中班音乐活动《快乐的动物园》

“generalxim”通过精心收集，向本站投稿了9篇中班音乐活动《快乐的动物园》，下面是小编为大家整理后的中班音乐活动《快乐的动物园》，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：中班音乐活动：快乐植树

活动目标：1、感知音乐旋律的变化，并能做出动作上的不同反应。2、对浇水、松土等不移动动作能自如合拍，对行走移动动作能有合拍意识。活动准备：《农夫与禾苗》第一段音频 贴图 白纸一张 水笔一支活动过程：1、导入以植树节为话题向幼儿提问，激发幼儿联想生活实际，看一组照片后，通过猜想动作引出教学内容，并学做动作（扛锄头走路、浇水、松土）。教师：这周一是什么节日你们知道吗？这一天都要干嘛呢？你们有没有种过树？说一说你们种树的时候会做一些什么事情。你们知道这些图片里他们在干嘛呀？现在老师有三个动作，请你们猜一猜分别是什么。下面我们一起来学一下这三个动作吧。2、初步感知音乐旋律。播放第一遍音乐，理清音乐层次。可以看幼儿回答问题情况播放音乐次数，幼儿带着问题再听一遍，在第二次播放时，每播放一段音乐教师根据幼儿反应或回答可以停下来在白纸上写上编号。教师：老师这边有一段很好听的种树的音乐，你们仔细听听，是怎么样的一段音乐，一会我要提问你们听完这个音乐后的感觉。（听完后）现在请你们告诉我你们听完这个音乐的感受？你们觉得这个音乐听起来怎么样？它是不是一直都是一样的，出现了几个不一样的地方？有没有重复呢，怎么重复的？(三个部分重复：首尾，中间两段，1+2+3+2+3+1)3、尝试根据节奏为音乐配上动作。播放第三遍音乐，让幼儿感知动作和音乐的协调感。听完后教师提问并总结幼儿回答，用简图的方式记录在刚刚写下的编号旁边。教师：我们再来听一遍这个音乐，刚刚我们学了那三个动作，我们已经会了种树，如果现在要去照看树苗呢，我们也可以用这3个动作来表演，把铲土变成什么呢？（松土）。现在的问题是假如这变成一首你去照看树的歌，让你们把刚刚学的那三个动作加到这段音乐里，你们觉得可以怎么来加？哪里跳什么哪里跳什么。请幼儿上来在编号下面贴相应图片。（对幼儿的回答进行记录，引导他们向故事性思考：出发、浇水、松土、回家）4、选出最佳组合。教师根据幼儿回答的几种顺序分别跳一遍，让2幼儿在对比中更直观感受音乐的旋律和节奏并选出最合适的一组动作。教师：下面我们来看看到底那一组动作跟着这个音乐跳起来最合适最好看，你们看老师都跳一遍，然后选出你们觉得最合适的一组。每跳完一组请幼儿举手选择。5、幼儿学习跟着音乐分段做动作，重点是配合节拍。教师通过哼唱旋律来掌控音乐的速度让幼儿分段练习，用动作的强度表示音乐的强弱。如果大部分幼儿有困难，可以省去踏步动作，翻土这个动作也可以省去，改为两个铲土动作，左右重复动作如果也有困难则换成单方向重复。请能够合拍的幼儿上来跟着音乐示范。教师：那我们一起来学一下这段最美的舞蹈吧。刚刚我们都会单独做这些动作了，现在可是要跟着音乐喽，我们要跳得跟音乐完美结合哦，可不要出现音乐没了你还在那边做。下面老师唱这歌音乐，你们和老师一起做，好吗？6、幼儿跟老师完整表演一遍。全体幼儿听音乐跟着老师来一遍。结束后老师点评，表扬好的，纠正错误的。结束语：今天大家植树开心吗？我们以后要多种树哦，为环保奉献出我们的力量。

