《陈涉世家》试题及答案

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篇1：《陈涉世家》试题及答案

《陈涉世家》试题及答案

题组一

阅读下面的文言语段，完成后面的问题。(13分)

二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

1.解释下列句中加点的词语。

①会天大雨②度已失期()

③上使外将兵()④楚人怜之()

2与“陈胜、吴广乃谋曰”一句中的“乃”用法相同的一项是( )

A.当立者乃公子扶苏B.问今是何世，乃不知有汉

C.乃重修岳阳楼，增其旧制D.羲之之书晚乃善

3.用现代汉语翻译下面的两个句子。

①天下苦秦久矣。

②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者

4.从选文中我们可以看出陈胜是一位 的人。

参考答案：

1.①适逢，恰巧遇到。②揣度，推测，估计。③带领，率领。④爱。

2.C

3.①天下百姓被秦王朝统治，受苦受难已经很大长时间了。(天下百姓长期受秦王朝统治，痛苦不堪。)②如今果真把我们的人冒充公子扶苏和项燕的军队，向天下发出倡导，应当有很多响应的人。

4.有卓越的领导才干和超人的才略胆识

题组二

阅读下面一段文言文(16分)

二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

1.下列各组中加点的词语意义相同的一项是

A.乃丹书帛曰“陈胜王”一男附书至

B.度已失期关山度若飞

C.会天大雨，道不通 会宾客大宴

D.又间令吴广之次所旁丛祠中又何间焉

2.下列加点的词古今意义相同的一项是

A.楚人怜之B.吴广以为然C.若为佣耕，何富贵也D.尝与人佣耕

3.对这段文字相关内容的理解，正确的一项是

A.“或以为死，或以为亡”的意思是：“或者认为死了，或者认为灭亡了”。

B.陈胜借扶苏、项燕的名义，目的是利用他们的声望来号召天下百姓起义。

C.“等死，死国可乎?”表现了陈胜对国家命运的忧虑。

D.本文段的内容是记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。

4.选文能表现陈胜所说的“鸿鹄之志”的词句是。(2分)

5.陈胜、吴广举行起义的根本原因是，

而起义的直接原因是 (用选文中的原句回答)(4分)

6.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

①扶苏以数谏故，上使外将兵。

译文：

②(卒)固以怪之矣。

译文：

参考答案：

1.C

2.B

3.B

4.举大计(或“死国”)

5.天下苦秦久矣;会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

6.(4分)①(公子)扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他去外面(边疆)带兵。(关键词语：以、数谏、上使、外将兵)

②(士兵们)本来对这件事已经觉得很奇怪了。(2分，关键词语：固，以，怪，之)

题组三

阅读文言文，回答问题。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉(版本不同，或者为借)第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

1.下列句中加点字注音、解释都正确的一项是( )

A.吴广素爱人 素：sǜ 朴素

B.广故数言欲亡 亡：wáng 死亡

C.尉果笞广 笞：chī 用竹板打

D.被坚执锐 被：biè 同“披”

2.翻译下面语句。

为坛而盟，祭以尉首。

3.吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。

4.陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是 。(用原文回答)

参考答案：

1.C

2.(用土)筑台并(在台上)宣誓，用(两)尉的头祭天。

3.(1)抓住时机;(2)故意使自己受辱(使用激将法);(3)激怒众人。

4.(诸郡县)苦秦吏

篇2：《陈涉世家》试题及答案

《陈涉世家》有关试题汇总及答案

题组一

阅读下面的文言语段，完成后面的问题。（13分）

二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？陈胜曰：天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。吴广以为然。

1．解释下列句中加点的词语。

①会天大雨（ ） ②度已失期（ ）

③上使外将兵（ ） ④楚人怜之（ ）

2与陈胜、吴广乃谋曰一句中的乃用法相同的一项是（ ）

A．当立者乃公子扶苏 B．问今是何世，乃不知有汉

C．乃重修岳阳楼，增其旧制 D．羲之之书晚乃善

3．用现代汉语翻译下面的两个句子。

①天下苦秦久矣。

②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者

4．从选文中我们可以看出陈胜是一位 的人。

答案：

1．①适逢，恰巧遇到。②揣度，推测，估计。③带领，率领。④爱。

2．C

3．①天下百姓被秦王朝统治，受苦受难已经很大长时间了。（天下百姓长期受秦王朝统治，痛苦不堪。）②如今果真把我们的人冒充公子扶苏和项燕的军队，向天下发出倡导，应当有很多响应的人。

4．有卓越的领导才干和超人的才略胆识

题组二

阅读下面一段文言文（16分）

二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？陈胜曰：天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！陈胜、吴广喜，念鬼，曰：此教我先威众耳。乃丹书帛曰陈胜王，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：大楚兴，陈胜王。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

1.下列各组中加点的词语意义相同的一项是【 】

A. 乃丹书帛曰陈胜王 一男附书至

B. 度已失期 关山度若飞

C. 会天大雨，道不通 会宾客大宴

D.又间令吴广之次所旁丛祠中 又何间焉

2.下列加点的词古今意义相同的一项是【 】

A. 楚人怜之 B.吴广以为然 C. 若为佣耕，何富贵也 D. 尝与人佣耕

3.对这段文字相关内容的理解，正确的一项是【 】

A.或以为死，或以为亡的意思是：或者认为死了，或者认为灭亡了。

B.陈胜借扶苏、项燕的名义，目的是利用他们的声望来号召天下百姓起义。

C.等死，死国可乎？表现了陈胜对国家命运的忧虑。

D.本文段的内容是记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。

4.选文能表现陈胜所说的鸿鹄之志的词句是 。（2分）

5.陈胜、吴广举行起义的根本原因是 ，

而起义的直接原因是 （用选文中的原句回答）（4分）

6.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

① 扶苏以数谏故，上使外将兵。

译文：

②（卒）固以怪之矣。

译文：

答案：

1.C

2.B

3.B

4.举大计（或死国）

5.天下苦秦久矣；会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

6.（4分）①（公子）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他去外面（边疆）带兵。（关键词语：以、数谏、上使、外将兵）

