小学音乐《G大调小步舞曲》说课稿

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小学音乐《G大调小步舞曲》说课稿

篇1：g大调小步舞曲教学设计

一、教学教材

《G大调小步舞曲》是花城出版社《走进音乐世界》八年级下册第四单元舞蹈音乐天地中的一首钢琴曲，作者贝多芬。这首舞曲是在173月，以“六首钢琴小步舞曲”的标题所出版的小步舞曲集中的第二首。本曲既可以用来伴舞，又颇有欣赏性，因此二百年来久盛不衰，是通俗名曲中的精品，它是当时作者所写众多小步舞曲和德国舞曲中，最著名的作品，它曾被改编成小提琴独奏曲、弦乐四重奏曲乃至轻音乐等各种形式，并以《贝多芬小步舞曲》之名广受听众的喜爱.本曲为典型的“三段体”结构，第一主题婉转如歌，第二主题带有活泼、跳跃的性质。

音乐课程标准指出：

本课的教学重点为：欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。

教学难点为：如何把积淀在孩子身上的活泼热情激发出来，能用歌唱、舞蹈、演奏等手段来表现乐曲。

二、教学目标

1.情感目标：能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感受乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪，把积淀在学生身上的活泼热情用三拍子乐感激发出来，让学生在参与听、唱、动、奏、创等活动中，找到情感上的共鸣。学生能乐于参与一系列的课堂活动并且与同伴交流参与后的感受和见解，分享学习过程的快乐。

2.知识目标：让同学们在课前查找相关资料，进行自主学习与探究，以欣赏、讨论、对比等方法贯穿整个教学过程，引导学生了解小步舞曲的一般特点，知道单三部曲式结构，贝多芬的代表作以及对他的评价。乐理知识方面要巩固反复记号，唱准变化音。

3.技能目标:通过听、唱、议、奏、创、比等教学手段，让学生更好的体验三拍子舞曲的特点，能用热情、活泼自信的参与整个乐曲的欣赏。

三、教学学情

八年级学生已具备一定的音乐感知力，在音乐表现方面，如：歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。因此，本课的设计多处采用综合性音乐表现方法，积极调动学生学习积极性，使他们能够自信、有表情地参与表演活动，并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。

学生在课余已有自主查询、收集了“小步舞曲”的相关知识信息，对“小步舞曲”有了一些初浅、零星的认识。本节课学生在交流、体验的教学过程中，完善、深入地了解“小步舞曲”知识信息以及音乐的风格特点。

四、教学用具：

多媒体课件打击乐器（包括同学自制的“小沙锤”）钢琴同学们亲手做的一些十八世纪宫廷道具（帽子、自制头饰、杯子）

五、教学方法：

本课主要采用听赏、感知、讨论、体验、分析、对比、实践等教学方法。

六、教学过程

1.导入

同学们在《生日快乐歌》的音乐中步入教室。因为这首歌为大家都很熟悉的，请同学说一下他们过生日是怎样一个场景，孩子们会说吃蛋糕啊，家人朋友一起团聚啊，这样一来气氛一下子就活跃了很多。在这教师要引导学生往真正的意图---舞会上去说。教师顺水推舟引出18世纪欧洲宫廷舞会的一段视频，并请学生观察这些人的服饰、神态，这些人又在做些什么。给他们以视觉上的冲击。学生讨论回答后教师给予小结，并介绍有关宫廷舞蹈的起源、发展及风格特点。

2.信息共享，学跳小步舞，引出课题。

请同学们介绍他们所查找的小步舞的资料。可每组派一名代表，这样一来充分调动了学生的学习兴趣以及培养了他们收集信息与探究学习的能力。教师作鼓励性的评价并引出小步舞曲的概念。设问：小步舞曲在上层社会这么受到欢迎，同学们想不想学习一下小步舞呢？

在这一环节当中，老师先做介绍性的做一些简单的小步舞动作，并讲解动作，强调小步舞是三拍子的舞蹈，第一拍一定要在强拍上。在形式上可以老师请一些同学上来和老师一起表演，或同学们手拉手、自由结合。这一时段控制在五分钟左右，然后老师提出疑问：这么优美的舞蹈不能没有音乐啊，小步舞在上层社会那么受到欢迎，就激发了很多著名的作曲家为小步舞写谱子，今天老师带领大家一起在《G大调小步舞曲》舞起来怎么样？

