1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能;

2、描述人的生殖过程，说明胚胎发育的营养供应方式，说出出生后发育的分期。

教学重难点

1、人生殖系统的结构和功能;

2、新生命的孕育过程。 新生命的孕育过程(难点)。

教学过程

一、创设情景：

观察桃花的`结构，果实和种子的形成，引出有性生殖的概念

1、有性生殖

(1)例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

(2)针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

(3)组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。

2、无性生殖

椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用

(1)在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。

(2)嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;

4、植物无性生殖的条件

环境条件：光照、水分、温度、湿度等

展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?

5、组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理?

6、质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用?

二、互动探究 合作求解

1、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活?为什么?

2、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。

三、强化训练 当堂达标

1、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________;不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。

2、植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。

3、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。

四、小结

五、作业设计

《练习册》

篇5：初二物理昆虫的生殖和发育的教学方案

教学目标

知识目标

1.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2.联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

能力目标

激发学生热爱生物科学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。

情感目标

1.使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。

2.通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。

教学重点

1.理解变态发育的概念和过程。

2.昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。

教学难点

1.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2.了解变态发育的概念和过程。

教学方法

讨论、竞赛、启发、诱导等

教具准备

昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

教师：同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽……在我们脚下的土壤中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我们来一起了解一下昆虫的世界，看看自己是否能从中找出一些问题来。

(教师播放有关昆虫多样性的多媒体课件)

教师：多媒体放映结束了，哪位同学能描述一下刚才的画面?

学生：刚才画面上出现了辛勤的蜜蜂，飞舞的蜻蜓、蝴蝶，还有蚊子、苍蝇……我觉得它们都属于昆虫。

教师追问：你如何判断它们都属于昆虫?

学生：它们和蝗虫一样，身体可以分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角，一对复眼和一个口器;胸部有三对足，一般有2对翅膀。这些都属于昆虫的主要特征。

教师：很好!通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，种类超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。昆虫也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。那么，这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢?同学们请看屏幕上的问题，思考并讨论：

(屏幕内容如下：)

1.冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了?

2.食用物品中，如何就长出了“肉虫子”

3.在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的?它怎么会变成蝴蝶呢?

4.“旱极而蝗”大家如何来解释?为什么在潮湿、阴暗的角落中，蚊子就比较多?

学生：夏季天气比较炎热，适合蚊蝇生活;冬季天气寒冷，蚊蝇就被冻死了，所以冬季我们看不到蚊蝇。

学生：在食用物品的`制作中，不小心被播进去了虫卵，所以有时候就长出了“肉虫子”。

学生：“旱极而蝗”的意思是天气干旱了，很长时间不下雨的话就会闹蝗灾。

………

教师：同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答，那么，大家的回答是否正确呢?通过这节课的学习，也许有些问题，你们就明白了。

板书：第二节昆虫的生殖与发育

教师：我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育，我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看一段影片。

(教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体课件。并回答以下问题)

1.在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”?

2.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代?你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗?

3.根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的?

教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出以上的问题呢?

学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。

学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。

学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。

教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗?

学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比如幼虫身体柔软具有体节，在胸腹部有8对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象;而成虫有三对足，两对翅，不取食，几乎不能飞。

教师：你回答的太好了，像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。

板书：

一、家蚕的生殖和发育——变态发育

1.定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。

2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等

教师：我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子——了，她是第一个学着开始养蚕、丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说，小小的蚕不仅同文明紧密相连，同时促进了中外文化的交流。蚕还经常被文人墨客引入试文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，我要对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

教师：好了，家蚕的学习就暂时告一段落，下面我们来了解一些其他昆虫的发育过程。

(教师播放蝗虫发育的多媒体片)

1.你从下面这幅图发现了一些新东西吗?

2.它的发育过程和蚕的相同吗?

3.你还知道哪些生物有与此相似的发育过程?

学生：蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。

学生：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等。

教师：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态发育。

板书：

二、其他昆虫的发育——不完全变态

1.定义——个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程

2例如：蟋蟀、螳螂等

教师：通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习，我们知道了它们之间的区别。哪位同学告诉大家“态”指什么意思?

学生：通过对此，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态结构完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的“长相“相似。

教师：非常好，理解了“态”的含义，对于完全变态发育和不完全变态发育就更容易理解。课前，我们所提出的几个问题你了解了吗?

