新入监狱女犯思想状况及对教育对策

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篇1：新入监狱女犯思想状况及对教育对策

新入监狱女犯思想状况及对教育对策

矫正教育,是矫正机构从改造人挽救人的目的出发,结合生产劳动，有计划有组织地对罪犯依法实施的转变思想、灌输知识、培养技能的系统影响活动①。只有把握矫正教育的实质,才能在实践中总结经验,不断探索出矫正教育的新理论。

一、女性犯罪构成特点分析

（一）、从年龄结构看。犯罪年轻化。20―35岁押犯占58%。平均年龄为46岁。

（二）、从文化结构看。文化程度低下。在押犯文盲就占押犯总数25%，小学和初中占62%，这种现象除了表明落后愚昧和法律知识贫乏是导致犯罪的一般规律外，也显示了女性犯罪的历史文化原因。

（三）、从身份结构看。逮捕前是农民和城镇无业人员居多，占押犯总数85%以上。许多女性走出偏僻的家乡投身到日新月异经济浪潮中去，被五光十色的世界所吸引迷惑，而个人的文化水平，思想素质，道德观念不能与时俱进，受到外界物质生活刺激后，心理失去平衡而犯罪。经不起金钱的诱惑，向往纸醉金迷的生活，不惜利用非法手段捞取不义之财，满足自己膨胀的私欲。

（四）、从犯罪类别上看。犯罪类型复杂，多样化。女性犯罪涉及到越来越多的领域，除了杀人，伤害罪以外，抢劫盗窃诈骗拐卖人口等逐渐上升。三涉犯罪也有女性参加。暴力型、财产犯罪仍为女性犯罪主体，调查显示，暴力型犯罪，人数占押犯总数的38%左右。财产型犯罪占押犯总数47%，以诈骗，盗窃拐卖人口居多，一般恶习较深。

从以上犯罪构成可以了解到当今女犯犯罪的原因和特点，利于把握了解女犯犯罪的诱因和根源，以进一步了解新入监女犯的特点。

二、新入监女犯的特点

大多数女犯之所以走上犯罪道路，其重要原因之一就是本身价值取向偏差，道德观念极其低下，好逸恶劳，贪图享受，虚荣心强，入监后狭小的监狱区域，固定的生活范围和交往群体，加上以自我为中心，对事不能客观分析和理智判断，喜欢无端的主观猜测，容易钻牛角尖。这种现象在新入监女犯中显得更为严重，突出表现在部分女犯心理扭曲，需求畸形，爱慕虚荣，相互攀比，自我表现突出，呈个人英雄主义，人格扭曲，其结果往往使一部分罪犯心理失衡，无心改造，有的甚至走向极端，悲观厌世，打架斗殴，自伤自残，违规违纪，难以自控。主要特点如下：

（一）罪责意识弱化，客观归罪居多。部分罪犯对自己的犯罪没有足够的认识，尤其是法律角度的认识对“罪”与“错”混淆不清，甚至一些罪犯对“罪”为何物，无所知，更有甚者竟糊里糊涂走进监狱。职务罪犯沉缅于往事的回忆之中，留恋过去的犯罪生活，认为自己收了人家一点钱算什么，是人家自愿给的，表面上认罪，暗地里不能认罪悔罪，有的动辄叫家里人为其申诉，不能正确认识自己犯罪的主观原因，推给社会和他人。实际中不愿意暴露真实想法，具有隐蔽性。思想不外露，但在暗中观察民警管理方法，了解情况后便有了自己的所谓设想，身体有点病想得到照顾，小病大养等。

（二）自我意识强烈，身份意识淡薄。第一次走进监狱,既感到新鲜又感到神秘好奇,但这种感觉是暂短的,身临其境后仍然不能接受角色的变化,即使同是罪犯,也会认为自己高人一等,看不起她人,放纵自己,忘记了身处何地,自己是谁,对他犯指手画脚。以自我为中心，重权利，轻义务。只关心自己的权益，片面强调公平，不愿意履行义务，不愿意接受监规监纪约束，而且对民警教育管理非常敏感，动辄以“侵权”、“维权”；为借口，与民警抗衡。

（三）焦躁恐惧心理，缺陷心理突出。新入监女犯存在不适应环境，心理产生异常,无端猜疑,情绪变化大,自控失调后容易出现自杀,报复念头,压力大的人数居多，有数据表明，表明,新入监女犯的脱逃自杀,患精神病率高于其它教育阶段。

（四）功利思想明显，改造意识不强。新入监女犯对于服刑改造目标认识不清,新入监女犯多数改造动机和目的不端正，她们的服刑不是以矫正恶习为目的，而是单纯追求早减刑早回家，一切都是以自己是否有实惠来权衡。具有功利性，对自己世界观,人生观的转变和提高素质获取新生考虑很少，而更多关心考核、评审、奖惩制度减刑等眼前功利,揣摩自己得什么样的分级处遇,刑期能发生什么样的变化,多数新犯下监区后想分个好工种,计分考核高劳动轻松,又急于表现自己,目的是骗取民警的信任和重用。

除了以上特征外，还具有女犯身上普遍存在的特点。1、惦挂家庭，思念亲人。2、敏感多疑，心胸狭隘，遇事易激动。易受外界因素影响。3、依附性强，不能独立处理和思考问题。4、爱慕虚荣，极欲表现自己。5、嫉妒心强，报复心重，常为小事争斗。6、思想偏颇固执，认死理，认知能力低下等特点

三、对新入监女犯矫正教育对策

一位哲学家有四个弟子，这位哲学家问他的弟子，怎样彻底除掉这块地上的杂草，第一个弟子回答用锄头锄掉；第二个弟子回答用火烧；第三个弟子回答撒上石灰；第四个弟子回答把根挖掉。这位哲学家没有说出谁的答案是正确的，一年以后，四个弟子来到哲学家约定的这块草地里，却没有看到他们的师傅，也没看到杂草，看到的只是一片庄稼。[找文章到本网网-一站在手，写作无忧！大=秘=书=网=站]四位弟子不知道师傅这样做的用意，等到师傅死后整理遗物的时候才明白这个哲理，试图把这个哲理写进他的著作。从这个典故得到的启迪是，对罪犯的矫正教育过程就是除去罪犯心灵上的杂草，种上庄稼，入监教育阶段是锄掉杂草播种种子时期。凸显性别差异和新入监这个特殊时期，更不能忽视“女”性特点，注重“月经期”、“更年期”两期心理变化，使入监矫正具有科学性、艺术性。内容更贴近罪犯实际，跳出“三课”教育的束缚，强化生存教育和法制教育。避免观念陈旧，避免重形式，轻内容的倾向。避免手段落后，形式多，针对性差，可信度低，缺乏开放意识和新观念。面对入监教育中问题，我们不能仅着眼于问题产生后如何解决，而更应考虑如何少产生问题或不产生问题，避免头痛医头脚痛医脚缺乏整体矫正教育的工作思路。由此应考虑到问题产生之前的现状与问题产生之后现实表现之间的关系。教育心理学在研究新旧知识对学习效果影响时，提出前摄抑制和倒摄抑制的理论②。根据这个理论，我们把对新入监女犯的矫正教育对策分为前摄抑制对策和后摄抑制两部分。前摄抑制对策侧重提倡、灌输、诱导。后摄抑制对策侧重纠正、惩治、考核、激励。

（一）、前摄抑制对策

1、首先对新入监女犯甄别分类，摸底调查，掌握罪犯的第一手资料和相关信息，包括心理特点调查，全面掌握新犯心理状况、行为特点，然后进行甄别分类。把长刑期女犯和短刑期女犯分类；年轻女犯和年龄大的女犯分类，文盲女犯与有文化女犯分类使矫正教育具有科学性、个别性、改造性的特点。