②（士兵们）本来对这件事已经觉得很奇怪了。（2分，关键词语：固，以，怪，之）

题组三

阅读文言文，回答问题。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉（版本不同，或者为借）第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！徒属皆曰：敬受命。乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

1．下列句中加点字注音、解释都正确的一项是（ ）

A．吴广素爱人 素：sǜ 朴素

B．广故数言欲亡 亡：wáng 死亡

C．尉果笞广 笞：chī 用竹板打

D．被坚执锐 被：biè 同披

2．翻译下面语句。

为坛而盟，祭以尉首。

3．吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。

4．陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是 。（用原文回答）

答案：

1．C

2．（用土）筑台并（在台上）宣誓，用（两）尉的头祭天。

3．（1）抓住时机；（2）故意使自己受辱（使用激将法）；（3）激怒众人。

4．（诸郡县）苦秦吏

题组四

阅读文言文，回答问题。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众，尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：公等遇雨，皆已失期，失其当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！徒属皆曰：敬受命。乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚，为坛而盟，祭以尉首，陈胜自立为将军，吴广为都尉。

1.原文选自 汉著名 家 家司马迁的《史记》

2.解释文中加点词的含义。

数 属 举 宁

3.翻译文中划横线的句子。

译：

4.说说士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？（2分）

5.回忆全文，指出起义的地点 ，引发起义的根本原因 。

答案：

1．西 史学 文学

2．屡次 一伙人、一班人 发动，发起 难道

3．即使仅能免于死刑，然而守卫边关而死去的本来也有十分之六七。（借第令、固等关键词语必须译出。）

4．①感激拥戴陈胜吴广，愿为其用。②形势所迫（失其当斩），不得不反。

5．大泽乡天下苦秦久矣

题组五

阅读下面文段，完成文后各题。

(甲)陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：苟富贵，无相忘。佣者笑而应曰：若为佣耕，何富贵也? 陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

(乙)陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：吾欲见涉。官门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：伙颐①!涉之为王沉沉者②楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：客愚无知，颛③妄言，轻威。陈王斩之。诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。

注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通矣，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。

1.解释下列句中加点的词语。

①比至陈： ②或说陈王曰：

2.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是( )

A.其故人尝与佣耕者闻之，之陈 复立楚国之社稷

B.客愚无知，颇妄言，轻威 而君逆寡人者，轻寡人与

C.自辩数，乃置 扶苏以数谏故

D.杀之以应陈涉 威天下不以兵革之利

3.把下列句子翻译成现代汉语。

①陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！

译文：

②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

译文：

4.(甲)(乙)两段文字，都是选自司马迁的《史记·陈涉世家》。

(甲)段文字重点叙述的是：

(乙)段文字重点叙述的是：

5.依据上述文字，你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？我们能从中得到什么启示？

答：①原因：

②启示：

答案：

1．(1)等到(2)有的'(有的人)

2．B

3．(1)陈胜长叹一声说：燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢!(2)陈胜的许多老朋友都主动离开了他，从此以后再也没有亲近他的人了。

4．(甲)陈胜率众起义，深得民心，建立了政权(乙)陈胜起义建立政权后丧失民心，丢失了政权。

5．(1)顺从民意，深得民心；违背民意，丧失民心。(2)答题不要求面面俱到，能从某个角度言之成理即可。如：要把人民群众的利益放在第一位、要以人为本、人不要忘本、要讲诚信、做人要懂得珍惜感情等均可。

题组六

比较阅读。

[甲]吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!徒属皆曰：敬受命。乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。

[乙]项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁②怒之。籍曰：书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：彼可取而代也。梁掩其口，曰：毋妄言，族矣！梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。

注释：①籍：项羽的字。②项梁：项羽的叔叔

1．下面每组中加点词意思、用法相同的一项是( )

A．吴广素爱人 我行我素 B．皆已失期 不期而遇

C．学万人敌 敌众我寡 D．梁与籍俱观 与时俱进

2．对下面加点的字解释有误的一项是（ ）

A．夺而杀尉（表示顺接，相当于然后） B．尉果笞广（鞭打）

C．梁以此奇籍（因为） D．虽吴中子弟（虽然）

3．用现代汉语解释下面的句子。

梁掩其口，曰：毋妄言，族矣！ 梁以此奇籍。

4．对秦的统治，不同的人表现出不同的态度，请阅读下面材料，对相关历史人物任选一人做一点简要评价。

①陈涉：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

②秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：彼可取而代也。

③高祖（刘邦）常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：嗟乎，大丈夫当如此也！

答案：

1．D

2．D

3．项梁捂住项羽的嘴，说：不要说狂话，要被灭族的。项梁因此觉得项羽是个奇才。

4．①陈涉对暴秦的统治不满，有追求平等的理想；②项羽对秦充满仇恨，有灭秦的豪情壮志；③刘邦对秦皇帝充满羡慕之情，流露出对富贵功名的世俗追求。

篇3：《陈涉世家》中考试题及答案参考

（一）阅读《陈涉世家》回答问题。

二世元年七月，……旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

18、解释文中加点的字：（3分）

（1）度 （2）亡 （3）往往

19、翻译文中加线的句子：（4分）

①扶苏以数谏故,上使外将兵。

②今诚以吾众诈自称公子扶苏,项燕,为天下唱,宜多应者。

20、陈胜认为当时的形势有利于发动起义，其理由是：（3分）

21、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？（2分）

22、你从本文中得到什么启示？（3分）

（二）（海南省(09) ）阅读下面的《陈涉世家》(节选)选段。

二世元年七月，……旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

19.解释下面加点的词在句中的含义。(4分)

