让爱驻我家教学设计（精选12篇）

“打屁股喽”通过精心收集，向本站投稿了12篇让爱驻我家教学设计，以下是小编收集整理后的让爱驻我家教学设计，欢迎阅读与借鉴。

篇1：让爱驻我家教学设计

关于让爱驻我家教学设计

一、情景导入

播放歌曲《吉祥三宝 》或《我想有个家》或《常回家看看》

二、自主学习，阅读教材，思考下列问题。

1、说一说你对自己家有什么感受？

2、想一想父母是如何关爱自己的？

3、我们为什么要孝敬父母？

4、作为新时代的中学生应怎样来孝敬父母？

三、合作交流，解决展示问题

1、分享交流：难忘的温馨一刻

展示自己准备好 的照片，向全班同学介绍照片的内容、拍摄背景和自己为什么选择这张照片的原因，介绍完后，用一句话表达自己对家的感受。

2、吐露心声：最关心我的人是谁

家庭的温暖来自家人之间的相互关爱，在家庭生活中，是谁给了自己生命？谁陪伴你时间最长？谁对你最了解？是对你最关心？是自己的父母。“可怜天下父母心”，在自己的成长道路上，父母为你做过的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘记，可有些事情却令你至今难以忘怀。请同学们吐露心声，说一说父母为自己做过事情当中最令自己难忘的一件。

交流总结：我们为什么要孝敬父母？

3、我的决心：关爱孝敬父母

（1）小组交流：父母养育了我们，我们应 怎样报答父母的养育之恩呢？

（2）行动体验：我可以这样孝敬父母

父母要出远门时，我会：------------------------------- -----

父母在工作中遇 到麻烦时，我会：----------------------------

父母生病时，我会：---------------------------------- ------------

父母给我提出意见和建议时，我会------------------------------

生活中，我还可以做到---------------------------------------------

四、课堂小结：

再阅读教材，梳理一下知识，尝试构 建本课的知识网络。

五、达标测试

（一）单项选择题

1、春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见当时的郑国国君郑庄公，郑庄公设宴招待他，宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃，庄公很奇怪，问他为什么不吃，他回答说： “我的母亲 年龄很大了，他从来没有吃过这么美味的食品，请大王允许我带回去敬奉我的母亲。”庄公听了，大受感动。下面对颖考叔做法的评价中，你赞同的是（ ）

①颖考叔向人乞求施 舍，太没有志气了 ②颖考叔时刻想着孝敬父母，令人敬佩 ③颖考叔不懂的交往的'礼仪，结果闹了笑话 ④颖考叔孝敬父母的品德值得我们学习

A、①③ B 、②④ C、③④ D、①②

2、某 市一学生因父母是下岗工人，收入低没文化，觉得在同学们中没面子，他向法院请求“更换父母”。他提出对父母的要求是：一不是下岗工人，收入要高；二要有文化。下面观点中正确的是（ ）

①此做法应受到批评教育，他不尊 重和体贴父母②此做法应支持，因为孩子成长离不开良好家庭环境③说明学生法律意识在增强，学会依法维护自己的权利④说明一些学生缺乏家庭责任感，应加强家庭美德教育

A、①③ B、①③ C、①④ D、③④

（二）非选择题

从古到今，人们一直在赞扬那些孝敬父母的人，而那些遗弃父母的人会受到人们的一致谴责，甚至还会受到法律的制裁，这是为什么呢？

篇2：让爱驻我家演讲稿

让爱驻我家演讲稿400字

如果生命是一束花，那么爱会让它更加娇艳；如果生命是一丛草，那么爱会让它更加青翠；如果生命是一棵树，那么爱会让它更加茂盛。因为有了爱之光照耀生命，生命才会充满这盎然生机，如春天般美好。

记得有一首歌《让爱住我家》，为什么这首平凡的歌能打动每一个人的心灵？那就是“爱”，是生活中最平凡却又最伟大的东西。亲子之爱，朋友之谊，师生之情？？恍然间，我们才发现，原来，我们身边有这么多爱，这么多美丽相伴。再想想我们自己，天天享受着父母的爱，却“生在福中不知福”！身为子女的我们，是否为父母付出过一份爱呢？哪怕只是一杯带着浓浓爱意的白开水。身为学子的我们，是否为老师付出过一份爱呢？哪怕只是一句带着深深情思的问候语。

