“老布同学”通过精心收集，向本站投稿了12篇证明实际出生日期范文，下面小编给大家整理后的证明实际出生日期范文，希望大家喜欢!
篇1：实际
实际
实际shí jì[释义]①基本义：（名）客观存在的事物或情况。
②（形）实有的；具体的`。～行动。（作定语）
③（形）合乎事实的。这种想法不～。（作谓语）
[构成] 偏正式：实（际[同音] 时计、十剂、食既、识记篇2：出生日期看清你的个性
看出生日期，来对应看准准，看看你和朋友是否有相似之处吧!
一号：独立自主的领导者
受到生日数字的影响，你希望自己独力和拥有成为第一名的强烈欲望。你常会有建立自己强烈风格丶散发自信和出风头的需求。你创新的点子和各种刺激有趣的冒险，可以让你走向成功之路。你是富有独立精神的野心家，因为包容心强又喜欢照顾别人，身边会围绕许多仰慕者。
二号：随和的大众好友
你倾向敏感，极力想成为团体中的一份子。你是很随和而且善解人意的，非常享受在团体活动中与人互动的关系。当遇到爱情时，比较选择相信自己的第六感，建议你偶尔也要听听好友的建议。你的性格温柔，喜爱和平，是个感情丰富的浪漫主义者，在建立自信心这方面，你较不易因别人批评的举动而受伤。
三号：天生的艺术家
你需要爱跟创造力，你往往是一个具有幽默感的人，也容易和人相处，你拥有多种嗜好也很享受团体活动。你洋溢着艺术天分，虽然性情令人捉摸不定，但是基本上还是属於受欢迎的一型。对你来说最重要的是良好的人际关系，和充满爱的环境，因为它们给予你活力和灵感。
四号：脚踏实地的耕耘者
4号出生的你，有稳定的特性且喜欢定下规则和秩序。与生俱有精力丶实用的技巧和果断力，只要努力就会成功。对人生抱持实际主义，你有生意概念和能力，在一生中享有物质成功。严谨认真，凡事都会脚踏实地努力耕耘的你，人生中的课题是学习如何度过不平稳时期，以避免太过担心自己的财务问题。
农历五号：勇敢的冒险家
5号出生的人通常有很强的第六感丶喜欢冒险的本性还有追求自由的渴望。由於喜欢探索和尝试新鲜的事物和精力充沛的行径，让你觉得人生处处有新机。在这天诞生的你需要培养自己的耐心和细心，避免做下匆促的决定，和冒险的举动。你的脑筋动得很快，拥有适应变化的能力。喜欢追求刺激，较难安於现状。
六号：亲切宽大的和平大使
你很有同情心，具有理想主义和关怀人的天性，你强烈的情感和渴望世界和平的信念，促使你在任何地方为你所信仰的事物全力以赴。你需要克服自己容易忧心丶不满的问题。你的个性温和而且稳重。最大的特色就是不论对任何人，都可以表现得既亲切又宽大。
七号：神秘的完美主义者
7号出生的人大多是完美主义者。你的自我意识强，而且善於收集资料，并热中於阅读丶写作与心灵相关的事物。如此神秘难解的你，通常具询问刁钻事物的技巧而又不露出任何痕迹。感受力敏锐，非常懂得察言观色。不过缺乏和周围沟通协调的能力，建议可以多加强这部分。
八号：专业的商人
你天生具有做生意的本事，而你的发展能力和专业技能力极佳。由於你极度的需要安全感，这让你及早做好长远的计划和投资。你对自己和别人都可扮演心理医疗者的角色，建议你，最好就能把这种力量导向为大众，开导他人。做事方面你一旦下定决心，便充满干劲全力以赴。
九号：心灵探索者
你是个仁爱的人丶懂得为人着想。别人通常认为你很有智慧，为人慷慨丶有创造力又和善。第六感强又能心灵感应，让你特别能感受宇宙的力量，要是能正面的引导，能开发你探索心灵层面。善解人意，又富有博爱精神。只是你容易感情用事，也容易受到环境左右。
十号：与生俱来的开创者
你是个非常有开创的能力的人。你总是往大方向看，并具有世界观。你非常有活力和创造力，既使跟别人的信念不同，你也会坚持到底。由於在工作中经常接触到较重大的事，让你不至於变成自我为中心的人。做事上你意志力坚强，不服输，独立心也十分旺盛，建议你多点细心会更好。
十一号：肯努力的理想主义者
生命力和开创力对於你来说是十分重要的。你综合了谦卑与自信，因此你往往能获得好的物质生活。生在此日的你，最大的优势是拥有可造福他人的天才特质。你的性格浪漫又多愁善感，是个肯努力的理想主义者，同时能够尽情享受丰富的人生。
十二号：与众不同的风范大师
12号出生的你喜欢树立个人的特色。你有强烈的直觉丶喜欢帮助朋友，也非常的理性。富有创造力，也很体贴，你做人圆滑，懂得如何运用合作的方式达到目标。另外你还具有华丽高贵的气质，对各种事物都抱有兴趣，常识丰富，建议你可以再增强多一点的信心。
十三号：梦想实践者
你的感情细致丶精力充沛，你学习勤奋充满野心，如果想要把你的创意变成实质的产品，就需要让自己更实际些。你在工作上所呈现出的独创性构想，常会使人印象深刻。因为你是一个理想主义者，你可以选择到娱乐界工作发挥你的创造天份。你有冷静谨慎的个性，即使再细微的地方你也能注意到。再加上本性诚实，因此能得到许多人的信赖。
十四号：有才智的事业冲刺家
14日出生的你有才智丶有想法，做事果断。通常你有强烈的欲望去打下稳固的根基。大多数在这天出生的人，会把工作或学业放在第一位，要是能开发你潜在个性中的创造力，这将使你受益匪浅。因为你的头脑清楚，好奇心旺盛，乐於追求快感，不可思议的是你运气总是很好，很少失败。
十五号：多才多艺的实行家
诞生在15日的你多才多艺丶生性大方和凡事孜孜不倦。通常你行动迅速丶精力旺，有乐善好施的个性。你最大的财富是拥有强烈的直觉，和结合理论与现实的精神。你的意志力很强，立定目标後无论遇上任何挫折，都会排除万难达成。你通常都很喜欢照顾别人。
十六号：自我实现者
出生日在16号表示你是个有野心的人。由於你充满创意，有写作的才能，常常会有天外飞来一笔的灵感。你凭藉着感觉丶直觉衡量你的人生，对於人丶事丶物都有很好的见解。聪明做事情有条理，不轻易受别人影响，做什麽都有自己的一套。
十七号：重视生活体验的学者
诞生在17号的你为人精明，有着分析的能力。通常你会将你的知识运用在专业领域上，以便达成物质上的成功，或是成为专家丶研究者。你让人觉得你做事认真丶善解人意，处事态度从容不迫。平常看起来温和体贴，其实主观很强，有时候会出现大胆行动，让身边的人大吃一惊。
十八号：有自我见解的疗愈者
你很有主张丶果断丶有野心，精力充沛和好动的你需要不断的挑战权势。另外，你有使人痊愈的力量，给予别人建言，以及解决他们的问题。性格上，你不是意志坚定勇往直前，就是感情用事比较没有主见，建议你取中间的平衡点，将会有突破性的爆发。
十九号：坚定且有智慧的斗士
在此日出生的你是坚定而又智慧的。你希望建立个人风格，但只有在历经许多磨炼後，你才能找到自信或奠定出领导能力。你的想像力丰富，有个性又有才华，不过自尊心很强，而且有好强不服输的倾向。建议你圆滑一点对你会更好。
二十号：社交能力强的和平者
你第六感强丶随和又善解人意，通常你把自己定位为群体中的一份子。你非常享受在群体活动中与人经验分享丶情感交流和相互学习。是个性喜和平的浪漫主义者。运气很好的你，要把握且珍惜这样的好运喔!
