“百变小嘤”通过精心收集，向本站投稿了6篇作为习惯权利的形成和演化论文参考，以下是小编精心整理后的作为习惯权利的形成和演化论文参考，希望对大家有所帮助。
篇1：作为习惯权利的形成和演化论文参考
作为习惯权利的形成和演化论文参考
【摘要】对民俗的田野观察与对人类学文献的深入研究无疑为习惯和习惯法研究提供了洞察力的源泉。但一个根本性的问题是被观察或发现的习惯已经存在了。对于研究者来说习惯是既定的，习惯究竟是如何产生的则并不清楚。如果不能揭开习惯产生的“黑箱”，习惯法一直依赖既定习惯的状况在逻辑上可能会导致一直追溯历史的无限递归。新制度经济学和演化博弈论的结合使得揭开制度“黑箱”成为可能。因此这一融合后的理论也许是习惯法研究的一种新进路。
【关键词】小费博弈；重复博弈；习惯
一、引言
在欧美社会，一个人在诸如餐馆之类的消费场所消费后一般会给侍者一些小费，后者也不会有任何觉得不好意思的地方。消费者给服务者一定的小费，服务者提供优质服务，这在很多场合成为了一项清晰的习惯，并具有规范效力。
任何习惯的生成固然有自己的历史，但这并非说我们要了解某一习惯的内在演化机理就必须回到它当初的历史当中。从理论上说，如果我们理解了习惯的内生机理，那么不仅可以解释既存的习惯，而且可以了解某一习惯产生的条件，甚至可以在一定程度上预测习惯的变迁。
二、小费博弈：习惯的演化
（一）小费博弈的构建
我们构建一个小费习惯博弈模型来说明该习惯产生的过程。根据博弈理论，一个博弈是由参与人、规则、信息、策略、效用函数和时间等要素构成的结构化系统，或者说一个博弈就是一个制度。但演化博弈论不是从既定规则出发，而是经过博弈产生规则。这和我们欲求的习惯生成机制是完全兼容的。
假设1：假定存在一个封闭的社区，有一个不大的小餐馆，服务方和消费者几乎全是该社区的成员。这样交易就是在人格化关系的社会网络中展开的。
假定消费者来这里就餐有两种需求：一是消费到价廉物美的美食；二是服务员的优质服务，也就是说他们就算很满意餐馆提供的美食也仍然希望享受到“微笑”服务。
那么没有规则的博弈是从偶然开始，毕竟有无数的事物的产生和发展都是源于历史的偶然。小费博弈也同样开始于历史的偶然。
我们假定：一个女服务员获得了爱情，在她服务时对顾客露出了迷人的微笑，这使顾客如沐春风，获得了异乎寻常的美好就餐体验。他也十分偶然的用“小费”[1]来表示自己的补偿，就是说在支付价格之外又给了她一张小额钞票作为对她服务的额外支付。这次偶然的巧合对服务交易双方来说均是一次十分愉快的经历。由于这是一个封闭的社区，交易是在人格化的社会关系网络中进行的，因而顾客和服务员可能会记住彼此的行为。如果这样的巧合只发生一次，或者虽然再一次发生但间隔期太长以至于上一次的巧合已被完全遗忘，那么的确小费博弈不能开始进行。如果巧合又一次发生了，间隔还在记忆容许的范围内，那么双方就可能对小费和微笑的交易有一个模糊的初步认识。
在接下来的日子里当他们再次相遇时，服务员可能会想如果我微笑顾客是否会支付小费，而如果顾客不支付小费我为什么要微笑。同样顾客也可能会想如果我支付小费服务员是否会微笑，而如果她不微笑我为什么要支付小费。于是现在的问题就是对小费和微笑的交易已经有了初步认识的交易双方如何选择行为策略的问题。
一个类似囚徒困境的小费博弈可以建构了。下面是该博弈策略组合矩阵：
小费博弈
小费博弈
观察这个博弈，可以发现有两个纳什均衡：（5，5）和（0，0）。代表小费习惯的（5，5）是我们想要的均衡，代表维持原状的（0，0）是我们不想要的均衡。那么小费习惯有可能演化出来吗，答案似乎令人沮丧。因为在该博弈中（0，0）是双方占优策略组合的均衡，当然也就是说更有可能是维持原状了。
（二）小费博弈的重复博弈
演化经济学家罗伯特?萨格登在论证交通博弈[3]时说明因为偶然原因走上了任一个均衡路径就会在重复博弈的过程中通过反馈而自我强化，所以即便存在一些干扰，但从长期趋势来说，习惯是自我实施的、稳定的，因而可以获得规范的效力。
萨格登解决偶然因素对习惯的演化使用了一个发人深省的概念――突出性。萨格登借用突出性这个概念想要说明的是像交通博弈的这类博弈，有着两个均衡发展路径，具体往哪一个方向发展则可以通过突出性解决。所以像“靠左或右行使”的交通规则在经过重复博弈后究竟是靠右行驶的习惯演化出来还是靠左行使的习惯演化出来，则依赖某一地区人民自身当中的突出性因素。
这里引入突出性的原因要表达的意思是试图对习惯进行分类，毕竟小费习惯只是众多的习惯之一。交通博弈代表的习惯是一种类型，它要求在博弈的重复进行条件上求解，通过参与人的社会学习来使习惯自发演化出来。而小费博弈代表的小费习惯是另一种类型，它的困境的解决不仅需要博弈重复进行，还需要参与人通过社会学习发现和接近这类博弈困境的解决机制――一报还一报（tit-for-tat）的策略组合。这是博弈论专家阿克赛洛德发现的解决有效率比较囚徒困境的策略机制。
