我的朋友小鱼教学方案

“高山我梦”通过精心收集，向本站投稿了17篇我的朋友小鱼教学方案，下面小编给大家带来我的朋友小鱼教学方案，希望能帮助到大家!

篇1：我的小鱼朋友作文

我的动物朋友，前几天我妈买了几条可爱的小鱼，我可喜欢跟他们一起玩。

我最喜欢的鱼叫“小福”，他上半身是橘红色，下半身以及尾巴是白色的，像一条锦鲤。而锦鲤能带来好运，所以我叫他“小福”，它很“怕冷”老是卷成一团，时不时又像在追着尾巴玩游戏。只见它快速地扭成一个S型，在强烈阳光的照射下，它的满身鳞片发出金光，能让你的眼睛都睁不开。游动时它下面的鱼鳍有节奏地快速摆动着，小嘴也不停地一开一合，非常好玩。

每次我喂鱼食，第一个窜上来的肯定是“小黄”，它最耐不住饥饿，而且别的鱼吃的比较文静：先用嘴一吸，把食物吸到嘴边，再一口一个，悠闲地慢慢吃。而小黄可不三七二十一，一口两个，甚至有的时候一口三个，我都怕他会噎着。甚至有时还会去抢其它鱼的食物。小黄不仅吃得多，而且还在整个鱼缸里称王称霸，连我也有几分怕他。在鱼缸里，它刚吃完鱼食就懒洋洋的在底下游来游去，把水给搅浑了，还用轻蔑的眼神看着其它鱼，它还老是追着小福，那神情仿佛在说：“你再动我一下试试，看我不吃掉你！”它还老喜欢绕着鱼缸游啊游，仿佛不知疲倦。像小黄欺负其它鱼的事例还有很多，我就不讲了。接下去讲它如何作弄我的事吧。有一次我看水脏了，就知道是小黄干的好事，我二话不说就赶快去换水，另外三条鱼倒还好，去另一个盆水的路上就只“蹦哒”了几下。小黄却躺在网兜上一点儿也不安分，刚出水面“噗溜”滑下去了，好不容易抬到中间，他竟然又滑到地板上，心惊胆战的我叫来了妈妈。我俩小心翼翼的两面围攻，生怕踩到它，最后妈妈用铲子，我用网兜，齐心协力把他丢到水里，它一到水里就快活了起来。

结识了这么多有趣好玩的小伙伴，使我的生活变得多姿多彩了。

篇2：我的小鱼朋友作文

我家的鱼缸里，又有了新主人啦！它就是既机灵又可爱的金鱼。

这些小主人有一个馒头似的小脑袋；脑袋上两只青豆大小的眼睛雪亮雪亮的；它身穿着一件金衣服，金衣服上，鳞片如米粒一般闪烁着；剪刀似的尾鳍上下摆动着。每次，我走到它身旁，它就热情地挥舞着鱼鳍，向我招手。

金鱼们吐泡泡的时候，嘴巴一鼓一鼓的，两只眼睛瞪得大大的，只听见“咕噜咕噜”的声音，一个个小泡泡从水底晃晃悠悠往上升。但金鱼们好像没发现，继续跟同伴玩耍。

金鱼还是只“馋嘴猫”呢！每次我给它们喂食，它们就争先恐后抢来抢去：先是张开了圆圆的小嘴巴鼓成O字形；接着，它们的半个身体都在水面上了，剪刀似的尾巴聚在一起，好像一团团火苗；就在这时，一只大金鱼也来凑热闹，它像跳水运动员一样，从水的一端跳到了另一端，一口吞掉了鱼食，真是精彩极了！

