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篇1：浅谈活动课的兴趣教学
浅谈活动课的兴趣教学
博兴县实验小学 王慧古语有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，古今中外的许多科学家、艺术家正是因为有一种兴趣和追求，才有了一生为之探索和创造的动力，才会取得不斐的成绩，为人类做出了巨大的贡献。古今中外的无数事实也证明：兴趣是儿童入门的先导，同时又是促使儿童努力学习、创造思维的内动力。因而在与各科课程教学联系密切的活动课教学中，应当特别注意从培养学生对活动课的兴趣入手，这样收到的效果会更佳。对此，笔者想从以下几点进行阐述：
一、妙语激趣
爱观察、爱思考、好动手是儿童的天性。根据这一特点，我们应紧紧抓住兴趣这根“弦”，设计不同的巧妙的导课方法，做到以“趣”导课，让学生在“趣”中求知。例如在《竹蜻蜓》一课教学时，我们可以这样导入：“老师给大家猜个谜语，大家猜猜看是什么？‘人人说它像飞机，背上插着两面旗。虽然终生不下水，却是生育在水底。’”当学生猜出是蜻蜓时，教师可拿出事先准备好的用品，对学生说：“同学们猜的很对，你们愿意做蜻蜓吗？我们一起来学习好不好？”这样，通过一个谜语导入教学内容，学生的积极性会得到很大的提高。
二、设境激趣
小学生的心理特征一般是无忧无虑、天真烂漫的。他们在活动课上常常表现出很高的兴趣。教师应创设特定的环境，形成一种活动、学习、娱乐相交融的气氛，使学生朴素的兴致转化为对活动知识的浓厚兴趣，在娱乐中掌握活动的知识和技能。例如：在讲《蛋壳玩具》时，我们可以摆出许多自制的蛋壳小动物玩具，并用各种小动物拼出一个动听的故事，从而激发学生自己动手制作的兴趣。
三、动、争激趣
瑞士心理学家皮亚杰认为智慧从动作开始，而我们的原始祖先也正是因为劳动才使大脑不断充实，发生了从猿到人的质的转变。因而在活动教学中，我们应化“静”为“动”，多采取“动”式教学，要紧紧围绕教学目标，让学生动起来，启发他们多动手操作，动手实践，获得最直观的.知识。
另外，我们还可以利用小学生的好胜的心理，通过小组竞赛的方法，来动员每个学生积极参加竞赛，以激发学生对活动的兴趣。在《蛋壳玩具》一课教学时，我把学生分为几个小组，让他们开展一次竞赛，这样既调动了每个小组成员的积极性，极大提高了他们的兴趣，又增强了学生与学生之间的团结协作，取得了“一举两得”的成效。
四、评比激趣
小学生不但好胜心强，乐于竞争，而且很看重竞争的结果，因而在激励学生参加竞争的基础上，我们还应该用评比活动成果的方法来调动起学生的活动兴趣和积极性。一句话、一阵掌声、一件小小的奖品、一个鼓励的眼神都可以让学生兴奋不已，体尝到成功的喜悦，从而增强活动的兴趣。
五、形象激趣
[1] [2]
篇2：快乐的活动课
我们学校的活动课都是周三和周五下午第二、第三节课上的，活动课的种类有很多，有打乒乓球、学英语、学跳舞、包饺子等。
我参加的活动课是英语，老师发给我们每人一个稿子，上面写着《海底总动员》，老师让我们看一下人物，我看了一下，上面的人物有：玛琳、多莉、布鲁斯、小沈等。老师说：“老师说那个名字，你只要喜欢读，就举手。”我看了看，觉得布鲁斯非常和我的意念，于是老师念布鲁斯时我就举起了手，老师朝我举起了大拇指，我不好意思的笑了笑。等到人物选好后，老师让我们开始读属于自己的话，我读了读，觉的非常难读，老师看了看我，立马知道了我的心思。老师说：“不会的可以问老师哦！”“嗯，我知道了。”于是我把不会的都问了老师，觉得比以前好读多了，最后我读得滚瓜烂熟，都能背下来了，老师夸我真厉害，还说读好语言语调就更好了。从此我爱上了活动课，但是大家的心愿是可以看《海底总动员》全集，老师实现了我们的心愿，我更加喜欢活动课了，也喜欢老师。(语文迷 zuowen.JY135.com)
我爱活动课，活动课非常有趣，也非常好玩。现在我已经成了布鲁斯主角了，我懂得了一个道理：只要用心学，就一定能学好！
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今天，徐老师宣布这节课自由活动。同学们大声欢呼，像开了闸的水一样冲出教室，涌向操场。
