“cooldudu520”通过精心收集，向本站投稿了16篇县级电视台的播音主持一专多能的实现意义论文，下面是小编为大家整理后的县级电视台的播音主持一专多能的实现意义论文，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：县级电视台的播音主持一专多能的实现意义论文
县级电视台的播音主持一专多能的实现意义论文
【摘要】县级电视台由于资源有限，且近些年自办栏目不断增多，诸多播音主持身兼多职，不仅要负责播音、主持的工作，而且要负责编辑、采访、制作等，在此背景下，一专多能的播音主持人成为县级电视台急需的人才。笔者简述播音主持的一专多能，并探讨如何实现县级电视台播音主持一专多能。
【关键词】县级电视台；播音主持；一专多能；实现及意义
一、一专多能
播音主持人不仅担当着电视传媒行业形象大使及门面角色，而且需负责传播信息，在县级电视台中占据着重要地位。随着国家经济的发展，广播电视行业迅速发展，县级电视台增设、开办新栏目，但是专业的播音主持人相对匮乏，进而对播音主持人的需求量不断增加。县级电视台在开设新栏目的同时，需寻找与节目风格匹配的主持人，但是播音主持人的气质及风格培养，并非一朝一夕，在此情况下，县级电视台要求播音主持人一专多能，不仅专业业务能力强，而且综合素质高。
（一）一专（专业水平）
一专，对于播音主持人而言，不仅要熟练掌握专业相对应的业务，而且要求基本功扎实，包括语言表达能力、普通话标准、控制现场的能力等，不仅要强化自身专业水平，而且需综合分析当地特色，形成具有特点的播音风格，在强调落落大方的同时，做到雅俗共赏，满足不同文化层次观众的审美需求。另外，播音主持人要根据节目播出效果，收集反馈信息，深入基层群众，紧密接触基层观众，日常生活中听取各方意见及建议，适时调整自己的播音主持风格，提升专业能力，方可获取观众的青睐，提高节目质量。
（二）多能（多项技能）
二、实现策略
近些年，一专多能播音主持引起了县级电视台的关注与重视，与县级电视台进一步发展的需求相适应，是社会进步的体现。然而在实际工作中，县级电视台一专多能的播音主持人十分缺乏，在一定程度上影响了县级电视台的发展。在此，笔者将根据一专多能的基本内涵，从以下几方面分析实现县级电视台播音主持一专多能的策略。
（一）理论知识
县级电视台中的'播音主持人必须加强理论知识的学习，分析不同栏目及文体的特点，转变自身角色，熟练掌握不同稿件及栏目的基本特征，夯实播音文体理论知识，为达到一专多能奠定基础。
（二）基本功
第一，吐字用声。标准的普通话是播音主持人训练中必须掌握的基本功，播音主持人在分享时事的同时，还需承担推广普通话的责任。另外，播音主持人要掌握话筒前播音用声的特点，这与日常生活、朗诵、演戏有所不同，.3NewsDissemination新闻传播声屏视野需融合播音与练声的技巧，并持之以恒，夯实自身基本功。第二，语言技巧。熟练掌握语言技巧，不仅可表情达意，而且可增加用词准确性。播音主持人若缺乏语言技巧，播音时，照着稿子念，语言生硬，未融入感情，播出效果就会缺乏感染力，其中重音、语气与节奏、停连等是常用的语言技巧，只有加强练习，方可准确把握。播音主持人在练习语言技巧过程中，切勿心浮气躁，需长时间坚持。值得注意的是，在掌握理论知识的同时，还需注重实践，方可灵活应用语言技巧。第三，快速准备稿件。县级电视台为了与新闻时效性特点相符合，播音主持人在较短时间内需快速分析、理解稿件，准确解读稿件，短时间内掌握文章主题，挑出播出的内容，并划出重点，明确目的，维持最佳状态，严格把控播出基调。
（三）提升自身素质，培养个人修养
第一，心理素质好。心理素质是影响播音主持工作效率的重要因素。播音主持人在工作中必须树立自信心，能够灵活自如地驾驭不同类型的节目，播音主持人要通过自信心展现真诚、坚定与直率的品行，增加自身感染力，给予诚实可信的感受，提升亲和力。播音主持人心理素质好，语言流畅、平稳，用词准确，能够更好地表达节目内容，增加幽默感。第二，头脑清晰、反应敏捷。播音主持人在日常工作中，头脑需时刻保持清醒状态，思路清晰，反应敏捷，准确表达播出内容，灵活应对突发事件，紧紧抓住观众的心理，吸人眼球，实现与观众的有效交流、互动，保证节目质量，提高收视率。荧屏上，播音主持人见解精辟、知识渊博，使观众折服，这与其长时间的学习离不开。第三，人格形象。良好的工作条件、掌握良好的语言技巧，对播音主持人十分重要，同时播音主持人还应具备较高的心理品质，将自身情感、想象、知觉、性格等作为支撑，树立良好的人格形象。播音主持人所展现出的人格形象是经长期工作日积月累形成的，体现着坚韧的意志，基于此，播音主持人不应该盲目从众，而应从自身特点出发，塑造独具特色的人格形象，借助语言感染观众，提高节目质量。
（四）跟随时代步伐，强化政治素质
县级电视台以基层老百姓为主要服务对象，播音主持人需跟随时代的步伐，深入贯彻落实国家新闻政策及法律法规，以新时期宣传工作的方针、政策为指导思想，强调唱响主旋律，打好主动仗，正确引导舆论，团结、稳定，正面宣传党的方针，避免与时代脱轨，为实现一专多能奠定基础。
（五）发挥主观能动性，提高掌控能力
充分发挥主观能动性、提高掌控能力，也是一专多能的组成要素。县级电视台播音主持人是电视与观众之间的纽带，扮演着活跃的角色，不仅要报道新闻，而且要组织观众与嘉宾相互沟通、交流，灵活组织语言，将整个节目串联起来，调动观众的热情与积极性。一方面，播音主持人应该立足于中心位置，掌控整个节目进度。在节目进程中，播音主持人应积极参与创作的各个环节，包括节目策划、构思、采访、编辑等，并结合实践经验提出有价值的建议，便于节目中把控节目进程。另一方面，播音主持人应充分发挥自己的主观能动性，将自己的智慧融入节目中，表达自己的观点，实现一专多能。
结语
县级电视台是电视事业的重要组成部分，是影响电视事业发展的一大因素。近些年，电视事业迅猛发展，为县级电视台向前发展创造了条件，播音主持人是县级电视台的主体，与县级电视台的发展密切相关，一专多能不仅是播音主持人工作的需要，而且是播音主持人必备的业务素质。一专多能的提出在一定程度上对播音主持人提出了更高的要求，县级电视台通过一专多能技术人才的培养，使播音主持人不仅具备扎实的基本功，而且熟练掌握不同播音文体的播音特点，且能够灵活应对突发事件，有助于塑造全能型播音主持人，提高节目质量，推动电视事业的进一步发展。综上，针对县级电视台，在分析一专与多能的基础上，从理论知识、基本功、自身素质、个人修养等方面着手，强化播音主持人的培训，有助于建设一支一专多能播音主持人才队伍，推动县级电视台发展。
参考文献：
[1]吴函颖.县级电视台播音主持一专多能培养策略[J].中国报业,(20):80-81.
[2]程微.云南本科院校播音与主持专业综合素质能力培养研究[D].云南艺术学院,.
[3]李静.浅论如何做“一专多能”的播音员和主持人[J].新闻世界,(04):70-71.