(1)会天大雨( ) (2) 今亡亦死 ( )

(3) 宜多应( )者 (4) 旦日，卒中往往语

20.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

(1)天下苦秦久矣。 译文：

(2)上使外将兵。译文：

21.对选文内容理解有误的一项是(2分) ( )

A.选文记叙了陈胜、吴广谋划起义并作舆论准备的过程。

B.陈胜、吴广起义的导火线是公子扶苏被杀。

C.“失期，法皆斩”揭露了秦王朝严酷的刑罚，反映了“官人逼民反”的客观现实。

D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为了树立威信。

22.从选文中，可以看出陈胜是一个怎样的人?(2分)

答：

（三） (09宁波市)

会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。……吴广以为然。

19.解释下面加点的字。(2分)

①会天大雨 ____________________ ②为天下唱__________________

20.下面句子中加点的词与例句中加点的词意义、用法相同的一项是( )(2分)

例句：扶苏以数谏故，上使外将兵。

A.虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》) B.卷石底以出 (《小石潭记》)

C.此独以跛之故，父子相保(《塞翁失马》) D.域民不以封疆之界(《孟子》)

21.用现代汉语翻译文中划线的句子。(2分)

等死，死国可乎?

22.陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕?(用简洁的语言回答)(2分)

答案

（四） (09四川省内江市)阅读下面的文言文，完成9-11题。(10分)

吴广素爱人，士卒多为用者。……陈胜自立为将军，吴广为都尉。

9.解释下面加点词的词义(5分)

广故数言欲亡 尉果笞广 陈胜佐之，并杀两尉。

而戍死者，固十六七 从民欲也

10.翻译下面的句子。(3分)

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!

11.吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里。(2分)

（五）（浙江省义乌市）

陈胜自立为将军，吴广为都尉。……杀之以应陈涉。

16．解释下列文言句中加点的词语。

(1) 乃令符离人葛婴将（ ）兵徇蕲以东 （2）将军身被（ ）坚执锐

（3）功宜（ ）为王 （4）诸郡县苦（ ）秦吏者

17．用现代汉语写出下面文言句子的`意思。

弗胜，守丞死，乃入据陈

译文：

18．陈胜被拥立为王的原因是什么？（根据选段内容用自己的语言概括）（2分）

（六）（ 绍兴市）

吴广素爱人，士卒多为用者。……陈胜自立为将军，吴广为都尉。

12．解释下列句中加点的词。（4分）

（1）吴广素爱人（ ） （2）广故数言欲亡（ ）

（3）王侯将相宁有种乎（ ） （4）从民欲也（ ）

13．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A、士卒多为用者 / 吴广为都尉

B、广起，夺而杀尉 / 为坛而盟

C、陈胜佐之，并杀两尉 / 辍耕之垄上，怅恨久之

D、且壮士不死即已 / 北山愚公者，年且九十

14．用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）

句子：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

译文：

15．这段文字中最能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是 、。（4分）

（七）（20江苏省徐州市）阅读下面的文言诗文，完成后面的问题。

会天大雨，道不通，度已失期。……旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

6．解释下列句中的加点词语。（4分）

⑴会天大雨 ⑵上使外将兵

⑶楚人怜之 ⑷皆指目陈胜

7．下列句子中加点的词的意义相同的一项是（2分）【 】

A.宜多应者诚宜开张圣听 B.扶苏以数谏故 故余虽愚，卒获有所闻

C.卒买鱼烹食食马者不知其能千里而食也

D.又间令吴广之次所旁丛祠中中间力拉崩倒之声

8．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）

⑴今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

译文：

⑵或以为死，或以为亡。

译文：

9．陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是如何评价的？（2分）

答：

(八)（2010年贵州贵阳）

陈胜者，阳城人也，字涉。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

21．解释下列句中加点词的意思。(如涉及通假字，必须答出所通的字及意思。)(4分)

①辍耕之垄上() ②扶苏以数谏故()

③为天下唱，宜多应者()④固以怪之矣()

22．用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)

今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?