2、严格训练。带有军事化的训练方法，从站队到出操，从出操到训练，从训练到比赛，是强化女犯集体意识、团队精神有效的训练方式，这种方式利于训练女犯服从命令听指挥。养成新的行为习惯，以替代懒散习惯，加强行为规范练习，统一行动听指挥，身份意识也得到强化。还要在“严”字上下功夫，在严格管理中，磨练罪犯意志。当前女犯不仅在思想上带有劣根性，身份意识淡化，而且行为懒散，动作拖拉散漫，规范性差，特别是来自农村的多，固守的陈规陋习，行为习惯极差。为此应把新入监女犯规范化管理和行为养成放在首位，使女犯对自己的身份有较准确的定位，通过日久天长的教育训练，严格管束，潜移默化中养成良好的行为习惯，养成自觉遵守规范的自觉性，严格要求一丝不苟，从吃饭到睡觉，从出工到收工，从言行到举止，从生活现场到劳动现场。从守纪守法到文明礼貌，时时处处要求严格规范，不得越雷池一步，用良好的习惯代替原有的恶习，让罪犯懂得懒惰贪婪，是犯罪的根源，一切犯罪根源都是由于贪婪和好逸恶劳造成的人格障碍。

3、从思想教育着手。市场经济条件下，“一切向钱看”成了不少犯人的生活信条，挣钱多少，成了一些人衡量价值大小的标准。在这种扭曲的价值观、人生观影响下，女性产生享乐，寄生的腐朽生活方式，盲目追求高档生活，因能力所限，不愿付出艰苦劳动，于是采取盗窃、贪污、抢劫等犯罪手段，企图不劳而获，沾染馋、懒、痞恶习。转变恶习要从矫正思想入手，使矫正思想教育更具有撞击力和渗透力，从源头抓起，循序渐进，把矫正思想贯穿于矫正教育的全过程，要使罪犯深刻认识到自己犯罪根源及给社会造成的危害，突出价值观、人生观要使罪犯认识到，“人的价值在于奉献，不在于索取”，平平淡淡才是真。从心灵深处，接受改造，树立重新做人信念和信心。使女性罪犯由被动接受改造转化为一种自觉的有意识的行为，并为自己合理定位，最终达到女性主体意识的觉醒，不仅将她们改造成为能够自食其力的守法公民，还要矫治成为新女性。

4、以文化教育为支撑。调查表明女性犯罪文盲占25%以上，文化素质是女性自立社会的基本条件，特别是在知识经济时代，社会竞争激烈的状况下，显得尤为重要。由于文化素质低下，决定了其认知水平较低，一般只善于接受直观，形象、具体的信息刺激，遇事缺乏独立理性思考和判断能力，加上无一技之长，必然缺乏自立自强的生存能力。由于无知而走上犯罪道路的比例较大，因此，对新入监女犯可以分为扫盲班、小学班和初中班，在文化学习方面，以强制学习为主，鼓励自愿学习，把学习成绩与激励机制挂钩，激励绝大多数女犯从强制学习走向自觉性学习，一是以扫盲班为重点，同时抓小学、初中班，让新入监女犯，在短时间基本脱盲，基本上能看懂监区的教育改造周刊、黑板报、写普通家信、写简单的思想汇报，以利加速改造。二是鼓励大龄女犯参加学习，扩大入学范围，采取相应措施，逐步将她们兴趣引到健康的轨道上来，便于管理，利于提高女犯整体文化素质，同时强化刑法、婚姻法为主的法制教育，增强女性的法制观念，培养自尊自重自强的高尚的道德情操。由于法制观念淡薄，不知法不懂法而导致犯罪的，在女犯中为数甚多，这在文盲身上表现尤为突出，许多女犯直到被拘捕时，才接触到法的概念，有的判了刑仍对“法”茫然不知，如果说文盲是女犯在文化素养方面愚昧的突出表现的话，那么法盲就是她们在思想政治素养方面愚昧突出表现，切实提高女犯改造质量，离不开扫除文盲、法盲。实行奖惩分明激励机制，由专人包干负责，扎扎实实进行强制性的'文化教育，让她们心灵中的沙漠变为绿洲，摆脱愚昧无知，这样有利于提高认识问题、分析问题能力，为思想教育打下坚实基础，对思想教育起促进作用。

5、个案矫治。在入监矫正教育过程中，树立人格平等思想，尊重人格，注重个性化特点，着眼于教育说服和疏导，体现人道和文明执法，提高民警人格力量的感染，启迪罪犯，以情感教育为矫正教育的突破点，讲“三心”，既说知心话、做贴心人，打攻心战，达到消除心理对立情绪，使罪犯消除被动接受教育转为主动接受。从情字入手矫正其心理。女犯原来都是受害者，是弱势群体，就是因为她们太重感情，为情所累，而犯下不可饶恕的罪行。一把匙开一把锁，对这类女犯的矫正教育一定从“情”字入手因为这类女犯大多数身心受到过极大的伤害，心理受过强烈的刺激，在畸形心理的主导下，才产生了违法犯罪行为，要想矫正她们违法心理，就必须了解和掌握她们违法犯罪行为，要想矫正她们违法心理，就必须了解和掌握他们违法犯罪心理产生及活动规律，了解和掌握入监后心理活动及变化情况，从而针对她们的心理活动及变化情况，寻求矫正的方法和途径促进违法犯罪心理良性心理，守法心理的转化，这类女犯大多数犯的是故意伤害罪或故意杀人罪，刑期长，在以上，这些女犯的心理都是处于畸形状态，有的认为自己无罪对法律的惩罚抱着无所的态度，还有的认为自己已经家破人亡，不如一死了之，总是抱着绝望的心理要让她们懂得人人间亲情珍贵，唤起女犯对亲人眷恋，让冷漠绝望的心理从新燃起希望之火。

6、培养劳动习惯，灌输劳动技术培养。对新入监女犯进行劳动和职业训练，目的是劳动具有社会功能，在安全、健康和教育方面发挥着重要作用；劳动是有效的管理工具；有利于保持矫正环境安静和防范脱逃、自杀之类事故发生，在劳动中身心得到锻炼。在技能教育上要考虑女性就业特点，坚持实用为主，兼顾谋生照顾兴趣爱好，对罪犯服装裁剪美容美体电脑操作等技能培训，使罪犯能有一技之长，为刑满走上社会安定创造就业条件，同时也是为了完成劳动改造需要。

（二）、后摄抑制对策

1、考核与奖励措施。建立完善考核机制，对犯人行为正确与否的判断，有约束力，那些行为是提倡的，那些行为是禁止的，碰到高压线要受到处罚的，对于惩恶扬善，弃暗投明，有诱导和约束作用，同时提倡与不良行为做斗争，表现好的每月可享有正常的分级处遇，如打电话，会见等。

2、劳动奖励机制，主要根据劳动质量、数量、劳动竞赛等不同奖项设立，目的强化女犯进取意识和竞争意识，满足罪犯需要，这就是马斯洛“需求层次理论”，赫茨伯格“双因素理论”③，人的行为始于需要，由需要发出动机引起的行为，设立奖金机制是从动机和需要入手。将对行为矫正教育的部分转到行为之前的动机控制。通过需求控制不良动机，减少不良行为。

3、处罚措施。在分级处遇上拉大差距，造成吸引力。对于违规违纪，不思悔改的女犯，不能手软，听之任之，要加大打击力度，把行政处罚和强制性控制手段并用，增强威慑力，严厉打击反改造气焰。在分级处遇上及时兑现。