教师：我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例，学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道，昆虫是以有性生殖的方式进行繁殖的，它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种。有些昆虫对人类农业生产是有害的，而有的则是有利，也促进了中外文明史的发展。

初中频道

篇6：初中生物鸟的生殖和发育教学设计

鸟的生殖和发育教学设计

一、教学目标

(一)知识方面

1.说出鸟卵的结构，并能解释出各结构的作用

2.描述鸟的生殖和发育的几个过程。

(二)能力方面

运用正确的观察方法，认识鸟卵的结构。

(三)情感、态度与价值观方面

形成实事求是的科学态度和探索精神

二、教学重点

鸟卵的结构及各结构的作用。

三、教学难点

鸟卵适应陆地生活环境的特征。

四、教学准备

1.PPT制作及视频准备。

2.学生实验材料准备：(4人/组)白瓷盘，250 ml烧杯，培养皿一组，镊子，剪子，解剖针，鸡蛋一个，鹌鹑蛋一个。

五、教学过程

鸟的生殖和发育教学反思

1、整堂课主要运用了多媒体教学，利用多媒体，加大了课堂密度，优化了课堂结构，用形象逼真的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学活动，这样提高了教学效果。导课时播放“群鸟聚会”的录象，激发了学生的兴趣，使注意力高度集中，同时利用这段录象，对学生进行情感教育，非常自然，效果很好，将鸟的生殖发育过程图片转为动态画面，形象逼真，拓宽了学生视野。

2、课堂上，能采用多种手段调动学生的积极性，学生思维活跃，能积极地进行自主学习，大胆创新。归纳总结和语言表达能力都有所提高。另外，课堂每一个环节都能给学生提供充足的时间空间，让他们去观察、分析、思考，并通过合作探究解决问题。教师给以方法的指导，使学生真正亲身体验了科学探究的过程和方法。

3、充分挖掘学生身边的课程资源，信息量大，鸟的生殖发育的现象，在日常生活中也常见，课前学生有的利用网络，有的查找书籍，有的咨询父母——通过不同途径获得相关知识，培养了学生的信息素养，拓宽了学生视野。用鸡卵做为实验材料，与学生生活联系紧密，有利于突破重难点。

4、技能训练阶梯小问题的设计，使学生的畏难情绪消失，这里也使我感到备课要认真备学生的重要性。

不足之处

1、授课过程中语速过快。

2、有些问题提得不够深入，学生未经思考就可以答出来。

3、时间安排上，有些前松后紧。

篇7：生物的生殖、发育与遗传的教学设计

第14章 生物的生殖与发育

第三节 昆虫的生殖与发育(案例)

教学目标

知识目标：

1、举例说出昆虫的生殖与发育过程；

2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育

能力目标：

1、培养学生探究性学习能力，从实践中获得知识，收集资料；

2、培养学生观察、表达交流的能力；

情感目标：

1、激发学生自主学习的兴趣；

2、通过介绍祖国“缫丝养蚕”业，培养学生热爱祖国的情感。

教学重点和难点

重点：

1、说出常见昆虫的生殖和发育过程；

2、完全变态发育的特点和不完全变态

难点：家蚕的生殖与发育过程

教材分析：让学生通过对家蚕的生殖和发育过程的观察、分析、思考、理解家蚕完全变态以育的真正含义；同时通过对蝗虫生殖和以育过程的图片观察，让学生了解不完全变态发育。与生活联系比较紧密。

教学准备

1、相关图片、

2、收集有关家蚕、昆虫、蝗虫等资料

教学过程

导入：

师：同学们，我们首先一起来看几幅图片（蝴蝶蜜峰蜻蜓）

生：看图

师：这三种动物都属于同一类——昆虫

师：昆虫纲简述

昆虫是地球上种类和数量最多的动物，而且与人类关系密切：蚕吐丝、蜂酿蜜、蝶传粉、蝗虫危害农作物、蚊蝇传播疾病等。

师：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有一对触角、一对复眼（由许多小眼组成）和一个口器，有的可将许多小图像拼成详细图像。有的聚光能力较强，得到图像较明亮。