篇2：中班音乐活动：快乐碰碰船

活动目标：

1、在欣赏和感受歌曲的基础上，能用愉快的情绪演唱歌曲。

2、喜欢表演唱，能主动地边唱边表演。

活动准备：

1、幼儿在音乐区域活动中已欣赏过歌曲《快乐碰碰船》。

2、歌曲录音《快乐碰碰船》。

活动重点：熟悉歌曲的内容。

活动难点：能大胆的边唱边表演 。

活动过程：

1、欣赏、感受歌曲：

欣赏音乐，回忆歌曲内容。

—“这首歌曲的歌名叫什么？”

“歌曲里唱了些什么？”

教师请幼儿跟着音乐玩开碰碰船的游戏。

—“你会开碰碰船吗？请大家听着音乐一起玩开碰碰船的游戏，会唱《快乐碰碰船》这首歌的小朋友可以跟着音乐一起唱歌。”

2、愉快地演唱歌曲：

教师请幼儿跟着音乐唱歌。

—“在唱这首歌曲的时候，你心里想到了些什么事情？”

“你觉得这首歌曲中哪一句歌词最好玩，哪一句最好听？”

（重点分析第五、第六句歌词的内容，即第13~20小节）

教师示范演唱歌曲，在演唱第五、第六句歌词时可以重复几次且放慢速度。

集体演唱歌曲，重点练习第五、第六句歌词。

3、学习舞蹈

教师示范表演。

—“我也喜欢开碰碰船，小朋友，你们想看我开碰碰船吗？”

教师鼓励幼儿用舞蹈动作表现开碰碰船的快乐。

—“还有谁也喜欢开碰碰船？让我们一起来玩碰碰船的游戏，好吗？”

师生分享交流舞蹈开碰碰船的各个动作不同的表现效果。

—“刚才，我们是怎样开碰碰船的？你最喜欢哪个舞蹈动作？”

教师根据幼儿最喜欢的几个舞蹈动作，组织幼儿进行集体模仿练习。

幼儿自由结伴，跟着音乐边唱歌边表演动作。

篇3：中班音乐活动《快乐嘻唰唰》

设计思路 ●题材来源于主题 最近，我们开展《身体的秘密》主题活动。这是一个非常有趣的主题，孩子对自己又熟悉又好奇，他们最喜欢动动身上的各个部位，也乐意探索发现身体内部的秘密，于是，我借用洗澡这个素材让孩子充分动起来，在洗澡的情境中认识身体各个部位，并爱护自己的身体。 ●舞蹈来源于生活 孩子天生喜欢动，喜欢模仿形象的动作，我就顺着孩子的兴趣将生活中的点滴适当艺术化、夸张化，配上合适的音乐既让孩子再现生活，又美化生活。于是，洗澡的舞蹈活动就产生了，其实，劳动，烧菜，开车等都可以成为一次次有趣的舞蹈活动。 ●获得来源于发现 作为一个教学活动，应该要有一定的教学机智让孩子合理地掌握所学内容。我并不是生硬地让孩子反复回忆，不断再现，而是通过孩子喜爱的羊族形象（喜羊羊、美羊羊等）让孩子合理想象，创作舞蹈动作。比如：美羊羊是美的，就借用美羊羊让孩子优美地洗肚子，懒羊羊又胖又懒，于是借用它变慢节奏洗屁股等，同时也通过多种感官让孩子有兴趣地发现，如美羊羊是看了以后再创编，懒羊羊是听了以后再想象，总是，让孩子在发现中获得创作灵感。 ●快乐来源于心态 不管是幼儿园孩子，或是其他学生，如果在教学活动中感到快乐，我觉得这也是一种收获，不管孩子跳得怎样，不管孩子创作怎样，只要每个孩子都快乐地投入着，那我就认为有它特有的价值了。