篇2：电视台播音主持语言艺术特点研究论文
摘要：探究电视台播音主持语言艺术特征其主要目的是为了能够在提高播音主持人专业水平过程中发挥出作用。只有明白了播音主持语言艺术特征以后，我们才能更合理地对这些语言艺术特征加以利用，吸引更多的观众，提高电视台的收视率。由此可知，《电视台播音主持语言艺术特征探究》这一课题具有重要的研究意义。为此，笔者从电视台播音主持的语言特点分析入手，对研究电视台播音主持语言艺术特征的作用进行了深入地分析，并在此基础上全方位、深层次地探究了电视台播音主持人语言艺术特征，最后探讨了关于合理应用电视台播音主持语言艺术特征的策略。
篇3：电视台播音主持语言艺术特点研究论文
电视台播音主持的语言特点主要体现在三个方面，第一个方面是语言的创造性；第二个方面是语言的规范性；第三个方面是语言的自然性。语言的创造性主要指的是播音主持是通过声音来传递信息的，这一特点决定了对主持人的语言具有较高的要求。新时代背景下，电视台播音主持受到了网络平台的冲击，如何在这一时代背景下站稳脚跟不断壮大，就需要其语言的创造性；语言的规范性要求主持人较高的语言功底，在语言上具有规范性，起到表率的作用；语言的自然性强调播音主持人要做到以声传情、以声动人，通过声音感染观众、通过声音来引起观众共鸣。
篇4：电视台播音主持语言艺术特点研究论文
随着科技以及经济的发展，电视台播音主持人越来越成为一种较为常见的职业，从目前电视台播音主持这个工作岗位来看，其对于主持人的语言艺术要求较高，同时对他们的随机应变能力也有较高要求。虽然不同电视台主持人所偏重的语言艺术种类有所区别，但是从大的方面来讲，我们也能够在艺术特征中寻找到一定的规律，而这些规律对于研究电视台播音主持语言艺术特征是非常有利的，对于培养新人的过程也是非常重要的。进入二十一世纪以后，电视台行业获得了难得的发展机遇，各种类型的电视台百花齐放百家争鸣，各有各的特色，同时极大地促进了电视台播音主持这个职业的发展。虽然不同的播音主持人可能主持节目的方式不同，但是他们在主持节目过程中所表现出的语言艺术特征大体上相同，我们能够借助于这些共性再加上一些细节上的变动打造出一个更受观众欢迎的主持人，提高电视台的收视率。我们知道，有些电视台播音主持人谈吐文雅，给人一种很亲近的感觉，产生这种效果的原因，一方面是主持人个人魅力所致，在不知不觉中就能吸引观众，给他们很强烈的亲近感；另一方面是主持人后天培养出来的，这种情况占多数，通过研究那些受人欢迎的电视台播音主持人语言艺术特征能够让其他播音主持人看清自身在语言艺术上面的不足，并作出改进，在提高自身语言艺术素养的同时也可以提高电视台的收视率，所以，无论是从实用性还是从理论层面上来讲，为了电视台以及播音主持人能够获得更好地发展，首先应该充分地意识到研究电视台播音主持语言艺术特征的作用，并采取有效措施，将这个过程所产生的作用在实际应用中体现出来。要想成为一名优秀、深受观众欢迎的电视台播音主持人，首先应该认识到语言不仅仅是用来进行基本交流的工具，更要清楚的意识到语言更是一门值得进行深入研究的学问和艺术，要用艺术的眼光来看待语言表达，这样才能让观众感受到语言中蕴含的美感，尽可能的让自己的语言表达更艺术、更贴切。一个资深的电视台播音主持人往往能够结合电视节目的类型，对他们表达的语言、声色甚至肢体语言等重要组成因素加以利用，完整地表现出自身的语言艺术修养，提高自己在观众当中的亲和力，加强对观众的感染力，从而实现提高节目质量水平的目的。虽然这个过程听起来“高深莫测”，但是我们可以借助于研究电视台播音主持人语言艺术特征的过程发现其中的技巧和奥妙，制作出能够按部就班进行培养相关人才的教学框架，为电视台播音主持人行业在极短的时间内塑造出更多具有真才实学的'播音主持人。
篇5：电视台播音主持语言艺术特点研究论文
电视台播音主持这个行业在我国已经发展了几十年，在这些年当中我们也能够发现不同播音主持人虽然主持节目的风格各不相同，但是仍然可以发现他们语言艺术特征的共性，本文从以下几个方面对电视台播音主持人语言艺术特征进行阐述。
3.1播音所用的语言趋于口语化、大众化
与传统的电视台播音主持人相比，当前电视台播音主持人主持节目所使用的语言越来越趋于口语化、大众化，给观众更直观的亲密性。通过对那些优秀的电视台播音主持人的研究我们可以发现，他们的语言特点表现出极为强烈的亲和力，刚柔并济、亲切朴实，虽然并没有用那些华丽的辞藻来表达相关内容，但是也能够让观众从那些语言中感受到播音主持人深厚的语言文化基础，同时还显露出不失高雅的艺术特征。这就表明那些通俗易懂的大众化语言并不是没有艺术性可言，而是怎么样通过艺术性的表达将其呈现给观众，不得不说，这个过程对电视台播音主持人是个艰难的考验。任何一个优秀的播音主持人都不是一朝一夕就能够塑造出来的，一方面需要播音主持人不间断的练习，在借鉴前人经验的基础上不断挖掘出新的东西才能在今后主持过程中转化为自己的东西；另一方面也需要电视台能够给予他们更多的表现机会，让他们能够在平台上表现自我，放松自己的心态，摆正工作的态度，这样才能让他们在节目中给观众更为平易近人的感觉。当然，我们也要明白播音主持人的口语与书面表达还是有很大区别的，有很多书面上的文字必须将其转化为口语化的表达方式，让观众听起来才能更加舒服，也才更适应播音主持的工作的特点。而播音语言其实是在口语的基础上发展起来的，其保留了口语的交流性和平等性的特点，同时也将口语表达中那些表达方式较为繁杂冗长的内容摒弃，也将表达的随意性消除掉了。总之，要在保证播音所用的语言趋于口语化、大众化的同时，还要不失艺术的魅力，实现艺术与语言的有机融合。
3.2主持语言逐渐向时尚化的方向发展
这里的时尚化主要是指播音主持语言本身所具有的特殊性，一般情况下，我们所能够较为普遍接受的是语言形式所体现的普遍性，只有具有普遍性的语言才能在人群中得到更为广泛的传播，才能更具生命力。语言特殊性就是时尚化所在，也是众多播音员所追求的较高境界。时尚化也是语言艺术特征的外在表现之一，只有那些能够对语言理解以及运用到一定境界的播音主持人才能到达这样的高度。除此之外，语言的时尚性还体现在表达语言的个性化特征，语言风格应该能够根据其主持节目的特点以及个人的语言特色综合性的体现，只有将这两者进行完美的融合，才能在播音主持过程中创造出独一无二、只属于自己的风格，当然，主持人的语言还必须能够与社会的进步相一致，能够与时俱进，不断推陈出新，对自己语言的风格、内容、表达方式等作出调整，以适应时代的以及观众的实际需要。但是，必须要播音主持人清楚的意识到，追求时尚化的过程要注意把握一个度，并且也要采用合理的方式进行，盲目地追求时尚很可能会在追逐的过程中迷失自我，变得不伦不类。其实，单纯的追求时尚化是不可取的，主持语言本身就是一种社会性的大众语言，具有广泛的交流性和包容性的特点，这也就造成它的发展受到社会上各种因素的限制和影响。随着全球化的迈进，各种外来语种丰富了播音主持语言的可以选择的内容，使得主持人的语句更为丰富多彩、精彩纷呈，虽然这使用这些外来语言过程中由于文化上的差异可能会产生一些不可预料的后果，但是还是应该承认这些外来语言对塑造时尚化播音主持语言艺术方面的作用。
3.3配音语言向多元化的方向发展
当然，这里所讲的配音主要是指电视节目中为画面配录的解说词，并不包含影视作品中对人物语言的配音。但是，随着时代的发展以及人们品味的改变，配音语言逐渐呈现出多元化的发展趋势，而形成这种局面的原因主要包括两个方面：一是与电视台相关行业的发展使得相关人员的分工越来越明确、细化，一些播音主持人逐渐向配音岗位转变；二是受到外来文化的冲击，观众的品味逐渐发生了变化，为了能够满足观众的需要，就必须让配音语言向多元化的方向发展。多元化的发展趋势对电视台播音主持人又提出了新的目标和要求，面对这些层次不齐的外来语言，他们必须能够合理地进行挑选以后才能够实现将其融合到语言艺术中。从目前的情况来看，大部分的观众更喜欢那些别具一格、别具风味的语言艺术特征，那些单一性的语言风格并不能满足观众的需要。总之，通过对当前电视台播音主持语言艺术特征的研究可以发现，当前播音所用的语言越来越趋于口语化、大众化，在不失优雅的同时还拉近了与观众之间的距离，让观众更容易接受这种语言的风格；同时，主持语言也逐渐向时尚化的方向发展，形成这种局面的原因一方面是全球化发展带来的外来文化冲击，迫使播音主持人对自己语言风格做出改变；另一方面还要求主持人的语言能够与社会的进步相一致，能够与时俱进，不断推陈出新，对自己语言的风格、内容、表达方式等作出调整，以适应时代的以及观众的实际需要；随着时代的发展以及人们品味的改变，使得配音语言逐渐呈现出多元化的发展趋势。