你看，这些金鱼是不是既机灵又可爱？

篇3：抓小鱼幼儿园教学活动方案

抓小鱼幼儿园教学活动方案

活动目标

1、培养幼儿手眼协调能力

2、训练幼儿协作能力和身体的平衡能力3、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。

教学重点、难点：能准确快速的抓到鱼，在游戏中不能碰到扮演鱼儿的小朋友，只能碰到夹子。

活动准备

1、教师提前布置活动的'场所，小猫的头饰，小鱼卡片。

2、几十个夹子。

活动过程一、导入1、教师出示准备好的小猫头饰，问：小朋友们，这是什么啊？(小猫)2、“有谁知道小猫最喜欢吃什么？”（鱼）3、“那么我们就来玩一个小猫捉鱼的游戏吧，好不好？”

基本环节

（一）小猫捉鱼

1、教师请小朋友们带上小猫的头饰，并扮演猫妈妈的角色。

2、猫妈妈找宝宝了：喵喵喵，孩子们，你们在哪里啊？小猫听到了就回答：喵喵喵，妈妈我们在这里。“今天妈妈发现一个地方有很多的鱼，我们赶紧去捉吧，好吗？”教师带领幼儿到放有小鱼卡片的活动区域，让小猫去把鱼儿捉回来，放到老师提前准备好的盆子里，看是捕鱼能手，捉的鱼最多。

3、幼儿开始自由的捉鱼。

4、“宝贝们，真棒这么快就把小鱼捉完了，可刚刚我们捉的鱼都不会游，下面我们就去

会游的鱼好吗？”

（二）捉“活”鱼

1、教师首先介绍游戏的方法和规则：在地上圈定一个区域，选几个孩子当鱼，在衣服上夹上十几个夹子代表鱼鳞；其他幼儿当渔夫。游戏开始，鱼儿可以跑出圈外，这时大家可以去追鱼并设法取下衣服上的夹子，当鱼儿回到圆圈里就不能去夹子了，直到“鱼儿”身上的夹子取完游戏结束，取下夹子最多的就是胜利者。

2、教师选定区域让幼儿扮演小鱼，其他幼儿开始捉鱼活动。

3、幼儿活动是教师提醒幼儿只能取夹子，不能碰到扮演小鱼的幼儿。

4、评出胜利者给予表扬。

5、活动课变换角色反复进行。

活动总结

1、教师要捉鱼最多的小朋友说说自己的经验，并和其他幼儿交流。

2、教师小结活动内容、表扬、鼓励幼儿。

延伸活动在日常生活中多给幼儿提一些身体动作的要求，以培养他们身体运动的各种能力。

篇4： 我的动物朋友小鱼作文

在一个烈日炎炎的暑假里，爸爸抓回来了许多大鱼，又从大鱼群中捞出一条小鱼，放在准备好的鱼缸里，我们想把它养大。

小鱼是那么小巧可爱，它的身体和我的大拇指一般大小。它的眼睛圆溜溜的，如同一颗美丽的宝石。圆圆的嘴巴不停地吐泡泡，美丽的鱼鳞像闪闪发光的亮片，大大的尾巴像一把扇子。小鱼的身上还有许多红色的条纹，漂亮极了！我们一家都很喜欢这条小鱼。

一天，我放学回家给小鱼喂鱼食的时候，刚扔下几粒鱼饲料，突然听见好像有人叫我，我一转头，看了看没人，再次回头时，却发现小鱼已经把饲料给吃完了。我大吃一惊，明明刚刚还在鱼缸角落里的饲料转眼就没有了踪影，这家伙吃东西可真是神速呀！于是，它就有了一个名字叫做“小闪电”。

“小闪电”特别爱生气。有一次，我忘给它喂食了，它就一直躲在角落里不理我。无论我怎么夸赞它，它都不理会。我急得像热锅上的蚂蚁――团团转。我还以为它快死了，立刻去找爸爸过来，可当爸爸赶来时，它又在鱼缸里快活地游来游去，我那忙乱的心终于平静下来了。