接下来就讨论小费博弈的重复进行过程中参与人是否能发现并内化一报还一报的策略机制。不过这要求我们把参与人的策略类型进行分类。利用萨格登的策略类型分类，稍微加以变通后，我们假定顾客和服务员的策略有下面几个类型：
第一种是完全理性型[4]。这种类型的参与人，或者是天使或者是魔鬼，小费习惯或者一下子就演化成功或者永远不能成功。这是因为完全理性的人需要的只是理性、信息和逻辑，不需要任何习惯。 第二种是无知自私型。只要有一方是自私的且只“俯视脚下”，那么另一方就算是天使也可能无济于事。只有在天使自觉选择低效用的策略、无知自私的参与者选择高效用的策略时才能避免（0，0）的策略均衡。如果没有天使，上面的支付矩阵表明，不论是（0，8）还是（8，0）的策略组合都不可能在普通人中演化成稳定的习惯。
第三种是自利型。这样的人一方面是自私的，但同时是理智的，也就是说尽管他们可能会尽可能地利用一切机会投机牟利，不过当需要与他人合作甚至需要利他才能更好地满足自己的需求的时候，他们也是会毫不犹豫地去利他，目的只是惟利是图。
这样的策略类型对于习惯的演化来说，习惯是否能形成就取决于严格的`初始条件和惊人的好运，也就是说这个封闭社区内的顾客和服务人员一开始就选择了（小费，微笑）并一直持续保持，因而不断自我强化，最后演化成清晰普遍有效力的规范。
第四种类型是自利包容型。这是对自利型假定的放宽（普通人性要求的类型），也就是说这种策略类型允许随机的偏离，因为错误、试验、变异等有限理性条件下不可避免地会出现这些问题。那么这种策略类型是否可能使欲求的习惯形成呢？博弈论专家阿克赛洛德对重复囚徒困境的研究表明，一报还一报的策略组合是可以被重复博弈的参与人学习后发现和掌握的，从而在近似无限期的重复博弈中演化出某一习惯，不过它在帕累托意义上是次优的。
假定获得爱情的女服务员因为爱情力量在博弈开始的几个周期比如5期内是不求小费回报的，即不管顾客是否给予小费，她总是在服务时向顾客微笑。这样对于前5期的博弈来说，顾客的最优策略是选择不给小费以使自己的效用最大化。而当服务员的爱情发烧期退热后，她发现自己的微笑并没有换来应有的回报（小费）后，她就决定在下一次的博弈中板起脸来让顾客尝尝惩罚的滋味。而在下一次博弈时顾客看到她的冷脸后觉得更没有理由支付小费了。于是这期博弈的结果是（无小费，不微笑）。在紧接下来的再次博弈中，如果双方记忆只有上一期的结果并以之为决策的根据的话，那么从此每期博弈结果就都是（无小费，不微笑），习惯不可能形成。
发烧期内女服务员总是选择微笑，顾客如果每一期都选择给小费，这样双方博弈结果总是帕累托最优。如果一直不偏离的话，那么（小费，微笑）的美好体验持续强化一段时间后就会使小费习惯比较快速地演化出来。
如果前5期内顾客总是选择不给小费，情况就比较复杂了。这需要顾客和服务员双方都认识到博弈中存在惩罚和回报的一报还一报的策略机制才可能形成。我们假定在前5期内女服务员总是选择微笑，顾客总是选择不给小费。现在假定在第6期女服务员还是选择微笑（爱情发烧和退热的过渡期不明确），而顾客可以选择给小费或者不给小费。如果顾客不给小费，那么本期博弈结束后他的效用是8单位而她是0单位。如果接下来连续几期他仍然像以前一样选择不给小费，那么爱情已经退热的她就不会再选择无偿的微笑了。假定这发生在博弈的第10期，那么本期博弈结束后双方的效用都为0。这对她来说倒没什么损失，但对他来说大不一样，前10期他的每期效用都是8单位，现在从8单位下降到0单位，损失很明显啊。如果（无小费，不微笑）的结果再连续发生几期，损失明显就更加确定。如果他还有记忆能力的话，他也许就要停下来问问为什么了。通过回忆以前的好日子他可能会想到每期8单位的效用不是免费的午餐，而是她选择微笑的结果。那么她现在不微笑了的同时他的效用明显下降了，这是否是她对自己的惩罚呢？
认识到惩罚的他在接下来的博弈中就要看看是否有承担责任的精神了。如果没有这样的精神而继续选择不给小费，因而她也继续不微笑的话，那么从此进入恶性循环，小费习惯不可能形成。
假定认识到了惩罚的他愿意承担责任或者说虽然没有承担责任的意识但他（有限理性的人）在连续的博弈中无心地犯了错或者试验等而在博弈的第12期选择了给小费。博弈结果是他的效用为0单位，而她的效用为8单位。这使她立即意识到从第1期到第10期的所有微笑终于有了回报，而（小费，不微笑）的策略组合导致的结果连续发生几次的话，她的回报意识就增强了，使她可能认识到博弈中存在回报。假定这发生在博弈的第14期。