操场上顿时热闹非凡！瞧，有的女同学在跳橡皮筋，有的一大群男同学在踢足球，我们排球队员当然是打比赛喽。我们是打男女混合赛。先是对方发球，蔡淑钦轻松地将排球发来。徐弯也毫不示弱，使劲地垫了过去。周佳雯机灵敏捷忙跑上来，垫了一下。岑铃斗志昂扬，好像有百分之百的把握似的，快速奔上来，继续接球。只见赵燕两眼直盯着排球，显出一副紧张的模样。我看排球朝我的方向“飞”来，伸手一垫，那小小的排球在空中划出现了一道弧度，到了对方那边。一连打了好几个回合，仍难分胜负。裁判员——岑昱迪看得两眼直瞪，连声叫好，“这一球打得真精彩！”
我想：这就是我们原来刻苦训练，坚持不懈而换来了别人的赞赏。我们一定要对自己有信心，坚持到底就是胜利。往往付出心血、汗水的人，最后都是成功者。俗话说的好“一份耕耘，一份收获”。就让我们先去耕耘，再去收获吧！
篇4：浅谈活动课的兴趣教学语文论文参考
浅谈活动课的兴趣教学语文论文参考
古语有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，古今中外的许多科学家、艺术家正是因为有一种兴趣和追求，才有了一生为之探索和创造的动力，才会取得不斐的成绩，为人类做出了巨大的贡献。古今中外的无数事实也证明：兴趣是儿童入门的先导，同时又是促使儿童努力学习、创造思维的内动力。因而在与各科课程教学联系密切的活动课教学中，应当特别注意从培养学生对活动课的兴趣入手，这样收到的效果会更佳。对此，笔者想从以下几点进行阐述：
一、妙语激趣
爱观察、爱思考、好动手是儿童的天性。根据这一特点，我们应紧紧抓住兴趣这根“弦”，设计不同的巧妙的导课方法，做到以“趣”导课，让学生在“趣”中求知。例如在《竹蜻蜓》一课教学时，我们可以这样导入：“老师给大家猜个谜语，大家猜猜看是什么？‘人人说它像飞机，背上插着两面旗。虽然终生不下水，却是生育在水底。’”当学生猜出是蜻蜓时，教师可拿出事先准备好的用品，对学生说：“同学们猜的很对，你们愿意做蜻蜓吗？我们一起来学习好不好？”这样，通过一个谜语导入教学内容，学生的积极性会得到很大的提高。
二、设境激趣
小学生的心理特征一般是无忧无虑、天真烂漫的。他们在活动课上常常表现出很高的兴趣。教师应创设特定的环境，形成一种活动、学习、娱乐相交融的气氛，使学生朴素的兴致转化为对活动知识的浓厚兴趣，在娱乐中掌握活动的知识和技能。例如：在讲《蛋壳玩具》时，我们可以摆出许多自制的蛋壳小动物玩具，并用各种小动物拼出一个动听的故事，从而激发学生自己动手制作的兴趣。
三、动、争激趣
瑞士心理学家皮亚杰认为智慧从动作开始，而我们的原始祖先也正是因为劳动才使大脑不断充实，发生了从猿到人的质的转变。因而在活动教学中，我们应化“静”为“动”，多采取“动”式教学，要紧紧围绕教学目标，让学生动起来，启发他们多动手操作，动手实践，获得最直观的知识。
另外，我们还可以利用小学生的好胜的心理，通过小组竞赛的方法，来动员每个学生积极参加竞赛，以激发学生对活动的兴趣。在《蛋壳玩具》一课教学时，我把学生分为几个小组，让他们开展一次竞赛，这样既调动了每个小组成员的积极性，极大提高了他们的兴趣，又增强了学生与学生之间的团结协作，取得了“一举两得”的成效。
四、评比激趣
小学生不但好胜心强，乐于竞争，而且很看重竞争的结果，因而在激励学生参加竞争的基础上，我们还应该用评比活动成果的方法来调动起学生的`活动兴趣和积极性。一句话、一阵掌声、一件小小的奖品、一个鼓励的眼神都可以让学生兴奋不已，体尝到成功的喜悦，从而增强活动的兴趣。
五、形象激趣
“百闻不如一见”，对于具有较强的直观形象思维的小学生来说，采用具体形象或现代教学手段教学，效果会更好。因此，各种活动制作课的教学都应该采用直观演示的方法，让每一个学生对制作过程都有一个直观的、具体的认识。而略微抽象的知识应该充分利用电教手段来增强其直观性，并以此来调动学生学习的积极性，促使其产生动手活动的兴趣和欲望。
总之，兴趣是开启儿童智慧的金钥匙，只有调动学生的学习兴趣，我们的教学工作才能得心应手，取得更大的成功。
篇5：快乐的活动课作文
快乐的活动课作文
快乐的活动课《作文:快乐的活动课》星期二下午第三节课是陈老师上的活动课，陈老师走进教室对我们说：“今天，我们去大操场玩！”同学们听了高兴地一蹦三尺高，连队也没排好就飞快地跑出教室，奔向了操场。
在操场上，同学们玩得热火朝天，有的在玩捉迷藏、有的在爬梯子、有的在玩双杠……我和杨澜、丁益、章懿予……等几个人在玩“骑马”，这个游戏很好玩的：两个人组成一对，一个人当“骑士”，一个人当“马”，当然不是“骑士”真地骑在“马”上，“骑士”只要抓住“马”的衣服就行了。哪一对跑得慢哪一队就算输了。我和章懿予是一对，杨澜和丁益是一对……杨澜和丁益跑得实在是太快了，我和章懿予拼命地跑也追不上她们，我们虽然没得第一，但是我们玩得还是很开心。