23．请用两个四字词语概括出陈胜用以“威众”的两件事。(2分)

① ②

24．文中“发间左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。”“天下苦秦久矣。”的句子反映了当时怎样的社会现实?(2分)

答：

（九）（天津中考）阅读《陈涉世家》一文的节选文字，完成下列题目。（9分）

陈胜者，阳城人也，字涉。……旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

9、下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A、会天大雨 会：适逢，恰巧遇到 B、等死，死国可乎 等：等待

C、扶苏以数谏故 数：屡次 D、陈胜王 王：称王

10、下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是（）（3分）

A、怅恨久之B、二世杀之C、楚人怜之D、固以怪之矣

11、下面对选文的分析，不正确的一项是（）（3分）

A、陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。

B、“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。

C、陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。

D、陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。

（十）（2011辽宁大连）阅读选文，完成下列题目。（6分）

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

（节选《史记·陈涉世家》）

8、解释文中加点的词。（3分）

（1）吴广素爱人______ ___ （2）以激怒其众_________（3）从民欲也____________

9、用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）

______________________________________________________________________________

10、“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜具有_________________的决心。（1分）

（十一）（2011山东青岛）阅读下面文言文，完成下列题目。（7分）

吴广素爱人，士卒多为用者。……皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

6、下列选项中属于使动用法的一项是（）；属于意动用法的一项是（）（2分）。

A、广故数言欲亡，忿恚尉。（《陈涉世家》）

B、国险而民附，贤能为之用。（《隆中对》）

C、陈涉乃立为王，号为张楚。（《陈涉世家》）

D、邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）

7、解释下列句中加点的词。（2分）

（1）为坛而盟，祭以尉首。（ ）（2）而戍死者固十六七（ ）

8、用现代汉语翻译下列句子。（3分）

（1）攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。

译文：_____________________________________________________________________

（2）数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。

译文：____________________________________________________________________

（十二）（2011兰州中考）阅读下列选文，完成题目。（15分）

吴广素爱人，士卒多为用者。……皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

10、用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。（3分）

乃 令 符 离 人 葛 婴 将兵 徇 蕲 以 东

11、解释下列加点词的意思。（2分）

（1）吴广素爱人 ________________ （2）将军身被坚执锐 ________________

12、用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

而戍死者固十六七

译文：____________________________________________________________

13、这段文字首先叙述了发动起义的情形。下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（3分）（）

A、并杀两尉 失期当斩 攻大泽乡 B、激怒其众 召令徒属 攻大泽乡

C、并杀两尉 召令徒属 为坛而盟 D、激怒其众 皆已失期 为坛而盟

14、陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。（4分）

_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

篇4：《陈涉世家》中考试题及答案参考

（一）18、（1）估计、考虑（2）逃亡 （3）到处

19、（1）扶苏因为多次谏劝皇帝的缘故，皇上派他到边疆去带兵

（2）现在果真把我们这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国人民发出号召，应当有很多人来响应。

20、秦王朝内部严重的政治危机（1分）楚国人民有强烈的反抗意愿。（1分）阐述（1分）

21、（1）丹书帛“陈胜王”，置人所罾鱼腹中，卒买鱼烹食，得鱼腹中书

（2）间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”

22、官人逼民反 或领导者要“从 民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持

（言之成理即可）

（二）答案：19.(1)会——适逢(恰巧遇到、正好、正赶上)(2)亡——逃亡(逃跑)

(3)应——响应(呼应)(4)旦日——明天(第二天)(4分，每一小题l分，写错别字不给分)

20.(1)全国人民长期受秦王朝的压迫，痛苦不堪。(或老百姓苦于秦的统治已经很久了)

(2)皇上派(他)到外边带兵。(4分，每题2分。“苦秦”“将兵”为得分点，要落实，少译一处扣l分)

21.B(2分)

22.陈胜是一个能洞察时局，敢于斗争，具有卓越的组织才干和领导才能的人。(2分，意思相同或相近均可)

（三）19、①适逢，恰巧遇到; ②唱，通“倡”，首发。

20、C

21、同样是死，为国事而死好吗?

22、扶苏贤明，项燕爱士卒，诈称扶苏，项燕有号召力。

（四）9. 逃跑 用鞭打 一起 十分之六七 愿望(每字1分，共5分)

10.何况(再说)大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道有天生的贵种吗?(每句1分共3分)

11.抓住时机(1分);故意使自己受辱(使用激将法)，激怒众人(1分)

（五）16．（1）带领 （2）通“披”穿着 （3）应当 （4）被……所苦

17．起义军（一时）不能战胜 （不久）守丞被人杀死，大军才攻入并占领陈县

18． 勇敢，反对秦国的暴政

（六）12．向来 多次（屡次） 难道 愿望（每词1分，共4分）

13．B（2分）14．即使仅能免于斩首，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。（3分。答作“就算侥幸不杀头，但守边而死的人本来就会有十分之六七”也正确。采分点：“籍第令”1分，“十六七”1分，整句意思1分）15．故 诈 （每空2分，共4分）

（七）6. ⑴适逢，恰巧遇到⑵带领，率领⑶爱戴⑷指指点点，互相以目示意

7. A（应该）

8. ⑴现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？⑵有的人认为他已经死了，有的人认为他逃跑了。

9. ①制造舆论，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。②利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，达到了很好的宣传效果，这样做显出了陈胜等组织起义的足智多谋。

（八）

21、（1）之：去、往（2）以：因为（3）唱：通“倡”，倡导（4）怪：以……为怪（意思对即可。）（4分）

22、现在逃亡也是死，做大事也是死，同样是死，死于国家大事可以吗？（只要能用通俗的语言把意思正确阐述出来即可。）（2分）

23、①置书鱼腹；②篝火狐鸣。（2分）

24、反映了当时兵役徭役繁重，民不聊生、苦不堪言的社会的黑暗现实。（2分）

九、（天津） 9.B 10.A 11.C

十、（辽宁大连）

中8 8、（3分）（1）平时（向来、一向）（2）来（用来）（3）依从（顺从、听从）（每小题1分）

9、（2分）军人拔出剑来，吴广一跃而起，夺过（剑）杀死了军人。（译出“剑挺”得1分，大意对得1分）

10、（1分）反抗命运（与命运抗争、不甘心受奴役）

十一、（2011山东青岛）

6．A D

7．(1)用；(2)十分之六七(大意正确即可)