篇6：电视台播音主持语言艺术特点研究论文
探究电视台播音主持语言艺术特征的主要目的是为了能够在提高播音主持人专业水平过程中发挥出作用。只有明白了播音主持语言艺术特征以后，我们才能更合理地对这些语言艺术特征加以利用，吸引更多的观众，提高电视台的收视率。为了能够合理地应用电视台播音主持语言艺术特征，首先应该打造出一种属于主持人特有的语言风格，让这种特有的语言风格成为一个名片。主持人应该规范自己的主持用语，就算是地方性节目也应该用普通话来表达，这是对主持人最基本的要求，在实际的主持过程中，主持人也必须要能够根据电视节目的类型采用口语化的语言，以满足节目亲民性的要求。只有那些具有独特语言特征的主持人才不会让观众产生听觉疲劳，才能够保证较高的收视率。对于不同类型的节目，主持人所选择的语言风格也应该有所不同。对于严谨的新闻类节目，主持人应该采用庄重而严谨的语言，保证自己语言表达的准确性；而对于娱乐类节目，主持人应该采用一些诙谐幽默的语言活跃气氛，吸引观众的兴趣。
5结束语
一言以蔽之，随着科技以及经济的发展，电视台播音主持人越来越成为一种较为常见的职业，从目前电视台播音主持这个工作岗位来看，其对于主持人的语言艺术要求较高。探究电视台播音主持艺术特征对提高电视台的收视率具有重要的价值意义。
参考文献
［1］曾少华，何新仕，邓东力．让主持人成为“新的价值”创造者———广东广播电视台主持人工作室的探索实践［J］．中国记者，2017，（01）．
［2］胡江银．“面对新世纪的挑战，如何把广播做强做大”理论研讨会在昌举行［J］．声屏世界，2001（S2）．
［3］李婕婷，胡毓智．融通“个性”与“标准”———地方台播音主持语言应用策略与方法［J］．宜春学院学报，2009，（01）．
［4］罗幸，杨康．东盟传播视阙下中英双语播音主持教学改革的新探索———以广西艺术学院为例［J］．新闻研究导刊，2015，（21）．
篇7：播音主持论文
高能素质是播音主持培养的内驱力
摘要：现代社会经济水平不断提升，广播电视事业取得长足发展的同时，社会公众对于广播质量也提出了更高标准的要求，因此加强播音主持人才培养成为当前广播电视行业的一项重要工作。
高能素质对于播音主持人才的培养具有重要意义，并且加强播音主持人才的培养具有一定必要性，本文就此进行简要分析，仅供相关人员参考。
关键词：高能素质;播音主持;人才培养;内驱力
近年来，播音主持专业逐渐成为艺考的热门专业，播音主持专业竞争也日趋激烈，就播音主持专业发展的具体情况来看，高能素质是播音主持人才培养的内驱力，
尤其是播音主持专业具有一定特殊性，一旦播音主持的高能素质不足，势必会严重影响节目质量和收视率，因此在播音主持人才培养过程中加强高能素质培养是非常重要的。
1高能素质
所谓高能素质，主要侧重于内在素质，与我们平时所倡导的德智体美劳存在一定差异，内在素养主要包含自信心、努力、动力、创造力和责任心等，还包括协调能力、问题解决能力、专注的态度等。
将这些优良的素质结合在一起，就形成了高能素质。
相关专家表示，高能素质是影响一个人综合能力的重要因素，并且对于一个人能否成功往往有着重要的决定作用，是人生中的关键因素。
因此在播音主持人才培养的过程中，应当坚持以高能素质作为培养的内驱力，从而培养出优秀的播音主持人才，满足社会公众对播音主持的多元化期待。
2培养播音主持人高能素质的必要性
2.1岗位的特殊性
广播电视在人们的生活中起着重要的作用，同时，它具有重要的教育和引导意义，对人们的价值取向产生了重大的影响。
因此，播音主持人具有重大的责任，他们的素质将对节目的质量产生重大的影响，从而关系到节目的收视率。
所以，播音主持人要具备良好的高能素质。
2.2行业中播音主持人的现状
目前，广播电视行业的市场竞争力逐渐下降，除了受到新媒体的冲击之外，另一个重要原因就是播音主持人缺乏高能素质，在一定程度上影响了节目的效果。
例如，很多播音主持人只重视表面形象，忽视了语言的多变性以及个人素质的提高，所以在节目中一些主持人会出现一些常见的错误，在语言的表现上比较粗俗，没有经过细腻的处理，缺乏良好的润色和斟酌，拉低了节目的档次，影响了节目的收视率。
因此，这就对高校学生提出了更高的要求，学校需要重视对他们的培养，帮助他们提高对设计问题的分析水平，强化他们的道德素质。
2.3大学时期的特殊性
大学是学生从校园迈向社会的一个过渡期，当前很多高校教育更注重知识方面的培育，强调的是提高学生的文化成绩，忽视了对学生心理健康方面的引导。
篇8：县广播电视台播音主持播音技巧探析论文
摘要：广播在人们生活中具有重要作用，不仅能够为人们提供多方面的消息，还能丰富人们的日常生活。近年来，网络媒体的不断发展，对县广播电视台产生了一定冲击，为满足人们的需求，对广播电视台播音主持提出了更高要求。本文主要探讨县广播电视台播音主持的播音技巧，提升播音主持的专业素质，为广播电视台发展做出应有贡献。
关键词：县广播电视台；播音主持；播音技巧
1研究背景
县广播电视台的播音节目深入人们的生活，通过这一渠道人们可以了解到更多信息，但由于新媒体的冲击，人们对广播逐渐失去兴趣。为让县广播电视台持续稳定发展，需要不断提升播音人员的播音主持技巧，增强广播电视台的竞争力，充分展现县广播电视台的优势，让人们对广播电视有全新的认识。
篇9：县广播电视台播音主持播音技巧探析论文
2.1控制好播音节奏
由于听众只能用耳朵收听广播内容，因此，播音主持人员的播音节奏非常重要，掌握好播音节奏能够更好地将情感抒发出来。这就要求播音主持人在播音过程中控制好节奏，体现出专业性，为听众营造一个良好的收听氛围，让听众可以听得更认真，引起情感上的共鸣。这是每个播音主持需要掌握的基本播音技巧，这样才能逐渐提升广播的收听效果。
2.2播音情感符合大众情感，深入大众生活
在播音主持过程中，播音人员的情感也在带动听众的情感，通过播音能够说出听众的心声，这样的播音主持效果更佳。因此，播音人员需要深入了解听众的日常生活，调查听众关注的热点话题，深入了解听众想法，这样才能激发听众收听欲望，引起听众情感上的共鸣。播音人员的播音情感还要最大程度符合听众情感，与听众之间进行情感互动，才能受到听众喜爱，在播音过程中，播音人员需要充分传递自己的情感，将收集到的素材通过自己的情感展现给听众，同时，要把握好情感投入程度，保证播报内容的真实性，这样才能让听众得到更好的收听体验。
2.3发挥自身优势
在播音主持过程中，播音人员具有独特的声色能够最大程度提升播音效果，播音人员要注意发挥自身优势，激发大部分听众的兴趣，针对不同话题采用不同嗓音，让听众感到更加舒适，得到放松。每个播音人员都应形成属于自身的独特播音方式，提升听众收听兴趣，将自己的情感充分投入到播音工作中。
2.4提升自身专业素质涵养
每个播音人员都需要经过长时间的播音训练，在这一过程中，播音人员的自身专业素养与知识积累程度受到考验，对于播音人员的要求非常高。为避免播音人员在播音过程中出现失误，需要在日常生活中多学习新知识，提升自身专业素质，对自己有一个准确定位，形成独特的播音风格，这样才能吸引更多听众，逐渐提升播音效果，掌握更多播音主持技巧，最重要的是要结合自己的情感，让听众感受到真实，才能引起更多听众情感上的共鸣，播音人员需要不断完善自己，才能在播音主持道路上越走越远，为县广播电视台播音工作做出贡献。
2.5丰富自身的社会阅历与工作经验
县广播电视台播音人员需要具备一定的'社会阅历以及工作经验，避免语言表达口语化，语言要具有流畅性，具有一定工作经验才能面对多种突发状况更加从容。播音人员还要具有较高的专业素养，这样可以在传递新闻信息的过程中通过引出一定观点来论证自己的想法，使新闻播音让听众更加信任与认可。
2.6县广播电视台播音人员需要感悟生活
新闻播音要更加贴近生活，首先，播音人员必须感悟生活，体验普通群众的生活，这样才能让听众产生共鸣。其次，播音人员必须丰富自身的情感与阅历，在播音过程中与听众心意相通，真正体会到听众的根本需求。最后，播音人员需要为听众营造一个良好的收听氛围，适当展现出自己的情感，让听众可以产生情感共鸣，这样才能逐渐提升广播的收听效果。此外，县广播新闻播音人员还要善于发现生活中的细节，这也是把握住新闻播音感情基调的重点。新闻播音人员通过不断感悟生活，能够充分理解听众的感受，从而在播音过程中有效吸引更多听众。
3结语
作为播音人员需要掌握一定的播音技巧，保证所选素材具有特色、及时、简洁，充分与听众之间进行情感交流，将自己的情感适当融入到播音素材中，才能打动听众，激发听众收听欲望，逐渐提升播音效果。
参考文献：
[1]阮君丽.新媒体视域下广播电视台播音主持的技巧探研[J].科技传播,(8):57-58.
