“杨韵仁”通过精心收集，向本站投稿了20篇教育教学经验心得体会，下面是小编给大家带来的教育教学经验心得体会，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：教育教学经验心得体会
作为一名新的幼儿园教师，我带着热情来到幼儿园，面对一张张可爱的小脸，我迷茫了，对幼儿教育有了新的认识：
第一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的认识与理解。
刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课安全，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲述，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。
第二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现：我这个专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，通过与老教师的交流：让我知道了成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。
第三、幼儿教师要培养职业幸福感。
当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况?可是，作为幼儿教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，怎么忍心不负责任?怎么忍心伤害他们?所以，我要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，当你的世界大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹?作为我们幼儿园的大班班主任，我深知责任重大，所以还得好好努力学习，不断地提高自身。
教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我一定会本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨，去做一名优秀的幼儿教师。想教好学生，新教师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位。
1、从小事做起，一点一滴的做好教学工作。根据我们幼儿的年龄特征和发展水平去教育，引导他们，使他们不但健康成长，还能健康成人。
2、要不断学习。学习对于向我们年轻的新教师来说，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把学习的知识更好的运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业知识，还要学习每位幼儿，发现每位幼儿不同。学习每位教师的优秀品质和实践经验。在以后的教学中有好的经验和好的教学方法，要和其他的教师去分享讨论(取经)。
3、在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法，从和其他教师的合作中找到快乐。创新对与我们新教师来说是很困难的，在教育领域里我们一面举着教育基础的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新教师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。
4、师德中要求我们教师为人师表，敬业爱岗，热爱学生，严谨治学。太多的经验我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，经验是在实践生活中慢慢增长的，我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师，这充分的体现了对我们新教师职业道德的具体表现和期望。总之，经过40多天的任教，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热。
篇2：教师教育教学经验心得体会
带着一份期待，12月16日早,我们镇举行了第一届教师论坛会议。8时20分，会议在铁营镇中心小学六年级教室召开。来自全镇四个小学的教师们参加了会议，会议共持续了3个半小时。 会上，还专门安排了本镇的十一名骨干教师进行了发言，并对他们进行了表扬。老师们的博文广识、生动演讲、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将论坛完后心中所想所获能表达出来。市局的两位领导也参加了本次论坛，并对本镇的骨干教师进行了肯定，还对本镇教学的优点和不足总结了得失；运用数据分析法，分析了本镇成绩的定性评价；给各科教师提供了可参考的数据。要求全体老师认真分析各项数据，以质量为中心，调整教学思路，加强辅导，提高教学效率，为夺取进一步提升我镇的教学质量而努力。
在这次论坛上，我学到了应该如何发挥自己的情商，处理好与他人的关系。如何让自己以后的一言一行更加具有素质与修养。让自己在为人处事方面慢慢走向成熟与稳重；还学会了以后在应该怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聪明才智，勤奋刻苦，细心严谨的态度，这样才能慢慢在工作中磨练自己，成长自己。
这次教学论坛，我收获颇丰。短短时间让我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会时刻本着吃透教材，吃透学生，朝着提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
篇3：教师教育教学经验心得体会
教师的工作，特别是小学教师，就其本身的性质和逻辑来说就是不断地关心儿童的生活。作为教师不管什么时候都不要忘记我们面对的少年儿童是极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触，这就是—爱。爱学生是教师的天职，也是教师工作的重要原则。爱是打开学生心灵的大门的钥匙，也是做好教师工作的前提基础。教师如何把爱化作一颗火种，点亮学生呢感的心灯，让学生脸上绽放光彩呢？本人来浅谈自己的一点做法。
一、一视同仁，因材施教。
作为教师应该取得学生的信任，学生信任我们，因为我们是教师、导师和人性的榜样，我们必须严格地、坚持地关心学生。毫不妥协地反对我们教育工作中那种对学生漠不关心、冷酷无情的现象，我国现代著名教育家陶行知先生曾说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”他告诫教育者不能以简单粗暴的方式对待“后进生”。在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“难啃的硬骨头”之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。但我们应该对“后进生”多一点“偏爱”，决不能轻易“赐与”他们“差生”、“傻瓜”等称呼，随意判刑为“无药可救”、“没出息”，或者姑息、纵容、放任自流。历史上，当初的“后进生”后来成就非凡者大有人在：如德国大诗人海涅，大科学家牛顿，我国著名画家齐白石……所以我们应该将浓浓的师爱洒向学生，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。应该以慈母般的关爱去点燃他们心灵的火花，让学生感到老师是真诚的，因而信任老师。那年我刚接四（2）班时，班里有个学生厌学、怕学，经常迟到，期末检测成绩语、数双科从未达到十五分；连平时让背一首古诗都背不出来，对老师的批评，同学的取笑，他毫不在乎，若无其事。有一年放国庆假，他在家里受村上一些小青年的引诱参与赌博，收假后上课无精打采。我了解实情后没有讽刺他、歧视他、轰走他，而是像慈母对待有病的孩子一样亲近他，和风细雨地开导他，亲自到他家和他父母讲清情况，和他促膝谈心，不厌其烦地给他讲道理，指出赌博的危害性。要求他认真改正，鼓励他努力学习。经过师生几天开诚布公的交谈，这位学生醒悟过来了，改掉了许多不良习惯，大胆问同学问题，主动背诵、默写古诗。经过一个学期的努力，他成为一名爱学习，爱上课大胆发言，团结同学、尊敬老师的学生，期末检测语文69分，数学61分，是一名全校公认的进步生。
二、真诚的爱。
人人都有自觉能动性，有自尊心和虚荣感，只有他的人格受到尊重与信赖，他们才能充分发挥自己的主动性和积极性。所以尊重学生的人个是教育的前提，尊重学生并不意味着放松对学生的要求，相反，不断严格要求学生，包含对学生未来发展的高度信赖，真正体现了对学生的高度尊重，因此，要寓严格要求于尊重之中，尊重学生与对学生的严格这两方面是互相联系，互相制约互辅相成的。每位学生都渴望得到老师的理解、尊重和关爱。教师只有把对学生的爱建立在朋友的基础上，师爱才会汇成一片亮丽的风景。老师只有真正平等地把学生当作朋友，学生才可能无拘无束地敞开自己的心扉，接受老师的教育，否则就有可能使学生产生逆反心理。因此，教师不仅扮演教师的角色，更应成为学生信赖的朋友。教师要使自己处于与学生平等的地位，自觉意识到并且使学生也意识到双方在人格权利上享有同等的“待遇”。所以必须建立师生之间的友谊，但是这就得付出巨大劳动，花费许多精力，有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领学生去参观旅游，跟他们一起分享欢乐就行了。这些看法都是片面的、错误的。建立师生的友谊，这是要用我们的力量，我们的思考，我们的明智，我们的信念和我们的情操去鼓舞学生的思想和情感，为了能做到这一点，可以从平时的授课形式上去改变，课堂上把学生当作学习主人，学生有权力发表自己的见解，我们要耐心倾听学生发表意见，不要轻率对学生的观点横加批评。鼓励学生讲真心话，多交流。我们绝不能搞一言堂。课堂上用平等的语气和学生对话，倾注自己对学生的理解、信任和尊重，使学生充分相信和理解老师，从而实现了学生感到真爱存在的目的。
三、以情育情、以爱换爱。
“没有爱，就没有教育。”爱是教育的最高原则，也是一个基本原则。我接四（2）班时，这个班组织纪律个学习成绩很差，以前没有争得过一次“流动红旗”，学生之间互不关心，经常分帮结派，闹矛盾。我为之曾自认倒霉接到这样的班，但转念一想，教育学生是我们的天职，我们有责任把学生教育好，教不好学生是我们教学上的失败。于是我静下心来思考怎样才能整顿这个班的班风、学风，平时我主动接进学生，课余时间走到学生当中去和他们一起谈学习、谈生活、做游戏、猜谜语、看漫画。经过一段时间接触后，学生对我有所信任了。他们有心理话跟我说，有想法和我谈，话一些漫画来送给我。我平时更注意留心观察学生的思想变化，与他们推心置腹，交知心朋友，热心帮助他们解决生活、学习中遇到的困难。纯真可爱的学生把教师与他们交流时表现出来的真挚感情，看得明明白白，记得清清楚楚。渐渐地班上多了几分爱与关怀，这为我开展班主任工作创造了良好的氛围。一次我由于患重感冒，晚上难以入睡，全身发软，后来发痧，上课时说话声音嘶哑了，细心的孩子发现了，大家都很着急，下课后他们争着拿椅子来让我坐下给我捶背。下午，当我走进教室时，发现讲台上放着一盒金嗓子，盒底下压着一张纸条——“老师，您辛苦了，我们大家祝您身体早日康复！”当时我的眼泪禁不住流了出来，但这是欣慰的泪水。我的情换来了学生的情，我的爱赢得了学生的爱，作为一名教师还有什么比这更值得欣慰的呢？
我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能强化师爱的作用，在教学中把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语给每一位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生。教师用热爱与尊重，去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围，这种良好的师生关系能营造学生最佳的学习环境，轻松愉快地参与学习。老师们，为了雏鹰能早日展翅高飞，再多奉献一点爱吧！
篇4：教师教育教学经验心得体会
开学初，学校组织了“我的成功点——提高教学质量经验交流会”活动。学校的杨慧、陈欣、魏华老师参加了此次交流活动，我听后深受启发，现将自己的心得体会总结如下：
一、严格要求，狠抓学风
从三位老师阐述的字眼里，无不渗透着一个班级的管理，一个好的课堂，都离不开老师的严格教风，但是此处的严不是只会发火，只会骂学生，而是既让学生恐惧你，又要让学生喜欢听你的话，要让学生敬重你、钦佩你，就算你是只纸老虎，也要让学生明白在你的课堂要好好的听课，让他们学会怎样尊重你。严中有爱，让学生在犯错后，多换位思考，多一些宽容与理解，体会到老师的爱之深，恨之切。在老师的严格要求下，班风才能养成，只有让学生有了好的学风，养成了良好的学习习惯，成绩才会有进步。
二、学生要多练，教师要多磨（辅导）
除了学校发的同步作业外，老师还与家长沟通，自己另去买练习册，学生只有通过多写多练，才能巩固所学的知识。教师利用课余时间补差，细心、耐心辅导学生。作业中的难题，老师引导解决，其他的都留给学生自己去完成，以此锻炼学生独立学习的能力。
三、经常关注、鼓励后进生
对于后进生，我们不能排斥，因为他们的成绩差，本来就有自卑的心理，如果再受到老师的冷落，那他们就会越来越情绪化，成绩会越来越不理想。所以，老师要时常关注后进生，不放弃每一个学生，只要他们有一点小小的进步，都应及时给与鼓励和表杨。只有这样，才能提高全班的成绩。
四、教学中要形成自己的风格
在教学工作中模仿有经验教师的教学风格是应该的，但是模仿的不到位，就会让学生觉得自己的人格魅力欠缺了些，所以教师自己本身要不断给自己充电，多读些业务专著，多学些业务知识，多向别人学习的同时，自己也要不断反思自己的失误，只有这样，才能在荆棘中学会成长，在教学中养成自己的教学风格。
以上是我听了这次交流会的心得体会，今后我将继续向优秀教师学习，不断充实自我，以高标准要求自己，使自己跻身于优秀教师之列。
篇5：教师教育教学经验心得体会
这一次的《骨干教师谈教学》是由张宇华主任为我们讲解的，与其说是讲解，不如说是分享。我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。张主任用她动听的声音，简洁精炼的语言向我们娓娓道来，讲述她十几年的教学经验和历程，毫无保留的与我们分享，教育的智慧尽显其中。
张主任不仅仅给我们分享了许多成功的经验，更让我们看到了一个努力的、勤奋的、不服输的、乐于学习敢于尝试的班主任的成长历程，从一个懵懂的小姑娘成长为一名资历深厚教学经验丰富的骨干教师，与她多年来的不断学习，刻苦努力是分不开的，并且她的讲座之所以讲的如此打动人心，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段记录着青春岁月的往事，看着那一篇篇发黄的教学笔记，我仿佛看到了当年那个在灯下一笔一画写下自己内心感受的年轻教师，也看到了孩子们纯真的笑脸，他们现在可能已经为人父母了，但无论岁月如何变迁，他们一定会记得当年有那样一个特别的学校，有那样一位特别的班主任，教给他们一项特别的技能，老师的一句鼓励的话语还言犹在耳，那段经历可能会永远的留在他们的记忆深处。
这也让我深刻的感受到了教育的魅力，更体会到我们劳技教师与基层学校小学科教师的不同之处，老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在张主任的身上我知道了原来用心积累，用心学习，用心感受也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！
张主任的讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战？如何能够真正的胜任新时期的班主任工作？这就要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，去慢慢积累自己的经验，并要善于总结和反思，为我所用。因为随着岁月的流逝，那些陈年往事可能都会被我们淡忘，那颗年轻的心也会慢慢沉淀，但是对教育的热情将永存我们心中，那些曾经努力的过往将是我们奋斗的见证，也会伴着我们逐渐成熟、成长。
篇6：教学经验心得体会
在小学英语教学中，我发现学生对一种新语言往往富有很强的好奇心，他们听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，能大胆开口，这是他们学习英语的有利条件，但同时，他们活泼好动，注意力易分散，枯燥的英语教学，缺少情感的纽带，不仅会使他们的兴趣受影响，还会使他们产生畏难情绪。为了调动学生这些积极的心理因素，提高学生学习英语的兴趣，我以激发情感为突破口，做了以下一些尝试。
一、创设课堂教学情景，激起情趣
(1)利用英语歌曲，激发学习的动力。
运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛，而且还能起到稳定学生情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛的作用。我在教授《剑桥少儿英语》中的《My family》这一课时，为了让学生更好的掌握有关家庭成员名称，教学father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, …这几个单词时，就利用《两只老虎》这首歌的旋律，配上合适的动作，让学生唱。学生兴趣高涨，在欢快的歌声中，把单词和句子记住了。而且利用英语歌曲还可以分散难点，让学生从机械、呆板、单调的学习中变得轻松起来，从而激发了学生学习的动力。
(2)通过故事，提高学习的兴趣。
小学生喜欢听故事，有些看似不相关的单词，用讲故事的方法把它连起来，就好记多了。我在教学生水果单词：apple, pineapple, banana,...时，学生发音有些不准，如果不停的一遍遍教读，学生容易产生烦躁，于是，我利用学过的颜色单词给学生编了一个小故事，有一只panda很爱吃apple，在它的家里有一棵apple树，树上长了许多apple,有red apple, green apple等，panda可馋了，吃了一个又一个……。我一边描述一边把实物画面呈现出来，然后让学生模仿着编故事、讲故事，没有多久学生就朗朗上口了。他们都很开心，觉得能用英语讲故事，很了不起，心中充满了成就感，学习的兴趣大大增强，学习效果明显提高.
