“纳兰容若”通过精心收集，向本站投稿了3篇支护结构方案 有哪些选择参考建议？，下面是小编整理后的支护结构方案 有哪些选择参考建议？，希望对大家有所帮助。
篇1：支护结构方案 有哪些选择参考建议？
支护结构方案 有哪些选择参考建议？
根据场地、地层、基坑深度、设备等条件选择支护的方法，并力求做到支护方案的优选及设计计算的正确，具体参考建议：
（1）粘性土、粉质粘土等强度较高的地基，当基坑深度H<6m时，放坡开挖或悬臂桩（单、双排）墙支护；当H>6m时，用土钉支护，若地下水位高，进行降水或施工防渗墙配合来土钉使用；也可采用锚杆桩墙支护的方案，锚杆层数不宜超过四层，
（2）淤泥质或饱和粘性土等软弱地基，当H<7m时，且只考虑边坡稳定时，优先选用水泥土搅拌桩等重力式支护方案；当基坑较深时，可采用地下连续墙内支撑支护的方案或逆作法施工，
（3）对于松散的砂土层或粉细砂土层，可用化学注浆加固与桩墙支护相结合的支护方案；其次为土钉支护及地下连续墙的施工方案，也可考虑用插筋补强及网状结构树根桩的支护方案。
（4）对于防渗止水要求严格的基坑工程，护桩间土体宜采用高压旋喷（或定喷、摆喷）注浆进行防渗补强加固；也可用地下连续墙（内支撑、逆作法）或沉井法施工的方案。
（5）为节约投资，基坑较深时应多采用组合式的支护方案，对于直立性较好的土体，上部放坡开挖（坡深3～4m）,下部桩墙支护，以减少锚杆层数；亦可采用土钉与锚杆相结合的支护方案。
（6）对于大型基坑（平面尺寸及深度都较大）工程，可采用中央开挖施工法、开槽施工法等支护方案；每个边坡的支护方法可以不同。
篇2：结构与设计的教学建议方案
有关结构与设计的教学建议方案
一、教学目标
1、了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
2、能结合1～2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。
3、能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。
4、能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
5、能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。
二、设计思路
全书四个单元在内容上即相对独立又有一定的内在联系。本单元研究的对象是“结构”，相对于后三单元的“流程”“系统”“控制”而言，内容较直观、容易理解，故作为全书的开篇。
“结构”“设计”共同构成了本单元的两个核心概念。本单元内容的设计遵循课程设计的基本学习原则，在学生建立了结构的感性认识的基础上，学习结构的概念、分析结构的稳定性和强度，在问题的解决中学习结构设计。学习进程由具体到抽象再到应用。
依据教学目标，本单元沿着这样的线索展开：
1、常见结构的认识
从认识普通意义的结构开始，通过学生熟悉的事例，展开技术视野中的力与结构、结构的基本分类的讨论，通过有趣的小试验，强化对不同类型结构的应用的理解。
2、稳固结构的探析
通过简单易行的试验，使学生理解、分析稳定性和强度这两个结构的重要参数，为后续进行的结构设计奠定良好的铺垫。
3、简单结构的设计
在明晰结构设计应关注的主要因素的前提下，通过简易相片架结构设计的若干种设计方案的呈现，传递给学生的信息，一是如何进行结构设计，二是技术设计的解决方案是不唯一的，解决技术问题的答案也不是非此即彼的`。
4、经典结构的欣赏
通过引导学生对具有典型人文意义的结构赏析，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价，培养他们高尚的技术文化位品。
三、教学准备
1、相关学科知识
本单元内容要求学生具有初中物理学科的基本力学知识。
2、教学器材和材料
本单元需要的教学设备和器材主要有，演示用的实物如自行车、可改变重心位置的装置等，试验用硬纸板、生鸡蛋、瓶盖、木板、重物等。各地教师可根据教学设计以及本校情况酌情使用和选择替代器材、材料以及与为教学服务的音像资料等。
四、课时安排
本单元建议使用8学时。