二十一号：开朗的乐天主义派
在21号出生的你，精力充沛，喜爱交友。你有极佳的创意和直觉，也有独立的精神。在此日出生的人通常爱好玩乐，有吸引力和创意，以及有社交魅力。你开朗快活，充满活力，到哪里都很有人气。是凡事都往好处想的乐天主义者。
二十二号：天生领导家
在22日出生的你，直觉力强丶很有纪律。通常你很诚实丶工作努力，有天生的领导力，你非常的了解人心。你更明显的特徵是有实际的技艺和执行的能力。勇往直前的精神帮助你提升到管理者的位置。只要不刚愎自用，做生意成功的机率很大。
二十三号：充满创意的冒险家
诞生在23号的你感情细致丶有强烈的直觉，通常你多才多艺丶热情丶脑筋转得快，有专业能力和充满创意。你喜爱玩乐丶有冒险精神，你需要刺激的生活来激发你的潜能。另外你的挑战心旺盛，学什麽都能很快上手，还有一颗乐於助人的心。
二十四号：忠诚负责的公平主义者
你是一个工作努力，拥有实用技能的人。感情纤细的你需要让自己更稳定丶更有条理。内敛的你相信唯有行动才是最重要的事，因此你不会光说不练。同时你也拥有敦厚慈爱的人品，所以在低潮时，身边的人都愿意伸出援手。
二十五号：第六感超强的行动派
你很细心，也很敏捷，你需要透过不同的经验来表达自己。这些经验可能包含了新奇的点子或是未尝试过的事物。25号出生的人通常追求完美的，因此你会督促自己辛勤的工作，做起事来一丝不苟。你会随着好奇心去行动，到处累积经验。个性独立的你，也很热爱自由。
二十六号：成就大事业的实行家
26号出生的你喜欢追求成，并具野心。你有强烈的价值观和敏锐的判断力。通常你认真负责，并具审美观。只是有时你会太快放弃，其实只要事前多计划，必能达到成功。你的抗压力很强，即使肩头的责任重大，你也能处理得稳稳当当，是个实行主义者。
二十七号：注意细节的成功者
你通常具抗压力丶观察力，对事物的细节极为注意。有时你比较不善於说出心里的话，若是想发展良好的沟通技巧，你必须克服对表达内在情感的恐惧。只要先透过思考，再慢慢把话讲出来，你的口才才就会大大的提升。你善於分析，也有机智的临场反应，若能掌握时机，想当成功人士的机会很大。
二十八号：勇敢接受生命挑战的斗士
你通常是个特立独行的人，想追求独立的同时，却也想成为团体的一份子，这样的矛盾常在你的内心交战。你总是准备行动和展开新的冒险，勇敢的接受生命的挑战。通常你愿意担负责任，韧性很强，拥有战胜困难的力量。
二十九号：强而有力的梦想家
29号出生的你拥有强而有力的人格特质。你通常有高度的直觉，也容易情绪化。热情和善解人意都是你的天性，你会激励别人去完成他们的梦想。虽然有时你会觉得人生的道路似乎波折不断，不过你的运气和生命力都很旺盛，最终必定能够成功，获得幸福。
三十号：享受生活的潜力股
你喜爱享受美好的生活，热爱社交，也具领袖的魅力。你有丰富的感情及野心，伴随着创造潜力，而且你还有演戏的天份，可以考虑从事演员的工作。另外你也拥有语言天分，可以好好的发挥。
三十一号：创意不断的思想家
你喜爱思考。你有丰富的想象力，是一个很有潜力的人，而且你还有创新的开发能力，你可以考虑从事一些写作或者是设计方面的工作。在生活中，大家都认为你是一个聪明的人。
篇3：出生日期的选择设计网页设计
今天在注册139.com的时候偶然意识到一个细节方面的设计问题——出生日期的输入体验，139.com默认的是通过下拉框选择出生年月日，年份默认为1981，下拉选项以1981为起点顺序排到为第一屏选择。
在看到139的这个设计的时候，我产生一些想法，所以又尝试找了下在注册过程中必须选择出生日期的网站，于是找到了原版开心网（kaixin001.com）。
与139类似，开心网的出生日期选择采用的也是下拉选择。但是没有默认值，并且直接从倒序排到1991。
出生日期对于用户来说属于隐私信息，无论网站收集的目的是什么，初始想法都是为了得到准确的用户数据，但是有经验的互联网用户一般很少愿意提供这类真实信息，尤其是在娱乐感觉偏重的网站上，所以这类信息的准确率一般都偏低。而我认为下拉选择的设计很可能导致网站收集的用户数据的准确性更低。
出生日期的下拉选择的不好的地方在于：
下拉选择方便了用户提供虚假信息
一般人都会记得自己的出生日期，而且在看到有此类输入选项时的第一反应应该是自己的真实日期。但是对有经验的人来说，他们会更偏向于提供虚假的出生日期，所以思路会马上转向“我要伪造一个日期”，但是下拉选项却消除了用户去“造假”要付出的脑力消耗，直接提供了假日期选择，
下拉选择不利于诚实用户找到自己的出生日期
在上面两张图中，139.com默认用户都是1981年以后出生，如果用户确实属于这一阶段，那选择相对比较容易。如果不是，那就需要拉动鼠标选择之前的年份。开心网的设计更不友好，除非他倾向于向未成年人发展。这两个网站的设计导致诚实用户找到真实年份的困难度增加，并且降低了准确率。
下拉选择破坏了用户的注册流程的流畅
在一系列输入操作中间添加了下拉选择，增加了用户判断的负担，选择日期（无论是选择正确的或是造假）给用户增加了思考的工作，而这个不是必须的思维负担确实这些网站的必填选项。用户在原本流畅的注册过程中给“咔嚓”暂停了。
出生日期的输入不是对任何网站都需要的，对于这类个人隐私信息的输入要求应该只有完全必要的时候才要求用户去填写。对必填选项的设计应该尽量避免用户的多余负担，给出用户最直接有效的输入选择。而下拉选择出生日期实在不是个好的办法，无论对于收集信息的准确性还是用户体验方面来看。实在需要的话，我认为还是直接让用户输入的比较合算。或者使用类似163注册页面的的出生日期设计也是不错。
本文来自：blog.gexiaofei.com/birth-date-form/
篇4：实际测量
教学目标
1．使学生认识标杆、卷尺、测绳等测量工具．
2．会用卷尺、测绳等工具，在地面上直接量出较近的距离．
3．能用标杆测定直线并沿着直线量出较远的距离．
教学重点
使用工具测量方法．
教学难点
测定直线的方法．
教具学具准备
1．标杆三根，卷尺（或测绳）一条，木桩若干个．
2．课件“实际测量”．
3．印制直线测定记录．
组长（ ），小组成员（ ）
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．用米尺测量黑板的长、宽．
说明：因为黑板的面积不太大，所以可以用米尺来测量它的长、宽．
2．如果要修建一个长150米，宽100米的长方形操场，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想会出现什么结果？
学生回答：浪费时间、结果不准确、形状不规格等．
二、探究新知．
1．导入 ．在工农业生产中，兴修水利、平整土地、建造房屋时都需要测量土地．测量士地的知识对于我们将来参加工作是非常有用的．这节课就学习实际测量的有关知识．（板书：实际测量）
2．认识测量工具．
（1）标杆．测定较远的距离时，用来做标记．可以自制．通常把标杆表面每隔10厘米涂上红白相间的颜色，目的是看起来明显．提问：为什么标杆的一端是尖的？（便于插入地面）
（2）卷尺、测绳．测定较近的距离时用的工具．测绳可以自制．制作时以米为单位量好（第一段划分出分米，并做出标记）
提问：自制测绳选什么样的绳子比较好？为什么？（弹性小的好，便于测得准确数据）
（3）小红旗：测量时，做为指挥信号．
3．测量较近的距离．