二、课堂教学中动手动口，以“练”悦情
作为一名英语教师，要能让学生在愉悦的情绪中掌握所学知识，在教学过程中应充分调动学生的各种感官，做到眼到、耳到、心到、手到，激发学生的思维，调动学生的兴趣和情趣。
(1)在单词教学中的演练。
在教授学生学习颜色单词时，我将两种不同的水彩颜料(如：红色和黄色)混合，让学生观察有什么变化(变成了橘黄色)，我边演示边用英语描述，将学生观察的结果(颜色单词)板书在黑板上教授。然后让学生自己动手做一做，并让学生自己用颜色牌把演示的过程在黑板上表示出来。如，红+黄=橘黄，红+白=粉红，红+蓝=紫，……他们兴趣盎然，在愉快的课堂气氛中不知不觉地很快学会了要学的Orange, pink, purle, brown, ……几个颜色单词和有关的句子。
(2)在词组教学中的操练。
在词组教学中，如果让学生利用一些词组进行操作表演，既能活跃课堂气氛，又能提高学习效果。我在教授get up, have breakfast, go to school, go to bed, ...几个词组时，采用形体和情境表演法，先听老师说词组学生做动作，学生看图说这些词组，然后让学生在小组中联系自己的生活实际将这几个词组串起来编一个日常生活情景剧表演出来，这样学生有了学习任务，贴近自己的生活，新鲜有趣，注意力集中了，学习效果非常好。显然，让学生带着极大的兴趣去牵动思维，开口说话，才能唤起学生学习热情，在热烈传递情感的过程中，学习自然水到渠成。
三、建立和谐师生关系，升华情感
小学生感情丰富，对教师的感情往往化作了对其学科的感情，这就是说教师在教学中要用自身的感情去感染学生。
(1)真情投入，激起共鸣。
教师的人格魅力对学生的影响是深远的，正因为如此，教师在课堂上要尽量向学生，尤其要向性格内向、胆小的学生传递情感信息、爱的语言，如鼓励的眼神、欣赏的语气、热烈的掌声、真诚的拥抱、甚至可以亲吻学生的额头……这一切都在向学生表达一种信息，那就是“你能，你行，可爱的孩子”。在教学中，我用自己的情感感染学生，拨动学生的心弦，时时处处给学生一种亲切感，从而进一步上升为爱和信赖。这样，学生在课堂上就不会说悄悄话、做小动作了，而会尊重教师，专心听讲，热情地投入课堂活动。使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，激发起求知欲和乐趣。
(2)及时评价鼓励，树立学生自信心。
作为一名英语教师，为了激发和保持孩子们的学习兴趣，我根据他们喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点，依据新课标的能力训练点，在教学活动中，引入了“五角星”奖励机制，当不同能力学生们，通过学习，通过努力，达到了学习目标时，就会得到一颗亮闪闪的“五角星”。优等生能力强、学得快;“学困生”能力差、接受能力就弱。我便为不同的学生定出不同的获得“五角星”标准，刚开始时，立足于“人人参与、人人得益”的原则，使孩子们得到全面提高，逐步发展。这样一来，人人都有得到“五角星”的机会和能力，也会继续为得到“五角星”而努力。学生喜上眉梢、跃跃欲试。期末组织班级学生，评出“英语小能手”，“英语表演之星”，“英语模仿之星”，“英语进步之星”。这样更加激发了学生学习英语的动力。
以上是我教学经验中的一点心得体会，拿出来与大家共享。
篇7： 教育孩子经验心得体会
年轻夫妻初为人父人母，从这一刻起，就必须承担起培养教育子女的责任。如果说没有孩子之前是二人世界个性张扬的时代，那么，有了孩子之后，我们就必须做到为人师表，做孩子的楷模。总结几年来对自己孩子的培养教育，我一直以来奉行的原则是：厚积薄发，润物无声。
孩子是一张白纸，什么好什么不好，什么该做什么不该做，对他们来说没有一点概念。家长是孩子的第一个老师，在教育子女时，一定要处处以身做则。现在管理学中有一句经典叫做“专业人做专业事”，家长主要负责教导孩子学会做人，学校主要负责孩子学习知识。所以，我对学校教授的课程一般采取“完全信任”的原则，而把主要精力放在为孩子铸造出优秀的品德和培养出优秀的能力方面，只有根基牢固，才能厚积薄发。
今天，我在这里与各位家长交流分享一下培养教育孩子的心得，就算是抛砖引玉吧。
一、培养孩子优秀品德
孩子优良的品德是在幼儿时期就开始形成的，所以，家长从孩子初生时起就应该对孩子健全的人格进行规划。我对自己孩子的要求是：真实、乐观、宽容、自立、节俭。
首先是真实，即做到襟怀坦荡。要让孩子远离低级趣味，做一个“纯粹的人”。我从小就教育孩子，做人要有优良的品德，拒绝不良行为，如贪小便宜(可发展成偷盗)，撒谎(可造成重大错误)。
在幼儿园小班的时候，有一天我们接她，回到家中，她拿出一个两厘米见方的塑料积木片，当我问她这是哪来的时候，她说这是小朋友从幼儿园里拿出来扔到院子里的，她捡的。我拉着她的小手，告诉她这是幼儿园的东西，不是自己的东西不可以拿，如果拿了不属于自己的东西，这种行为是偷。这件事在很多人眼中是小事，无所谓的小事，但我认为勿以恶小而为之，所以这件事我及时讲解给她，让她幼小心灵中懂得这个道理。
第二件事就是瞒报作业事件，小学二年级的时候，她在外面上奥课，每周一次的奥数课都会留一张试卷，但她每次只做半张，然后就说写完了，几个月以来，她一直这样做，而我却不知道。有一天，她的一个同学问其中一道题，我顺手拿起试卷给她讲，我突然发现她说的已经写完的试卷，只写了半张，余下的半张根本没写。我让她把这些天的试卷都拿出来，结果一看，所有的试卷都这样。我当时就把她叫到跟前，给她讲了许多，告诉她撒谎是错误的，是品德出现偏差。
第三件事是她学校退费被乱花事。三年级的时候，学校举办特长比赛，她报了钢琴和动漫，每项30元，我给她60元。放学的时候，她告诉我们她两项都报完了。可是晚上的时候，她同学的妈妈打电话，说她的孩子吃了尔雨给买的棒棒糖，她特地打电话来表示感谢。我就问尔雨，是这样的吗，她立刻哭了，说白天只报了一项比赛，余下的30元钱给同学买小食品了，花了4元，并且不打算把这笔钱给我了，我听后，虽然心里非常生气，但我压住了火，因为我想她能说实话，已经标志着她知道了自己的错误，但我必须要惩罚她，于是首先我让她自己说错在哪，然后我让她背站着，站在墙角，反省。最后，我耐心的告诉她这种行为如同撒谎，是坏品德的一种表现。
其次是乐观，即拥有阳光心态。阳光心态决定孩子在未来发展道路上能走多远，更是健全人格中必不可少一关键。当下，人们常常感叹生活压力巨大，不远的将来孩子走进社会大舞台时，面对这些重重困扰和阻力，肯定要倍受打击，如果没有一个阳光的心态，就很难有所成就。所以，从小我就让孩子学会幽默，每天睡前都要给她讲阳光的故事，而且每天睡觉前我们从来不批评孩子，即使批评了，也要想办法哄她让她快乐起来，忘掉所有不快，而且从上幼儿园起，我就让她养成写日记的习惯，让她有倾诉的对象。这样保证她每天带着一份好的心情入睡。每天早上，我们三口人起床见面第一句话就是早上好，我们会说一些开心的话，让她又有一份好的心情去上学。做一个乐观的人。
第三是要学会宽容，做一个善解人意的孩子。独生子女时代的悲哀就是在这些“小太阳”的身上多多少少总会有些任性、自私的成分，这是孩子发展道路上的巨大障碍。正所谓“心有多大，舞台就有多大”，大海只所以能纳百川，根本原因就是包容。所以，我们在培养孩子健全人格时，在“宽容”培养上下足了功夫。这项培养应该说是从孩子初生那一刻就开始了，要想防止孩子大些之后的任性，就需从小不要纵容孩子的撒娇行为。
女儿3岁的时候，有一次我带她出去玩，走累了，她就蹲那，哭着要抱，我们就象没看到一样，一无反顾的向前走，她可能在想，我就是不起，看你们回不回头，结果我们真的没回头，走出了很远的距离，她一看真的没戏了，就站起来向我们跑来，从那以后，她再也不耍赖了。
第二件事就是我们坚决不许老人溺爱孩子，因为尔雨从小我们自己带大，奶奶家在外地，和奶奶一年只能见上有数的几面，但每次在奶奶家，当老人娇惯她的时候，我们都及时制止。
第三件事是有一次她在学校因为同学不小心打坏了她的脸，我们没有象其他的家长那样又找学校又找同学家长，我领她到医院简单地处理了一下伤口，当对方家长打来电话赶来时，我告诉对方没事了，过两天就好了，不用过来了。女儿不解的看着我，觉得非屈，我告诉她，其实同学也不是有意的，男孩子都很淘气，他现在也很害怕和内疚，所以不要责怪他了。况且伤得也不重，他的家长正在上班，就不用麻烦他们来了。我这样说的目的是让孩子学会“换位思考”从而形成“善解人意”的性格;另外，我教育女儿与人相处一定要换位思考，多站在对方的角度思考问题。当问题出现时，要首先找自己的不足，不要先去找客观原因，去责怪别人。
第四是学会自立，形成独立的人格，不要干扰孩子的独立思考，即使是错的，也要“纵容”些，在确定不会有严重后果的情况下促成其错误的发生，然后用反面的例证教育孩子。但需注意不可过度，防止伤害其自信心和自尊。
女儿从小就喜欢娃娃，我只给她买几个娃娃，但在不同时期却买了许多的服饰和家居摆设，她常常进行各种各样的搭配组合，女儿也喜欢遥控车，但她经常把车拆开，然后再装，有时装不上，我们就帮她。我经常告诉她，不给别人填麻烦最重要的就要做到独立，独立去做自己能做的事。女儿从小就自己单睡，而且从3岁起，我就已经教会她每天睡前把脱下来的衣服叠好放在枕头边，早起自己穿衣。晚上起夜，自己上卫生间，不用大人领。她4岁的时候已经开始独立洗袜子，现在已独立洗衣服，使用燃气炉具煮面热饭。从上幼儿园开始，每天自己收拾书包，准备老师要求的第二天所需物品和费用，自从上学至今，我从未替她收拾过一次书包，从未替她交过一次学习费用，都是她自己用纸包好钱，写上年级和名字亲自交给老师。
第五是学会节俭，即《朱子家训》中所言：“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”，从俭处着手，培养孩子学会感恩，体会劳动的艰辛，养成尊重劳动的良好品格。
孩子有的时候会丢三落四，有时顺手丢了东西也不在意，我的原则就是你用完的东西一定要放好，然后再拿下一个。比如玩具，玩完这个了，一定要放好，再玩那个。方法就是有一天，她有个很喜欢的机器人玩具，玩够了就丢在那了，又去玩别的去了，我当她的面把这个机器人扔进了垃圾筒中，并严厉的告诉她，以后若还这样，那么我就见一个扔一个，从那以后，她再也没有丢三落四的坏习惯了。很多家长说，从孩子上小学到现在，不知买了多少支笔，多少块橡皮。我的女儿刚上小学时，有一天回来要我买橡皮，因为她的橡皮不知道哪里去了。我没有给她买，而是告诉她明天到学校去找，找书桌堂里，找老师桌上的丢失物品盒子里，会找到的。第二天放学，她兴高彩烈地告诉我橡皮找到了。从这件小事上，我告诉女儿，自己的`东西用完一定放在该放的地方，一但发现没有了，要找到它，文具是你的小伙伴，小伙伴丢了你若不找，它有多伤心啊。等她稍大了点后，我就告诉她生活一定要节俭，当花则花，不当花则省。所以一直到现在，她也不乱买东西，包括服装、文具。
设小银行培养孩子正确的理财观。我们每周给女儿两元钱，平时做家务时我们鼓励她和我们一起做，并根据她的表现情况给予适当奖励。
二、培养孩子的优秀能力
我常常思考：优秀的孩子应该具备什么样的能力?为此，我也多次与一些教育界前辈请教，并结合曾经采访过的一些成功人士，得出以下心得：即“适应力”、“专注力”、“辨析力”和“创造力”。
1、乐观、宽容让孩子学会适应环境
那是女儿上幼儿园大班的时候，我们周日带她去公园玩，公园中只有一副秋千，很多家长都替自己的孩子排队，有的家长看到自己的孩子哭闹，就和正在玩秋千的孩子家长商量，能否让自己的孩子先玩会。尔雨也很想玩，但我告诉她你去排队吧，我不能带你去，她就自己站在秋千旁边等啊等，可是其它家长一看我女儿是自己来的，就抢在尔雨之前把秋千抢过来让自己的孩子坐上，面对这种情况，女儿并没有因此哭着找我，她则在旁边一心一意的耐心的等，当她发现已经挟塞的家长带孩子下来了，后一个家长也要挟塞越过自己的时候，她以最快的速度抢到了秋千，立刻就把秋千荡起，使得那位挟塞的家长只能排队了。可是正当女儿玩得高兴的时候，有个比自己小的小朋友因来等不及而哭了起来，女儿看到这种情况，二话没说就把秋千让给了这位小朋友。
第二件事是转学事件。我们因搬家，女儿从香滨小学转到了现在的南岗区虹桥学校。曾听人说孩子小学时期转学对学习是非常不利的，因为面临新环境，很容易因陌生而产生抑郁甚至厌学情绪，但没想到女儿只用了一周时间，便成了老师的小助手，同学们的好朋友。我问她如何做到这一点的，她笑笑说，当时校领导参观班级，需要一名解说，她主动举手，脱稿介绍新班级情况，讲得有声有色，赢得了老师的信任。在课间她主动和同学们交流，主动介绍自己，取得同学们的信任，与大家一起做课间游戏。
2、艺术熏陶让孩子学会专注
利用钢琴和美术学会“坐功”。女儿从3岁学习钢琴，虽然这是她自己的选择，但真正练起琴来，这是一件苦差事，因为至少得练琴半小时，她开始的时候能做到，可是对于这么小的年龄，到后来就有些坚持不住。我们想了个好主意，那就是给亲戚朋友打电话，让女儿给他们分别表演一次。小孩子象小皮球，一听有听众，便有了兴趣，这样她就无意中多练了许多遍。绘画也是一项长时间的活动，一辐画下一来，至少两个多小时，为了防止她感到厌烦，每幅作品，我们都给她做上标记，贴到墙上，并挑出优秀的给奶奶邮去。就这样，她热爱上了绘画和钢琴，而且水平已很高了。六岁的时候，学校组织滑冰队，我们给她报了名，每次练习，一滑就两个小时，中间不休息，她那时是班上个头最小的孩子，别的孩子一会喝水一会上厕所，但她却坚持直至下课，她说上厕所脱穿滑冰服太费时间。每堂课回家，别的孩子都有私家车，我们却挤公交回家，对于一个六岁小孩来说，练习滑冰真的很辛苦，但她从未打退堂鼓。孩子的专注和坚持的品格对于她做任何事都有一定的促进作用。
3、广泛交流，锻炼孩子的思辨力
家长“哄小孩子”是一种不良形为。要对孩子讲真话，与孩子平等交流，从孩子问十万个为什么开始，每个阶段，她都会问许多不解的问题，特别在今年，面临即将到来的青春，生理问题、心理问题，多得如同星星，我们就从科学的角度，毫不隐瞒地给她一一讲解。让她懂得生命来之不易，更珍惜生命。前几天，女儿发现在学校高年级的学生里偶而有些举止言行过于成熟的现象，当她问我这是为什么时，我首先让她自己先分析哪种行为是好的，哪种是不可取的，她很理智地分析所看到的问题，分辨出好与不好。这些习惯的养成要从小做起，在女儿小时候遇到不解的事情的时候，我们就尽量通过优秀的童话、寓言故事向她讲述生活中的道理，而不是单纯的说教。平时生活中，我们每天接她放学后，都会彼此讲述在工作、学习中遇到的事情，快乐的一起分享，不愉快的一起分析，不把她看成是孩子，当成是朋友，分享彼此的心得;每到周六周日，我们陪孩子一起看电视，玩电脑游戏、户外轮滑放风筝;
4、有个性的孩子才能有创造力
孩子可以善解人意，但我们不能鼓励孩子做“乖宝宝”，要独立思考，有自己的主见。在女儿的房间里，墙壁上画着她即兴的图画，平时在生活中，她经常会有一些奇妙的点子，有时我们出去办事，她也会帮助我们提合理化建议，统畴安排。现在的孩子胆子小，加上家长的娇惯，小女孩更是娇气，我们对女儿却不是这么教的，当她看到虫子的时候，鼓历她勇敢的捉住它，当我们有急事要出去的时候，我们鼓励她独自在家。上山游玩的的时候，我们带她爬树、登高，练习胆量等。
三、切实可行的教育方法
如果说，上述两部分是教育孩子的思路，这一部分就是教育方法的根本所在，那就是与孩子平等相处，身体力行，用身教促言教。