师：今天我们就要学习昆虫的生殖和发育。

家蚕的生殖与发育

师：就说我们刚刚提到的蝴蝶，你知道它小时候的模样吗？

是小蝴蝶、蛾子、还是毛毛虫呢？

生：思考回答

师：原来美丽的蝴蝶是由毛毛虫发育而来，生命世界真是奇妙！

问：大家来想想还有哪些昆虫的发育过程与蝴蝶相似呢？

生：家蚕、蜜蜂、蚊子、苍蝇、蟑

师：家蚕是大家非常熟悉的一种动物，很多同学都养过蚕，我国也曾以“缫丝养蚕”著称于世。

师：小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化交流，我们就一起先来学习家蚕的生殖和发育过程。

生：结合教材讨论交流

师：小结大家刚刚讲的内容，受精卵在一定的条件下可以发育为家蚕的幼虫，我们通常把它叫做蚕。

问：蚕吃什么？

生：桑叶

师：蚕吃桑叶逐渐长大，在它长大的过程当中要经历一个怎样的过程？

生：蜕皮

问：要蜕皮几次？

生：四次

问：在蜕皮过程中，蚕有什么变化？

生：不吃也不动

问：这叫做什么？

生：叫做眠

师：蚕的幼虫期要经历四眠，刚刚孵化的.幼虫称为一龄幼虫，每蜕皮一次增加一龄，分别被称为二龄幼虫，三龄幼虫，四龄幼虫和五龄幼虫。

师：当其经过了四眠之后，就要发生一个很多的变化，是什么呢？

生：吐丝结茧

师：在茧中化蛹，经过十多天，蚕蛹逐渐羽化，变为蚕蛾。

蚕蛾是家蚕的成虫，蚕蛾在形态上有什么特点呢？

生；头部小胸部两对翅早腹部肥大

问：蚕蛾吃食吗？

生：不吃

师：蚕蛾均不取食，它们依靠幼年期在体内积累的能量和营养物质生存。

师：接下来蚕蛾就要进行交尾，使蚕蛾的卵受精。

师：蚕蛾的卵受精。

师：蚕蛾在交配后死亡，而蚕蛾还有一个重要的使用——产卵，它用尽全身最后的能量，产卵后也很快死亡。

现在我们来观看，了解一下昆虫产卵的过程

师：在了解了家蚕生殖与发育的全过程后，我们一起来完成一张表格，比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点及生活习性填表

变态发育：从表中我们可以看出在这三个时期家蚕在形态结构和生活习性上都发生了巨大的变化，尤其是在幼虫期和成虫期。

师：像家蚕这种幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大的发育过程称为变态发育。

师：而如果昆虫如家蚕在发育过程中经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的话，我们就将这种发育过程称为完全变态。

师：蚊子也是一种进行变态发育的昆虫

思考练习

蝗虫的生殖与发育问：在自然界有些昆虫，比如蝗虫、蟋蟀、蝼、蛄、螳螂，它们的以良过程和家蚕一样吗？

讨论：现在就请大家以四人为一小组，对照课本上的图14-11，阅读16页的文字读者讨论一下蝗虫的生殖和发育过程。讨论交流

（1）蝗虫的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期

（2）幼虫期经历五次蜕皮

（3）这种发育方式属于不完全变态发育。

比较述：请大家将家蚕的生殖和发育过程与蝗虫的生殖和发育过程加以比较，完成表格思考填表

（实际上就是区别完全变态发育和不完全变态发育）

[可先看动画再做比较]