快乐的时光总是过得很快的，转眼，下课铃声响了，我们恋恋不舍地回到了教室，真希望下节活动课能早点到来！《快乐的活动课》这篇优秀的“二年级作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，请注明出处。
快乐的体育活动快乐的体育活动
今天，学校组织了体育活动，大家都来到操场上，小兰、小刚、小光、小红等都来参加，小兰和小红跳绳，小刚等在打篮球，小光在跑步，还有一些同学在踢足球，有的在踢毽子，一节课很快就过去了，大家都玩得很开心。我盼望着这样的体育课多上几回！
快乐的体育活动快乐的体育活动
今天，学校组织了体育活动，大家都来到操场上，小兰、小刚、小光、小红等都来参加，小兰和小红跳绳，小刚等在打篮球，小光在跑步，还有一些同学在踢足球，有的在踢毽子，一节课很快就过去了，大家都玩得很开心。我盼望着这样的体育课多上几回！
快乐的活动课星期二下午第三节课是陈老师上的活动课，陈老师走进教室对我们说：“今天，我们去大操场玩！”同学们听了高兴地一蹦三尺高，连队也没排好就飞快地跑出教室，奔向了操场。
在操场上，同学们玩得热火朝天，有的在玩捉迷藏、有的在爬梯子、有的在玩双杠……我和杨澜、丁益、章懿予……等几个人在玩“骑马”，这个游戏很好玩的：两个人组成一对，一个人当“骑士”，一个人当“马”，当然不是“骑士”真地骑在“马”上，“骑士”只要抓住“马”的衣服就行了。哪一对跑得慢哪一队就算输了。我和章懿予是一对，杨澜和丁益是一对……杨澜和丁益跑得实在是太快了，我和章懿予拼命地跑也追不上她们，我们虽然没得第一，但是我们玩得还是很开心。
快乐的时光总是过得很快的，转眼，下课铃声响了，我们恋恋不舍地回到了教室，真希望下节活动课能早点到来！
快乐的体育课听见下课铃声同学们像出笼的小鸟争先恐后的飞出了教室，因为下节课是体育课。在我们的眼里体育课可是最快乐的一节课啦！
上体育课的铃声响了，同学们迅速站好队，体育老师笑着说：“同学们这节课让你们自由活动，不过必须要注意安全哦！”同学们们欢呼着，开始了自己喜欢的运动。操场上顿时沸腾起来了。瞧：同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的赛跑，有的拔河......操场上传来阵阵笑声和呐喊声成了一片欢乐的海洋。呵呵呵！我嘛则和几个好朋友玩我最喜欢的丢沙包啦！丢沙包可是一项消耗体力的运动呢，瞧我和伙伴玩了一会儿就累得满头大汗。时而用手擦擦脸，嘿！我们的笑脸变成了小花脸，看着彼此那滑稽样儿，不禁捧腹大笑。“滴滴”集合的哨声吹响了，我们恋恋不舍的停止了各自的.运动，迅速站好队。此时同学们的脸上还都洋溢着笑容。时间过的真快啊，这样一节快乐的体育课就不知不觉的结束了，好盼望下节体育课的到来哦！
快乐六一睁开惺忪的睡眼，迎来了期盼已久的日子：“六一国际儿童节”。记得老师交代今天照常上课，这个属于我们的节日会过的怎样呢？
整个上午都是“沉闷”的课，难道这个“六一”就这样郁闷？就在临下课的时候，班主任终于带来了好消息：为庆祝“六一”，下午大家带好自己想交换的书，第三节课举行买书、卖书和换书活动。这个消息就像在夏日午后沉寂的池塘投入了一块石头，同学们一个个欢呼雀跃起来。
中午，我挑了两本自己看得比较熟的书。下午第三节课，活动开始了，同学们纷纷拿出自己带来的书，热情地向同学介绍起来，霎时，教室里一片叫卖声、讨价还价声，活动进行得热火朝天。同学们买的买、卖的卖、换的换，大多数同学都推销出了自己的书，又得到了自己喜欢的书。我也交换来两本不错的书。活动结束时，同学们一个个欢天喜地而归。
我觉得这样的活动不但让我们多了个获得知识的机会，也让我们体验了生活这个“六一”也快乐！
（感谢爸爸的大力斧正，呵呵。）
快乐的体育课
《作文:快乐的体育课》
今天体育课,老师让我们自由活动,大家兴高采烈来到操场上
同学们有的跳绳,有的在捉迷藏,还有的拍皮球,小红和小明在玩拍皮球,一个人在拍,一个人在数;89.90.91.,拍的人满头大汗,数的人口都干,但她们还是那么起劲.捉迷藏的就更有趣了,捉的人东摸西摸,可就是捉不到她们,小花看她捉不到,就得意地说;我在这,你捉啊!捉的人顺着声音,一步上前,终于把得意的小花捉到了.她们都开心地笑着,捉着,躲着.
