课题：泡泡飞呀飞（推荐5篇）

“做首实”通过精心收集，向本站投稿了5篇课题：泡泡飞呀飞，下面小编给大家带来课题：泡泡飞呀飞，希望能帮助到大家!

篇1：泡泡飞呀飞

泡泡飞呀飞

课  题：泡 泡 飞 呀 飞人教版第二册岳峰中心小学 宋建秀一、教学目标：1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。2、引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。二、教材分析：1、编写思路：本课属于“造型表现”领域，编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的'方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。2、教学重点、难点：重点：泡泡特征的表现。难点：学生作品富有新意与个性。3．教学方法：讲授法、游戏法、比较法、讨论法三、教学设计：课前准备：（学生）绘画工具、图钉、塑料袋、气球、剪刀、小刀、胶水。（教师）吹泡泡工具、图钉、塑料袋、气球、范图、课件。教学过程：（一）、游戏导入，初步感知：1、你们喜欢吹泡泡吗？看来每位小朋友都很喜欢，你们瞧，老师带来了什么？――吹泡泡的工具，现在请4位同学上台进行吹泡泡比赛，大家数一数，看谁吹的泡泡最多？2、学生游戏，在游戏的过程中要求学生边游戏边观察泡泡飞动的情景。3、请吹的最好的同学说说吹泡泡的方法。（二）、讨论交流，激发创意：1、          这些泡泡美吗？美在哪？象什么？这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？2、泡泡除了形状漂亮，颜色也奇妙，总是在不断的变化：一会儿红，一会儿蓝，一会儿橙、绿、紫，你们知道为什么吗？因为它们会折射光线中的色彩，你们瞧――（课件显示吹泡泡图片），风儿，把泡泡抱在怀里，泡泡，把我们抱在怀里。透过泡泡还会看到各种什么样的情景呢？ 小组讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。3、泡泡这么美，你们想不想把它画下来？这节课，我们就来画“泡泡飞呀飞”。课题揭示――泡泡飞呀飞（三）、范作欣赏，加强感知：1、出示学生优秀作品：让学生边欣赏边评一评哪一幅美丽，为什么？除了绘画类，还可以用什么方法表现？生讨论交流。师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。2、出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求：泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。（四）、学生练习，表现感受：1、明确作业要求：选择自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出泡泡.2、练习提示：大胆创意，激励学生打破常规，自由地创造和表现。3、学生创作，教师巡视指导。（五）、展示交流：展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。（六）、收拾与整理：要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。（七）、小结拓展：1、今天我们学习了什么？你对哪个环节最感兴趣？2、鼓励学生课后积极的尝试，用各种材料表现，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。四、教学反思:吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏，本课通过游戏活动导入，强烈地调动学生的学习兴趣，引发孩子的好奇心，使学生感受到学习活动的快乐，提高学生的想象能力和抽象思维。教学设计合理，教学过程紧凑，只是本课的制作方法还应该多样化一些，再多重视一些制作技巧。

篇2：飞吧!泡泡

今天,老师带我们一起去吹泡泡,我们像一群欢乐的小鸟奔向校园.我吹呀吹,泡泡成群结队地跑了出来.有的像珍珠,有的像一盏盏的小灯笼,还有的像大气球.泡泡越飘越远,越飘越高,满天都是泡泡.我在泡泡的身体里看到了李老师和小朋友,还有我自己呢!大家都乐开了怀.有的泡泡走到了小草身边,小草问:“你是谁?为什么到我身边?”泡泡说:“我是泡泡,是小朋友把我吹到你身边的.”小草高兴地说:“很高兴见到你,可爱的泡泡.”有的泡泡飞到了大树上,大树觉得好奇怪,“咦?我的头上怎么长了个包?”泡泡连忙说:“不是包,不是包,是我的------泡泡.我们一起玩吧.”大树笑咪咪地答应了.还有的泡泡使劲飞呀飞,飞上了蓝蓝的天.它对白云说:“我是泡泡,我们交个朋友吧.”白云点了点头:“太好了,我有新伙伴了!”