[2]吴芳.新媒体视域下广播电视台播音主持的技巧和特点[J].西部广播电视,2018(5):139.
[3]李琦.新媒体视域下广播电视台播音主持的技巧和特点探讨[J].新闻研究导刊,(4):130.
篇10：广播电台播音主持论文
广播电台播音主持论文
一、努力提升自己的基本广播电台播音主持能力
广播电台播音主持人必须要加强自己的在广播电台播音方面的基本知识与能力的学习。由于许多听众学习普通话是跟着广播电台播音主持人学的，因而主持人也在进行推广普及普通话的活动建设，这就要求广播电台播音主持人准确规范地进行吐字，这也是大众对主持人最基本的要求。主持人严格要求自己，严格按照普通话进行发音，一点细微的差错也不可以出现，这就要求广播电台播音主持人要有扎实的基本功，如果没有扎实的基本功，那么技巧与独特风格也就无从谈起。另一方面，广播电台播音主持人还必须要求自己吐字圆润饱满，字音清晰，它不是减少音量或者提高音量就可以办到，而是需要广播电台播音主持人有一系列的有效的发音技巧的训练，使吐字具有一定的穿透力，集中发音，这样就可以方便话筒的吸收，提高发声的效率。在广播环境较为嘈杂和开阔或使用小音量的情况下，集中发音就更加重要。
二、重视模仿的价值
广播电台播音主持人除了要不断地锻炼自己的文化修养和实践能力之外，也必须加强重视模仿的作用。只有先模仿成熟的主持人的风格，之后，才会有可能形成自己特有的`主持风格。在进入工作后，由于没有任何工作经验，必然对其他的广播电台播音主持人主持方式进行模仿，这不仅是熟悉工作的第一步，也是学习的大好机会。对于模仿来说，在任何的职业中广泛存在，没有任何的领域限制和职业限制。但是，模仿不是简简单单地将把别人的东西不加分辨地加在自己身上，每个人有自己独特的特点，适合别人的广播电台播音主持方式不一定适合自己，所以要以自己发展为目的，在模仿过程中将有利于自己的方式吸取过来，而不适合自己的要予以剔除，然后进行吸收，消化，将其变为自己的广播电台播音主持风格。主持人风格的培养和树立，是一个学习的过程、创造的过程。初学者可以选择一个优秀主持人为楷模，学习模仿其长处，诸如语气的把握，句子的处理，积极的态度，负责的精神等等，当你牢固地掌握了有关所有基本技能之后，就可以结合自身特点及其他方面的各类要求，建立一个风格目标，通过不断地学习、磨练，进而将其稳定下来，完善起来，形成自己的风格特征。在我所主持的节目中，一直学习中央人民广播电台张悦的主持风格，但不是全盘模仿。学习她那种亲切、流畅、有亲和力的主持特点，再加上自己的特点，形成自己的风格，此节目深受听众喜爱。
三、在实践中进行磨练
学习是为了以后工作中更好实践，解决问题，刚走上岗位的广播电台播音主持人，必须学会将书本上的知识转化为实践中可以用到的方法。所以，主持人在刚走上工作岗位时，不仅要有转化的意识，更要具有吃苦耐劳的精神，多为不同风格的节目配音，多主持不同风格的节目，主动寻找机会锻炼自己，长期坚持，才会有机会进行自我提升。在上文中提到的磨练就是一种提高自己的很好的方法。但是，在模仿中，不能只是听听和看看而已，而是将听到的看到的进行思考，知道自己缺少哪一方面的素质、能力和技巧，经过反省，真正学到别的广播电台播音主持人好的主持方式与风格。在进行模仿时，听众有可能感觉到模仿，那广播电台播音主持人就要思考，想自己需要哪些方面可以再有所改进，需要修改，从而加一些自己的东西进去，形成自己独特的东西，这个就是进行再创造的过程。
四、结语
广播电台播音主持人若想要成为一名合格甚至优秀的主持人，需要深厚的文化底蕴，需要经过长期刻苦的训练，需要的是对生活和社会的感悟，这样才能形成自己的独特的风格，为广播电台创造良好的社会效益与经济效益。最后，愿我们每一个主持人都能创立自己独特的风格特点，愿我们每一个主持人都能将风格的品位不断提高，愿我们每一位主持人都能走向辉煌。
篇11：刍议在播音主持中如何实现文化价值论文
刍议在播音主持中如何实现文化价值论文
摘 要：现阶段，虽然播音主持在多项领域中都具备着极为重要的意义，但是从播音主持的自身来看的话，其含有的价值程度及文化程度并不高，进而使得播音主持在大众文化中无法掀起更大的影响力。本文笔者结合多年工作经验，针对播音主持领域中的文化重构，以及播音主持工作者的自身角度为出发点进行分析，进而探讨播音主持在发展的过程中，如何将其文化价值实现。
关键词：播音主持；文化价值；实现
当前，我国播音主持领域在发展的途中应该首先重视的任务便是将其文化价值挖掘出来，让更多的民众充分认识到播音主持的重要性。而也只有这样，才可以将电子媒介等传媒系统所固有的文化价值充分体现出来，也才可以让更多的群众实实在在地接受播音主持，进而让播音主持的发展前景更加广阔。
一：价值的体现
1播音主持的文化价值，顾名思义，其实就是认同与赞扬某些文化的过程，同时其也是组成我国社会文化的一个重要分支。其中，播音主持在发展的时候，其对某些文化的赞扬过程常常是按照三个阶段进行，而这三个阶段依次为：认可、选择、传播。其中，当这三个环节顺利展开后，受到播音主持传播的某些文化也就彻底成为了社会文化中的重要部分。
2通常来讲，一些播音主持在长期受到人们注视的同时，其自己的穿着，以及主持方式都会形成自我的风格，这便使得这些播音主持很容易受到人民的关注，同时其自身所蕴含的文化内涵也会被人们所发现。比如现今老生常谈的新闻联播，由于其对一些事实性的信息要求的极为严格，这便使得关注对其更够产生一种认同感与信任感。而这，便是由该栏目所具有的整体性质而决定的。
3播音主持不仅是一种文化的传播渠道，同时也是一种精神及观念的传播过程。其中，在播音主持工作者对其内容信息进行播报工作时，不仅需要其工作者对业务领域有着良好的认知，同时也需要工作者能够本着客观实际来阐述一些事实，而这对社会文化的建构，以及播音主持自身文化价值的体现都起着非常巨大的影响。
4当播音主持在对其工作进行开展时，一旦其内涵的文化价值被群众所接受，那么观众的思想模式，以及价值取向也就随之一起发生了良性变化，而这也正是播音主持所固有的文化价值的存在意义。
二：价值的缺失
1笔者首先声明，这里所讲的缺失与责备某些自身文化能力缺乏的播音主持无关，其主要分析方向要从两点下手。
①现阶段，由于我国的消费理念急速攀升，使得我国各阶层的进步理念被享乐主义所替代，从而导致一些播音主持被食宿的种种诱惑所羁绊，忘记自身职责，进而导致一些播音主持工作人的个人文化理念追求，以及其发展目标受到一定程度的影响，进而造成其文化修养的缺失。
②有一些播音主持工作者在进行播音主持工作时常常会发现自己具有很明显的弱点，造成这种问题的原因是，某些播音主持不仅严重缺乏专业素养，同时还缺乏其自有的主持文化。所以，这些播音主持工作者在进行播音主持工作时，其必须提高自身的文化知识层次，而也只有这样才能让播音主持工作的光芒得到无限的绽放。
2对于播音主持工作者来说，虽然不能要求其达到百科全书的标准，但是对于各领域的`知识，播音主持工作者还是需要对其有一定的了解的，或者其甚至可以将这些不同领域的知识运用在播音主持工作中。
三：文化价值实现及重构
1现阶段，对播音主持环节中的信息，以及其内容进行选择与创造，然后在对其给予传播，而这便是大众传播的整个过程。其中，就这个过程的本质意义来讲，其不仅具备着信息流动性和传播性，同时还是一个表达与呈现社会现实，并对这个现实给予创造的过程。