8．(1)进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守承带兵和他们在城门洞里作战。(2)过了几天，陈胜命令召集三老和当地有声望的人一起来集会议事。(大意正确即可)

【解析】翻译时要注意落实重点词语的意思。如：“守令”“豪杰”“会”“计事”等词语的意思一定要翻译准确，翻译出大意，不要出现错别字。

十二、（兰州）

10.（3分）乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东

11.（2分）（1）向来，一向 （2）亲自，亲身

12.（3分）可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。（译出大意2分，关键词“十六七”1分）

13.（3分）C

14.（4分）起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。

篇5：《陈涉世家》

教学目的

一、熟悉课文，疏通文意。

二、理解课文的基本内容。

三、培养学生自学习惯和自学能力。

教学设想

一、在熟悉课文的前提下，疏通文意。

二、充分利用课后练习，将其自然融入课堂教学中，减轻学生负担，落实“训练重点”。

三、在熟悉课文、疏通文意基础上，通过填空题，达到理解基本内容的目的。

四、用复述主要内容的方法，强化对课文基本内容的理解。

第一课时

教学重点

一、熟读课文，疏通文意。

二、了解作者和《史记》。

教学过程

1、简介司马迁和《史记》。

2、方法：引导学生看教材注解①。教师适当补充。

二、初读课文

1．正音

2．试译课文 二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。

[说明] 学生分小组疏通大意，教师多给一些时间。其间教师巡视，随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是，学生只是疏通大意，不需要逐字“对号入座”。指导学生练习在书上做点笔记。

三、布置作业

篇6：《陈涉世家》

教学目的

一、了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况

二、理解记事详略得直的剪裁方法。

三、体会小说与史传的异同。

教学设想

一、安排三课时

二、采用整体入手的方法，每一“循环”都做到完整地阅读、朗读、讲述、分析。

三、重点地突出一些字、词、句，避免逐字、逐句、逐段平均主义地讲解。凡有注解的，不讲，由学生利用注解读懂课文。用一个不同断句的例子扩大视野，积累知识。

四、介绍阅读与课文有关的文学作品，培养阅读兴趣.提高阅读水平。

第一课时

教学要点

一、了解《史记》的一般情况。

二、读通课文，理解词语，明确层次。

教学内容和步骤

一、导入新课(结合检查预习中看阅读提示和注解自读课文的效果)，教读。

提问：1.《史记》的作者是谁?他是哪个时代的人?2.《史记》的“世家”部分是记什么人的?作者为什么把陈涉列入“世家”中?3.课文中记述陈涉起义的经过，同时又记了哪些有关的人物?这些人物中与陈涉关系最密切的是谁?要求：学生不看课本能简答，并能板演“吴广”、“葛婴”，字形笔画无误。随后，引导看阅读提示和题目注解，既加深印象，又从注文“他用毕生精力著成我国第一部纪传体通史”一句引发求知要求，介绍《史记》。

讲述：关于《史记》汉朝司马迁的父亲司马议做过太史令，死后.司马迁继任这个官职。太史令是管天文、历法、国家典籍、编写史册的官。司马迁46岁时，因李陵事件牵连(只宜简介，作最低限度的说明，不必多讲)，下了大狱，受至惨重的刑罚。后来，汉武帝因司马迁很有才能，赦了他，任命他为中书今(管皇帝的文书诏令人受刑后的司马迁，决心继续父亲的事业，编写史书。最后，终于写成立起自传说中的黄帝直至当代为止约三千年左右的中国通史。全书包括 12纪(记帝王事迹)， 30世家(记诸侯世系)， 70列传(记个人和少数民族事迹)，8书(记经济、天文、历法等情况)，10表(用表格形式编排史料)。其中，列传的最后一篇为《太史公自序》，是自传。《史记》开创了以人物传记为中心来记载历史这一“纪传体”的体裁。(联系旧课：我国第一部编年体的历史著作是《左传》)讲述时，学生简要笔记;讲述后，学生(邻座)互对笔记。指名复述笔记内容，师生共同订正。

朗读：指名(水平属于中等的学生)通读全文，读时如个别字、词有障碍，要及时帮助“过关”，以保持课堂良好气氛。要求：在预习初读的基础上，再次加深对课文的印象2读后，了解有什么疑难，及时解答，并由此导向课文后的习题，解决“比较辨析”的第三题(口头)、第五题(书面)。(可多看《教师教学用书》，此处不重复抄录)两题解决后，即提出新的练习内容。

二、练习

提示：词有本身的词义，但要理解还须把它们放在句中、文中。下边所举的词，在不同组合时有不同的解释。

之1.之垄上：去、往。

2惟恨久之：是虚指的，无实义，在白话中不必译出。

3.鸿鹅之志：相当于“的”。

4二世杀之：格代人或物，他或它。应说“二世杀了他。他，指扶苏”，不可说

“二世杀了扶苏”，“之”不等于“扶苏”。

提问：“楚人怜之”，“卜之鬼乎”，“杀之以应陈涉”，这三个语句中的“之”的解释与上举1-4例中哪一个相同?(答案：4)

这里的练习，作用是：(1)统观全文，前后对照，易于分辨。(2)全面掌握，突出个别，有助巩固。作练习时，不仅答案由学生说，举例语句的解释，也可鼓励学生说。应注意的是，把字放在句中、文中，避免多讲古汉语语法的倾向。虚词“乃”也可用同样方法。