1、家庭和睦是基础，夫妻和睦、孝敬老人，让孩子体会爱20xx年，我把岳父岳母接过来养老，当时岳母瘫患卧床，我和妻子精心伺候着老人，女儿受到了感染，她在学习之余也经常给姥姥讲笑话、换尿布、擦脸。一晃女儿十多数了，她非常孝顺长辈，对亲友对邻居，甚至走在路上对陌生的老人，她都谦让有加。在家里，我和妻子彼此互敬互爱，相互体贴，举止言行彼此尊重，家务活共同承担，从未有打吵架动手的行为。女儿经常自豪的说，我们的家是最和谐的，谁家也没有我们家好。
2、平等交流是手段;做孩子最好的“朋友”
学习上尊重孩子的选择，兴趣引导而不是强行逼迫。女儿爱好很多，学习钢琴、声乐、绘画、陶艺等，这都是她自己选择的学习项目，正因为是她选的，所以她学起来兴趣十足，也小有建树，经常在国家省市级大赛中获奖。证书装满了一书柜。我们和孩子在一起是好朋友，经常交流心情，探讨问题，有时一起玩电脑游戏，一同娱乐，因为我们也喜欢音乐，所以我们经常和女儿进行乐器合奏、重声合唱，录制歌曲等等。
2、耐心回答孩子问题，不回避，不撒谎
我们是怎么来的?关于这个问题，几乎是所有小朋友都要问到的问题，我们从正面给她讲解这个问题，而且从科学的角度上解答复，从生理上解释。遇到难解的数学题、英语题，当我们不会解答时，我们从没隐瞒，立刻打电话咨询相关的朋友，让他们帮忙解答，并和孩子一起把这个问题搞清楚。
总之，教育是一门综合科学。就像武术界有云“拳不离手”一样，年轻父母要想培养出优秀的孩子，必须自己要尽可能成为孩子的榜样;之后，在孩子面前在处处留意，我们的一言一行都要体现出“模范”的风格，给孩子打个“样儿”，让孩子在良好的环境里，通过耳儒目染，潜移默化的塑造出健全的优良品格，学习成绩也就会“水涨船高”。
四、响应学校号召，与学校步调一致
一个孩子的成长大部分时间在学校，与她朝夕相处的是同学和老师，给她影响最大的是学校这个大环境，所以面对学校，做为家长，我们应该如何做呢。
1、响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动
虹桥学校是哈尔滨市有名的学校，学校在德育教育方面下了很大气力，各项文体活动搞得有声有色，每当学校有活动时，学校如何要求的，我们都与孩子商量如何配合，争取达到最佳效果。
2、积极配合班主任老师，支持孩子班级管理工作
孩子入学后，学校和班级给了很多的荣誊，特别是在团委和班组织中，她都受老师委托，担任重要职务。升入初中后，每天都有晨读，这样的教学方法对孩子的语文水平提高起了非常重要的作用，女儿说同学们都喜欢晨读，而且她还是领读，因此女儿要求最好早一点到校，我们为此每天都早早起床，晨读课一节都不落。
对孩子的教育绝不是一蹴而就的，是一个慢长的过程，需要家长有爱心、耐心和恒心，要有水滴石穿的精神。因此，如果要我说培养教育孩子的秘诀是什么，我的总结就是：厚积薄发，润物无声。
篇8：教育教学经验心得
时间过的飞快，转眼间一个学期又结束了，在这学期当中，我与孩子一起学习，一起成长。
本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受，理解；从而掌握相关的知识。在总园的带领下，我们进行了几次珠心算，计算课程的观摩研讨与交流。使我受益非浅。在平日的日常生活中，保教主任祝老师经常深入我班，帮助我提高教学质量，给我传授教学经验。珠心算组长雷老师也经常与我探讨授课方法，例如：她根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路。
我班幼儿的两极分化情况教严重，理解能力强的幼儿对珠心算的学习能够举一反三，做题目的速度与准确率也教高。但对于理解能力与接受能力较差的幼儿来说，做直加直减的题目都很困难，尤其是心算部分，三笔的题目都有出错的现象。例如：葛辛淼这名幼儿，他各方面与其他孩子相比发展的较慢，尤其是在逻辑思维能力与推理能力方面，做珠心算题目时较吃力。报题目的时候速度需要非常慢。他刚开始做心算题目的时候，喜欢扳手指算，祝老师告诉我一个方法：先拨第一个数，让他看着算盘来心算，这样有助于提高心算的准确率与速度。所以在以后的区角活动中，我便经常用这种方法为淼淼补习珠心算，慢慢的，他也领悟到了点心算的方法。做题的质量有所提高，虽然与其他孩子相比还是有一定的差距，但是他在原有的水平上进步了。
幼儿园的教育是以游戏为基本活动的，以游戏的特征来组织和衡量教学活动。例如：在益智区中，投放珠心算题目是以游戏的形式开展的。“摸一摸”的游戏是在一个纸盒内放不同程度的珠心算题目，有三笔的，有五笔的。根据教学进度来投放的相关材料。孩子用手去摸盒中的纸条，碰碰运气看看自己摸到的题目是简单还是复杂，自己是否会做。用这样的形式练习珠心算题目有助于提高孩子的学习兴趣。验证了游戏充满无意学习与学习的形式可以是游戏化这两句话。 P4
珠心算是培养孩子记忆能力，注意力，逻辑思维能力的课程。在做珠心算题目的时候，注意力要特别的集中，如果听错一个数，这道题目就会出错。我班的常规不是很好，所以在刚开始学习珠心算的时候，我对他们的常规要求较严，例如：拿放算盘的方法，顺序。做题目是的坐姿等。如果谁按要求做到了，当天下午放学回家的时候就会有“五角星”。经过一个多月的练习，我班幼儿上珠心算课的时候常规基本达到要求。但还有个别有常规不是很好，例如：袁逸范，蔡逸凡这两名幼儿。他们上课是坐不住，很容易分神，被一些客观因素所干扰。
对所教的知识不能够很好的吸收掌握。我私下也找过他们个别交谈，可是好了半天就又是老样子了。做题目的时候喜欢看别人的答案，我便把学习心算不好的幼儿调整到一张课桌上，没有依靠的对象，这样他们只有自己做题目了。我了解到他们对哪些环节比较薄弱，针对不同层次的幼儿出不同程度的练习题，从易到难，之后发回家请家长配合完成练习题目，大部分的家长还是很配合的。所以孩子进步的很快。例如：我班的邵子安小朋友，她是一个聪明，理解接受能力很强的孩子，但由于上课时分神，回家又很少练习，没有掌握心算的技巧，所以在期中评估中只得了65分，我把这个情况告诉了她的家里人。做为孩子的家长，他们也很重视对孩子个方面能力的培养，积极的配合我的工作，每天在家帮她练习我给他出的珠心算题目，她的进步很快，而且对刚学的进位加法能够举一反三。在这次期末评估中得了90分的好成绩。她的家长得知她有了这么的进步都很高兴！邵子安小朋友看到自己的照片旁边的“五角星”越来越多，对学习珠心算更有信心了，有时候她还会像个“小老师”一样主动去给不会做的小朋友讲解应该怎么样做！
我班在期中评估中的平均分是72分，合格率是81%。期末评估中的平均分是74分，合格率是89%，在平均分和合格率两项指标上都有了提高。
虽然有一点点的进步，在下学期的学习中，还需要集体加强心算练习，多关注层次较低。
篇9：教育教学经验交流心得
为了更好推动我校各项工作的开展，按照“抓安全、上质量、求和谐、谋发展”的目标，根据《任丘市中小学教育教学考核标准》对我校的教育教学工作进行了认真自查，现把自查情况报告如下：
一、教育教学与管理
1、严格执行国家颁布的新课程计划，教材齐全，开全课程，开足课时，按课程标准进行教学，较好地完成了各项教学任务。
2、学校根据《出岸中学章程》制订了一系列规章制度，教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等工作纳入制度化轨道，推动了学校各项工作的开展。
3、学校注重环境管理，校内净化、绿化、美化，楼道有文化长廊、墙壁整洁;各种布置体现规范性、教育性和示范性，在环境布置中体现文化品位。学校重视校本文化建设，建有《感恩》和《中国的世界之最》为主题的文化长廊。学校重视第二课堂活动，开展了主题诗歌朗诵会、拔河比赛、班级乒乓球比赛、班级之星评比等丰富多彩的活动。
4、我校严格执行学籍管理和招生工作的有关规定，学籍管理程序和手续规范，实行电子学籍管理，学生人人有学籍档案，内容按规定填写，学生评语体现个性。
5、学校把德育工作放在首位，加强学生养成教育，从培养学生良好的学习习惯、行为习惯入手，通过家长学校、主题校会、主题班会等形式开展了丰富多彩的主题教育。坚持德、智、体、美等全面发展，重视德育、体育与健康教育和美育工作，有计划、检查、总结和汇报制度;有主题教育全校活动记录、班会活动记录和团队活动记录;学校重视礼仪教育、诚信教育，张贴中学生守则和行为规范，并有具体措施贯彻落实;学生养成了使用文明礼貌用语的习惯，校风、校纪良好;学校重视法制教育，设有法制副校长，有法制教育活动记录，在校生无违法犯罪现象;学校重视心理健康教育，能够通过多种途径对学生进行心理咨询，收到了良好效果。
6、学校落实全市中小学健康60分行动计划，坚持大课间、课外体育活动，确保学生每天1小时活动时间。体育与健康教育课、音乐、美术按课程标准开课率达到100%，并组织开展班机篮球赛、乒乓球比赛、拔河比赛、中小学生艺术节、科技活动，《国家学生体质健康标准》数据已按时上报。
7、学校坚持学生全体发展和主动、健康发展，有后进生转化记录的具体实施方案，并抓好落实，开设了进步奖。无按考试成绩排座位、体罚或变相体罚学生，歧视后进生、随意劝退或开除学生现象。
8、学校有适合自身特点的校风、教风和班风;有校歌、校徽、校刊，校歌人人会唱;实行升国旗、唱国歌制度，利用国旗下的讲话加强中小学生的思想政治工作。
9、坚持学校教育和家庭、社会教育相结合，家长学校按计划有针对性的定期召开，收到了良好效果;学校同镇派出所开展了共建活动，聘请所长学校的法制副校长;敬老院为学校的校外教育基地，团队定期组织活动，支教大学生定期组织学生到出一村白奶奶家开展活动，受到了领导的赞扬。
10、学校制定了控辍保学的具体、有效的措施，年辍学率得到了有效地控制，对贫困生进行了有效地资助，收到了良好的成效。
11、图书室、实验室、微机室等各室管理规范、制度齐全并上墙，理、化、生实验、信息技术课程教学及上机操作课严格按照课程设置要求设置并开设，多媒体教室的利用率大大提高。
12、学校制订了《住宿生管理条例》，加强对住宿生的管理，宿舍整洁卫生，单人单床，室内物品摆放整齐，无异味;注重宿舍文化建设;厕所洁净卫生。
13、学校食堂管理规范，周边无污染源，学生餐厅和操作间、储藏间整洁卫生;炊管人员讲究个人卫生，并能做到持证上岗，有健康证;饭菜品种多样，质量高且价格适当，饮水供应充足，学生满意度高。
14、有健全的安全教育与管理制度，落实具体安全岗位责任制，措施到位，学校加强应急管理工作，各种应急预案完备;坚持《学校工作一日查制度，和领导带班制度，校园周边环境治理到位。
15、有达标的校务公开栏，公开及时、内容真实、全面、程序规范。
二、现代技术教育与实验教学
16、学校各室齐全，农远工程卫星接收播放室、教学光盘播放室有专人负责，重视了专业教室的使用。
17、各室规章制度齐全，账簿、档案、记录、计划、总结齐全，物品摆放整齐，无尘土，张贴规范，有专(兼)职实验管理人员。
18、各室仪器设备摆放整齐，合理、存取方便，分类明确、有编号和橱目标签，有自制教具专橱，仪器设备完好率95%以上，有维修工具，化学药品专橱存放，有危险品专柜，并实行了双人双锁管理，水、电到位。
19、教师演示实验通知单和实验记录，实验课教案、分组实验通知单和记录，学生实验报告齐全，演示实验开出率100%，分组实验开出率98%以上。
20、有实验操作考试制度，定期组织考试，有学生课外科技小组，并开展自制教具活动，田占峰老师的自制教具获省级奖。
21、图书室、阅览室，生均图书达标，用中图法对图书分类编号，书标色标统一，有足够的书架、报架，借阅手续齐全，开展多种形式的阅读指导课活动，图书利用充分，实行开架借阅。
22.学校建有门户网站，网站能及时更新，并能利用网站平台为教育教学服务，起到宣传教育政策以及学校形象的作用，网站首页建有校内资源链接入口
23、学校建有学校网站，利用学校网站加强领导与教师、教师与学生、学校与家长间的互动交流，教育教学活动以及办公网络化，网络使用正常。
24、学校充分利用教学光盘播放室、卫星接收播放室、计算机教室、多媒体教室、语音室为教育教学服务，使用每周课时数15节以上。卫星资源接收完整、整理合理，计算机教室、语音室有上机记录、教学计划、教案、维修保养记录以及课程表等，各室的使用记录齐全，多媒体教室、卫星接收播放室有教师自制课件集锦以及使用教案等资料，开展了教师课件评比活动。
25、各教研组配备了高配置的贝壳办公电脑，教师充分利用备课系统使用农远资源以及河北省远程教育资源进行备课。
26、学校有专人对农远资源以及河北远程教育资源(冀教版)进行整合，建立校本资源库，是河北远程教育学校会员。
三、教学与教科研工作
27、校长和班子成员有较高的教育理论水平，校长在全国校长培训班学习中获得了99分的成绩，重视教学和管理研究，写出了一些有价值的论文，校长对教师进行培训，举办理论讲座，并走上课堂上示范课;校长及班子成员经常深入课堂听课，参加校本培训和校本教研，参与学校的教育教学活动
28、教师学历全部达标;普通话标准，板书整齐、汉字规范，能制作简单教具和课件，会用电脑，有完成学科知识教学、信息技术教学、实验教学等所需要的专业技能;有较强语言表达能力，了解学生的年龄特点和学习情况，有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力;把作业指导作为了解教学效果和学生水平的重要工作，做到了课内外作业及时批改;任教学科期末、学年学生成绩考查高于校内平均水平;没有不及格的学生。
29、通过组织学习培训，学校建立了新的课程观，树立新的学生观，转变教学观;大部分教师有终身学习的意识和行动;积极反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，积极参加校本教研活动，专业水平不断提高;主持了任丘西片(片)校本教研主题研究活动。
30、学校开展了构建高校课堂实践活动，按照“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，引领教师“开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，构建科学的高校课堂”，深入开展了深化课程改革、构建高效课堂实践活动。教师认真研究教材，部分学科实行了集体备课，准确把握教学目标(三维);合理地利用现代教育技术和传统教学手段;教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现;能对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开、收得拢;能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动，引导学生的创新与实践。学生积极主动参与学习活动;形成并掌握所学知识和技能;通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。
31、教师积极撰写论文、参加教学技能比赛或辅导学生参加比赛并获奖。有 教师获奖。
32、从学校实际出发，不照搬某种模式，不追求“宏伟”目标。以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式。他们按照“分项实施、重点突破”的策略，从研读教材、规范学生学习习惯、优化教学设计和作业设计等环节入手，向“课堂45分钟要效率”提高课堂实效。学校对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思，制订了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标。