活动目标 尝试按照音乐的节奏，用多种肢体动作表现洗澡，体验活动的快乐。

活动准备： 1、音乐《洗刷刷》（音乐歌词相间） 2、多媒体课件 3、游戏辅助材料：自制蓬蓬头

活动过程： 一、导入：看动作猜测“我在干什么” 关键提问：猜猜我在干什么？ （教师关注幼儿对动作的解析。） 幼：洗澡。（整齐又响亮的回答） 过渡：今天，我们就来洗澡，不过是跟着音乐洗澡。 二、表现：听节奏表现“洗澡的动作” （一）感受音乐风格 1、听 留问题：先让我们听听音乐吧，等会儿来说说，音乐听上去感觉怎样？ （播放《嘻唰唰》音乐） 2、问 关键提问：音乐听好了，说说你的感觉吧？ （教师关注幼儿对音乐风格的感受。） 幼：听上去像刷牙的感觉。 师：有点像。 幼：我觉得听上去感觉很快乐。 师：很喜欢“快乐”这两个字，说得真好！ 幼：我觉得有点像洗马桶的感觉。 师：（笑）好玩。 幼：我觉得听上去超—级—爽！ 师：（笑）是吗，爽在哪句？你会唱吗？ 幼：嘻唰唰；哦哦；还有one,two,three,four…… 师：谁来试试？ 幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦| 师：真了不起，都记下了，我们也来试试！ 幼（齐）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 总结：正像小朋友说的，这段音乐有点快乐，有点有趣……有音乐又有一句很好听的歌词，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。 （二）感知音乐节奏 过渡：听到这句话特别想洗澡，哎，洗澡该洗哪里？ （教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。） 幼（很激动，边说边比划）：洗肚子；洗脚；洗手；洗头颈骨；洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗…… 小结：哦，知道了，原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。 1、单句节奏 师：我唱，你们来洗澡，不过要跟着我的音乐洗，可能会有一点小难度哦！ （教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。） （1）集体尝试——关键：大胆表现 说明：教师唱歌词，幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。 幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”，努力跟着节奏洗身上的各个部位。 （2）个别示范——关键：及时发现 师：我发现他洗得特别好，看看他洗哪里？怎么洗？ 说明：教师发现合拍的幼儿，示范表现洗澡动作。 教师唱，一名幼儿跟着节奏洗脸。 师：她洗了哪里？ 幼（齐）：洗脸。 师：怎么洗的？ 幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。 小结：跟着节奏洗，洗得又干净，动作又好看。 （3）互相模仿——关键：精彩分享 师：手洗干净了，还要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？ 说明：同伴欣赏观察，互相学习模仿洗澡动作。 教师唱，一名幼儿跟着节奏洗手。 师：他洗得怎样？ 幼（齐）：好！ 师：好在哪里？ 幼：心里；他有节奏的；他的手很用力…… 小结：跟着音乐的节奏洗澡就洗得特别干净啦。 （教师可以分享一至两个幼儿，引导幼儿关注节奏与动作的关系，如果幼儿的回应仅仅停留在好看、舒服，第一次分享教师可以直接说出自己的感受，第二次分享再回忆刚才的经验。） 总结：跟着音乐洗澡虽然有点难度，但是洗得又有力度，又干净。 2、歌曲节奏 过渡：我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过，我想给你们两个小任务。 （1）注意要点 第一， 听到“音乐”时，想一想，洗哪里？ 第二， 听到“嘻唰唰”，跟着节奏洗。来，音乐开始。 （交代要求，教师要放慢语速。） （2）实践表现 （第一次尝试后，教师关注幼儿对两个任务的理解，适时表扬个体。如果有必要第二次尝试，教师关注幼儿听节奏不同动作的表现，例如：原来，边听节奏边洗澡，可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净，才能做个干净的好宝宝） 孩子第一次跟着音乐表现洗澡时，基本能跟着节奏洗，但是间奏时，孩子并没有听音乐，而是继续跟着音乐洗澡，同时我也发现有的孩子能边扭边洗，于是，我尝试让孩子跟着音乐再次表现，同时又增加了一个要求“边扭边洗”。孩子第二次跟着音乐表现。接着我又发现，有的孩子自始至终都在洗肚子，我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗，这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。 总结：你们记性真好，把要求记得清清楚楚。听音乐时，在想，听到嘻唰唰时，洗得很有节奏，还有的孩子还能边扭边洗，真好看。 （三）分享洗澡动作 过渡：你们都在洗澡，小动物也来了，看看，是谁？洗哪里？ 1、变换动作洗澡——美羊羊洗肚子 关键：先看——再学——再创造 幼：美羊羊；她很爱美哦；我最最喜欢她了；美羊羊在洗肚子；好像还在洗头吗…… 师：说得真好！爱美的美羊羊会怎样洗呢？ （多媒体课件出现美羊羊洗肚子的图片，并有动画。） （教师关注幼儿对画面的观察：两只手交替洗。可以请妹妹朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏的洗肚子动作。） 幼：要扭的，真好看。 幼儿学着美羊羊的动作开始洗肚子，有个男孩做得特别好看，我请他做示范，其他孩子跟着他学。我邀请妹妹小朋友模仿美羊羊漂亮又有节奏地洗肚子动作，并请男孩为我们唱“嘻唰唰”，还选出洗得最美的女孩，并及时表扬。 关键提问：除了这样洗，你还能怎样洗肚子？ 我邀请五个孩子，其他孩子为他们唱“嘻唰唰”。我拿出蓬蓬头，到谁头上，谁就表现自创的洗肚子动作。有的孩子划圆圈洗，有的孩子双手在肚子上洗，有的孩子两手交替在肚子上洗，有的洗得快，有的洗得慢，基本上都能跟着节奏洗。 小结：听着节奏，两只手交替洗，真好。 2、变化节奏洗澡——懒羊羊洗屁股 过渡：美羊羊洗好了，谁来了？ 关键：先猜——再看——再模仿 幼：哎呀，是懒羊羊呀；他最喜欢吃东西啦；我很喜欢他哦…… 师：恩，看来你们很熟悉懒羊羊，懒羊羊做事慢吞吞（放慢速度），洗屁股也…… 幼（齐）：慢吞吞。 关键提问：懒羊羊做事慢吞吞，洗屁股不一样，同样嘻唰唰的节奏，它会怎么洗？ 幼：一起来看看。 师：可不能偷懒呀，先猜猜吧，肯定很好玩。 几个孩子开始表现懒羊羊洗屁股动作，动作明显变慢。 师：到底怎样呢？这次真的来看看了。 （多媒体课件出现懒羊羊洗屁股的图片，并有动画。） （教师关注幼儿对同一节奏动作变化的表现。可以请弟弟小朋友模仿懒洋洋有力又有节奏的洗屁股动作。） 孩子跟着懒羊羊学洗屁股的动作。 师：这样抖是干嘛呀？ 幼：把细菌抖掉；把水也抖干净。 师：虽然懒羊羊洗得慢，可是它洗得好用力呀！要不，请弟弟小朋友来试试！ 弟弟小朋友上前表现洗屁股动作，妹妹小朋友唱“嘻唰唰”,并选出洗得最有力的男孩，用自己的方式奖励他。第一遍，弟弟小朋友没做好准备，第二次表现不错，为了看得更仔细，我又让弟弟转过身再来一遍。 小结：同样的节奏，懒羊羊虽然洗得慢，但跟着节奏洗，又棒又有力。 3、尝试合作洗澡——喜羊羊和沸羊羊合作洗 过渡：看看，又有谁来了？ （多媒体课件出现喜羊羊和沸羊羊合作洗后背的图片。） 关键：先猜——