所以认识到惩罚的她在接下来的博弈中就要看看是否有承担责任的精神了，这和上面对顾客惩罚――责任机制的分析是一样的。但不一样的是在她选择承担责任甘愿接受惩罚的同时，他的每期效用是8单位，因而这使他能够认识到回报。
至此顾客和服务员都认识到了无限重复的博弈中存在着惩罚和回报机制，在继续的博弈中社会学习可能使他们认识到惩罚的限度，用后验的观察修正自己主观的估计，从而无限接近博弈内在逻辑决定的客观的惩罚限度。当主观惩罚限度客观化后，一报还一报的策略组合就形成了。
当这个策略组合被认识到并在持续的博弈中被接近和利用后，小费习惯最终就可能演化出来。
（三）小费习惯在封闭社区的扩展
这个过程却容易且比较迅速。小费习惯一旦先在某两个人中形成，对于没有秘密的封闭社区来说，就会迅速传播。假设小费习惯在服务员张三和顾客李四之间形成。当服务员王五问张三为什么每次对李四都微笑的时候，张三告诉王五说，微笑有小费收的时候，王五会怎么样？如果王五对小费感兴趣或者考虑到心情好的时候会让顾客得到免费的微笑，那么王五选择微笑而让顾客用小费来换取就是合乎情理的。同样如果顾客麻六问李四为什么张三每次都对他微笑的时候，李四说那是因为自己总是给张三小费的时候，麻六会怎么样呢？麻六如果想小费数额并不多而微笑服务值得追求的话，就可能会选择用小费换取微笑。如果麻六不想给小费，那么服务员也可能微妙地把相当于小费的数额转移到食物的价格中，这样还不如自己给小费呢。这样小费习惯在封闭社区的人格化关系网络中可能迅速传播并形成稳定的社区公共知识。偶尔的外来者面对这一公共知识时不单不能干扰它，反而有强大的压力要入乡随俗，调整自己的行为策略来适应这个习惯。 三、习惯的扩展：新小费博弈和旧小费博弈
假设2：开放社区，这是一个类似现代大都市的生活社区，即使社区内成员人数在一定时期内是有限的且规模较小，但由于边界是开放的，社区成员的共同体意识仍然不强。社区成员缺少对社区的认同和归属感使得即使居住在同一社区内的成员之间的交易也是以匿名的非人格化关系形式进行的。
（一）我们需要在新社区内建构新小费博弈
这次我们不需要借助偶然的巧合了，新居民已经有了小费习惯，且他们的行为会被老居民观察和认识到。这就能够保证博弈可以开始。
我们假定老居民在刚开始对新居民有一个心理上排斥的过程，因此尽可能地不与他们接触，这样新小费博弈主要是在对小费和微笑的交易有了模糊的初步认识的老居民之间进行的。
这个新小费博弈结构和旧小费博弈结构是相同的。如果只进行一次博弈，那么有两个可能的结果，一个是（无小费，不微笑），另一个是（小费，微笑），效用分别是（0，0）和（5，5）。从理性人的角度来说获得（0，0）效用的（无小费，不微笑）的结果的可能性很大，因为这是参与人占优策略的纳什均衡。
（二）新小费博弈的重复博弈
因此我们假定小费博弈在新社区也将无限期地重复进行。如果老居民一直不与新居民接触，而是在老居民之间进行博弈，那么这个重复博弈的过程和封闭社区内进行的过程基本一样，不同的是开放社区成员的流动性和弱归属感可能使小费习惯更加难以演化出来。
但当老居民和新居民接触后，小费习惯可能更快演化出来。我们现在先把开放社区内的居民分为两类，一类参与人是老居民，他们没有小费习惯的知识，只有与新居民接触后才能获得这种知识；另一类是新居民，他们是从具有小费习惯的封闭社区新迁入的，小费习惯对他们而言不仅是知识而且是规范。
这个新博弈的结构仍然和小费博弈结构大体一致。区别在于社会学习机制会大大得到强化。新居民参与人已经把小费习惯视为规范。这样事先已经对博弈结构有了明确认识的新居民参与人因信念的力量会使其有意识地引导老居民参与人向形成一报还一报的策略组合机制靠近，从而使小费习惯演化出来。
当博弈参与人发现并接近一报还一报的策略机制时，小费习惯就可能在他们中间自发地演化出来。
（三）小费习惯的扩展
当小费习惯首先在开放社区内一部分人中间演化出来后，习惯会自然地在社区内逐渐普遍清晰地形成。这个过程同时就是关于小费习惯的知识传播的过程，与小费习惯在封闭社区内的传播过程大体相同。不同的是在封闭社区的人格化关系网络中习惯知识的传播速度较快[7]，习惯形成后稳定性较强，不容易受到其它冲击的袭扰，因而对封闭社区内的人来说习惯的规范效力更强，是一种客观的存在，并不单纯是无形的强制。在开放社区内习惯的演化过程较短，稳定性相对较低，面对更大程度上的袭扰，因而规范效力较低。但并不是说开放社区内习惯不能自我实施，这是任何习惯的本质，只是说在开放社区内习惯的自我实施确实在成员的社区身份意识较差的情况下面临搭便车的困境[8]，这的确是一个令人难以乐观的问题。但这不单是习惯的困境，作为公共物品的成文法也同样面临这一困境，因此不能依此为根据说要加强政府的渗透和控制。相反，解决习惯法和成文法在开放社区的困境需要更加开放的社会结构，以便多层次的立体的社会治理机制的发育和成长。家庭、社区、职业、协会、媒体、社团等各种社会治理机制的成长本身可以减少对法律的需求，也会使得成文法的硬度下降，所以罗豪才教授提出了软法与公共治理的关系问题。 四、结语