乃

1.乃入据陈：才进入(占有)了陈县

2.乃行卜：于是去问卜

3.乃公子扶苏：是公子扶苏

4 .(家祭毋忘告)乃翁：你的父亲

列出“乃谋曰”、“乃诈称公子扶苏”、“乃令符离人慕婴”，“乃”字义与上例中“2”同。

除以上的“之”、“乃”之外，理解文中的“数”也可用这个方式来达到巩固的目的。比较了“数有功”、“数万人”音义的不同，就可找到“以效谏故”、“数言欲亡”的“数”与“数有功”的“数”同一音义。

三、再次导向课文，教读。

提示：原文不分段，现在，编入课本，分了段，对阅读理解有帮助。要求：提摄出每段主要内容。默读，速度可较快，发言，明确本文层次：1.用内心动态、对话、动作写出陈涉情态，表现传主陈涉的大志。(说明;本篇不是合传，传主只是陈涉一人，因吴广与陈涉起义和后来行事的关系密切，所以也在开头叙及里籍)2.以对话为主，详写起义前的准备，包括所处环境、分析形势、共同谋划、制造舆论等。3.用对话和叙述的方法，写起义的经过和起义后的大好形势。叙事真切、生动，有条理，是《史记》的特色，所以，人们不仅把它视为不朽的历史著作，而且评价它是有高度文学价值的作品。

分散快速默读，体会层次和叙事生动性，并注意字音。读后指出：借，是藉(藉，文言文中通用)的简化字，常解释为“假使”，读 ，不读 ji。但书籍的“籍”不简化，读ji。，读zan。度已失期的“度”，读uuo。m，是“谪”的通假字，读z e，在文中与“适”无关。适有两音：读 kuo，常作人名;现又作“m”的简化字，应读 sh 。“适”不能代替“谪”的通假字而该成Zh 。

四、讨论(此内容适用于水平较高的班)。

文中“二世元年七月，发闾左m戍渔阳九百人，屯大泽乡。”据中华版二十四史是这样断句的：“二世元年七月，发闾左m戍渔阳，九百人屯大泽乡。”比较一下，哪一种断句文意更明确?思考、议论、发言、结论：后者较好。据历史，秦兴德役，发民滴戍，民不堪命，电大泽乡的九百人只是其中的一部分。把“九百人”三字连下读较能明确当时史实。如果“九百人”三字属上，可以理解为当时只征发九百人到渔阳去而已。由此可见，读古籍断句，要反复思考斟酌，要结合历史事实。这是阅读中应当懂得的门径。

五、布置作业

参考课文后第四题，试作填充，并准备讲述课文主要内容。讲时要注意“序”，即弄清课文段落和段落内部各层次，以体现作者安排材料的恰当。

第二课时

教学要点

一、锻炼口述能力。

二、理解选材详略。

教学内容和步骤

一、导入新课(结合检查作业)

提问：检查课文和填充第四题第1小题情况，明确填充答案(参见《教师教学用书))，在此基础上口头讲述。

二、新课内容

1.讲述训练：指名一人以《大泽乡》为题讲“陈涉起义”的故事。要求：明条理，有重点，合史实，不夸饰，事件发展过程层次分明。讲后，学生评论，教师总结。评论标准：过程有序，事实明白，口齿清楚，语言通畅，能把起义的`准备、行动作为重点，其他只作略讲。

2朗读训练：分散读全文，然后指名朗读，要求：注意第二段和第三段前半(“吴广亲爱人”至“收而攻蕲”)，用语调、语气、语速，吸引听者。

3.小结(讲述与提问结合)：(1)写法上;剪裁得当。详写起义前的商议和舆论准备，起义的具体经过。其他如佣耕、徇地、战谯门、刑秦吏等等则略写。这样写，表现出作者的史才，善于剪裁史料，突出了起义的主要内容。(2)描写生动：文中详写的是人物的心理、说话、动作;其他略写的，只作一般叙述。这样写，表现出作者善于突出重点，写得生动，有文学才能。(3)条理分明：“燕雀安知鸿鸽之志哉”一句人物自己表明内心的话，贯串全篇。

起义前，失期，是导火线。谋划时，从“苦秦”而确定大计，是善于分析形势。准备时，青火狐鸣和帛书，是善于制造舆论。起义时，吴广先“忿恙尉”而后陈胜佐其杀尉，立即召令众人听命，“王侯将相宁有种乎”一句写出了善于把握时机和胸中之志。先杀尉而后发号召，行事易成(若先号召，尉未杀则效果不同)，可见善于谋划，设计周密。以下写乘时而作，及时自立为王，便很自然。总之，这样写，显示了传主的“鸿鸽之志”，同时，也见出条理。前人评论说司马迁善序事理，称赞他做到“其文直，其事核”，实属至当。(这里只点一下，下边还要说到)

三、作业

课后反复熟读课文。

第三课时

教学要点

一、自读茅盾短篇小说《大泽乡》。

二、比较小说与史传的异同。

教学内容和步骤

一、导入新课

讲述：茅盾在1930年写了短篇小说《大泽乡》。那时正处于第二次国内革命战争前期，农民的革命意识逐渐觉醒，对反动统治的反抗意识逐渐增强。现据 1980年人民文学版的《茅盾短篇小说集》复印(或誊印)，发给阅读。

