打击乐器演奏活动教案

“不吃葡萄兔”通过精心收集，向本站投稿了17篇打击乐器演奏活动教案，下面小编为大家整理后的打击乐器演奏活动教案，欢迎阅读与借鉴!

篇1：打击乐器演奏活动教案

打击乐器演奏活动教案

【打击乐器演奏活动教案】

一、激趣——在敲敲打打中激发幼儿演奏的兴趣

新《纲要》明确指出兴趣是幼儿艺术活动的主观前提．是学习的原动力、内驱力，它是幼儿打击乐器演奏得以维持和获得成功的首要前提。每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。但小班幼儿对打击乐器所表现出的自发兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打击乐器演奏教学活动中，我根据小班幼儿在玩中学的特点，设计了以下几个游戏活动旨在将幼儿的表面热情转化为主动艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。

（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩弄乐器的欲望。

（2）“敲敲听听”：为幼儿提供两种乐器让他们在敲打中听听声音有什么不同，在比较中近一步感知乐器的不同音色，初步掌握乐器的演奏方法。

（3）“敲敲做做”提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感表达的关系。如：敲大鼓时引导他们做老虎、狮子等用力的动作。敲三角铁、碰钤时就做鱼游、兔跳等灵巧的动作。

由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好掌握有规律打节拍的小班幼儿来说同样使他们获得成功和满足感，从而喜欢上演奏打击乐器。在此基础上我们可选择一些简短的、幼儿熟悉的歌曲、乐曲供他们随乐演奏。

二、激情——在听听玩玩中激活幼儿节奏的动感

打击乐器演奏需要幼儿用听觉去感受音的高低、长短、强弱及曲式结构等从而选择相应的乐器演奏。因此，培养幼儿的听觉感受力是演奏好打击乐器的前提。幼儿的听觉感受力多属于自发地发现而缺乏自觉性，他们喜欢贴近自己生活的艺术品。我们应该有意识地培养他们通过探索和学习自觉地用听觉发现美、感受美的能力。

首先，音乐源于自然生活，我们应让幼儿学会听大自然里的各种天籁之音，如：鸟叫、蛙鸣、雨声、汽笛、刮风、脚步声等。经常让幼儿在户外闭上眼睛，问他们听到了什么，引导他们发现音有高低、长短、强弱之分，积累丰富的听觉经验。

其次，我设计了起步较低由易到难的系列听力游戏让幼儿在听听玩玩中享受节奏的动感：

(1)用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿辨别声音的高低。

(2)师生节奏互仿，即老师用打击乐器敲击简单的节奏幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来。反之，幼儿敲节奏老师将其表现出来。

(3)用打击乐器表现故事角色的性格特征、音响情节。如：听故事《大象和蚊子》引导幼儿运用大鼓和小铃将大象的脚步声和蚊子的嗡嗡声表现出来。

(4)欣赏各种不同音乐性质、情绪的乐曲：优美动听的，活泼欢快的或平稳安静的。使他们对音乐作品有一定的情绪反应，如：听到优美动听的就会做出鸟飞、蝴蝶等动作，并尝试着让他们选择打击乐器合着节奏敲击。

经过这一系列的听觉感受活动使幼儿感受到了环境、生活、艺术中的美，激活幼儿节奏的动感，从而为演奏好打击乐器奠定了良好的基础。

三、激创——在宽松氛围中萌发幼儿创造的愿望

幼儿自己的创作最能体现自我的价值，从而使他们获得真正的满足。因此，我们在进行打击乐器演奏教学活动时要避免机械的训练，使幼儿在被动地服从和模仿中丧失自信心和对演奏活动的热情。教师可以从以下几个方面营造宽松、自由的演奏空间最大限度地发挥幼儿的.创造潜能：

（1）打击乐器的演奏教学不应局限于音乐活动中，要有灵活的时间表，应渗透于日常生活中，如：创设音乐小舞台，提供各种打击乐器和音乐，使幼儿在自由活动中萌发演奏欲望时可随时表现。

（2）打击乐器的演奏教学不应仅限于教室这一空间，我们应带幼儿到大自然中去感受多种节奏，如：雨水落在不同物体上不同的声音、节奏等。这种质朴、自然的节奏将会在幼儿的演奏中创造性的表现出来。

（3）教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿创新的重要途径。幼儿不满足于独享个人的成功，他们总想与他人分享，并期待他人的接纳和赞许，老师的接纳和赞许是对他们最大的鼓舞。值得注意的是幼儿的创新表现中有珍珠也有鱼目，这就需要教师运用教育机智，善于合理启发和诱导，既要使幼儿在创造活动中获得满足感，又能从新的高度予以启迪，逐步提高幼儿打击乐器演奏的创新能力。

篇2：打击乐器演奏教学法

摘要：打击乐器的演奏是音乐教学活动的重要组成部分，通过对节奏乐的演凑，不但可以学习器乐演奏的知识与技能，而且可以培养孩子对音色以及曲式结构的灵感性，从小培养学生的合作意识，煅练合作能力，培养创造意识与责任感。

然而在对打击乐教学的过程中，存在难度大，重视度不够，积极性不高等，给打击乐教学带来很大的难度，作者就多年的教学经验，对打击乐器演奏教学提出可行性见解，以供参考。

篇3：打击乐器演奏教学法

1.前言

在新课改下，全新的教育理念告诉我们，全面实现教育目标不是增加各种学科的教学任务，而是尽可能的为学生提供实践活动，完成能够完成与应该完成的任务。

因而我们在制定音乐教学目标的时候，加强音乐素质发展的同时，还要加强做人素质教育。

同时还要根据学生的实际情况与教学现状制定教学目标。

做为打击乐教学，要注重音乐的节奏感培养，演奏过程的协调性，通过实践活动让学生感知整体协作能力，这是打击乐演奏教学又一新的挑战。

2.打击乐器演奏教学实践

在打击乐器演奏教学活动中，老师要对学生进行观察，学生对打击乐所反映的兴趣，音乐天赋，正确引导学生进行活动体验，经验积累，同时对学生对音乐的反应制定正确的教学方案，主要从以下几个方面着手：