“小闪电”总喜欢在水草下，尤其是石头多的地方休息。它还喜欢和我一起玩躲猫猫，我也喜欢逗它玩。比如，有时我会把饲料放在手里，故意不给小鱼吃，它就开始生气了，好像在说：“哼！你不给我吃我就不吃了！”我只好撒下鱼食。不一会儿，小鱼就吃了个精光，我开心地笑了。

这就是我们家可爱的小鱼――小闪电，你们喜欢它吗？

篇5：大班《我的朋友小鱼》教案

大班《我的朋友小鱼》教案

一、活动目标：

1、能够认真倾听老师讲述，学会按照身体顺序描述小鱼，初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有礼”等成语和“…就像…”等简单的比喻句。

2、能够按要求流畅的描述小鱼，并大胆发挥想象创编故事。

3、乐于交流，能够与同伴团结合作，体验创编的乐趣。

二、活动准备：

画有鱼的图片4张

三、活动过程：

1、倾听

1)教师将一张图片背向幼儿出示

教师：今天，老师带来了一个新朋友，它有点特别，这个新朋友啊，和我们都不一样，它生活在海里，但是小朋友们对它都非常熟悉，谁来猜一猜它是谁?

2)教师：(翻转图片)这个新朋友是一条小鲨鱼。接下来，老师要向小朋友们介绍它，请仔细听老师的介绍，等我介绍完了，我要请小朋友们回答问题。

小鲨鱼生活在广阔无边的海洋里，一出生就是金灿灿的颜色，所以有一个好听的名字，叫做小黄。小黄有着大大的脑袋，黄豆般大小但是炯炯有神的眼睛，尖尖的嘴巴里有着洁白如玉的牙齿。小黄的脑袋上戴着一顶紫色的帽子，脖子上还系着黑色的蝴蝶结，看起来可绅士了!小黄的身体圆圆的，背上和两侧各长了一只淡黄色的.三角形的鳍，看起来就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的，好像一把精巧的小扇子。它彬彬有礼地笑着，似乎正准备去公司上班呢。

3)介绍完之后，教师提问

①老师刚才都向大家介绍了小黄的哪些部位，是怎么形容的?

②老师刚才在形容小黄的什么的时候用了什么样的成语?

③老师在形容什么的时候用了比喻句?

4)教师再复述一遍介绍，并提问幼儿介绍的顺序。

2、描述

1)请两个幼儿对这张图片进行描述，要求按照一定顺序描述，可以描述的与教师不同，但是需要运用至少一个成语和比喻句。

2)教师出示第二、三、四张小鱼的图片，请幼儿描述它们。

3、创编

把四张图片放在一起，让幼儿分组创编故事，每人讲一句话编成一个故事，教师与幼儿一起对故事进行简单评价。

四、活动总结

总结活动中出现的问题，对活动中表现好的小朋友提出表扬。

篇6：《网小鱼》教学反思

《网小鱼》教学反思

这堂课分为两个课时，主要是先学歌曲和一些基本的动作再玩游戏。在活动开始的环节，我就引导幼儿仔细倾歌曲，然后，把自己听到的歌词的内容告诉我听,我再纠正。通过反复的倾听熟悉歌词，并逐步深入，掌握歌词。在不知不觉中就熟悉了旋律、记住了歌词。再一起进行演唱。

接下来我就将几个乐段编成完整的故事，让孩子们听得津津有味。为了能让故事和音乐之间有所联系。我讲一段故事，就用一段音乐表现，以便孩子熟悉每一段的音乐，知道这段音乐所发生的故事，能够做出相应的动作。在熟悉了每一段的音乐之后，我就将故事里的一些情节进行动作的编排，和着音乐请幼儿一起来做一做。在编排动作的过程中，我请幼儿自己来想一想小鱼是怎么游的，以自己所编的'动作来模仿小鱼自由自在的在水中游来游去。在小鱼吃食的动作编排中，有的宝宝一手在前一手在后，小碎步走动，用前手掌往嘴巴送食物；有的双手合十，在嘴边，左右摆动，创造力十分的丰富，令我非常的惊喜。而在表现网鱼人来的时候，我结合了以前做过的游戏木头人来告诉幼儿，当网鱼人来的时候，我们大家都要变成木头小鱼，站在原地不要动，等网鱼人走了以后，再跑回我们的家。