4、实施心理危机干预。通过卡特尔16项个性因素量表（16PE），艾森克个性问卷④。人格问卷（EPQ）显示，新入监女犯情绪化倾向明显，不易把握控制自己也是女犯一种普遍特征。女性心理较为复杂，一般女性身上所具有的情感细腻、心思细密的特点在女犯身上也有明显体现。脆弱、情绪化、敏感多疑、惰性心理在女犯身上得到进一步体现，普遍心理承受能力较差，思家念亲情绪较重，对前途忧虑重重，成为种种矛盾纠纷的纠合点，很多家庭解体，家人的生活轨迹，有的担心孩子参军就业受到影响，有的孩子在外不学好，为自己没有尽到一个母亲的责任给孩子带来麻烦而愧疚。由此消除新入监女犯心理压力，形成健康心理对策有（1）、设立心理咨询室，有专人负责，预约或定期开放心理咨询门诊，开展罪犯心理调查，评估对罪犯气质类型、性格特点、自控能力以及智力等做出分析和评价，并建立罪犯心理档案。（2）、针对罪犯焦虑症、抑郁症、妄想症及人际关系紧张、环境不适应等心理问题开展咨询和治疗，帮助她们克服心理和情绪障碍，化解人际关系危机，提高自我控制能力，使身心朝着良性的方向发展。心理学认为，在押女犯的心理是一种特殊的复合矛盾心理。既含有较之量性更为复杂的女性常态，又具有危害社会的犯罪心理，再加上入狱后的刑罚承受心理。这种复杂的心理状态，往往成为制约和影响女犯改造的重要因素。因此，运用心理学的理论和方法，矫治其不健康心理、消除心理障碍，培养恢复其健康心理对于女犯改造具有重要意义。（3）、普及心理卫生教育。使罪犯了解心理和心理卫生的基本常识，增强心理适应能力，建立良好的人际关系。（4）、深化女性亲情帮教。担心被社会抛弃和家人一起是女犯入狱后产生孤独、悲观、冷漠、消极等心理，影响改造情绪目标的确定，因此，监狱民警积极与罪犯亲属沟通渠道，利用家人接见机会，进行心理冲击，既实施满灌疗法。④达成血浓于水的亲情感化教育，使罪犯给亲人感到有希望，以及利用社会资源进行法律援助，社会邦交正常化，即解决法律上的问题又达到教育的效果，因为女犯入狱后处于弱势群体地位,涉及到本人和家庭许多民事纠纷，政策问题，有的难以得到及时解决，这些很容易影响到罪犯认罪服法和改造信心的建立，因此监狱通过积极的工作，求得社会各方支持，对女犯开展法律教育和实施女犯合法权利维护，对于促进新犯改造信心的建立都有十分重要的意义。

对新入监女犯的矫正教育目的是能使女犯突破自我，从自我解剖自我评价到最终的自我实现,完成强制走向自我教育过程。要求女犯每日“三省吾身”，睡觉前把当日所经历人和事以及学习劳动情况，做最初判断，然后提出疑问分析，若与她犯有未化解决矛盾，则采取合理解决途径并付诸实施，然后进行总结，女犯自我反省能力的增强具有较大的渗透性，它能深入矫正心理恶习，更长久地达到矫正教育产生作用，从而更有利的促进女犯个性的发展和健康心理的养成。

罪犯恶习是长期形成的，对新入监女犯矫正教育是对罪犯改造过程的第一步，是矫正教育的开端，要循序渐进，不能急于求成，既要看到艰巨性和长期性又要看到反复性的特点。还要把新入监矫正工作置于矫正教育整个过程中通盘考虑，形成完整体系，使矫正教育工作有组织、计划地进行。做好新入监女犯的矫正教育工作对提高改造质量有重要的作用。

注释：

① 夏宗素主编《矫正教育学》法律出版社出版版第3页。

② 李伯黍书、燕国材主编《教育心理学》，华东师范大学出版社。1月第2版，第177页。

③ 李晓文等编著，《现代心理学》，华东师范大学出版社4月第一版27页。

④ 顾海根编著：《学校心理测量学》，广西教育出版社，8月第1版，第108页、第190页。

参考文献：

①夏宗素主编《矫正教育学》法律出版社出版20版。

②张金桑、张苏军主编《亚太地区当代矫正制度纵览》南京师范大学出版社出版。

篇2：对当前监狱青年警察思想状况的调查与思考

周朝阳

为了解和把握当前监狱青年民警队伍的思想状况，提高青年民警思想政治工作的针对性和实效性，笔者利用公正文明执法教育整顿之机在监狱内部采取问卷调查、指定回答、个案随访和集体座谈等方式开展了青年民警思想状况调研活动，被调查对象均为随机抽样，分别有以工业、农业、外劳为主体的五个单位35岁以下的青年民警共计86人。

一、当前监狱青年民警的思想状况

从调研的结果分析，当前青年民警思想状况的主流是比较好的，呈积极向上、努力拼搏、不断进取态势，保持着较高的政治觉悟和爱国热情，对建设中国特色社会主义的共同理想充满信心，对监狱的改革、发展持乐观态度，有比较正确的世界观、人生观、价值观，对事业有着强烈的主人翁责任感，对公正文明执法专项教育持欢迎态度。

调研中发现，由于监狱改革力度不断加大，青年民警思想异常活跃，新情况、新事物层出不穷，受各种思想潮流影响以及个人生存环境的变化，生存压力加大，部分青年民警的理想信念意识淡薄，对党和政府的信任程度不高，政治态度消极，工作主动性差。具体表现在；

― ― 信仰意识淡化，职业认同感下降。少数青年民警对社会热点问题漠不关心，对现实感到失望，心态不积极，对人对事存在无所谓的态度。调研还显示，青年民警对周围党团员评价不高，在对身边党团员发挥作用的评价统计中，有39．5 的青年民警选择了“一般” 以下的回答，同时对党和政府的信任程度呈弱化趋势。调研也反映出，[找文章还是到本网网，更多原创！]由于改革中涉及青年民警个人利益的某些具体政策解释不清、落实不力，青年民警个人既定目标与现实价值之间的落差较大，青年民警对自身职业地位的认同感下降，认为监狱民警社会地位较低。个案访谈中相当部份青年民警对自身执法主体地位和实际待遇的巨大反差表示不理解，认为自己“政治地位滑坡，经济地位不景气，社会地位下移”，43．7 的青年民警认为与五年前相比，自己目前的社会地位“没有变化甚至有所下降”，从物质追求看，85 的青年民警“对收人水平的评价”选择“一般、不太满意和不满意”，青年民警的不满情绪增长，部份青年民警的自卑感、失落感严重。调研中问及将来子女的就业如何考虑时，绝大部分青年民警摇头感叹说：“实在没办法才让自己的孩子考监狱警察”，有的甚至诅咒道“下辈子再也不当监狱警察”。

