“你快乐我快乐”通过精心收集，向本站投稿了6篇读书吧 (六年级)，今天小编在这给大家整理后的读书吧 (六年级)，我们一起来阅读吧!
篇1：读书吧 (六年级)
也知道读书的好处，但就是没有心情读书，没有闲情逸致去做那些高雅的事。今天，认真聆听了教研室付主任的讲座《和小学老师谈备课》之后，我被深深地震撼了。
首先是新课型“单元整合”让我耳目为之一新，虽然教学条件无法满足，但我会尝试着去上，研究在没有多媒体条件下怎样上好这个新新型课。
其次就是付主任谈到的关于读书的问题也让我大受教育，尤其是她说的“如果你爱你的孩子，就给他读书吧！”这句话让我感慨颇深。虽然付老师交给我们这句话是要对家长说的，但我不仅仅是教师，也还是一位家长，而且是一位不称职的家长。我的女儿就是一个爱读书的孩子，她总是让我给她买书读，奈何家庭财力有限，虽然我偶尔也会给她买，但却根本满足不了她的阅读欲望。有时她也会希望我和她一起读，但我却总是推脱，从没有满足过她。现象以前的自己也是很喜欢读书的。那时候父母不懂读课外书的好处，以为读课外书会耽误了学习，总是不让我读，而我呢，总是趁他们不注意的时候偷偷地看。后来参加了工作，教高年级偶尔还可能有点闲余时间读读书，自从教了低年级后，那些所谓的副科都成了昂贵的奢侈品，就连教案都要拿回家写，作业也要搬回家判，否则教学任务很难完成。但“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤总还是有的”。确实，我们不能拿任何不足以成为理由的理由当做不读书的借口。温家宝总理说过，他是“把别人的睡觉时间拿来读书”的。总理尚且如此，我还有什么理由不读书呢？
培根说“读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”这些，不正是我所欠缺的吗？所以，从现在开始，我要抓时间、挤时间去读书，去陪女儿读书，去影响学生读书。
[读书吧 (六年级)]
篇2：读书吧作文
应该为这个图书馆拍很多照片：外观，内观，借书处，书架，机房，还有学生充任的工作人员。
我们学校的主图书馆叫Co，名字来自一个叫做William。R。Coe的家伙。很多很多文史书籍里都有这个人的藏书票，黄黄地贴在书里，上面有细巧的图案和字母。他一定给我们捐献了很多书――虽然这些书并没有被很多人读过。
读的书虽然少，我总是按不住对图书馆的瘾头，没有办法的事。所有人世里的希望和绝望，在图书馆里都可以找到对应。名作家博尔赫斯说过，“宇宙(另有人把它叫做图书馆)是由不定的，也许是无限数目的六角形艺术馆组成的……”他声称图书馆里有宇宙和生命的寓意。这种玄妙的说法，并不能一下子贴上我的心，但是，一个人在图书馆里混久了难免会想入非非，则是可以肯定的。而且，图书馆里充满了“无限”，充满了近在眼前而永远不能抵达的存在，我是说那些书，那些任何一本都能耗尽人若干年细嚼慢咽的所谓经典，还有无数研究它们的书，这些书又引用了更多的经典――它们轻易地堕入无穷的迭代。不过如果离这些书远一点，远到看不清书脊上的名字的时候，书就变成了一条条独立的性命。
有个朋友去世了。收到消息的那天，我慢慢在图书馆里走，发呆。一个死亡的消息让我满目都是死亡。写这些书的人都已经死了，每本好看的书后面都躲着一个遍体鳞伤的死亡。他们豁出去一辈子，在图书馆里留下个寂静的名字已经是最好的命运。知道他们读他们的，只有作家和想当作家的人――一些打算跟他们一样，把自己埋在书里葬在图书馆里的家伙。当然，还有冷血的评论家，还有在字里行间寻找话题写论文的学生。文学批评那一堆里，文学与宗教文学与心理文学与历史文学与疾病都被写成书了。更有甚者，美国诗人斯蒂文斯生前办了个期刊，就叫《斯蒂文斯期刊》。他死了以后，以他的名字命名的协会筹资继续维持这个期刊。他们研究斯蒂文斯诗里的音乐、茶、风，组合其中的各种可能性来解释他的诗，当然，还有斯蒂文斯这个人。这家伙活了七十多年呢，这么长的岁月足够别人飞短流长。不知道这种搜寻会不会终止，不知道斯蒂文斯会不会被穷尽，会不会有一天，所有的话题都被说过了。当然，还有乔叟期刊，蒲柏期刊。但愿这些期刊生生不息，像地球上散落在各处的想表达想言说的族群一样生生不息。