难忘的一课难忘的一课
凤翔小学六（4）班
马骄阳
星期五早上第二节课，我们学校全体五年级开展了“三生教育”实践活动。我们也在班里举行了一次活动课，我们班的活动主题是“尊重他人，快乐自己”。这次的活动对我来说十分难忘也很有意义。
“叮铃铃?”“叮铃铃?”一阵急促的上课铃声催促着我们赶紧进教室，顿时，充满同学们欢声笑语的操场立即变得无比安静。我们也急忙走进了教室开展了活动课。
两位小主持人神气十足地走上了讲台，宣布六（4）中队“尊重他人，快乐自己”主题队会正式开始！同学们立刻欢呼起来。
首先，小主持人、老师和我们一起分享了同学演讲的有关于尊重他人的资料、名言，同学表演的小品。如?有小品《下陷阱》、《香蕉皮惹得祸》、《口香糖惹得祸》、《不倾听被人的发言》、《浪费粮食》、《不尊重他人》等，有名言“尊重他人，首先尊重他人的生命”、“尊重他人，要从小事做起”等。
最让我受启发的就是有我、李荣娅和李佳莲三人表演的《不尊重他人》。亲自表演完后，我的启发是?因为父母上班后十分辛苦，回家后还要照顾我们。在做饭时把调料放错了是很正常的事，所以这时的我们不应该向父母发脾气责骂父母。因为这是我们对父母不尊重的表现。
还有一个小品让我受益匪浅由谢佳芮一人表演的《浪费粮食》，从中我知道了?因为农民伯伯种地十分辛苦，俗话说“一滴汗水一粒米”，所以我们不但要尊重父母，还要尊重农民伯伯。
下课了，我们依依不舍地结束了这节活动课。从中我知道了?每个人都有受尊重的权利，不管你觉得他的劳动做得如何，你必须把他的劳动看的与你的劳动一样重要！
篇6：快乐的活动课作文
今天的活动课上，我们玩了一个游戏—杀人游戏。
游戏规则是：每人抽一张卡片，有警察、杀手和平民三个类型。当老师说：“大家全都闭上眼睛，现在杀手睁开眼睛，”时杀手睁开眼睛，需要杀手杀一个人，再闭上眼睛，警察睁开眼睛，揪出杀手。若不能正确找出，打架睁开眼睛，帮警察寻找凶手。我抽到了杀手。
游戏开始了，老师说：“大家全都闭上眼睛，杀手现在要去抢劫一个叫小红的人，她背着一袋金子。杀手们，你们要去杀咱班的哪个人呢？到底谁是小红 呢？”老师接着说：“杀手们统一一下意见，要杀那一个小红呢？”这是气氛很紧张。老师让杀手们全都睁开了眼睛，指着自己心目中的“小红”。老师说：“不要 说话，被人知道的话，你就要被踢出去了！”正说着，一个杀手就指着一个人大叫“这个人！”唉，估计他要被找到了吧，我心里有些不安。老时见我们意见不统 一，就慢慢的说：“杀手们意见不统一，就由我来定一个人吧！”说完，就用手指了指那个人。杀手们做出拿刀砍的样子，“杀”了小红，劫走了金子。“现在杀手 闭上眼睛，警察睁开眼睛，猜一猜被杀的人是谁呢？被杀的人又是谁呢？”待警察猜断完，老师让大家全都睁开了眼睛，一个个猜杀手是谁，并且要说出理由。
轮到我了，我心里有些害怕。到底说谁呀？别人会不会怀疑我呢？我定了定神，乱指了一个人，随便说出一个理由。最后，那个说“这个人”的杀手被找了出来，第一轮就被淘汰了。我们的“杀手”朋友少了一个。
接着第二轮、三轮、四轮，杀手一一被找了出来，真是好人永远胜过坏人呀！这就是邪不压正的道理。
这真是一次快乐的活动课！
篇7：快乐的活动课作文
如果有人问我：“给你印象最深刻的一堂课是哪节课？”那我肯定会毫不犹豫的回答：“是一节玩捉泥鳅的活动课。”
不一会儿，男同学们就把盆子里的泥鳅一扫而光，老师见盆子里的泥鳅没有了，就说：“男同学退下，女同学上来。”看着男同学们一个个欢欢喜喜的满载而归，我心里下定了决心：我一定要捉到泥鳅不可！老师又倒了一些泥鳅进盆子里，我双手伸进盆子里，看到有一条泥鳅游了过来，我快速的把双手一合，“o(∩_∩)o...哈哈捉到了，捉到了！”我又蹦又跳的叫起来。然后就把捉到的第一条泥鳅放进一个瓶子里，就这样，第二条，第三条......等盆子里的泥鳅都被抓完了，我才依依不舍的离开，回到座位后，我拿起瓶子仔细数了一数：啊！我一共抓了五条泥鳅。看着泥鳅游来游去的可爱样，我不禁笑了。