― ― 浮躁情绪凸现，奉献精神淡化。部份近年

人警的大中专毕业生有怀才不遇的困惑和浮躁情

绪，在工作中表现为眼高手低、好高鹜远，不愿沉

到基层去学习锻炼，狭隘地认为人事部门把自己放

到一线带班是对青年人才的不重视，对组织要求

多，对自己约束少。同时一些社会不良思潮正侵蚀

着青年民警的思想，少数青年民警受拜金主义影响

颇深，不愿踏实奉献，不愿基层带班，凡事讲条

件，总把自己放在第一位，怕吃亏。等价交换的原

则随着市场经济的发展进入了分配领域，青年民警

开始用货币作价值尺度去衡量自己的付出与所获是

否等值，喜欢将自己的收益与从事社会其他行业、

工种的同学收入进行横向比较，多是由于参照物的

不准，而产生埋怨、不平等消极悲观情绪，同时，

在日常工作中义务活动的响应者逐渐减少，讨价还

价从过去的羞羞答答变得理直气壮。

― ― 改革期望值过高，创新精神不够。部份青

年民警对监狱的改革存在急躁逆反心理，有

24．2 的青年民警没有看到或忽视了监狱改革的艰

巨性和复杂性；有11．8 的青年民警特别不能理

性看待监狱工人企业的改革改制，期望值过高过

快；有18．6 的青年民警对改革持无所谓的态度，

缺乏青年人应有的开拓创新精神，个案访谈中发现

一些青年民警工作上称职或基本称职，有一定的业

务技能基础，但政治上无追求，业务上不求精，纪

律上不求严，得过且过；调研中显示，青年民警中

相当一部分缺乏工作主动性，想上进却又怕吃苦；

大部分青年民警认识到构建学习型民警队伍的重要

性，但又没有落实到行动中，自制力较差，认为不

学习还不至于影响到丢饭碗，还有部分青年民警在

学习上过于依赖单位支持，总认为青年人成长成才

的环境不够理想；还有23．1 的青年民警对成才

标准感到迷惘，由于社会上的一些“暴富”现象导

致了青年民警对知识渴求的反思，一些青年民警既

敬重忠心耿耿献身监狱事业的“老黄牛”，又羡慕

那些经营有道，拥有汽车、洋房的实业家，对成才

的标准有些不知所措。

― ― 心理障碍突出，维权意识缺乏。调研中不

少青年人感叹道，党政机关公务员相对稳定的工作

岗位和不菲的工资收人与监狱警察难当及工资收人

不景气的强烈反差，民警家属(身份为工人)下岗

与子女教育费用大幅上涨的双重压力，房改、医

保、社保等一系列社会化管理与老百姓自主掏钱的

矛盾心理，加之工作环境、工作压力以及人际关系

对青年民警的影响，构成了青年民警难以疏治的心

理障碍。《刑法》、《监狱法》以及我们的诸多规章，

强调了罪犯合法权益的保护，执法要求很高，监管

教育责任重，行业风险大，特别是从事外役劳动的

带班民警85 属于青年人，长时间的超负荷工作，

精神处于高度紧张状态，得不到有效休息和调节，

消耗的精力和时间远非其他行业公务员所能比拟。

但另一方面，还有不可忽视的问题，52．6 9／6的青年

民警在回答自己的合法权利受到侵犯时，他们表示

不愿意或不知道怎样打官司。调研显示，当前青年

民警最关心的是监狱体制改革和布局调整，最担心

的是下岗失业和收人减少，最害怕的是在公正文明

执法上犯错误而丢饭碗，最不愿意的是“吃官司。

6O

二、青年民警思想存在问题的原因分析

社会转型期，青年民警思想活跃，出现了一些

新情况，究其原因，笔者认为主要来自以下几个方

面：

― ― 利益机制驱动，诱发不良心态。市场经济

带来的社会转型使人们把追求眼前利益当作主要价

值观，整个社会层面的经济利益机制得到强化，所

谓“前途前途，有钱就图，理想理想，有利就想”，

表现出重物质而轻精神，重利益而轻思想，重实惠

而轻信念。市场经济是把“双刃剑”，不可避免地

诱发出一些不健康的甚至丑恶的东西，主要表现

在：市场经济的求利性原则可能使一些民警滋生

“

一切向钱看”的倾向，只求索取，不讲奉献；市

场的等价性原则，可能使个别民警在刑罚执行中，

索贿受贿，贪赃枉法，以金赎刑；市场的竞争性原

则，可能刺激少数民警投机取巧，争名夺利；市场

的开放性原则还可能使有的民警经不起腐朽思想和

生活方式的侵蚀，走上腐化堕落、贪污贿赂的道

路，从而改变了一些意志薄弱者的道德观、义利观

和价值取向。一些青年民警由此迷芒困惑，失去信

心，找不到从事本职工作的立足点和意义。

― ― 组织机制滞后，阵地设施萎缩。由于监狱

大多地处偏远山区，地理环境恶劣，交通信息闭

塞，致使组织和青年社团建设与形势发展有一定差

距。据了解至今省监狱局未能建立共青团工委，在

监狱机构改革和人事编制中，省人事厅也未能把团

委作为监狱中层机构予以设置，有的监狱甚至连团

委这样的组织都没有，专职团干更没设置，导致占

民警总数49．6 的青年民警无“家”可依，无

“家”可回。在阵地设施方面，地方的青年教育阵

地经过多年建设已经具有一定的规模，普遍建有活

动阵地，但监狱差距甚远，以前已有的青年活动

室、青年文化室、青年之家、青年俱乐部等活动阵

地有的已被改作他用，有的因年久失修无法利用，

而新建的数量几乎为零。难怪不少青年民警感慨地

说：“除了看电视，就是打牌，其他玩艺儿不会!”