人在图书馆里逛，就像过日子，迟早会撞上撒旦。比如，如果你走近莎士比亚的书和关于莎士比亚的书。那些书当然一望无际，至少站满两个巨大的书架。然而，莎士比亚和后人互相制约，各自是对方的撒旦。你看，这样的牛人，还不是老老实实地待在SH一栏里。济慈在K里，米尔顿在M里。所以这些人的意义，无非是填满那些字母。怎么填是他们无法左右的，他们的全部命运和荣幸，就是被读，被误读，瘦瘦地钻进图书馆里的一个字母。
篇3：读书吧作文
生活里没有书籍，就好像大地没有太阳；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
——题记
学习了《伤仲永》这篇课文，不禁让我感慨万千。方仲永本乃贤人也，但就是因为“父利其然也，不使学”，不让他读书，学习，而导致了仲永从一代贤才最终变为“众人”的故事，真让人觉得有点惋惜。我想，如果仲永接受了后天教育，努力学习，饱读诗书，说不定他也会成为第二个李白，第二个卢梭，第二个爱因斯坦了！由此可见，读书对于一个人来说，是一件多么重要的事啊！即使你天资再怎么低，只要努力读书，学习，那么，你也拥有百分之八十成为“一代骄子”的机会。“书籍是人类进步的阶梯”。难道不是这个理吗？
碧野曾这样说过：“读书，使人胸襟开阔，眼光远大；读书能够活跃思想，陶冶性情；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。”如果仲永也能“博览群书”的话，那他说不定会是一个彬彬有礼，才智过人的翩翩公子。然而可惜的是，他却错过了读书的大好时机。
相比仲永，我们则是有书可读，这是一种多么幸福和快乐的事啊！可偏偏，为什么有些人要白白浪费这读书的机会了？有的热沉迷于电子游戏，因此，游戏也成了许多人学习的障碍。当然，我个人并不反对玩游戏，游戏也是放松心情的一副“良药”。但，如若沉迷于其中而不能自拔，那危害就大了，不仅让身心受损，也让你和仲永一样，因为没有读书，没有学习知识而最终成为庸才，被社会所淘汰。约翰逊更是直言不讳地说道：“在读过书和没有读书的日恩之间，就如同死人与活人之间，有同样大的差别。”的确如此，如果不用书来充实你的灵魂，你的思想，那么，你就如同行尸走肉般，空有一个皮攘，但那又能怎样，只能像孤魂野鬼般，“浪迹天涯”，没有目标的向前冲，只能永远活在黑暗中，永远体会不到读书的乐趣。读书吧，不要像仲永那样，因为没有读书而“泯然众人矣”！
读书确实能给人带来愉悦，但读书也要慎重的选择。有句话说的好“择好书读之，如沐春风；择坏书读之，如饮鸠酒。”我曾在报纸上看到这样一个真实的故事；
湖南某县的一个叫小王（化名）的男孩子，因为经常阅读一些暴力，色情之类的书，最终杀害了自己的亲生父母，还了一位花季少女……等着他的就是十年铁窗……
读坏书的结果就会和那个小王一样，最后只能是锒铛入狱，就像一只折断了翅膀的小鸟一样，永远不能再飞翔了，也不能再拥有那片本该属于他的青春的天空……俄国批评家别林斯基也向人们疾呼：“不好的书使天才变为庸才，使无知变的更无知。”有很多正值青春年少的朋友们，就是因为阅读了不该他们哪个年龄阅读的书——武打，凶杀，色情等，而最终自毁前程——“般起石头砸自己的脚”。所以，我们不仅要读书，还要择书！