我真喜欢这堂快乐的活动课！
篇8：快乐的活动课作文
上课铃声一响，老师就走进教室，放下手中的东西，在黑板上画了一个人头。
我们异口同声的问道：“老师，今天玩什么？”老师回答说：“今天，我们玩画鼻子的游戏，规则是：先用袋子套住头，然后……”
游戏开始了，老师拿出六张纸条抽签。结果我抽到了标有序号“2”的纸条。我的心里顿时紧张起来，好像有只兔子在心里跳似的。“一号”结束了游戏，就轮到了我。
我慢慢的从座位上起来，摘下眼镜走向老师。老师帮我套上了袋子，我眼前顿时一片漆黑。我用手摸索着向前走，终于来到了后面。我把右手搭到左肩上，左转了三圈，右转了三圈，就迷迷糊糊的向前走。突然，我撞到了一个东西，“哎哟！疼死我了！”我拿起袋子一看，原来我撞到的是墙呀！同学们顿时哄堂大笑。我心想：有什么可笑的！我弄好袋子，向黑板走去。到了黑板前面，我拿起老师手中的粉笔，开始画了起来。“这边？不对。这边？不对。算了，就画这儿吧！”我自己小声嘀咕着。我画完一看，我竟画了个“青春痘”。
第二轮开始了。我鼓起勇气，放下眼睛，走向老师。老师帮我套上袋子后我大步走向后面，同样是转了六圈，不过这次我没撞墙。我用手摸索着走向老师，来到黑板前。我这儿摸摸，那儿摸摸，终于，我确定了一个地方，在那里画了个圆圈。我画完之后一看，哇！我画进去了！我心里比吃了蜜还甜。
这次游戏我非常开心，因为我把鼻子画对了位置。真希望下一次活动课快点来临。
篇9：快乐的活动课作文
星期二下午第三节课是陈老师上的活动课，陈老师走进教室对我们说：“今天，我们去大操场玩！”同学们听了高兴地一蹦三尺高，连队也没排好就飞快地跑出教室，奔向了操场。
在操场上，同学们玩得热火朝天，有的在玩捉迷藏、有的在爬梯子、有的在玩双杠……我和杨澜、丁益、章懿予……等几个人在玩“骑马”，这个游戏很好玩的：两个人组成一对，一个人当“骑士”，一个人当“马”，当然不是“骑士”真地骑在“马”上，“骑士”只要抓住“马”的衣服就行了。哪一对跑得慢哪一队就算输了。我和章懿予是一对，杨澜和丁益是一对……杨澜和丁益跑得实在是太快了，我和章懿予拼命地跑也追不上她们，我们虽然没得第一，但是我们玩得还是很开心。
快乐的时光总是过得很快的，转眼，下课铃声响了，我们恋恋不舍地回到了教室，真希望下节活动课能早点到来！
篇10：快乐的活动课作文
“yes自由活动喽！”体育活动老师一声令下。我们就像一群刚出笼的小鸟在操场上自由飞翔，同学们一个个尽情展示着各自的绚丽的风采。
瞧！来到乒乓球场自见一位位同学正在球桌上一展球技，个个打球各有千秋，有的发旋球，有的发高球。有位同学胖胖的可是打球一点都不“菜”他把球轻轻一抛，球立即飞了起来落下来时球板一擦球立即飞了过去，对手没接住，他开心极了，本来就小的眼睛更是眯成了一条缝。
操场上有的同学正在抓人，抓的人像一颗定位到定了别人，瞬间追了上去，你追我赶左拐右拐就是甩不掉别人，让人不禁慢了下来，最被抓的人抓进“大牢”害的个个躲的严严实实不想让“导弹”锁定自己，为自己的“安危”着想。
再看看篮球场上，一个个身手敏捷，东奔西跑，刚刚好像“姚明”技术精湛，你冲我挡，你传我、我传你。个个都生龙活虎活力四溅，投球精准无比。这时一位同学把球使劲一投，自见精准无比，还是个三分。
只见不只是谁大喊一声“厉害”这位同学默不俱声继续打球。
这节课真有趣。
篇11：如何培养学生学习综合实践活动课的兴趣
如何培养学生学习综合实践活动课的兴趣
如何培养学生学习综合实践活动课的兴趣摘 要：培养学生学习综合实践活动的兴趣，科学合理地把学生分成学习小组，走出课堂，多参加社会调查活动，在活动中，学会交流，学会合作，学会做人。