可爱的.泡泡,带我一起飞吧!

篇3：《泡泡飞呀飞》教学反思

一 、游戏活动，创设自主氛围

兴趣是学习美术的基础和动力。尤其对于低年级的小朋友，更要强调学习的感受、体验和游戏性，要把看、画、做、玩融为一体。他们正处于好玩、好动、好奇的阶段，他们的课堂不应该是沉闷的、枯燥的。在教学中，我给学生创设一个愉快活动的空间，改变以往在教室狭小空间内一部分人的活动，让他们全部走出教室，给他们一个大的活动空间，让他们游戏，放开他们的手脚，让他们去喊、去叫、去跑、去跳，让他们在玩儿中学。我深深感到：当学生全身心投入到自己参与的游戏中时，他们在玩的同时也在探索着、创新着。

二、自主选择，开放创作空间

以往美术课的学生作业都是按照老师的要求完成的。新美术课程标准指出：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”因此，我允许学生自主选择表现方式，自主选择合作伙伴。我让他们用不同的方法、不同的材料进行创作，给每一位学生充分的权利，给他们最大的自由空间，避免在创作中受到限制，让不同层次的学生都能体验到创造的成功和快乐。

三、走下讲台，重塑师生关系

教学双方完全是一种平等的关系，建立这种良好的教与学的关系的关键在于施教者，教师应把感情的纽带首先抛给学生，创造一种平等民主、相互交流的气氛。这堂课，作为教师的我，从高高的讲台走下来，走到孩子们中间，与孩子们一起玩儿吹泡泡，成为他们游戏中的一员。 刚开始时，学生还离我远远的，慢慢的学生和我一起吹，甚至有的孩子还主动要和我比赛呢。我和学生一起观察、一起探索，这时学生敢想、敢说、爱想、爱说，变以往的“自得其乐”为“师生同乐”。在新的理念新的教材的指导下，我把时间、空间给了学生，和他们一起动口、动手，互相尊重、互相信任。在这个过程中，师生是平等的、民主的。这样，学生觉得安心，进而促进创作力的发展。唯有这样，大胆开放不受限制的心，学生才能充分表现其独特的创性及丰富的创造才能！。

篇4：小泡泡飞呀飞作文

小泡泡飞呀飞作文

小泡泡飞呀飞

操场上热闹极了，满天是晶莹的小泡泡在飞舞，我们像一群快乐的小鸟在操场上尽情地吹，尽情地笑。

今天，老师让我们到操场上玩吹泡泡，大家高兴地飞出了教室。我先把管子的一头放在泡泡水里zhàn(蘸)一下，再把管子的另一头放在嘴边轻轻一吹，五彩缤纷的泡泡一个接着一个飞出来了。大泡泡、小泡泡越来越多，有的像一个个圆圆的太阳作文 作文人网 你也可以投稿，有的像妈妈红红的.脸，还有的像一串串晶莹的葡萄……漂亮极了。

小泡泡飞呀飞，越飞越高，越飞越远，带着我们青田小朋友的欢乐和祝福，飞到了四川小朋友的身边，和他们一起玩耍。

篇5：泡泡飞呀飞美术课件

领域：造型、表现

活动目标：

1组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，泡泡飞呀飞要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。

2引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的`情景，泡泡飞呀飞通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。泡泡飞呀飞

3引导学生试着用各种材料表现泡泡特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

课前准备：泡泡飞呀飞

1要求学生每人带一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。

2教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水、色彩纸、图钉、气球等。

课堂教学：

1引导阶段

组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映哪些景物，出绘画外，还可以用哪些材料表现泡泡的特征。

2发展阶段

根据学生自己的想象，表现出透过泡泡反映出各种自然美丽景色和梦想。

可以运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖

当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。

教师积极引导学生欣赏其他同学富有新意的构思和有个性的表现形式。

（3）收拾与整理

指导学生把桌面和地面上的废料收拾丢入垃圾箱内，把多余的材料收入塑料袋内，以备再次使用。

3课后拓展

鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。