（1）指名两组学生分别用卷尺或测绳测量教室的长、宽．
（2）提问：测量时应注意哪些问题？
引导学生通过实际测量和观察，得出：测量时卷尺或测绳要自然拉直，不要用力绷得过紧，也不能放松使卷尺弯曲．
4．测量较远距离．
（1）说明测定直线的意义和作用．
当需要测量较远的两物体之间的距离时，只用卷尺和测绳就不行了．需要先在要测的距离之间测定一条直线，然后沿着这条直线分段量出这段距离．想一想，这是为什么？
使学生知道如果不先测定直线就去测量距离，就可能分段测时出现曲折，降低测量结果的精确度．
（2）测定直线．
请同学们看课件“实际测量”．互相讨论：测定直线分几个步骤？总结．
板书：（1）确定起点、终点．
②第一个人在A点指挥，叫第三个人把第三根标杆插在C点，使它和B点的标杆同时被A点的`标杆挡住，三根标杆在同一直线上．B点标杆与C点标杆的距离应略短于卷尺或测绳的长度．
拔出标杆，钉上木桩并编为1号，起点为0号．
板书：（2）立第三根标杆．
③用同样的方法再把第三根标杆插在D点……，钉桩，编号，使第三根标杆逐渐接近第二根标杆，它们的距离短于卷尺或测绳的长度．
板书：（3）反复立标杆．
④把第三根标杆插过的各个点与A、B两点接起来就定出一条直线．
板书：（4）连点成直线．
（3）测定直线后，用卷尺或测绳逐段量出A、B两点的距离．
（4）小结．提问：测定较远的距离时，要先干什么？再干什么？如何测定直线？
（5）室外操作：在校园里先确定两点，插上标杆，并通过这两点测定一条直线，再用卷尺或测绳量出这两点间的距离．
①宣布测量小组，指定组长，明确要求，提出评比条件．
②教师带领一个小组做示范．结合具体步骤讲注意事项．如标杆必须立直．让学生随着分段测量，把有关数据填入记录单．③各小组分别测定直线，量出距离．教师要注意巡视指导．④总结评比情况．
三、巩固发展（1、2题室外分组进行）
1．用测量工具测量篮球场的长、宽，并根据测量结果计算出篮球场地的面积．
（1）使用工具有（ ）
（2）篮球场地的长（ ）米，宽（ ）米．
（3）篮球场地的面积是（ ）平方米．
2．在操场上或田地里先选一点，再选一个目标（如树或旗杆），然后在这点到目标之间测定一条直线，再沿直线量出这个点到目标之间的距离．
3．华光农场有一块土地如下图，它的面积是多少公顷？如果一台拖拉机一天可以耕地2公顷，3台这样的拖拉机几天可以把这块地耕完？
可以让学生分两步来做．先求出这块土地的面积是多少公顷，再求出3台拖拉机几天可以把这块地耕完．
4．工厂到海港的公路长120千米．一辆汽车从工厂运货到海港用了3小时，返回时每小时比去时多行10千米．返回工厂用了几小时？
四、全课小结
测量地面上较远的两点之间的距离，应该先做什么？再做什么？
五、板书设计
篇5：实际测量
测量工具：标杆、卷尺、测绳等．
测量较远距离：1．测定条直线．2．分段量这段距离．
（1）确定起点、终点．
（2）立第三根标杆．
（3）反复立标杆．
（4）连点成直线．
篇6：实际经验证明：TDD可以提高软件质量
在Empirical Software Engineering杂志上首次发表的一篇研究报告声称：“看来TDD可以应用在多个领域中，并显著降低软件的缺陷密度，同时也不会明显降低开发团队的工作效率，”研究对比了4个在微软和IBM执行的项目，这些项目使用了TDD方式开发，并与没有使用TDD开发的类似项目进行了对比。
研究报告的作者包括：来自微软的Nachi Nagappan和Thirumalesh Bhat 、IBM的E. Michael Maximilien，以及北卡罗来纳大学的Laurie Williams，并发布在Empirical Software Engineering杂志的第13卷第3期上。读者也可以在微软研究院的Empirical Software Engineering Group中找到该报告。
报告中研究的4个案例，1个来自IBM，3个来自微软。每个案例研究都对比了开发同一个产品的两个团队，他们使用同样的开发语言和技术，处于同一级别的管理之下，唯一不同之处在于：一个团队使用TDD，另一个不用。在开发过程中，这些团队都不知道自己处于研究之下。IBM案例中的团队在开发设备驱动程序，微软的团队在开发Windows、MSN和Visual Studio的相关应用。
报告中讲述了团队使用的TDD实践，包括分钟级别的工作流程（minute-to-minute workflow）和任务级别的工作流程（task-level workflow）。
分钟级别的工作流程如下：
编写一些新的小单元测试用例
运行测试，看着它们失败
编写实现代码以满足测试
重新运行单元测试用例，确保它们现在可以通过
任务级别的工作流程是这样子的：
将新的实现代码和单元测试集成到现有的代码库中
重新运行所有的测试用例，确保新的代码不会导致任何测试失败
重构实现代码和测试代码
重新运行所有的测试用例，确保重构后的代码不会导致任何测试失败
缺陷密度是通过每千行代码的缺陷数目来衡量的，
相较于不使用TDD的项目而言，这四个产品在发布前的缺陷密度降低了40%到90%。从团队管理层的主观报告看来，在开发的初始阶段，使用TDD的团队要多花15%到35%的时间；不过团队都同意一点：这个时间被减少的产品维护时间抵消掉了。
报告中的结果可以与Maria Siniaalto在发布的一篇文章相对比。该文章中试图复审并总结其他13项有关TDD的研究，这些研究包括在纯商业背景、半商业背景和学院背景中进行的研究。在文章的结论中，作者写道：
基于这些现有研究的发现，可以得出结论：TDD看来可以提升软件质量，特别是在纯商业背景中。对于半商业背景或学院环境中的研究来说，结论不是那么明显，可这些研究没有提到任何软件质量的降低。TDD给工作效率带来的效果不是十分明显，而且结果会根据研究的环境发生变化。然而，有证据证明：TDD不一定会降低开发人员的工作效率，或是增加项目的交付时间。某些情况下，TDD会带来显著的工作效率提升；同时，在提到的13个案例研究中，只有两个案例指出工作效率降低了，不过这两个案例同时指明质量的提升。您使用TDD有哪些经验？见到质量的提升了么？对于开发人员的工作效率和开发时间，您看到了哪些影响？请在文后留下您的评论，分享您的经验。
查看英文原文：Empirical Studies Show Test Driven Development Improves Quality
本文来自：www.infoq.com/cn/news//03/TDD-Improves-Quality
篇7：河南户口登记事项：更正出生日期
河南户口登记事项：更正出生日期
办理机构：户口所在地派出所受理地址：户口所在地派出所材料明细：1、申请人的书面申请(16岁以下的，由监护人提出申请)，
河南户口登记事项：更正出生日期
，2、《居民户口簿》、居民身份证。
3、原始出生证或相关的原始依据。
篇8：父亲节实际祝福
1. 若干年前我裸的来到这个世界，您眉开眼笑的接收了我，如今，我拥有了世上最珍贵的东西――父爱，此时此刻，让我送上最真挚的祝福，爸爸，愿您健康长寿，开心永恒！
2. 永远都会记得，在我肩上的双手，风起的时候，有多么温暖；永远我都会记得，伴我成长的背影，父亲的岁月换成了我无忧的快乐！祝福父亲，节日快乐！