节次 内容 建议学时数
第一节 常见结构的认识 1
第二节 稳固结构的探析 2
第三节 简单结构的设计 3
第四节 经典结构的欣赏 2
合计 8
五、教学建议
1、教师应查阅有关结构力学和理论力学书籍，重点研究结构构件的基本受力形式、结构的分类。
2、本单元内容与学生生活实际联系密切，教师应有针对性地指导学生收集资料和实物素材，如案例、阅读材料、典型的结构设计实例等，为学生提供丰富的学习背景。
3、每一节“案例分析”栏目之后的“马上行动”或“讨论”中，提出了一些承上启下的问题或者围绕核心内容的支撑性问题，当然教师也可以提出更适合学生的问题，教学活动可以沿着这些问题展开、延伸，到第3、4节，则应引导学生综合理解和运用前几节的内容。
4、强调学生在结构设计中的多角度、多方案构思，采用多种方式鼓励或肯定学生在作品制作过程中的独特创意，在教学活动中逐步培养学生的创新能力。
六、教学评价
1、本章每一节的练习和末尾的练习和综合实践活动，为学生学习的形成性评价提供了可能，教师可根据学生练习过程中的反馈信息，评价学生和调整教学。
2、要强调过程评价与结果评价相结合，学生的任何一件合格的结构设计的作品的诞生需要思维的反复和时间的磨砺，这是一个有意义的、不可忽略的过程。要引导学生用技术设计档案袋的形式，把这一过程的丰富性记录下来，便于把过程性评价落到实处。
多数教师面对的学生人数较多，如何实现有效的学生技术设计档案袋记录，珠海二中曹玉宝老师运用电子表格运作已有很好的经验，不久我们将把他的方案放到网上。
3、允许学生在设计和制作过程中的反复，多数学生第一次接触结构设计，一开始难免走弯路，或者设计结果不理想，这都不重要，重要的是学生能找到问题的原因所在并偿试解决它。
4、在结构的方案设计中，要倡导学生对方案进行互评，学会接纳不同声音，学会倾听对设计方案的多元化理解，要引导学生不断的质疑、不断的修正，共同寻找更完善的解决方案。
篇3：错层结构有哪些方案选择和抗震构造措施？
错层结构有哪些方案选择和抗震构造措施？
由于错层结构在很大程度上违反了计算分析程序的基本假定，使有限元计算未必能得到与实际工程相符的合理结果，如能回避，应尽量采用没有错层结构的设计方案。如不能回避，对错层结构更应当强调概念设计、方案选择和抗震措施的重要性。
1 尽可能选择没有错层的设计方案 高规(JGJ32002)10.4.1 条规定，抗震设计时，高层建筑宜避免错层，可以参考以下办法：1）如结构的错层楼板高差不大于梁高（或不大于 500mm）时，可忽略楼板的高差，按没有错层计算。2）当结构仅有错层梁而没有错层楼板时，可以在 PKPM 中用布置层间梁的方式建模，按非错层结构进行计算。3）当房屋不同部位因功能不同使楼层错层时，宜采用防震缝划分为独立的结构单元，分别按非错层结构计算。4）多塔结构各塔层高不一致时，由于 SATWE 程序可以分别定义各塔层高及整体计算分塔输出结果，使这类错层多塔结构的建模和计算变得相对方便。
2 优化错层结构设计方案
1） 在有可能的情况下， 尽量减少错层的范围和错层的楼层数，
2） 错层两侧宜采用结构布置和侧向刚度相近的结构体系。 3） 错层建筑应尽可能采用抗震性能好的混凝土剪力墙结构，而不宜采用框架结构（例题仅为说明错层的建模方式，没有推荐之意） 。4）错层处宜设置通高核心筒， 其余部位布置带翼缘的剪力墙，错层处的剪力墙应少开洞， 并布置边框柱和边框梁。 5）错层楼板应尽量避免 “一错到顶” ， 可以每隔几个错层布置整层贯通楼板，板厚不小于 150mm，双层双向配筋，每层每方向钢筋网的配筋率不宜小于 0.25%。
3 强化错层结构的抗震构造措施
（1） 高层建筑错层处框架柱的截面高度不应小于600mm，混凝土不应低于 C30，抗震等级应提高一级采用，箍筋应全柱段加密，并从严控制柱的轴压比。
（2）错层处平面外受力的剪力墙，其截面厚度，非抗震设计时不应小于 200mm， 抗震设计时不应小于250mm，并均应设置与之垂直的墙肢或扶壁柱；抗震等级应提高一级采用， 水平和竖向分布钢筋的配筋率，非抗震设计时不应小于 0.3%，抗震设计时不应小于0.5%，建议错层处墙肢按照剪力墙底部加强部位的要求增大剪力设计值。