1)选择轻松的教学环境，培养学生学习的主动性。

对初学的学生来说，选择参加实践活动，培养对打击乐的兴趣，兴趣是学习最好的老师。

选择乐器让学生自由敲打，通过敲打体验打击乐带来的成就感。

在自由活动中，让学生进行大胆的表现，为学生创造一个轻松，自主的学习环境，让学生跟乐器合二为一，真正驾驭乐器之上。

2)根据学生的认知特点，制定正确的演奏方法。

从学生学习音乐规律开始，改变传统的教一学一模式，同时也不能以学生为中心，自由化发展，要根据学生自身对音乐的认知情况，上课表现进行适当灵活的处理。

3)制造课间合作互动，提高学生表达能力。

每个学生都有自我表现的欲望，在课间给学生创造合作互动氛围，能提高学生的表达能力与表现能力。

通过互动，演奏，使音乐形象变得更生动，情节变化更加丰富。

学生能把节奏变化，情节发展变化与音色变化展现得淋漓尽致。

4)为学生提供创新与表达的空间，提高学生的想象能力。

在实践活动中观察发现，学生无法把听到的音乐编成动作。

学生是最具想象力与创造力的，如何让学生把乐器与表演相结合。

这需要对打击乐音色与音量大小以及打击速度进行有效控制，才能将音乐形象在舞台上表现得惟妙惟肖。

3.打击乐器演奏教学方法

打击乐器的教学过程，教师既是引导者，也是支持者，同时还是演奏的`合作伙伴，在实践过程中，主要的教学方法有以下几种：

1)游戏教学法。

游戏是学生的基本活动之一，在游戏的过程中能激发学生的创造性，同时还有娱乐性，最终达到教学的目的。

游戏教学法好象风筝，做风筝的过程是个创造的过程，放风筝的过程是娱乐的过程，收风筝就是最终目标。

学生就象是风筝，通过游戏感受曲式结构，实现整体教学的目标。

2)系统教学法。

根据打击乐的教学原则，实行整体教学，从布局入手。

模仿，示范的教学方式过渡为创造，采用引导的教学方式，让学生通过自身的表演，肢体语言感受音乐的节奏，最后把动作节奏转变成为乐器演奏节奏。

最后进行合奏，整个过程使学生感受整体音响效果，加强学生在合作过程中与伙伴协调。

3)直观教学法。

音乐是一门艺术，具有鲜明的形象性，通过刺激感知觉，去体会音乐所要表现的艺术形象，以及思想与情感。

在对图形乐谱设计的时候，就应把通用的简谱，肢体动作总谱与图形总谱相结合，使其形象更清晰。

肢体动作是声势练习，通过肢体动作表现节奏。

4)创造教学法。

根据学生学习打击乐器的特点来决定，通过老师的指导，参与动作、配器的调试，使学生积极运用自已的音乐技能展开创造活动，在创造的过程中提高音乐能力，同是享受音乐带来的成就感。

5)循序渐进教学法。

对音乐曲式结构的感知是以游戏的形式进行，通过语言节奏与动作节奏完美结合，具体掌握节奏型，选择匹配的打击乐器进行合奏。

使学生由浅到深的了解音乐作品艺术含义以及所要表现的艺术形象，提高音乐能力。

6)综合教学法。

学生的艺术活动是脑，手，眼同时并用的活动，需要学生用各种感官感知艺术对象，通过肢体动作与乐器操作表现自身的情感与故事情节。

因此，在实践活动中让学生蹦蹦跳跳，说说，看看，拍拍，敲敲等活动，在不知觉中完成学习任务，丰富专业知识。

7)指挥教学法。

指挥教学法是打击乐器整体教学之核心，可以通过老师的指挥来帮助学生掌握整体音乐结构。

指挥教学的过程中要充分注意到，老师的指挥必须按节奏进行，而不单纯的划拍子;指挥的动作明确，并富有激情;培养学生看指挥老师的习惯;同时培养学生正确的对老师主会手势作出正确反应与看指挥的同时演奏的能力。

在学生开始接触指挥课的过程中可以采取示范、模仿等方法，让学生进行练习，老师所传授的每种指挥技能，在学生掌握某种特定指挥方式之后，老师可以引导学生进行创造性的指挥联系。

在进行创造性的指挥联系时，加强反馈机制，让所有学生都能清楚指挥意图之后，再让小指挥依照某种意图指挥，最终实现演奏团体整体性与协调性。

4.结束语

总之，打击乐器演奏教学是演奏技能与节奏语汇的积累，对各种打击乐器的了解与运用，充分表达自已的想象与技能，是打击乐器演奏教学的最终目标。

提高对打击乐器的认识，培养学生的积极性与主动性，增强学生的责任感与使命感是目前打击乐教学的又一历史使命。

参考文献：

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[2]高伊依.幼儿舞蹈教育初探[J].华章，，(01).

[3]于晶莹.谈幼儿钢琴启蒙教学[J].大众文艺，2010，(04).

[4]罗吉平.在幼儿手风琴教学中要巧用趣味指导语[J].才智，，(04).

[5]把姝艳.谈幼儿钢琴教学的方法[J].现代企业教育，，(24).

篇4：中班打击乐器演奏《小看戏》教案

中班打击乐器演奏《小看戏》教案

活动目标：

1、进一步感受乐曲“小看戏”的欢乐、诙谐的情绪，并通过整体模仿动作，学习分声部打击乐器。

2、启发幼儿倾听“小锣”的音色，教会幼儿演奏方法，并集体合奏中保持演奏速度。

活动准备：

打击乐器。

活动过程：

一、律动、练声。

练声：《数青蛙》、《只要妈妈露笑脸》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。

律动：《摘果子》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。

二、基本部分。

1、教师弹奏乐曲帮助幼儿回忆乐曲名称。

师：小朋友你们听过这首乐曲吗?还记得吗?

师：那谁知道这首乐曲的名字叫什么吗?(引导幼儿完整的回答乐曲的名字叫《小看戏》。)

2、教师再次弹奏乐曲，引导全班幼儿跟随乐曲完整的打节奏做拍手、拍肩、跺脚的动作。

师：那请小朋友听好音乐，整齐地打节奏!

3、引导幼儿学习用乐器打击乐曲。

①教师出示小锣、钹，介绍乐器名称并让幼儿倾听小锣、钹的音色，教师示范如何拿锣，右手用小缒敲击锣的中心等要领，幼儿集体做敲小锣的模仿动作。

师：今天朱老师还带来了很多的`乐器，请小朋友们看看。这些乐器应该怎么用呢?

②幼儿分组讨论。

师：拍手时用什么乐器来演奏?拍肩时用什么乐器来演奏?跺脚时又该如何演奏?

注：全体幼儿做拍手动作，教师在幼儿拍肩时，加入锣声，烘托诙谐情绪，引起幼儿学习兴趣。

师小结：这首乐曲来自中国东北一首有名的民间乐曲，它带给我们的是一个很欢快的乐曲。我们还要带很饱满的情绪进行演奏。

4、幼儿进行合作演奏。

①教师哼曲子，幼儿轮流演奏。

②幼儿拿已准备好的打击乐器，看教师指挥进行演奏，并注意倾听乐器声的欢快与风趣。

③交换乐器练习。

④请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。

重点讨论：“我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏?”

三、结束部分

1、歌表演《幸福拍手歌》。

2、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心，小结活动情况，下课!

篇5：幼儿园中班打击乐器演奏《小红帽》教案

幼儿园中班打击乐器演奏《小红帽》教案

【活动目标】

1、在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。

3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

【活动准备】

1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

2、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；

3、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

【教学重点】

在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。

【教学难点】

借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。

【活动过程】

一、小红帽图片导入

师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢？

二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。

1、完整的听音乐想象故事情节。

播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。

2、教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。

播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。

播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。

播放第三段音乐后，教师讲述故事的'结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。

3、听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。

师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧！

除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢？现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧！

三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。

1、引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。

幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。

2、教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。

3、师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

4、教师哼唱，幼儿尝试打击。

5、听音乐，看指挥，一起合奏。

6、交换乐器，再次演奏。

四、情景讲述，一起欢唱。

师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗？

【活动反思】

进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

篇6：认识打击乐器音乐教案

1、知道并记住打击乐器的名称。

2、知道打击乐器的使用方法。

3、尝试根据音色来分类打击乐器。

环境创设：

各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。

活动过程：

一、认识打击乐器

1、今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？

2、这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。）

3、我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。

二、学习使用方法

1、请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。

2、自己试一试，听听你的乐器发出的.声音。

3、听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。

三、尝试分类

1、我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。（教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）

2、请你们根据自己的乐器声音排成小组。（教师指导）

3、每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。）

篇7：《认识打击乐器》音乐教案

活动目标：

1、认识各种打击乐器，并尝试用乐器进行打击乐的活动。

2、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

3、乐意与同伴进行打击乐活动。

活动准备：

1、节奏图谱一张

2、指挥棒一根

3、下载音乐《蜜蜂做工》

活动过程：

一、导入部分

教师：“春天来了，好多花都开了，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？”

教师：“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？”

二、完整练习拍节奏

1、教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”（出示节奏图谱）

2、教师：“他们有什么不一样”（有的是一朵，有的两朵连在一起的）

3、（出示小蜜蜂）“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（教师进行节奏示范） 讲解如何看节奏图谱，如何根据图谱打节拍。

