“墨狼在停摆之城”通过精心收集，向本站投稿了8篇考研英语暑期强化?阅读先行，以下是小编整理后的考研英语暑期强化?阅读先行，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：考研英语暑期强化 阅读先行
考研英语暑期强化 阅读先行
炎炎夏日，考研进入全面强化阶段，各个科目都开始进行巩固、提高，英语也不例外。基础阶段英语复习最注重的就是单词，那么强化阶段呢？考生应该聚焦历年真题的阅读部分，从做真题的过程中理解命题人的命题思路从而进行更好地复习。
纵观近几年英语真题试卷，我们可以清晰的发现整个的命题趋势更注重学生的综合能力了，国家教委命题人都是中年海归派，他们带有一种强烈的国际气息，因此题的内容与国际接轨接得特别好。以前我们四、六级考试，考研考试出的题都是很久很久以前的东西，经典的东西拿出来考。现在不一样了，我们每篇文章都像《 Nature 》、《财富》这样的杂志一样，就是新登上的文章我们拿过来就考，而且考的不是网络的，就是经济学的，要不就是股票的。所以提醒大家做阅读材料的时候，首先要读前三句：如果这篇文章比较新，建议大家去做。如果这篇文章如果读起来是莎士比亚年代的东西，建议放弃。还有一块是写作，如果说写作有变化，就是实用性更强，和现实联系更紧密了。而不是以前论一本书，说书是你的好朋友，写我的父亲、母亲。现在要考的都是实际的东西。比如网络问题、明星崇拜问题等。 考研教育网
注意强化词汇及语法基础
考研英语是在语言实力上的比拼。词汇和语法上如果漏洞百出必然影响考试得分，而一分之差往往又使成千上万的考生名落孙山。因此，复习中词汇和语法要进行专门的强化和突破。大纲要求了 5500 个考研基本词汇，考生要把它们看作基本常识熟背熟记。除了考试大纲外，所选择的考研词汇书最好有单词的搭配和例句，在记单词的同时把词组和用法同时掌握。应特别注意单词的最后两三种含义，这很有可能成为阅读中的最大障碍。记单词的过程最好分三个阶段：①快速强化阶段：粗略把握单词拼写、读音及大意。②深入了解阶段：第二遍要严格掌握单词的多重语义及在例句中的用法。③巩固提高阶段：在六级考试的难词辨析和考研历年真题的`阅读完形题目中重复词汇、巩固记忆，通过上下文的提示对词汇进行适当推理，加强对单词意义和用法的掌握。
关于语法，很多考生都不太注重语法。建议大家可以寻找一本最薄、最简单的语法指导材料，用两周的时间系统精读一遍。不要放过例句，要把语法现象和例句充分结合在一起加以阅读领会。考研英语语法的重点不是虚拟语气，而是复合句中的从句知识。阅读、完形、翻译中都会出现较多的长难句需要考生分析解剖。语法中的主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、状语从句（ 9 类）以及各种插入语经常使得句子纷繁复杂。因此，在大量接触真题前有必要对语法知识进行透彻的复习，掌握了这些语法工具，就可以在复杂的真题语言中解剖拆分，处理好每一个长难句。
阅读复习以历年真题为核心，反复研习。
阅读决定着英语考试的成败，也是复习中的关键。最好的复习材料就是历年的全真考题，这些题目最能反映大纲要求和命题思路。反复研习历年真题，就能发现文章涉及到大量社科尤其是经济类文章。对于每篇文章的主题思想、篇章结构要有所把握；对于主旨题、态度题、细节题要能进行清楚透彻的分析。除了把解题思路推理清楚外，复习中要提高要求，最好能试着把文章进行口头或书面翻译。这样，既加深了对语言和信息的准确把握，又能扩展语法、词汇知识，提高翻译能力。这个工作艰难而漫长，但确实能给阅读实力带来飞跃。当把阅读篇章已经复习得滚瓜烂熟时，适当读一些与考研难度相当的西文报刊，如“ Time ”，“ Business Week ”和“ Fortune ”，进一步拓展词汇和知识面。阅读中所谓的 3 ％超纲词也就不那么可怕了。