同学们，清澈的爱就在我们身边，哭泣受伤后，能够给我们温暖的还是父母的怀抱；碰壁摔倒时，能够给我们心灵慰藉的还是老师的教导。

人生路上，我们飞得再高、走得再远，也不能忘却生命中经历的点点往昔。当我们的翅膀还不够我们任意翱翔的时候，不要忘记，人生之路是老师指明的，他们是最无私、最理解我们的人，也是最爱我们的人；当我们和父母吵嘴关上房门闷闷不乐的`时候，不要忘记，生命是父母给予我们的。他们是最能包容、最懂我们的人，也是最爱我们的人。

“让爱天天住你家，让爱天天住我家，每有哭泣，不要惧怕，因为有爱住我们的家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”是的，因为有爱的同行，生活将芳香四溢！

篇3：让爱驻我家练习题

让爱驻我家练习题

（一）单项选择题

1、高晨最近有些烦恼。她与班上的几位同学交往密切，是无话不谈的好朋友。高晨把她们交往中的一些趣事都一一记在自己的日记中，那可都是她心底的小秘密。没想到，她的日记竟然被妈妈给偷偷地“检查”了一番，妈妈还批评她不把学习放在心上，以后不许她和这些同学交往。对这件事的分析合理的是 （ ）

①妈妈没有意识到女儿已经长大了，她的做法伤害了女儿的自尊心 ②妈妈不是不关心自己的`女儿，但他采取的方式是不对的

③高晨不应该有自己的小秘密，他应该什么事情都毫无保留地告诉妈妈

④高晨拥有自己的小秘密是自我意识增强的表现，也是她正当的权利

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2、假如自己都是上述事件中的高晨，你觉得可以采取下面的哪些办法解决问题 （ ）

①应该让妈妈向自己承认错误，否则就再也不理她

②找个适当的机会给妈妈谈谈，让她知道偷看孩子的日记是对孩子的不尊重

③写封信告诉妈妈自己的想法和感受，让妈妈理解自己

④听妈妈的话，和那几个同学断绝交往

A、①② B、②④ C、②③ D、③④

（二）非选择题

谁都希望有一个和谐幸福的家，在家里，我也希望能个父母很好地沟通和交通，可总是“话不投机半句多”。特别是面对与父母意见不一致的时候，由于处理不当，往往发展成激烈的冲突和矛盾。我真想知道，怎样才能很好地与父母沟通呢？

篇4：让爱驻我家作文

让爱驻我家作文

让爱驻我家

我的家有亲人，我的家有亲情，家令我感到无比的温暖。 当我刚出生的时候，命运就注定了我将终生伴随这个温暖的家庭，家中所有的人都凝望着弱小的我，他们对我给予了良好的祝福和美好的希望。 在他们的凝望下，弱小的我慢慢地长大了。人的一生不是一帆风顺的，人的一生注定要遭受许多挫折、失意甚至不幸。我一岁那年就有了哮喘，让父母不厌其烦地把从家到医院这短短的路走得多么漫长。当我生病的时候，父母不知道度过了多少个不眠之夜，他们注视着我，注视着熟睡的我，直到雄鸡再次高唱。

父母是伟大的，他们甚至为了我们可以牺牲自己的一切。那是去年的农历二月二日，我的母亲摔伤了，医生让她休息高中优秀作文 原创分享 ，但是第二天，她毅然不顾自己的疼痛，带我去医院，我不经意地打开窗户，凉爽的`风使我舒服，但我回过头，我突然发现母亲显得更加苍老了，皱纹也显得更深了，我觉得刚才那凉爽的风变得凶猛了，像一根根针似的刺穿了我的心。

父母的一生一直在为子女操劳，是子女像一支画笔一样在父母的脸上画上了衰老的印记。我忽然感到一种自责，那个顽皮的小“画家”兴许就是我吧！只是过去的我好象比其他的“画家”画得更深，以至于父母显得比同龄人还要苍老。

我的家是温暖的，它是我生长的摇篮，我躲避风雨的港湾。我驾驶着小船在社会的海洋上航行，我有一个温暖的家，我为此而感到自豪和骄傲。爱在我的家处处洋溢着，让爱永远驻我家。

篇5：让爱驻我家教案

（1）台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。实现祖国完全统一，是中华民族的根本利益所在，是全体中华儿女的共同心愿，是全中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。

（2）青少年要积极履行维护国家统一的义务，维护国家主权和领土完整，坚决同破坏国家统一的行为作斗争。

6. 继承和发扬爱国主义精神

（1）热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高品德。

在我国漫长的历史长河中，在中国人民抵御外国侵略、维护国家主权、建设美好家园的征途上，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种民族精神，成为中华民族世世代代生生不息的力量源泉，也成为中华民族悠久历史文化的灵魂与传统。祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。自觉承担起建设祖国、振兴中华的`历史责任，是我们每个人对祖国应尽的义务。

今天，推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。

（2）我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心和自信心；要弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗、顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国更辉煌的未来贡献自己的力量!