关键词：合作学习；分组实践；学习兴趣；实践资源；评价制度
综合实践活动以贴近学生现实的生活实践主题为基本内容，赋予学生以生活的意义与生命的价值。著名教育家陶行知先生早就提出“做中学，学中做”的理论，学生的实践能力不是通过书本知识来获得的，而是通过学生运用丰富多样的活力，在活动中学会解决问题而获得的。
一、丰富校园文化生活，大胆让学生实践
学校要给学生营造一个开放的学习空间，改变以“课堂为中心，教师为中心”的传统教育方式，从实际出发选取让学生“心动”的主题，主题越接近实际生活越好，让学生在活动没有开始之前就有想动的.感觉，这样才能使这个活动更加丰富多彩。最近看了一节综合实践活动的课堂实录，活动的主题是运用多种材料制作一个可爱的小瓢虫，学生本身特别喜爱瓢虫，在动手过程中，做泥滚子，在泥滚槽中拴线，绕线，剪好虫壳及衬板，弯好壳支架，把支架穿在衬板上，在衬板上涂上乳胶，将衬板贴在壳内侧，并把铁丝架两头的钩上……在实际操作中，学生的动手能力和合作能力得到了锻炼，同时又激发了学生对大自然的热爱之情。
我校在实施过一个关于“我为学校献爱心”的校园活动主题。学生做出了许多颇有创意的举动：在楼道边安一个温馨提示牌，提醒大家右侧通行，严禁喧闹；操场边的提示牌，提醒大家不要随手扔垃圾，有的学生为班级做了一个个多功能的粉笔盒等。
二、建立合理的学习小组，选择恰当的学习内容
综合实践活动的进行主要是采用小组合作学习的形式，所以，在帮助学生合作学习时，本人特别注意小组结构的合理性，构建合作学习小组时，首先，小组人数要合理，一般以4――6人为宜，这样既便于实践操作，又利于学生间的互动和互助。其次，分组应根据学生的学习基础、动手能力、特长、性别等因素，按照“优良互补”的原则，通常由四人组成。同时，选择学习的内容要有针对性。实践证明，组建合理的学习小组，选择合适的学习内容，可以大大提高教学效率。
三、让学生学会观察生活，寻找实践资源
陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会中去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境都可以大大增加，(www.fwsir.Com)学生、先生也可以更多起来。”学校定期或不定期组织学生走出校门，到社区参观，参与劳动、采访，增强学生对自然、社会等各方面的了解和接触，开拓学生的视野，使学生在实践中培养创新精神，增强动手能力。
社会调查是指学生以小组为单位，就社会发生的现象进行调查，弄清产生这一现象的原因及解决方法。通过这种活动的进行，让学生在实践中学会与人交往，锻炼他们勇于参与的品质，增强学生的合作意识和解决问题的能力。
四、发挥教师的主导作用，建立科学的评价制度
在学生分组的实践活动中，教师既是参与者又是指导者，教师应该在参与不同的小组中，与学生平等交流对话，当学生遇到问题时，引导学生进行组与组之间的交流，在交流中共同解决问题，当然不是手把手教，而是作为一位引导者，如在《包饺子》一课中，我走近学生，和他们共同解决遇到的问题：饺子皮厚薄不均匀，装馅太多等。通过我的指点，学生很快就能找到答案，从而让学生更好地攻克难点，可见教师的主导作用会让学生的实践能力显著提升。
在分组实践过程中，可以进行一些有创意的评价，如，学生在学习布艺―笔袋一课中，因为学生平时很少动针线，缝得并不理想，但样式却多种多样，所以，在评价环节中，从不同角度评出“最佳创意奖”“最佳时尚奖”“集体智慧奖”等。这样从不同角度肯定了学生的成绩。
总之，培养学生学习综合实践活动的兴趣，一定会给学生营造一种良好的氛围，科学合理地把学生分成学习小组，走出课堂，多参加社会调查活动，在活动中，学会交流，学会合作，学会做人。
参考文献：
刘道溶。综合实践新课程教学案例。广东高等教育出版社，-12.