二、。新课内容

学生阅读《大泽乡人要求：默读2―3遍，把它与《史记陈涉世家》作比较，看看有什么异同，可从题材、体裁、写法等方面考虑，在文字下边画线(单横线、曲线按各人自己使用习惯)，左右空白处也可用文字简记要点。不必出题限死回答内容，要让学生思路活跃起来，自由驰骋，并由此引发学生兴趣。读后先小声议论，然后发言。教师在学生议论时巡回了解情况，以便帮助小结。小结、归纳，其大端可如下举：

1.题材：相同，陈涉在大泽乡起义反秦。

2.组材：课文是从传记节选的，材料比《大泽乡》多。《大泽乡》是短篇小说，它所选取的是一个“横断面”，集中于大泽乡起义，不像传记还写了起义以外的事(如里籍、佣耕、进军、称王等等。)

3.体裁：《陈涉世家》是传记，必须叙写传主的一生事迹，因而篇幅的长短取决于传主生平事迹的多寡。《大泽乡》是短篇小说，篇幅的长短受体裁特点的限制。

4人物：《陈涉世家》按史传体例，一开头就叙写传主概况(本篇因需要而兼及有密切关系的人，但这并不能看作是“合传”)，以传主的事迹贯串全篇。大泽乡｝)先描写环境，由押送的军官先“出场”，然后在故事情节展开中，主人翁陈胜才出场.有时一个场面描写别的人，主人翁可以不出现。

5.写法：《陈涉世家》遵循“史”的要求，注重“实录”，尽管文4咆写人的对话、行动等等，但目的不在于描写，只为了叙事，更不作想象，不运用文艺创作上的手法。《大泽乡》中有景物描写，或用来交代情节发展的环境，或把这种描写同人物的心理活动结合起来，起到表现人物性格的作用。作者描写人物的外貌、动作、心理，刻画人物形象，予以合理的想象。例如，第一部分写两个军官的性格，写他俩的思想活动，与颗百成卒对立;第二部分写成卒的怨恨情绪;第三部分写军官暗地里商量坑杀戍卒;第四部分写起义的场景。

6中心：《陈涉世家》着意在反映史实，位泽乡》则突出了阶级对立、阶级矛盾的主题。

小结(讲述为主)：读《陈涉世家》，仅仅从课文这个节选部分.已能初步领略到《史记》的特点：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”正因在史学、文学两方面都有高度的成就，所以鲁迅称它为“史家之绝唱”。《大泽乡》用短篇幅写大事件，作者匠心独运.还熔铸了一些史事于篇中，写得极其自然。例如，秦始皇36年，百姓怨秦而假借天上坠星为殒石的谣言，有使者夜行过平舒适中闻仙人说祖龙(指秦始皇)当死;大将蒙恬率大垦戍本屯边，是秦的一大苛政。作者又借用汉代梅福说的话(倒持太阿)来指斥秦的统治者，用这些史事来加强反秦的气氛，但又不同于传记中的人物行事实录。作者还在作品中写了一些引人深思的句子。例如，“但是‘阎左”的践奴们的洪水太大了，太大了”，“地下火爆发了”之类。

三、作业

指导使用《简化汉字总表》，向学生说明：使用简化汉字应以1986年10月10日国家正式颁布的“总表”为准，《大泽乡》的复(油)印中应改正三个字，“象”改“像”，t望的“燎”不作“了”，“印钡募蚧字应作“”，不应作“罗”。又，电影、电视的字幕，商品的说明书，时常有不该使用的简化字，应予注意，不要受其影响，发现不符合“总表”规定的，可以用与人为善的态度，提出意见，要求纠正。

篇7：《陈涉世家》

文言文阅读。

（甲）陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” ――司马迁《陈涉世家》

（乙）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ ――彭端淑《为学》

1、与“吾欲之南海”中的“之”字用法和意义相同的一项是

A、怅恨久之

B、辍耕之垄上

C、蜀之鄙有二僧

D、西蜀之去南海

2、用现代汉语翻译下列句子。

（1）苟富贵，无相忘。

___________________________________________________

（2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

___________________________________________________

3、两段文字都写到了“志”，但侧重点不同，请简要分析。

___________________________________________________

参考答案：

1、B

2、（1）如果谁富贵了，不要忘记我们。

（2）一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？（重点词语翻译正确，大意对即可）

3、甲文侧重于要树立远大志向，乙文侧重于用行动实现自己的志向。（意思对即可）

篇8：《陈涉世家》

阅读《陈涉世家》（节选），完成问题。

二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

……

陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻、、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。

当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

1、解释下列文言句中划线的词语。

（1）宜多应（ ）者

（2）又间（ ）令吴广之次所旁丛祠中

（3）比（ ）至陈，车六七百乘

（4）将军身被（ ）坚执锐

2、用现代汉语写出下面文言句子的意思。

上使外将兵___________________________________

置人所罾鱼腹中_______________________________

3、找出文中与“为天下唱，宜多应者”相照应的语句。

_____________________________________________________

4、陈胜被拥立为王的原因是什么？（根据选段内容用自己的语言概括至少回答两点）

_____________________________________________________

参考答案：

1、（1）响应

（2）暗使

（3）等到

（4）同“披”穿戴

2、皇上让（扶苏）在外带兵。

放在别人所捕获的鱼的肚子里。

3、诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

4、（1）勇敢、反对秦国的暴政；

（2）有谋略，善于组织发动，富有领导才能。

（意对即可）

篇9：《陈涉世家》

《陈涉世家》

21、陈涉世家

教学目的

1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

3．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。

课时安排

3课时

第一课时

教学内容：

解题，了解课文的内容结构，分析课文第1段。

教学步骤

1．导入  新课：

在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了它通民反的理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权――张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的'经过怎样，我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。