33、学校成立了以校长为组长的领导小组;制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求;成立学科教研组;学校领导积极参与教研活动，多次聘请市教研室教研员到我校指导教研。
34.学校制定了校本学习制度，规章制度具体、学习笔记和辅导材料齐全;建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体节数要求;建立教学研究制度，每位教师每周不少于3小时教研活动时间;建立了教师自我反思、参与教研活动的检查制度。
35、校长以《如何上好一节课》为题，开展了课程标准和新教材的校本培训;认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力;聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进，提高教师发现问题和自我改进教学的能力。
36、围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教师专业理论水平，提高教学效果从研读教材、规范学生学习习惯、优化教学设计和作业设计等环节入手，向“课堂45分钟要效率”提高课堂实效。
37. 为了推动课改工作的有效开展，学校制定了完备的实施方案，在学校网站“互动交流”栏目中开辟了“走进高效课堂”专题论坛，为教师建立课改交流平台。通过组织骨干教师上引路课、示范课，青年教师创优课、中老年教师献艺课等活动开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。聘请教研室参与学校的听课评课活动，并对学校的教研工作给予指导。发挥支教大学生的作用，通过不同形式的交流研讨提高大学生及学校教师的整体课堂实效，推动了学校教育教学工作的发展。
38、制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，学校定期检查;建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，有相应的实施方案和实施记录;要求每位教师每个学期做一节公开课，采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。
39、按照教学评估的要求，建立了教师教学评估制度;以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度;把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。
40、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。开展了“班级之星”评比活动，多样化的评价方式考查学生的学科成绩，关注学生的进步。
41，学校以教研组为单位成立了命题组及命题审核小组，加强以课程标准为基础、能力为核心的命题研究，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。
42、树立了新的人才观，重视学生的发展，把学生全面发展和成绩提高作为重要指标;学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可，有面向家长和社会的教学质量调查表;毕业率达到97%以上。
四、师训工作
43、学校领导高度重视师德建设工作，做到教职工职业道德建设工作有计划、有活动、有考核、有总结。学校制定并张贴《中小学教师职业道德规范》，开展丰富多彩、形式多样，具有实效的师德教育活动。广大教师爱岗敬业、无私奉献，无有偿家教行为，受到社会、家长及学生的好评。我校按照《沧州市中小学教师职业道德考核评价标准及赋分表》对教师进行了教师职业道德考核工作，并按时完成了《任丘市中小学教师职业道德考核情况统计表》。
44、学校制定了全体教职员工继续教育培训、考试制度;制定全员培训与校本培训教育方案;年终统一组织检查并写出书面总结。全体教师积极参加当年度的在职教师职务培训，成绩全部合格。
45、校长参加了在职培训和提高培训，学校定期组织班主任参加培训。组织学校全体教职员工积极参加上级教育部门组织的业务学习、学历提高培训、全员培训、骨干教师培训和进修，学习要有笔记。我校有一名沧州市级骨干教师，十名市级骨干教师。
46、学校教师学科知识结构合理，学历达标率为100%。
47、组织本校教师认真学习现代教育教学理论，掌握现代教育方法和现代教育信息技术，在市组织的现代信息技术考试中我校教师全部合格，
48、学校关注教师身心健康，制定本校教师心理健康教育方案，并利用例会有针对性的组织教师学习名人名言和有关文章，开展教师心理疏导活动，使教师没有严重的心理疾患和精神疾病。
49、为构建学习型教师队伍，学校制定了全员读书学习制度，全体干部及教师要在认真读书、提高认识的基础上，总结学习收获、读书体会，工作反思，形成书面文章，在学校网站上发表。学校利用学校网站开展形式多样的读书交流活动。
50、学校参加教育体育局组织的中小学教师文化考核有一人不合格。
51、学校教师全部使用普通话授课，普通话等级全体合格，学校用字规范。
52、本年度我校荣获沧州市思政体卫艺工作先进集体，任丘市管理工作先进单位，市团委颁发的“五四红旗团支部”，市家长学校先进单位。
55、中小学运动会第10名，中学生篮球赛进入第二阶段，分别获得道德风尚奖、体育道德风尚奖。
56、本年度学校学校网站，加强了各种交流，推动了学校的发展。
57、田占峰老师的自制教具获省级奖两个。周明荣获任丘市家长学校先进个人
59、教科研成果获奖：崔凤桥、刘劲松参与的“弘扬西柏坡精神加强未成年人思想政治工作”荣获沧州市科研成果二等奖。
篇10：教育教学经验交流心得
为了进一步贯彻国家、省、市、区有关文件及局领导有关讲话精神。我校严格执行国家课程计划，确保开齐课程，开足课时，进一步加强我校教育教学管理，不断规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，切实提高课堂教学质量，按照区局有关精神及成规教学评估细则，我校成立了由组长张巧英,副组长贾江琴、梁新民,成员徐俊海、李学敏、高一恒、田连心、贾艳霞、张翠平、徐民喜、胡引苗等组成的自查组，对学校的教育教学常规管理进行了全面的自查，现将自查情况汇报如下：
一、基本情况：
我校是枕头乡政府所在地的一所中心小学，有7个教学班，23名教职工，专业教师21人，学生263名。
二、自查结果：
(一)领导常规管理
我校领导非常重视常规管理,有学年、学期工作计划、总结。建立健全了比较完善的规章制度。有完整的内部评价体系。每周一晚7.30坚持光盘教学的学习及一周的工作安排。
(二)教育教学常规管理：
学校的课程设置依据《关于转发市教育局关于<山西省义务教育课程实施计划(试行)><山西省义务教育地方课程开发与管理的实施意见(试行)>和<山西省义务教育学校课程开发与管理的指导意见(试行)>的通知》的规定，开齐了国家、地方、学校三级课程：一、二年级周课时26节，其中地方与学校课程4课时;三、四、五年级周课时30节，其中综合实践活动和地方与学校课程5课时。
作息时间严格按照《关于转发市教育局关于调整全市义务教育学段学校作息时间的通知》的要求执行。
教材使用上严格按教育局要求选用实验年级各科教材：各年级、各学科教材均与教育局要求一致。
教师的备课、教学、批改作业情况，均按照枕头小学教学工作常规要求及细则执行：
1.备课：
(1)教师能按计划分节备课，无缺漏课时、无备课进课堂现象。
(2)教师能自主学习《课标》、钻研教材，根据本班实际情况精心设计教学过程，课后坚持写好课后记。
(3)各学科能加强集体备课，各组均采取各种形式完成学期备课任务。
2.上课
(1)教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。教师上课使用普通话。未经教导处允许，无随意换课和增减课现象，上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。
(2)教师能认真上好每节课。按教学计划及教学目标完成单位时间内的教学内容及任务，不断提高课堂教学效率。
(3)教师教学能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段。
(4)上课前教师先检查学生出勤情况，对迟到的学生让其入座上课。不占用学生上课时间用于训话，不在课中自己出教室或让学生出教室拿东西，教师能作到按时上下课。
3.作业
教师设计作业适量，能作到批改及时、认真、细致，必要时也能面批。课内作业全收全改，并写明日期。每天的家庭作业也有检查批改痕迹。学生订正后能及时批改，对有创造性的作业也能给予鼓励表扬。综合学科的教师能布置一些实践、创新、操作性强的作业。每月学校检查一次作业。
认真组织教师开展教研活动：
1.开展课堂教学研讨活动。
2.开展教学关盘研讨活动。
3.开展优质课评先活动。
4.开展光盘教学经验论文活动。
每次活动都有计划，有安排、有主题、有记录、有成效、有总结。
认真组织日检、周测、月考、期中、期末质量检测，每次都有进行质量分析、教学反思，以及改进的措施。建立了完整的档案资料。
认真开展养成教育，有方案、有措施、有过程性资料、有成效、有总结。坚持升国旗制度，有完整的过程性资料。
认真执行国家的体育方案，本学期进行了两操比赛，小型运动会。每天开展40分钟的大课间活动。坚持一年一度的学生健康体侧。
(三)教师队伍常规管理
1.坚持师德师风教育，建立了完整的师德师风管理体系。有方案、有措施、有学习、有活动、有记录、有评定。
教师无违法乱纪行为，无体罚和变相体罚学生的行为发生，无乱收费、乱购、滥订教辅图书。教师自修学习，不断进取，教师21人，其中达专科以上的17人，达人数的81%。
2.在班主任管理方面，制订了班主任、辅导员评估方案及细则，进行了认真细致的评价。有完整的评估体系。
3.坚持教师签到签退制度，本年度无一人擅自离岗脱岗现象。
(四)教学设备常规管理
1.我校有单独的实验室、仪器室、图书室、阅览室、器材室、体育室、多媒体教室，制度健全。合理使用，本学期又增图书800余册，新增多媒体2台，电视机1台，DVD1台，扩音设施一套，文件柜9个，椅子30把，并能合理运用，我们充分利用电子图书给学生的阅读提供条件，合理运用资源。
(五)校园文化建设：
一年来，我校非常重视校园文化建设，让每一面墙都说话，让每一面墙都育人，校园文化建设已成为我校的一项特色工作。卫生工作形成了常态化。一年来我校粉刷校舍油漆门窗，栽花种草，美化校园。为师生创建了美好的教学环境。
(六)学校安全工作管理：
1.安全无小事、安全大于天、安全重于泰山。我校建立了完整的安全管理体系、制订了切实可行的安全计划，应急预案，演练方案。认真填写《安全日志》认真排查，层层签订了安全责任书，对学生进行安全教育，特别是国家、省定的安全教育日进行教育，坚持一日安全监督制，学生上下楼梯有人管，上下学有人看，使学校安全无事故。
(七)不足之处：
1.目前我们的音、体、美设施设备还不足。
2.电脑数量不足，给学生信息技术课带来了不便。
3.安全方面，教学楼地基下沉，有待于上级解决。
4.图书虽然增加了一部分，但是以前的图书有相当一部分已过时，还有待于增加新的图书。
5.教师在备、讲、批、辅方面还需进一步提高。
篇11：教育教学经验交流心得
金风送爽时节，初三的学子也走进了人生的第一个收获季节，我在体会喜悦的同时，回顾自己课堂教学生涯，其中有酸甜也有苦辣，
英语教学经验总结。自从踏上讲台的第一天起，我就决定把自己所学到的知识毫无保留地全部传授给我的学生。多年来，我对每一届学生从基本功抓起，对他们的听、说、读、写能力进行训练。
首先，培养他们的兴趣。兴趣是最好的老师，尤其是每届初一新生上的第一堂课，我用英语向学生作初步介绍。内容包括欢迎大家升入初中，初中阶段的课程变化，自我介绍等。其次，详细介绍英语的重要性和本学科的特点。然后介绍学英语的基本方法要五官并用。要勤学好问，持之以恒。
几年来，我给每届新生上的第一堂课都沿用了这一基本教学模式。只不过随着时代的发展，我又做了一些新的变化和补充，力求这关键的一课更加完善。
培养起兴趣之后，我开始对他们的基本技能进行培养。经过多年的磨练，我对七项基本功，听、说、读、写、演、唱、画的技能有了更大的提高，利用这些技能，我把每节课都上的生动活泼。当然，这和我的努力，学生的勤奋是分不开的。下面，我就自己的点滴总结如下：
听 语言离不开有声世界，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。而且，任何一种语言都是听说先于读写，如果不练习听力，只是默默地背单词和阅读，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且说读写的能力也必将受到影响。
听力训练是一种强化教学，在整个教学过程中，学生的精神和注意力都处于高度紧张状态，
这种状态如果保持太久，则会产生疲劳。因此必须严格控制时间，在训练的间隙尽量插入一些轻松美妙的音乐或简短的笑话作为调剂品，以达到放松的目的。
说 我们的学生大都是在十岁或者十岁以后开始学习英语，这时候已经形成了母语的知识体系。所以要想避免“哑巴英语”必须做到：第一，坚持Free Talk ;第二，教师尽量用英语授课;第三，创设尽可能多的真实的交际环境;第四，进行形式多样的课堂训练;第五，组织兴趣小组，成立英语角。
读 每天我都领读，因为领读具有示范性和标准性，对课堂内学生具有控制性，教师可随时调节学生的情绪，朗读的声音和速度。同时，我要求学生大声朗读课本中的典范文章和优秀篇章，有助于学生积累语言素材，有助于形成语感，从而为进一步学好英语打下扎实的语言功底。
在初中阶段，学生不可一日不读英语。正如古人所说“读书破万卷，下笔如有神。”
写 写作作为进行书面交际的主要形式，向来是英语教学的难点之一，也一直是我悉心探讨的问题之一。近年来，我主要采取以下几种方法提高学生的写作水平。
1.注重学生组词造句能力的培养 组词造句是写作的基础，而这一点是比较容易做到的。课堂上讲解语言点时，要求学生组词造句，由此达到由习得到应用的目的，也可以适当挑选新课中出现的一些“四会”，“三会”单词和短语留给学生课下造句，并落实到笔头上。
2.鼓励学生活学活用 在指导写作时，我鼓励学生将学到的语言知识灵活应用到自己的文章中，坚持学为所用，这样既可以将新知识融会贯通，又能逐步掌握熟练地道的语言
3.采用灵活多样的写作形式 入门阶段的写作练习，难度不宜过大，但形式可以灵活多变，可以是表演练习，看图说话，改写或缩写，也可以限时写出母体作文。
总之，只要我们从学生的实际出发，有针对性的进行指导和训练，常抓不懈，完全可以做到培养学生具有一定的听、说、读、写的写的能力。
篇12：教育教学经验演讲稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!很高兴在这里交流我们为人师的幸福和快乐，付出和收获!我今天演讲的题目是《爱的力量》。
寒暑易节，岁月如歌!从教十三年，做班主任十三年，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多学生的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅!