英语是一门注重积累的学科，希望考生们在强化复习阶段，做阅读的同时，注重生词的学习、记忆，反复理解阅读中的长难句，可以进行适当的摘抄和背诵，这样就既复习了阅读又为日后写作积累的佳句，可谓“一箭双雕”。
篇2：考研夏季强化复习英语阅读先行
考研夏季强化复习英语阅读先行
天气越来越热，考研复习也进入了一个攻坚阶段。整个的命题趋势更注重学生的综合能力了，国家教委命题人都是中年海归派，他们带有一种强烈的国际气息，因此题的内容与国际接轨接得特别好。以前我们四、六级考试，考研考试出的题都是很久很久以前的东西，经典的东西拿出来考。现在不一样了，我们每篇文章都像《Nature》、《财富》这样的杂志一样，就是新登上的文章我们拿过来就考，而且考的不是网络的，就是经济学的，要不就是股票的。所以提醒大家做阅读材料的'时候，首先要读前三句：如果这篇文章比较新，建议大家去做。如果这篇文章如果读起来是莎士比亚年代的东西，建议放弃。还有一块是写作，如果说写作有变化，就是实用性更强，和现实联系更紧密了。而不是以前论一本书，说书是你的好朋友，写我的父亲、母亲。现在要考的都是实际的东西。比如网络问题、明星崇拜问题等。
注意强化词汇及语法基础
考研英语是在语言实力上的比拼。词汇和语法上如果漏洞百出必然影响考试得分，而一分之差往往又使成千上万的考生名落孙山。因此，复习中词汇和语法要进行专门的强化和突破。大纲要求了5500个考研基本词汇，考生要把它们看作基本常识熟背熟记。除了考试大纲外，所选择的考研词汇书最好有单词的搭配和例句，在记单词的同时把词组和用法同时掌握。应特别注意单词的最后两三种含义，这很有可能成为阅读中的最大障碍。记单词的过程最好分三个阶段：①快速强化阶段：粗略把握单词拼写、读音及大意。②深入了解阶段：第二遍要严格掌握单词的多重语义及在例句中的用法。③巩固提高阶段：在六级考试的难词辨析和考研历年真题的阅读完形题目中重复词汇、巩固记忆，通过上下文的提示对词汇进行适当推理，加强
对单词意义和用法的掌握
关于语法，根据海天老师的了解，很多考生都不太注重语法。建议大家可以寻找一本最薄、最简单的语法指导材料，用两周的时间系统精读一遍。不要放过例句，要把语法现象和例句充分结合在一起加以阅读领会。考研英语语法的重点不是虚拟语气，而是复合句中的从句知识。阅读、完形、翻译中都会出现较多的长难句需要考生分析解剖。语法中的主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、状语从句(9类)以及各种插入语经常使得句子纷繁复杂。因此，在大量接触真题前有必要对语法知识进行透彻的复习，掌握了这些语法工具，就可以在复杂的真题语言中解剖拆分，处理好每一个长难句。
阅读复习以历年真题为核心，反复研习
阅读决定着英语考试的成败，也是复习中的关键。最好的复习材料就是历年的全真考题，这些题目最能反映大纲要求和命题思路。反复研习历年真题，就能发现文章涉及到大量社科尤其是经济类文章。对于每篇文章的主题思想、篇章结构要有所把握；对于主旨题、态度题、细节题要能进行清楚透彻的分析。除了把解题思路推理清楚外，复习中要提高要求，最好能试着把文章进行口头或书面翻译。这样，既加深了对语言和信息的准确把握，又能扩展语法、词汇知识，提高翻译能力。这个工作艰难而漫长，但确实能给阅读实力带来飞跃。当把阅读篇章已经复习得滚瓜烂熟时，适当读一些与考研难度相当的西文报刊，如“Time”，“Business Week”和“Fortune”，进一步拓展词汇和知识面。阅读中所谓的3%超纲词也就不那么可怕了。
篇3：考研英语 重视暑期强化阅读
考研英语 重视暑期强化阅读