“书是智慧的钥匙，开启人类走向光明的世界，书是一艘航船，把人们从狭隘的地方，载向无限广阔的知识的海洋。”“热爱书吧——这是知识的源泉。”
书，能使你的人生越发精彩。没有书籍陪伴的人生是惨淡的，就如同方仲永一样，他的人生毫无光明可言！
读书吧！不要重蹈方仲永的覆辙。
篇4：读书吧作文
一个人，一杯茶，一本书，寻一静谧处，悠然自得，我时常享受这样的偷得浮生半日闲，因为我热爱读书。
国画大师李苦禅先生曾说过：“鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。”作为小学生的我们，或许暂时没能行上万里路，但是我们却可以先读上万卷书。我爱读书，我爱咬文嚼字，我爱读好多好多的书，未来，还要读更多的书。从书中，我能看到他们的喜怒哀乐，感受到他们的理难清，意难平，情难断，于是与之一起浮浮沉沉。
而今天，我想要给大家推荐一本书——《雷震海天》，这本书讲的是导弹总体与控制技术专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士，中国第一代航天人黄纬禄的生平事迹。这么多的名衔，足以证明他是个优秀的先进工作者。他曾获得“全国优秀科技工作者”、“五一劳动奖章”、“全国先进工作者”、“杰出科学家奖”、“‘两弹一星’功勋奖章”等荣誉，让我尤为感到自豪的是，他是芜湖人，是我的高祖父。
书中通过56个鲜活生动的故事，向读者介绍了黄纬禄从幼儿时代的数学顽童，到有志向、有追求的爱国青年，再到投身航天事业的成长和成功经历，多角度、生活化地展现了他的精神境界、思想品德、工作作风、为人处事之道和人格魅力。
看完这本书，我的心灵受到了深深的震撼，对航天人的精神有了更深的理解。书中提到的这件事，让我深受启发。那是在1982的秋天，黄纬禄和他的团队默默研发了十几年的中国第一代固体潜地导弹的第一次发射实验失败了，无形的压力像大山一样压在所有指挥和技术人员的心头，“追查责任”的想法一时间使得人心惶惶。黄纬禄心想：一旦追查责任，大家必定谨小慎微，下一次实验就难了。于是他站出来说“我是总设计师，我应负主要责任。实验失败主要是弹的问题，大家认真总结经验，打好第二发。”他的一番话打消了大家的顾虑，又全身心的投入查找失败原因的工作中去了。经过大家的共同努力，同年10月的一天，渤海的海面上，一条喷火的蛟龙腾空而起，从此中国成为了世界上第四个能自行研制潜地导弹、第五个拥有水下发射战略导弹的国家。十几年的时间，这其中，有他们研发成功时的喜笑颜开，有遇到瓶颈期的束手无策，但更多的是他们的坚持不懈，最终，他们成功了。
通过这件事也让我明白，人生不可能一帆风顺，即使准备再充分，仍然有失败的可能，但是失败并不可怕，怕的是浪费时间在如何推卸责任上，而不去寻找真正的失败原因。面对失败，要有敢于担当的勇气和永不服输精神，这样，我们才会战胜困难，获得成功。在学习的道路上，或许也有这样的“拦路虎”，可是，我却不怕，因为我在书中读到了解决的办法。所以，一起读书吧，让我们在以后的道路上畅通无阻。
一本书，一个故事，一段人生，一种感悟，让我们的人生更加绚丽多彩。所以，一起读书吧！
篇5：快乐读书吧
快乐读书吧
教学目标：
1．通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。
2．发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
3．从图画书中学创作，学习“……像……一样……”和“……也……”的句式表达。