问：现在请大家根据所填的表格完成自我评价题！

课外拓展

蝗虫：植食性、危害禾本科植物，我国历史上严重成灾的大害虫

1、赤眼蜂

2、螳螂的生殖（幻灯片）

板书设计

第二节昆虫的生殖与发育

一、家蚕的生殖与以育

受精卵——幼虫（四次蜕皮）——结茧化蛹——成虫

完全变态发育

二、蝗虫的生殖与发育

受精卵——幼虫（五次蜕皮）——成虫

不完全变态发育

教学后记

1、对于完全变态发育和不完全变态发育的概念介绍要全面（发育的几个阶段；幼体、成体比较）

2、解释蝗虫的幼虫为什么叫“跳蝻”（翅的差异）

3、何时为灭蝗最佳时机应帮助学生分析。

篇8：昆虫的生殖和发育

目标与方法 1．  举例说明昆虫的完全变态和不完全变态发育过程。 2．  尝试观察昆虫的发育过程。 3．  养成善于观察的良好习惯。 4．  明确研究昆虫的目的是为了更好地利用和控制昆虫。 教学方法比较法 课前准备 蝗虫和家蚕生殖和发育过程的标本；相关投影片。 教学过程教师活动教学内容学生活动复习提问1．  植物的生殖方式有_______生殖和_______生殖两种，分类的依据是有无_________的结合。 2．  有性生殖的后代更具有______和______；无性生殖的优势是能____________________，后代能保持___________。 3．  在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来__________和_______，常见的方式有______和_______等。 4．  嫁接时应当使接穗与砧木的______紧密结合，以确保接穗的成活。学生思考单独回答新课导入家蚕的生殖和发育 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这唐朝诗人李商隐《无题》中的两句绝唱。但同学们有没有想过这句诗的科学性，春蚕真的死了吗？今天我们就以家蚕为例一起来研究昆虫的生殖和发育。学生思考出示家蚕标本 出示讨论提纲 布置学生自学书本p8-10 思考题见书本p9-10页1、2。学生分四大组传着观察标本。并由专人负责标本的安全。 自学书本完成思考题。引导讨论1．  家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？ 2．  根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？ 3．  “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能改其中的两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？学生先进行小组讨论，然后全班交流。小结家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称变态发育。学生小结出示蝗虫标本其它昆虫的发育 1．观察标本，比较蝗虫与家蚕发育过程，列表比较家蚕和蝗虫的生殖和发育的异同点。 2．列表比较完全变态发育和不完全变态发育。学生阅读书本完成练习。技能训练对提出问题进行评价 评价准则：问题具体、明确、具有可探究性。学生训练练习巩固课后习题及课课练布置课外实践饲养家蚕，观察家蚕的生殖和发育。尝试进行实践教后小记 比较的方法在生物学习中非常常用，在本节课中利用比较法认识家蚕幼虫、成虫、蛹的不同，利用比较法认识昆虫的完全变态和不完全变态，效果颇佳。

篇9：昆虫的生殖和发育教案

昆虫的生殖和发育教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解昆虫的生殖和发育，进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。学情分析：学生对昆虫比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展重的作用。教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论教学过程：

教学内容

学生活动

教师活动  1、家蚕的生殖和发育     家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。     家蚕通过有性生殖方式产生后代。  在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。      2、其他昆虫的发育  像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。  像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。   激情、质疑激发兴趣  表述交流  补充说明        看书思考  表述交流  得出结论      部分学生表述交流    看书讨论    得出结论    课后实验    进一步明确    巩固新知  创设情景：世界真奇妙！毛毛虫怎么能变成美丽的蝴蝶？  质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？组织学生看书----观察与思考    点拨指导    质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？    组织学生看书    指导帮助    质疑：饲养过家蚕么？有兴趣的话，课后以小组为单位进行饲养、观察。  知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业

篇10：第二节昆虫的生殖和发育

教学目标：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点，通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。举例说出昆虫在生产、生活中的作用。

教学重点、难点：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

一、 导入

昆虫是最繁盛的一类，它们的生殖是怎么样的呢？观察p.8图ⅶ-2，类似的有家蚕、蝇、蚊、蜻蜓等。

二、 新授

㈠家蚕的生殖和发育

1．说说家蚕与人类的关系

2．观察与思考

⑴生殖过程排序         。想一想，家蚕一生要经过      、     、

和     时期。

⑵比较家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填表。

形态特点 生活习性

幼虫 休柔软，有环节，有8对足 以桑叶为食，有蜕皮现象，化蛹前吐丝结茧

成虫 三对足，两对翅，被白色鳞片 不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后死亡

蛹 体表光滑，呈椭圆柱状 不食不动，羽化成蛾，破茧而出

讨论：①家蚕通过哪种方式繁殖后代？该方式特点是什么？

②哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相似？

③p.10 讨论3

3．变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。

㈡其他昆虫的发育

⑴观察蝗虫的发育过程

说说：其发育过程经过几个阶段？与家蚕有什么区别？

⑵蝗虫的发育过程

卵        形态、生活习性与成虫相似、体小，称若虫

幼虫     生殖器官没成熟，仅有翅芽，可跳跃，叫跳蝻

成虫     5次蜕皮

不完全变态发育：发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。

⑶比较发育过程

名称 完全变态发育 不完全变态发育

过程 卵幼虫蛹成虫 卵幼虫蛹成虫

代表 蚕、蝴蝶、蝇、蜜蜂等 蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝗虫

三、 小结

列表比较家蚕与蝗虫生殖、发育的异同点

四、 作业

完成课课练相应练习

篇11：昆虫的生殖与发育生物教案

教学目标

1、知识目标：

（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程；

（2）举例说出完全变态发育和不完全变态发育。

2、能力目标：培养学生观察能力和搜集信息的能力。

3、情感目标：

（1）树立辨证唯物主义观点；

（2）激发学生的爱国热情和学习生物学的兴趣。

教学重点：

（1）昆虫的生殖和发育过程；

（2）区别完全变态发育和不完全变态发育。

教学难点：

昆虫生殖和发育的特点。

教学用具和器材

家蚕的生殖和发育过程录像片，蝗虫的生殖和发育过程图。

教学方法：

观察法与讲述法结合

教学过程

导言：据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫。昆虫的生殖和发育过程十分复杂，今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。

讲述：这一节课之前，我请同学们通过不同途径搜集有关家蚕的资料（如果有条件的话，可以让学生用蚕卵孵化家蚕，并记录观察结果）。

提问：哪位同学说说自己或本组的成果？（回答：略）

讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的录像片（播放录像），请大家仔细观看，注意比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表：

