高一化学上学期期末化学试题

“石头小猫”通过精心收集，向本站投稿了8篇高一化学上学期期末化学试题，下面是小编收集整理后的高一化学上学期期末化学试题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：高一化学上学期期末化学试题

高一化学上学期期末化学试题

第Ⅰ卷(选择题，共51分)

可能用到的相对原子质量：H:1、Cl:35.5、Mg:24、O:16、C:12、Al:27

(时间90分钟，满分100分)

一、选择题(本题包括17小题，每小题3分，共51分)

1. 某物质灼烧时焰色反应为黄色，下列判断正确的是( )

A.该物质一定是钠的化合物 B.该物质一定含钠元素

C.该物质一定是金属钠D.该物质中一定含钠离子

2.4G网络让手机飞起来了.手机芯片的核心是硅板，其成分是( )

A.SiO2 B.Si C.H2Si03 D.Na2SiO3

3、下列关于硅的说法，不正确的是 ( )

A.硅是非金属元素，它的单质是灰黑色有金属光泽的固体

B.硅的导电性能介于金属和绝 缘体之间，是良好的半导体材料

C.硅的化学性质不活泼，常温下不与任何物质反应

D.加热到一定温度时硅能与H2、O2等非金属反应

4、下列反应中，能证明SiO2是酸性氧化物的是( )

A.SiO2 + 2C ==== Si + 2CO↑ B.SiO2 + 2NaOH == Na2SiO3 + H2O

C.SiO2 + 4HF == SiF4↑+ 2H2O D.SiO2 + CaCO3 == CaSiO3 + CO2↑

5、下列试剂能贮存在磨口玻璃塞的试剂瓶里的是( )

A.HF溶液 B.KOH溶液 C.盐酸 D.水玻璃

6、将足量的CO2通入下列溶液中，一定能产生沉淀的是( )

A.硅酸钠溶液 B.石灰水 C.氯化钡溶液 D.氯化钙溶液

7、下列物质不能由单质直接反应制得的是( )

A、HCl B、Fe3O4 C、CuCl2 D、FeCl2

8、下列操作或叙述正确的是( )

A、用铂丝蘸取某盐溶液进行焰色反应，火焰呈黄色，说明该盐溶液含钠元素，一定不含钾元素

B、用小刀切下一小块金属钠，将剩余的钠再放回原试剂瓶

C、向某溶液中加入BaCl2溶液产生白色沉淀，再加稀盐酸沉淀不溶解，说明原溶液中一定含有SO42-

D、向沸水中逐滴滴加1mol•L﹣1FeCl3溶液，并不断用玻璃棒搅拌，可制得Fe(OH)3胶体

9.向硫酸铜溶液中加入一小块金属钠后，观察到的现象有( )

①钠浮于液面上 ②熔化成小球 ③发出嘶嘶的响声，放出气体 ④钠周围蓝色沉淀部分变黑 ⑤有蓝色沉淀产生 ⑥析出大量红色的铜 ⑦小球在溶液中沉浮 ⑧小球在液面上游动、逐渐变小，直至消失

A.①②③④⑤⑥ B.①②③④⑤⑧ C.①②③⑥⑧ D.②⑥⑦

10.下列各组物质相互反应后，再向得到的溶液中滴入KSCN试剂，溶液变成红色的是( )

A.氯水和氯化亚铁溶液 B.铁屑和氯化铜溶液

C.铁屑和过量稀硫酸 D.过量铁屑和氯化铁溶液

11.某溶液由相同物质的量的CuCl2、FeCl3、AlCl3混合而成，向该溶液中加入铁粉，充分搅拌后振荡，铁粉仍有剩余，则溶液中存在较多的阳离子是( )

A.Fe3+、Cu2+ B.Fe2+、Al3+

C.Fe3+、Al3+ D.Fe2+、Fe3+

12.将适量铁粉放入FeCl3溶液中，完全反应后，溶液中的Fe2+和Fe3+浓度相等，则已反应的Fe3+和未反应的Fe3+的物质的量之比是( )

A.2∶3 B.3∶2 C.1∶2 D.1∶1

13.如下图所示，A处通入湿润的Cl2，关闭B阀时，C处干燥的红布条看不到明显现象;当打开B阀后，C处红布条逐渐褪色，则D瓶中装的是( )

A.浓H2SO4 B.饱和NaCl溶液 C.稀盐酸 D.H2O

14.已知①2FeCl3+2KI= 2FeCl2+2KCl+I2 ②2FeCl2+Cl2= 2FeCl3据此判断下列物质氧化能力由强到弱的顺序是( )