2当前，播音主持不仅是社会文化中的一项重要分支，同时其客观反映的对象还是社会中真实存在的一些现象，以及状况等。而随着时间的慢慢流逝，其必将成为代表某一时期的时代象征与文化象征。
3播音主持工作在作为社会文化的一个重要分支的同时，其也客观地对其他文化的选择与赞扬作出了合理的反映。加上电视媒体等信息工具是当今社会中一项重要的科技创造与文化信息传播媒介，这便使得其中的播音主持环节成为了其传播文化的重要途径。
4虽热播音主持横亘在传媒与群众之间，但是播音主持工作却又是两者之间展开良性互动的桥梁。而且，播音主持不仅仅是传播信息那么简单，因为播音主持工作者不仅仅需要对该项工作给予严格的重视，对多方面的领域知识进行学习，同时还需要其积极地参加到社会文化的建构工作中。而只有不断地与社会实际相接触，不断地了解现实状况，才能让播音主持设身处地滴了解社会、感知社会，进而最大程度地建构社会文化。
结束语：
总而言之，作为大众传播方式中的一项主要途径，播音主持就文化表现、影响，以及构建力而言都具备着极大的优势。而其中，播音主持的发展更是提高我国未来发展，加强我国文化建设的一项重要工作，同时也对我国教育领域带来积极的影响力。所以，对于播音主持这个领域的工作需要社会各界给予严格的关注，同时还需要播音主持人员对自身的文化修养给予严格的提高，增强自我的文化传播能力，确保传播工作能够以正确的方向前行，以社会及国家效益为关注对象，传播先进文化。
参考文献：
[1] 胡芃原.过程意识——竞赛节目的灵魂[J].新闻知识，（02）.
[2] 张妍妍.关于新时期的播音与主持艺术专业人才培养的思考[J].江西青年职业学院学报，（02）.
[3] 娄可伟.中国电视主持人传播文化品位提升战略研究[J].西北大学学报，（06）.
篇12：实验教学改革播音主持论文
实验教学改革播音主持论文论文
1播音主持专业人才的要求和教学改革思路
播音主持专业主要是培养播音员或者各类节目主持人，他们的工作要求他们必须准确使用语言，并能适当地利用各类辅助副语言，准确地理解语言和及时有效准确地进行语言表达，声情并茂，将信息及时有效地传递给观众和听众。
播音主持活动以语音作为传播媒介，对播音主持人才提出了严格的要求。播音主持工作要求信息内容真实，语言表达和情感表达真挚，但是信息传播方式具有单一性，交流具有间接性，信息反馈具有滞后性。信息的传播经由播音员或主持人进行转述，信息必须具有时效性，受众群体具有极大的开放性，同时整个播音主持工作与时俱进，具有明显的时代特征，有明显的立场。针对播音主持工作的系列特征，播音主持专业人才的衡量标准为语言的艺术性和标准性，在播音主持工作中，创新思维体现工作的质量。社会不断发展，信息化的传播方式也不断改变，受众对播音主持人的要求增高，播音主持人要想在众多的竞争中脱颖而出，必须要具备创新的思维，播音主持人要求能做到采集信息，编辑信息和传播信息三位一体。高校播音主持的教学活动应该着重于培养学生的创新能力，建立学生的创新思维。在影视传媒行业的大背景下，播音主持实验教学改革顺应了时代发展的潮流，在具体的实验教学中，培养自创新型人才,培养学生独立思考的能力，能将各个学科知识联系起来，形成合型创新人才。
在具体的实践教学过程中，不断强调理论与实践的的结合，能将不同的知识进行有机的联系，形成系统的知识链，宽阔的知识面能为播音主持专业人才提供更大的创作空间，进行专业的知识积淀，了解媒体的发展运行规则，不断掌握和更新媒体技术，不但要求精通传统媒体的生产内容，还要专注新兴媒体的发展平台，通过实验教学改革，着重培养专业性而又多能性的负荷型播音主持人才，实现媒体传播业务和技术上的无缝衔接。在具体的试验教学过程中，将复杂的实验教学分接为若干简易的技能，对每项技能都制定相应的目标与规划，对实验教学的对象进行完整的训练规划，对实施环节进行有效地控制，
2虚拟演播技术在播音主持专业的教学改革
在具体的播音主持实践教学活动过程中，虚拟演播技术已经渗透到教学模式的过程中，形成了以小课为主，大课为辅的教学模式，在实践教学过程中，虚拟的实训教学主要分为课前准备，上镜练习，课后的.自评与互评，结果反馈不等环节，小课教学主要是通过分组教学，实现小团体的知识讨论与内容安排，以期更好的教学效果，虚拟演播室的构建，使学生从单调的平面背景转入三维虚拟环境，同时在具体的实践训练过程中，教师可以及时调整虚拟场景，调节活动氛围，让学生模拟真实的播音主持现场，对学生的上镜练习进行全程的录制，对学生的表现进行评价和反馈，同时通过视频的录制，让学生能进行课后有效地自我分析，深入探析自身的不足，模拟真实的播音环境，让学生真实地感受和进入工作状态，从而有助于学生在以后的工作中也能迅速进入工作状态，更好地胜任工作要求。
3结语
影视媒体信息传播的社会环境和行业发展的需求特征对于播音主持人才不断提出更高的要求，播音主持专业教育模式针对这种要求必须进行行之有效的教育改革，在播音主持专业的实验教学过程中，对于人才的培养愈益重视全面提升人才的综合素质。以虚拟演播技术为基础的播音主持专业实验教学改革，全面培养适应媒体技术发展，加强学生理论知识储备和设备操作技能，努力培养全面新型的播音主持人才，努力创建复合型优秀人才，让荧幕和广播传媒不断传播社会正能量，传播社会先进文化，推动社会进步，全面构建富强民主文明和谐的社会主义。
篇13：播音主持论文开题报告
一、研究背景
1.我国的播音与主持艺术专业起步于上个世纪五十年代，为了满足当时媒体发展对播音员、主持人的需求，北京广播学院（现更名为中国传媒大学）于1963年开始招收第一批播音系的学生。北广是当时我国唯一一所培养专业播音员、主持人的院校。随着时代的发展，21世纪传统媒体不断改革创新，新兴媒体迅速发展，传媒业的迅速发展推动了播音与主持艺术专业的办学力量。据不完全统计，目前我国开设播音与主持艺术专业的院校有四百多家，并且数量还在不断增加，许多艺考培训机构应运而生。然而，这种办学热的背后存在着诸多问题亟待解决。例如：播音主持的教学体系相对单一、滞后；理论研究少而浅，且与实践脱节；人才培养的效果与用人单位的实际需求之间差距较大等。
2.与此同时，从兴起“全媒体”热潮至今，我国媒体界正在完成由传统媒体向全媒体的转型。传媒行业的快速发展瞬息万变，其对播音员、主持人的质量要求不断提高，如何以新姿态面对新形势，在全媒体时代推动播音主持教育改革向深层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。
3.播音员、主持人包含诸多类别，新闻类、娱乐综艺类、体育类、生活服务类等等，其中新闻类播音员主持人是业界最重要的人才组成部分，新闻界“稀缺”优质的评论型或记者型主持人。同时，业界的理论、教学、实践研究多以传统媒体为背景，缺乏符合新时代全媒体发展环境下的研究。因此，研究符合全媒体环境下，新闻类播音主持专业人才的培养模式显得尤为重要。
二、研究意义