今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!
今年，我接任四年(1)班的班主任工作。
开学第一天，当我走进这个班，我看到的是42双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、挑剔、怀疑、调皮、冷漠，甚至还有挑衅的眼睛，凭我做班主任这么多年的经验，我知道，这个班不好带，但我胸有成竹，我一定会把这个班带好。因为我深深知道：我有这样一种力量，可以给顽劣以理智，可以给懦弱以坚强，可以给浮躁以沉稳，可以给颓唐以激昂，可以给迷惘以理想，它可以穿越再遥远的心灵的距离，那就是博大无私的师爱。
我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明!
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。
每天，我都准时走进教室的门，我想让每一个学生看到我的身影。无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬，学生出操，我也跟在学生队伍的后面，和他们一起，我要让学生知道，他们热，他们冷，他们累，但老师是跟他们一起的!
我用我的爱温暖着我的学生。
学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。我班里的女生郝婉施身体很差，每当她不舒服时，我会递水送药，家长来了之后感激地说，梁老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。我告诉她，我也是孩子，我也有孩子。
一次次悉心照顾，一次次灯下的促膝长谈，一次次课外活动操场上的激烈比赛，我完全融入了学生的生活，走进了学生的心里。
我了解每一个学生的性格，熟知每一个学生的思想，他们的任何一个表情，一个眼神，都不会逃过我的眼睛，都在我的心里，我也在学生的心里。
嗓子不好了，会有学生把清咽糖放到我的讲桌上，我感冒了，会有学生主动帮我拿水﹍﹍正是学生对我的这份爱的重负，让我更加爱我的学生。
生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。
爱是最伟大的教育，也是最成功的教育。
苏铭钊，他在班里就出好多的问题，上课跟任课老师顶嘴，跟同学闹矛盾，甚至想打架，他在同学们中间造成了非常不好的影响，让任课老师对四(1)班也有了不好的看法，我找他谈话，从他的眼睛里我看到是桀骜不驯，没有一个孩子是不可教育的坏孩子，我从来这样认为。
————我用我的宽容原谅了他一次次的错误!给了他无私的关心和爱护，
一个学期下来，他适应了，思想有进步了，他的母亲来到学校，笑着对我说：“谢谢你，梁老师，你比我更懂我的孩子啊!”
“知我者，谓我心忧;不知我者，谓我何求”
也许有人不明白，我这样苦苦地工作，图的是什么呢?是啊，曾经我心里也极度不平衡过。干了那么多年，接的差不多都是“远播臭名”班级，连职称考核也没一个“优”。但自从我
篇13：教育教学经验论文
通过一年来的学习，我理解了高效课堂就是课堂的高效率，也就是在一节课内用最短的时间，最优的方式，而取得最佳的教学效果，向课堂40分钟要效率，把老师和学生都从题海和补课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。为促进教学设计，教学实施和教学评价的提高，大面积提高课堂教学质量，我校组织全体教师积极参加学科带头人关慧娣老师的课堂实践活动，然后由听课教师进行评课，在评课中要提出有针对性、建设性的建议，同时出示教案、反思等材料，带领本校教师充分理解高效课堂的教学模式，活动后，每一位教师结合自身特点、本班学生情况进行了讲解自己是如何精心的备课：备学生、备教材、备教法、备学法，为上课做好了充分的准备。每位教师都有自己不同的风格，这种活动方式为大家搭建了一个交流的平台，事之间互相学习，共同探讨，舍弃不足，发扬精华。下面我结合一年来教学实践，谈谈自己的看法。
向40分课堂要高效，首先要吃透教材。教材是教师设计教学活动的蓝本。在上《十几减9》这节课时，根据教学需要，我将情境图进行创造性加工，遮住教材提供给我们的信息，让学生自主发现信息，提出他们最想解决的数学问题。
这样加工的目的是为了培养学生的数学意识，逐步提高学生从生活中发现并提出数学问题的能力。
其次教师要调整角色，促进学生全面发展。改变“学生是聆听者，是教师的配合者，是教师教学思路的体现和实践者”这样的教学观念。而新的教学课堂中，教师应该是学生学习的参与者、合作者与引导者，是平等中的首席，教师的角色发生了根本的变化。师生间只有建立了民主、和谐、平等的关系，教师的教与学生的学才能达到和谐统一，教育才能发挥作用。因此，我努力以自己对学生的良好情感引发学生积极情感的共鸣，形成情感交融的氛围，真正把学生当成自己的朋友。在平时的数学课堂中，我经常用“老师有个想法，可以说说吗?”、“我有个建议，不知可不可以说?”、“有的同学没有听明白，谁愿意再说一遍?”……这样的语言平等地与学生进行交流，收到了良好效果。
要改变教学方式方式，让学生成为学习的主人。在教学中，我改变原有的满堂灌的教学方式，大胆采用有利于学生发展的教学方式。同时也不断培养学生的观察力，提高学生的自主合作学习能力。更要面向全体，尊重学生的个性差异，关怀每一个学生，尊重每个学生的个性，使每个学生都在原有基础上得到充分发展，得到新的提高。
时刻重视课堂评价，与学生进行情感交流。特别是低年级的学生和幼儿园的小朋友，纯洁得像一张白纸，在他们幼小的心灵中，老师的地位是崇高的，教师的一言一行都会对他们的情绪产生深远的影响。因此，在课堂上，不论学生的回答让我满意与否，我都会根据实际需要给学生以评价，如：一句肯定的话，一个会心的微笑，一个鼓励的目光，一个赞扬的手势等等，都会给学生积极的影响。同时，表扬也是多角度的，如：回答问题棒的，小组合作好的，动手能力强的……这样不仅对受表扬者是一种促进，更是教师与学生心灵的沟通。
总之，如何构建高效的数学课堂，促进学生的发展，让课堂焕发出无限生机与活力，是一个永恒的课题。我将在今后的工作中继续虚心学习，努力取得更多的进步。
篇14：教育教学经验论文
时间过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，高效课堂教学工作总结。本学期，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作总结如下：
在本学期的教学中，我认真的学习了学校关于“高效课堂建设“的具体方案，在实际工作中，基本做到了：
一、目标的制定。这个环节，我认为在本次活动中，我把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。
二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。前三点，我基本上都能做到，而且能具体到是看一看，画一画，写一写。但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。
三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。
四、先学：在学生“先学“的环节，我做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种“问题“，尤其是关注“差生“。在先学阶段，让学生“板演“，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，老师要提前把要求讲明白，看完书，我基本做到了，不要讲，直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合具体题目在学生纠错的过程中进行说明，
五、后教环节，我首先是学生先来纠正，即“兵教兵“，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。
六、做好自学检测和讨论更正：在教学中，我有机的将自学检测和讨论更正结合起来，避免两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。
七、当堂训练做到要由易到难，先熟练再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量。，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反馈。课堂结束最终回归目标。
八、自己不但注重课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长，尤其对学习基础差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐心的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此，在本学期的教学工作中，在各方面都取得了一定的成绩，并圆满的完成了学校部署的各项任务。
通过一系列教学模式，教学方法的改进和调整，在课堂上，我能够体现出教师主导，学生主体的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，对所教知识，做到了讲解清楚正确、明白、采用适合学生年龄特点的直观、形象教学手段进行教学，同时课堂上更注重了培养学生的各项能力，如学生的集体精神，团结互助的精神等。基本贯彻了“先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关“的教学思路，对在实践过程中的得失认真总结剖析，进一步挖掘了学生的潜在能力，使学生的能力在课堂中得到了锻炼，并有了进一步的提高。学生的学习兴趣也在提高，让学生在轻松愉快中学习。
九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和发展，就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注重渗透思想品德素质的教育。德育是一门科学，教师工作一应努力向科学化迈进。
篇15：教育教学经验论文
20XX.09.20推进新课改，实施高效课堂教学，其目的就是为了提高教学质量，对于教学质量的提升我们一要靠科学发展观的指导，二要靠积极热情的态度，三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。高效课堂活动的开展，要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，在新课改实施中作好研究。我认为，把高效课堂和课程改革结合起来是持续提升教学质量的一个研究方向。下面，我就学校高效课堂工作作总结如下：
一、更新教学理念，提高课堂教学效率。
我赞成李炳亭的“高效课堂的两个基本点”：一是关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”，才能船高;二是教材分析的“无边岸原则”，不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。
课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之重。谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺利进行。积极倡导撰写教学反思和教学案例，让反思成为一种习惯，一堂课可以从三个方面进行反思：教了什么?怎么教的?教得怎样?这对自己的专业成长很重要。
二、倡导探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。
新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观，只有充分调动学生学习的积极性才是高效课堂的前提。李炳亭的报告中提到：一个好的教师，教学中激发学生的学校积极性，不好的教师一上课就发脾气，批评学生，那叫“浇灭”而不是点燃。主要从以下几方面做起：主要从以下几方面做起
1、要加强学习目的教育，培养成功意识。
2、要创设问题情景，实施启发式教学，推进学生学科学习动机的形成与发展。问题情景的设计，要有思考的价值、思考的必要和解决的可能。
3、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满足。
4、要及时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。
5、要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。
6、要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进行合理评价、判断和自我反应，诱发学生自我激励，形成学习动机的自我调节系统。
三、确立主体，合理探究。
新课程倡导的是探究学习，但学习的时间是有限的，教学内容很多，课堂容量又比较小，如何进行探究学习教师感到无所适从，有时稍一探究教学内容就完不了，不让学生探究又与新课程理念相违背，新课程倡导的探究学习是正确的，但是探究学习是有层次的，也并不是所有的课都要让学生去探究。学校把高效课堂工作重点放到四个方面：有效备课、有效课堂、有效练习、有效辅导。
1、有效备课。
备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。在备课中做到细致、新颖、独特，具有操作性。要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现知识产生的方法，展现研究知识、解决问题的过程;侧重知识的运用，体现实践性;侧重知识的更新，体现时效性。教师在备课中必须做到“六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。
2、有效上课。
要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参加教学全过程。教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，关注学生思维实际，留给学生思考的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。鼓励学生质疑，要百花齐放、百家争鸣，坚决不搞一言堂，坚决不做无效的提问。课堂上以“一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。”来严格要求自己。
3、有效练习。
练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，是课堂知识巩固的基本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。练习设计要做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一知识要以不同的形式呈现，促使学生灵活应用所学的知识解决不同类型的问题;练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用知识解决实际问题的能力;练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高学生的体验能力。
4、有效辅导。
培优补差是大面积提高教学质量的有效策略。辅导是实现这一要求的一个有效办法。对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升能力，重视激励知难而进，加强辅导脱颖而出。对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化基础，适当扩充有利提高，及时鼓励重在推进。对于学困生：要做到多关心、多接触、多面批、多鼓励。要重视其特长发挥，多增加他们成功的体验，及时发现他们的闪光点，引导他们树立自信心，完成基本教学任务。
5、有效延伸。
作业是课堂的延伸，是知识巩固的基本途径，是学生知识掌握情况的有效反馈，所以，作业题的质量一定要高，作业要有针对性、迁移性、延伸性、整体性。学生完成作业要认真，除了作业的量要适当以外，教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后，教师要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到，教师要做好个别辅导工作。总之高效课堂教学作为一种教学实践模式，越来越引起人们的思考与关注。为提高课堂教学的有效性，我们要以教学理论作指导，经过自己的实践、探索，不断完善我们的课堂教学，切实提高教学效率，做到有效的教，学生有效的学，多方面培养全面发展人才。
篇16：教育教学经验经验交流
数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌，小学教学经验总结。作为一名数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，变难懂的内容为易懂的知识。激起学生学习数学的兴趣，激发他们学好数