A.Fe3+>Cl2>I2 B.Cl2>Fe3+>I2 C.I2>Cl2>Fe3+ D.Cl2>I2>Fe3+

15.下列离子方程式中，正确的是 ( )

A氯化亚铁溶液中通入氯气 Fe2++Cl2 Fe3++2Cl

B.氯气通入冷的氢氧化钠溶液中 Cl2+2OH Cl+ClO+H2O

C.铝片跟氢氧化钠溶液反应： Al+2OH=AlO2+H2 ↑

D.金属铝溶于盐酸中： Al+ 2H +=Al3++H2↑

16.下列物质中既能跟稀H2SO4反应, 又能跟氢氧化钠溶液反应的 ①NaHCO ②Al2O3 ③Al(OH)3 ④Al ( )

A.③④ B.②③④ C.①③④ D.全部

17.在某无色溶液中缓慢地滴入NaOH溶液直至过量，产生沉淀的质量与加入的NaOH溶液体积的关系如图所示，由此确定，原溶液中含有的阳离子是( )

A.Mg2+、Al3+、Fe2+ B.H+、Mg2+、Al3+

C.H+、Ba2+、Al3+ D.只有Mg2+、Al3+

第Ⅱ卷(非选择题部分，共49分)

二、非选择题(本题包括4小题，共42分)

18、(12分)钠、铝和铁是三种重要的金属.请回答：

Ⅰ、(1)钠原子的结构示意图是 ;铝原子的结构示意图是 。(4分)xkb1.com

(2)将一小块金属钠长期露置于空气中发生一系列变化，最终产物是 。(2分)

(3)取一小块金属钠放在滴有酚酞的水中，实验现象正确的是(填选项) 。(2分)

①钠浮在水面迅速反应 ②钠沉在水底迅速反应 ③钠熔成小球并快速游动 ④反应中可以听到嘶嘶的响声 ⑤反应后的溶液变为红色

Ⅱ(1)写出这三种金属中能与氢氧化钠溶液反应的离子方程式

。(2分)

(2)铁、铝是常用的金属材料，在空气中铝比铁更耐腐蚀.对此合理的解释是 。(2分)

19、(10分)图中表示A～E五种物质的转化关系.若将它们灼烧，火焰都呈黄色;A能跟水起剧烈反应，D常用作潜水艇里的氧气来源.试推断A～E各物质(写化学式)：

A_________;B_________;C_________;

D_________;E__________.

20 、(8分)在50 mL 1mol•L-1的AlCl3溶液中加入50 mL a mol•L-1NaOH溶液。

(1)当a≤3时，生成Al(OH)3沉淀的物质的量为________。

(2)当a满足________条件时，无沉淀产生。

(3)当a满足________条件时，先有沉淀生成，后又有部分沉淀溶解，此时Al(OH)3 的质量为________g。

21、(12分)(1)如图所示，将氯气依次通过盛有干燥有色布条的广口瓶和盛有 潮湿有色布条的广口瓶，可观察到的现象是_______ ________________。

(2)为防止氯气尾气污染空气，根据氯水显酸性的性质，

可用 溶液吸收多余的氯气，原理是(用化学方程

式表示)___________ ______________________。

根据这一原理，工业上常用廉价的石灰乳吸收工业氯气尾气制得

漂，漂白 粉的有效成分是___ (填化学式),长期露置于空气中的漂，加稀盐酸后产生的气体是__________¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_(用字母代号填)。

A.O 2 B.Cl2 C.CO2 D.HClO

(3)据“北方网”报道，4月15日至16日，位于重庆市江北区的天原化工总厂相继发生氯气泄漏和爆炸事故。截至记者发稿时，已有9人在事故中失踪死亡，3人受伤，15万人被紧急疏散。当人们逃离爆炸现场时，可以用浸有一定浓度的某种物质的水溶液的毛巾捂住鼻子，最适宜采用的该物质是 。

A.NaOH B.NaCl C. KBr D. Na2CO3

三、计算题(本题包括1小题，共7分)

22、(7分)把5.1 g镁铝合金的粉末放入过量的盐酸中,得到 5.6 L H2(标准状况下)。试计算:

(1)该合金中铝的质量分数; (3分)

(2)该合金中铝和镁的物质的量之比。 (4分)

吉油实验中学—高一上学期期末化学考试答案

1-17 BCCBC ADBBA BAABA DB

18.(共12分)

Ⅰ、(1) 、(各2分)

(2)Na2CO3(2分)

(3)①③④⑤(2分)(漏填给1分，错填不给分)