并且提示幼儿们小鱼的家就是我们的座位，只有安静地坐下才算回家了。在这个音乐游戏活动先熟悉音乐旋律再在位子上创编学习动作最后到场地中间玩，层层递进的学会这个游戏。学唱歌曲时让幼儿在位子上安静学习，两遍左右就可以加上动作，对于小班年龄的幼儿，动作本身也是一种记忆歌词的方式。

但是在游戏的过程中还是有一些幼儿自控能力差一玩就会忘记听音乐，不顾旋律节拍的玩，还是不能够很好的遵守游戏的规则做游戏，一度使场面非常的混乱。所以我就使用了一定的情境创设，提示幼儿要遵守游戏的规则。

这次的活动，使幼儿感受到了音乐的神奇，以及音乐的力量，发现了音乐里面所藏的小故事，做了快乐的游戏。我感觉这次活动还是非常成功的。

篇7：《小鱼》教学反思

一年级的小朋友，在形成清晰的问题意识之前，教师在引导学生提问上还有许多事情可做。可以围绕课题引导学生提出问题，也可以根据学生的能力，围绕文章中的关键句段提出问题，帮助学生养成质疑的好习惯。

《北风和小鱼》教学中，我采用品词、品句、品读课文、联系上下文，结合自己生活经验等教学方法进行教学，有所侧重地理解一些重点词句。让学生通过“气极了”、“猛吹”、感悟北风的蛮不讲理；通过“得意”感悟北风的盛气凌人；通过“非常得意”感悟北风过于自信而变得可笑等等。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的图象，在他们脑海里就逐渐清晰起来，这时朗读便水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又促使学生感悟。如解释得意一词的意思时，我没有把字典上的意思告诉学生，而是引导学生用自己的方法来理解，我先引导学生读“北风得意地说：‘哈哈，‘大家都怕我！’”的句子，再让学生自己边读边用动作、表情来表现“得意”，最后在指名学生读的时候“抓”住一个表情、动作最到位的学生引导全班观察，自然而然的引出这样的表情、语气就是“得意”。

在对学生的评价方式一直是大家比较关注的话题，我们一直在寻找一个能够激发学生积极性的评价方式，为了能发挥评价作用，激发学生“读”、“演”的兴趣。给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境，对他们倾注更多的关怀和鼓励，可引领儿童走进一个自信的阅读空间。“你吹得这阵北风好厉害啊！”“敢和老师比一比谁读得好吗？”“我们看出了你这条小鱼真的是很勇敢。”……老师的爱心、激励和信任拉近了师生之间的情感距离，活跃着儿童的情绪，给予了学生一种向上的力量，使读书成为孩子的一种精神享受，是他们的兴趣所在。整篇课文教学，没有老师琐碎的讲解，围绕“读”，学生已经透彻地理解了课文，所以，我觉得自己这堂课是比较成功的。今后，围绕这种教学方法，我将继续努力探索，争取取得更大的成功。

篇8：《小鱼》教学反思

师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，看谁看得最仔细、最认真。

板书：得意

谁愿意为我们读读这个词？〈生读〉

请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？为什么事而得意？你得意的时候是怎么说的？（演一演）

谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。

2、师：课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。

3、交流并出示:[幻灯出示]

北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.”

北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.

齐读这两句话。

师:小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.