篇4：中班主题活动快乐的动物园教案

中班主题活动快乐的动物园教案

活动背景：

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。

活动目标：

1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：

1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

3、环境：宽敞的`活动室。

4、磁带《快乐的动物园》，录音机。

活动过程：

1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。

活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……

3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。

5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。

6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。

幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。

7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。

8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。

幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。

活动反思：

喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。

而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。

篇5：中班音乐活动《猫和老鼠》

中班音乐活动《猫和老鼠》

活动目标：

1.通过图谱，感受两段乐曲不同的音乐表现形象。

2.尝试创编与乐曲形象相符的动作。

3.通过游戏，让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。

活动准备：《猫和老鼠》音乐，头饰，图谱

活动过程：

一、导入部分

故事导入：从前有一只大懒猫，它非常非常的懒，但它是一只幸运的猫，因为它的主人很喜欢它，总是给它很多好吃的，大懒猫怎么吃也吃不完。小老鼠听说了这件事情，心里高兴极了，于是它决定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁着大懒猫睡着了，悄悄地去找好吃的了，它刚走两步，大懒猫就突然打个哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了几步，大懒猫又突然伸了个懒腰，吓得小老鼠一动也不敢动，趁着大懒猫还没有发现，小老鼠又偷偷往前走，这次大懒猫喵的大叫一声，小老鼠吓得连忙把身体缩了回去。