三、使用打击乐器演奏

1、讲解所要用的打击乐器，并引导幼儿根据乐段来使用合适的乐器。

2、引导幼儿熟悉乐器的演奏方式，幼儿练习自己需要演奏的乐段，强调演奏时要看指挥。

3、指挥幼儿进行完整的演奏。

4、交换乐器进行演奏

四、结束部分

（一）如何演奏好击打乐器

首先找到乐器中的运动，其次在加强练习运动。

例如： 拉弦类乐器中的运动是推弓和拉弓，只要不断加强练习就一定能把它演奏好，因为它是拉弦类乐器中的基本功练习，是掌握拉弦类乐器的精华。吹奏类乐器中的运动是呼吸运动，先加强对气息的控制力，因为它是吹奏类乐器中重要练习内容，是练习的基本功，是掌握吹奏类乐器的总司令。

打击乐类乐器中的运动往往一直都没找到其中的运动，甚至被众多人所忽视 就是把打击类乐器中的运动只强调击打，这就是问题所在。拉弦和吹奏类乐器运动都是两种，一推一拉，一呼一吸，为什么在打击类乐器中就偏偏的一种呢？那众人所忽视的又是什么运动呢？ 是“抬”这个运动，没有人想过不抬怎么打啊，所以被众人所忽略掉。

“抬”运动即使音乐中的速度，又是打击类乐器中运动的“心脏”，可想而知有多重要。 所以说想演奏好打击类乐器先找到其中的重要运动，运动就是“抬”和“落”的运动，这要掌握了这两个运动，也就是掌握了打击类乐器中的命脉，在不断的刻苦练习，成功也是指日可待的。

（二）小学音乐中的.打击乐器有哪些

三角铁、板鼓、小钹、书鼓、沙槌等。

1、三角铁

三角铁又称“三角铃”，是一种古老的打击乐器，是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队中必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气氛。

2、板鼓

板鼓，因常与拍板由一人兼奏而得名。又称单皮（一面蒙皮）、班鼓（过去戏班专用）。是汉、纳西、土家、侗、蒙古等族棰击膜鸣乐器。流行于云南、贵州、湖北、湖南 、广西、广东、内蒙古、河北等省区及全国各地。

3、小钹

小钹，又名小镲。壮、苗、瑶、彝、傣、佤、仫佬、京、水、仡佬、汉等族互击体鸣乐器。壮语称斜埃。流行于全国各地。 响铜制，钵形，钹体较小而厚，钹面直径12厘米~14厘米，碗径5厘米~7厘米，碗高1.5厘米~2厘米，碗顶钻孔系以绸布，两面为一副。

4、书鼓

书鼓，是汉族传统棰击膜鸣乐器之一。流行于全国各地，专用于中国北方说唱音乐“大鼓书”等各种鼓书伴奏。

5、沙槌

摇奏体鸣乐器，亦称沙球。起源于南美印第安人的节奏性打击乐器。传统沙槌用一个球形干葫芦，内装一些干硬的种子粒或碎石子，以葫芦原有细长颈部为柄，摇动时硬粒撞击葫芦壁发声。

（三）打击乐认识

打击乐器也叫“敲击乐器”，是指敲打乐器本体而发出声音的。其中有些是有固定音高的打击乐器，如云锣、编钟等；其它还有一些无固定音高的打击乐器，如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、铃鼓等。若根据打击乐器不同的发音体来区分，可分为两类：（1）“革鸣乐器”也叫“膜鸣乐器”，就是通过敲打蒙在乐器上的皮膜或革膜而发出的乐器，如各种鼓类乐器；（2）“体鸣乐器”，就是通过敲打乐器本体而发声的，如钟、木鱼、各种锣、钹、铃等。

大多数打击乐器有一个确定的音，甚至连鼓的音也是确定的。但一般来说打击乐器的分类是看一个乐器是否有一个确定的音高。定音鼓、木琴、马林巴、颤音琴、铃、管钟、古钹和钟琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、响板、响棒、牛铃、吊钹、沙球、齿轮剐响器、勺、木鱼、嗵嗵鼓、蒂姆巴尔鼓、三角、震音器、擦衣板、鞭、南梆子一般没有确定的音高。但也有些打击乐器手在录唱片或演奏特别的作品前确定他们的鼓的音高。锣有有确定音高的和没有确定音高的良种，西方的锣一般没有确定的音高。吊钹也有有确定音高的，但很少见。此外打击乐器还分膜鸣乐器和自鸣乐器。膜鸣乐器上覆盖着一层膜，打击膜产生声音，比如鼓。自鸣乐器自己就可以发声，比如三角。铃鼓即是膜鸣乐器也是自鸣乐器。

中国的民族乐器中有许多特有的打击乐器，这些打击乐器有的今天还在使用，有的今天已经不使用了（比如编钟）。许多这些传统的打击乐器是中国传统艺术中不可缺少的部分，比如在中国的戏剧中的磬、鼓、锣、钹，或者在说书时使用的快板、响板等。在中国的传统音乐中打击乐器的使用比较少，打击乐器（除木琴和编钟外）一般也被看作是下级的乐器。在春秋和战国的文献中比如就有嘲笑秦国的打击音乐的文章。

在大部分的管弦乐曲完成的时代，打击乐器并未受到重视，最普遍使用为定音鼓，用途仅为增强乐曲气势。再来是小鼓、大鼓、钹、木琴等。不过后来乐曲逐渐走向多样化，打击乐器丰富的节奏性因此得到善用。在二十世纪初期管乐开始发展，各式各样的打击乐器慢慢被研发改良，作曲家得以利用多样的音响效果使乐曲更加有变化。

打击乐团中的打击乐器又比管乐团中的更多样化，甚至范畴不再仅限于使用固有的乐器来产生既定的声音，如拖鞋、砂纸、铁锤等生活用品也常常出现在乐曲中。

篇8：戏曲打击乐器的演奏方法与组合功能论文

戏曲打击乐器的演奏方法与组合功能论文

中国戏曲打击乐器，基本上可分为中华民族打击乐器和西洋打击乐器。民族打击乐器在我国民族音乐和戏曲音乐中起到了不可替代的重要作用。中华民族打击乐器不仅是节奏性乐器，而且每组打击乐群都能独立演奏。它还运用独特的音乐语言和多种编配技法，复杂的演奏技巧，对烘托气氛，表现音乐内容、戏剧情节的变化和加重音乐的表现力都具有非常重要的作用。大多数打击乐器发音响亮，声音的空透力强，是一种色彩性的乐器。

一、戏曲乐器的性能及演奏方法

戏曲打击乐器有：鼓、板、锣、钹、木鱼、梆子等等。

鼓又包括单皮鼓、堂鼓、缸鼓、腰鼓等。

单皮鼓：打击乐和管弦乐的指挥乐器，鼓面蒙以猪皮，中间为空心，演奏时置于木架上，用两根细竹(通称鼓楗子、鼓签)，打击鼓空心位置而发声。声音清脆，双健滚奏时如珠落花流水玉盘。用底鼓指挥，有时配合手势，各种乐器都随着它的指挥来演奏。指挥的方法靠音响领奏。语言丰富多变，称谓形象准确。如：单鼓健重击谓之“打”。双鼓楗同击谓之“八”。双鼓楗滚击谓之“嘟”……将上述称谓加以组合，便成为“簧头”，也称“底鼓”。它预示着内容、速度和力度。如“底鼓”强击或快击，即预示着刚强、急促。如“底鼓”轻击或慢击，即象征着柔和、轻快。如“底鼓”突然改变节奏，即提示鼓点转换或结束。

