“硫酸铜炒龟苓膏”通过精心收集，向本站投稿了6篇我的长征日记，下面是小编给大家带来关于我的长征日记，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：我的长征日记
我的长征日记
几十年前，我从开封徒步走到了兰考。那时，徒步长征的队伍很多，多则几十人，少则几个人，我还见过一个人的，扛着一面大旗，那勇气真令人钦佩。
当时我十二三岁，上小学五六年级。有同学提议，我们也去串联吧，马上有不少人响应。那时候全国都在学焦裕禄，跟焦裕禄一起出名的自然是兰考，而且兰考离开封也近。大家商量好以后，第二天一大早就到学校门口集合。报名时有20多人，集合时只剩下十几个人。11月份的天气开始冷了，一些家长怕孩子冻着给孩子套上了自己的棉衣，说夜里可以当被子盖。其中一个女同学穿的是她奶奶的大襟棉袄，又胖又长，看上去滑稽可笑。一群孩子就这样揣着几块儿干馍、身无分文地上路了。我们这支队伍没有军装，没有红旗，没有袖章，按照大人们指点的路线，沿着铁路一直往东走。幼小的年龄加上各种长长短短的服装，像一群难民，夹杂在“正规军”的队伍里，显得那么灰暗和弱小。
走出开封不远，有人就后悔了，想家了。有哭鼻子的，有坐在地上赖着不走的，吵着脚疼腿累要回去。最后只剩下6个人，我在其中。因此我觉得自己做什么事都有韧性。我们这6个意志坚定者走了两天，终于走到了兰考，每个人的`脚上都打了泡。
兰考因焦裕禄而闻名，各地的人都拥向那里，一时人满为患。政府机关、学校教室都腾出来做了接待站，我们6个人跟几个高中生大姐姐同住一屋。屋里没床，地上铺着干草，大家和衣而卧。早上起来找点凉水胡乱抹一把脸，就去找吃的。在一个政府大院改成的接待处，有农民模样的几个厨师不停地蒸馍、搅面汤。我们从大筐里拿了馍吃了，又喝点汤，没有菜，主食管饱，随便谁去吃都行。之后的一天三顿饭我们都去那里解决。现在想起来，兰考那样一个穷县，怎能扛得住这样的折腾？
在兰考待了两天，同屋的姐姐说她们要走了，下一个目的地是延安。延安，多么令人向往的地方！但除了我，其余5个人没一个人敢去。如果我不要命地跟了去，只会成为大家的累赘，这是我长大后才明白的。
那次远足是我唯一的一次，也是印象最深的一次，以后我再没走过那么远的路。
篇2：我的“长征”
放学了，我背着书包又像往常一样向2路车站走去。路上，我突发奇想：今天阳光灿烂，放学又早，何不走路回家呢？在这20xx年的最后一天，这样做，多么有意思呀！
就这样，我背着书包精神抖擞地出发了。
我一边哼着歌，一边迈着轻快的步伐，想：从学校到科技园区的我家，不就是8千米多一点吗？爸爸、妈妈老说他们小时侯走路去上学很辛苦，路很远，有几十公里路。我看也不过如此啊……
走了将近4千米路，我觉得自个儿的脚像被铁压着似的，抬起来不轻巧了，书包似乎也比原来重了。
前面是座桥，过了桥就是“桑家”了。
于是我抬起沉重的脚步，准备过桥。哎，是哪个建筑师呀？把桥建得这么陡！这时的我，双肩疼得厉害，腰板也直不起来。比当年那个压在五指山下的孙悟空还累哟。经过一番“较量”，终于走到了桥中央，我再也忍不住了，扔下书包，一屁股坐在了边上，休息起来。
眼看2路车一辆辆从我眼前驶过，我不禁有几丝悔意，早知如此，何必当初呢？我现在是前不着村，后不着店的，再说，如果半途而废了，有损我的“壮举”啊！就在犹豫不决之际，我感觉，几个过路人的目光里流露出对我的同情。
莫非把我当作卖火柴的小女孩了吧？哼！我赶紧起来，掸掉灰尘，又起程了。边走边想着雪莱的诗：冬天已经到来，春天还会远吗？
“咕噜DD咕噜”，肚子叫了，走这么长的一段路能不饿吗？我拿出手头仅有的1元钱，花5角钱买了一只大饼，留下5角钱作电话费，不怕一万，就怕万一啊。
……
终于到家了，我瘫痪似地倒在床上，气喘吁吁，感慨万千：虽然这么走没有二万五千里的长征那样伟大，但是锻炼了自己，也感受到了父母儿时的艰苦，也算是一次小小的“长征”！
篇3：我的“长征”
长征，这个词我想对于大多数人来说都不陌生。一提起长征很多人都会不由自主的联想到金沙江，七律长征……是先辈们度过的艰苦岁月。但是我们的生活又何尝不是一次长征呢？