3.初步欣赏，整体感知，介绍作者

在这一环节当中，教师要充分调动学生的音乐想象能力，请同学讲述这首乐曲在讲述一个什么故事？感觉怎样？当然，要让学生知道这是一首钢琴曲3/4拍，，作者贝多芬，简介一下他的作品，以及对他的评价。顺势引导学生再复习一下三拍子的画法。突出强、弱、弱的强弱规律。

4.分段欣赏，对比体验，分析曲式，

从节奏、速度、情绪入手，最后学生根据音乐要素以及听赏得出两个部分的特点：婉转如歌的第一主题和欢快活泼的第二主题。

A:在第一段的听辨过程中，首先让学生自己听，在听的过程中，带上问题：速度？节奏类型？请学生动手拍一拍这个典型的附点节奏。然后教师弹奏一遍去掉附点的旋律，再弹奏一遍加上附点的旋律，让学生感知附点节奏在乐曲中的作用.经过听、辩、拍学生对旋律有了一定的印象，再请他们唱一唱，可根据实际情况模唱唱谱都可以，目的是记住这一主题旋律。在唱的过程中，指出A部当中，有两个不相同的小部分组成，强调一下反复记号以及变化音的准确唱法，同时强调唱出三拍子的强弱规律。为后面的创作做好准备。

B:第二段听辨，同样从节奏、速度入手，让学生找找什么节奏，简单拍一拍这一节奏，和第一段对比速度怎样?

C:听辨第三段。目的在于让学生得出结论是第一部分的完全再现。

D:根据听赏，得出复三部的曲式结构。

六、整体感受，加深理解

再次完整欣赏作品，感受高贵典雅的气质，以及速度情绪的变化，同时让学生用自己喜欢的方式（律动、打击乐器）去感受三拍子的韵律。

七、课堂总结

在这一环节，教师一定要合理安排，达到共同参与的目的。可以把学生分成两个部分，分给他们一些道具，感受下王公贵族的打扮。一组表现婉转如歌，一组表现活泼跳跃，教师钢琴弹奏这首乐曲。

（1）对形体表演的同学给予语言上、表情上、思想上的点评和肯定。比如：胆识；积极性；态度等方面，让学生有一定的成功感，增强学生的参与自信心。

（2）通过学生的表演来激励全体学生在往后的学习中多来参与课堂教学，因为学生的热情参与才是音乐课教学的成功。

篇2：g大调小步舞曲教学设计

活动目标:

1.培养幼儿安静的倾听音乐，发展幼儿对音乐的感受力。

2.体验用肢体动作表现三拍子音乐节奏的快乐。

活动准备：

1.准备小提琴表演的音乐和视频《G大调小步舞曲》。

2.PPT课件。

活动过程：

一、谈话式引入教学。

1.小朋友们，你们喜欢听音乐吗？老师也特别喜欢听音乐，让我们一起来听一首好听的音乐吧！请大家认真听，感受一下音乐所要表现的情绪，是高兴地还是不高兴的。并充分发挥你们想像力，为音乐取一个好听的名字。播放音乐《G大调小步舞曲》

2.让我们来看看音乐的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，出示课题《G大调小步舞曲》

二、听音乐，感受音乐的美。

1.边听边让幼儿仔细想想这是什么乐器拉奏的？

2.小朋友你看见过小提琴吗？在哪里看见的？它是什么样子的？我们现在一起来认识一下小提琴吧！

3.观看小提琴图片，并介绍小提琴。小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。

4.跟着音乐模仿拉小提琴动作。

三、欣赏音乐。

1.欣赏第一遍音乐。

孩子们，来，我们坐下安静的听音乐吧！提问：听完这段音乐，你心里感觉是怎么样的？

2.欣赏第二遍音乐。

听完提问：你好像看见了什么？想到了什么？（看见小朋友在跳舞）我们给这些小朋友在跳舞时取一个好听的名字吧！——小步舞曲。

“小步舞曲”原是流行于法国农村中的一种民间舞蹈音乐，后来逐渐进入宫廷，成为贵族舞曲。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。

3.视频欣赏

提问：你们知不知道这首好听的音乐是谁写出来的呀？-----巴赫，巴洛克。时期的德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家。巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一，并被尊称为“西方‘现代音乐’之父”，也是西方文化史上最重要的人物之一。

四、创造表现

1.现在老师将带着大家用我们的身体动作来感受三拍子的音乐特点吧！

用拍手、拍腿、跺脚、等形式来感受三拍子的音乐节奏。

老师：“小朋友们，想一想当你跳舞的时候还会做什么？”如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。