3. 我一年年的成长，压弯了您的脊梁，我一次次的叛逆，染白了您的头发，我一回回的远行，深划了您的皱纹，爸爸您的关爱似海，您的疼爱似山，父亲节到，愿爸爸节日快乐，健康平安，我爱您！
4. 爸爸，您是我的一片天：您生命的秋天，是枫叶一般的色彩，不是春光胜似春光，时值霜天季节，可显得格外神采奕奕。祝您生日快乐！
5. 永远我都会记得，在我肩上的双手，风起的时候，有多么温热；永远我都会记得，伴我成长的背影，用你的岁月换成我无忧的快乐！祝您新年快乐！
6. 身在远方的我一切都好，在我内心的思念里，改变的是我的容颜，不变的是永远爱你，想你的心！祝老爸天天快乐！新年快乐
7. 没有甜美的蛋糕缤红的美酒丰厚的礼物悠扬的生日歌，不要遗憾，你拥有世界上最真心的祝福：爸爸，生日快乐！
8. 一份挚爱，两泉呵护，三声督导，四面引航，五言鞭策，六湾教诲，七里牵挂，八方鼓舞，九情相拥，十万恩情，百万感动，千万感恩。父亲节到了，祝愿父亲开心快乐，身体健康！父亲节祝福语
9. 你影印了我的生活，我复制了你的快乐，你拍下了我的成长，我镶嵌了你的幸福，你记录了我的世界，我珍藏了你的记忆，老爸，你对我无私的爱，我私下里偷偷回报，免得老妈吃醋，但是今天是你生日，我要光明正大的说一声，老爸，生日快乐，我永远爱你。
10. 一首从小就开始唱而且百听不厌的歌曲：草鞋是船，爸爸是帆，伴我去启航。爸爸，祝父亲节快乐！
11. 爸爸是金色的阳光，总能把我的世界照耀；爸爸是流淌的河水，总能将我的心灵滋润；爸爸是挺拔的高山，总能给我的人生支持。爸爸，今天是你的节日，愿你健康幸福。爸爸，新年快乐！
12. 回忆我走过的风雨兼程的道路，爸爸，您总是在我迷茫时指引方向，是您的鼓舞让我胸怀远虑，是您让我成熟，在您生日诞辰之日，送上我最崇敬的生日祝福。
13. 你是大树，伟岸的身躯，为我遮蔽风风雨雨；你是太阳，普照的光芒，孕育着我茁壮成长；亲爱的爸爸，儿子为你送上生日祝福，祝你健康长寿！
14. 父母永远是我的天堂！不论我现在身在何方，以后身居何位，我终久要回到天堂！
15. 一年一度您的日子，在没有我在身边的时候希望也能快快乐乐过每一分每一秒。老爸，辛苦了！
16. 树叶代表快乐，我送你一片森林；滴水代表一个祝福，我送你一个东海；流星代表一份幸福，我送你一条银河，祝父亲节快乐！
17. 月，右击我的爸爸，点击属性，我的爸爸配置如下：父爱处理器，宽广胸怀内存，无限量呵护我显卡，事业家庭两不误超大硬盘容量。拥有性能这么好的爸爸，我定要好好爱护他！爸爸，新年快乐！
18. 父亲，是你让我拥有了更广阔的天空，是你让我看得更高更远，您是我生命中的榜样，您的言语虽少，我却如视珍宝。希望您永远快乐！
19. 方寸间，历数世上桑田沧海；时空里，细品人间暑往寒来，是朋友，星移斗转情不改；是知音，天涯海角记心怀；祝节日快乐！
20. 爸爸，记住少抽烟，少喝酒，多运动，您的健康是全家人的幸福，祝您元旦快乐！
21. 我在你的爱中成长，如今我长大了要用更多的爱来回报你，我最最亲爱的-老爸，祝您新年快乐！
22. 我喜欢攀登高山，因为可以使得眼界辽阔，我喜欢观看大海，因为可以博览世间百态，老爸，你是我的高山，你是我的大海，谢谢你教会我成长，谢谢你包容我的小任性，今天是你生日，
23. 身在远方的我一切都好，在我内心的思念里，改变的是我的容颜，不变的是永远爱你，想你的心！祝老爸天天快乐！新年快乐！
24. 爸爸，感谢您为我做的一切，我一定会加倍努力工作学习来报答您的养育，我爱您。今天是父亲节，我深深的祝福您节日快乐！
25. 爸爸，你是最棒的！
26. 小时候，您牵着我的小手在夕阳下散步，夕阳下的风是那么无私，那么柔美，清清的，深深的。今日远在天涯的我仍记得那夕阳，那风，请它们带去我深深的祝福。
27. 他是参天大树为你支撑起一片天空，让你无忧无虑的成长；他是一盏明灯为你照亮前程，让你不至于迷失方向；他就是父亲，父亲节了别忘了给父亲节日的问候。
28. 不管距离有多远，父亲有多老。父亲永远都是我们心中的一面旗帜。年元旦，用经典祝福短信给父亲献上最真挚的祝福，元旦快乐，新年快乐！
29. 爸爸妈妈近来你们都还好吗？远在异地的我不能守在你们的身边照顾你们，请你们一定要为了我们而保重好自己的身体。我永远都爱你们！
30. 老爸，我很想你，虽然我不能陪您过新年，但我会为您祈福的，希望您健康平安。
31. 送你康乃馨，你一定说我浪费，送你蛋糕，你一定说我夸张，送你现金，你一定说自己不缺，那我就送一条短信吧，老爸，生日快乐，永远年轻。
32. 爸爸，这是我们最珍贵的默契和回忆！
33. 有一种情叫做亲情，无论走到哪里都不会忘记，有一种爱叫做父爱，一生忙碌只为了家里，如今已年过半百，是不是应该休息一下，爸爸节，祝天下的老爸幸福安康。爸爸，新年快乐！
34. 我喜欢攀登高山，因为可以使得眼界辽阔，我喜欢观看大海，因为可以博览世间百态，老爸，你是我的高山，你是我的大海，谢谢你教会我成长，谢谢你包容我的小任性，今天是你生日，祝你生日快乐。
35. 爸爸，希望您在工作之余多关心您的家，多关心永远在您背后支持您的家人！
36. 孔子云：三十而立，四十而不惑，十而知天命。到了十岁，则进入一种“明天理顺天意”的境地，父亲于我来说，就是一本百科书，教育我若何做人，就是一个港湾，永远无前提的为我供应憩息之处，借此时机，我要对我的父亲说：感激您与母亲的勤奋劳苦哺育之恩。
37. 爸爸，有话想和你说！
38. 老爸你知道吗：每天都会有人赞叹我的聪明优雅和帅气！而我总是神气地说：俺爹出品，必属精品！老爸：春节快乐！
39. 父爱，伟岸如青山；圣洁如冰雪；温暖如娇阳；宽广如江海！老爸，父亲节快乐！永远爱您的女儿！
40. 爸爸，在这特殊的日子里，所有的祝福都带着我们的爱，拥挤在您的酒杯里，红红的，深深的，直到心底。
41. 这个世界上还有谁，能像你一样把我保护；这个世界上还有谁，能像你一样付出他毕生的心血。亲爱的爸爸，父亲节到了，祝你节日快乐，健康长寿。
42. 爸爸，真佩服你！
43. 岁月的流逝能使皮肤逐日布满道道皱纹，我心目中的您，是永远年轻的父母。远方的我祝您春节快乐，身体健康，万事如意！
44. 父亲，是一首歌，写满心酸的累；父亲，是一把伞，阻挡风雨严寒；父亲，是一座山，给予坚定的信念；父亲，是一道光，照亮前途的黑暗。父亲节到，祝天下父亲快乐平安！
45. 父爱无言，都在行动中；万事在心，体现孝敬心；出门在外，时常要牢记；回家困难，常把电话去。今日又到父亲节，发条短信送问候。一定要记得哦。
46. 爸爸，在这特殊的日子里，所有的祝福都带着我们的爱，拥挤在您的酒杯里，红红的，深深的，直到心底
47. 爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程；爸爸的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。一个父亲胜于一百个教师。
48. 一年一度您的日子，在没有我在身边的时候希望也能快快乐乐过每一分每一秒。老爸，辛苦了！
49. 今日是个喜庆的日子，在您辛勤了几十年的今日，子孙欢聚一堂，同享嫡亲之乐，祝您寿与天齐，并祝美好明天！
50. 有一个称谓，港台叫“爹地”，英语叫“father”，法语叫“monpere”，文言叫“阿爷”，书面叫“父亲”，这就是我们最可亲可敬的“爸爸”。今天月，祝福送给他：爸爸节日快乐！爸爸，新年快乐！