小老鼠去偷东西时，大懒猫刚才都做了那些动作？出示图片幼儿按顺序摆放。（打哈嚏、伸懒腰、喵的大叫一声）

二、欣赏音乐第一段

今天，我带来了一段音乐，说的就是老鼠和大懒猫的故事。我们一起来听听。

1.播放音乐，幼儿欣赏。

提问：你们觉得音乐的`哪里像小老鼠走路的声音？

33 32︱1 2︱3 —

那么5—，像是谁在干什么？

小老鼠走了几步路，大懒猫做的动作呢？（幼儿猜测）

师：“我们听音乐再来数一数，老师也来帮帮你们！”

2.播放音乐，教师用图谱展示，进一步分析音乐。

师：小老鼠走了几步呢？（四步）

小结：哦，原来小老鼠每走四步，大懒猫就会做一个动作。

3.出示头饰，教师扮演大懒猫，幼儿扮演小老鼠。

师：“现在我是大懒猫，你们是谁呀？（小老鼠）小老鼠现在要听着音乐到大懒猫家找好吃的去了，你们准备好了吗？”

师：小老鼠偷东西时走路的声音要怎么样？（轻轻地、悄悄地）

那看到大懒猫打哈嚏、伸懒腰时要怎么样？（不敢动、身体躲起来）

那我们跟着音乐试一试吧！

4.播放音乐，师幼分角色表演。

师：你们找到好吃的了吗？小老鼠觉得这样小心翼翼的吃东西一点儿也不过瘾，于是，它想了一个办法来对付大懒猫，我们一起听听音乐，猜猜是什么办法？（转晕的办法）

三、欣赏音乐第二段

师：那我请小老鼠们来试试看，能不能把我这只大懒猫转晕呢？第一次，幼儿随音乐示范，大懒猫没有被转晕。

师：大懒猫有没有被转晕呢？（没有）

因为你们还没有学会一句神秘的咒语，有了这句神奇的咒语，大懒猫才会被转晕哦，你们想不想学！

请一位老师来当大懒猫，我来当小老鼠。播放音乐，教师示范。

师：我刚才都念了什么咒语？(倒)我是怎么喊的？（先小声，最后用尽所有的力量喊出来）

念了几次呢？（幼儿猜测）引导幼儿数一数一共念了五次。

我再念咒语时都做了什么动作呢？（停、指的动作）

请小老鼠们轻轻起立，跟着老鼠妈妈一起来给这只大懒猫施魔法吧！一定要边听音乐，边喊出神秘的咒语哦！

四、再次播放音乐，师幼共同游戏

师：大懒猫晕了吗？哇！小老鼠们太厉害了！刚才我们再念咒语时大懒猫都怎么了？（晕头转向的）请一位小朋友来学一学大懒猫晕头转向的样子！

那现在请一位小朋友来当大懒猫，我们是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！

五、完整表演

幼儿可两人分角色配乐表演。

活动延伸：可将相关图谱、音乐、头饰投放在表演区供幼儿表演。

篇6：中班音乐活动教案

教学目标

1、初步熟悉歌曲的曲调，理解歌词的大意。

2、通过教师做动作、记忆歌词。

3、认识词“苹果”。

教学准备：

1、苹果、教学CD、词卡一张。

（一）教师用弹唱的方式师友问好。

教师：小朋友们好。

幼儿：赵老师您好。

（二）教师出示苹果，引导幼儿说出苹果的主要特征，并引出孩子的兴趣。

教师：（1）这是什么？（苹果）

（2）它长得什么样子的？他是什么颜色的？（圆圆的`、红颜色）

（3）小朋友吃的时候它是什么味道的？（甜甜的）

（三）教师范说歌词，帮助幼儿理解歌词内容。

1、教师：歌词内容：“红苹果，圆又圆，吃到嘴里甜又甜”。（教师说一句，幼儿说一句）

2、教师范唱歌曲，请幼儿注意听一听。

3、教师边范唱歌曲边做与歌词相匹配的动作。

（四）教师出示词宝宝

1、教师带领幼儿认词宝宝2————3遍，并逐一请幼儿把词宝宝“苹果”念出来。

（五）放光盘

1、带领幼儿听一听是不是跟自己唱的一样。请幼儿回到家里唱给家人听。

篇7：中班音乐活动教案

活动目标：

1.在理解歌词的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。

2.初步掌握附点音符和跳音的唱法。

3.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，感受秋天的美好。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：让幼儿理解歌词，学唱歌曲。