这显然与青年成长对阵地的要求格格不人。

― ― 教育机制老化，自身素质不高。新形势、

新情况、新问题，对监狱青年思想政治工作提出了

新的任务、新的要求、新的挑战，而我们较多的还

是照搬计划经济时期的工作方式方法去做市场经济

条件下的青年思想政治工作，进不了基层，人不了

篇3：对当前监狱青年警察思想状况的调查与思考

户，青年思想政治工作的思想性、针对性和实效性

不强。同时就青年民警的自身素质来看，通过近几

年的素质教育、形象工程、“双执”整顿和公正文

明执法等专项治理，虽有一定程度的提高，但总的

来说，理论、文化功底较薄弱，业务素质不太高，

这是一个不可否认的事实。主要是由于一些青年民

警对政治理论学习、知识更新的重要性认识不清，

重视不够，导致片面地把精力集中在监管安全和生

产任务上，整日提心吊胆，生怕发生监管生产事

故，身体和心理承受能力与繁重的监狱工作不相适

应，忽视了用先进理论和现代科学文化知识武装头

脑，产生了学习和工作脱节，甚至用规章制度、行

政命令、经济处罚代替思想教育现象。

三、解决青年民警思想问题的对策思考

在新形势下，监狱青年民警思想暴露的新情

况、新问题，既十分尖锐又非常实际，尽管我们找

到了一些原因，但要从根本上予以解决，难度是相

当大的。可以说有许多是监狱自身或监狱上级主管

部门、甚至是思想政治教育目前难以解答的。笔者

认为应抓住如下着力点，进一步提高青年民警的思

想素质。

― ― 坚持三个贴近，实现青年工作价值。一是

坚持贴近实际是青年民警思想政治工作价值实现的

客观前提。新形势下，社会环境这个最大的实际，

决定着思想政治工作的内容和方式，要贴近青年民

警的思想实际，必须从他们所思、所想、把盼的热

点、[范文为本网网作者原创作品-转

载请加本网网外部链接！注：去掉中间符号

在百度搜索第一个网站]难点问题人手，做好引导、

教育、转化工作。

要注重把解决思想问题与解决实际问题结合起来。

多用疏导的方法，青年民警参与的方法，发扬民主

的方法，尊重青年、理解青年、关心青年；通过解

决实际问题，引导青年民警提高精神境界和文明水

平。二是坚持贴近青年是青年民警思想政治工作价

值实现的物质载体。思想政治工作价值是通过教育

对象思想认识的提高、行为的改善等来体现的。思

想政治工作者只有对青年民警有真正的感情，心里

时时刻刻装着青年，才能深入青年民警的实际和生

活，与青年心贴心、心换心、心连心，真正做到关

心青年比关心自己重要，与青年同甘共苦，才能对

青年民警的情况清楚了解，掌握全面，把话说到青

年的心坎上，把温暖送到青年的疾苦上。三是坚持

贴近生活是青年民警思想政治工作价值实现的不竭

源泉。实现青年民警思想政治工作价值，必须紧密

结合青年民警参与社会经济、政治、文化生活的实

践，以现实生活中经济的加快发展、社会的'不断进

步以及监狱面貌发生的重大变化为教材，来实打实

地搞好青年民警思想政治工作。还要注重从现实社

会中挖掘青年喜闻乐见的、富有生活气息的教育内

容和形式，不断提高思想政治工作的吸引力、针对

性的实效性。

― ― 强化四个坚持，促使青年成为模范。一是

坚持学习型民警队伍的构建，努力使青年民警成为

勤奋学习、善于思考的模范。当代青年要肩负起历

史使命，就要勤奋学习，学理论、学科学、学业

务，树立终身学习的理念，构建学习型青年组织，

珍惜大好时光，发愤学习、刻苦钻研、学以致用，

要把学习理论武装头脑，同加强对全局性、战略

性、前瞻性的重大问题的研究，增强工作的原则

性、系统性、预见性和创造性结合起来，不断提高

自身素质和执法水平，打牢人生成长进步的根基。

二是坚持为人民服务的宗旨，努力使青年民警成为

无私奉献、勤政为民的模范。在监狱刑罚执行过程

中，青年民警要向任长霞、陈月等英模学习，关心

群众疾苦、深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋利

民之策，多办为民之事，把实事办好，把好事办

实，掌好用好人民赋予的执法权力，自觉做到官为

民仆，无私奉献。三是坚持把监狱改革与发展作为

第一要务，努力使青年民警成为勇于实践，锐意创

新的模范。新世纪监狱的改革与发展是前无古人的

事业，在这一伟大实践中，有大量新情况需要去认

识，有大量新课题需要去解决，有大量新任务需要

去完成。青年时期是最富创造力的时期，青年民警

是最具有创造热情和创造潜力的群体，要努力培养

青年民警的创造能力，充分发挥他们的创新潜能，

紧密结合监狱的改革与发展，在不断认识和把握客

观规律的基础上，勇于实践，锐意创新。四是坚持

构筑牢固的思想道德防线，努力使青年民警成为廉

洁奉公、艰苦奋斗的模范。在新形势下，要教育青

年民警保持清醒头脑，树立正确的世界观、人生观

和价值观，面对各种风浪，要稳住阵脚，处变不

惊，坚持正确的理想信念不动摇；在名、权、利和

金钱、美色、人情面前保持理智，严律已、存正

气、禁贪欲，不断加固思想防线的大堤，从思想深

处培基固本；同时要保持健康的心理，消除心理障

碍，用积极健康的人生态度，坚决抵制利己主义、

6】

篇4：对当前监狱青年警察思想状况的调查与思考

拜金主义、享乐主义等腐朽思想的冲击，防止心理

失衡，破除私心、贪心、色心，用人格力量教育改

造好罪犯。

― ― 抓住五个“点”，做实做活青年工作。一

是找准共鸣点，增强主动性。抓住青年民警共同关

心的问题，来做思想政治工作，才能产生共鸣。每

个人都有自己不同的需求，有自己不同的人生目

标，而监狱的稳定与发展则是激励全体青年民警不

断进取的共同目标，我们强调找准共鸣点，就是要

使青年民警与监狱发展结合得更加紧密，让青年在

奋斗中实现人生目标的同时实现监狱的发展壮大。

如我狱在青年中开展的“转观念、增信心、比贡

献、促发展”活动就是这个目的。二是抓住闪光

点，增强导向性。青年思想政治工作者要具有敏锐

的嗅觉、犀利的眼光，能够透彻深入地分析研究问

题，善于发现闪光点，闪光点有集体的也有个体

的，有全局的也有局部的，要善于从实际出发，从

工作的需要出发，去捕捉、去发现。我省监狱系统

隆重推出的中国杰出青年卫士陈月，就集中体现了

“正义、奉献、爱民、拼搏”的精神，已成为广大

青年民警建功立业的精神动力。三是选好需求点，

增强适应性。我们要经常了解青年民警的所思所

想，喜怒哀乐，对于不同时期，不同的人群的不同

需求做到心中有数。我们一方面要通过管理机制和

管理方法的创新，维护青年民警的合法权利，努力

提高他们的物质生活水平；另一方面，要做好一人

一事的思想政治工作，当青年民警工作、生活遇到

困难的时候，要及时进行思想沟通，理顺情绪，给

予帮助，把问题解决在荫芽状态。四是瞄准切入

点，增强针对性。瞄准切人点，就是要善于摸清青

年民警的思想脉搏，有针对性地选好思想政治工作

的有效方法，运用切实可行的载体，把工作落到实

处。如我狱在青年民警中实施的“四大工程”：即

素质工程，提高青年民警的业务技能水平；环境工

程，创造舒适的工作生活环境；平安工程，抓好维

稳保安、营造平安氛围；繁荣工程，建好青年活动

阵地，活跃民警文化生活。这就为培养优秀的青年

民警队伍和促进监狱的稳定与发展创造了良好的条

件。五是围绕中心点，增强时效性。监狱在改革中

会随时发现一些新情况、新问题，思想政治工作必

须紧紧围绕监狱维稳保安这个中心，积极地去应对

这些问题，为监狱的改革与发展创造良好的环境。

62

要增强时效性，不权要培养青年民警的时效性意

识，更要提高我们的工作效率，使工作做实做活。

― ― 实现六个转变，不断创新工作方法。一是

由灌输型向交流型转变。在青年工作中，要想让人

相信你、服从你、依靠你、支持你，思想教育就应

坚持以人为本的原则，改变传统的一人念大家记、

一张报纸学半天的方法，克服信息单向流动、缺乏

沟通交流的问题，变“填鸭式”灌输为平等灵活的

交流，激发青年民警主动参与、接受教育的积极

性，使正面灌输的强制性与自我教育的自觉性有机

融合。二是由传统型向科学型转变。针对当今青年

人追求大信息量、快节奏、高效率的特点，要善于

把传统的思想政治工作优势与现代化的科技手段结

合起来，既要总结成功经验，继承发扬优良传统，

又要紧跟时代步伐，充分运用现代科技成果，扩大

政治工作的覆盖面，使青年思想政治工作逐步向知

识化、科学化的方向发展。三是由指令型向自主型

转变。目前的青年工作依然沿袭过去形成的思维定

势，从计划到实施，从实施到总结，规定动作多，

自选动作少，不善于从青年民警实际出发开展独具

特色的活动。因此，新形势下，我们必须根据青年

民警特点和自身单位实际，求真务实，逐步由集

中、统一、大型的活动方式向小型、灵活、多样的

方式转变，给基层团组织留出自由选择活动的足够

空间，激发他们的积极性、主动性，充分发挥基层

的能动优势。四是由被动型向主动型转变。在青年

工作中，要主动思考，超前介入，提前考虑到改革

中利益格局调整、新旧矛盾转换、客观因素冲击将

对青年民警思想、情绪、工作、生活带来的一系列

新情况、新矛盾和新问题，不断增强工作的敏感性

和主动性，做到心中有数，未雨绸缪，及时解惑释

疑，从而由被动应付转变成超前预防，使思想政治

工作始终处于主动、超前的位置。五是由游离型向

参与型转变。要较好解决青年思想政治工作游离大

局、搞自我体内循环的问题，关键是要进一步强化

青年工作必须紧密围绕监狱改革、发展、稳定等中

心工作，在贴紧靠实上下功夫，把青年工作融会贯

通到改革、管理、公正文明执法等重点工作的全过

程，做到同部署、同检查、同考核、同总结。六是

由单纯说理型向解决问题型转变。当今大家普遍感

到青年工作不好做、做不好，一个重要原因就是解

决思想问题与解决实际问题相脱(下转第65页)