对于现在的我来说，长征就是我初中三年的学校，生活。
两年前我怀着激动期待的心情，踏进中学的大门，这是我的长征路的开始。刚步入初中的我其实是有些茫然的，一切事物都是新的，而同班级的小学同学也寥寥无几，所以那时的我带着一些从小学热俩的坏习惯，四处碰壁了不知道多久，就像红军刚开始长征时因经验不足的原因，碰壁了许久一样。
大约过了两月，我逐渐开始适应了中学生活。学习成绩也慢慢步入正轨，就这样一直持续带了初二，中间的一些小碰撞也微不足道，这样的过程比起长征，不知道轻松了多少。
上了初二体后耳边就不停的回荡着了事，家长，兄姐的话：“初二是很重要的一年，要跟紧啊！”我不以为然，继续了初二一时的学习方式，但在期中过后，我发现不行了，我“落伍”了，我开始拼命的学习，这是我才发现我面前的山峰何止高大！数学三角形证明，英语的各种语法，语文的'大篇晦涩难懂的古文……我一度想过放弃。这时祖爷爷的话在我耳边响起：“当年他们长征的时候哦，我是没有参加的但听他人说起的时候，那真是苦的可怕啊！”是的了，在那样艰苦的环境下，战士们都没有放弃，我又有什么资格放弃呢？我重新拾起了笔，开始书写我的长征路。
初三了，我的长征也接近尾声，胜利就在眼前。我想我这辈子都可能不会经历红军战士们的长征，但我可以将长征精神运用在我的生活中，书写一篇属于我的长征路！
篇4：我的“长征”
长征，是两万五千里，无数艰难险阻的征途。红军战士们凭着坚定的目标、锲而不舍的行动和相信自己终将胜利会师的长征精神，最终取得了胜利。
我在九岁时参加了一次在草原的夏令营，在夏令营的最后一天，迎来了我人生中的第一次“长征”：夜行军。顾名思义，夜行军就是在夜晚行军。
傍晚七点半，我们出发了。沿着崎岖的山路爬上了第一座小山时，月亮已悄悄爬上树梢。穿过一片草地，越过一条山沟，翻过一座座山。有人调皮地趁着月黑风高的气氛讲起了鬼故事，但是又被另一个突如其来的笑话乱了阵脚。月亮渐渐升高，说话声也越来越少。
当月亮到我们头顶时，几辆车开了过来。原来是教官来接走几个难以坚持的队友。我是多么想坐上那辆温暖的车，离开这个寒冷漆黑的鬼地方，回到我那舒适的小被窝中。可我不甘心这样放弃！可无尽的黑暗好像要把我的信心一点点地偷光。
想起曾经背过的诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。红军长征，翻雪山过草地，我们这点苦算什么呢？车开走了，我似乎有了一份信心，相信自己能走下去。
我们走到了一条笔直的大路，尽头是一片树林，可又好似永远也走不到头，甚至没有前进，反倒离树林越来越远似的。恍惚间，树林好像猛地跳到了我的面前，路终于到了尽头。
穿过树林，回到了崎岖的山路，又走了一段感觉长得令人发指的时间，月亮已经西沉，终于，我远远看见了营地柔和的灯光，那是胜利的曙光
凌晨2点43分，7小时13分，18.3公里。
今年的夏令营中，我们成了平均年龄最低，走得最远的队伍。从小伙伴们发出的欢呼声中，我感受到了坚持后获得成功的那份不可丈量的欢悦。
篇5：《长征》
《长征》教学设计之四
佚名
一、教学要求
1．理解诗句，学习中国工农红军不畏艰难险阻的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
二、教学重点
理解诗句，学习红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
三、教具准备
红军长征路线图；绘有红军过雪山的挂图。
四、教学时间 2课时。
第一课时
一、指名读第六组“导读”。说说这一组有哪几篇课文，这一组的训练重点是什么。
二、启发谈话，导入新课。
篇6：《长征》
这首诗是毛主席1935年10月写的。（板书：长征1935年10月）
2．出示红军二万五千里长征图，简单介绍长征。