2.那就让我们边欣赏音乐边可以和你的好朋友一起选择喜欢的方式（拍手、拍肩、跺脚、等形式）来表达你们感受，等会就让我们来看看你们的表现。

3.个别幼儿表演。（请有创意的幼儿示范表演，集体动作)

4.集体听音乐完整表现。

篇3：g大调小步舞曲教学设计

一、教学目标

1、教材分析

今天我选的乐曲是由上海音乐出版社出版的《钢琴基础教程》一里的，巴赫G大调《小步舞曲》。该乐曲作者是德国音乐家巴赫，他被誉为“西方音乐之父”。这首《小步舞曲》用单三部曲式写成，它曲调简单、曲调动听，是一首轻快典雅的名曲，它几乎成为每一个初学钢琴的人接触复调音乐时必定要练习的曲子。

2、学情

本课教学对象是幼教5班的46名学生，班级中有45名女生，1名男生。在班主任的带领和科任教师、班级学生的共同配合下，班上已经形成良好的班风和学风。再加上该班学生均为秋招生，文化基础较春招学生要好很多，从而学生的理解能力较强，同时在前期学生在键盘学习方面都很刻苦努力，弹奏基本功好。

3、教学目的

通过本课的学习，我想要达到的教学目的有以下三个方面：

认知目标：了解《小步舞曲》的音乐风格特点，曲式结构，掌握乐句间的呼吸弹奏技巧，以及多声部复调音乐的弹奏方法。

能力目标：通过课前查阅资料，自主弹奏，探究弹奏方法，培养学生的自主学习能力，通过复调作品的练习弹奏，使学生双手的独立性、控制能力和声部组合能力得到提高，从而提高自身的钢琴演奏能力。

情感目标：在作品的弹奏过程中，感受乐曲优美典雅的气息，陶冶情操，从而增强自身对钢琴的喜爱！在学习过程中增强自己的自信心！

4、说教学的重点和难点

本课教学的重点：首先要了解作品的音乐风格特点，准确的理解音乐情绪和结构特点，熟练掌握弹奏技法。

本课教学的难点：是对曲式结构的分析（段落、乐句、调性、终止），及弹奏复调乐曲时手指技巧的训练。

二、教学教法

教学有法，但无定法。根据学生学习现状，我采用了三种教法：

1、自学指导法：课前布置学生收集巴赫的相关资料，并且预习和弹奏《小步舞曲》，以便课堂上的交流展示。在课堂上，教师启发引导学生共同整理、归纳知识点，完成复调弹奏技能的学习。

2、演示引导法：以教师示范弹奏、音乐播放等教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生在观摩教师的弹奏中，更明确练习的要点，从而完成本课的教学任务。

3、小组讨论法：把学生分成几个小组，通过小组学习，互相倾听，相互指点，交流体会、分享经验，来获得知识和技能。

三、教学方法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自学学习法、探究学习法、合作学习法。

四、教学过程

本节课的教学过程，我共设计了五个环节：首先是导入新课——讲授新课——课堂小结——布置作业——组织下课。

下面我将分别介绍这五个环节：

（一）导入新课（3分钟）

俗话说：“良好的开端是成功的一半”为了营造一种欢乐、愉快的氛围，让学生随着播放的《小步舞曲》的音乐进入课堂。通过老师提问：同学知道刚才听到的乐曲的是巴赫的作品《小步舞曲》。从而进入到今天的主题——钢琴弹奏《小步舞曲》。

（二）讲授新课（83分钟）

教学过程中的第二个环节是讲授新课，在这一环节中我把它分为六个方面：分析交流——乐曲分析——弹奏知识要点——教师演示——学生分琴练为了熟悉乐曲，提高学习效果，课前将学生分成五组，并布置收集的巴赫个人介绍与《小步舞曲》的资料的相关资料。通过学生介绍，老师进行小结（巴赫的生平介绍及小步舞曲）。