自评：本课的引入新课环节联系生活实际让学生理解“得意”这个词语的意思。教师在对学生进行语感培养时，注意抓住事物表象及学生的生活体验来进行，让学生建立起词语、句子与事物表象之间的联系，进而让学生自愿走进课文的情境，读出形，读出神，读出情。这样联系学生生活体验的读书活动，激活了学生的生活经验，使他们展开了想像的翅膀。使得我们有效教学从“头”开始。

篇9：《小鱼》教学反思

这是一篇有趣的童话故事，教学中我主要通过情境表演来加深对课文的理解。

在教学第一自然段时，我先读起了第一句话“北风呼呼地吹着”，然后让学生说说有什么感受。学生有的说太冷了，有的说冷得我直发抖，有的说冷得就像掉进了冰块里。我又对学生说这么冷的北风，确实让人挺怕的，瞧瞧挂图上谁那么怕呀？学生说“青草、梧桐树、小鸟”，接着我让学生朗读了课文中的语句。为了让学生真切地感受北风的冷以及动植物的害怕，我让学生进行了表演，第一组演北风，第二组学生表演青草，第三组学生表演梧桐树，另第四组学生表演鸟儿。演北风的小朋友用力地吹，他们吹向草地，刚才还昂着头的青草一下子就低下了脑袋，他们吹向梧桐树，挺拔的梧桐树在风中冷得瑟瑟发抖；他们吹向小鸟，小鸟都躲进了窝，不敢露出脑袋。然后，我又引导学生“还有谁也和小草、梧桐树、小鸟一样很怕北风啊？”“大雁、柳树、小刺猬、蛇……”孩子们说了很多，然后我就请他们仿照书上的句式说一说：北风呼呼的吹着，它向（ ）吹一吹，。学生说北风呼呼的吹着，它向大雁吹一吹，大雁飞回了南方，它向小刺猬吹一吹，小刺猬躲进洞里冬眠了，它向柳树吹一吹，柳树掉光了头发，它向小朋友吹一吹，小朋友穿起了羽绒服……然后我再请学生演一演，在表演中，学生的语言表达能力在不知不觉中得到了提高。

篇10：《小鱼》教学反思

通过这次的公开课，我又发现了很多不足。

一、时间把握上有待加强。在备课的过程中，担心的是时间绰绰有余，可是在实战过程中却发现时间远远不够，以至于指导写字这个环节没有切实有效地开展，而是像蜻蜓点水，草率结束。

二、在课堂上如何有效地引导学生值得思考。在整堂课上，我设计了一个又一个问题，一直想让学生往我预想的那个答案靠拢，而课堂上学生的感悟是多元化的，当学生讲的感受和我预设的问题答案大相径庭的时候，我束手无策，我只能无奈地请她们坐下，再加上中途发生了我一直担心的问题——多媒体死机了，紧张的心情让我无条件地重复学生的话，我想一个经验十足的老教师也许就能水道渠成地将学生引导过来。我想我是欠缺的。

三、朗读得多，但还是缺少一个让孩子将课文语言内化为自己语言的机会，没有为学生提供运用语言的平台，也没能达到自己预期的目标。

篇11：《小鱼》教学反思

苏教版小学语文第一册《北风和小鱼》是一篇精彩的童话寓言故事，写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕它，让我们看到了一个弱者面对强者时的毫不畏惧。文章十分生动、有趣，非常适合一年级学生阅读。在读准生字、读通课文的基础上，我主要采用“读、悟、演、再读”的步骤进行教学。

一、利用多媒体手段进行读中感悟。

画面是引领儿童入境生情，增强内心体验的有效手段。在引领学生读课文的过程中，我运用多媒体出示相应的画面，并让学生用自己的语调来描述这个画面。这样做是比较符合低年级儿童的认识及心理特点的，能有效地激发儿童的读书兴趣，帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”，引导他们观察多媒体画面，说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的学生说：“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说：“他的脸都气得发青了。”有的学生说 ：“他吹的气更大了，把大雪吹来，河面都结冰了。”……直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。