司鼓的指挥动作既规范又规律。两手的举动都起着开、领、转、收的作用。将其动作加以归纳，可概括为指、挥、抛、领、棒、抱、按、分、放等。演奏司鼓的人称为鼓师。

板：亦名拍板。由三块宽约6公分，长约20公分的红木或杨木板制成的打击乐器。分二组，前组两块木板，用弦缚紧，后组一块，二者以绳联结，撞击发音，主要用于歌唱和演奏乐曲时打节奏，有时也配合司鼓来领奏鼓点和指挥其它乐器，于司鼓一起合成板鼓，由司鼓者兼管。

堂鼓：以木为框，两面蒙以牛皮，形似腰鼓，演奏时置于木架上，用木槌敲击发声，堂鼓鼓面较大，从鼓心到鼓边可发出不同的音高、音色。一般是鼓心的音较低沉，愈向鼓边则声音愈高。击奏时，音量能从很弱到很强，力度变化较大，可敲击复杂的花点，对情绪气氛的渲染能起较大的作用，是现代民间器乐合奏及戏曲音乐中常用的一种乐器。戏曲中常用于战争、升帐、升堂、刑场，起更等场面，以及唢呐吹打等。除了战争场面以外，都由司鼓兼管。

大堂鼓(又称缸鼓)：木制鼓框，面大底小，两面蒙皮，形似花盆，所以又称花盆鼓。演奏技巧与堂鼓基本相同，用木槌敲击，声音较堂鼓低沉雄壮，用于战争场面，能加重气氛。常用于戏曲伴奏，器乐合奏，有时也能独奏。

大锣：用铜制成，圆形，直径约30公分，中间锣心约10公分，演奏时，左手持锣强，使锣面垂直，右手持槌，以槌头(用布裹成)击打锣心而发声，锣音高亢。多用于武将及袍带人物的上下场或战争战面，也常用于欢乐的器乐合奏，演奏方法有重击、轻击、闷音、掩音、打边等。

小锣：打击乐器。形同大锣(直径约20公分)演奏时左手食指和拇指挑锣边，右手持锣板(长约17公分的竹片)击打锣心，发音清朗，多用于戏曲表演中文人、女性和丑角人物的上下场，和配合各种表演上的小动作。由于塑造人物形象及心理活动的不同。打击方法有重击、轻击、闷音、打边等。号称打击乐的

钹(又名铙钹)：铜制圆形，中部隆起如半球状，隆起部分中间有孔，穿系绸条或布带条，以两片为一副，相击发音，有大小不同的多种形制，在大锣和小锣中间加强节奏，音色尖噪，具有不稳定的特点和动力较强的性能，并起联系作用，有时也单独使用塑造人物形象。

木鱼：木鱼最初是佛教的法器，用于伴奏寺经(即宗教歌曲)，后来逐渐用于民间器乐合奏。为木制，用小槌敲击，木鱼大小不一，音高不同，在合奏中常用两个或采用一组，能奏出模仿马蹄等多种欢快的节奏型。

梆子：大约公元17世纪左右，随着梆子腔的兴起而流行。木制，为两根长短不一硬木棒，长的一根为圆型，稍粗、短的一根稍细，演奏时，左手持圆形木棒，右手持短木棒，敲击发音，音色高亢、坚实，是梆子戏的主要伴奏乐器之一。

二、戏曲打击乐器的组合

根据各种打击乐器的性能和特点，进行不同形式的组合与匹配，使其发音更规范，节奏更丰富，音色更鲜明，形象更准确，意境更深远。使其更充分地表现人物身份的高低、动作的大小、语言的轻重、感情的变化和配合舞蹈、开打、亮相，以及烘托、渲染环境气氛。不同形式的组合，谓之“锣鼓经”。我国的戏曲多达300余种，唱腔各异，风格不同。就在同一种戏曲中，又有风格各异的不同唱腔流派。但惟独“锣鼓经”能够混合使用。虽然所用乐器不多，但“锣鼓经”却很丰富，多达70多个。如[长锤]、[四击头]、[紧急风]、[凤点头]、[望家乡]等等。组合的形式，可概括为如下几类：

(1)按音色组合。其间还可细分为各种不同的色彩型。如：a、单一色彩型，即用一种音色的乐器演奏。b、混合色彩型，即两件以上的不同色彩的乐器齐奏。c、对比色彩型，即两种以上音色的乐器合奏。上列中的大锣、手钹、小锣三种乐器之间都形成了鲜明的色彩对比。

(2)按时值组合。即打击乐的各种节奏按击打的次数划分。或者说，戏岖打击乐节奏时值组合，是若干“数式”的基础，即：一、三、五、七。这种分类的方法与我们民族的审美特点是一致的。就是在时值长度上的等值性，即每种数式的最后一音的时值为前两音的时值总和。也就是说，一数式的时值等于一拍，三数式的时值等于两拍。戏曲打击乐节奏组合的多样性，都是在此基础上变化发展的。如通过“加花”发展出与此对仗的二、四、六、八的四种节奏数式。同时，也可在此基础上发展各种不同的节奏形态。

三、戏曲打击乐器的功能

打击乐的功能是通过节奏、力度、速度、音色、音响的细微变化和鲜明的对比，来表现人物的思想感情、美化演员的表演形式、强化戏剧的矛盾冲突、渲染舞台的环境气氛、摹拟特定的音响效果的。它所以被称为综合戏曲诸多艺术因素的纽带，统领全局的核心，演员艺术活动的支柱，就在于它完成了戏曲整个结构和整个舞台节奏的统一性。具体地说，不仅表演、念白、唱腔、开打、舞蹈依靠它，而且连演员内心独白的表达也要依靠它。如豫剧《拾玉镯》中，孙玉姣拾玉镯时的'一段表演：孙玉姣拾情人丢下的玉镯，但又怕被人发现，于是急忙向外跑去窥视。此时打击乐紧紧伴随着她轻盈、敏捷的小台步，打出“○大大大大大大乙大乙台”，节奏由快到慢、力度由强到弱的效果。而小锣的“台”音正好打在孙玉姣窥视的眼神上。当孙玉姣发现无人时，掩饰不住内心的喜悦，于是手舞足蹈，左手一指玉镯，此时打击乐紧伴之以“乙大乙台”；右手一指玉镯，又伴之以“乙大乙台”：孙玉姣急不可耐地跑向玉镯时，小锣连续击打“台台台台……”；当孙玉姣将要拾起玉镯时，突然发现动静，打击乐急忙伴之以“大大”短促有力的鼓点，淋漓尽致地表达出了孙玉姣此时惊慌、羞涩的复杂心情。

仅鼓和小锣通过不同的力度、速度和色彩，就把孙玉姣拾玉镯的纯朴形象作出了生动的刻画、准确的表现、有效的模拟、适度的夸张。同时，也使孙玉姣的优美表演更加音乐化了。

孙玉姣的表演所以能够使人得到满足，就在于我们充分运用了击乐的特点，刻画了人物的内心活动，通过听觉节奏与内心节奏的谐调统一，获得了传神的艺术效果。可以这样说，打击乐的锣鼓节奏，是“打”演员的，也是“打”观众的，把演戏和看戏“打”在一起，才能完成完整的艺术创造。

打击乐在许多民乐中的运用，都发挥了很好的作用。如聂耳的《金蛇狂舞》，主旋律具有鲜明的节奏特点，这一富于弹性的节奏贯穿了全曲。乐曲中加上打击乐的热烈。它象征着光明，象征着未来的新生活，给人们以强有力的鼓舞，使民间的喜庆节日气氛得到充分体现，使原曲欢腾的情绪得以进一步发挥。

乐曲大量运用了锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器，它不仅加强了乐曲的节奏，而且在烘托热烈的气氛上起了重要作用。打击乐在这首乐曲中成为整个作品不可分割的一部分，它使乐曲的民族特色更加鲜明。