活动难点：附点音符和跳音的正确演唱。

活动准备：

图谱PPT、棉桃等小图片一套、歌曲的音乐、事先对棉桃等农作物有一定的了解

活动过程：

一.发声练习

1.发声练习(尝试一口气唱完一句不换气，为下面的歌曲做铺垫)

2.边打节奏边练习发声(X·X X| X·X X|X X|X -|)

3.这个叫附点节奏，我们再来听另外一种附点节奏，听听它跟刚才的节奏有什么不一样。(X·XX|X X X X|)

二.学唱歌曲

1.引出主题师：秋天到了，好多农作物都成熟了，小朋友，你知道有哪些吗?今天，老师带来了其中的一种，我们一起来看看是什么?(出示没开的棉桃图片)这叫棉桃，因为它没开的时候就像桃子一样，所以我们叫它棉桃!接下来，我们来听一首歌曲，名称叫做《秋天多么美》，听一听里面的棉桃是怎么样的?

2.理解、学唱歌曲

(1).熟悉、理解歌曲(老师清唱第一段)师：这首歌曲的名称叫什么?你从歌曲里听到了什么?棉桃姐姐是什么样的表情?(根据幼儿的回答，可以把描述棉套的几句话唱一唱)歌曲里面重复在唱的是哪一句?你知道是什么意思吗?(“来来来来”是在叫大家都来发现秋天的美)

(2).熟悉歌曲节奏师：刚刚我们拍了两个节奏，大家还记得是怎么拍的吗?请一个小朋友来把第一个节奏来拍一拍(然后全体小朋友一起拍，教师可以边拍节奏，边唱，第二个节奏同上)师：现在，我们按着这个节奏，来一起把歌词念一遍。

(3).学唱歌曲(出示图谱PPT)教师清唱，幼儿跟唱两边(第一遍跟唱，第二遍拍手跟唱)学唱跳音师：现在我们一起来看一看这张图谱，你发现了什么秘密?(这个叫跳音，要求我们唱这一句的时候，要用跳跃的声音来唱，我们一起来听一听，唱一唱)跟着钢琴学唱两边(第一遍要求把跳音唱出来，第二遍要求怀着秋天多美好的感情来唱)

三.歌曲延伸

师：这首歌曲还有两段，我们一起来听一听，第二段和第三段又是在讲谁?(播放整首歌曲，要求第一段可以跟着唱，第二段、第三段要认真听)师：第二段和第三段讲到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示图片稻花和高粱)关于稻花姐姐和高粱姐姐又会怎么样呢?我们留到下节课再来学，今天我们就学到这里。小朋友们再见。

教学反思

一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。

二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。

三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。

四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。

五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

篇8： 中班音乐活动反思

活动目标：

1.探索不同瓶罐敲击发出不同的声音，选择合适的瓶罐为歌曲《大雨和小雨》伴奏。

2.尝试用xx和xx的节奏进行打击乐活动，体验节奏美。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

幼儿每人2~3个不同质地、大小的瓶罐；事先了解音乐《大雨和小雨》；录制好瓶罐的敲击声；熟悉歌曲《大雨和小雨》。

活动过程：

一、瓶瓶罐罐会唱歌。

1.教师播放录制好的瓶罐敲击声。

咦，哪来的声音，想想看，这是谁发出的声音，谁会这样唱歌？

2.那是什么样的瓶子和罐子会发出这样的声音呢？

3.我们也来试一试，让桌子上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗？说说自己的发现。

小结：原来不同的瓶瓶罐罐，会发出不同的声音，那我们一起用瓶瓶罐罐来伴奏好吗？

二、跟着音乐一起唱。

1.教师播放歌曲《大雨和小雨》。这首歌大家听过吗？叫什么名字？歌曲里面大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？