1.当前的播音主持教学中存在理论与实践脱节的现象，并且情况日趋严峻。一方面，播音主持专业队伍人数越来越壮大，另一方面，高校输出的专业人才与用人单位的需求相距甚远，情况不容乐观。这一矛盾亟待解决。特别是新闻类节目主持人。传统教学中只教会学生如何用声音及气息的技巧播读新闻稿件，但在传媒业迅速发展的今天，已明显不能满足新闻单位的用人需求。此外，传统教学理论及方法已无法满足节目形式越来越新颖、越来越细化的现状。况且开办播音主持专业的高校越来越多，如何在保留传统教学理论的基础上发展创新，使高校形成独具特色的教学模式，培养出既符合市场需求又有本校特色的人才值得剖析研究。
2.传媒行业的快速发展瞬息万变，其对新闻类播音员、主持人的质量要求不断提高，如何以新的思维面对新的形势，在全媒体视野下推动播音主持教育改革向深层次发展，成为教育工作者必须要面对的问题。另一方面，当前的播音主持教学中存在理论与实践脱节的现象，并且情况日趋严峻。一方面，播音主持专业队伍人数越来越壮大，另一方面，高校输出的专业人才与用人单位的需求相距甚远，情况不容乐观，这一矛盾亟待解决。因此，本研究的研究意义，主要在于探讨符合全媒体环境下新闻类播音主持专业人才的培养模式，以此为高校和业界关于新闻类播音员主持人的人才培养模式改革思路提供参考意见。
三、研究的现状和趋势
1.首先，是关于广播电视主持人及节目形态等方面的研究。在欧美国家，广播电视新闻节目主持人已进入非常成熟的阶段，相对而言，国内的相关理论研究步伐与国外相比稍显滞后，但学术研究氛围很活跃，有大量研究成果发表，如有关于电视新闻节目主持人的素养、个性、形象等方面研究的论文发表，如《论电视节自主持人的个性凸显》；有关于访谈类电视新闻、读报类电视新闻、评论类电视新闻等节目形态研究的论文发表，如《中国电视新闻之我见》；还有大量高校播音主持专业教师，近年来一直呼吁高校培养“记者型”播音员主持人，如张更生、周亚旭认为，播音与主持艺术专业需要新闻学基础，刘辉（）的论文《记者型主持人的养成》，苏凡博（2009）提出，播音主持教育要应对现代电视新闻的挑战。目前，国内大多数研究成果停留在专业技术层次的探究与交流上。
2.其次，是关于播音主持专业教学的研究。播音主持专业既是一个年轻的专业，也是一个热门专业。近年来，全国开办播音与主持艺术专业的院校数量迅速激增，其教学过程中尚存在一些问题，也给业界的人才储备及实践活动带来了一定的负面影响。因此，不少学者一直都在关注着播音主持专业的教学改革问题，其中也不乏业内专业人士引人深思的观点和思考。例如，蒋丽芬在文章《对播音主持专业特色化教学的思考》（）中认为，当前播音主持专业毕业生的就业形势不容乐观，且一些传统节目类型的主持人已日趋饱和，现在缺乏的是紧跟时代步伐的新闻评论类节目主持人和具有娱乐精神的大型综艺娱乐类节目主持人。这一观点为我国高校播音主持教学从课程设置、教学内容、教学组织形式、考核方式和专业师资队伍等方面建立特色化的教学体系提供了参考。
3.再次，是关于全媒体发展趋势的研究。“全媒体”是近年的研究热点，当前学术界关于全媒体的研究主要集中于三个方面，即媒体研究、融合研究和受众研究。媒体研究的是广播媒体、电视媒体、纸质媒体、户外媒体、网络媒体、手机媒体的各自特点及共通性，融合研究则包括了传播途径研究、技术手段研究、内容研究、销售渠道研究以及媒体外部环境的研究等。
四、研究思路
本文将重点研究三部分，第一部分为研究目前播音主持专业的课程设置和教学方法，结合新闻学、传播学的相关理论知识，通过对比分析出高校教学与业界人才需求之间的差距不足；第二部分为梳理有关全媒体的最新研究动态及发展，试论全媒体环境下对新闻类播音主持人才的需求；第三部分为针对以上问题提出新的解决方案，包括入学考试的制定标准、课程设置研究、教学方法创新、产学结合实践创新等。
篇14：播音主持专业经典的论文
播音主持专业经典的论文
浅析播音主持语言技巧
摘要：掌握较好的语言技巧是一名播音主持人必备的素质，在播音主持中，对于语言技巧的娴熟运用能够增加语言的渲染力，给听众带来更好的收听体验。本文阐述了播音主持中一些基本的语言技巧，并且提出了播音主持人如何培养和运用这些技巧的策略。
关键词：播音主持;语言技巧;培养
语言是播音主持中重要的媒介，在某种程度上来说，语言是连接播音主持人与听众之间感情的桥梁，在不同的环境、情景下，对于语言的运用也有着不同的技巧，作为一名播音主持人，关键便在于应当能够灵活运用这种语言技巧。
一、播音主持基本语言技巧
1.通俗易懂
首先，在播音主持中所面对的受众是广大的群众，由于受众的文化水平、思想观念、人生阅历等都有着很大的差异，因而播音主持的语言特色应当是通俗易懂的，播音中的语言内容应当能够被绝大多数人理解。我国幅员辽阔，人口众多，这也进一步增大了播音主持内容方面的`文化跨度，由于播音主持是面向广大群众服务的，只有让受众群体理解和接受播音内容，才能实现其本身价值。所谓的通俗易懂，主要是体现在两个方面，一方面是指语言内容，在这之中也包括发音、词汇、句式等等。并且有着相关的语言怪反作为标准[1]。另一方面，通俗易懂还体现在文化角度上，播音主持人对于事物、事件、道德、伦理等方面的理解角度应当符合主流社会价值观念，并且应当是积极向上的，文化层面的通俗易懂对于播音主持来说也是至关重要的。在这一方面，播音主持人应当注意自己的言行，不能宣传小众思想和价值。
2.具有较好的受众意识
具有较好的受众意识主要是指播音主持人应当正确理解自己的工作，认识到播音主持的特殊性和自身语言的公众性。在播音主持中，主持人的语言和观点往往就不再是单纯反映自己的思想，而是有着一定的代表性，特别是在语言技巧中，应当具有这种较好的受众意识，正确把握语言技巧。例如在分析某一社会事件或者某一社会现象中，应当尽力避免语言中含有过多的主观意识，分析问题应当公正、客观。这也就要求播音主持人在语言技巧上进行更换的正握，如尽量少使用绝对性的词汇和语句，特别是在描述一些无法准确定性的事件方面。同时，具有较好的受众意识还要求播音主持人应当时刻具有公众人物的观念，履行自己的职责，规范自己的用语和言行。例如禁止在播音主持中使用脏话、不文明用语等等，对于词汇的选择应当慎重，反复推敲稿件内容，防止播出不恰当的语言内容。
3.灵活多变
灵活多变也是播音主持中一个较为重要的特色，灵活多变也就要求播音主持人应当灵活运用各种不同的语言技巧，活跃思维，可以引入一些社会热点词语，如近年来频繁出现的网络热词[2]。特别是在一些谈话类节目中，由于对话中可能出现各种各样的情况，播音主持人应当有着较好的应变能力，灵活运用各种语言技巧，防止出现播出事故。例如当对话内容超出预定范围内时，播音主持人就应当立即使用一些引导下的词汇，将话题转入到正确的方向中，并且可以巧妙的提醒谈话对象，保证节目的成功制作。通过灵活多变的语言技巧运用，播音主持人可以较好的掌控语言节奏，这也就要求播音主持人应当掌握丰富的语言技巧。
二、播音主持语言技巧培养和运用策略
1.融入真情实感
在播音主持中，融入真情实感可以说是一名优秀播音主持人的必备素质，也是提高节目品质的重要途径，融入真情实感并不是指将播音主持人的个人情感完全代入其中，应当是在建立于真实情感基础上的再选择。也就是说，播音主持人对于自身感情应当进行良好的控制，一方面应当将自己的真实感情融入其中，例如在播音中加入一些自己的观点，但是另一方面也应当对于这种感情进行控制，要保证自身感情的正面性、积极性。语言作为沟通播音主持人和受众之间的桥梁，便是进行这种感情控制的最佳途径，因而播音主持人就可以通过融入真情实感提高语言的感染力，同时利用掌握语言技巧来达到控制情感的目的。