中华民族打击乐器在长期的历史流迁演变过程中，依托于中国古典哲学和传统文化的深厚背景，逐渐形成了独特的艺术风格和完整的表现体系。不仅强化了戏曲立于世界戏剧之林的地位，丰富了戏曲音乐自身的表现能力，同时，对我国民族音乐发展的许多方式，都产生了极为重要的影响。因此，研究、总结中华民族打击乐的特殊功能，不仅是戏曲音乐自身发展的需要，也是我国民族音乐事业发展的需要。

篇9：有趣的打击乐器音乐教案

有趣的打击乐器音乐教案

活动目标：

1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。

2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。

3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的'强和弱。

活动准备：

1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等

2、节奏卡若干

活动重点：运用各种不同材料进行打击乐器制作。

活动难点：运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。

活动流程：

导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动

活动内容：

一、导入活动

1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣

师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，我们一起来看看有些什么”

一、制作打击乐器

1、引导幼儿用不同的材料进行制作。

2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。

4、讨论活动：

a、介绍自己做的打击乐器，

b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题？。

二、游戏：我们来做演奏家

a、幼儿合奏进行表演。

B、相交换打击乐器进行表演。

篇10：小提琴演奏活动主持词

小提琴演奏活动主持词

成县青少年校外活动中心小提琴公益性免费普及教学汇报演出 尊敬的领导、嘉宾，亲爱的老师们、同学们大家，晚上好！这里是成县青少年校外活动中心小提琴公益性免费普及教学汇报演出的现场，我是主持人xxx，非常感谢大家光临今晚的音乐会。琥珀色的小提琴，精巧地在颌下含住，在弓与弦的接触之下，灿烂的华光四射——温暖的金色从小提琴中喷薄而出，直抵人得心灵深处，使每一道心灵的缝隙都感受到这种金色的抚慰。接下来就请让我们一起聆听梵婀铃上趟过的美妙音符，在它独有的歌唱性中体验音乐带给我们的美好享受。

一、首先，请欣赏活动中心学员为大家带来的小提琴齐奏《你问我答》

二、小提琴是一种擦奏弦鸣乐器,广泛流传于世界各国,是最受听众喜爱的西洋乐器之一,它的发音近似人声,适于表现温柔、热烈、轻快、辉煌以致最富于戏剧性的强烈感情

请欣赏小提琴独奏花儿与少年》改编：王家阳 演奏：张玉恒 伴奏：

四、感谢天水“弦歌”少儿室内乐团带来的精彩演奏，下面呢，我给大家介绍几位为我们付出辛勤工作的老师。

（1）杜小义我们的小提琴老师。 副教授，毕业于原西北民族学院，系甘肃省音协会员。提琴艺术教育委员会会员，天水市音乐家协会副主席。

（2）吕逸超小提琴老师，毕业于华南理工大学音乐学院管弦系，任青年交响乐团首席，在国家大剧院、杭州等多地巡演，与朗朗、宋祖英、谭晶、李传韵等多次进行合作。

（3）赵建平大提琴老师， 国家级专业演奏员，系甘肃省提琴艺术教育委员会会员。天水市歌舞团大提琴专业演奏员，所教学生多次获得大提琴奖项。其专业教学水

平受到业内好评。让我们把热烈的掌声送给他们，好，接下来请欣赏大提琴齐奏《植树苗》演奏：崔佳宇等 伴奏：

五、学习小提琴的好处呢？

这是一位学童的家长问我的问题，在这我要告诉大家

第一、可以开发智力，

第二，可以锻炼毅力，

第三、可以坚强性格，

第四、就是升学优势，初中升高中加分，高中考大学时各大高校对特长生考核后优先录取。

六、学习音乐对孩子的成长有很大好处，这一点已经被教育界和儿童心理学家普遍公认了。

无论是对孩子智力的.开发，对手脑配合，对美的追求，还是对修养的提高，学习一门音乐都有着其它学科无法代替的益处。还不仅于此，一个孩子的智力和修养都提高以后，将来的生活素质无疑能得到优化。请欣赏萨克斯独奏《山村新歌》 演奏：马驰野

七、虽然小提琴看似简单，但幼儿要想学好它着实不易呢!幼儿的年龄也决定了他的接受能力和操作能力不是很强，因此父母为幼儿选择一位受过正规小提琴专业

训练的老师非常关键：

杜老师和吕老师不仅对小提琴的演奏技术专业外，还具备极大的耐心和爱心，宽严结合，提倡学生慢练。辅导学生，这样既能保证幼儿努力练琴，迅速进步，同时又不会因为速度太快而导致一些问题的产生或长期不能解决。下面请欣赏小提琴齐奏《平仄歌》演奏：学员

八、兴趣是最好的老师。家长要随时肯定幼儿每日、每阶段的进步，努力寻找孩子的闪光点。

篇11：器乐演奏活动主持词

舒：尊敬的各为领导、各位来宾

李：亲爱的老师们、同学们，大家

合：晚上好

舒：欢迎大家来到校团委主办、工商学院分团委承办的第十届大学校园文化艺术节之器乐大赛——盛夏光年的乐章决赛的比赛现场，我是主持人

李：我是，下面请允许我为大家介绍今天到场的各位领导及嘉宾，他们是……让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

舒：接下来又为大家介绍本次比赛的各位专业评委，他们是……让我们用热烈的掌声感谢他们的到来。

李：考你一个比较简单的乐器小知识啊，你能不能把你知道的为数不多的乐器按地域做一个分类?

舒：南方和北方?

李：范围再说大一些

舒：还真答不上来

李：好吧，就不难为你了，我们可以将身边的乐器按地域分为以钢琴、小提琴、萨克斯、吉他为代表的西洋乐器和以二胡、琵琶、古筝、唢呐为代表的中国传统的民族乐器。

舒：这又给我上了一课，今晚我们也根据同学们所擅长的乐器将16位参赛选手分成了东方古韵组和西洋华彩组，这两类乐器，这两种文化在今晚的舞台上又会碰撞出怎样的火花呢?谁会更胜一筹?他们能否完美融合呢?我们稍后便可一听见分晓

李：是的，今晚我们的器乐大赛共分为三个比赛环节，第一个环节是每位选手按照在赛前大家抽签排好的分组进行时间不超过4分钟的中西方结合的团体展示，下面就请大家用掌声请出第一支团队，他们带来的演奏曲目是《勇往直前进行曲》，有请

舒：谢谢，给我们带来充满动感的勇往直前的进行曲。

李：刚刚听完了动感的进行曲，我们转一个风格，来欣赏一曲优美的中国古典名

曲《春江花月夜》它是一支典雅优美的民族抒情乐曲。它宛如一幅色彩斑斓的山水画卷，一首词情婉恰的唯美抒情诗章。在舒缓明快的旋律中，把我们带入春天夜晚那个静谧甜美天地。请欣赏由为我们带来的器乐合奏《春江花月夜》

舒：说起老鹰乐队大家都不会陌生，他是美国乃至美国文化波及到世界最为雅俗共赏的乐队，有人说他们是摇滚乐队，也有人说他们是合唱组合，他们最拿手的，便是乡村摇滚的五重奏加上五重唱，他们的代表作大家就更熟悉了《加州旅馆》，《加州旅馆》歌曲中那成经典的吉他旋律、诡异莫名的歌词内容、感人心弦的悲世情怀，使得这 首《加州旅馆》神秘永远，成为最爱。