篇9：强化训练 紧扣实际
强化训练 紧扣实际
作文是中考语文的一项必考的内容，其重要性不言而喻。近年来，全国各省市的中考语文试卷一般是由听力部分、语言的积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、作文这四个部分组成。在这四个部分中作文的分值占全卷分值的比例一般为45%.以绍兴市为例，《绍兴市中考命题说明》中便明确地指出作文占全卷满分120分中的50分。作文这一块是中考语文试卷中最重、最大的一个板块，是学生中考成败决战的一个重要阵地。那么，我是如何引导学生抓住中考语文作文这一关键的环节的呢？
一、激发情感，培养兴趣。
道理上学生们都意识到写作的重要性，因为语文教学的根本目标也就是在于培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力，语言的运用是最高的目标，写作就是一种运用的形式。可实际上，相当部分的学生都不大喜欢写作文，对作文感到害怕、厌烦，一提起笔来便头疼不已，搜索枯肠也难以下笔。了解了这些情况，我们便会明白，如果不从根本上改变以上的这种状况，要提高我们学生的语文水平和能力，要他们在中考中考出水平、考出成绩，便只能是一个虚幻的愿望。因此，我从初一开始，便致力于提高学生对写作文的兴趣，使其心理从“要我写”的被动状态向“我要写”的主动状态转变。
要激发学生的情感，培养其写作的兴趣。激发调动学生内在的丰富的情感，是作文教学中一个非常重要的环节。俗语“言为心声”、“情动于中，辞发于外”，讲的都是这个道理。好的文章无一不是人们激情感慨之作。可以说，没有情感便没有文章。而有了情感，思维自然被激活，心潮便涌动澎湃，思想的浪花碰击飞溅，这时我们便想一吐为快了。哪里还有冥思苦想的窘境？有了丰富的情感，就常常会产生奇妙的想象和丰富的联想，可谓“思接千载，视通万里”，笔下便如“源头自有活水来”，便能下笔千言，如有神助了。有了丰富的情感，还常常能使学生产生灵感和美感。文章要感人，首先自己要对生活有所感悟，要有健康的、向上的审美情趣。这样才能写出好文章。
对激发情感、培养兴趣的重要性不能仅仅停留在思想观念的认识上，更重要的是在学生作文的具体实践中去提供激情引趣的条件和土壤。要把生活这股活水引入作文的水池。生活，只有学生熟悉的生活才是学生作文文思泉涌的不竭的源头。初中生尽管年龄不大，生活的阅历有限，但他们爱好广泛，对外部的世界有着强烈的好奇心；同时，他们借助于现代社会的各种传播媒介，如报刊杂志、电视、互联网等，无限广阔的世界便展现在他们的眼前。在这无限丰富的生活当中，总有他们熟悉的东西、喜欢的'东西，更有着许多蕴含着深刻教育意义的素材，如果我们教师善于开挖和引导，或抓住社会热点问题，或展示含蓄隽永的材料，或创设激动人心的情境等，都能极大地调动学生的情感，激起他们写作的兴趣。
二、启迪思维，鼓励创新。
要注重学生思维方式的训练和培养，拓展其思路，鼓励其创新。要打破长期以来用单一的理念指向束缚学生头脑的思维定势，既要培养其顺向思维的能力，更要培养其逆向以及多向的开放思维能力，启发他们从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活，评判事物，他们便会因为有所发现而欣喜不已。
三、树立典型，增强信心。
要树立典型，增强学生写好作文的自信心。学生有了作文的兴趣，写文章便能言之有物，情趣盎然。学生的作文中不乏文质兼美的佳作，我常常按其不同的水平层次精心选择各类例文，打印出来发给全体学生阅读、评判、体味。在作文的批改讲评中，多从正面去肯定和鼓励，哪怕是作文基础较差的学生，只要发现他们作文中的一个亮点，我都会及时地予以肯定、称许。这样，不管是作文好的学生抑是作文较差的学生，都有机会看见自己的文章被打印出来或得到老师的赞赏，他们就会享受到成功的快乐，感到极大的满足与自信。于是便会以更大的兴趣与冲动参与下一次的写作。
四、紧扣实情，强化训练。
要学生的中考作文拿高分，教师还要注意研究近年来全国各省市中考语文的改革动向，针对学生作文的实际情况和中考作文的具体要求，进行有的放矢的指导和训练。近年的语文中考时间一再缩减，而份量却基本保持不变。有的学生平时能写一手好文章，可一限时，问题便来了――他们要么是写不全写不完，要么是坐在那里干着急。为了使学生养成正确书写的习惯，认识到工整书写的重要性，有的省市近年来在中考语文试卷中增加了卷面分的评分项。在今年中考试题仍由地级市命题后，我们绍兴市明确规定了作文的卷面分为2―3分。而有的学生却不大重视卷面的整洁和书写的工整。针对以上的诸种情况，我在教每一届的学生时，在初一、初二年级中便开设写字课，引导他们写好字。用堂上限时作文的方式，培养他们快速作文的能力。
篇10：重点记忆实际
企业取得土地使用权的会计处理
企业取得的土地使用权，通常应当按照取得时所支付的价款及相关税费确认为无形资产，
重点记忆实际
。土地使用权用于自行开发建造厂房等地上建筑物时，土地使用权的账面价值不与地上建筑物合并计算其成本，而仍作为无形资产进行核算。但是，如果房地产开发企业取得的土地使用权用于建造对外出售的房屋建筑物的，其相关的土地使用权的价值应当计入所建造的房屋建筑物成本。企业外购房屋建筑物所支付的价款中包括土地使用权以及建筑物的价值的，则应当对实际支付的价款按照合理的方法（例如，公允价值相对比例）在土地使用权和地上建筑物之间进行分配；如果确实无法在土地使用权和地上建筑物之间进行合理分配的，应当全部作为固定资产，按照固定资产确认和计量的原则进行处理，
备考资料
篇11：温州实际寺
实际寺位于浙江省温州市瓯海区茶山镇大罗山西麓，始建于元朝之前，明洪武初年高僧逆川大师重建。因寺四周有龙虎门、连花岩、观音洞、双孙潭、金锁岭等五大美景，故又有“五美园”之称。斗转星移，世事沧桑，古寺几经兴废。清光绪二十七年（19），山门又遭火灾，二年后，在信众的支持下，重建金刚殿、大雄宝殿各二间，宣统三年又增修两轩楼。一时香火转盛，住僧达三十多人，拥有水田，山林等许多庙产，每年仅杨梅收入就达500银元，从40年到60年代，由于国民党驻军的.骚扰和“十年浩动”的破坏，住僧星散，佛像法器荡然无存，寺宇败落不堪，60年代改为茶山中学。
1983年，在区、乡人民政府支持下，茶山乡由当地名士成立“五美园文物保讲会”，将寺产归还寺僧管理，茶山中学全部迁出，邀请继修和尚住持管理寺院，并负责修复大雄宝殿，历时五年，竣工告成。陆续新建金刚殿、山门、齐堂、地藏殿与左右僧房，并塑佛像及制作匾额、对联，增置法器等，重修后的实际拥有殿宇七幢45间，建筑面积一千多平方米，占地面积四千八百多平方米，黄墙黛瓦，雕梁画栋，掩映在古树新篁之中，为罗山添色，为佛门增辉，又使禅宗有弘扬之处，信众有膜拜之地。
1994年秋，百年不遇的特强台风，又使雄伟的实际寺再次遭到严重破坏，殿宇凋零，山门破落，顿失昔日光辉，为此，在实际寺住持若修法师的主持下和居士们的赞助下，成立了“修缮实际寺委员会”，积极筹措资金，于1995年8月动工修缮，年底竣工，修缮费用皆由广大善男信女鼎力相助，集腋成裘，积沙成塔，促其以成。在虔诚奉佛的广大信众支持下，实际寺焕然一新，佛光普照，香火鼎盛，历时六百多年的古刹又大放光彩。
实际寺现任住持若修法师。
篇12：尊重实际应用
尊重实际应用