Ⅱ、(1)2Al + 2OH- +2H2O == 2AlO2- +3H2↑(2分)

(2)在常温下，金属铝表面可以形成一层致密的氧化膜(2分)

19 、(10分)答案：Na Na2O Na OH Na2O2 Na2CO3

20.(8分)(1)0.05a3 mol (每空2分)

(2)a≥4 (3)3

21.(共12分)

(1)左瓶不褪色，右瓶褪色(2分)

(2)Na OH ， Cl2 + 2NaOH=== NaClO+ NaCl + H2O Ca(ClO)2

C (每空2分)

(3) D (2分)

22、(7分)(1)52.9 % (3分)

(2)1 ：1(4分)

篇2：高一化学期末复习计划

根据化学教学计划和考试进度要求，这次期末考试内容为高一化学上半册全部内容，内容多，时间紧。为了考出较好的成绩，研究常州市样卷，针对教研室出题意图，针对重点复习。我备课组作如下安排：

2 复习内容：整册教材，四个专题，十个单元。

3 复习重点：2、3、4、5、9、10单元。

4 复习过程方式：

(1) 根据复习顺序以及《学习与评价》留下来的专题复习资料，讲解专题复习练习，特别期中考试后的.内容。

(2) 根据四个专题具体内容，精选三份练习题，期中考试前的一份，期中考试后的两份。针对学生弱点，加强针对性练习。具体安排为：史可卫负责两份，吴柯军负责一份，抽空考试形式叫学生练习，抓住学生存在问题，精讲，并能延伸知识点，以求实效。

(3) 针对学生调查反应，练习效果，出一分简单的概念性试卷，回归课本，增强学生考试信心。

(4) 指导学生复习方式方法，让化学知识在学生脑中形成系统化、结构化、网络化。

(5) 最后一节课为考前指导：解决如下问题：a 教学生如何准确、全面、快捷审透试题；b 如何挖掘题意，与知识点联系进行解题；c 如何使答题规范优化；各种试题应答策略。

篇3：高一化学期末复习计划

高一化学期末复习计划

临近期末，为了快速、有效地进行复习，让学生建立完整的知识体系、知识更系统化，在期末阶段根据学校教育教学精神做到有计划地进行复习，同时根据化学学科特点和学生的实际情况，制定了期末阶段复习计划 ——复习策略重点“落实课本 、夯实基础 及时做好知识的查缺补漏” ，

高一化学期末复习计划

一、教学手段

根据复习课时间紧、内容多的特点，必须多媒体辅助教学进行专题性复习

二、对学生复习方法指导

指导学生化学复习有三个“落实”：

①要落实“课本”—— 多看书，特别是看目录，边看边想要点，回顾知识，温故而知新，会有收获的。

②要落实“笔记”——平时的笔记都是教师经验的总结，是课本中没有的，注意归纳总结，知道学生“复习”，对知识的'系统化复习会很有帮助，

③要落实“错题回顾” ——典型题、错题分析对学生帮助强化基础知识和运用能力

三、时间、教学内容具体安排

时  间教 学 内 容备        注

6月

23日 ~ 27日有机化合物重点 ① “甲烷、乙烯、乙醇、乙酸”典型反应；

有机物的鉴别和除杂

②  几种物质的典型空间结构

概念：同分异构体体系物；

③  有机反应类型

7月

30日~ 4日元素周期表重点 ① 元素与表位置关系

② 元素周期律

③ 化学键

7日~ 11日化学反应与能量重点 ① 原电池

② 化学反应速率

③ 化学能与热能的转化

典型题回顾、错题分析

篇4：高一化学期末复习计划

临近期末，为了快速、有效地进行温习，让学生建立完整的常识系统、常识更系统化，在期末期间依据学校教育教育精力做到有计划地进行温习，一起依据化学学科特色和学生的实际状况，拟定了期末期间温习计划 ――温习战略要点“执行讲义 、夯实根底 及时做好常识的查缺补漏” 。别的，加强团体备课，表现团体智慧，凭借火伴力气紧密团结协作，分工清晰，保质保量执行教育内容，详细温习状况如下：