二、发挥想像，进行角色表演。

让儿童扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。为了指导学生读好第二、三自然段中北风和小鱼的对话，我先请学生做北风，学一学北风“哈哈”的笑声，做一做北风得意的样子，读出北风骄傲得意的语气，再请学生做小鱼，做一做小鱼“就不怕”的样子，读出小鱼的勇敢。在此基础上，同桌合作，一个演北风，一个演小鱼，加上自己想像的动作表演对话。之后，我拿出了“北风”头饰，分别请几位学生上台表演北风，其余学生站起来演小鱼，学生们兴致盎然，读得入情入味，演得惟妙惟肖，把对课文的理解表现得淋漓尽致，充分感受到了读书的情趣。

三、发挥评价作用，激发学生“读”、“演”的兴趣。

给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境，对他们倾注更多的关怀和鼓励，可引领儿童走进一个自信的阅读空间。“你吹得这阵北风好厉害啊！”“敢和老师比一比谁读得好吗？”“我们看出了你这条小鱼真的是很勇敢。”……老师的爱心、激励和信任拉近了师生之间的情感距离，活跃着儿童的情绪，给予了学生一种向上的力量，使读书成为孩子的一种精神享受，是他们的兴趣所在。

整篇课文教学，没有老师琐碎的讲解，围绕“读”，学生已经透彻地理解了课文，所以，我觉得自己这堂课是比较成功的。今后，围绕这种教学方法，我将继续努力探索，争取取得更大的成功。

篇12：《小鱼》教学反思

《北风和小鱼》一则寓言故事，是苏教版小学一年级上册的教材，我教学第一课时，以下是对教学后的一些感想：

在教学过程中我自认为做得比较成功的地方有一点：

创新教育强调让学生“试一试”，鼓励开动脑筋，充分发表自己的想法，注重培养学生发现、创意、沟通、表达、交流的意识和技能，在新课程实验过程中，让每一个学生充分拥有自学、探究的机会。在《北风和小鱼》第一课时教学中，我采用品词、品句、品读课文、联系上下文，结合自己生活经验等教学方法进行教学，有所侧重地理解一些重点词句。

让学生通过“呼呼的吹”、感悟北风的大和寒冷；通过“得意”感悟北风的盛气凌人；随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的图象，在他们脑海里就逐渐清晰起来，这时朗读便水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又促使学生感悟，获得思想启迪。如解释“得意”一词的意思时，我没有把字典上的意思告诉学生，而是引导学生用自己的方法来理解，我先引导学生读“北风得意地说：哈哈，大家都怕我！”的句子，再让学生联系生活中自己得意的时候会怎么做，家长动作表示自己的心情。然后再用这样的动作加上读读北风说的话，这时学生自己边读边用动作、表情来表现“得意”，通过这样的方法引导全班学生理解“得意”，学生的知识习得过程得到了最佳实现。

在教学过程中我处理得欠缺的地方有以下几点：

1、课堂语言缺乏童趣

苏霍姆林斯基说：教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。可见语文教师的课堂语言尤其举足轻重。在教学过程中我忽略了使用趣味性的语言，说话语速比较快不符合小学一年级孩子的思维特点。教学过程中学生听起来比较吃力，从而使学生的思维跟不上教学，学生反应比较慢。

2、教学过程中设置的问题过大，不符合学生的思维特点

在教学初步感知课文内容时，我向学生提出了一个问题：这个故事说了什么？这个问题有点过大了，就一年级学生的认知水平不能回答。应该使用填词的方式加以引导学生，譬如：的北风（）的小鱼，这样就降低了难度，学生容易回答。

3、教学跨度太大

学生生字词后，我马上让学生通读全文，没有遵循学生的认知特点，应该是由生字词——句——段——全文。这个环节学生的反应就慢了，学生不能直接把自然段朗读出来，学生的思维更不上老师的步伐，学生显得有些被动，没有充分发挥学生的主体地位。