一、把游戏引入枯燥的练习
学的内在动机。下面谈谈我在小学数学教学中的一些经验体会。
我们知道，计算练习一直是常规的基础性教学，但孩子却对它不感兴趣。怎样才能让孩子愉快地学习计算呢?一位教授曾经说过：在义务教育阶段，数学首先是逐步启发学生的兴趣和爱好，让学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。因此，我在让学生做习题时总是把游戏引入课堂，通过游戏情境创设，可以增强学生练习计算的浓厚兴趣，提高学生学习数学的积极性和能动性，从而使学生喜爱计算、喜爱数学。
通过创设游戏情境，把计算练习融入到孩子喜闻乐见的游戏中。将所有的枯燥练习安排在一个个游戏环境中，在孩子们全身心地投入游戏的过程中潜移默化地进行了计算训练。计算变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算作为一种负担，数学课堂成了他们快乐的家园，孩子的身心得到和谐健康的发展。
二、通过动手操作来学习新知
新课程标准指出，数学教学要通过直观教学和实际操作，培养学生的动手能力和思维能力。在教学实践中，如能恰当地组织学生使用学具，开展实际操作活动，不仅能较好地发展学生的动手能力，更能使学生的思维得到较好的发展。利用学具操作的直观性、具体性集中学生的注意力，营造出一个符合儿童认知规律的思维氛围，有利于学生思维主动性与创造性的发挥。
在课堂活动中，学生通过动手摆棋子加深了对方向的认识和理解。又利用自己制作的方向板，寻找好朋友的位置，加深方向知识的具体运用能力。
让孩子经历动手操作的实践过程，充分调动了学生的学习积极性，同时也让学生的动手能力得到发展。它把学生带进了一个学习知识、动手实践的全新天地。它不但能培养学生具体的操作技能技巧，而且对于学生认识能力、思维能力、创造才能的发展以及情感的培养都有着重要意义。让学生用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活动，促进学生生命生长的需要。
三、创设身临其境的数学情景
数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映，数学来源于实际生活，生活是孕育数学源泉。然而教材给孩子的是结晶了的现实生活，与学生的生活经验背景有一定的脱节现象。对学生来说，他们在日常生活中自发感受体验到的“数学对于生活的意义”是模糊的，浅层次的。
因此，教师应努力把数学知识生活化。从学生日常生活为出发点开展教学，能够运用多种教学手段创设近于生活的课堂教学情境，并注重从生活中提炼教学内容，引导学生运用所学知识去观察、分析和解决生活中的实际问题。注重运用实物演示、多媒体、直观语言等多种教学手段，来创设生动活泼的数学课堂教学的生活情境。通过创设实实在在的生活情境，引导学生在具体情境之下解决生活问题，使学生发现数学的价值，增强应用意识，从而达到知识学习与实践能力的同步发展。
这里需要指出的是：教学过程的情境虽然贴近学生的日常生活，但是却停留于单纯的静态画面。一方面无法将学生的注意力牢牢吸引;另一方面无法给孩子身临其境的感觉，学生缺少收集信息的动力。于是，采用多媒体教学并配以动画和声音。不仅大大提高了学生的学习兴趣，将学生的注意力牢牢控制在课堂之上，同时，让学生感受更生动、自然的情境场面，能让他们体会什么才是生活中的数学。
总而言之，在数学教学中我总是想方设法创设一些情境来生动活泼的进行教学。情境可以让孩子在自己感兴趣的环境下进行学习，提高学习的主动性和积极性。情境不是固定不变的，学习是一种不断变化逐渐发展的过程，随着学习过程的变化，学习内容的变化，情境也得以相应的变化。所以，数学情境的创设，应随着学习的过程、学习的内容、个性经验的变化而随机应变。根据数学教学内容的实际情况，创设游戏情境、操作情境、问题情境或是生活情境服务于学生的学习。有时，几者相互渗透更利于学生的数学学习，同时也让我们的教学情境变得多元化。一些生动、直观的形象有效地呈现在孩子面前，唤醒了孩子记忆中的有关知识、经验和表象，让课堂变得格外灵动。纵观我的科改之路，我有了欣喜的收获，也发现了不足。在以后的教学中我将继续开拓创新再接再厉。
教育教学经验交流3
期中考试在忙忙碌碌的5月份结束了。地理成绩就在昨天已经出来。在办公室，我加班统计了我以及另外一个老师所教各班的平均分和及格率。结果实在令人伤心。
首先要说明一点，在我们学校，单号班属于快班，双号班属于慢班。我所教的班级是六到十班。也就是说有两个单号班，三个双号班。单号班相对来说对于我们来说还是相对来说比较省心的，但双号班维持纪律就非常困难。另外值得一提的是，县里给的教学进度表，在我看来实在是太不合理。按照县里的教学进度表，每周的教学任务，是四课时以上。这就意味着我需要连续讲四课时，才能完成我的教学进度。但是，学校安排的每个班地理课课时是不一样的。有的班三节，有的`班四节，有的班五节。这就造成了每周只有三节课的班级，上课时间真的非常紧。再加上，每两周需要周测一次，还需要讲周测。我的教学进度一直跟不上。我也不得不每次不管是正课还是辅导课都给学生讲课。
在我看来，如果我不讲，我的学生们很可能就不会，成绩又怎么会好。但现实却给了我沉痛一击。期中考试成绩就是最好的证据。
昨天晚上我认真想了一下。对于我的学生，讲课从来都不是最重要的。你把课讲了他不一定会听，即使会听，也不一定掌握。我之前一直都在追求把课标要求的东西，课本的正文，课本的活动，课本的阅读材料，一点一点全都给学生讲一遍。但是成绩却告诉我，这样没有任何作用。
我仔细思考了一下，应该是在练习方面出了问题。我一直在赶进度，一直在讲课，忽视了反馈。忽视了学生的课堂作业，课下练习的完成情况。由于没有时间讲习题，我就仅仅把课时练的答案发下去，希望学生能够自己对答案自己改正。但显然，我想的太过于美好。如果每个学生，都能做到自己检验自己，自己完善自己，自己提高自己。我相信，他们一定会考去县里更好的学校。总而言之，就是我做的不到位。
期中结束了，在剩下的半学期需要讲的内容，大概只剩下七个课时。也就是说，我会有大把的时间去给学生复习。在剩下的半学期，我要在课堂上，布置作业，布置小测，布置背诵任务，并当堂检测学生的学习效果。对于单号班和双号班制定不同的教学目标。对于单号班，我尽量带着他们把课时练上那种难度的习题学习通透。而对于双号班，我的目标会更低一点，我会要求他们把课本上的，重点中的重点，背下来，这已足够应付考试。
具体实施起来，可能会有些困难。但是，我会一点一点的，把学生抓起来，在周测中，检测我这样做是否有效果，然后在实际应用中，按需要进行调整。
希望在接下来的半学期，我的学生能有更大的进步！
篇17：教育教学经验经验交流
近年来对小学语文教学的关注越来越多，其中对阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。以下我谈谈在阅读教学中个人认为较好的做法。
一、指导阅读，授之以“渔”
教会学生阅读的方法首先是指导精读。在指导学生阅读时，要求学生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。如教学《观潮》第3.4自然段时，先让学生细读课文，想象画面。再请同学们有感情地朗读课文第三、四自然段，写潮来时的声音和形状，并分别用波浪线和直线画出作者描写钱塘江涌潮声音和形状的语句。这样，学生才会设身处地、入境入情地读书。既理解了内容，体会了感情，有领悟和学习了作者表情达意的方法。其次是指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学(请帮助宣传)生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。再次是注重课外延伸。为了使学生逐步学会读书，丰富学生的生活，开拓他们的视野，帮助他们积累生活经验，可以选择一些适合同学们阅读的有关报刊、书籍，经常开展阅读课外活动，有意识地指导学生阅读。如我教学完《幸福是什么》后，搜集了有关幸福的名言，如：徐特立的“想不付出任何代价而得到幸福，那是神话”；果戈理的“如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
二、注重学生的语言积累。
丰富的语言来自于积累。语言积累的方法是多种多样的，在实际教学中，我根据不同年级学生的不同特点，分别有不同的侧重，如引导学生对字词、古诗、名言谚语等方面的积累。在平时的课堂教学中，我在引导学生熟读课文的基础上，背诵自己喜欢的`部分，并让他们把课文中优美的语句、四字词语摘抄下来。引导他们学会积累。
为了更好地帮助学生积累语言，我还特别重视学生的课外阅读。首先，我们在班级图书角里放置图书架，动员同学们把自己喜欢的书放在班级图书架上，推荐给同学们，以便和大家一起分享，还给出一定的时间让他们在一起相互交流，谈阅读体会和感受等等。
语言的积累不能是死记硬背，更重要的是要在实践中掌握，在运用中记忆。在课堂里，我通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣。同时我还围绕“日积月累”这个主题，组织学生开展一些语文实践活动，如让学生准备好词佳句摘抄本，设计语文小报，经典导读手抄报、古诗配画、开心小练笔等，激发学生积累的兴趣，培养积累词语的习惯。通过这一系列的活动的开展和习惯的养成，他们的语言丰富了，这在他们习作中有明显的体现。孩子们喜欢这些活动方式，现在不少同学在家里也自动，让学生体验到积累的乐趣。同时我还围绕“日积月累”这个主题，组织学生开展一些语文实践活动，如让学生准备好词佳句摘抄本，设计语文小报，经典导读手抄报、古诗配画、开心小练笔等，激发学生积累的兴趣，培养积累词语的习惯。通过这一系列的活动的开展和习惯的养成，他们的语言丰富了，这在他们习作中有明显的体现。孩子们喜欢这些活动方式，现在不少同学在家里也自主创设一些积累库，还兴致勃勃地拿给我看。
三、重视朗读，读出“其义”
作为一名教师，我们都知道朗读有助于学生深入理解课文内容。语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。古人所说的“读书百遍，其义自见”，即说明了这个道理。此外，朗读可以培养学生的表达能力，包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达，都要求做到用词准确、生动，语句通顺、连贯，句式灵活、多样，内容具体、清楚等。朗读可以使学生对读过的文字印象深刻。另外，通过朗读课文，学生可以积累语言材料，把握各种句式，学到连句成段、连段成篇的方法，将会促进说话、作文能力的提高。比如教学《去年的树》，我让学生找出小鸟与树、树根、大门和小姑娘之间的对话，指导学生分角色朗读，让学生读出当的情境和人物的心情……
四、读写结合，培养学生阅读与写作的能力
读写结合，这是语文教学的一大规律。读可丰富词汇、积累语言，为写奠定基础；反之，写对读又有促进作用，能提高读的自觉性、积极性，能提高读的质量。为此，每学期，我都要求学生做一定数量的读书笔记，摘录课外阅读中自己喜欢的词、句、断，甚至篇。同时指导学生出黑板报、写随笔，要求主题突出，内容丰富，这就势必让学生自觉地进行课外阅读，广泛地收集所需要的材料。
总之，对培养小学生阅读能力的教学非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对提高小学生的思维和丰富学生视野具有极其重要的作用。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，要从多角度启发学生进行阅读等都是很有必要的。
篇18：教育教学经验经验交流
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天，我很感激学校领导给我这个机会，让我在这里和大家一起学习、交流。回顾自己工作以来在教育教学中的点点滴滴，感觉实在是没有什么所谓的“经验”，以下我所要说的只是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，算是和大家一起来探讨吧。
我从20xx年开始上班至今一直担任初中数学课，我个人认为，前三年的教学体会是：当时上课只考虑怎样能教会学生，不考虑教学方法，只考虑结果，让学生学会知识，会做题，考高分；后来，随着经验的积累，我的教学观念转变为，怎样上课才能让学生喜欢数学，怎样上课才能调动学生的学习积极性，慢慢的我感觉到上一节课，不是想象的那么容易了。特别是近几年，我校一直坚持每周三下午的业务交流会，有时看名师课堂实录，有时是集体备课、评课，大家对每一节课的教学设计都非常重视，都是高标准要求自己，尤其是今年，学校以周口市课改示范校验收为契机，展开了轰轰烈烈的课堂教学改革，逐步形成了自己的课堂模式“261”课堂模式。说实话，刚开始我对本次课堂教学改革充满着疑惑，持有一种怀疑的态度，认为学生自主交流，纪律还保证不了，学生展示上课的效果如何呢？学生自主学习的效果又怎样才能保证呢？学生是否能积极的主动思考呢？
带着种种疑惑，我投入到新课改中，我备课时更加严格要求自己，争取细化到课堂上的每一个环节，通过自己的实践，我心中的疑虑慢慢的打消了，看到课堂上，学生都在积极主动的去学习，各个学生都能全神贯注的去学习和聆听学生的精彩讲解，学生纪律非常的有序，课下学生们都在积极主动的讨论着问题，可以说课堂效率之高是真实的事实，真正实现了学生的主动学习，自主学习。充分体现了学生的价值。
我在实施“261”课堂教学中的具体做法是：
一、分配任务、预习交流。
上课开始，首先根据《导学案》进行出示目标、分配任务进行交流，我有时利用口述的方式出示目标，有时也可利用小黑板出示教学任务。出示学习目标就让学生在课堂上知道自己应该干什么，不应该干什么。给学生一个目标，让学生做到有章可循，有法可依，有事可干，达到怎样的效果。一定让学生明确化。形成一种良好的学习习惯和优良的行为习惯。使学生明确了学习的方向，激发了学生学习的动机，也调动了学生学习的积极性。
学生是学习的主体，教学过程也必须是学生自主学习的过程，教学必须以学生的自主学习为中心，教必须服从于学。因此，学生自学的过程便显得格外重要。例如，我在讲《三角形外心》时，我就是先让学生自主交流三角形外心的位置，让小组内的学生展示，当小老师，其他同学提建议，共同探究，让学生自己弄明白三角形外心的位置与三角形形状的关系，最后对一些掌握不不好的学生给予纠正，个别辅导。
二、合作探究，展示拔高。
学生在自学过程中必然会遇到自身难以解决的问题，这时便要求学生进行小组协作，共同讨论研究所遇到的困难。在此过程之中，要充分调动小组之中学困生提出问题的主动性以及优秀学生乐于助人的积极性，做到小组之中只要有一人会，便没有一人不会，即“兵教兵”。如此以来，小组内只要有一个会，其它的都会。
经过了学生小组内部的讨论探究过程，学生对所要求探究的内容已经有了充分的.认识，例如在小组内有争议的问题，让各小组组长提出，看其它小组成员是否可帮助解决。这时要鼓励学生认真分析，并特别要注意让后进生发言，锻炼他们思维能力，发散思维，有时学困生的思路是很开阔的，只不过他们的计算能力差，用到的知识点联系不上，导致一些题做错，其实有些时间他们的想法是值得表扬的，教师要抓住时机，进行转化。将学生自学及讨论中所存在的共性问题进行适当的引导，从而使抽象繁杂的问题具体化、系统化、规律化，以便于学生更深刻地理解、掌握、运用所学内容。例如在讲《角平分线常用辅助线》时，我出示了三道角平分线和平行线连用题，注重引导式教学，充分调动学生思维的积极主动性，最后让学生自己总结出：角平分线、平行线必然会有等腰三角形。我让学生上讲台上展示自己的交流成果，展示完后，我对这位学生进行了极力表扬，后来其他学生在这位学生的带动下又交流探讨出了四种常用辅助线，教师领进门，修行在个人，教师引导得巧妙了，学生学得轻松了，教学效果提高了。
三、巩固拓展、达标测评。
学生学习之后必须及时当堂训练以反馈其所学情况，并进一步将所学知识转化为能力。当堂训练的时间一般不少于5分钟，要确保学生能够把刚学到的知识转化为能力。同时，训练的内容重在应用知识解决实际问题和培养能力方面，而不搞死记硬背。通过小组间、学生间的挑战，快速反应游戏等方式进行训练测评．当堂训练有效提高了课堂教学效率，同时也大大减轻了学生的课业负担，使学生有了充足的课余时间以全面提高其它各项综合素质，为学生全面素质的发展开辟了广阔的天空。总之，我感到“261”教学模式调动了学生学习的自主性、积极主动性，切实把课堂还给了学生，使学生真正成了学习的主人，学生的主体地位及教师的主导地位得到了充分的体现。培养学生的合作意识。
另外我认为我们应该主动地加强学习，主动地发展自己；善于学习，丰富自己；勇于探索，超越自己；勤于反思，完善自己。
以上是我的一些不成熟的看法，说得不当之处敬请各位领导、老师批评指正，谢谢大家！
篇19：教育教学经验经验交流
各位领导，老师：
下午好。我很高兴有这样的机会与大家一起进行教育教学活动交流。细想之下，我觉得自己所做的事很平淡，很平凡，也没有什么教育教学经验，今天，我只是想把我的一些想法与体会与大家一起交流一下，请大家给予指导与帮助!
在这里，我主要谈谈在教育工作中的一些体会。到目前为止，我担任了三年的班主任，可以说各种各样的学生都见过。如何管理好这些学生呢?我个人认为有几点要注意的：
1、教师要不断提高自身的知识修养与品德修养，扮演好自己的角色
我认为作为一个教师，要受到学生的欢迎，应不断提高自身的素养!