我是北师大数学系97届的毕业生，大学毕业前是个好胡思乱想、多愁善感的人，性格内向孤僻，跟同学关系也处不好，而且有时抑郁忧愁有时又骄狂自大，情绪经常处在焦灼烦恼忧虑的不安定的状态。最糟糕的是大学毕业后在北京一所中学满怀信心的刚工作两周却得肺结核住院了，还真可能是像书中说的忧伤肺吧。这犹如当头一棒打得我更加抑郁忧愁，可等数月后出院，学校又冷酷的撤了我的宿舍，还要赶我走，想把我退回北师大返回原籍。这给我本已伤感的心又打了一闷棍，我在北京举目无亲，根本没有什麽后门可找，像我这种内心世界的人，肯定是很顾及别人对我的看法的，抑郁忧愁的心态，肯定会很在乎别人对我的态度，肯定会对自己有过高的不切合世界的自大妄想，同时，由于抑郁封闭，也肯定会经常无缘无故的胆小自卑。所以，当我遇到这些问题时，首先没有考虑到也不可能考虑到问题本身，而首先想的是自己的虚荣，即不实际的想象感受。诸如老家的亲人好友们还看着我呢，如果就这样给退回去了，怎有脸见家乡父老，想想刚考上名牌大学时的荣耀，我痛苦万分，又想到学校待我这么不讲人情，不禁对校领导生气万分，真想在路上截校长耍横，可觉得这又孤注一掷、九死一生，怎么办呢？我抑郁、生气、彷徨，万般无奈之下找到鲍老师，鲍老师这时教了我四个字：平等、宽容--人是平等的，说其平等，是指人们都是按着自己的认知水平来认识世界的，我们每个人的认知就像一个园中的一个扇面，都有其局限性，都是不圆满的。所以，在实际生活的体现中，都是有所谓的优点、缺点的，不过是经历不一样，想的不一样，造成爱好，处世原则不一样而已，没有谁对谁错之分，所以人与人需要互相宽容，你宽容了别人、环境，别人、环境才会宽容你，更准确地说，是你的宽容把环境容到了你的胸怀中，你才能和环境和谐一体，你才能变得“大”起来。刚开始时，不能完全领悟，总觉得这是不实例“现实”太远了，有没有更实际的方法啊？我现在的方寸都乱了，告诉我最直接的方法岂不更好？老师看出了我的心思，便直接指出，这就是给你的的最直接和最根本的方法，有了这个作为基础，但你面对你的环境时，你自然就会生出符合实际的想法，没有这个作为基础，就是给你支上几招，就凭你现在的心境也的办砸了。鲍老师又把“宽容、平等”运用比喻、夸张、对比和换位等手法为我细细拆解了几遍，让我听了豁然开朗，因为这正解答了藏在我心中的一个问题：大四时我特积极地看书学习，可同宿舍的同学一个个懒洋洋不思进取，我有点看不惯他们，可又想跟他们保持热乎的同学关系，结果尽管我为他们作了一些努力，可就觉得跟他们热乎不到一块，有隔阂，我一直不理解为什麽会这样，听了鲍老师这番话，我才发现到原来是我的心从根本上就没有容纳他们，这个隔膜就是不平等，我内心都是这些隔膜，结果凭什麽要求他们容纳我呢？我又想到我也看不惯这帮学校的领导们，正校长跟我谈话我心里不屑一顾，校长们给我们新老师开会我闭着眼睛躺沙发上还差点睡着了，原来我的心也没容下这个学校和学校的领导们。我想到这，尽管对前途尚未可卜，担忧的心尚未消除，但我较确信对目前的处境已发现了问题根源和解决问题的原则和思想。
明白了这么一个基础道理，我的心一下子就平和下来，心也不乱了。这使我有可能重新审视一下我面临的问题和环境。（点评：把所有的想象都抛掉了，即远离颠倒梦想，开始用一个对事物不增不减的心眼来审视原本的真实情况。而原来由想象习气所引导的各种不良心境渐渐淡化消失。）首先我也看到了学校的难处，招了我这么一个大学生，在舆论上惹了不少麻烦，添了一定的压力，还负担了一大笔医疗费，直接影响了大家的利益。于是，我接受了学校对我的态度，从而想跟校长友好的商议应该如何解决而两全其美。开始是想借这机会转到“人才”而皆大欢喜，这学校乐意可因为我没转正而“人才”不收；然后我又想考研究生走人，这学校也乐意，可一读书发现我不是那块料。那怎么办呢？最后考虑到我刚大学毕业急需工作来锻炼自己，而且又没那么大的闯劲去跳槽，所以还是呆在学校教书为好，如果这学校呆不了找别的学校试试。（点评：以上是放正平等的位置，对学校方面进行完全客观地观察，对自己也做了平等客观地观察。所以，分析得很清楚）于是我又找到校长商议，并同时找了教育局以寻求支持（这一个环节是很重要的，运用五行规律来看就显得简单了，根据以上情节的描述，可以断定，这种情况是属水性的，即险、寒冷、陷的特征，有一溃不可收拾的特点，水最怕泛滥，必须以土及金石特性的事物屯之，另外，土水相济，便可生木，木是蓄养旺盛的征兆，而在任务中，领导具有土的运化和金性肃杀的能力，所以这是去找领导是非常适宜的），最后终于得到一线转机：学校让我先在档案室打杂，做文书工作，并且校长对我处理这事的态度作出了赞赏。（点评：态度是心愿的最直接体现！所以这又一次提醒我们要想实现有可能的心愿，从心态做起，用态度来表达。）我欣喜若狂：有机会进入这个学校了，只要让我进去，我就有办法再发展。同时我感受到我的宽容的心态和相应的方法而没有用过激的言语和行为初步化解了我与学校僵化对立的局面，而且我的为人初步得到认可，为问题的进一步解决留下了空间。
在工作中，鲍老师经常提醒我运用佛学中所讲的“四摄法门”，即“布施、爱语、利行、同事”去实践，并告诫我，信心、信念只有老老实实地去验证才能真正拥有它，光说不行必胜偏见，处处留心，处处有机会，处处有学问。我在档案室的工作是抄抄文件、送份材料，代表学校参加一些小会等等，这些看上去不重要的事情，我都认认真真老老实实地去做，对工作周围的人也都客客气气，处处留心，经常主动帮助他们所需要的，实际上都是些微不足道的小事。（点评：可是他并没有因为都是些小事而忽视它们，并默默地做着。这种不图回报的心态在人际交往中是很容易得到大家的认可的。）那时周围人的态度不大好：有一次，校长助理在很多同事的面前对我说：你得了肺结核病，以后不能当老师，得赶紧离开这；一位老师找校长告状，说夏其刚病好了吗，就在宿舍吃饭睡觉；数学组的老师们议论纷纷，并找校长要求别让我回数学组教课；等等等等--这我以前从未受过这罪，非气炸了不可，可当时想到我若没鲍老师给我的熏陶，达到了相对稳定的正确认知和思维，我换成他们，也会那么想，而且他们的言行也有根据，可以理解，毕竟自己给他们添了不少麻烦和不痛快，不管怎样，学校还为我这个刚来的还没作出任何贡献的人付了一大笔医药费，我从心里感激，总想以后要报答学校，这一点也是鲍老师经常教育我的，即人要有感恩心，不要总想着自己的那点感受，狭隘的感受最能毁一个人毁一件事了。我相信我会好起来给他们看的，所以对此一笑置之，内心比较平静。照样认真工作，微笑面对他们，尊重他们，热心帮助他们，帮助别的老师上课，在我以沉静的心态和默默地努力工作下，他们的态度很快有了转变。一个明显的现象是那个校长助理不再说我不好了，还时常关心我几句，甚至我上班迟到了，她也不管了（笑着说一句：但管别人一直管得严。这里并不是要炫耀什么，而是为自己的努力能为别人所看到和接受而欣喜）。而随着对立的消失、外部态度的转变，出现了一次展现我工作能力的机会：一个班的数学老师是外请的，家有事不教了，急需数学老师教课，班主任和年级组长请我给这个班教数学。我觉得这机会来得真是如有神助，（点评：如果这时有神的话，这个神就是平等观、就是宽容、就是尊重、就是塌实。）我抓住机会，认真上课，班主任和年级组长直接把对我的好评报到校长那去了。