教学重点：
通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。
教学难点：
发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
教学准备：
教学课件、绘本《我爸爸》《我妈妈》
教学过程：
一、歌曲引入，营造课堂氛围
1．播放歌曲《爸爸去哪儿》，由歌曲引出爸爸的话题。
2．有一位叫安东尼·布朗的大作家，创作了一本图画书——《我爸爸》。
3．板书课题，齐读课题。
二、观察图一，唤起阅读期待
1．提出读书要求：仔细观察画面，认真读图下的文字。（板书：看图 读文）
2．出示图1（爸爸坐在桌前的画面），引导学生观察，谈谈对爸爸的初步印象。
3．出示：这是我爸爸，他真的很棒！引起情感冲突，激起孩子读下去的欲望。
三、共读故事，教给阅读方法
（一）第一组图——教师导读
1．出示图2（爸爸追赶大灰狼的画面）
（1）学生看图，引导学生观察爸爸怎么做的，并表演。
（2）再引导观察大野狼夹着尾巴灰溜溜地逃走的样子，感受爸爸的勇敢。
（2）过渡：爸爸的胆子——可真大！我爸爸还有胆子更大的呢，不信，你看——
2．出示图3（爸爸从月亮上跨过去的画面）
（1）引导学生观察爸爸在干什么，月亮在哪里，继续感受爸爸的勇敢。
（2）过渡：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比——高低。爸爸还敢干什么呢？快看看。
3．出示图4（爸爸走高空绳索的画面）
（1）引导学生看图，观察爸爸表情，体会爸爸虽然紧张但仍然坚持的勇气。
（2）再引导仔细看图，发现图中的小秘密。
（引导学生发现爸爸头上白云做的皇冠，并想象蓝色的天空空隙像大熊、大力士，培养观察、想象能力。）
4．出示图5（爸爸和巨人摔跤的画面）
（1）引导观察，用自己的话说说这位大力士怎样？
（2）师导：可大力士在爸爸面前却表现得怎样呢？
5．出示图6（参加运动会的'画面）
（1）指名读：“在运动会的比赛中，他竟然轻轻松松就跑了第一名。”
（2）联系学过的AABB式词语，积累词语“轻轻松松”，并从词语中体会爸爸跑得快。
小结：谈谈对爸爸的印象。（勇敢……）
引读：我爸爸真的很棒！
（二）第二组图——看图说话
1．出示图7（变成马在吃东西）
（1）引导学生观察图画，并完整地表达。
（2）读句子“爸爸吃得像马一样多。”
2．出示图8（变成鱼在水里游）
（1）师导：爸爸又变成了什么？鱼儿游得怎样？
（2）出示原句：“游得像鱼一样快。”
（3）齐读两个句子。引导发现“……像……一样……”的句式。
3．出示图9、10（猩猩举重、河马手舞足蹈）
（1）引导学生观察图画，用上“我爸爸像……一样……”给图画配上文字。
（同桌互相说说，再指名发言。）
（2）出示原句，对照。
小结：看到这里，你觉得现在爸爸给你的感觉又是怎样的？（温柔、亲切、强壮……）
引读：我爸爸真的很棒！
（三）第三组图——故事续编
1．学生大胆想象绘本接下来会写些什么，提示可以用上“……像……一样……”的句式。师及时鼓励。（板书：想象）
2．接着依次出示图画，验证猜测。
（1）图11：我爸爸像房子一样高大。
（2）图12：有时又像泰迪熊一样柔软。
对比读，指导读好“柔软”。
（3）图13：他像猫头鹰一样聪明。
（4）图14：有时候也会做一些傻事。
小结并引读——我爸爸真的很棒！
（四）第四组图——深入体会
出示图15——图18
1．我爸爸是个伟大的舞蹈家。（仔细看图，找到太阳的光芒。）
2．也是个了不起的歌唱家。