李：古希腊有一个神话：有一个巨人，他是大地的儿子。大地母亲赐予他无穷的力量，没有谁能够战胜他。但有一次，他的对手将他诱到空中去决斗，双脚离开了大地的巨人无法再从母亲那里获得力量，最终战败被杀。离开了大地母亲的怀抱，即便是神勇无比的巨人也会变得不堪一击。古希腊的先民们也许没有预想到他们那个时代里尚如婴儿般的人类文明会成长为今天巨人般的现代社会，但他们当年先知先觉般地试图通过神话留给后人的这个忠告，却在被人类遗忘了数千年之后，由一位东方人在这喧嚣的世界中用心灵聆听到，并用他那独特的、比神话故事更有震撼力的方式，向世人解读出来——这就是动画电影大师、日本著名导演宫崎骏和他的作品《天空之城》。

一百年前，一艘号称永不沉没的巨型游轮装载着多人的梦想在从英国南安普敦出发驶向美国纽约的途中沉没，十五年前，詹姆斯卡梅隆的一部电影向世人呈现了沉没之船上永不沉没的爱情绝唱，时至今日《我心依旧》的旋律依然被大家所传唱，今天晚上，这熟悉的旋律将再度响起，重温电影中的美好与纯真 请欣赏由徐彬浩、曲笑朋为我们带来的《我心依旧》

舒：在第一环节过后，大家不仅欣赏到了中外名曲，而且对我们的选手也有了一定的了解。

李：是的，那么我们就趁胜追击，进入第二环节自选曲目演奏，16位选手依次上场，没人有2到3分钟的演奏时间，评委打分之后，结合第一轮的分数，排名前十名的选手晋级为我们的今晚的十强选手

舒：可以说是决胜环节啊，期待他们的精彩表现，首先上场的是曲笑朋，他用萨克斯给我们带来名侦探柯南主题曲

男：听不尽温婉清丽，道不穿万般余音

女：写不出一章声乐，吐不全绮丽遗风

男：这青春的赞歌，是横亘今夜的天籁

女：这梦想的战场，是点亮夜空的光源

男：音乐声止，而青春的旋律永不停歇!

女：华灯落幕，而梦想的光芒不会暗淡!

男：让我们记住这个夜晚，记住每一个音符的灵魂

女：让我们铭记这个时刻，铭记当梦想大放异彩的喜悦

男：让我们满怀年轻的憧憬与希冀，大步踏上今后的征程

女：让我们放下掌声与鲜花，音乐作伴，青春无悔!

篇12：器乐演奏活动主持词

尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好!

伴随着春日的脚步和同学们的朗朗书声，在这一派安谧的校园内我们迎来了第五届科技艺术节。参赛选手们从各年级初赛中脱颖而出，让我们期待并祝福他们能再次向我们展现一张张完美的画卷。上海市进才实验中学第五届科技艺术节器乐专场决赛现在开始。

首先，让我们的心翻滚起来，步入摇滚的梦境中吧。有请第一组选手初一三中队的李佳航、雅妮等同学为我们带来合奏《rolling in the deep》

感谢李佳航、雅妮等同学为我们带来这精彩绝伦的表演。

带着淡淡的忧伤，在凄美中，却仍充满憧憬、向往、不屈不挠的情感。虽然理想最终破灭，但是，如果有过追求、有一颗勇敢的心、也就没什么遗憾了!下面，让我们有请第二组选手初二五中队的沈敬浩、戴昌劼(jié)等同学为我们演奏乐曲《天空之城》

动听极了!感谢沈敬浩、戴昌劼(jié)等同学为我们演奏的缭绕之音。

帕海贝尔的《卡农》广为人知，它曼妙的旋律，加上他背后那个动人的故事，令人浮想联翩，回味深远。下面，就让我们有请第三组选手预备三中队的王良杰、奚望等人为我们带来《卡农》!

感谢王良杰、奚望等同学的精彩演艺。

抒情优美的旋律，强烈的节奏，描绘了彝家同寨迷人的夜色和人们欢乐舞蹈的场面。下面，就让我们有请预备一中队的楚亦琪、丁宜曲同学为我带来这彜族舞曲。

十分美妙的曲目。感谢楚亦琪、丁宜曲同学这饱含中华情调的演奏。

感谢张歌恬和陆轶凡同学演奏的美妙乐曲。

《卡门》鲜明的民族色彩，富有表现力的生活冲突，以及法国的喜歌剧传统表现手法熔于一炉，为我们展现了浓厚的现实主义色彩。下面，就有请预备八中队的曾宇旎、卢闻秋同学为我们演奏《卡农》!

十分精彩的表演!感谢曾宇旎、卢闻秋同学。

个性丰富的音乐织体和歌唱性的旋律特征，使我们在欣赏时总是感到轻松、平静、快乐、超然，以其鲜明的艺术形象和独特的演奏形式呈现给听众独特的艺术风格。下面，就让我们有请初一七中队的吴依轩、严芷玉同学演奏莫扎特的《D大调奏鸣曲》

感谢吴依轩、严芷玉同学的非凡演艺。

《快乐的萨利哈》活泼、轻快的节奏，又将引我们进入另一个世界。欢迎初一三中队的李应嘉、衡麒伍等人带来曲目《快乐的萨利哈》

真是充满活力的乐曲!感谢李应嘉、衡麒伍等同学的精彩表演!

《剧院魅影》来自与其齐名的音乐剧，是音乐剧是大师韦伯的代表作，旋律优美典雅而不乏神秘。下面就有请预备三中队严晨玮、朱文冉等同学为我们带来重奏《剧院魅影》

感谢严晨玮、朱文冉等同学的精彩表演。

入殓师《memory》琴音时而激越、时而温柔，充满自然气息的四季风景，显得抒情怡人、格外美好。下面就让我们欢迎初一十中队的陈可、臣子慧同学带来协奏入殓师《memory》

感谢陈可、臣子慧同学为我们带来的动人演奏。此场次赛也随之接近尾声。评委已开始了紧张的统计，在静候分数揭晓的这段时间里，让我们有请初一七中队的张宇坤、陈屹源以及初一九中队的庄哲仑、吴浩辰同学演奏《亡灵序曲》，大家掌声欢迎!

现在终于到了揭晓结果的时候了，同学们的表演都十分精彩、值得称道，不论结果如何，你们付出的都将被众人铭记。下面由我公布此次比赛获奖名单：

恭喜获奖同学及班级。上海市进才实验中学第五届科技艺术节器乐专场决赛到此结束!

篇13：器乐演奏活动主持词

男：尊敬的各位领导各位来宾。

女：亲爱的老师们同学们

合： 大家上午好!

男：飞扬的青春，散发着无限的活力 年轻的骄子充满了蓬勃的朝气

女：唱颂希望、重温经典 演绎真情、群芳梦幻

男：我们共同期待、共同聆听。

女：今晚，我们在这里点燃激情，在这里成就属于自己的青春旋律

男：首先请允许我为大家介绍莅临本次演奏会的评委，他们分别是黑龙江省歌舞团竹笛一级演奏员、现任国家二级演奏员樊金诚

女：贵州省音乐家协会理事;六盘水市音乐家协会副主席;六盘水师范学院成教部主任 副教授崔有昌

男：国际音乐著作权协会会员、中国音乐著作权协会会员、中国轻音乐协会会员、贵州省音乐家协会会员、贵州省管弦乐学会会员、市文艺理论家协会副会长、市教育局民乐协会秘书长、钟山区音乐家协会副主席、六盘水市第一实验中学教师军乐团、学生交响乐团总教练范祖平

女：国家三级演员，市文化馆民族民意见文化研发部主任张军

男：六盘水市钟山区音协副主席、钟山区魅力艺术团团长杨平

女：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来

男：六盘水市20xx年中小学民乐教育教研活动现在开始

1、女：首先有请钟山区职业技术学校菜冰彬等人为我们带来由古筝和大鼓合奏《古筝串烧曲》，掌声有请!