2、第二是乐曲分析（5分钟）

为了了解作品结构，在教师的引导下对乐曲进行分段、分乐句、及音乐风格特点的讲解。

3、第三是讲述弹奏知识要点（4分钟）

为了让学生准确的表达乐曲情感，在引导学生弹奏乐曲时我给学生讲述在弹奏中注意的速度、力度、拍子特点、指法等相关内容。

4、第四是教师演示（6分钟）

主要采用的是教师给分组学生分别直观演示教学，在这个过程中重点是教学生如何弹奏，强调倚音演奏的技巧，及三声部的地方的弹奏技巧。

5、第五是学生分琴练习（50分钟）

键盘课是属于操作性的科目，要想达到好的教学效果，需要学生多练，在学生练习中教师进行单独指导、示范、答疑。从而使学生双手的独立性、控制能力和声部组合能力得到提高。

6、最后是小组讨论（12分钟）

我之所以设计这一过程是因为学生通过练习，能够弹奏乐曲，在每一小组中推荐一个弹的比较好进行演奏《小步舞曲》，请学生进行互相倾听，相互指点，交流体会，分享经验，来获得知识和技能。

（三）课堂小结（2分钟）

这是教学过程的第三个环节，在这个环节中我再一次把本节课知识要点重述一遍，让学生更好清楚掌握本节课上课结构及要掌握的知识要点和在弹奏中注意的事宜。同时希望同学们平时多练习、多注意积累，拓宽自己的音乐范围，提高自己的音乐素养，为以后担任幼儿教师打好基础。

（四）布置作业（1分钟）

这教学过程最后一个环节就是布置作业，根据上课内容我布置两个作业：一是背记巴赫的生平介绍；二是加强弹奏《小步舞曲》。

【g大调小步舞曲教学设计（通用5篇）】

篇4：g大调小步舞曲教学设计

【教学内容】

1．复习歌曲《我们大家跳起来》

2．认识：小步舞曲

3．欣赏《G大调小步舞曲》

【教学目标】

一、情感态度与价值观：

（一）能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。

（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

二、过程与方法：

学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。

三、知识与技能：

能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《G大调小步舞曲》。

【教学重点】

欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。

【教学难点】

能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现乐曲。

【教学准备】

一、教具准备：打击乐器、口风琴、多媒体课件。

二、学生预习：自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。

【教学过程】

一、复习展示

（一）通过歌唱、律动、指挥、演奏等方式复习歌曲《我们大家跳起来》。

（二）师生互评、生生互评。

（三）改进提升，完整表演歌曲《我们大家跳起来》。

说明：歌曲《我们大家跳起来》是一首由巴赫“小步舞曲”改编的儿童歌曲。本环节既是对所学歌曲的复习提高，也是为欣赏“小步舞曲”教学作铺垫。

二、认识小步舞曲

（一）信息共享

主题：小步舞曲

形式：小组擂台

说明：热烈的“擂台”形式中，学生交流课后自主习得的“小步舞曲”知识信息，充分调动了学生的学习兴趣以及培养了他们收集信息与探究学习的能力。

（二）听辨巩固

形式:游戏“音乐大冲浪”

方法:听辨三首乐曲中哪首为“小步舞曲”

说明：对“小步舞曲”有了初步了解后，进行听辨练习，加深对“小步舞曲”特性的记忆。

三、欣赏乐曲《G大调小步舞曲》

（一）引出课题

（二）欣赏乐曲A段

1．感受乐曲第一主题

2．学唱乐曲第一主题

说明：学生在一系列由简至难的学习过程中，完成了从熟悉乐曲主题到哼唱、记忆主题的过程，从而加深了对乐曲的感知与理解，丰富了学生的音乐积淀。

（三）完整欣赏《G大调小步舞曲》

说明：学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。

（四）分段欣赏《G大调小步舞曲》

1．欣赏乐曲B段

说明：利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论，激发学生的思考，帮助学生准确把握乐段情绪，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段。

2．欣赏乐曲A’段

说明：依据乐曲创作背景，合理创设“舞会”情景，从而有效激发学生学习兴趣，用舞蹈表现手段演绎此乐段，发展了学生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悦。

四、总结与思考

说明：拓展质疑，引出“圆舞曲”体裁，为下节课的学习埋下伏笔，激起学生的探究欲望。

篇5：《G大调小步舞曲》教学反思

《G大调小步舞曲》教学反思

一、本节课的成功之处：

1、结合相关学科的知识导入新课，富有新意。

在上新课之前，我请一位同学结合平时所学的语言教学法，给大家讲一个故事，用将要学习的乐曲作为背景音乐导出本课的作者，这样比教师的单纯介绍更富有新意，学生的记忆也会更加深刻。