2．解题。学生阅读注释①，教师可作如下补充。

①司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上，获罪下狱，被处官刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。

（2）〈史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。&

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篇10：陈涉世家

陈涉世家

教学建议

一、内容主旨

本文以陈胜、吴广的活动为线索，以可靠的历史资料为依据，生动的再现了我国历史上第一次农民起义―大泽乡起义的发生、发展过程，鲜明的揭示了它的实质―一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。文中的主要人物形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，栩栩如生的塑造出一位农民革命运动领导者和组织者的光辉形象。

二、段落结构

本文节选自《史记・陈涉世家》，全文共三段：

第一段：叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。

第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

第三段：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。

三、课文分析

本课节选自《史记・陈涉世家》的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是写陈涉的'一篇传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。

本文按事件发展过程，分三部分。

第一部分（第1段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。

开始，先交代陈胜、吴广的姓名、籍贯，然后重点介绍陈胜。“尝与人佣耕”，点明他雇农的身分。“辍耕之垄上，怅恨久之”，一个行动，一个神态及两句对话，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。这段叙述，暗示了陈涉起义是有思想基础的。

第二部分（第2段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。

先交代征发贫民戍边的时间、人数和陈胜、吴广在队伍中的职务，然后叙述起义原因。“会天大雨”，“失期”，“法皆斩”，既点出了起义的直接原因，也说明了秦王朝刑法的残酷，逼得农民走投无路。在“亡”（逃跑）与“举大计”同样是死的情况下，在束手待毙与奋起反抗斗争之间，他们做出了“举大计”的抉择。这里的叙述，表现了他们斗争的决心和政治远见。

往下，作者运用对话，详写陈、吴二人对当时形势的分析和制定策略。“天下苦秦久矣”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他有勇有谋。

最后，叙述了陈胜、吴广为了顺利发动起义，使用了问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣等办法，制造舆论，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争才智。

第三部分（第3段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。

头一句话先写吴广有良好的群众基础。再写陈胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”，扫除了起义障碍，为下面动员、组织起义作了准备。文章对并杀两尉的描写极为简练、生动，用“挺”、“起”、“夺”、“杀”“佐”几个动词，生动的写出了一场激烈的格杀场面，表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精神。

接着，写动员群众。陈、吴二人抓紧群众“激怒”之后的时机，“召令徒属”，进行宣传动员，号召起义。他们指出大家的处境，分析了利害分析，又指明了斗争方向（“不死即已，死即举大名”，也就是要为国而死），结果徒属皆“敬受命”，点燃了反抗斗争的怒火。

往下，用简练的语句，交代了起义军的名义－－树扶苏、项燕的旗号；标志－－“袒右”；号称－－“大楚”；誓师－－“为坛而盟”、“祭以尉首”；组织领导－－陈涉为将军，吴广为都尉。这样，一场轰轰烈烈的农民起义爆发了。

最后，写起义军在陈涉、吴广领导下胜利进军及迅速壮大的形势。起义军势如破竹，地方守令闻风而逃。终于，“陈涉乃立为王，号为张楚”，得到广大群众的拥护、响应和支持，证实了陈涉“宜多应者”的预见，显示了农民革命战争的伟大力量。

四、写作手法

1．选材有详有略，详略得当

作者选材有详有略。从全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、赵义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则仅用一句话带过。在详写的那一部分里，重点是写陈胜的谋画，其余如大泽乡遇雨、问卜、士卒惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详有略的写来，才能突出的表现陈胜的非凡才略。从这里也可以看出史家对人物的态度。

2．通过对话描写来刻画人物

全文共写了三次话：

第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；

第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；

第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。

3．根据人物不同身分和处境，写出对话的语气

如“若为佣耕，何富贵也？”与“等死，死国可乎？”两句皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于“啊”，表达的语气肯定意味强些，表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征询的意味。从而生动地刻画出人物性格，使人物形象栩栩如生。

五、重点语段研读

语段：

二世元年七月，发闾左m戍渔阳900人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意

篇11：《陈涉世家》阅读答案

陈涉世家

二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？陈胜曰：天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？陈胜、吴广喜，念鬼，曰：此教我先威众耳。乃丹书帛曰陈胜王，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：大楚兴，陈胜王。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

1．解释下面加粗字词。

（1）度已失期________________

（2）等死，死国可乎________________

（3）为天下唱________________

（4）陈胜王________________

2．翻译下面句子。

（1）等死，死国可乎？

___________________________________________________________

（2）扶苏以数谏敌，上使外将兵。

___________________________________________________________

（3）或以为死，或以为亡。

___________________________________________________________

3．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）

A．发闾左/谪戍渔阳九/百人

B．发闾/左谪戍/渔阳九百人

C．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕

D．今诚/以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕

4．用原文句子填空。

（1）陈胜、吴广起义的根本原因是___________；直接原因是：___________。

（2）陈胜、吴广策划起义所采取的策略是___________。

参考答案：

1．（1）估计；（2）同样；（3）同倡，倡导；（4）称王

2．（1）同样是死，为国事而死，怎么样？

（2）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上就派他到边外带兵。

（3）有的人以为他死了，有的认为他逃亡了。

3．C

4．（1）天下苦秦久矣 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩

（2）诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