小费习惯的形成起源于偶然的巧合，在封闭社区的人格化关系网络内经过无限期的重复博弈后形成。形成后它可以扩展到开放社区的非人格化关系网络中去，从而使习惯的范围扩大。
小费习惯在封闭和开放社区的居民之间的互动中自发产生，这说明无需政府的干预，这类习惯在调整和规范人际关系时就会产生欲求的效果。相反，政策会引发难以预料的后果，袭扰已经存在的自发秩序，使其稳定性受到影响，反过来又加深了对政府干预的需求。
小费习惯是自发产生的，是自我实施的，它的规范效力来源于自身。这和成文法的逻辑清楚区别开来。
注释：
[1]严格说来在小费习惯产生之前使用小费概念是不合适的，但笔者要建构博弈也似乎没办法不使用，这可能是一个“语言悖论”。
[2]具体的赋值是武断的，但只要这些代表效用的数字之间的关系符合博弈结构的内在逻辑要求，那就是合理的。
[3]萨格登建立交通博弈的目的是要论证说像“靠左或右行驶”这样的交通规则是可以在博弈参与人中间自发演化出来，政府制定的交通法规不过是对已经形成的习惯的“盖章”认可。这个案例的特殊性在于交通博弈有两个均衡，但彼此之间不存在效用上的帕累托最优次优或者无效率的比较。可能的靠左行使和靠右行驶两个习惯本身无所谓优劣，重要的是任何一个这样的习惯要从无到有的演化出来。但本文的小费博弈则有效率的比较，因此更为困难。
[4]完全理性指的是参与人的完全的计算和推理能力，博弈中有完全且完美的信息分布，并且参与人不会犯错误。对博弈来说，完全理性的参与人或者是天使，或者是魔鬼，只要参与人都不犯错误则大家都是天使，优良的习惯或规则演化出来没有任何问题，但只要有一个人哪怕只是在博弈进行的第一步无心的犯了错误，则大家马上都变成魔鬼，并从此恶性循环。
[5]也可以相反的对称假设。相反假设可能更容易展开论证，因为小费由具有小费习惯的参与人支付时稳定性和可预期性更高。
[7]习惯在默会知识的意义上说在封闭社区内传播较快；精确知识在开放社区传播较快。
[8]对于社区治理来说，习惯也是一种公共物品，有着搭便车的问题。
【参考文献】
[2]青木彦昌著，周黎安译.比较制度分析[M].上海：上海远东出版社（第一版），.
[3]约翰?梅纳德?史密斯著，潘春阳译.演化与博弈论（第一版）[M].上海：复旦大学出版社，.
[4]罗伯特?阿克赛尔罗德著，吴坚忠译.合作的演化（第一版）[M].上海：上海人民出版社，.
[5]张峰.博弈逻辑（第一版）[M].北京：中国社会出版社，2008.
篇2：模块化生产方式的形成演化及其实现论文
内容摘要：模块化生产已引起人们的广泛关注。本文在借鉴国内外学者研究成果的基础上，提出了模块化生产方式的概念，从专业化、规模经济、需求的多样化和个性化、模块化设计和制造四个方面分析了模块化生产方式的形成演化，从模块划分、基于功能模块的模块化设计、基于虚拟企业的模块化制造网络、基于多品种流水线的模块化装配四个方面探讨了模块化生产方式的实现。模块化生产方式的研究对大规模定制的实现以及企业满足市场多样化、个性化需求有着重要意义，为提升企业的竞争力提供了一种新型生产方式。
关键词：模块化 生产方式 大规模定制
篇3：模块化生产方式的形成演化及其实现论文
技术的进步、经济的发展及企业对利润的追求，使生产方式由单件小批生产、批量生产、大批量生产向模块化生产演化。传统生产方式的弊端促使企业不断寻求既能够快速应对市场多样化、个性化需求，又能够低成本为顾客提供定制产品的新的生产方式。在这种背景下，模块化生产方式应运而生。因此，模块化生产方式的产生有其必然性。
（一）专业化是模块化生产方式形成的前提条件
传统生产方式下，专业化是企业提高生产效率的有效手段。随着市场竞争的加剧，产品生命周期、交货期的缩短及顾客消费需求从数量消费、质量消费向个性化消费的转变，传统的专业分工不再适应竞争的需要。模块化是在传统分工的基础上进一步将各个细分部分按照功能原则重新聚合的过程，这种思想体现在模块化生产方式中就是：产品被分解成独立的模块，这些模块可以在不同的专业化企业中独立地被设计、制造，而这种“独立性”正好可以使各模块生产企业的核心竞争力得到强化。因此，专业化使模块化生产方式具备了产生的可能性，是模块化生产方式形成的前提条件。
（二）规模经济是模块化生产方式形成的动力