（学生观察、讨论、完成上表）

讲述：通过观察我们发现，家蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，我们把这种发育过程叫做完全变态发育。在生长发育过程中，家蚕要经过四次蜕皮，在蜕皮期间，蚕不食不动，叫做眠。昆虫在生长发育过程中为什么要蜕皮呢？这是因为昆虫体表的外骨骼不能随身体的生长而长大的缘故。

提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程属于完全变态发育？

（学生思考、讨论、回答：蜜蜂、蚊、蝇……）

讲述：早在三千年之前，我国就开始养蚕，生产蚕丝，用蚕丝织成精美的绸缎，销往世界各国，开辟了闻名世界的“丝绸之路”。

提问：为了增加蚕的产丝量，应该延长蚕的哪个时期？2“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（唐・李商隐）。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你怎样改动其中1―2个字，使之既有科学性，又不失艺术性？诗人为什么会误认为蚕吐丝作茧后就死了？

（学生思考、讨论、回答：略）

进述：我们已经知道了家蚕的发育过程是完全变态发育，那么，蝗虫的发育过程又是怎样的呢？请同学们观察P16图14―11（在黑板上挂上蝗虫的生殖和发育过程图）。

提问：蝗虫的幼虫与成虫在形态结构上是否相似？蝗虫的一生经历了哪几个时期？

回答：蝗虫的幼虫与成虫在形态结构上相似，它的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期。

提问：蝗虫是农业害虫，当蝗虫大量生殖、集群和迁飞时，大面积危害农作物，这称为“蝗灾”。若要消灭蝗虫，你认为什么时期是最佳时期？为什么？

（学生思考、讨论、回答：略）

提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程与蝗虫的相似？

（回答：蟑螂、蟋蟀……）

讲述：像蝗虫、蟑螂、蟋蟀等昆虫，它们的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构相似，生活习性也几乎一致，这样的发育过程叫做不完全变态发育。

小结：我们已经学习了昆虫的生殖和发育的知识，特别是对家蚕和蝗虫的生殖和发育有了具体的认识，两者之间既有相同点，又有不同点。下面就请同学们以列表的形式比较家蚕和蝗虫生殖与发育的区别：略。

板书设计

第二节昆虫的生殖和发育

一、家蚕的生殖和发育――变态发育

1、定义――在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显着不同，这样的发育过程称为完全变态发育。

2、例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等

二、其他昆虫的发育――不完全变态

1、定义――个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程

2、例如：蟋蟀、螳螂等

教学后记：经过本课学习学生认识到了家蚕的生殖、发育过程，及变态发育的两种情况。

篇12：昆虫的生殖与发育生物教案

1． 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2． 联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

3．举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用

能力目标

激发学生热爱生物科学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。

情感目标

1． 使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。

2． 通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。

教学重点

1． 理解变态发育的概念和过程。

2． 昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。

教学难点

1． 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2． 了解变态发育的概念和过程。

教学方法

讨论、竞赛、启发、诱导等

教具准备

昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体。

课时安排

1课时

教学过程

教师：同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽……在我们脚下的土壤中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我们来一起了解一下昆虫的世界，看看自己是否能从中找出一些问题来。

（教师播放有关昆虫多样性的多媒体）

教师：多媒体放映结束了，哪位同学能描述一下刚才的画面？

学生：刚才画面上出现了辛勤的蜜蜂，飞舞的蜻蜓、蝴蝶，还有蚊子、苍蝇……我觉得它们都属于昆虫。

教师追问：你如何判断它们都属于昆虫？

学生：它们和蝗虫一样，身体可以分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有三对足，一般有2对翅膀。这些都属于昆虫的主要特征。

教师：很好！通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，种类超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。昆虫也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。那么，这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢？同学们请看屏幕上的问题，思考并讨论：

(屏幕内容如下：)

1． 冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了？

2． 食用物品中，如何就长出了“肉虫子”

3． 在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？

4． “旱极而蝗”大家如何来解释？为什么在潮湿、阴暗的角落中，蚊子就比较多？

学生：夏季天气比较炎热，适合蚊蝇生活；冬季天气寒冷，蚊蝇就被冻死了，所以冬季我们看不到蚊蝇。

学生：在食用物品的制作中，不小心被播进去了虫卵，所以有时候就长出了“肉虫子”。

学生：“旱极而蝗”的意思是天气干旱了，很长时间不下雨的话就会闹蝗灾。

………

教师：同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答，那么，大家的回答是否正确呢？通过这节课的学习，也许有些问题，你们就明白了。