课时安排：

第一课 相亲相爱一家人 2课时新授

第二课 我们共有一个家 2课时新授

单元复习检测 1课时

知识结构：

我有一个温暖的家

家，温馨的港湾

让

不忘父母养育恩

相亲相爱一家人

爱

影响与父母沟通的原因

学会与父母沟通

搭建心灵沟通的桥梁

驻

我

可爱的祖国

我爱你，中国

五十六个民族是一家

我们共有一个家

家

炎黄子孙一脉相承

我们都是龙的传人

我与祖国共命运

篇6：让爱永远驻我家600字作文

让爱永远驻我家600字作文

“为什么说家是温馨的港湾呢？”政治老师提问道。

某同学流利的答道：“家是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人之间平等相处，相互关爱。家是一个充满亲情的地方。家对我们而言，是落叶所能回归的根，是江河所能拥抱的海，是航船所能停靠的岸。”

是啊，一点也不错，家正是如此。

前两天，我不小心把脚扭伤了。爸爸妈妈不管嘴上如何因我烦恼、生气、添乱子，也掩饰不了对我的心疼与无微不至的关爱。爸爸天天早上送我去学校，晚上接我回家，奔波于家与学校之间，可他从不抱怨，从不嫌弃，临走还要关切的对我说：小心点，慢点走，不急。妈妈天天早早的为我做好饭，下午一回家我便能闻到饭菜的香味。晚上睡觉前，她还要用中药为我洗脚。还有那个调皮的弟弟，一下子也变得懂事多了，时不时搀扶我，还帮我拿这拿那。我默默的感受着这浓浓的亲情。

从此，亲情的`丝把我缠绕，将我死死缠住。无论我何时何地，它总会陪伴着我。当我伤心落泪时，它帮我把眼泪擦干，鼓励我重新站起来，教我要勇敢的面对现实，不能沉浸在伤心之中而无法自拔；当我取得好成绩时，它会对我竖起大拇指，说我好棒，但也告诫我要戒骄戒躁，再创辉煌……

家，是指路的明灯，将我指向光明的大道；家，是明亮的火把，温暖我的心田。远方又传来熟悉的歌曲：“让爱永远驻我家……”

篇7：第一单元 让爱驻我家

第一单元 让爱驻我家

教学要求：1、学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服 “逆反”心理。2、能以实际行动孝敬 父母和长辈。3、掌握与父母沟通的基本 方法和技 巧。4、认 同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

教学重点：1、教育学生孝敬父母和长辈。2、我爱你，中国。3、我们都是龙的传人

教学难点：1、学会与父母沟通。2、我们都是龙的 传人。

教学方法 ：探讨式、启发式、案例分析法、自学辅导法

第一课  相亲相爱一家人

第 一课时

教学内容：家，温馨的港湾

教学要求：1、认识家的含义，家的幸福所在。 2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。

教学重点：认识我有一个温馨的家

教学难点：懂得怎样报答父母的养育之恩。

教学过程：

一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。

二、转入新课。

1、学生朗读引言，体会家的温馨。

2、板书：家，温馨的港 湾

3、板书：一、我有一个温馨的家

4、学生看课文p3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。

5、把你认为 最能体现自 己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。

6、师生共同归纳家的含义。

7、朗读小诗《可爱的家》

三、板书：二、不忘父母养育恩。

1、阅读p5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？2、学生代表发言。

3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一 步都浸透着父母的心血。

4、阅读p6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？

5、分组回答。

6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。

7、说一说：自己在家里为父母做了什么？

8、完成p8《我可以这样孝敬父母》

四、小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦， 也知道如何回报父母，今后要努力去做。 五、作 业：回家做几件孝敬父母的事 。