学年快结束了，学校需对我作最后的决定：去还是留？校长作了调查发现：满职员办公室的人都说小夏人好，特别是我在的办公室的主管说：小夏做事认真，人单纯，又是北师大毕业，放着这样的老师不用，再招一个不知根底的老师万一不好岂不是自找麻烦吗？甚至一些教课老师也找校长说小夏对教学工作有兴趣，是个可造之才等等等等，（人心平等啊，平等时，就是一体了。这也体现出了因缘关系的运用，如果不是以这种态度的话，结果又会如何？那他所相对的缘肯定不是这样的。）我的这段“职员心态和职员工作”转变了周围的人对我的态度，我的为人使他们接受了我，这对学校的决定无疑产生了影响，最终校领导开会决定：留我参加教学工作，并解决住宿，退还我住院公疗的押金等等，我需要解决的事情都给解决了--而这正是我迫切需要解决的。如果不能留下，找别的学校，费一番周折不说，凭当时我的情况（不是应届大学毕业生，又没有工作经验），我也找不了比本校好多少的学校。从进档案室到校领导的正式决定，才两个月的时间，他们对我的态度、想法和做法发生了质的变化，这使我认识和确信人的环境是变化的，是随着人自身心境以及态度所导致的行为影响而变化的，这种因果效应实在太明显了。最后当这一系列使我烦恼的事情从负面转化成正面时，其速度就象倒下的多米诺骨牌一样快。这件事对我坚信正确的认知观和思维方式有了实实在在的基础，使我在以后的处世交往中有了明亮和明确感觉。我更加理解和确信“平等与宽容”，是因为这段亲身实证，慢慢理解到了尊重的内涵。平等不是一般意义上的位置的平等，而是心境的平等，心境平等了，行为也就平等了，平等体现出来的是亲、是近、是融合，自然也就容易成为一体。
在此想做一点总结，即事物在猛烈下滑，自己处于无力的的时候（这一点与战场上遭受挫败后大都马上组织反攻不同。如果人际交往中总是以这种作为行为形态，那自己的周围还不处处是战场。），要做的只是放慢速度和阻止下滑的运动，要做的只是需要一个静止的心，你的心静止了，周围相关的人和事业会静止下来。在事物进行到第二阶段的时候，处于相对沉闷，或者偶有是非，这时候一定要用“平等心宽容心”去理解事物，否则，一味地，不发自内心的去忍，虽然会有些效果，但是，已经种下了日后争斗的“心因”。要运用“四摄法门”去与环境交往、融合，这时候也是最容易出现变数的时候，也就是机会或转机出现的时候。当第三阶段出现时，一定要稳定，并要充分体现出感恩的心境。
有意思的是在我离开档案室之后，有一个四十岁左右的女职员调入档案室，做跟我一样的工作，可她不仅干活挑三拣四，还整天怨这怨那，结果她先被轰到了图书馆，又很快
被排挤到值班室，每天上班就数小时看个电话。她的言行举止几乎与我成了对比，结果也成了对比。（点评：这也是因缘对应）这使我暗自庆幸有鲍老师的指导，能有一颗平等而宽容的心善待环境，从而能多看到自己的问题和现实的真实情况，为化解与他人的矛盾提供了可能；即使在别人的冷漠下，也不怨天尤人，不以眼还眼以牙还牙而导致与环境的敌对。（＃＃＃最后总结：这几个案例的共同点中含困境在“忍”过之后总能出现转机）
在刚从事教学工作后，不可避免的又遇到一些与同事的矛盾，在处理的事例中，有这样两件事较为典型。
有一位女的老教师，班主任，是全校有名的厉害老师，她同组的语文老师聊天时告诉我她说话损、嫉妒心强、心不善，甚至是受人帮助后还会反咬一口，同组的老师因此都不愿理她，而我教她的班数学，她平时总在我面前说好话，可背后常找校长告我的状，一次在年级老师会上她拿一个家长的话说：夏老师教学狠下功夫，可学生就是考不及格。言下之意是说我只会下工夫负责却没水平，结果尽管她在校口碑不大好，可同事们还都相信她这次的话，直至后来竟然传言小夏完了，（不要怨人心叵测，世态炎凉，即便是迫侧也一定是自己这颗心。这一定表明是自己的心境在相应的层面或领域还不够稳定，在荣辱心上经常动念。）在学校永无出头之日了。我这下真的生气了，心想这人一大把年纪，做人怎么这样呢？就算她说的属实，先应跟我单独说吧，我如果不能解决再开会说或是找校长我都能接受，怎么平时在我面前尽说我好，可一到会上这坏话就出来了呢！这简直就是对我的不尊重，对我的鄙视。我越想越生气，越发觉得她真是那些老师说的那样，而且这回欺负到我的头上了。又想到当时应该拿话还击，心想等下次一定针锋相对地拿话好好奚落，挽回我面
子的损失。想到这，心中又生出一股“斗”气，十分不舒服，（点评：唉，当想象在是非中迅猛的发展时，人会疯的。）这使我转念一想，（关键时见功夫。）以后还得共事呢，他是班主任，又是老教师，今后的工作还少不了她的帮助呢--我今天都斗走一个，明天再斗走一个，我可就是孤家寡人了。我的心境渐渐平和下来，想起鲍老师平时说过的话：生气、斗还只是在同一层次上，没有对错之分，是非曲直需要用平等的心超越，用宽容的心和智慧的方法化解。我又想到我当“职员”的经历，不禁惭愧我的宽容心都哪去了，于是我开始认识到，在这较激烈的矛盾关头，我还是应该用平等而宽容来感化这位老教师。嗔心很快淡化，（点评：惭心、愧心，十一善心所，能对之烦恼，此实证也）我开始较平静的观察这件事和这个人，想起平时注意发现到的这老师不少超过同事的优点，觉得这个老师有些缺点也不足为怪了，再者这次叫汁的是说我没教学水平，正好借这个机会好好琢磨和反省一些教学上的问题。只要学生考试考得好，就不用跟众人解释了，流言自灭，然后，我有了学生成绩，不就可以拿着当资本跟这老师单独谈谈吗，叫他下次有事先跟我说不行再跟别人说去，如果她还不改那我仁至义尽再想辙奚落她不迟。（点评：虽然有些小心眼，但是，可以谅解，但是应该注意到，这一点的心思，日后必然来烦扰自己。）所以，我发现到解这道题的第一步，也是关键，在于我的学生得有分。（点评：把注意力放在了事情本身，而不是在那里空论是非，所以，是非对不同的人也会有不同的用处。）正好一周后要期中考试，我狠狠抓了学生一周的复习，而学生本来就不是那老师说得那么差，又好好的复习了，结果期中考试考得非常出色，几项指标都是年级前列，甚至超过了我的辅导老师教的班级，第一步顺利实现，可第二步就不那么容易了，我需要跟这老教师--巧舌如簧、咄咄逼人的语文教师当面交涉。我一小年轻，人家一大把年纪，（点评：这个人真的很爱思考问题。）要劝她以后要注意说话，等于是在教她做人啊，谈何容易。我为此整整想了三天，（点评：从另一方面讲，这是所谓的挑战，不能一味地退缩，而是要接受所谓的挑战，是事情达到平衡，回到平等的关系。这是接受挑战的正向意义。这要比仅仅是胜负新效果好。）谋划谈话的步骤和技巧，在心里又多次打退堂鼓，一次次的战胜了胆怯。（点评：成长的过程。）数日后终于借着他想看学生分数的机会，（点评：遂愿了。）在办公室没别人的情况下，（点评：尊重心，就是挑战也要尊重对方。才能以理服人。否则，理未必能服人，这是因为人们都有“我执”的缘故。）我将全年级学生分数用计算机详细列出，给他分析出各班学生的成绩名次和变化体现了各班老师的不同努力，本班各学生的不同变化也体现了老师对各学生的不同关注，最后让她自己看到，他的学生比别的班数学考得好是我比别的老师教学功夫下得多，我老师的功夫没有白费。然后，我说我给您的班下再大的功夫我没怨言，您托我做任何力所能及的事我也不图回报，但现在求你一件事，他很奇怪什麽事，我说，以后工作上的事能否先找我谈，若不能解决再在开会说。说到这，他居然还反问我，他在会上说什麽了，我心有准备，不温不火地把她上次在年级会的话原本复述了一遍，待她承认后，我接着描述了这话在同事中产生的影响，又强调了舆论对我这年轻老师的重要性，这时，尽管她还辩解说这不是有意的，自己没想那么多，但在我摆出的事实影响面前、在我的平和的态度面前，她终于低头认错了，并向我道了歉，说明自己以后说话得注意了。我如释重负，谈话终于有了结果。（点评：其实，这类事在工作中经常发生，看上去也没什么，但对于树立自己的信心和信念，面对问题，勇敢地表达，对很多人来讲是绝对有必要的，否则，一味地退缩，或体现出“无所谓”，都会对以后的个人的威信和人格有所影响。）