板书：第二节 昆虫的生殖与发育

[讲授新课]

教师：我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育，我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看一段影片。

（教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体。并回答以下问题）

1． 在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”？

2． 家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗？

3．根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的？

教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出以上的问题呢？

学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。

学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。

学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。

教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗？

学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比如幼虫身体柔软具有体节，在胸腹部有8对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象；而成虫有三对足，两对翅，不取食，几乎不能飞。

教师：你回答的太好了，像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。

板书：

一、家蚕的生殖和发育――变态发育

1． 定义――在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。

2． 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等

教师：我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子――了，她是第一个学着开始养蚕、丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说，小小的蚕不仅同文明紧密相连，同时促进了中外文化的交流。蚕还经常被文人墨客引入试文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，我要对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

教师：好了，家蚕的学习就暂时告一段落，下面我们来了解一些其他昆虫的'发育过程。

（教师播放蝗虫发育的多媒体片）

1． 你从下面这幅图发现了一些新东西吗？

2． 它的发育过程和蚕的相同吗?

3． 你还知道哪些生物有与此相似的发育过程？

学生：蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。

学生：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等。

教师：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态发育。

板书：

二、其他昆虫的发育――不完全变态

1．定义――个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程

2例如：蟋蟀、螳螂等

教师：通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习，我们知道了它们之间的区别。哪位同学告诉大家“态”指什么意思？

学生：通过对此，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态结构完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的“长相“相似。

教师：非常好，理解了“态”的含义，对于完全变态发育和不完全变态发育就更容易理解。课前，我们所提出的几个问题你了解了吗？

[课堂小节，作业练习，结束新课]

教师：我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例，学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道，昆虫是以有性生殖的方式进行繁殖的，它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种。有些昆虫对人类农业生产是有害的，而有的则是有利，也促进了中外文明史的发展。

[巩固练习]

一、选择题

1．蚕茧代表家蚕的（ ）

A 卵期 B 幼虫期 C 蛹期 D 成虫期

2．家蚕从幼虫到蛹要经过（ ）蜕皮

A 3 B 4 C 5 D 6

3．蝗虫的不完全变态发育过程是（ ）

A 卵→若虫→蛹→成虫 B 卵→蛹→若虫→成虫

C 卵→若虫→成虫 D 卵→蛹→成虫

4．跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是（ ）

A 形态结构不同 B 生活习性不同

C 身体较大 D 生殖器官没有发育成熟

板书设计

第二节 昆虫的生殖和发育

一、家蚕的生殖和发育――变态发育

1．定义――在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。

2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等

二、其他昆虫的发育――不完全变态

1．定义――个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程

2．例如：蟋蟀、螳螂等[教学反思]

本节课，教师从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、比较、阅读等活动完成了本节课的学习。本节课的教学活动中，多媒体的使用可以让学生获得有关昆生生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。在教学过程中，教师活动有时会在较大程度上“干预”学生的活动，教师“放”的还不太大胆。由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度的让学生自主学习。另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用生物学知识。

篇13：昆虫的生殖与发育生物教案

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

2、隐性内容与目标

培养学生观察自然、了解自然的`好习惯。培养学生的创新意识。

教学重点与难点：

重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。

训练组织：画面的能力。

学习材料：

彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……

教学过程：

一、布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹），并能介绍给大家听。

1、组织教学：集中注意力，提要求。

2、讲授新课

让我们先了解昆虫板书课题一部分：昆虫。

(1）引导学生观看。(展示部分昆虫）

提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。

(2）布置学生介绍昆虫资料。

同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能展示、介绍资料?

教师介绍：昆虫标本

(3）引导学生观察昆虫的变化过程。组织小组讨论“说一说昆虫变化的过程”。

(4）看书第2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

(5）总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点?

②昆虫的动态有什么不同?

③自然界的昆虫与人类有关系吗?

(6）自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。

(7）补充课题另一部分：我和昆虫。

(8）欣赏优秀作品。

3、提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。

4、教师辅导要点：

(1）构图饱满。

(2）人与昆虫表现生动。

(3）颜色漂亮。

分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。

5、展示、讲评作业。

篇14：昆虫的生殖与发育生物教案

活动目标：

1、认识几种常见昆虫的名称和外形特征。

2、对认识昆虫产生兴趣。

3、知道常见昆虫的生活习性和特点。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

教学课件、昆虫图片、字卡

活动重难点：

1、知道几种常见昆虫的名称和外形特征。

2、了解常见昆虫的生活习性和特点。

活动过程：

一、谈话导入。

小朋友现在是什么季节?(春天）那春天有什么呢?“当幼儿说到昆虫时，教师导入活动主题。

二、游戏：”猜猜它是谁“。

1、教师遮挡图片的一部分，：蝴蝶图只露出翅膀，蜻蜓图只露出翅膀，螳螂图只露出脚，萤火虫只露出荧光，瓢虫图只露出圆点图案，蜜蜂只露出尾部。

2、小朋友，请你猜猜他们是谁?你是怎么看出来的?