2、教学目标清晰，重难点突出。

本节课教学目标清晰，贯穿课堂始终。课堂上所有设计的内容都是为教学目标服务的，重、难点突出，有层次的去安排教学的内容，教学过程清晰、灵活、生动。

3、结合学习内容，确定指点路径，引导课外延伸。

钢琴的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程，这个过程就是学生主动学的过程，课堂教学的着眼点应该是指导学生学，这样学生才会学，那么课堂上教师就应少讲。按照叶圣陶先生的说法，是讲学生读不懂的或体会不深的地方，即指点路径，引导课外延伸扩展。正所谓“课内打基础，课外求发展”，所以像本课这首乐曲，由于描写的音乐内容远离我们现在生活的'时代，就需要我花时间给学生提供相关资料，用简短的文字和不同版本的演奏来延伸学生的理解，让学生从中了解乐曲的风格特征。

4、结合项目教学法，教学效果较好。

结合学校推广的项目教学法，我将本节课分成了两个项目来进行，教学效果较好，教师的主导作用体现在教学效果中，一堂课上完后学生对于课堂学习的内容基本上可以掌握，重、难点内容被深化、简单化。教学思路清晰，条理清楚。

5、教师美丽的语言是开启学生求知的大门。

在教学过程中，我非常注重教师的语言艺术，俗话说“一句好话

三冬暖”，对学生，我们更应该给予她们更多的赞美。让她们感受到课堂上的关怀与关注。给予孩子自信的同时，也拉近了师生之间的距离。

二、本节课的不足之处：

1、教学过程中，力求将课堂变成一个完美的课，在课堂延伸方面受时间所限没有展开学生讨论，只能做为学生的课后作业。

2、在培养学生分析乐曲能力方面，没有做到根据每个学生分析乐曲能力的差异进行个别启发式指导，个别学生会有对乐曲分析上存在差异的可能。

三、今后改进措施：

在以后的课堂教学中多启发学生进行思考、讨论，给每个学生提供参与的机会，让每个人都能很好的展示自我。没有全体学生的参与就没有教学的整体效益。特别强调的是两类学生的参与：一是性格内向的学生；二是学习成绩差的学生。一路文缘网 4606125 HTTP://WWW.YLWY365.COM 经过反思→完善→再反思→再完善，我将不断地完善和提高自身的综合素质，不断回顾和审视自己的教学行为和教学效果，反思学生的实际所得，反思学生实际所得对他们后期发展的影响。我将不断探索，让学生积极自主地接触音乐、参与音乐，遨游于充满快乐的音乐殿堂。

篇6：欣赏《G大调小步舞曲》教学设计

学校：宝山区实验小学

执教：孙轶桦

年级：四年级

单元：第二单元——美妙的旋律

篇7：欣赏《G大调小步舞曲》教学设计

【教学目标】

一、情感态度与价值观：

（一）能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。

（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

二、过程与方法：

学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。

三、知识与技能：

能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《G大调小步舞曲》。

【教学重点】

欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。

【教学难点】

能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现乐曲。

【教学准备】

一、教具准备：打击乐器、口风琴、多媒体课件。

二、学生预习：自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。

【教学过程】

一、复习展示

（一）通过歌唱、律动、指挥、演奏等方式复习歌曲《我们大家跳起来》。

（二）师生互评、生生互评。

（三）改进提升，完整表演歌曲《我们大家跳起来》。

二、认识小步舞曲

（一）信息共享

主题：小步舞曲

形式：小组擂台

（二）听辨巩固

形式:游戏“音乐大冲浪”

方法:听辨三首乐曲中哪首为“小步舞曲”