此后，她尽管还有几次在背后找校长说我坏话，但在老师会上，他的确再也没有说我什么了，但最难得的是，在谈话后的两年共事中，没有再发生过类似上次的事，即便是遇到矛盾我们都互相谦让着解决，而且由于我较出色的工作成绩，他很快也不去找校长说我了，更难得的是在我后来当另一班的班主任时她给与了我工作中许多真诚而十分有用的帮助。这与他同组老师对他的看法大相径庭，可以肯定的是，这人因我而有所改变心态对事物结果的影响：虽然最后可能做的都是同一件事情，但是由于心态的不同，带出的`思维不同，从而导致不同的行为。以前也经常看些人际关系的书，但是，当具体运用时，自己感到是另外一回事了。从这件事中，我感到用明亮的心去实践有多么好。
以前也多次听说过，在单位里与领导的关系没处好，而常常受领导的压制，从而影响事业的发展。所以，我比较注意和领导的沟通。
在与校长之间，有这么一件较典型的事情。我任初三一个班的班主任，班上的学生较为闹腾，只有我和其他两个主科老师能管得住他们，其他有三科主课老师管不住也不大用心管课堂纪律，其中一位就是年轻的女化学老师，刚工作一年。一次她在我班上课时一学生说了句“你就躺在讲台上给我们讲课吧”，她就受不了，认为这是耍流氓，哭着就找管教学的副校长去了，这校长作了简单的调查就认定是班主任（我）管理失职，并通报给其他校领导，显然他们把这当成“事”了。可在我看，至少这学生原话里没有明显的流氓的意思，所以校长处理起来完全可以不当成事，而且这个化学老师平时上课用了多少心还是个问题，怎么有的老师在这班上课就没纪律问题呢？何况就算是我班主任失职，管教学的校长应该为我指点指点吧，我只是缺少工作经验，又不是不负责任不下功夫的班主任，何必动辙大张旗鼓地跟其他领导宣传呢。（点评：这是很多人遇到问题的第一反应，摘自己的责任。注意力还是放在“我”上，而不是问题本身，尽管分析的都是问题。）我发现了很严峻的问题：这校长要借机生事，我教书以来，校领导赞誉有加，而且因为这事我受领导批评我觉得很冤，化学老师是直接当事人，不先看她的管理学生的能力和态度，一下子冲着班主任来了，可冤归冤，我该怎么办呢？找校长说理吧，老实说，我半道上当了这个班的班主任后学生接连出事，六个学生先后被学校处分，而且学生当我面挺好，在底下和在其他老师那到底有多少坏事，我还真没底，（点评：冷静！）我尽管用心了可的确没把这个班管好。而且要是这一个化学老师不认真管课堂纪律，就完全没有班主任的责任了，可我这班正好有一半主课教师不认真而产生纪律问题，这就不好说了，校长说是班主任的事，我也没法辩解，总不能把别的老师都给汇报了吧。可若不找校长吧，他天天在那造舆论，不知他要怎样的结果才肯收场。我一时措手无策，正好当时认识一位特级教师，就征求他的意见，他说班主任只有连带责任，任课教师不能光有教学能力而没有组织能力，像这样不重视和较缺乏组织教学能力的老师不是合格的老师，而且这化学老师遇事不先找班主任就直接告校长，人品挺差，建议我“教训”一下这位化学老师，并警告下次她上课学生有事一概不管，直接再去找校长就是了，然后找校长辩解这是任课教师没组织教学的能力，管不住学生，主要责任在她，我听后先是觉得痛快，本来就是那几个老师不负责嘛，有的老师上课怎么没事，当然应该这样以理“服”人，以理“斗”人，可转念一想，（点评：看来，平等观建立得还不错。能自然地全方位地看待事物。不容易。）这样势必与同事与校长有一番唇枪舌战，就算我赢了，我必然会失去与同事的关系，给与校长的关系留下阴影，（点评：利益的概念很强。）而且我真的跟任课老师闹对立，学生就成了牺牲品（点评：职业道德。），一想得不偿失，再仔细一琢磨，我在学校刚起步不久，没什麽资本跟这校长斗（点评：此争斗心，绝非勇气，如果有合适的机会，便会出现逞强之举，日后会带来心理上的不适的。不过还是有头脑的。），而且又去问了问鲍老师，鲍老师的思路是“化”，于是我想出了办法，找管德育的校长，先承认自己工作做得不够，缺少经验，在说明自己也一直在努力，班里出现这样的事情，请校长帮我分析一下我哪没做好应该怎么做，结果不出我的意料，在我的认真与谦虚的态度下，这位管德育的校长用几句话就卸掉了我的责任，并给了我一些真诚的工作建议，这件事也就由此划上了句号，这件事及时的不留阴影的解决。（能用好“态度”，就等于有了一根点金棒。）
最后在与学生之间，我在的学校是所普通校，学生生源很差，老师都烦学生，学生也整天给老师找茬，只有少数特厉害的老师才幸免于难。（哦！可怕！现在的孩子都了得。有时我想，现在的大人教育这么一个社会环境长大的小孩，有点本末倒置的感觉。现在孩子们所想的，大都超出了大人的想象。）我当然也烦过，但很快产生了找自己缺点的念头，发现自己讲课的问题，自然就不烦学生了，而且我认识到学生禀性不一样各有各的道，所以我对好中差的同学的态度基本一样，没有看不起任何一名学生，而我收到的回报是太多了，没有一个学生真正给我捣乱，常常是那些折腾的学生就听我的话，其他教师都不听（当然这也不是什麽好事），家长对我的赞誉也是不绝于耳，曾一度由学生和家长评选的“我心中的好老师”我的选票创了学校的历史记录，并专门为领导与老师们作了一场报告。
我第一次当班主任时，当时班里的学生比较聪明，而且特别活跃，前任三位班主任都没能管住这个班，学生上课爱说话不提，还曾给老师在门上扣过脸盆，曾攒成两拨跟原班主任对着干，面对这样一个班怎么下手，我没有经验，我又找到鲍老师求教，并请鲍老师来教师听一节课，然后鲍老师帮我拟定了班训：“诚实、宽容、帮助”，并指出教室太脏乱，满地都是纸团、纸屑，还有可乐瓶子。这表明学生的心神散乱，所以须从搞好环境卫生做起，环境能够影响和改变人的精神面貌。我当时听后觉得很有道理。于是马上开始行动。第一步开班会发动学生全体行动搞卫生，向学生说明其中道理，结果受到学生的热烈呼应，特别是那些以前能折腾的学生，干活特别出力，在擦墙的时候擦得满头白灰而毫无怨言，结果顺利地做好了卫生工作，以后学生终于有个窗明桌亮的教室上课了。（点评：孩子远比大人相的通情达理。而我们这些成熟的人都为孩子们做了些什么呢？逼孩子学这学那，让孩子过早体会到世态炎凉的亲情，是他们早早地成为像大人们一样俗不可耐的小大人。还为自己的杰作暗自高兴呢。在这个过于人为地雕琢过程中，孩子失去了快乐和可爱的天性。可怜到只是需要一点点被了解。我们做大人的，应该好好的想一想，我们都做了些什么啊？所以，我经常对“铺天盖地”的理解“嗤之以鼻”，了解都很难做到，还谈什么理解？）
我又发现到班里学生间矛盾较多，甚至跟老师也容易抵触，因此我考虑到再开一次班会，给学生讲讲“宽容”，我给学生讲与其身边有一位敌人，整天看着难受，不如让他成为朋友，例如我，宁可多舍弃，也要跟身边的人处好关系，宁可得罪远处的人，也不得罪近处的人。学生听后颇受启发，有一些矛盾就在这班会后陆续消除了，甚至一些打过架的学生还成为了好朋友。
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