提高规模经济效益，降低单位产品成本，是企业实现良好经济效益的基础。但在当今竞争日益激烈、市场需求日趋多样化、个性化的市场环境下，满足顾客需求与实现规模经济往往是矛盾的，即要满足顾客多样化、个性化需求就难以实现企业的规模经济。因此，如何解决这一矛盾是企业面临的一大问题。模块化尤其是模块化设计的广泛应用是企业在技术、产品上的一大创新，模块化生产方式正是利用模块的标准化及通用化，通过模块化设计、模块化制造、模块化装配，通过产品的多变性与零部件标准化的有效结合，通过模块的批量生产，在满足顾客定制需求的同时实现了规模经济，降低了企业成本。因此，模块化生产方式是一种更能适应当今市场竞争的生产方式，是企业追求规模经济的有力手段。
（三）需求的多样化与个性化是模块化生产方式形成的必要条件
大规模定制是当前满足顾客多样化、个性化需求的一种方式，当在单个企业内部实施大规模定制会造成企业成本增加，效率降低。因此，应用模块化生产方式，通过模块化设计、模块化制造、模块化装配可实现大规模定制的高效、低成本生产。首先，通过对产品进行合理的功能模块划分，利用模块的相似性来减少产品结构和制造结构的变化，最终借助模块的选择和模块间的组合达到在保持产品多样性的同时控制产品成本的目的；其次，通过将顾客的.个性化需求渗透到产品的设计阶段，从开始的设计阶段到最后的交付阶段，整个生产过程都体现了顾客的个性化需求，大大提高了顾客满意度；最后，模块化制造、模块化装配缩短了产品的生命周期，缩短了产品上市的时间。因此，快速满足顾客多样化、个性化的需求是模块化生产方式追求的主要目标，是模块化生产方式形成的必要条件。
（四）模块化设计、制造是模块化生产方式形成的充分条件
产品的设计、制造方式决定着产品装配方式，从而决定着产品的生产方式。模块化设计、制造超越了传统的设计、制造方式，通过将产品划分为一系列的功能模块，将生产对象由传统零部件转变到模块上来，再通过功能模块的选择与组合，装配出满足顾客需求的产品。模块的标准化、通用化，导致以模块为生产对象的模块化设计、模块化制造的产生，模块化设计、模块化制造引起产品装配方式由传统装配向模块化装配的转变，从而导致生产方式向模块化生产方式的转变。因此，模块化设计、模块化制造促进了模块化生产方式的产生，是模块化生产方式形成的充分条件。
篇4：模块化生产方式的形成演化及其实现论文
（一）合理的模块划分是实现模块化生产方式的关键
模块划分是模块化设计的前提，而模块化设计是实现模块化生产方式的基础，因此，模块划分是模块化生产方式的关键环节。模块划分的粒度对生产的成本和效率有很大的影响：模块划分粒度越细，越有利于客户参与产品定制设计，但由于组成产品的模块数增多，使得装配接口增多，装配时间加长，装配精度下降的可能性增加，从而使交货期延长；模块划分粒度越粗，越有利于产品装配，但客户的需求又较难满足，因为客户一点小小的要求，则可能导致整个模块的重新设计，从而增加成本及生产周期，交货期延长，客户满意度下降。针对模块化生产方式的特点，在考虑顾客个性化需求的前提下，以功能为基础，以结构为载体，根据产品的物理、几何特征，进行面向制造、面向装配的模块划分，简化模块化制造、装配过程，减少运输、等待时间。
（二）基于功能模块的模块化设计
模块化设计是模块化生产的价值核心，也是企业最大价值所在。企业在接到顾客的订单后，首先确定现有产品及模块的重新组合能否满足顾客需求，以现有产品或模块的重新组合即可快速、可靠地向顾客提供所需的产品，不必进行新产品的设计；否则，通过采取现有模块改进、专用模块设计及其接口设计来进行产品的创新性设计：
现有模块改进。分析顾客的个性化需求后，先从模块库中找到相似的模块，再对该相似模块采取改变或替代某些要素，添加某些要素，改变某些接口以及局部功能更新，提高模块性能等措施，争取在现有条件基础上尽可能满足顾客需求。现有模块的改进较模块的重新设计经济有效，周期短，更容易为企业所接受和采纳。
专用模块设计。当标准模块或通用模块库中没有与所要求模块相似的标准模块，无法进行现有模块改进时，就需要采用专用模块设计。专用模块化设计需要较长的周期，需要花费较多的人力、物力、财力，因此，必须考虑经济性原理，即在设计中考虑通用化、系列化等因素，以便实现专用模块向通用模块的转型。
接口设计。接口的作用是传递功能。为扩大模块通用性，接口设计必须解决其互换性和兼容性问题。模块的接口分为内部接口和外部接口，内部接口主要实现模块内部的互联，它是一种专用接口，而外部接口主要是实现模块间的连接。因而，充分考虑各类产品的接口结构，使设计的模块具有多种接口，以实现不同产品的互连，即要扩大接口的兼容性，兼容性是解决模块更新、加大模块重复使用的有效途径。为实现必要的兼容，对较复杂的接口，可设计接口模块。