教师要做一个储蓄罐。做为一个教师，我们应不断给自己充电，时时注意吸收新知识，与时代并进。除了储蓄知识外，还必须储蓄美德，教师对美德的追求也是永无尽头。当我们的储蓄罐里储满了善良、谦逊、热情、真诚、宽容、大度等良好品行时，我们会离“为人师表”“学高为师，身正为范”这些赞美越来越近，学生也会离我们越来越近，从而“亲其师而信其道”。
教师要做一粒开心果。开心果的一大特点是敞开心灵，用真诚去交换真诚，用爱心去呼唤爱心。教师应坦然面对他的学生，不要蒙上遮羞布，不需怕学生知道自己的缺点、知识的缺陷，不要过于追求师道尊严。一个敢于在学生面前承认自己缺点坦言自己失误的教师往往更能赢得学生的尊重，一个愿意与学生分享自己的喜怒哀乐的老师往往也能分享到学生的喜怒哀乐。当师生的情绪开始共享，教师就能用自己的人格去影响学生的人格，达到其塑造人的目的。
教师要做一枚创口贴。
做一枚创口贴，就是希望教师具有包容精神，注意与学生的理解与沟通。再好的班级中总难免会有一些行为习惯不怎么讨人喜欢的学生。向来，教师对自己不喜欢这些所谓的品德差生一直是理直气壮的，认为这些学生活该得到教师的冷遇。事实上，学生的品德远未真正形成，由于种种原因造成的行为习惯不好绝不能与品质恶劣等同，应该视为学生的精神世界受到了一定损伤。那么，我们教师应该做一枚创口贴，包容那些伤口，并让伤口慢慢愈合。当学生行为出现偏差，心理遇上问题时，我们更应该充当心理咨询师，为学生排忧解难，为学生指点迷津。
2、关爱学生，加强对学生进行思想道德教育
一个学生只有从心底感受到老师对他们付出的爱，才会对老师言听计从。即使老师因情绪不稳有过激行为或不恰当的做法，他们都会原谅，而不会造成心理负担和对抗心理;他们也才会打开自己的心锁，把自己的想法，班级的秘密和各种信息与老师交流;他们才会在老师面前说出自己对某些事情的看法和评价。所有这些，都是对学生进行针对性教育不可缺少的。所以，任何一个教育工作者，都应当把“爱”蕴藏在一个个的教育行为中，让学生在爱中想象，在爱中求知，在爱中生活，在爱中成长。
对学生关爱的同时，不能忽视对学生进行严格教育与管理，尤其是对学生进行思想道德教育，做为教育者，我们应不该不失时机地营造一种良好的道德教育的氛围，不仅要以身作则对学生动之以情，晓之以理，还要竭尽所能调动周围的一切力量，包括家庭、社会的支持和配合。古时“孟母三迁”的事例早以说明“环境可以塑造人”，因此要使青少年养成良好的思想品德，就必须有一个祥和、民主、健康的大环境。在这样的环境之中，人的身心会受到潜移默化的影响，逐渐明白怎样的道德品行才是正确的。
3、合理运用好“公平效应”
班级管理实践证明，学生对班集体的关心程度，学习积极性的高低，与班主任能否运用好“公平效应”，使每个学生在班集体中感到公平，有很大关系。公平感是一个心理感觉，但在班级管理工作中却能体现它的存在，班主任能否平等对待每个学生，既反映了教师的师德，也是管理好班级的重要手段，因此班主任对待学生必须一视同仁。班干部和普通学生一样，优等生和后进生一样，老师子女干部子女和普通家庭子女一样。只有这样，学生才感到教师公平，才有利于学生身心健康成长和班级各项工作的顺利开展。另外，还应正确恰当公平地评价学生。每个学生都希望得到老师的理解和尊重，希望自身的存在和价值得到承认。因此，班主任在平时表扬、批评学生时，在家访或其他场合评价学生时，要有利于激发学生的上进心，特别是对后进生身上的闪光点和他们点滴进步更应及时给予肯定和表扬，使之成为激励学生进步的动力。在班级管理中，班主任还要注意应可能创造条件，为每个学生提供为班集体服务，施展自己聪明才智的机会，使学生都感到被教师重视和关注。
4、做好“后进生”转化工作
学习成绩，道德行为暂时落后的学生被教师或学校定义为后进生。作为教师，应该下大功夫研究后进生，这样才能做到有的放矢，事半功倍。在转化后进生过程中有四种态度提倡。既理解，宽容，关爱，欣赏。班主任要善于使他们身上消极的一面向积极的一面转化，要公正客观评价他们。要坚信我们的学生本质上是好的，尽管有的学生看起来有不少毛病，甚至惹人生气讨厌。我们班主任能不能发现他们的优点和长处，会不会诱导、转变“后进生”是问题的关键。我认为转变“后进生”应从三方面入手。第一、了解和掌握后进生产生的原因，也有家庭环境的影响，社会环境的影响。第二、选择相应的方法千方百计地做好后进生的转化工作，注意对后进生的态度。要与他们坦诚相待，交知心朋友，要让他们表现自己，发扬他们的长处。第三、要巩固在转变后进生工作中的成果。
5、培养学生自觉意识，选拔具有管理素质的班干部参与班级管理，增强班级凝聚力
要营造一个良好的班级，没有学生的自觉参与是不行的，可是，事实上，部分学生存在着自我约束力差，散漫，并且在小学就形成了许多不良的行为习惯。针对这些问题，我制定了班规，把学生平时生活中会违反的现象罗列出来，并且制定了处罚措施(注：这些措施是让学生自己提议的)，这样，使学生的行为受到一定的约束。为了更好的提高学生的自觉意识，我还选出了一些敢于管理班级的学生当班干部，并且让他们明确自己的职责，让这些班干部分工明确，又相互协调，合作管理。除了班长，副班长，班委，小组长之外，我特地选出五个班级的纪律委员，这些纪律委员每个人负责登记班级的违反纪律现象，并且，明令违反现象的学生不得找班干部的麻烦。班主任要做好这些班干部的思想工作，还有，登记的这些违规的现象每周都要及时处理，我一般安排在周三下午的班会，既处理班级的事件，又可以对全班进行教育，这样大大提高了教育的效果。在每周处理完班级的事件后，学生心中就很明确哪些行为是违反班规的，自然而然就会遵守了。而对于班级凝聚力的增强，我主要是通过宣传学校的文明规章制度，并且对学生进行多次教育，让学生认识到自己是班级的一分子，应该多做对班级有益的事情，为班级增光，共同为评选文明班而努力，这样，学生自然而然的也会融入这个集体，当然，也不排除有个别同学不遵守纪律的，但是，慢慢的会在大氛围之下而被同化，起不了什么作用。
6、要取得课任老师的积极配合，充分发挥家长的作用
课任教师分担了其他课程的教学任务，他们和班主任同在一个讲台，面对同一个班的学生，如果他们能和班主任通力一致，把学校总要求和本班具体化的规定有机地融合在教学工作中，严格要求学生，那么教育效果大大超过班主任一人的力量。
家庭是我们教育好孩子的重要力量。每一个家长都希望自己的孩子茁壮成长，将来有所作为，这和老师的愿望一致。班主任一定要和家长沟通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表现可以采用多种方法让家长知道，用家访、书面联系、电话联系、召开家长会等。介绍学生情况时，要机智、慎重，不要总提缺点，要肯定优点。对家长提出希望的要求。使家长了解班里各方面的情况，知道孩子在班级中所处地位，知道孩子的缺点，也知道孩子的优点，就能更有力地督促孩子进步。
总之，作为教师，要管理好一个班级，除了要与家长，科任老师密切配合之外，更重要的是重视学生情感的发展与人格的完善，这样才能理解学生，才能成为学生信任尊重的朋友和伙伴，才会有师生交往的愉快、健康，才会有师生共同的进步与快乐。才能更好的实施教育。才能更好的管理好班级。
尊敬的各位领导、老师：
大家好!
首先感谢领导给我这次与大家沟通的机会!我现在把自己工作中的点滴感悟从三方面与大家分享一下。
感悟一——责任感
我所带的班级，班容量超过了45人，应该说比较大。而且这些孩子来自两个班，这两个班成绩悬殊很大。接过这个合并班之后，我感觉肩上的担子一下重了百倍。不过我觉得这么大的一个班级交给我就表示领导对我的信任。我有这样的心境——要么不做，要做就要把它做好，不能辜负领导对我的.期望。有了这份责任心，我就开心上阵了。心境好，就会越做越快乐。
首先我要做的就是把甲乙两个班孩子们的心笼到一起，以实际行动告诉他们：你不再属于甲班或者乙班，你是四年级的一员。之后通过各种活动让学生体会到，我不是甲班的班主任，我是大家的班主任，是每个孩子的好朋友。我们四年级是一个大家庭，孩子们相信了我，我开始对他们提出更多的要求，使他们明白这个班要想取得成绩，是每一个学生的责任。要求孩子们在各种活动中像兄弟姐妹一样相处，思想上互相帮助，学习上取长补短，人人为集体做贡献。态度决定一切，经过半年时间的努力，班级逐渐成为一个有集体、有纪律、团结友爱、奋发向上的班集体，这个新的班级有了一定的凝聚力。
感悟二——学生德行的培养
我再给学生判阅读短文或者批改作文时就总结出了一点：学生成绩的高低一方面是基础知识的巩固，最重要的一点取决于学生的思想道德的好坏。一个学生没有好学习态度端正的德行就写不出立意正确的作文。所以除了教学我重点抓了学生的思想品德教育。
1、坚持开展读书活动，开拓学生视野
有时根据课文内容指定读物，有时是自由阅读。要求学生读后写简单的读书笔记，基本做到每周一篇。从三年级开始摘抄好词好句，四年级除了好词好句就是要总结主要内容，五年级就加了第四项，谈感想。到了六年级为了丰富学生词汇量我又给学生布置了新的任务，每周抄一篇成语典故。另外为了加强学生的听说读写能力并使学生多了解一些国家大事要求学生看新闻，每周写两条最感兴趣的新闻。学生的这些作业做到每周一查，个别情况抽查。通过这几项读书活动，既培养了学生的良好品德，开拓了他们的视野，更提高了学生的阅读与写作水平。通过这两年半的努力，我班的语文成绩稳步上升。
2、用固定语言，约束行为
面对孩子不思进取、懒懒散散的思想行为我提出了“每天进步一点点的”口号，每天晚上每个孩子都要问问自己：今天我进步了吗?面对莽撞行事、遇事不动脑子的孩子我向他们提出了“遇事三思而后行”座右铭。所谓三思：思家长、思老师、思自己。只要孩子出现问题我先拿这两条去约束他们。后来到了六年级针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生对抗情绪和逆反心理的情况，我又给他们加上了：行有不得，反求诸己(具体事例)。
3、学习《弟子规》
去年去新华新听传统文化讲座对我触动很大。当时我很庆幸自己是一名教师，可以把我国的传统文化传递给更多的孩子。回来后我就把《弟子规》打印好张贴到班里，并且每天教孩子们一句《弟子规》，因为是课堂外的知识我还附加了一些关于《弟子规》有趣的小故事，孩子们学的兴趣盎然，还有些孩子背的滚瓜烂熟并让家长把《弟子规》从书店买回了家。
这样就把正确的思想观念播种进孩子的心田，就把握了孩子的道德走向，那么语文老师就真的如专家所言，不用费多大劲就会硕果累累。我班现在的成绩就是一个见证吧。
4、合作的力量
不过成绩的取得，与同事们的帮助密不可分，首先是来自领导的支持与帮助，刚接这个班时我是有点畏惧，毕竟这个班人数多，学生来自“五湖四海”，还有个别孩子是出名的淘气。而祖校长爽快地说：“有事朝我说，我能帮多少就帮多少，实在帮不了咱们一起想办法。放心大胆地去工作，你没问题!”于是我或者我的学生就成了校长室的常客。
其次是教我班教数学的李老师教科学的周主任他们虽然不是班主任但比我这个班主任做的一点都不少，带学生打扫卫生是她们常做的事。我们班里的大事小事他们都替我想着。这学期开学，课本、作业本后来的练习册都是李老师帮我发的。而且李老师周老师毕竟是老教师了，在管理学生上也比我有经验，我遇到问题时她们常常帮我出主意想办法。再有就是教英语的马老师为人特别随和，教学特别认真，每次期末复习时都亲自手写给孩子们抄复习题，有的家长就跟我说像马老师这样负责任的也太难找了。有了家长的认可我与他们沟通起来就不费劲了。正因为有领导的支持同事的帮助才有我今天的成绩，所以在这里我感谢你们。谢谢!
最后我想说我们的工作虽然平凡，却背负着祖国未来的希望;虽然清贫，却托举着明天的太阳。让我们心怀淡泊，在平凡的工作岗位上，去谱写无怨无悔的人生。谢谢大家!
各位领导，各位同仁，各位朋友：
大家好!
我是XX县XX中学XX校区八年级数学组一位极其普通的数学教师，今天来这里向大家学习，把我们的教育教学实践向大家汇报。
XX年9月1日向学校申请担任了七年八班班主任工作，并任数学课，开学后的课堂上一片混乱，趴在桌子上睡觉的有一半。课堂上回答问题语无伦次，说话快语音轻，吐字不清声音小。板书残缺不全，无法让人看懂。不少学生走路晃晃荡荡，两眼阴险，满脸恐怖。唱歌不是不张嘴，阴阳怪气。不会正规的走步。课上就是闲心闲事闲聊。课下就是乱喊乱叫乱打乱闹，经常打的头破血流，鼻青脸肿，不是脸被咬了一口，就是鼻子被踢了一脚，再就是头被撞了一个包，最严重的是一名同学的裆下被踢一脚，躺在地下2分不能动弹。虽然费尽心思，天天死看死守，可是左边灭火，右边又着火，左右应接不暇，左右不能相顾。导致第一次月考数学成绩倒数第二，其它科的情况基本也是如此，我啊整天疲于奔命，晚上就怕接到电话啊!把有限时间精力和能量都白白耗费在了毫无意义的奔波和处理闲事的挣扎之中，出路在哪里?