3、露出全部图片，请幼儿说出图片中昆虫的正确名称。

三、昆虫长什么样子?

1、出示图片，分别讲解”飞舞的花朵“(蝴蝶）、”空中小飞龙“(蜻蜓）、”勤劳的使者“(蜜蜂）、”草丛中的杀手“(螳螂）、”提着灯笼的甲虫“(萤火虫）、”蚜虫杀手“(瓢虫）。

2、请小朋友仔细观察这几种生物，看看他们有什么共同点特点?

3、出示字卡”头“”胸“”腹“”足“”翅“，请幼儿认读，请幼儿找这些生物的头、胸、腹在哪里，数一数他们有几对足，几对翅膀，帮助幼儿了解，他们的`身体有头、胸、腹组成，都有3对足，2对翅。

4、你们知道这些小动物有一个共同的名字叫什么吗?”昆虫“的名称。

四、我认识的昆虫朋友

1、除了这些昆虫是生物外，你还知道哪些属于昆虫?它长什么样子?

2、教师根据幼儿回答出示相应的昆虫图片，引导幼儿认识常见昆虫的名称。

五、游戏”我来做，你来猜"。

请幼儿任意选择一张昆虫的图片，记住它是什么，然后用语言对这种昆虫进行描述，但不许说出昆虫的名称。请其他幼儿根据该幼儿的描述猜测是哪种昆虫?

活动反思：

通过本次的活动，可以帮助幼儿了解昆虫的特征，了解大自然的秘密。但是课后教师没有给幼儿预留学习运用环节，在培养幼儿动手、动脑方面有待加强。

篇15：昆虫的生殖与发育生物教案

教学目标

科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节

过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动

情感态度价值观

1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体

2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

教学重点

能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节

教学难点

用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性

教学准备

分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜

教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

教学过程

一、奇特的身体构造

1、科学家故事导入：

师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！

2、用肉眼观察昆虫肢体

1）师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

2）分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

3、用放大镜观察昆虫肢体

1）师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

2）交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的.了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

二、昆虫的生活习性

1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌草蛉

2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

板书设计：

放大镜下的昆虫世界

奇特的身体构造：复眼由小眼组成

触角形状结构各异

足密布细毛，有钩爪

篇16：昆虫的生殖与发育生物教案

活动目标

1、激发探索大自然的兴趣。

2、了解昆虫的生长过程。

3、尝试比较分析昆虫成长过程的共同点。

活动准备

蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、蚕、蚊子、苍蝇等多媒体图片或视频资料，蚕生长过程图片（蛾、卵、蚕、吐丝作茧、蚕蛹），蚊子生长过程图片，幼儿用书。

活动过程

一、游戏导入。

播放轻音乐，边念儿歌《毛毛虫变蝴蝶》边做动作。

二、开拓视野。

1、教师介绍蚕的生长过程。

每个小动物都有自己的生长过程，今天就让我们走进千姿百态的昆虫世界，了解一下昆虫是怎样成长的。

师：请问这是什么昆虫？你了解它的生长过程吗？

师：雌蛾产卵以后，经过一段时间孵化出幼小的蚕，幼蚕慢慢长大，到一定阶段的时候，长大的蚕开始吐丝，给自己做一个茧，然后住在里面，在茧中它慢慢变成了蚕蛹，又过上一段时间，蚕蛹变成了蛾。蛾又产下卵，依次循环。

2、幼儿自主阅读，了解蚊子、蜻蜓的生长过程。

请幼儿打开书本，一起了解蚊子、蜻蜓的生长过程。

提示：“蜻蜓点水”可不是蜻蜓在喝水哦，而是蜻蜓在水里产卵。

3、比较、总结昆虫生长过程的共同点。

启发幼儿观察、比较蚕、蚊子、蜻蜓生长过程的共同点。

教师小结：昆虫整个生长过程大致分成卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段，每个阶段都是在不断地变态。