（三）基于虚拟企业制造网络的模块化制造
模块化生产方式将虚拟企业制造网络和模块化制造相结合，实施基于虚拟企业制造网络的模块化制造。基于虚拟企业制造网络实际上是核心成员企业在对新产品进行概念化设计、模块化设计，并对每个模块的性能、参数等关键指标标准化之后，就每个模块在众多的独立企业中挑选出最优合作伙伴。 制造网络中，核心企业根据不断变化的产出需求和新市场的出现重新配置生产要素。成员企业根据其核心能力、优势资源承担相应模块的制造，因此，各成员企业作为组成虚拟企业制造网络的独立的子系统，各自专注于自己专长的项目，每个成员企业仅仅作为一个功能模块显示其外部功能。而各成员企业的内部功能，由各成员企业自身去解决，这样，有利于减少资源在集成过程中由于各个成员企业的利益冲突而产生的内耗，降低联盟内的交易费用，从而真正把各成员企业的专长、知识、信息、核心资源优势集中起来，以最短的反应时间、最少的投资、最大限度的满足顾客多样化和个性化的需求；也使各个成员企业可以更好地集中自己所有的资源作自己所专长的工作，以努力提高自己的核心竞争力。
（四）基于多品种流水线的模块化装配
模块化装配，即先通过零部件的组合装配出具有不同功能的模块，再根据产品的结构、功能选择满足要求的模块，通过模块的组合装配出满足顾客要求的产品。因此，模块化装配的基本单元是独立的模块。针对顾客需求的多样化、个性化特征，模块化生产方式可采用多品种装配流水线，基于多品种流水线的模块化装配要求做到产量、品种、工时及生产负荷的均衡以实现生产平稳，产品结构转换迅速，设备调整时间短，快速响应顾客的多样化需求。
当前，企业的装配线多是基于顾客订单的装配线，装配过程具有动态性。因此，必须从以下三个方面考虑模块化生产方式下的模块化装配。
产品组合。模块化生产方式下，模块的宽度、深度决定了产品组合的宽度、深度，进而影响产品装配的效率。模块化装配按照模块的相似性进行装配线的任务分配，实现模块的并行装配，提高装配效率。因此，对产品组合合理的分析、分类是进行产品的装配序列规划及生产线平衡的依据。
装配序列规划。模块化装配下，产品的装配分为模块的分装和产品的总装，模块的分装可以根据对市场的预测及销售历史进行预测性装配，各模块在不同的装配线上实现并行装配，因此，不必考虑分装模块的装配序列规划；在产品的总装阶段，则必须考虑产品的结构特征、装配的工艺性、模块接口的特性等因素，根据组成产品的模块数量和类型最少、装配方向、夹具变换次数最少、装配的层次化、并行化等模块装配序列规划原理，确定模块化生产方式下装配的装配序列。
装配线平衡。模块化装配方式下多品种装配流水线上的节拍为各种产品的平均节拍，而各种产品在工序上的工作节拍因产品的不同而有差异。因此，不能按平均节拍来平衡线内各道工序的生产能力，而应以计划期为单位结合顾客订单的交货期及生产的提前期进行生产线的平衡。生产线平衡后即可以模块为单位，在坚持“构成产品的模块数量和类型最少”的原则下，进行产品的模块化装配。
结论
模块化生产方式是模块化理论渗透到制造领域形成的更具灵活性、适应性的生产方式。这种生产方式下，企业不再需要把所有生产工序集中在一个企业内部，而是将生产工序进行模块化分解，外包给其他经营单位，或者从市场上采购模块部件，因此，模块化生产适合于顾客需求多样化、个性化的大规模定制。当然，实施模块化生产方式的前提条件是产品的可分解性，即该产品既能被分解成若干零部件又可以进行重新组合，并且在这一过程中不会失去原有的功能。
参考文献：
1.苟昂，廖飞.基于组织模块化的价值网研究[J].中国工业经济，(2)
2.余东华，芮明杰.模块化、企业价值网络与企业边界变动.中国工业经济[J]，2005(10)
3.朱文藻.模块化设计技术在大规模定制中的运用研究[J].技术经济，2005(4)
篇5：初中学生体育锻炼习惯形成探讨论文
初中学生体育锻炼习惯形成探讨论文
初中阶段是对学生来说比较特殊的时期，在这个阶段，学生的身体与心理都发生着巨大变化，也是体育锻炼习惯形成的关键时期，与此同时，初中生的行为习惯具有极强的可塑性，良好的体育行为能够帮助学生养成比较积极锻炼的生活方式。此外，初中生健康的生活方式的养成，不仅仅有助于促进他们身体健康成长，具有一个强壮的体魄，也为他们终身体育打下良好的基础起到非常重要的作用，因此，每个中学校都应该重视学生的体育锻炼，促使其健康快乐成长。
一、教学与竞赛相结合，激发锻炼热情