1934年10月，由于王明错误路线，红军五次反围剿失败，不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央召开遵义会议，确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明路线的统治，从此，中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤消省的建制）、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征途中，红军历尽艰苦，跋涉千山万水，击溃敌人的多次围追堵截，比如四渡赤水，冲破乌江天险，抢渡大渡河，飞夺泸定桥，巧渡金沙江，翻越大雪山，穿过草地等，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。
三、检查预习。
1．指名读课文，纠正读错的字音。
逶，读w5i，不要读成w7i；迤y0，不要读成y@；磅，读p2ng，不要读成b4ng；礴，读b$；丸，读w2n；岷，读m0n，不要读成m!n。
2．提出不懂的问题。（视情况作解答，大多放在讲读诗句过程中解决。）
四、自由朗读课文，要求读准字音。
五、理解诗句。（先同座试讲，再指名逐词逐句讲解，教师酌情指导。）
1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
（1）“远征”指二万五千里长征；“万水千山”指红军在长征中遇到无数的艰难困苦；“只等闲”只当作平平常常之事。
（2）用自己的话，把这两句诗解释一下。
（3）红军为什么把无数艰难困苦当作平平常常的事？（因为红军有英勇豪迈的气概和革命乐观主义的精神。）
2．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
（1）“五岭”指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。“乌蒙”指“乌蒙山”。“五岭”“乌蒙”是上一句诗中“千山”的代表。
（2）“逶迤”，形容山脉弯弯曲曲延续不断的样子。“磅礴”，气势盛大。“逶迤”“磅礴”说明“五岭”“乌蒙”的险峻雄伟。
（3）“腾细浪”，水面吹起的细小波浪。“走泥丸”，滚动着的泥丸。在红军眼里，险峻雄伟的高山就像是细小的波浪、滚动的泥丸。
3．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
（1）“云崖”，指金沙江两岸的悬崖峭壁。“云崖暖”，金沙江水流很急，激浪拍岸，给人以“暖”的感觉。“铁索”，指大渡河上的.泸定桥，桥下水流湍急，桥上只剩下十三根铁索，叫人看了心惊胆寒，所以说“铁索寒”。
（2）简单介绍红军巧渡金沙江、抢渡大渡河的经过，帮助理解这两句诗。
（3）从“暖”和“寒”这两个字中，还能体会到什么含义？（从“暖”中可以体会到战士们的喜悦心情，从“寒”中可以体会到长征的惊险悲壮。）
4．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
（1）“岷山”，在四川、甘肃交界处，山顶终年积雪，称为大雪山。“三军”，指整个军队。“开颜”，就是笑。
（2）出示绘有红军过雪山情景的挂图。
（3）用自己的话连起来说说这两句诗的意思。
六、练习朗读。先各人练习，再指名朗读，要读得准确、流利。
七、布置作业。
1．熟读课文。
2．将生字抄写两遍。
第二课时
一、听写词语。
只等闲腾细浪走泥丸云崖暖铁索寒岷山尽开颜万水千山
（听写后同座互相批改，有错的课后订正。）
二、指名讲解听写的词语。
三、指导有感情地朗读。
（1）这是一首七律诗，每句七个字，在节奏上是每句四顿。读时应按以下节奏。
红军／不怕／远征／难，万水／千山／只／等闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽／开颜。
（2）教师范读。注意读出“红军不怕远征难”的英雄气概。
（3）学生自练，再指名朗读。
四、指导背诵。
1．指名试背。
2．齐背。
五、读了这首“长征”诗，你最突出的感觉是什么？
（学生自由发言，鼓励学生谈具体一些，特别是要说清楚自己是怎么从诗句中体会到的。）
六、布置作业。
1．背诵课文。
2．预习《伟大的友谊》。
《长征》教学设计