2.提高自身文化素养水平
为了更好的运用语言技巧，播音主持人应当注重对自身文化素养水平的提高，例如进行广泛的阅读和系统性的学习，掌握更加丰富的语言技巧。加强业务学习，学习一些成功播音主持案例的经验和技巧，例如一些成功播音主持人的语言技巧等等。同时应当注重提高自己的修养，例如学习一些控制情绪的方法，防止在播音主持中出现过激行为，应当在整个播音过程中以饱满、积极的情感完成工作。通过提高自身文化素养水平，丰富视野，也能让播音主持人在播音中更好的进行开展播音工作。但是也应当注意，在播音主持中提高自身的文化素养水平，并不是指播音主持人在受众面前故弄玄虚、卖弄学问，应当是以服务提高播音主持质量为目标[3]。
3.积极在播音中运用语言技巧
积极在播音主持中运用语言技巧也就是指播音主持人应当在播音工作中注重增加自己的实践经验，应当时刻注重使用这些语言技巧，继而养成较好的习惯。语言技巧的运用并不是“死记硬背”式的学习，而是通过不断的实践运用获得的个人经验和体会，并且在实践运用中，通过不断的学习和摸索，也能帮助播音主持人获得自己的语言技巧。分析一些成功播音主持人的语言技巧可以发现，很多播音主持人都有着专属于自己的语言技巧，这种语言技巧很难被别人模仿，并且在播音中取到了非常显著的效果，在某种意义上来说，这一语言技巧已经成为了其个人特色和标志。因而在播音主持中积极运用语言技巧，也旨在于通过这种运用挖掘出自己的语言特色。
三、结论
语言是播音主持的媒介，对于播音主持人来说，掌握较好的语言技巧是对其个人专业素质的必然要求，基于播音主持的特点而言，其主要的语言技巧有通俗易懂、具有较好的受众意识、灵活多变等。播音主持人在语言技巧培养中，应当融入自己的真情实感，注重提高自己的文化素养水平，并且通过在实践中积极运用语言技巧培养出自己的语言技巧特色。
参考文献
[1]单艳军. 浅析播音主持语言传播中“说服”理论的运用[J]. 今传媒，，04：113-114.
[2]赵丹丹. 试论播音主持语言表达技巧的培养[J]. 中国传媒科技，，12：33-34.
[3]孙友晨. 有关播音主持的语言交际与情感表达探讨[J]. 经营管理者，2012，01：362.
篇15：播音主持人才培养探究论文
播音主持人才培养探究论文
一、广电媒体播音主持队伍现状及其需求
为了加强人才培养的针对性，提高专业人才素质，以满足业界需求，更好地服务社会，笔者带领研究团队开展了媒体播音员主持人现状调查的调研活动。调研于5月至11月间进行，调研对象为新疆维吾尔自治区、地（市）、县三级广播电台电视台（或频道频率）。调研主要采用面访和开座谈会的方式进行。面访针对电台电视台台长或总监等相关管理人员进行一对一的口头访问，开座谈会是约请电台电视台领导、频道频率负责人以及播音员主持人代表进行讨论座谈。调研涉及全疆各级电台电视台23家，既包括新疆电视台、乌鲁木齐市人民广播电台、和田地区电视台、吐鲁番电视台等市级台、地级台，也包括伊宁县、和硕县、皮山县等县级台。调研内容涉及播音员主持人队伍现状、选拔标准、管理模式及存在的问题等。由于各方面条件所限，调研是在新疆范围内进行，但除了某些特殊性需求如双语人才，新疆各级媒体对播音主持人才的需求状况在全国范围内也应该具有一定程度的相似性，对其他省市高校同样具有借鉴意义。
1.不同层级广播电视媒体对播音员主持人的素质要求各有侧重
在省一级的广播电视媒体中，对播音员主持人的要求更为综合，不仅在专业素质职业素质上有所要求，而且在政治素质以及文化素质上提出了更高的要求。地（市）级电台电视台对于播音员主持人应具备的素质要求更为具体。良好的播音品质、台风特色，以及具有采访编辑制作主持的复合能力通常被认为是播音员主持人应具备的最重要的素质。县级电台电视台在我国四级办广播、四级办电视的系统中处于最基层一级。相比较而言，人才、资金、设备等方面无法与更高层级电视媒体相提并论，播音主持人才相对缺乏。因此县级电台电视台更加看重播音员主持人的基本功：标准的普通话，良好的阅读写作表达能力。
2.广播电视媒体播音主持队伍人员结构和素质与媒体发展不协调
首先是人员性别比例失衡，布局不均衡。大部分媒体中男主播非常缺乏。调查数据显示，从事播音主持工作的女性占总人数的63.2%，男性只占36.8%。其次，人员专业结构不合理，播音主持专业背景的人才缺乏。在实际工作中，接受过播音主持专业教育和非专业出身的播音员主持人各有优势，将他们合理使用才会发挥更大的效用。但调查显示拥有播音主持专业背景的只占总人数的29.5%，其他专业背景的占70.5%。再次，播音员、主持人综合素质欠缺，对节目的主动参与度不够。大多数播音员、主持人仍然停留在只负责按照编导提供的稿件、串词出镜或出现场的阶段，并不参与节目生产的其他过程，也缺乏必要的资料准备，导致对节目的融入度不够，很难成为节目的亮点。
3.广电媒体对高校播音主持专业建设的建议
广电媒体对高校播音主持专业建设的建议主要体现为：高校在培养播音主持专业人才时应“有重点，广普及”，即针对新闻、综艺、社教等不同类型的节目在培养时要有侧重点；高校为媒体提供继续教育培训服务；高校专业人才的培养应走与媒体合作之路。此外，因本次调查主要在新疆各级媒体进行，由于新疆民族、语言、文化等方面的特点，调查显示新疆媒体的双语播音主持人才十分匮乏。因此媒体单位建议高校在培养播音主持人才时，注重双语人才的培养，满足媒体的特殊需求。缺乏双语人才是新疆各级电台电视台普遍存在的情况。新疆是一个多民族聚居的地区，各电台电视台不仅播出汉语节目，同时也播出少数民族语言节目。在新疆，精通本民族语言并且能够熟练运用其他民族语言的'播音员主持人在宣传民族团结，维护社会稳定和长治久安的过程中起到重要的作用。但调查显示新疆的大部分电台电视台双语人才供不应求，双语人才需求量大。
二、从媒体需求出发完善高校播音主持专业人才培养的途径
播音主持专业人才的培养是一个长期的过程，自学校招生起到在岗人员的培训进修，都是培养过程的一部分。高校要明确职责，面向社会培养人才。
1.个性化培养，提高综合素质，突出个性特征
播音主持工作的丰富性决定了播音主持专业培养目标的复杂性。播音与主持专业的培养目标是全方位、多素质的，涉及面广，关注点多。用一句话简单的概括，就是要“德才兼备，一专多能”。②播音员主持人作为“杂家”，在学校培养阶段专业课学习是基础，思想道德教育和科学文化素质的提高同样不可或缺。院校要从政治素养、职业道德素养、专业素养、文化素养等方面对学生进行培养教育，提高学生的整体素质。同时，还要注重学生个性特色的培养。对于播音主持专业来说，发掘培养学生的兴趣爱好以及个性特点是十分重要的，因为播音主持是一个庞大的行业领域，从客观严肃的新闻节目到关照普通百姓的家长里短、喜怒哀乐，还有轻松活泼的娱乐节目，这些对播音员主持人的要求各不相同。针对学生的性格特点以及兴趣爱好在部分课程设置上区别对待，设置针对不同节目类型的课程模块供学生自主选择，进行个性化培养，能更好地使专业教育适应媒体需求。
2.加强与媒体的合作，使专业教育与社会需求相对接