2、男：笛子是我国典型的民族乐器，它历史悠久，源远流长。笛声悠扬悦耳，优美动听。请欣赏六盘水市教育局但家红为我们带来笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》。

3、女：古香古色 古筝悦耳，南曲南调 南歌悠扬。请欣赏六盘水市实验二中陈继康为我们带来古筝独奏《乡韵》

4、男：欢歌笑语，唱不尽甜蜜心境。打闹之间，道不完难舍深情请欣赏盘县水塘镇水塘中学刘明俊为我们带来葫芦丝独奏《打跳欢歌》

5、女：萨克斯的曲调宛转悠扬，听后使人流连忘返，下面就请欣赏六盘水市第十二中学施刚带来萨克斯独奏《金婚曲》

6、男：民族音乐扎根于古老东方深厚的土壤，是中华民族艺术的瑰宝。扬琴这件历史悠久的民族乐器，音色优美，表现力强，深深地镌刻在人民的心中。接下来请欣赏盘县二中聂薇为我们带来扬琴独奏《草原上升起不落的太阳》

7、女：在云南，有一个伴水而居的民族—傣族，在傣族地区，金光闪闪的佛塔林立，静静流淌的江水，碧波荡漾。请欣赏六枝教育局陶洪为我们带来葫芦丝独奏《有一个美丽的地方》

8、男：丝音委婉动情听，南岭独吹北土哼。凤尾竹边歌伴舞，蝴蝶泉下鬓甩风。声声悦耳山河秀，曲曲迷人小寨青。老少合习欢乐调，彩云追月祝平升。下面请欣赏盘县马依镇马依小学鲍安静带来巴乌独奏《侗乡之夜》

9、女：接下来有请市八中李红琴等人为我们带来器乐合奏，一首带有浓郁的维吾尔族风情的曲目《天山之歌》

10、男：如果谈到孟菲斯市悠久的音乐历史，那么就不能不提到比尔大街，在这里，布鲁斯口琴也极为流行。相信通过它演奏出来的比尔大街一定会别具一番风味的。下面请欣赏由钟山区第二小学的(彭玉祥)带来的布鲁斯口琴独奏《比尔大街》。

11、女：接下来的这首乐曲以江南桑园为背景，以嘉善田歌为素材，通过悠扬委婉的曲调表现出江南水乡的春天美景，正是我国古代丝织业的发展才促进了丝绸之路的开辟与形成。下面请欣赏由水城县金盆中学(范梦莹)带来竹笛独奏《桑园春》。

12、男：《琵琶行》是白居易借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情《琵琶行》的完美演绎固然离不开乐器琵琶，接下来请欣赏由六盘水市广播电视大学(王雪)带来的琵琶独奏《读琵琶行有感-诉》。

13、女：彝族火把节是彝族地区的传统节日，20xx年5月20日，该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录，下面请欣赏由水城县玉舍镇俄脚学校(罗毅)带来的巴乌独奏《彝族欢度火把节》。

14、男：冰雪消融，汇成潺潺的小溪，溪水随着山势曲折流下，错落有致，发出美妙的声音。下面请欣赏由六枝教育局(张美)带来的古筝弹奏《雪山春晓》。

15、女：木叶，是大自然赋予人类的天然乐器，深受中国许多少数民族人民的喜爱。树叶虽小，音色优美，音乐动人，独具风采。下面请欣赏由盘县羊场中心校(周厚甜)等带来的木叶合奏。

16、男：伴着琵琶声，轻盈的跳动。细雨瞬间打到脸颊上，冰凉清爽。那会说话的琵琶牵动着我的思绪，那语言，充满了伤感的香气，下面请欣赏由马斌羽带来的琵琶独奏《琵琶语》。

17、女：感谢表演者为我们带来一曲细腻轻柔的琵琶曲，下面请欣赏由区大湾镇三合学校(杨启云)带来一曲情绪欢快活泼，具有浓郁的瑶族音乐风格的葫芦丝独奏《瑶山乐》

18、男：下面这首曲子带我们一起感受夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，请欣赏由六盘水市七中(孙建美)等带来的器乐合奏《渔舟唱晚》。

19、女：月光下，树叶 “簌簌”作响，仿佛在弹奏着一首《月光曲》，婉约而凄美，悠深而美妙，那跳动的音符仿佛是从朦胧的月色中跳跃而出，令人陶醉。下面请欣赏由盘县羊场中心校(周厚甜) 等带来的器乐合奏《月夜琴韵》。

20、男：紫色代表一种强烈的感情，紫色虽不象红色那么火热，但它似乎也可以象红色那么快的烧尽所有的东西，接下来请欣赏由钟山区第三小学的(周波)带来陶笛演奏《紫色的热情》。

21、女：小泉的响声，脆脆地，时而长，时而短，时而有，时而无，时而高，时而低，泉水叮咚地响，响出儿时我的欢笑和泪水，响出了世间的酸甜苦辣，下面请欣赏由六枝教育局带来的器乐合奏《泉水叮咚响》。

22、男：千门挂红灯，灯火迎佳节，万树绽银花，花团闹元宵，大红灯笼高高挂，张灯结彩又一年，接下来让我们以热烈的掌声欢迎黑龙江省歌舞团竹笛一级演奏员、现任国家二级演奏员樊金诚为我们带来竹笛独奏挂红灯。

结束语：

男：琴瑟和鸣，浓情雅乐，欢笑与感动并存;

女：踢开藩篱，展望未来，迎接挑战和考验。

男：20xx的唱片转过最后的一圈，让我们铭记流金岁月里的成长与感动;

女：20xx的序曲指向崭新的 篇章，让我们放飞岁序更新里的希望与理想。

男：乐曲华章尤独秀，一曲弹罢几更天?难忘今朝，让我们铭记这个愉快的盛会。

女：余音绕梁悬三日，疑是天籁落尘凡。难忘今朝，让美妙的乐曲给我们带来永远的快乐!

男：民族的才是世界的，民族的才是永恒的。愿民族音乐的精华，在凉都这片美丽的土地上，生生不息、薪火相传!

女：各位领导、各位来宾、观众朋友们，六盘水市20xx年中小学民乐教育教研活动到此结束。祝大家身体健康，阖家幸福!再见!

篇14：幼儿园中班音乐活动教案《有趣的打击乐器》含反思

幼儿园中班音乐活动教案《有趣的打击乐器》含反思

活动目标：

1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。

2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。

3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。

2、节奏卡若干。

活动重点：

运用各种不同材料进行打击乐器制作。

活动难点：

运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。

活动流程：

导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动

活动内容：

一、导入活动

1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣

师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，我们一起来看看有些什么”

二、制作打击乐器

1、引导幼儿用不同的材料进行制作。

2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。

4、讨论活动：

a、介绍自己做的打击乐器，

b、引导幼儿说说在制作的'过程中你发现了什么问题？

三、游戏：我们来做演奏家

a、幼儿合奏进行表演。

b、相交换打击乐器进行表演。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

小百科：乐器，英文：musical instruments，泛指可以用各种方法奏出音色音律的器物。一般分为民族乐器与西洋乐器。能够发出乐音，并能进行音乐艺术再创造的器具。人类通过演奏乐器，借以表达、交流思想感情。对乐器的界定，音乐界和乐器学界有不同看法。