引导学生发现“也”的桥梁作用并练习运用“……也……”的句式表达。
3．他踢足球的技术一流。
引导学生发现有意思的地方。（天上的云朵、旁边的小树都变成球形了。）
4．也常常逗得我哈哈大笑。
（1）让学生学学爸爸做鬼脸。
（2）体会“哈哈大笑”，感受爸爸带来的快乐。
小结：我爸爸能歌善舞，踢足球技术一流，还特别幽默。
引读：我爸爸真的很棒！
四、品味细节，升华情感体验
（一）整体回味
回味印象深刻的画面并交流，渗透读整本书的方法。
（二）品味细节
1．细节一：出示图2（爸爸赶走大野狼的画面）
引导学生发现图中藏着《小红帽》《三只小猪》的故事。
2．细节二：整本书中，爸爸一直穿着那套睡衣。
简介创作背景：
安东尼·布朗曾说过：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，不过也有害羞、敏感的一面，有一点儿像我爱画的大猩猩。除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球……”在作者眼中，父亲是很棒的，可这位很棒的父亲，却在安东尼17岁那年因病突然去世！安东尼再也不能和爸爸一起画画、一起打球；安东尼再也不能拥抱着爸爸、再也不能听爸爸讲故事；安东尼再也不能当面跟爸爸说一声“我爱你”……很多年之后，安东尼才渐渐从失去爸爸的痛苦中走出来，而爸爸留下来的这件黄褐色格子睡袍是唯一的遗物，这让安东尼总是记得爸爸生病时里穿蓝色病号服、套着这件睡袍，忍着病痛扮着鬼脸逗自己开心的模样。爸爸的这副装扮在安东尼的记忆深处挥之不去，也无处不在。所以，睡袍上的格子图案不仅出现在每一页的爸爸身上，甚至还出现在书的环衬和面包片上。
3．细节三：出示图1，发现“太阳”图
引导发现太阳，明白爸爸就是我心中的太阳。
（三）升华感情
1．孩子们，爸爸真的那么厉害吗？为什么我偏偏要这样夸爸爸？
读懂孩子对父亲的爱。（板书：爱）
2．视频朗读，师导：你知道的难道仅仅是我爱我爸爸么？
读懂父亲对孩子的爱。
五、拓展延伸，阅读积累创作
1．展开想象，也给自己的爸爸画一幅画，然后在旁边写上一句话，如果能用上“我爸爸像……一样……”这样的句子会更好。
2．推荐阅读安东尼·布朗的《我妈妈》。
附：板书设计
篇6：一起读书吧作文
“书是知识的海洋，是人类进步的阶梯。”读书可以使我们获得更多知识，思维更加敏捷，胸怀更加宽广，读书的益处无穷无尽。我想贪婪地从书中汲取营养。
我在幼儿园时，就有了读书的兴趣，起初，是妈妈引导着，陪我一起读，读的书不只是老师发给我的课本，多数是妈妈从书店里买来的，图文并茂的画册。读小学一年级后，我的识字量稍微多了，妈妈，还是一直陪伴着我读书。在学校开展的“读书月”活动中，我还获得了“亲子共读”的奖励呢，正是这次获奖，进一步增加了我读书的自信心。空闲时间里，我手里总是拿着书在读。升入四年级后，我接触了一些科普知识书籍，如《小牛顿绘本馆》《哟！球在滚动》《世界上最软最软的物理书》从这些书籍里，我学到了在小学课堂上学不到的知识：杠杆原理，光的折射现象，凸透镜凹透镜的原理，酸碱度的变化，火的外焰是最热的等，知识让我变得越来越聪明了，越来越懂事了。
今天的我，已是六年级学生了，读书已经成了我的习惯。近期，我又阅读了地理和历史方面的书：《大中华寻宝记》《吴姐姐讲历史》《中华上下五千年》《漫画史记》这些书籍引领我走遍了中国大好河山，领略了各地的人文风情，还穿越了上下五千年的历史。读书让我开阔了视野，增长了知识。书已经成了我不离不弃的好朋友，它成了我的精神食粮，充实着我，让我变得越来越强大了。
“腹有诗书气自华”，朋友们，让我们一起爱上读书吧！让我们一同在知识的海洋里畅游吧！