（作者单位 辽宁省本溪市第二十二中学）
篇12：农村小学低年级兴趣活动课的实践探索
农村小学低年级兴趣活动课的实践探索
本课题是为立项的上海市教育科研课题。课题组组长程丽芳，主要研究人员蒋亘煜、方华、金春梅、沈思根、乔黎红、顾梦英。［程丽芳蒋亘煜上海闵行区塘湾中心小学09］一、课题研究的意义
小学低年级儿童正处在身心发展的重要时期，他们活泼好动，具有丰富的想象力和浓厚的求知欲。兴趣活动课的开展则适应了儿童这一身心发展需要。
1993年秋开始试行的国家教委制订的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》和上海市制订的《上海市中小学课程教材改革方案》，在新中国的课程发展史上首次将“活动”正式纳入小学课程。市教委有关部门制订了《上海市中小学活动课程实施纲要》。如何在《纲要》的原则指导下，从学校的'实际出发，从学生的年龄特点和身心发展的需要出发，探索出一套行之有效的课程实施方案，已成为课程教材改革中亟待解决的一个新课题。“农村小学低年级兴趣活动课的实践与探索”课题拟通过活动课程中的兴趣活动课研究，旨在探索适合农村小学实情和一、二年级学生身心发展特点的具体实施方案，并积累相关的实践经验。
二、课题研究的实践
1.确立指导思想
我们依据《纲要》在阐述活动课程管理时指出的“学校要从社会环境，学生兴趣、师资条件、场地设备等实际情况出发，因地制宜地开展活动课”为研究的指导思想，从农村小学的实情出发，充分利用本地区现有的各种教育资源的优势，从而确保低年级兴趣活动课程的顺利实施。
2.制定目标
根据《上海市中小学活动课程目标体系》中对低年级兴趣活动课的总体目标要求，结合本地区的实际，我们制定了农村小学低年级兴趣活动课的教育目标。
总目标：通过一系列专题组合活动，诱发学生广泛的兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力，激发学生热爱大自然的思想情感。
分目标：(1)科技类，在做做玩玩中，使学生了解一些浅显的生物科技知识，培养学生积极探索的精神；
(2)艺术类，在画画演演活动中，使学生了解一些初浅的艺术表现方法，培养学生初步具有创造美的能力；
(3)文化知识类，在想想说说活动中，启发学生用语言表现自己获得的情感，培养学生的口头表达能力。
3.设计内容
法国思想家卢梭认为，适合儿童的知识首先是儿童在现实事物中寻求的知识和真理，应该让儿童通过活动，积累对周围事物的经验，对儿童来说，“他周围的事物就是一本书”。因此，本课题在设计实施课程的内容时，就从农村低年级儿童的生活环境出发，充分发挥农村自然资源的优势，全方位、多角度地选择活动素材，编成体系，确保课程内容的相对稳定和体系化，以利于发挥课程应有的育人功能。具体做法如下：
(1)依托农村自然资源的优秀，规划课程内容。
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篇13：通过实践活动课激发学生的学习兴趣论文
通过实践活动课激发学生的学习兴趣论文
【摘要】合作能力是一种与周围环境、社会环境相互适应、相互依存、相互促进、共同发展的本能，培养护生的合作能力是素质教育的重要组成部分。在实习教学中，通过言传身教，创建以学生为主体的教学模式。在传授知识和技能的同时，更要培养学生的综合能力，让他们将来更好地适应环境，更好地服务与社会。
【关键词】实习教学;合作能力;言传身教
随着社会的进步，人们生活水平的不断提高，社会对医护人员综合素质的要求越来越高，医护之间、医患之间的合作将变得更加重要，所以在教学实践中，必须重视培养护士的合作能力。
1 培养护士合作能力的意义
1.1 合作能力的培养直接影响着护士们将来的生存与发展
只有努力地培养他们健康的心理，健全的人格，将来才能更好地适应社会，服务于社会。
要求他们以助人为乐为宗旨，在与患者交往时表现出友爱、信任、尊重，视病人如亲人的观点，把自己融入所归属的群体，牢记集体主义观念是十分重要的`。反之，与别人格格不入，视同行为冤家，不能R容忍别人的过失与缺点，自我为是，自我为中心，互不合作，互相拆台，对他人对社会造成不良影响等等，所以合作能力是护生健康成长的必备条件。
1.2 合作能力是综合素质的重要组成部分
合作能力是在人际交往中逐渐形成的，与周围环境、社会环境相互适应、相互促进、共同发展的本质。
1.2.1 正确认识自我及尊重关心别人
当今的护理队伍中存在着一些以自我为中心，傲慢与自卑，懦弱与蛮横交错的复杂关系。有的学生不能正确处理各种关系，无法与正常人沟通，缺乏与人合作能力，这对他们的健康成长是极不利的。因此，正确认识自我，尊重关心别人是合作能力的重要因素。
1.2.2 对别人的意见、观点能采取正确的态度
1.2.3 学会礼让、宽容、谦虚、诚实