三、互动游戏。

1、请幼儿给蚊子的生长过程、蚕的生长过程图片排序。

2、请幼儿用动作模仿昆虫生长过程的.每个环节。

活动应变

可以找昆虫生长过程的视频，让幼儿更形象生动地了解昆虫的成长过程。

活动延伸

有条件的地方可以养一些蚕，让幼儿观察蚕的生长过程。

区角活动

益智区：将蚊子、蚕、蜻蜓的生长过程图片按阶段排序。

美工区：鼓励幼儿用绘画的形式表现昆虫的成长过程。

环境创设

将昆虫成长过程的图片贴在主题展示区。

家园同步

1、家长可以在网上搜索一些昆虫生长过程的视频，和幼儿一起观看，并跟幼儿讲解。

2、有条件的家庭可以养一些蚕，让幼儿更直接地观察昆虫的成长过程。

随机教育

昆虫成长过程的每一步都经历一次质的蜕变，其过程非常的艰辛，鼓励幼儿学习昆虫坚毅的性格，不怕苦、不怕累。

篇17：《植物的生殖和发育》教学反思

《植物的生殖和发育》教学反思

一是要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识，形成概念，掌握方法，认识规律；二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。在教学设计上，将“自我评价”。

本节课的设计有两个明确的想法：

一是要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识，形成概念，掌握方法，认识规律；

二是在认识植物的'有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。

在教学设计上，将“自我评价”化整为零，使评价与学习过程紧密衔接，成为认知的最后一个环节，目的在于缩短认知与评价的间隔，巩固知识结构，使评价成为知识拓展与升华的手段。 通过课后向学生征询意见，认为这节课方式灵活，组织严谨，教师语言风趣幽默，教学效果不错，学生学习的兴与生产实践紧密联系，但学生缺乏这方面的实践，教师可多举一些这方面的例子，例如展示马铃块茎，还有姜、蒜、番薯等实物，增加学生的感性认识。通过列表对比有性生殖与无性生殖的本质区别；通过播放录像，让学生认真观察，了解嫁接和扦插的方法，并能学以致用。都得到了培养，不过，课堂上的学生活动还要更多设置学生动手性的实验或实践内容。

篇18： 两栖动物的生殖和发育教学反思

新课程发展的理念就是：为了每一位学生的发展，主要体现在三个方面：要着眼于学生的发展，要面向每一位学生，要关注学生全面、和谐发展。

生物科学来源于自然世界，回归于自然才能化僵为活，因地制宜的开发和利用各种课程资源，特别是发挥本土资源优势，能够很好的激发学生的学习积极性。关注身边的环境问题，提升了学生对环保的认识，从自身做起才能切实提高这一代人的环保意识。

课前我指导学生进行了社会调查，我觉得社会调查是一种很好的实践活动，学生似乎永远是家庭、学校两点一线，学生对社会好奇，但又惧怕，通过社会调查的形式，学生有了接触世界的机会，在调查过程中，他们学到了课堂上学不到的知识。通过调查活动，我知道了学生是热爱大自然，热爱生物科学的，这就是我不断努力探索的动力。

篇19： 两栖动物的生殖和发育教学反思

新课程发展的核心理念就是：为了每一位学生的发展。我觉得主要体现在三个方面：课程要着眼于学生的发展。要面向每一位学生。要关注学生全面、和谐的发展。

基于以上的认识，我精心设计实施了本节课。

生物科学来源于自然世界，回归于自然才能化僵为活，因地制宜地开发和利用各种课程资源，特别是发挥本土资源优势，能够很好地激发学生学习的.积极性。关注身边的环境问题，提升了学生对环保的认识，从自身做起才能切实提高这一代的环保素质。

课前我指导学生进行了社会调查，我觉得社会调查是一种很好的实践活动，我们的学生似乎永远是家庭、学校两点成一线，孩子们对成人社会好奇，但又有些惧怕，通过社会调查的形式，使学生有了接触成人世界的机会，在与各种调查对象接触的过程中，孩子们了解了成人的思维方式，更重要的是学生学会了如何与人打交道。孩子们调查归来，总结经验时说：怎样才能让一个路人愿意停下脚步，配合调查呢？这需要调查者做到礼貌、诚实、恳切。多么今人高兴的总结呀，如果我的孩子们成人以后本着这样一种待人处世的态度，怎能不说我的教育是成功的，有效的呢？

这节课的课堂不再是我展示风采的舞台，各个小组精心准备的汇报，一个比一个精彩，同学们在交流与争论中掌握了知识，升华了情感。我的角色是加油器，形成性评价、表现性评价，使孩子们更加积极踊跃地投入。下课后，孩子们围着我问，下次的课题是什么？

我热爱我的孩子们，热爱生物教学，这是我不断努力探索前行的动力。

用真情浇灌学生，用生命感悟教学！