目前我国高校在播音与主持艺术专业的教学上，由于经费、师资力量、招生规模等方面的因素，基本延续了较为传统的教学方法：即以大课统一教学为主。这种教学方法使得教师和学生之间的沟通受阻，一些实践性较强的课程不能得到充分有效的互动。播音主持专业实践性很强，需要教师同学生进行充分沟通，在教学上应将大课与小课协调搭配。在教学过程中要通过各种方式同媒体合作交流，确保专业教育与社会需求相对接。高校应该开辟多种途径加强与媒体的联系。比如学校聘请电台电视台具有丰富实践经验的播音员主持人为客座讲师，给学生授课，增强学生理论运用于实践的能力，达到教学相长的目的。同时，让学生熟悉和了解媒体的工作流程和用人方向，为今后就业奠定基础。还可以尝试与媒体合作开办栏目，让教师和学生参与节目生产全过程。此外，高校还可以采取订单方式为媒体定向培养学生。学院根据媒体的具体岗位要求，招收一定量的学生，由学院和媒体共同进行定向培养，通过毕业实习和综合考核，达到媒体岗位要求者，进入媒体工作。
3.拓宽教育理念，提供终生教育服务
高校应拓宽教育理念，将媒体播音主持人才的培养不仅仅局限于对在校生的教育上，更应主动走出去、请进来，与媒体开展深度合作，共同培养播音主持人才。高校可以为电视台现有的播音员、主持人开办培训班，重点提高理论水平和综合素质。根据调研显示，现从事播音主持工作的人员有一部分并非是播音主持专业出身，他们没有接受过专业的教育，因此在后期的工作中可能会出现理论缺乏后劲不足等问题。为了冲破这一瓶颈，就需要再进行专业理论教育。高校可以定期开展培训班，为媒体从业人员进行持续的继续教育。这样媒体播音员主持人不仅能够提升自身素质，而且高校可以及时了解将来学生在实际工作中可能遇到的问题，并有针对性的对学生进行教育。
4.改变就业观念，面向地（市）、县等基层媒体培养人才
从调研情况看，目前省级广电媒体的播音主持岗位大部分趋于饱和状态，而地市级、县级等基层媒体的人才却有很大的空缺。这种状况与基层媒体所在区域的社会经济发展状况有密切关系，但另一方面也与学生的就业观念有关。学生往往不愿意去基层媒体就业，认为只有在较大的媒体单位工作才能充分发挥自己的才能，才能拥有较为广阔的发展空间。因此，高校在平时对学生尤其是毕业生进行就业教育时，应强调地市级、县级等基层媒体工作的广阔空间，转变学生就业观念。基层媒体单位是锻炼人才的摇篮。由于人才缺乏，学生在基层媒体单位能够更好地施展身手，有机会在不同岗位上进行磨练，更快地锻炼提升自己。
5.把握区域特点，满足当地媒体的特殊需求
由于区域特征不同，媒体对播音主持人才存在一些特殊需求。以新疆为例，双语人才是目前新疆播音主持人才需求的一大特征。新疆是一个多民族多文化的地区，语言是各个民族交流沟通的中介。各民族要相互理解，首先必须学会对方的语言文字，了解其他民族的习俗文化。精通双语的播音员主持人能够在民族间的文化交流、民族团结等方面起到重要的沟通作用。为了适应新疆媒体的特殊需求，学校应在培养媒体人才时加大双语教育力度。首先是加大双语学习的力度，提高学生的汉语和少数民族语言水平。良好的双语能力将极大提升播音员主持人的沟通能力，有利于进行采访，提高传播效果。其次在时机成熟时设立双语班进行定向培养。会说汉语和少数民族语言并不意味着就具备了做双语播音主持的能力。双语播音不仅仅是两种语言的简单叠加，还关系到思维习惯、表达方式、文化传统等方面的学习，这就要求学生每一种语言都要具备很高的水平。因此高水平的双语人才需要学校通过课堂进行有针对性的培养。学校可以选拔有一定双语基础的学生单独编班，通过开设双语班为新疆媒体定向培养播音主持人才，提高高校服务社会的能力。
篇16：播音主持技巧训练论文
播音主持技巧训练论文
一、加强播音主持技巧训练的相关策略
（一）以情感打动观众
专业性技术对于播音主持工作而言有着至关重要的意义，专业性的概念并不仅仅局限于对播音主持人理解能力、表达能力的要求，同时也要求播音主持人在主持的过程中巧妙地通过情感的传递起到对观众的感染效果，要想从根本上打动观众，就应从以下三个层面着手：
（1）有效控制自身个人情感，在主持的过程中坚持一定的原则性。为防止播音主持人在主持的过程中过多融入个人情绪，将不当言论添加于主持的内容当中，对听众形成一定的误导，就应对主持人的情感控制具有一定的要求。播音主持人在进行主持的过程中，应秉承“专业性为主”的原则，确保所播报的内容忠于实际，不偏不倚，方可从根本避免情感失衡等现象的发生。
（2）应注重生活积累，丰富情感素材。一名优秀的主持人应对生活抱着积极向上的态度，具备丰富的情感，这便要求播音主持人除了具备扎实的理论基础知识之外，还应在生活中不断进行各类情感素材的积累，不断地加强自身的情感储备，为播音主持工作奠定良好的情感基础。
（3）准备把握情感度，坚持客观公正性。要使所播报的内容具有客观公正性，便要求播音主持人准确把握主持过程中情感的度，对所播报内容的来源及背景进行深入地了解，确保内容的真实性，同时在主持的过程中，既要出现一定的真情实感，也应避免过于浮夸等现象的出现，将情感度控制在合理的范围之内。
（二）随机应变地调节气氛
播音主持在进行过程中具有一定的不可控性，这便要求播音主持人在主持的过程中具有一定的应变能力，可随时针对各类突发状况进行气氛的调节。首先，作为一名合格的播音主持人，不仅应在节目中带动起良好的氛围，通过适当的意识激发来引发听众的共鸣，使观众可在最短时间内受到气氛的感染，并融入其中。其次，除了对所播报的节目进行预先的精心设计之外，还应具有敏锐的洞察力，以便及时地对现场的氛围进行把握，当出现硬件问题或现场人员调配方面的突发状况时，播音主持人就应发挥出其良好的应变技巧，利用巧妙的语音进行氛围调节，最大限度地降低气氛的尴尬。
（三）紧密地把握串联节目的节奏
在播音主持的过程中，根据所播报内容主题的不同，可采用不同的主持技巧进行表达，根据一个节目多样性的组合特点，主持人可运用不同的主持技巧与方式，在确保不脱离主题的前提条件下将分散的小节目与整体节目相互整合。节目开始时，主持人可首先通过简短的引言来引出节目，在引出的`过程中需密切注意与后面节目衔接的顺畅性，并于节目播报完毕后，将所播报的节目进行一个系统的整合。在所主持的节目互动性较强的情况下，主持人还应尽可能地使听众产生共鸣，以最大限度达成共识。
（四）将理论基础与实际应用相互结合
对于一名播音主持人而言，一口流利的普通话是其进行播音主持的基础，因为主持人在进行播报的时候，应对语音的升降韵调进行准确地把握，同时保证口齿清晰、发音准确，普通话发音标准应与播音所要求的特定水准相符，除此之外，音质与感染力也是衡量主持人普通话功底的重要标准。要实现普通话水平的进一步提高，不仅仅依靠着主持人的语言天赋，在实际生活中也应不断加强普通话锻炼，在播音主持的理论基础上融入扎实的语言播报能力。灵活性较强是播音主持工作中的一大特性，这便要求主持人在播报的过程中，在突发状况的影响下，也应尽力保持语调的平和与发音的平衡，在实践中训练出扎实的专业技巧。
二、小结
在灵活性较强的播音主持工作中，主持人不仅需要具有扎实的专业基础与播报能力，同时也应具备一定的心理素质与应变能力，由此可见，要对播音主持进行技巧训练，就应从理论层面与实践层面两个方向共同入手，在打下扎实专业基础的同时不断丰富内心的情感，方可将播音主持技巧提高至一个新的高度上来。