大学生的诚信教育探讨张智

社会劳动者，恪守诚信，将在社会上纵马弛骋；丧

失诚信，将在社会上无立足之地。

三、引导大学生树立正确的信用“消费”观念

现在国家鼓励人们信贷消费，随着我国“个人

信用征信系统”的建立，信贷消费必将渗透到生活

的各个领域，这就要求大学生更新消费观念．比

如：贷款上学，就是花明天的钱圆今天的梦。但前

提是必须遵守信用，在发达国家每个人都有一个终

生的社会安全号，每个人都有一份由资信公司做出

的信用报告，任何有需要的机构和个人都可以付费

查询这份报告。而一旦有不良信用记录，就会造成

当事人贷款、做生意，甚至租房、找工作上的极大

困难。大学生在今后的经济生活和社会生活中要时

时与诚信打交道，如：住房贷款、消费品贷款、创

业贷款、各种信用卡透支消费等。如不守信用将寸

步难行。高校要引导大学生健康地“消费”自己的

信用，树立正确的信用消费观念。

我们国家已经制定了依法治国和以德治国的治

国方略。而二者之间法律是保障，道德是基础。高

校加强对大学生进行法制教育的同时更应加强道德

教育，而诚信教育是道德教育的重要环节。在刚闭

幕的全国九届五次人大和政协会上，许多有识之士

畅谈“诚信”在我国各项事业发展中所具备的重要

作用，认为在全国开展“诚信”教育已刻不容缓。

在江西南昌召开的全国工商联八届八次常委会上．

中西集团董事长周晋峰等倡议九月十九日为“诚信

日”，得到经叔平主席等与会领导的签名支持。《中

国青年报》曾报道：北京大学邀请一批著名的经济

学家、社会学家、大学教授、政府官员举办了“信

用中国论坛”；复旦大学今年开设诚信教育课。可

见，诚信问题已引起全社会的高度重视。大学生信

用状况良好会推动儒雅学风、校风的形成，推动精

神文明建设。

从以上论述可知，大学应在重视专业素质教育

的同时，不断加强学生的诚信教育，使通过高等教

育的大学生在获得专业毕业证的同时，更应获得道

德毕业证，做一个诚实守信的公民。

(上接第62页)

节而造成的。因此，青年工作必须从他们的疾苦出

发，倾听他们的呼声，反映他们的意愿要求，既要

理直气壮地讲大道理、教育他们识大体、顾大局，

又要为他们多做一些得人心、暖人心、稳人心的工

作，使思想政治工作由虚到实。

在社会转型的今天，我们面临的形势既有难得

的机遇，又有严峻的挑战。特别是在深化监狱体制

改革的过程中，矛盾将更复杂、任务将更繁重、工

作将更艰巨，我们只有紧密围绕监狱中心工作，加

强和改进青年民警思想政治工作，研究新情况、解

决新问题、探索新方式，提高青年工作的感召力和

渗透力，增强青年民警思想政治工作的前瞻性和针

对性，努力造就一支忠诚为民、秉公执法、纪律严

明、敬业奉献、求实创新的青年民警队伍，为提高

监狱工作总体水平，实现监狱工作历史新跨越作出

新贡献。

篇5：师范生论文：对师范生思想政治素质现状的调查及教育对策

周艳华

摘要：近年来，由于各种主客观因素的影响，师范生的思想政治素质呈现出不断下滑的趋势。师范院校要把“信仰教育、道德教育”作为师范院校工作中的重中之重，以“信仰教育、道德教育”来推动师范院校的思想政治教育工作。同时，师范院校要加强专业教育育人功能的发挥。

篇6：师范生论文：对师范生思想政治素质现状的调查及教育对策

作者简介：周艳华，廊坊师范学院社科部教师，研究方向为高职教育。

中图分类号：G715

文献标识码：B

文章编号：1001-751802-0094-03

一、引言

近年来．由于各种主客观因素的影响，师范类大学生思想政治素质教育的实效性日益弱化，师范生的思想政治素质呈现出不断下滑的趋势。如何提高师范类大学生思想政治素质，是一个现实而又急迫的大问题。笔者对河北省的廊坊师范学院、河北师范大学、唐山师范学院、承德师范高等专科学校900名师范专业的学生开展了一次关于“师范生思想政治素质现状”无记名的问卷调查。这900名调查对象的基本情况为：文科生450人，理工类450。从师范类大学生思想政治素质的现状人手，找出提高师范类大学生思想政治素质教育的有效途径。

二、当前师范类大学生在思想政治素质方面存在的突出问题

（一）部分大学生政治认知有误，政治观念淡泊

作为社会上的高素质群体．大学生应具有坚定的理想信念，具备独立思考和独立批判的精神。但调查显示．有一部分大学生不具备独立的思考和批判精神．对资本主义制度的缺点缺乏认识，甚至把一些不适合中国的国情的资本主义制度当作解决中国问题的灵丹妙药。例如，有17,01%的大学生“理解共产主义时．认为那只是一种构想”；有13.89%的学生认为“社会主义制度和资本主义制度各有利弊，无优劣之分”，可见部分学生对社会主义和共产主义信念的怀疑、动摇，缺乏对社会主义优越性的清醒认识。这些观念已经属于严重的政治认知错误。在调查中还发现在相当一部分大学生中，存在漠视政治．对政治生活无动于衷的消极现象，典型表现体现在对党和国家的大政方针不熟悉、不了解，缺乏对国家的命运、前途的关心。如，对党和国家在促进农业发展和农民增收方面的感受选“不清楚”的有5.9%．在回答“您对在师范类大学生中开展形势与政策教育的感受是”这一问题时，选“没感觉”的有10.42%：在回答“最近几年社会主义市场经济的实践．您认为”这一问题时，有12.15%的学生选“没注意”．类似的选题“不清楚”的都占一定比例。

（二）部分大学生价值取向扭曲

在以实用主义为典型代表的各种西方非主流的价值观念的影响下，一些学生的价值取向发生偏差．价值追求带有浓厚的功利色彩。表现为：

1．在自己与社会的关系上：部分师范生注重索取，回避奉献。受各种西方非主流的价值观念的影响．部分大学生身上体现出个人本位和反集体主义倾向。在与集体、国家、社会的关系中，集体主义、奉献精神受到冷落．割裂了权利和义务的辩证统一关系：过分注重自我价值，忽视社会价值；过分注重个人发展，忽视社会责任。当个人利益与社会利益或集体利益发生冲突时，把个人利益放在首位。

2．在自己与他人的关系上：部分师范生“重物质”而“轻情感”。在人际交往中，一些大学生把珍贵的同学之情、师生之谊异化为赤裸裸的金钱关系和利益关系。在与一个人建立不建立关系方面、建立何种程度的关系，完全取决于该种关系能否为自己带来物质上的利益关系。许多大学生在自己与他人的关系上，更多地注重人际关系的物质内容，忽视人际交往过程中的情感因素。调查中，有43.75%的大学生认为注重社会关系网的建立是“发展市场经济的需要和必然现象”．有38.54%的学生认为“虽然不好，但又不得不编织关系网”，仅有17.71%的大学生将之视为“不正常的人际关系”。这反映了相当一部分大学生对这种社会风气产生了趋同心理和行为。

（三）部分师范生的道德认知与道德行为存在脱节

大学生作为社会中的高素质群体，对社会提倡的道德规范的认知程度较高。他们普遍对社会所抨击的“不孝敬老人”、“见死不救”、“酒后驾车”等社会不良现象深恶痛绝．而对“助人为乐”、“见义勇为”等良好的道德行为表示肯定。但值得注意的是，部分大学生身上体现出的较高的道德认知与他们的实际行动之间存在较大反差。在现实生活中，出于对自身实际利益的.追求．部分大学生出现道德水准滑坡的现象。如对于考试作弊问题，有13.89%的学生承认“想过但未付诸行动”，承认“作弊过一两次”的学生占39.58%,承认“有过多次作弊”的学生占5.56%：对于部分毕业生“任意修改成绩，伪造假材料”和“简历不作假，典型一大傻”现象．45.83%的被调查者表示“可以理解”。