第二课时

教学内容：学会与父母沟通

教学要求：1 、认识影响与父母沟通的原因。2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁 。

教学重 点：了解影响与父母沟通的原因

教学难点：懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法

教学过程：

一、引入新课。

二 、讲授新课。

1、板书：一、学会与父母沟通

2、阅读访谈录，联系自己生活中的情形，归纳影响与父母沟通的原因有哪些？

3、板书：心理因素，矛盾、误解，生 活经历不同等。

4、板书：二、搭建心灵沟通的桥梁。

5、阅读p11材料，思考练习。

6、学生代表发言。

7、共同分析归纳：理解，尊重，掌握技巧和方法。

8、看12图，说一说，漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？

9、讨论：我们怎样才能与父母进行更好的沟通？

三、完成p13练习。

四、小结：这节课我们认识了影响与父母沟通的原因，学习了与父母沟通的一些方法和技巧，希望大家以后能 学以致用处理好与父母的关系。

五、作业：阅读理解课文。在家做一个好孩子。

篇8：小学生爱周记：让爱永远驻我家

小学生爱周记：让爱永远驻我家

每个人都有自己的家，而且每个人都会很爱很爱自己的家，它能给人一种温暖的感觉，能让人充满自信，从失败中振作起来。然而家在任何一个地方都是人们最重要的支柱。

我爱我家有许多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的环境。‘日久生情’这句话说得一点都没错，无论是人还是一样死物，只要你面对的时间一长，就会产生深厚的感情。不知不觉地，我在我家已经生活了十二年了，那里有我最敬爱的父母，最熟悉的环境，还储存了我多年的故事。在家中，父母亲犹如我的好朋友，每天都说说笑笑地过日子，哪怕是在回家的路上多么的不高兴，只要一踏进家门，我的心就像被松绑一样的轻松、自如。

在我成长的环境中，我最喜爱的就是我的房间。房间里有一张小床、一张书桌和一台电脑……我每天在书桌上写作业，在小床上睡觉，有时候累了，就坐在电脑前轻松轻松，让工作多时的大脑松懈下来，有空的时候就翻翻书桌上摆放的的书。房间里的每一物都是陪伴着我的喜、怒、哀、乐。

我爱我家，一个幸福温暖的家。爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的温暖。每次放学回来，妈妈正忙着在厨房为我做着我爱吃的饭菜。爸爸坐在我的一旁，陪我学习，当遇到不会的题，爸爸便会耐心地给我讲解，妈妈对我的.学习甚是关心，她怕我学习累着，尽力想办法为我加强营养。每天早晨都给我煮一杯热牛奶，还总是调方的给我做菜。

我爱我家，一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满了祥和的气氛，我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好，几乎不吵架，爸爸说话很幽默，总是逗得我和妈妈哈哈大笑。我是一个很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸妈妈生气。如果我考试取得了好成绩，爸爸妈妈就会为我庆祝一番，带我去吃我最爱吃的冰点，每次我都是先给爸爸妈妈斟上一杯酒，因为我深知，我成绩的取得，除了有老师的功劳外，也离不开爸爸妈妈对我的培养。

我爱我家，一个让我依靠的家。每当我在外面遇到困难或委屈；是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心里的苦闷，使他们教会了我如何面对生活，面对事实；是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的，但一个人要懂得面对生活的挑战与考验。

我爱这个幸福温暖的家，和睦快乐的家，让我依靠的家，我愿让爱与幸福永驻我家！

篇9：《我爱我家》教学设计

情景导入：（教师出示一张照片）

这是一张普通的照片，但又是一张我永远铭记在心的照片。今天，我将怀着一种虔诚和感恩的心情，来表达我对去世父亲最真诚的谢意和深深地回忆。

教师讲述照片的故事。

新授课：

一、活动

让学生拿出自己准备的照片，放在桌子上，教师巡视检查，并找出有意义和代表性的照片，随即问学生照片拍照的时间、人物及背后的故事。

学生讲得好，教师要及时表扬。询问3个学生的照片，角度不同，体会不同。

再让学生分组，讲述自己的照片。让学生在欣赏、讲述照片内容的同时，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。

教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辩证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