2.那让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音？哪些来唱小雨的声音？为什么？

3.尝试探索敲击效果。

请你拿一对瓶子或者罐子，让瓶瓶罐罐来唱歌，注意大雨和小雨的声音是不一样的。

三、跟着节奏一起唱。

1.认识节奏卡。

瓶瓶罐罐唱的声音不错，可是啊，好像没有节奏感呀，那怎么样才能敲的有节奏呢，我们一起来看，这叫节奏卡，是专门用来表示节奏的。这个X就表示一拍，我们用拍手的话就拍一下，我们一起来试一试。那X下面有一横就表示半拍，用拍手的话速度要加快的拍一下手，我们一起来试一试。

2.幼儿尝试连贯地看着节奏卡打节奏。

（1）我们一起看着节奏卡完整地拍一拍。

（2）我们再来一次听着音乐、看着节奏卡一起来拍一拍。

3.幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。 我们跟着音乐让瓶瓶罐罐们也来有节奏地唱歌吧，罐子们唱大雨的声音，瓶子们唱小雨的声音，我们一起合作来演奏，好吗？

四、活动延伸

在音乐区角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。

活动反思：

每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小朋友的`手中变成了神奇的乐器，幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。

篇9： 中班音乐活动反思

目标：

1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握和点音符和切分音符的唱法。

2、体验做中班小朋友的光荣感。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

准备：

1、与歌词内容相匹配的小图片若干。

2、大鼓一个。

过程：

一、学唱歌曲。

1、听教师范唱，初步了解歌曲内容。

2、熟悉歌词，与老师一起有节奏地念歌词。

3、听曲调拍节奏，重点练习9～24小节地节奏。

4、节奏游戏

一、目标：

1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。

2、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。

二、资料准备和环境创设：

1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。

2、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、塑料袋、石子。

三、活动过程：

1、复习歌曲《大鞋与小鞋》

（1）师：上一次我们衣着爸爸和娃娃的鞋子走了一走，学会了一首歌曲《大鞋与小鞋》，你们还记得吗？今天来了这么多的客人老师，我们一起把这首歌唱给她们听听吧。

（2）师：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快吗？那应该怎么唱呢？（稍慢一些）穿娃娃的鞋走路应该怎样唱？（轻、快）那就让我们再扮演一次给客人老师看吧。

2、幼儿自由体验：

（1）师：今天老师发现很多小朋友都穿来了自身的漂亮的鞋子，现在让我们带着这些漂亮的鞋婴幼儿去玩一玩，好吗？你们看有哪些地方？（幼儿自由说）

师：现在就请你带着鞋婴幼儿去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，听听会发出什么声音来。

（幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受）

教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。

（2）互相交流：

师：谁来说说，你刚才带着鞋婴幼儿去什么上面踩了一踩？发出了什么声音？（引导幼儿用不同的象声词表达）如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音。

3、创编歌曲：

（1）演唱改编过的一段歌词

师：小朋友们，我们前两天也照着《大鞋与小鞋》的样子，自身编过一段歌词，怎么唱的，还记得吗？一起来唱唱看。

我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

（2）幼儿创编歌曲：

a、师：你能不能把刚才你带鞋婴幼儿去哪玩的事也这样编成一首歌呢？我们一起来试试吧。（集体创编一段）

b、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。

师：那么鞋婴幼儿在其他地方玩的事能不能也把它编成歌唱出来呢？现在就请你找几个好朋友，自身找个地方，带着鞋婴幼儿再踩一踩，然后把它编到歌里去唱出来，好吗？

如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

（3）幼儿展示效果：

师：现在谁愿意到前面来把你们刚才编的歌唱给大家听的？

提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。

4、结束

师：今天，我们带着自身的鞋婴幼儿到地毯上、报纸上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，还编出了好听的歌，下次我们再带鞋婴幼儿到其他地方玩一玩，编出更多好听的歌来。

活动反思：

《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。