说明：对“小步舞曲”有了初步了解后，进行听辨练习，加深对“小步舞曲”特性的记忆。

三、欣赏乐曲《G大调小步舞曲》

（一）引出课题

（二）欣赏乐曲A段

1．感受乐曲第一主题

2．学唱乐曲第一主题

说明：学生在一系列由简至难的.学习过程中，完成了从熟悉乐曲主题到哼唱、记忆主题的过程，从而加深了对乐曲的感知与理解，丰富了学生的音乐积淀。

（三）完整欣赏《G大调小步舞曲》

说明：学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。

（四）分段欣赏《G大调小步舞曲》

1．欣赏乐曲B段

2．欣赏乐曲A’段

四、总结与思考

说明：拓展质疑，引出“圆舞曲”体裁，为下节课的学习埋下伏笔，激起学生的探究欲望。

篇8：音乐教案－《G大调弦乐小夜曲》

新教材第五单元第一课时教案

一、教学内容：

歌曲《夜曲》听赏《二泉映月》欣赏《G大调弦乐小夜曲》

二、教学目标：

1、聆听《二泉映月》、《G大调弦乐小夜曲》，感受音乐的不同情绪，并能从音乐旋律的特点探索其与音乐情绪之间的关系。

2、能够用忧伤、压抑、思念的情绪演唱〈夜曲〉。

3、了解奏鸣曲式的基本结构。

三、教学重点：

通过欣赏和歌曲教学理解旋律对表现音乐情绪的作用

四、教学难点：

用连贯统一并带忧伤的情绪演唱歌曲

五、教学过程（）：

教学过程（）

教学活动

设计意图

听赏导入

《二泉映月》

1、听乐曲，并有同学朗诵描写乐曲意境的短篇。。

2、导入〈夜曲〉

从朗诵中得到对理解乐曲的启发

理解旋律的发展方向对表现音乐情绪的作用

歌曲教学

《夜曲》

1、教师弹奏歌曲，让学生说音乐的情绪。

2、出示歌词，集体朗读歌词

3、集体哼唱旋律，注意歌曲旋律的发展方向

4、给歌曲分句

5、歌曲练唱，解决轻声和声音连贯的问题

1、从歌词和旋律的'发展两个方面理解音乐的情绪

2、分析乐句，懂得外国歌曲在译配成中文歌词时要注意中文的语言习惯

乐曲欣赏

篇9：音乐教案－《G大调弦乐小夜曲》

1、听全曲，说说音乐的情绪

2、学习主部主题与副部主题

(1) 唱主部主题，说不同的音乐性格

(2) 用不同的方式表现音乐的不同性格

主题a,用拍腿和击掌做对答式的声势

主题b,用手势划线条表现柔和的旋律

(3) 合唱两个主部主题

(4) 副部主题做律动

3 简介奏鸣曲式的基本结构，复听音乐

1 进一步理解音乐的旋律和表现音乐情绪的关系

2 熟悉音乐的各部分旋律,以便于了解音乐各部分的构成

3 在欣赏的过程中结合律动可以集中聆听音乐的注意力以及对音乐的感性理解

篇10：音乐教案－《G大调弦乐小夜曲》

音乐教案－《G大调弦乐小夜曲》

音乐教案－《G大调弦乐小夜曲》新教材第五单元第一课时教案一、教学内容：歌曲《夜曲》听赏《二泉映月》欣赏《G大调弦乐小夜曲》二、教学目标： 1、聆听《二泉映月》、《G大调弦乐小夜曲》，感受音乐的不同情绪，并能从音乐旋律的特点探索其与音乐情绪之间的关系。 2、能够用忧伤、压抑、思念的情绪演唱〈夜曲〉。 3、了解奏鸣曲式的基本结构。三、教学重点：通过欣赏和歌曲教学理解旋律对表现音乐情绪的作用四、教学难点：用连贯统一并带忧伤的情绪演唱歌曲五、教学过程：教学过程教学活动设计意图听赏导入《二泉映月》 1、听乐曲，并有同学朗诵描写乐曲意境的'短篇。。 2、导入〈夜曲〉从朗诵中得到对理解乐曲的启发理解旋律的发展方向对表现音乐情绪的作用歌曲教学《夜曲》 1、教师弹奏歌曲，让学生说音乐的情绪。 2、出示歌词，集体朗读歌词 3、集体哼唱旋律，注意歌曲旋律的发展方向 4、给歌曲分句 5、歌曲练唱，解决轻声和声音连贯的问题 1、从歌词和旋律的发展两个方面理解音乐的情绪 2、分析乐句，懂得外国歌曲在译配成中文歌词时要注意中文的语言习惯乐曲欣赏《G大调弦乐小夜曲》 1、听全曲，说说音乐的情绪 2、学习主部主题与副部主题 (1) 唱主部主题，说不同的音乐性格 (2) 用不同的方式表现音乐的不同性格主题a,用拍腿和击掌做对答式的声势主题b,用手势划线条表现柔和的旋律 (3) 合唱两个主部主题 (4) 副部主题做律动 3 简介奏鸣曲式的基本结构，复听音乐 1 进一步理解音乐的旋律和表现音乐情绪的关系 2 熟悉音乐的各部分旋律,以便于了解音乐各部分的构成 3 在欣赏的过程中结合律动可以集中聆听音乐的注意力以及对音乐的感性理解