初中生的心理还不是太成熟，心理比较争强好胜，教师可以利用初中生的这种心理特点设置一些竞赛活动，让每个人都有参与比赛的机会，这样不仅仅可以让学生充分表现自己，还可以让其体会到体育运动的坚信，感受到竞赛胜利后获得的喜悦，这样不仅激发出学生参加体育锻炼的积极性，还可以培养学生对体育运动的兴趣与爱好，同时还可以增强学生集体荣誉感，促进学生积极向上，养成体育锻炼的良好行为习惯，从而提高学校体育教学质量和学生的身体素质。比如，体育教师可以根据不同的体育项目设计一些竞赛，同时也要设计一些奖项，最后获胜的人能够感到喜悦，对其他学生起到激励作用。像踢毽子体育项目，体育教师可以将全班学生分成若干小组，以小组为单位，两种竞赛规则，一种就是看每个组中每个学生单独踢毽子，将小组成员踢的数量相加看看哪个小组踢的总数量最多；另一种是小组成员相互配合，看哪一个小组配合默契踢的数量最多。针对胜利的小组，教师应该给予一些奖励，给学生买一些学习工具，对于竞赛成绩很不理想的小组，也要给予一些惩罚。这样既可以激起学生参加体育项目的热情，体现出个人才能，又可以培养学生相互协作的能力，增强学生们集体荣誉感，从而培养他们良好的体育行为习惯。
二、知识与趣味相结合，点燃锻炼兴趣
大部分初中生会把体育课当作放松自己的课程，在上课时容易懒散，无法集中注意力。而在体育教学中穿插着健美操教学，可以激发学生的兴趣和学习热情。记得有一次七年级第一堂健美操课，老师提前来到体育馆，把录音机和音乐早早的准备好，并放着轻松欢快的音乐，学生陆陆续续走进体育馆都很好奇走到录音机旁，外向的学生急切的问：老师这节课干什么呀？而内向的学生在猜测这节的内容。上课铃响体育委员开始整队才安静下来，大家都很期待老师公布上课内容。准备活动中我就采用了健美操的简单步伐，让学生找到音乐的节奏，并用口令鼓励学生，这时我发现每个学生都很认真，专心的.听着音乐，模仿着老师的动作，完全达到了准备活动热身的要求。在体育教学过程中，教师需要合理搭配教学内容，并且教学内容需要适合初中身体发展的特点，从而可以提高学生对体育的积极性。选取的教学内容一定要符合初中生实际水平，能够让大部分学生接受，这样可以能够增加学生自信心，提高学习热情，有助于体育行为习惯的形成。如果选取教学难度过大，就会使得学生丧失信心，产生畏惧，甚至对体育产生抵触情绪，所以体育教师选择一些知识性与游戏性相结合的教材，将游戏活动贯穿整个体育教学过程中，让学生从游戏中掌握动作技术，达到养成良好体育锻炼的习惯。例如，教师在体育准备工作时，将传统的体操热身改成游戏活动，如“老鹰抓小鸡”“警察捉小偷”“木头人”等比较传统游戏，这些游戏活动让学生有活动的欲望，使得课程更加生动，增加准备活动效果。教学过程那也要加入游戏部分，像让学生跑800米或者1000米，许多学生会非常反感，但是如果让其“逆风”，“顺风”，“接力”等跑步游戏，就会引起学生兴趣，从而在游戏中了解体育动作知识。同时用游戏活动结束体育课程，减轻学生的疲劳，教师可以学一些简单的舞蹈动作，让同学们轻松的结束课程，像“太空漫步”舞蹈动作，也可以采取比赛的形式结束，使得学生们的身心得到健康，对体育课产生兴趣。
三、体育与音乐相结合，推动习惯形成
由于我国教育体制还是比较传统，各个学校主要以升学率为主，在思想上对体育不是非常重视，尤其为了达到教学目标，学生的功课比较忙，造成学生的压力比较大，花在体育上的时间更加不能保证。面对这样的挑战，音乐引入体育课堂是非常好的途径，可以增加学生们热情，减少学生学习压力，同时在体育课上运用音乐陶冶情操，可以将课程变得更加生动与活力，利用音乐明快的旋律，可以增强课堂氛围，激发学生热情奔放，心情愉快，也可以利用抒情优雅的旋律，营造出相对舒心的情境，使得心情轻松快乐。比如，教师在教投掷或者障碍跑的活动中，可以让学生扮演一次军人，进行角色扮演，同时播放比较豪放的音乐，像《当兵的人》，既符合教学场景，又能激发学生热情。此外，在篮球教学过程中，针对篮球动作要领，教师一遍一遍重复，但是学生还是记不住，长期如此，学生就会产生厌烦情绪。面对这样的情况，体育教师可以将音乐与舞姿融入进来，像可以设计“篮球华尔兹”，华尔兹是一种舞蹈形式，舞步很简单，即一个拍就是一步，每节三拍就是三步，连贯起来的动作非常优美，很有华丽多姿的独特风韵。因此，在课堂中，就可以利用华尔兹与篮球动作的相似性，将其引入到课堂中，让同学们跟着优美的音乐旋律练习篮球动作，这样不仅仅可以让学生掌握知识要领，喜欢上体育，还可以在课堂上陶冶情操，养成良好的体育锻炼行为，保证学生健康快乐成长。总之，体育锻炼对于初中生来说是非常重要的，但是目前，我国体育教育机制还是运用传统单一的教育模式，教师枯燥的讲解体育知识，使得学生对体育失去兴趣，不利于初中生体育锻炼习惯。所以，学校必须对体育教育事业进行改革，培养学生体育兴趣与习惯，激发学生对体育学习的积极性。本文主要从教学与竞赛相结合，知识性与趣味性相结合，体育与音乐相结合三个方面进行分析，希望能够帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，使其不断健康快乐成长。