同时．随着网络的兴起和发展，大学生身上体现出的道德滑坡现象从现实世界延伸到虚拟的网络生活。我们在现实中必须遵守的道德原则、道德规范，在网络上却被一些同学抛在脑后，他们在人格上．出现了虚拟的“我”与现实中的“我”的严重背离。在具体的网络行为中，网络道德失范现象时有发生。如在校园BBS上的回贴中，一些不堪入耳的脏话随处可见：肆意低毁、诬陷他人或者造谣等网络不文明行为相当严重。

三、提高师范类大学生思想政治素质的有效途径

（一）摆脱“名”“利”的束缚，师范院校要站在培育“未来教师”的高度来看待思想政治教育．建立和完善师范院校思想政治教育激励机制。在市场经济中，出于对自身利益的追求．一些师范院校领导的办学理念也发生了变化。一些师范院校领导仅仅把SCI论文数、博士点、自然科学项目获奖情况、师资队伍、学生就业率等硬指标的好坏作为办学是否成功的衡量标准，而把学生的信仰教育、道德教育视为可有可无的、无关全局的软指标来对待．对思想政治教育工作是“务虚多而务实少”．使得师范院校的信仰教育工作经常处于“软化”状态。师范院校所担负的特殊历史使命．决定了思想政治素质是教师最重要的素质．这就要求师范院校的育人标准要远远高于普通的师范院校。师范院校不仅要注重学生专业知识的培养．更要注重学生思想政治素养的培育。师范院校要站在培育“社会主义事业的接班人、建设者、传承人”的高度来看待思想政治教育，把“信仰教育、道德教育”作为师范院校一切工作中的重中之重，以“信仰教育、道德教育”来推动师范院校的学科建设、专业建设、科研项目建设，为思想政治教育工作的开展提供良好的外部环境。

（二）强化“师德”教育，抵御“实用主义”价值观的消极影响。激烈的市场竞争，诱发了人们急功近利、重利轻义的价值导向．实用主义价值观开始在师范院校泛滥。目前，大部分的师范生存在过分强调专业而道德素质的倾向。调查问卷的结果显示，当问道：“你是否认同师范教育专业的学生必须在道德方面要比一般大学生略高”时．有44.1%的人回答：“无甚区别，都是大学生，大家都一样。”可见大部分师范生对自己道德角色的定位．存在人为地降低道德标准的倾向．严重影响到师范生作为一个被教育者本身的接受主体意识。部分大学生“在大学教育中人们对知识的追问．所关心的问题已不再是‘这是真理吗’，而是‘这有什么用’，这句话意味着：‘这种知识有没有销售市场’、‘这种知识能否保证我在激烈的竞争中能够居于不败之地’．从而导致了教育内容上的功利化倾向．学生在现实生活中越来越缺失智慧、理想和社会责任感。”

今天的师范生是明天的教师。这就要求师范生不光要有较高的业务水平．还应当具备良好的道德风尚．能够在青少年学生中起到“为人师表”的表率作用。普通教育不仅需要有知识技能的教师．更需要有品格优秀的教师，教师培养者不能把没有核心灵魂的教师交给中小学。……教师培养计划必须培育准教师们“尊重一关怀一责任”等核心价值观．并将其带到他们的教学工作中去．让教师们带着灵魂去实现自身价值。师范院校必须重视自身培养教师的职责，以及它向学生传授道德、伦理、品格的功能。只有这样，教师培养才有灵魂．教师也才能具有师魂的重要组成要素――优质品格。

首先，从培养学生的职业精神人手，要引导他们科学地认识教师职业的社会价值。调查显示，有50.35%的学生认为自己选对了职业方向：26.39%的学生自认为有点选对：23.26%的人认为选错了．，如果再给一次选择职业的机会,28.13％的学生表示会重新选择职业：29.17%的学生认为可能会重新选择：只有42.7%的学生认为自己会继续选择教师职业。结果表明，师范生重新选择和可能重新选择职业的百分比相当高．表明部分“准教师”们对教师职业信念缺乏足够的忠诚度，这样的准教师，日后走上讲台也会影响到他们的为师之道。因此，“高师生良好职业道德的培养，应从培养崇高的职业理想、增强对教育工作的事业心和教师工作的责任感人手，使高师学生在校学习期间，就能将个体自我实现的需要和未来的教育工作统一起来。”

其次．要完善师德教育模块内容的设置，突出师范特色。目前师范院校的课程设置在公共基础课中突出政治思想教育，在教育专业课中固守老三门．即教育学、心理学和学科教学法，“教师职业道德”对于师范生来说是一个完全陌生的学科．这样单一的课程设置无形中淡化了师德培养的重要性。目前有关教育伦理、教师职业道德修养方面的教材不少，但能把师范生品质特点与教师职业道德结合在一起成为一个体系的教材不多.因此，师范院校应当强调师范生职业道德教育单独课程的开发与建设，全面系统地解决师范生教师职业道德教育中的道德认知问题，使学生能够尽快进入教师角色，将职业道德规范内化为个体道德意识，从而树立崇高的职业道德理想，坚定职业道德信念．增强职业道德勇气，在其以后的教育实践中躬行践履，知行合一，完成其身负的提高中华民族整体素质的责任。

（三）专业教师要“转变角色”，充分发挥专业教育的育人功能。前苏联的教育家苏霍姆林斯基生前常对他所在的帕夫雷什中学的教师说：“你们一定要懂得，你不是教物理，你是教人学物理。”但反观我国．思想政治教育工作与专业教育的育人功能严重脱节，立德树人这一重任被完全交付给思想政治理论课教师。调查显示．在回答“专业课教师在课堂上是否进行思想政治教育”，只有17.01%的学生选择“经常”，其他则为“有时”或“从不”：在回答“您认为现有的思想政治教育与专业技能教育结合的如何”这一问题时，有33.680/0的学生认为“没有结合”，另有46.53%的学生认为“结合的一般”。在实用主义价值观的消极影响下．导致了在师范生普遍存在“重专业”而“轻思想政治素质”的现象．从而给给思想政治教育工作的开展造成了极大的“专业”障碍，导致在部分师范生中出现政治信仰模糊、理想信念不坚定、道德水平滑坡的消极现象以及人文精神的消解。

师范院校要加强专业教育育人功能的发挥，就要求“专业课教师一定要把本学科内容中所蕴含的人文资源尤其是价值观资源挖掘并艺术地呈现出来．使知识学习与价值观培育有机地整合在一起。这就意味着现代教师在教育活动中所体现的职业角色已经大大扩展．他们不仅是知识的传递者、提问者、辅导者，同时也是聆听者、欣赏者、关怀者，更是学生的伙伴、照顾者、引导者和榜样。教师在学生面前充当着不同的角色，自然携带并传递着不同的价值观．这种镶嵌在知识事实和学校生活过程中的价值观影响，决不是诉诸课程文本和简单的道理即可实现的。”“操作能力和学术能力尽管非常有价值，也很重要，但它仅仅是我们作为人的发展需要运用的资源之一．而不是人的发展所需要的唯一依托．我们还需要其他丰富的内容：人的关心与爱心、真实的情感与体验、集体的协调与合作、相互的理解与共识、价值的选择与发展，这些是人类在生活世界中应该予以考虑的内容。”否则，我们培育出来的学生．将是“功利化、对象化以及物化了的人。”德国在这方面给我们提供了很好的借鉴。在德国师范院校，要求学生对任何一门主修专业，都要从历史、社会和伦理学的角度去学习研究。也就是说，对于任何一门专业课程，教师引导学生回答三个问题：这个领域的历史和传统是什么？它所涉及的社会和经济问题是什么？要面对哪些伦理和道德问题？教师也要注重从这些角度讲解，对学生进行德育渗透。

参考文献：

[1]毛亚庆．高等教育发展的知识解读[J]，教育研究，(2):27．

[2][5]洪松舟，品格教育：师范教育之魂[J]．现代教育科学，(5)：12．

[3][4]马珍萍，胡建平．师范生职业道德教育中的主要问题[J]．湖北广播电视大学学报，(6):46.