二、阅读教材，完成表格

要求学生通读教材第8－10页教材内容。完成第8－9页的表格。（如下图）

反馈：让学生阅读教材后，完成表格。并要求学生说说从表格里感悟出父亲、母亲对家，对我的爱。

活动：

中国是一个文化底蕴非常深厚的国家。在这些文化中，蕴藏着很多赞颂爸爸、妈妈的诗词和歌曲。按座位分小组比赛说。（小组积分，课代表记分。）

活动要求：可唱、可说，关键要抓住妈妈、爸爸字眼。

四、听音乐，做练习

课堂练习：要求学生写一段赞美母亲或父亲的诗词或歌词，有标题、有内容，字数不少于50字。或为自己的家画一幅画，为自己的家剪纸。

学生动手写时，教师播放歌曲《让爱住我家》。

学生课堂练习时，教师巡视，对书写的困难学生，启发引导。歌曲要不断播放。做不完的同学可以课后做。

五、扩展作业

为父亲或母亲洗一次脚。

篇10：《我爱我家》教学设计

学习目标

1.认识刮画纸，体验绘画创作的乐趣。

2.学会在讨论及欣赏作品中借鉴学习并启发想象与创作思路。

3.通过我爱我家内容感受家庭的温馨场景及学会表达对家人的爱及尊敬。学情分析一年级的学生可爱活泼，对于新鲜的刮画纸有强烈的好奇心，学生在前几课学习了点、线、面的相关知识与技法，这节课需引导学生如何灵活运用，难度加强，尤其在神态和形态表现上。重点结合运用“点、线、面、”进行创作出一幅“我爱我家”的画面。难点能大胆描绘手势、人物，用绘画和刮画的形式表现“我爱我家”的内容。教学过程

二、导入新课1.摆出“黑”宝贝

师：同学们，老师这里有一个宝贝，我想放在手上保护它。

（学生猜出相片，引出家庭。）

2.问题导入

师：同学们爱你们的家吗？有哪些家庭成员？谈谈在这个家中最爱谁？为什么？

家庭成员：我、爸爸、妈妈、姐姐，哥哥，弟弟...

接着，对你最爱的人外貌特征进行描述！

师：老师先来说说，我爱我家，在这家中我最爱我的妈妈，我妈妈有一头乌黑的长头发，一双黑黝黝的大眼睛，白白的小脸，笑起来特别甜。

师：老师已举例了，现轮到同学们来说说看，在你眼中的家人都是怎么样的。

大家都互相说到了自己的家人外貌特征等等，现在进入本节课内容。

—— 我爱我家

谈谈家庭的成员及对家人的外貌特征进行阐述。

趣味导入，引起学生兴趣。

让学生对家庭成员及最爱的家人进行外貌特征描述，引入本节课内容。三、合作探究1.讨论(2分钟)

师：在刚才大家都描述了家人的外貌特征，现在若要同学们把家人的外貌特征画出来，想一想要怎么画？一起来看看以下人物特征。我们最常见到情绪有哪些？

常见四种：

喜：高兴、欣喜

怒：生气

哀：悲伤、难过

乐：愉悦、快乐

2.绘画练习

（1）欣赏作品

（2）出示绘画要求

师：我们现在用挂画纸画出来。请结合运用“点、线、面、色”进行创作出一幅“我爱我家”的画面。

（3）微课欣赏，学习观看刮画过程步骤。

（4）学生听音乐，绘画练习。

观察人物特征人，认识4种最常见的情绪特征。

学习如何通过运用“点、线、面、色”进行创作出一幅“我爱我家”的照片画面。

培养学生懂的观察人物表情特征，认识4种常见的情绪及所表现出来的特征，为后续绘画做铺垫。

讲解如何运用“点、线、面、色”如把家庭趣事通过绘画生动形象的展现及表达出来，培养学生懂观察懂借鉴学习。四、提升学习1.“拿起”照片

讨论怎么“拿”接下来（1分钟）

2.先来欣赏优秀作品

3.绘画步骤欣赏，微课视频播放

4.学生结合运用“点、线”进行创作。学习如何通过运用“点、线”进行创作出“手”。培养学生动手创作作品的能力。五、展示

师：请相互之间分享“我爱我家”的作品，谈谈自己作画想表达的意义并互相给予评价。

（感受到家庭生活当中的美好时刻。）谈谈个人观点及感受。鼓励学生主动分享其创作感受。六、课堂小结本节课通过回想家庭生活及游戏、绘画等方式进行内容的讲解，目的是想让同学们重新认识自己家人，能感受到与家人一起生活的美好，知道爱家人并尊敬他们，学会用适当的语言及行为表现出来。