一、教育手法

依据温习课时刻紧、内容多的特色，有必要多媒体辅佐教育进行专题性温习

二、对学生温习方法辅导

辅导学生化学温习有三个“执行”：

①要执行“讲义”―― 多看书，特别是看目录，边看边想要点，回忆常识，温故而知新，会有收成的。

②要执行“笔记”――平时的笔记都是老师经验的总结，是讲义中没有的，留意归纳总结，晓得学生“温习”，对常识的系统化温习会很有协助。

③要执行“错题回忆” ――典型题、错题剖析对学生协助强化根底常识和运用才能

三、时刻、教育内容详细安排

6月

23日 ~ 27日有机化合物要点 ① “甲烷、乙烯、乙醇、乙酸”典型反应；

有机物的辨别和除杂

② 几种物质的典型空间结构

概念：同分异构系统统物；

③ 有机反应类型

7月

30日~ 4日元素周期表要点 ① 元素与表位置联系

② 元素周期律

③ 化学键

7日~ 11日化学反应与能量要点 ① 原电池

② 化学反应速率

③ 化学能与热能的转化

典型题回忆、错题剖析

篇5：高一化学上学期日常教学工作总结

本学期，我担任高一5至8班共4个教学班的化学教学，而且是第一次参加新课程的教学工作。为了积累经验，提升自身素质，以胜任以后新课程改革路上的教学任务，下面就本人的工作作一个总结：

1、抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力不同，应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能

平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行。在上课过程中，许多同学从初中升上来时，实验基础很差，有的同学居然连天平也不会用。在初中只是看老师做演示实验，根本没有动手的机会。因此，我们高一备课组在整个学期中，全员到位，保质保量的完成教材中涉及的所有实验。

3、要重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。在教学中要注重能力的培养，讲题不要面面俱到，而要注重思路的分析。

4、多联系生活的实际经验，激发学生的兴趣。

在每个课题的导入设计上，费尽心思，尽量寻求题情景或者生活新闻信息来达到对新知识的过渡，以求激发学生的兴趣，最大化提升课堂效率。同时，开设第二课堂《化学探究性实验》，其中实验来源于生活：如真假加碘盐的识别，樱桃番茄中Vc含量的测定等，开发学生的研究能力，增大学生的化学兴趣。

我相信经过一年的历练，我成长了不少，我也相信，我真诚地关怀每一个学生，也必会赢得学生的尊重和同样真诚的回报。

篇6：高一化学上学期日常教学工作总结

本学期的教学工作已经结束，想想本学期的化学教育教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教育教学工作，我就本学期的教学工作作如下总结：

教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、注重课前预习

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些探究问题，在第二堂课我会及时追问，还会让一些同学自主来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。

2、注重课堂教学

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师只是一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作：

（1）让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓励、肯定。

（2）课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题、讲题。

（3）充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。

（4）尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思考。

（5）通过几年来的教学，我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是！”他们就会回答“是！”，“对不对？”他们就会回答“错！”等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都积极的思考，而不是经常的滥竽充数。

（6）我也经常给他们灌输一种思想，一定要独立的思考，老师讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大胆的质疑，有问题就问，要勇敢的坚持自己的看法观点，不要一味的符合别人，依赖别人。

通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多学生已经具备了一定的独立获取知识的能力，我觉的这是对学生来说最大的收获。

3、注重课后作业和课后复习

课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生作说明，让学生重新练习一遍，以达到更好的掌握知识的目的。

我也经常提醒学生课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5—10分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。

篇7：高一化学上学期日常教学工作总结

本学期，我担任高一15、16班共2个教学班的化学教学，下面就本人的工作作一个小结。

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？通过对学生的研究，发现学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我采取以下分层教学对策：

一、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。在分组探究式教学模式下，在课堂问题的设置时，难易结合，使不同层次的学生都能够满足。

二、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，

是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。

篇8：高一化学上学期日常教学工作总结

本学期，我担任高一、17,18二个教学班的化学教学，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并认真听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。努力按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的学习能力。下面就本人本期的工作作一个小结：

一、认真备课，精心制作教学案：

新课标教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知识点间的联系较差，而且我所教的班级同学的基础的差别很大，因此我在制作学案以及备课时，不仅要参考和分析很多有关资料，还要尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选取不同层次的题目，使每个学生都学有所得，使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。

二、认真批改学案，及时进行针对性评价

积极推进我校教学方法改革，认真执行导学案教学。学案是一种很好的信息反馈方式，从学案中能够发现学生存在的一些问题。所以布置学案要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我们高一化学组精诚合作高度认真负责筛选学习材料，精编习题，力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改学生的学案时我认真分析并记录了学生的学案完成情况，将他们在学案过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。

三、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

四、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

五、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，同时，也注重学生学习小组合作互助的作用，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

六、根据学生实际，做好后进生的转化工作

我教的二个班中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，后进生基础太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，利用周末或课外时间进行辅导。

总之，为了把教学工作搞好，我不断学习，在教学中不断探索和总结，努力使自己的教学水平有所提高，力争在教学岗位上多出成绩。