4、驾权课堂能力还较弱

课堂能力组织是一节课成功的关键之一，我在这节课中驾权课堂能力欠佳。学生生字词时，小火车开歪，我就没有加以引导，譬如可以说：小火车脱离轨道了，我们把火车开回去吧。

5、缺少奖励机制

一年级的学生天性活泼好动，注意力难以集中，课堂中要使用一些奖励机制，利用鼓励能满足学生情感上的需求，使孩子们课堂上的精神生活更积极，更充实，更持久地激发和保持小学生的这种兴趣。这个奖励可以是口头表扬，也可以是奖励贴花小星星等等。在教学过程中忽略的学生的情感需要，非常吝啬对学生的表扬，没有能很好保持学生的兴趣和热情。

作为新教师，我的教学水平还需要不断的提高，我的教学艺术有待进一步提高，以后的教学过程中我一定不断学习新理论知识，提高自己的业务水平，使学生乐于上语文课。

篇13：《小鱼》教学设计

活动目标：

1．学习把圆形剪去一角并粘贴、添画出不同动态的小鱼。

2．体验与同伴一起创作小鱼的乐趣，享受成功的喜悦。

活动准备：

彩纸若干、蜡笔、剪刀人手一份、范例、多媒体课件，背景音乐。

活动过程：

1．出示范例，激发兴趣。

河里小鱼游啊游，摇摇尾巴，点点头，一会上一会下……小朋友，你们喜欢这群快乐的小鱼吗？仔细看看小鱼的嘴巴和尾巴，你发现了什么？

教师小结：原来小鱼的尾巴就是小鱼嘴巴上剪下来的一个角呀,教师演示将小鱼的尾巴拼在嘴巴上变成一个圆。

2．播放多媒体课件，示范讲解。

（1）学习对折剪圆形

出示方形彩纸，你们会用剪刀将正方形变成圆形吗？你是怎么变的`？

个别学生演示，教师播放圆形剪纸示意图讲解要领：单边朝下，从左端画弧线到右端，画的时候尽量碰到上面的双边。

（2）播放小鱼剪纸示意图，学习把圆形剪去一角并粘贴、添画出不同动态的小鱼。

看看老师用圆形纸是怎么变出了小鱼的，讲解制作步骤。

教师重点示范剪去圆形一角的方法：将圆形三次对折进行等分，引导学生按自己的想法确定剪角的大小，并启发学生粘贴出朝不同方向游动的小鱼。

3．播放背景音乐，学生学做小鱼。

（1）交代要求，学生操作。

（2）鼓励能力强的学生多剪几条鱼，贴的时候让小鱼往不同的方向游，提醒学生给小鱼添上眼睛，并尝试添画背景（水草、泡泡……）。

（3）教师重点帮助能力差的学生。

4．展示作品

（1）学生相互欣赏作品，评选出最漂亮的小鱼；

（2）学生和小鱼一起跳《欢乐舞》。

篇14：如果我是小鱼

突然，眼前一片漆黑，我越来越觉得呼吸困难，这东西似乎还很臭，熏得我头昏眼花。我转头就往家游，边游边喊：“小兰——小兰——小兰——你在哪——”可惜，没人回应。等我游出这片漆黑的地方后，却不见小兰，便马上回去找它。可是，小兰被一个塑料袋缠住了，逃不出来，已经永远的.沉睡了。再抬头看看，前方不远有一个工厂，工厂的烟囱里排出乌黑的废气，下水道里污浊肮脏的废水没有经过任何过滤就排到了河里，还散发着臭味。是你们害死了小兰，是因为你们不爱护环境害死了小兰!我心里想到。我又回了山上，再也不会游到工厂这儿来了。

鱼儿的生活不再无忧无虑，环境的恶化直接危及到它们的生命，如果我是一条小鱼，那么我将代表所有鱼类高呼：请保护环境吧，为了我们共有的家园!