希望学生懂得家庭给予的爱，学会表达对家人的爱，同时懂感恩。七、拓展制作相框记录生活中的美好。引导学生课后拓展探索

篇11：《我爱我家》教学设计

【教学设想】

“综合性学习”为学生在“课堂”与“生活”之间架起了一个平台，让学生在活动过程中，尝试“自主、合作、探究”，体验胜利的喜悦。

本次综合性学习采用采访家人这种形式，给学生与家人创设心灵沟通的机会，为学生与学习提供合作的机会，不时探究如何完善采访，最终深入了解家人，达到情感共鸣。

通过此次活动，主要培养学生自主、合作、探究的能力，发展学生的口语交际能力，唤起学生对家人的爱，对社会的关注。

【教学目标】

1、学生通过对家人的采访，与家人的沟通，深入了解家人，激发起对家的爱。

2、学生通过“设计采访方案、对采访的结果进行整理编辑”这一活动过程，初步体验完整的采访过程，发展口语交际能力。

3、在整个活动中，培养自主探究、合作交流和解决问题的能力。

（综合性学习以活动为主要阵地，在活动中达到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三维目标的有机整合）

【活动过程】

一、活动准备（一周）

1、提出活动主题，确实活动形式：书信采访、录音采访、摄影采访、摄像采访。

2、学生根据家庭、个人等的具体情况，选择合适的活动形式，全班学生自由组合为四个小组，选出组长。

3、学生分组讨论确定各自的采访中心，教师指导学生设计采访方案，完善采访方案，准备好所需器材，指导学生使用各类器材。

二、采访活动的实施（一周）

1、书信采访组：写信给自身的家长，将自身和小组成员最关心的问题写入信中，等待家长的回信。

2、录音采访组：预先设计一组问题，“记者”根据采访的实际情况调整问题的结构，由“录音师”用录音机录下整个采访过程。

3、影采访组：预先设计一组问题，“记者”采访过程中由“摄影师”拍下最有意义的几个瞬间。照片冲出来后，给每张照片配上一段文字说明。

4、摄像采访组：预先设计一组问题，“记者”与被采访人事先沟通，由“摄像师”用摄像机记录下采访过程。邀请摄影老师、电脑老师协商完成影象资料的处置。

（学生在组内明确分工，懂得自主与合作，了解并实践整个采访过程）

三、采访效果的交流与汇报（一课时）

1、教师介绍本次活动的目的。

2、小组组长交流各自小组活动的情况（包括活动的开展、问题的发现和解决方法、收获与体会等），小组内“记者”展示采访效果（包括信件、照片、磁带、光盘，通过实物影像、录音机、电视机、VcD机等展示），组内其他成员谈自身的发现。

3、组成员对采访过程、效果做自评，其他小组成员也可做点评，教师适时点评。

4、教师对学生在活动中表示出来的自主意识、团结合作意识、交流意识给予充沛肯定，对本次活动在培养学生能力方面，完善学生情感方面的意义作总结，鼓励学生将这一活动继续下去，关注更广泛的人群、团体。

（这一阶段主要利用课堂教学时间，是一次“过程的在现、效果的展示”活动，每一个参与活动的学生都会获得胜利的体验、认识转变，有效促进学生的发展。）

篇12：《我爱我家》教学设计

教学目标

知识与技能

1、回顾本单元课文故事，谈自己的感受。

2、观察、访问家庭成员，了解他们为家庭幸福、孩子成长付出的艰辛。

3、大胆地陈述自己的观点，表带、表达自己的情感。

过程与方法

通过创设交际情境，调动学生交际的积极性。

情感态度与价值观

加深对家庭、亲人的感情。

重点难点

重难点：把自己的感受表达清楚。加深家庭成员的相互理解，升华对家的热爱。

教法与学法

师：引导、点拨、讲述、讨论。

教学准备

准备家人之间发生的故事。

教学过程

一、从已经学过的课文入手，了解口口语交际的环境。

同学们，本单元的几篇课文，描述了人间真情，一定感动了我们。今天，我们就来开展几项活动，表达我们对家人的爱，让我们的家因为有我而更美丽。

二、进入情境，帮助学生选择活动方式

1、了解爸爸妈妈一天的工作、生活中所做的事情，与爸爸妈妈谈谈你的感想。

2、爱就是无怨无悔地付出和奉献。你曾经或准备用哪些实际行动去爱家人？与同学交流。

3、当你得到家人的关爱时，试着用力所能及的方式表达自己的谢意。

4、想想怎样向大家介绍自己的家。

5、还可以介绍一下家中人的其他情况。

6、个人练习与双向互动结合。

三、评比优秀家庭