[6]朱小蔓．建设高素质教师队伍当前亟待解决的三个问题[N].中国教育报，2007-09-06(5).

[7]毛亚庆，高等教育发展的知识解读[J]，教育研究，2006(2)：28．

[8]苏振芳．当代国外思想政治教育比较[M].北京：社会科学文献出版社．:187．

篇7：浅析网络环境对大学生思想政治教育的影响与对策的教育论文

摘要：

网络环境对大学生核心价值观的构建有着重要影响，只有在良好的网络文化氛围和社会风气氛围中，大学生才能树立正确的世界观、人生观、价值观。本文就网络对大学生思想政治教育的影响和原因以及如何优化网络环境作了一些论述。

大学生思想政治教育作为一种社会现象，总是在一定的社会环境下进行的。社会环境中的网络环境对大学生核心价值观的构建有着重要影响，只有在良好的网络文化氛围和社会风气氛围中，大学生才能树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，优化网络环境对提高大学生思想政治教育的实效有着重要的作用。

一、存在的问题

1、网上信息泛滥

网络出现之前，文化的传播与发展具有极强的地域性。但是，随着网络技术的发展，信息的传播超出了地域性，这就使得一些黄色信息随着网络在世界范围内无障碍地传播开来。据有关资料表明，因特网上非学术信息中有47％与色情有关。英国的儿童保护组织在因特网上找到的儿童色情页面竟然多达4300余个。由此可见，信息在互联网上仍然十分猖獗。由于大学生心理还不太成熟，特别是社会经验和阅历都不足，当他们浏览了不健康的信息后，很容易在心灵上引起负面效应。

2、存在网络犯罪现象

随着网络的普及和发展、网络逐步延伸到大学生的学习、生活中。网吧成为犯罪的集中场所，网络游戏则成为犯罪的主要诱因。据有关资料统计，在涉及未成年人的13件案件中，为了筹集上网或打游戏的费用而诱发的犯罪共有11件，占未成年人网络犯罪案件的84.62%。其中4件采取了暴力手段，占在网吧发生案件的44.44%。可见，网络游戏已经成为大学生主要休闲娱乐方式，但是网络游戏中大量的暴力、凶杀、血腥、色情的镜头和画面，很大地刺激了他们的好奇心和模仿欲望，由于一些大学生空虚无聊，自控能力比较差，导致整日沉迷于网络游戏而不能自拔。

3、网络不文明用语令人忧心

网络的匿名性、隐蔽性为个人发泄提供了便利的'渠道，导致网络的不文明现象时有发生。很多人在现实生活中不敢说的话和不敢做的事，到网上可以随意去说、随意去骂。随意浏览某个网络论坛，只要是有争议的帖子，就少不了各种污言秽语，不堪入目的文字让人瞠目。而聊天室中的侮辱、谩骂更是处处皆是。由此可见，杜绝网络不文明现象已成刻不容缓之事。

二、原因分析

1、受西方文化意识形态影响

互联网是一个全球性的开放系统，它不属于任何国家、任何民族和任何组织，网络上的任何一点所引起的涟漪都有可能波及全球各地，辐射到世界各个角落。各种各样的信息几乎毫无阻挡地进入到每一个上网者的视野之中。在网络世界中，每天上网的网民都有成千上万，他们来自不同的国家和地区，有着不同的文化背景、意识形态、价值观念、政治制度、宗教信仰等方面的差异，这必然导致了网上的内容也是鱼龙混杂的。

2、监管机制不健全

网络的虚拟性和隐蔽性淡化了大学生的道德责任感，同时也给大学生思想政治教育工作增加了的难度。尤其是手机3g业务的开通，使得手机上网更为便捷，大学生足不出户，就可以随意获取自己所需要的信息，如：浏览国际、国内最新的新闻信息，科技动态，军事动态等等。但是，如何监控大学生手机短信中的垃圾信息、淫秽信息、黄色图片就成了当今高校的一个难题。同时，由于我国的网络法律法规还不健全，在虚拟的网络中，许多的现实道德、法律规范和行政措施都无法发挥作用，无法对网络信息进行彻底的监控和过滤。由于网络犯罪如网络诈骗、制造和传播计算机病毒等是一种高技术、高智能犯罪，原有的法律不适合，现有法律没有明确规定，出现法律上的“空白点”，致使一些犯罪分子因无法可依而逍遥法外。

三、对策

1、加强网络监管，让大学生对网络产生免疫力

当今大学生生活在一个信息化迅速发展的时代，他们基本上都熟悉电脑，热衷于网上获取信息、传递信息。他们更喜欢通过博客、聊天、bbs、论坛等方式发表自己的观点和看法。但是对于处于青春期这个年龄阶段的大学生来说，他们对新事物好奇性强、自控力差，在面对网上纷繁复杂的信息时缺乏辨别是非的能力。这就需要相关部门采取措施，当局要采取强有力的措施，坚决杜绝网上不良信息的传播。要加大打击网络违法犯罪分子传播暴力游戏、淫秽信息等的力度。对于不良信息要及时制止、删除和取缔。学校要加强对校园网络的监督和管理。有条件的学校要在网络服务器和计算机上安装绿色上网过滤软件，通过技术手段及时屏蔽或删除含有低俗、淫秽、暴力、反动等内容的信息和攻击性言论，做到及时发现、及时处理，使网络处在可监控状态，保证校园网络安全、健康、有序的运行，更好地发挥网络为教育教学服务的功能。

2、弘扬文明健康的网络文化，引导大学生正确上网

发挥网络的教育功能，大力倡导和弘扬一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、积极健康的思想和精神，在大学生中形成正确的思想观念，将教育与服务相结合、寓教育于服务之中；另一方面，努力宣传科学理论、传播先进文化、倡导科学精神、塑造美好心灵、弘扬社会正气，形成积极向上的主流舆论，这就要求各类互联网站要牢牢把握正确导向，唱响网上先进文化主旋律，积极开发网上教育资源，开展形式多样的网络思想政治教育活动。并采取多种多样喜闻乐见的表现形式，开辟更为新颖、更为有效的大学生思想政治教育新途径，从而增强大学生思想政治教育的吸引力、说服力、亲和力，做到潜移默化的引导，努力推进思想政治教育的大众化。

3、加强道德教育，强化网络文明程度

针对网络的特点，高校思想政治教育工作者，要充分认识到网络的“双刃剑”的作用，从实际出发，有针对性地把网络道德教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分，积极利用“网上论坛”、“电子信箱”等与大学生深入交流。首先，在传授网络知识的同时，树立网络责任意识和道德意识。加大网络道德的宣传力度，倡导文明办网、文明用网、加强主题网站建设，以正确的网络道德价值观教育人、引导人，培养大学生的自学能力、自辨能力，帮助他们明辨是非、扶正祛邪、培养健全的道德情操和健康的人格。其次，高校计算机网络课程在传授网络相关知识的同时，应及时引入网络伦理知识，有条件的高校可增开“网络伦理”课程。使大学生认识到个人的网络行为不仅存在“能不能”的技术操作规定，还存在“该不该”的伦理道德要求，只有这样，才能保证网络安全有序，保证个人网络行为的文明、健康、有益。再次，大学生也要加强自身的道德自律。大学生在上网时要注意自身的政治理论修养，树立社会责任感，避免出现言论过激的行为，不应把网络当成情绪宣泄的工具。要端正上网的目的，做一名网上道德人。

参考文献：

[1]张永战。思想政治教育信任机制研究[d]。河南大学，2010。

[2]王安忠。大学生心理健康教育与思想政治教育结合论析[d]。山东大学，2009。