篇6：体育文化熏陶形成锻炼习惯的论文
体育文化熏陶形成锻炼习惯的论文
论文摘要：校园体育文化有助于小学生的养成教育，从小受体育文化熏陶，可促进体育锻炼习惯的形成，这对儿童的健康成长至关重要。锻炼得当，健康一生，体育教育从启蒙抓起，使之贯穿于学生的整个学习生涯，养成锻炼习惯，可使其终生受益。
论文关键词：校园体育文化养成教育
著名的教育家陶行知先生曾提出，学生要对自己“每天四问”，其中第一问就是:“每一天问自己，自己的身体有没有进步?进步了多少?”不管是凡夫俗子的粗浅认识，还是著名的大教育家真知灼见，都道出了体育对人生的重要。
一、对小学校园体育文化的认知
小学校园体育文化，即以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以课余身体锻炼为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，是符合本校特点的一种群体文化。它涵盖校园中的多种文化，如物质、精神、生活、艺术、科技、心理文化等诸多方面，与它们紧密联系。
二、体育文化对培养一专多能的复合型人才具有重要意义
校园体育文化寓教于乐，是课堂教育功能的延伸。高质量的校园体育文化可以陶冶小学生的思想道德情操、培养其良好的个性品格、高雅的审美情趣，顽强的拼搏意识，有利于小学生身心健康的.全面发展。从团队意识上说，校园体育文化可以提高小学生的集体荣誉感和责任感，使他们爱老师、爱同学、爱学校、爱社会，激发他们奋发向上、努力进取的精神。实际上，校园体育活动开展的过程，就是小学生自我教育、潜移默化提高自我修养的过程;经常观看体育比赛或参加体育运动，能无形中优化学生的拼搏意识。校园体育文化活动的开展，对于提高学生内在的人文道德素养，拓宽学生的视野，形成集体主义意识等方面，都有非常重要的作用，对于将儿童培养成一专多能、高层次的复合型人才，具有重要意义。
三、校园体育文化建设反映学校的综合办学水平
一个学校应该是有着自身特色的群体组合:有朝气蓬勃、风华正茂的萃萃学子;有德高望重的专家学者;有相关的图书信息资源;有适合学生体育锻炼的体育器材设施;有构建体育文化的雕塑、壁画、宣传报栏等景观氛围。这些资源、信息与氛围，构成了其独特的校园文化风貌。这种文化对于学生的健康成长，有着巨大的推动力。
小学校园体育文化是校园文化风貌的具体体现，它是多种新思想、新思潮、新观念、新信息孕育的结果，喜爱体育运动的学校，师生思想活跃、身体健康、接受新事物快，能最先接受和传播新思想、新观念，使校园形成与时具进的时代校风。作为学校的每一个成员，尤其是学校的教师和领导者，要充分认识体育文化建设的重要性，以搞好校园体育文化氛围的构建来促进学校各项工作的顺利开展，使广大师生热爱学校、热爱社会、热爱人生，学习和弘扬中华民族的优秀文化传统，认真学习各种文化知识，扩大自己的知识领域。
四、以体育文化为载体，倡导人与人之间的包容与和谐
当代小学生多为独生子女，他们在家庭中大多养成了以自我为中心的习性，思考问题往往主观片面，缺少人际交往技巧，不善团结互助，这对他们走向社会并适应社会不利。而体育文化倡导的是现代体育的包容理念，这有利于学生养成海纳百川的胸怀，使他们通过体育活动，学会学习、学会做事，懂得与他人共存的重要性，进而使他们学会服务社会、服务他人。
在学校教育中，重视学生的健康成长，是最重要的问题。人生活在社会中，就要与人合作，就要成为组织的一员，就要有集体意识、团队意识，单枪匹马、独往独来是不行的。而体育文化倡导的就是团队意识，通过让学生观看球类、田径等比赛和参与比赛，可使学生增强对团队重要性的了解，体验自身在集体中的价值，体验共成败的悲欢，感受集体的强大，学会在集体中主动承担责任，学会相互理解、包容、关心他人。
五、根据自身条件，办出自己学校的体育文化特色
有特色的学校，才具有生命力。而特色的形成，是要靠艰苦努力才能实现的。它要符合当地实际，充分利用学校的自身优势。作为一个小学，不可能师资、场地、器材都非常具备，要开展好体育活动，就要利用现有条件，开展好有自己特色的体育活动，并通过体育活动的开展，逐步形成自己的体育文化特色。例如，如果自己的学校有武术方面的人才，就可以多举办武术活动，通过武术活动的开展，既提高学生的身体素质，又强化学生爱国情怀，久而久之，学校的武术校园文化特色就会形成，这对学校进一步培养这方面的人才非常有利。