篇15：学习鼓锣演奏的主题活动教案

关于学习鼓锣演奏的主题活动教案

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，感受喜庆的热闹气氛。

2、能有节奏地朗诵歌词，初步学会演唱歌曲。

3、用鼓、锣正确演奏“×× ××∣×× ×∣× ×∣× ×∣”的节奏。

活动准备：

1、节奏图：×× ××∣×× ×∣× ×∣× ×∣

2、汉字 鼓 锣 咚 锵

3、磁带录音机 大盆 小盆 筷

活动过程：

一、导入

1、师生问好：

小朋友，今天我们中（1）班来了许多客人老师，可没有什么招待客人，怎么办呢？噢，老师来提一个建议，去果园摘些苹果，送给客人，好吗？

2、放《摘苹果》音乐

师幼随着音乐一起跳《摘果子》的律动

3、学习节奏：

小朋友，苹果摘来了，现在我们先把苹果洗一下，再跟老师一起把这些苹果切成片。（老师用手作刀，做切的`动作，让幼儿跟着做动作。（×× ××∣×× ×∣）

师：我们把苹果送给客人老师，让她们尝尝苹果甜不甜。

二、新授

1、两位老师配合表演喜庆锣鼓。问：“刚才老师敲打的声音好听吗？你们听过吗？在什么时候听过的？”

(评析：老师表演喜庆锣鼓，一方面营造了欢乐祥和的气氛，另一方面进一步引起幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣。)

2、再次示范：（老师按节奏击鼓）问：小朋友，这是什么声音？鼓的声音是怎样的？谁来学一学鼓的声音？

3、出示汉字：咚 咚

4、师：鼓声好听吗？想不想再听？

师第二次击鼓，要求幼儿仔细听听老师是怎样敲的？

5、幼儿学击鼓，出示节奏图：×× ××∣×× ×∣，先让二到三名幼儿上来敲，让幼儿听是否正确，错的再敲一次，再让全体幼儿一起尝试。

6、出示锣：老师敲四下(× ×∣ × ×∣)，问幼儿：这是什么声音？

出示汉字：锣，教幼儿读。问：锣的声音好听吗？想不想再听？

老师再次敲，要求幼儿仔细听。敲完，问：锣的声音是怎样的？谁来学一学？（锵）出示汉字：锵，让幼儿认读。

师：刚才老师是怎样敲锣的？谁能学一下？(出示：× ×∣ × ×∣)大家一起来学一学。

师：你们能把鼓和锣的节奏连起来敲打吗？(先让两位幼儿分别用锣和鼓连起来敲，再让大家一起敲。)

7、师：老师这里有一首好听的歌，题目就叫《咚咚锵》，

播放歌曲《咚咚锵》。听后让幼儿说说歌曲里唱的是什么？

出示歌词：

我敲小鼓咚咚，我敲小锣锵锵，我们两个一起敲。咚锵咚锵咚锵咚咚锵。咚咚咚咚咚咚咚，锵，锵，锵，锵。

让幼儿跟着老师念歌词。

8、听音乐，学唱歌词。

9、两位老师边唱边对敲两遍，再让能力强的幼儿上来和老师对敲。

(评析：学会了歌词，在优美的乐曲配合下敲打锣鼓，声音变得更加美妙。此时，幼儿的心里更是充满了演奏的欲望，这个时候让幼儿来练习，就水到渠成了。)

10、分组练习：

（1） 幼儿分两人小组自由练习，用手敲鼓，敲锣。

（2） 男女合作，男敲鼓，女敲锣。

（3）幼儿用盆、筷子跟着音乐边唱边敲。

11、总结：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的时候，节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会载歌载舞呢。让我们一起来载歌载舞，体会一下这种喜庆的气氛。

12、放音乐《好日子》，全体幼儿和老师一起跳，尽情地体会和享受。

三、音乐完，新课结束。

篇16：按规律演奏的幼儿园教案

按规律演奏的幼儿园教案

［活动目标］

1、引导幼儿按图标规律演奏乐器，并演奏出2/4、3/4、4/4节奏的强弱规律。

2、正确使用和演奏打击乐器。

3、培养幼儿轻拿轻放物品的良好习惯。

［活动背景］

幼儿对IBM中的打击乐感兴趣，与音乐教学有直接关系。

［活动准备］

1、知识：已初步了解三种节奏型的强弱规律。

2、物质：三种打击乐器：铃鼓、响板、碰铃；音乐动动物卡片；图标三种

［活动进程］

一、导入：

我们小朋友手里拿的是什么？今天我们学习按规律演奏乐器。

二、展开：

1、出示图标：2/4方形、三角形、方形、三角形。几种图形？按什么规律排列？请小朋友看图标演奏乐器：方形用鼓、三角形用三角铁和碰铃。用几种乐器演奏（带领幼儿演奏）铃鼓的声音强还是三角铁碰铃的声音强，一强一弱是几拍子的节奏（2/4拍子的节奏）再演奏。用同样的方法练习3/4、4/4、图标为：正方形、圆形、三角形；正方形、圆形、三角形、圆形。

2、请幼儿拿出自己的音乐动物卡片，请摆出两拍子的'节奏形式：大象、小鸡。并请幼儿按这种节奏规律演奏出来。3/4、4/4的节奏练习方法同上，节奏形式：3/4：大象、小鸡、小鸡；4/4：大象、小鸡、小羊、小鸡。

三、结束：

请小朋友找出生活中有规律的事物、事情：小朋友天天上幼儿园；老师的带班规律；我们一周做操的规律等等。教育幼儿要学会细心观察。

篇17：幼儿园中班打击乐器音乐教案《小看戏》含反思

幼儿园中班打击乐器音乐教案《小看戏》含反思

活动目标：

1、进一步感受乐曲小看戏的欢乐、诙谐的情绪，并通过整体模仿动作，学习分声部打击乐器。

2、启发幼儿倾听小锣的音色，教会幼儿演奏方法，并集体合奏中保持演奏速度。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：打击乐器。

活动过程：

一、律动、练声。

练声：《数青蛙》、《只要妈妈露笑脸》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。

律动：《摘果子》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。

二、基本部分。

1、教师弹奏乐曲帮助幼儿回忆乐曲名称。

师：小朋友你们听过这首乐曲吗?还记得吗?

师：那谁知道这首乐曲的名字叫什么吗?(引导幼儿完整的回答乐曲的名字叫《小看戏》。)

2、教师再次弹奏乐曲，引导全班幼儿跟随乐曲完整的打节奏做拍手、拍肩、跺脚的动作。

师：那请小朋友听好音乐，整齐地打节奏!

3、引导幼儿学习用乐器打击乐曲。

①教师出示小锣、钹，介绍乐器名称并让幼儿倾听小锣、钹的音色，教师示范如何拿锣，右手用小缒敲击锣的中心等要领，幼儿集体做敲小锣的模仿动作。

师：今天朱老师还带来了很多的乐器，请小朋友们看看。这些乐器应该怎么用呢?

②幼儿分组讨论。

师：拍手时用什么乐器来演奏?拍肩时用什么乐器来演奏?跺脚时又该如何演奏?

注：全体幼儿做拍手动作，教师在幼儿拍肩时，加入锣声，烘托诙谐情绪，引起幼儿学习兴趣。

师小结：这首乐曲来自中国东北一首有名的民间乐曲，它带给我们的是一个很欢快的乐曲。我们还要带很饱满的情绪进行演奏。

4、幼儿进行合作演奏。

①教师哼曲子，幼儿轮流演奏。

②幼儿拿已准备好的打击乐器，看教师指挥进行演奏，并注意倾听乐器声的欢快与风趣。

③交换乐器练习。

④请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。

重点讨论：我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏?

三、结束部分

1、歌表演《幸福拍手歌》。

2、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心，小结活动情况，下课!

教学反思：

本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。 对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。

小百科：看戏，汉语词汇，指观剧;听戏。引申为幸灾乐祸，旁观。观赏戏剧演出。词目看戏拼音kàn xì引证解释1、观剧;听戏。宋 杨无咎 《蝶恋花》词:对酒不妨同看戏，他日功名 晏子 堪为比。