庆幸的是我们有XX县XX中学XX校区求真务实科学进取的领导团队的引领，有团结合作的周遭老师团队，有我们对教育事业的无限的钟爱，有我们对每个小孩子的无限的深沉的爱，包括每个小孩子们的缺点也都是真切的关爱和喜爱。基于此啊，我就潜心摸索寻找办法，不断的学习学习再学习，不断地观察观察再观察，不断的思考思考再思考。经过了近一年半的一系列的努力，孩子们个个靓丽了，个个阳光了，个个看上去都学习生活在幸福与自豪之中了，语言表达能力愈来愈强了，写作水平很高了，最差的一名学生只用15分钟就已经写出水平很高的500字错误原因说明书了，跑操和队列受到许多主管领导和老师高度赞赏，励志歌曲个个拿过来就会唱了，每名同学个个拿过来就会脱稿演讲，主题班会“安全伴我行”被年部领导观摩，最近的月考数学成绩第一，物理第二，语文第三，月考表彰会得到了全部的四个集体大奖。
我们的教育理念是，真正的教育是培养学生形成良好的“习惯”的教育。我们的教育的切入点是时时刻刻培养学生要“自强”，方方面面强化学生要“自强”。我们的教学理念是“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长”。我们的学习方式是“自主学习，学会学习，互助学习”。我们的进取的策略就是按照学生的人性和天性“一天一小步，天天不止步”，持之以恒，绝不打折扣，坚决无条件贯彻到底。我们的终极目标就是象一部“制动化”列车滚滚向前向前永不停息。我们的训练思想就是“你的心在那里你的收获就在那里”，守住宁静的心灵，专注做好必须做的每一件极小极小的事情。
现在初步形成了适合的课堂教学的5个步骤，分别是，展示定向，自学讨论，精讲答疑，训练自测，归纳自结。节节上课师生问好后，就喊口号“不闲聊不闲心不闲事”训练意志力，聚焦凝聚力，争强注意力，因为注意力是心灵世界的窗口，没有它知识的阳光就照射不进来。让每个人都有事情做，强化做必须做的小事情，冷落抑制谈论家长里短，规避闲聊闲心闲事。每节课前2分钟展示定向学习目标，训练表达能力和注意力。5分钟自学训练自主学习学会学习。5分钟小组合作探究，训练互助学习。10分钟老师精讲答疑解惑，训练思维力，巧设问题情境引进竞争，体现寓教于乐。10分钟分层次训练思维力，体现有教无类，分层次人人上场训练，每名学生都有机会表达思想感情，同时暴露存在的问题，及时排除障碍。10分钟自考自测训练意志力，不同层次的学生不同的测试题，真正的体现因材施教，让每名同学都充满自信，充满自豪，让每名学生都得到充分的发展。3分钟自结归纳训练记忆力和总结能力。每天真的分层次留不同的个性化的作业，不同层次的学生做不同的作业，有自留的作业，有互助人留作业，有责任人给留作业。课堂上让每个人动起来，分层次训练，学习上绝不齐步走，养成每一个学生自主学习，学会学习，乐于学习，游戏中学习，嬉戏中学习，温馨中学习，幸福中学习，养成就是爱学习，就是高兴学习，就是互相帮助学习的好习惯，真的是教学相长啊，真正的体现因材施教，给不同的学生以不同的发展空间，同时真的可以逐渐规避闲事闲心闲聊。
每天洗刷心灵，训练意志力，强化注意力，程序是，每天5：45——6：00由跑操长管理跑操，由最初的200米到400米再到800米到现在的1200米，训练意志力。每天6：00不差一个人都到班级，解决了上早课迟到的大难题。值日班长每天6：00以八八日报的形式曝光每天的监督检查正反情况。6：00——6：30是八八八大关批改作业的精彩时刻，互助人责任人分层级批改各科作业。每天6：30——7：00是双语训练听说能力时间，因为听说读写当中的听说才真的有实战意义啊。常务班长每天早检组织反思或正思部门或者个人反馈总结，弘扬正气，提升正能量，打压抑制冷落不良行为。这样的预习计划监督检查总结反馈，环环相扣，循环往复，永不停歇。每天12：45——13：00书法长组织双语书法，9名同学左手书法已经非常了得了。为了解决课堂睡觉的问题，中午13：00——13：15由午睡长管理午睡，到时间就制动的趴下睡觉喽，睡觉现象和课堂基本告别了。13：15——13：20由卫生长管理迅速保洁室内和走廊，训练反应的灵敏性，训练动手办事的能力。第二轮吃饭的15分钟里，三次由演讲长管理演讲，三次训练语言表达能力，由唱歌长管理，唱励志歌曲，三次洗刷心灵。每天19：50——20：05汉语写作，英语听说训练。同学们每天都在进行微笑工程，训练阳光的心态，训练美丽的仪表，训练最常规的礼貌礼节，现在啊，女生们都靓丽了啊，男生们都潇洒了啊!
我啊无论冬夏5：45之前必须到校，虽然真的很辛苦很辛苦，可是心里真的很幸福很幸福，因为看着孩子们一天一天的变化着，看着孩子们一天一天的进步着，我愿意揩干汗水，撩起衣衫，一点一点一步一步向前，向前，再向前，keep moving(永不止步)。
各位老师：
坐在这里我感觉很惭愧，其实说实在话，我没有什么特别的经验，更谈不上什么教学经验。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧
1、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。因此，我平时总是对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。让学生养成今日事今日毕，所有学习任务都尽量在老师布置前完成的习惯。这为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
2、提高课堂学习效率。在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授,可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。可以让学生听歌曲，扮演各种角色，相互对话，讲故事，当小老师，表演短剧节目以及学生感兴趣的话题等。
3、建立良好的师生关系。做一个受孩子们欢迎的老师,孩子们喜欢你,就自然会爱上你的课。平时热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。平时多请孩子做事，而且一定要鼓励表扬他，他能一定把这件事做好。如：收作业、发作业、帮老师拿东西、收拾讲桌、打扫卫生……这样不但轻松了自己，也培养了学生的做事能力，让师生间的情感又近了一步。孩子们喜欢你进而喜欢你的学科喜欢你的课堂，老师也就能轻松施加影响，更好地传道授业解惑，这样形成良性循环，往往能起到事半功倍的教育教学效果。
4、培养学生自主学习的习惯。当学生提出一些问题时，让学生自己从书中或者资料中寻找答案。孩子自己找到的答案比老师告诉他的要更有成就感，也更乐于自己去解决问题。做到：能让学生观察的要让学生自己观察;能让学生表述的让学生自己表述;能让学生动手的要让学生自己动手;能让学生思考的要让学生自己思考总之，教师要相信学生，依靠学生，绝不越俎代庖。
教海无涯，我深知自己仅是一个初涉者，今后的路还很漫长。我将继续努力，使自己知识水平和教学能力达到更高的水平。好，我的发言到此结束，说得不妥之处，还请批评指正!谢谢!
各位老师：
大家好!
首先我很荣幸能在这里发言。但是说是经验交流实在很惭愧，因为这是我第一次教二年级，实在是经验不足。这几天，我查阅了一些资料，并结合我自己这两年的教学，以及从其他老师那里学来的一些经验，和大家谈谈教学中的一些做法与感悟，全当与大家探讨和交流。有不足之处，希望大家批评指正。
我现在所教的二年级，是一群安静的孩子，上课举手发言的学生比较少，细细数来，每天总是那么几个学生举手发言，课堂的积极性不高，总觉得少了些活跃的气氛。同时，当他们遇到难题时，不愿动脑筋，或者说不会动脑筋，容易放弃。在作业中，很多学生马虎、粗心，抄错、看错是常有的事，计算题错误率比较高。针对这些情况，在平常的教学中我注重以下几点：
一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。
会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲。会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯.。同时，重视训练答题的技巧，培养学生养成认真读题、审题，做题的好习惯。细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。
二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能
良好的班风是学生学习的保证。一个班级认真、务实的学风，它可以影响班里的每一位学生，激励学生学习。与此同时，为了提高学生的学习积极性，在课堂中，经常鼓励学生，对于学生的发言作出积极评价，并对那些勇于发言且回答精彩的学生给予小贴纸作为奖励。课后，在班级里开展各类学习竞赛活动，以便在学生中兴起一种你追我赶的学习风气，使每一位学生都能参与到学习中来。
三、认真备课、上课、听课
课前认真备课，专研教参、教材。课中灵活处理预设与生成，并以学生为主体，把学生放在主动的位置上，让学生多动脑，勤动笔，围绕重点、难点进行练习。课后及时对该课做出总结、反思，并虚心请教其他老师。同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、注重在课堂上创设教学情境，让数学生活化
“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略。把问题情境生活化，不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。
五、精心设计练习，并及时批改与反馈。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。合理利用配套练习，及时巩固学生的知识。由于二年级学生对于知识的巩固能力和综合能力都比较弱，因此充分利用配套练习进行作业，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的综合能力的发展。对学生的作业认真及时地批改，并及时反馈，及时发现问题，分析并记录学生的作业情况，将他们的共性问题进行透彻的评讲，并针对有关情况，认真及时地分析原因，改进教学方法，做到有的放矢。
六、注重计算能力的培养，并持之以恒地训练。
二年级的数学教学内容，计算占到很大的篇幅，而且计算教学内容明显比一年级难度加大，并且比重也相当大，学生的计算在整个学期的作业中起到至关重要的作用。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。要使学生计算过关，单靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。各种各样的练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用。
①加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正。这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础。
②结合教材补充一些必要的计算练习。根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。
七、做好培优补差工作。
严爱优秀生，偏爱后进生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的事迹，要耐心地帮助他们。从点滴入手，发现优点及时进行表扬，以增强其自信心。
总之，我们不仅仅要把数学知识和技能教给学生，更重要的是把数学教学作为一种文化，更作为一种良好习惯延续精彩!相信通过我们共同努力，不断追求与完善，学生们一定会把数学学得更好。
以上只是我自己一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵意见。谢谢!
篇20：教育教学经验经验交流
今天，成功经验交流是谈不上的，因为在座的老师都有许多成功的教育教学经验，借次机会向老师们汇报一下，我在这几年中的教育教学工作。在平时的教育教学中，我主要做了以下三方面的工作：
一、培养学生学好数学的信心
作为一名教师，我认为有的学生为什么一直学不好数学，原因是对自己没有信心，没有信心就没有明确的目标，就没有前进的动力，在校就“做一天和尚撞一天钟，得过且过”糊里糊涂。如果学生对自己有信心，再努力学习，就会学好数学。所以，我平时很注意培养学生学好数学的信心。如有些后进生智力并不低，但因前面基础打得不牢，造成学习困难大，失去了学习的信心，于是在课堂上不专心听课，课后不完成作业，常受老师批评，久而久之，产生了厌学情绪，对于这样的学生，我从不放弃。在课堂上多提问他们，让他们问答一些简单的问题，多给他们表现自我的机会，让他们也能像好学生一样，感受到成功的喜悦，意识到“我能行”，从而树立自信心，使他们学得快乐，变“苦学”为“乐学”。在课堂上，我还经常发现有些学生胆子不够，总怕自己说得不好，或是本来就不够热情。但是因为同伴被老师表扬、夸赞而变得跃跃欲试，我会抓住机会请他们发言，等他们发完言后，我同样也会给予赞扬“讲得真好！”他们腼腆的脸上流露出自豪的微笑。也许正是这一次良好的开端，激发了他们以后学数学的信心，锻炼了胆识。变要我学为我要学、我乐学，使学生真正成为学习的主人。经过老师一次次的鼓励，学生们有了好数学的信心。记得，有一个学期学下来，有一个男生高兴地告诉我“从一年级到现在，数学大考考上100分，还是第一次”。我想，这是因为这位男生一进入五年级就有了学好数学的信心，再经过自己的努力的结果。
二、培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保证，也是一个人成长的重要因素。一个没有良好学习习惯的人往往一辈子平平庸庸。教育家叶圣陶先生指出：教育从一定意义上就是培养好习惯。所以，我平时很注重培养学生良好的学习习惯。
1、培养学生预习、复习的好习惯
预习可对新课中较浅显的知识通过思考达到掌握。预习也能培养学生的自学能力，学生一旦有了自学能力就会产生学习潜能。因为老师教的知识毕竟是有限的，而自己学习知识是无限的。为什么有的学生非常聪明，因为他在读五年级，六年级的书已经在预习了，在读六年级，初一的知识已经在学习了，永远和时间赛跑。因为领先一步，他们学得很轻松，成绩也是遥遥领先。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
2、培养认真听课，积极思考的好习惯
课内40分钟利用率的高低直接关系到学生学习的效果，集中注意力认真听讲是学生在数学课上接受信息、吸取知识的最根本保证。充分调动相互听课的积极性，让学生成为学习的主人。小学生的年龄特征、性格特征决定，只有他们自己感兴趣的东西才能被自然地，轻松地、牢固地接受。针对这些特性，精心设计教学方法和教学手段，才能充分调动学生听课的积极性。如开设数学活动课，在游戏、竞赛中传授数学知识，在学中玩、玩中学，就是一种很好的培养途径；对抽象的.概念尽可能地用直观形象的教学手段，使学生在理解的基础上掌握。如教《轴对称图形》让学生动手折出对称轴，把存在于抽象中的对称轴用折痕展示出来。只有坚持教育改革，才能充分调动学生听课的积极性，课堂上因势利导，学生一定会逐步变成学习的主人，教学效果就会提高。“数学是思维的体操”。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，我十分注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，尽量让学生自己解决，而不依赖他人。课后练习时，也要求学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。
3、培养认真细致，工整，有质有量完成作业的好习惯
作业练习是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节，既能反映学生知识掌握的程度，又能反映学生的学习态度和学习习惯是学好数学重要的基本功。作业质量的好坏主要是有学生的作业心态反映的，它关系着学生的作业行为和作业质量，左右着学生知识的理解巩固。
（1）教师布置的作业量适当，有针对性、有目的性，否则学生易对过量作业的不能胜任而产生捆扰荒乱、紧张畏惧，从而会形成书写潦草、计算粗心，甚至引起作业时思想禁锢、思维堵塞等现象。久而久之，易形成“任务观点”，作业质量低劣、错误和问题增加，根本就达不到有质的要求。所以只有适度安排作业量，才能从根本上排除这些因素，从而使作业有质的保证。
（2）优化作业环境，尽量课内练习
多次的作业证明，当堂完成的作业和课外的作业和家庭完成的作业，其正确率、书写工整度都大不相同。因此，我考虑到作业环境的优化，大部分选择在课内完成，少量量安排在家庭，最多不超过15分钟，坚决杜绝抄写作业现象和机械重复的作业。
（3）养成认真检查的好习惯
平时，学生的错误作业有看错题目、抄错数字、计算错误等，为了避免这样的错误，要求学生做完作业认真检查的好习惯。但注意，检查时一定要比做的时候更细心、更认真才能把错误查出来。
4、对错误作业反思的好习惯
现在有许多学生，一拿到有错误的本子，不管三七二十一，先察掉，根本不知道自己错误的原因而造成一错再错。针对这种问题，我要求学生先找出错误原因，对症下药，做到“吃一堑，长一智”。
培养的优良习惯还有许多，如有认真审题的习惯，有疑必问的习惯，有错必改的习惯等，总之，成长中的学生，一定要培养好习惯，克服坏习惯，它在人的成长过程中起着至关重要的作业。
三、让数学走近学生，使学生乐学
课堂教学中为了避免枯燥乏味、学生厌学的现象。在平时的数学活动中，我根据教学内容和学生年龄特点，紧密联系生活和他们所熟悉的生活实际阐述科学知识，引导他们认识数学在日常生活中的作用。在教学过程中，以学生的发展为本，着眼培养学生的数学思想和科学的思维方法，力求体现出在生活中学数学，在生活中用数学。如第九册应用题教学的例4东岙村1991年人均收入是1700元，比1978年人均收入的6倍还多32元，这个村1978年人均收入多少元？我认为这道题信息落后，题目老化，数据过时，离学生的生活实际较远，因此我就根据实际编了一道应用题：高老师今年36岁，比施丽丽同学的3倍还多3岁，施丽丽同学今年几岁？在解答时，不按书本的教法，而是让学生想怎么做就怎么做，然后反馈，说说这样做的理由。这样既让学生体会到成功的喜悦，又培养了培养了学生分析解决实际问题的能力。又如：上个学期，我在教研组上了“分数化成有限小数的规律”一课，我也改变了常规的教学。先请学生写一个最分数，然后用分子除以分母，看看能不能化成有限小数。根据学生计算的情况老师给以分成两大类：一类，能化成有限小数；另一类，不能化成有限小数。再让学生根据上述情况提出问题，有的学生问：为什么有的分数能化成有限小数，而有的分数不能化成有限小数？还有的学生提出怎样的分数能化成有限小数？怎样的分数不能化成有限小数？紧接着老师说，今天我们就一起来提出的问题。接下去，让学生猜测到底跟什么有关？有的说与分子有关，有的说与分母有关，还有的说与分子、分母都有关。最后让学生探究验证，得出规律。在整个教学过程中，学生兴致昂然，学的积极，学的快乐。
当然，在自己平时的教育教学过程中还存在着一些问题，有待与老师们一起探讨。