篇15：我的小鱼，

星期六，我父亲在花市给我买了三条小鱼。他们很漂亮！

第一条小金鱼有两只大眼睛，里面是像黑葡萄一样的滚圆的眼睛，闪着明亮的光，鱼鳞在阳光下闪闪发光。它的尾巴像缎子一样柔软，像枫叶一样红，它的身体像纸一样轻。

第二条小金鱼看起来和第一条一样，只是多了一条红色的。宝石”，好像是公主的皇冠。

另一个叫做清道夫。我看见它全身都是黑的，懒得动。我想:可能是因为它在沙子里呆的时间太长了，所以它变成了黄色和黑色。

三条小鱼很淘气！他们有时用小嘴吐泡泡，摇尾巴好像在说“你想和我一起吐泡泡吗？”有时，一条小鱼在另一条小鱼旁边轻轻地游动。点击”从前，另一条小鱼“Soo ”游到一边，好像在说:别吓我，小心点！”

多可爱的三条胆小的小金鱼啊！

篇16：我是小鱼

我是一条小鱼 -作文

梦是千奇百怪的

一天我做了一个梦，我变成了一条活泼可爱的小金鱼，

我是一条小鱼

这一天，我和小伙伴们在水塘里玩耍，这时，有一位小姑娘来了，我以为她是来参观的，没想到她用手抓住我………...我被吓晕了。

我醒来时周围都是亮闪闪玻璃，我还以为我到了天堂，

作文

‘‘起床啦！’’一声清脆明亮的声音把我吵醒了。

‘‘谁呀？’’哦，原来是妈妈喊我上学啊。

真想继续做下去，不过这让我明白:一定要爱护小动物。

小朋友们你们也一定做过这样的梦吧？

篇17：如果我是小鱼

如果我是一条小鱼 -作文

如果我是一条小鱼

一条清澈的小溪，蜿蜒崎岖的流向远方。那就是我的家，充满欢声笑语的家。

可惜好景不长，生活了一段时间，就有些人开始往小溪里扔又脏又臭的垃圾。小溪似乎成了他们的垃圾桶！“唉！小溪今非昔比，环境变得这么差，我还是搬走吧！”我自言自语的说道。说罢，我便收拾行李，念念不舍地离开了小溪，去寻找另一个家。

我背着沉重的行李游到了一条小河。“这里的垃圾还不算太多，也将就了吧！”我想着。突然，从我头顶上漂来了一支“白色舰队”，那些是一次性用具，里面盛满了垃圾，我也没怎么在意。因为比起我家乡的那些更为庞大的“白色舰队”，这根本算不了什么！我环顾四周，准备搭起便携式帐篷，忽然发现了一个洞，我便凑近去看。“哗啦啦”一股黑色的充满刺鼻化学味的工业废水伴着肮脏的垃圾向我迎面扑来，我被其中的一个塑料袋套住了，我奋力挣扎，终于摆脱了，差点窒息，

作文

我继续游着……

我游到了一条清澈见底、碧波荡漾的大河，而且我看到住在这里的同胞们都长得虎头虎脑，似乎衣食无忧。我寄住在胖头鱼大婶家里，每天和同胞们快快乐乐的生活着，结识了很多的朋友。

一天，我和朋友们像往常一样去散步，突然，从我身旁撒下了一张渔网，如同死神的魔爪，残忍的抓走了我的'许多朋友。我看见朋友们在网里拼命地挣扎着，哭喊着。我心里害怕极了。

这时，岸上跑来了一群红领巾，他们对着网撒下来的方向大声喊：“伯伯！伯伯！请您快住手！”

从此以后，红领巾便自觉自愿的组织了一个保护水生物的队伍。

在红领巾的保护下，这条大河再也没有出现乱捕杀的行为。我和我的朋友们就无忧无虑、快乐的生活在这条清澈的大河里，我们似乎成了这条大河里的主人和公爵。我们打心底的感谢那群保护我们的红领巾们。我希望红领巾的队伍越来越壮大，有更多的人参与到保护环境的队伍中来！

每当红领巾们来到河岸边时，他们总会对着我们唱起那优美、动听的歌：“我和你，在一起，同住地球村……”