1.3 合作能力是临床医学和护理学发展的客观需要合作能力能使整个工作学习环境保持一种稳定融洽的秩序，使工作氛围充满温馨、团结、集体主义感。另外，还能提高医疗效率，使人们互相理解协调一致，调节紧张局面，融洽医患关系，从而增进医疗效果。
2 如何培养学生的合作能力
2.1 首先要建立好师生间的关系，带教过程是师生信息交流的过程。师生间的活动除了传授知识和技能外，师生间的感情交流，也可以提高知识和技能的传递质量。同时，师生关系也同时影响着学生的学习动机、态度、兴趣等。因此在护生的临床实习教学中，带教老师首先要注意建立良好的师生关系，以积极热情的态度，对学生不懂的，不会的东西要认真讲解、操作，做到不厌其烦，待到学生们掌握基本技能后，放手让同学们去做。
2.2 加强护生的自身修养
2.2.1 首先应使护生明白，与人交往，要学会遵从集体，随和宽容，采纳别人正确意见，爱岗敬业，严格要求自己遵守医德规范及医院的各项规章制度。
2.2.2 言传身教，潜移默化，为学生创造良好的学习环境和操作空间，疑难问题共同讨论，遇到抢救死亡病例，让同学们陈述经过，分析原因，提出自己的看法，然后总结经验等。
总之，带教老师把知识和技能毫无保留地传递给学生们是每个老师义不容辞的责任，学生学好知识和技能也为将来更好地服务社会，立足于社会奠定坚实的基础。
篇14：快乐的活动课小学生作文
快乐的活动课小学生作文
老师说后天下午要去银座比格披萨店举办一场“我来当大厨，挑战披萨王”DIY自制披萨活动。这个消息就像一枚重磅炸弹，教室里顿时像炸开了锅。
时间过的真快，一转眼就到了。我们穿着校服怀着激动的心情来到披萨店，有几个同学说为了下午吃披萨和自助餐，中午饭都没舍得吃。老师听了哈哈大笑说：“你们真是群小吃货！”
开始做披萨了，老师发给我们每人一个面豆，我望着胖乎乎的面豆，心想：这小小的`面豆就像平常吃的馒头一样，怎么可能做出那么美味的披萨？这时工作人员很有耐心地一步一步教我们做披萨饼，可这个小面豆一点儿也不听话，不管我怎么揉都揉不成圆形，没办法，我只好向老师“求救”，在老师的耐心指导下，我终于把面豆做成了一个又圆又大的饼。
这时工作人员拿出一个打孔器，在我们的披萨饼打上了密密麻麻的孔。我很好奇，便问为什么要打孔，工作人员说这样做可以把披萨饼里的空气排出来。
接下来，工作人员又给了我们几碗馅料。我先把红色的酱料均匀地抹在披萨上，然后再放上肉、辣椒、洋葱……哈哈，我的披萨饼做好啦！
工作人员把我的披萨放在托盘里去烤了，我焦急地等待披萨出炉时，工作人员在饮品区喊道：“牛奶咖啡和高乐高好了！”我们听了纷纷跑过去，迫不及待地接喝起来。这时小荷老师向我们走来，笑容满面地说：“孩子们，你们喝饱了，待会还怎么吃披萨和自助餐啊！”老师的话让我们如梦初醒，一个同学挺着大肚子说：“老师我都喝了六杯了！”有个同学提议说：“要不然，我们到外面活动活动消化了再来吃吧！”只见有的同学趴在地上做起了俯卧撑，有的玩起了捉迷藏……就在这时，我们的披萨烤好了，自助餐开始了。新西兰奶球、榴莲包、意大利面、水果沙拉、奥尔良烤肉、薯条、蛋挞……那么多好吃的，我们都像饿了三天没吃饭似的狼吞虎咽吃得很饱，躺在沙发上，一动不动。
这真是一次快乐的活动课，我们不仅学会了做披萨，还吃上了美味的自助餐，真是太好吃了！想着想着我不禁又流下了“三尺”口水，唉，我们真是一群名副其实的“小吃货”!
篇15：快乐的活动课作文600字
今天，我在金笔作文学校度过了一节愉快的作文活动课。
我们在活动课中玩了一个有趣的游戏，那就是“你演我猜”。
老师首先给我们说了一下游戏规则：两个人面对面站着，一个人可以看见屏幕上的两个字，然后用动作表演的方式让另外一个人猜，猜对的一组同学可以获得积分奖励。
游戏开始了，我们争先恐后地举手，同学们都喊着：“叫我，叫我，”生怕机会被别人抢走。
屏幕上出现的第一个词语是“睡觉”，老师让我表演，另一个同学猜，我兴奋极了。立马跑上讲台，把双手合并放到右耳边，头稍稍向右歪，闭上眼睛。我刚表演完，我的搭档脱口而出：“睡觉！”同学们欢呼起来：“好呀！答对了。”我开心极了。老师微笑着说：“这两位同学来了一个开门红，下面的词语就有些难度了哦！”
这时，屏幕上又出现两个字：难过。这次是薛童表演，安泽森猜。刚开始薛童把两只手放在眼睛上做大哭状。安泽森脱口而出：“哭泣！”老师微笑着说：“不对哦，继续猜。”薛童继续揉着眼睛，“就是很不高兴的样子”下面的同学友情地提示道。安泽森说：“伤心”。老师摇摇头。这时，安泽森急的像热锅上的蚂蚁，满脸通红，同学们眼睁睁的看着安泽森着急的挠头，恨不得站起来帮他说出来。时间到了，可是最后还是没把这个词猜出来。他转过身看到屏幕上是“难过”两个字，才恍然大悟。
游戏还在继续，同学们用动作表演了好多词语，教室里传出一阵阵的欢笑声。
这是一节快乐的金笔作文活动课！