暑假的到来意味着英语的复习要进入第二阶段―暑期强化。所谓“得阅读者得天下”，暑期大家不仅要做好单词的巩固复习，更要将复习的重点投入到英语阅读中。大家该如何准备暑期强化阶段的英语阅读复习呢？
一、充分了解考研英语阅读
考研中阅读的目的是迅速准确获取所需的知识和信息，回答文章后所附的问题，充分展示考生综合运用英语这门语言的能力，而不是理解和掌握文章的全部内容。我们经常会听到，一个没有过四级的同学考研英语考了70分，而国家四六级一次过的，英语很优秀的同学却因为英语而与考研擦肩而过，这种现象不能不引起我们的深思，为什么会出现这种现象呢？很多考生沿用传统的四六级英语阅读的思维模式，坚信他们的英语水平是恒定的，至少不会因为一年的复习而有什么实质性的变化，既而仍然沿用传统的四六级英语阅读的复习方法，既浪费了时间，有浪费了精力，甚至会因为英语而与考研失之交臂！
二、重视考研阅读的解题方法，技巧的运用，以求事半功倍的效果
考研英语除了要求考生在掌握单词和语法知识基础上读懂文章，更进一步要求考生对英语的综合应用能力。这样看来我们仅仅读懂考研文章是远远不够的，我们应该更深层次的考虑运用那些阅读技巧正确的解决考研阅读题。不同的考试试卷有不同的命题本质，不同人有不同的逻辑思维，不同的'逻辑思维便会了不同的出题思路，不同的出题思路就会有不同的解决办法。这就要求我们改变传统四六级英语阅读的思维模式，应用新的思维模式去解答考研英语阅读。我觉得要做好这一步最有效的办法就是多做真题，了解研究出题者的思维模式和出题思路。那么我们如具体的做考研英语阅读题呢？简单的说，应先读后面的题目，知道需要解决的问题，然后带着问题浏览全文，划出问题所在的大概位置，再精读，选出正确答案。下面我具体的说几种阅读的方法：
1、浏览
浏览的目的主要是能够对文章有一初步印象，了解文章的整体结构，知道文章的主要内容，熟悉材料在文章中的大概位置。这一遍考生切勿一字一句的读文章，这样会严重影响阅读的速度。在浏览是大家不要担心我没有划出答案所要求的信息等一系列问题，因为浏览这一步它并不要求你对问题做出答案。刚开始考生可能不太习惯这种方法，但是我觉得这是提高阅读速度的最好方法，大家不妨可以试试！！
2、略度
略读是一种快速阅读方法，目的不是为了帮助搜寻细节，而是为了了解文章的知识结构，找出文章的中心思想等宏观信息。因此，略读时只需注意文章的关键部分，如文章的第一段和最后一段，每段的第一句和最后一句。考研中有一常见题型是回答有关文章中心思想的问题，这就需要采取略读。文章的中心思想与它的题目有很大关系，根据题目可以大致猜出文章的内容，每个段落往往有主题句，告诉该段的主要内容。通过题目和主题句并结合作者的目的或意图，可以推测出文章的中心思想，所以在略读时只需重视文章的题目和主题句
3、寻读
这也是一种快速阅读的方式，它的目标更明确，更集中。日常生活中的某一趟车的出发时间，某一地区的天气情况等都是用寻读的这种方法获取的，寻读是寻找与答案相关的一具体信息，如时间、地点、数字、人物等，其他无关的材料均可忽略不读。主题句是每段的概括性句子，往往是段落的第一句话，有时也存在于段落中间或段落末尾。所以通过略读寻找文章的主题句，不能只看段落的第一句话。
4、精读
精读是很重要的阅读方法。通过略读和寻读可以解决一些比较容易的问题，而另一些较难回答的问题，必须精读文章中的一些关键句子、段落才能回答。文章中有一些对全文的准确理解起关键作用，或与问题的回答直接相关又比较难理解的句子也必须逐字逐句阅读和推敲才能准确理解其含义。精读的目的不仅是为了理解句子准确含义，还要在理解的基础上对作者的思想加以概括总结，或对作者的态度做出准确的判断，或者对文章内容做出符合逻辑的推理，或者根据已知内容推测一些情节。
三、坚持每天读英语报纸，提高自己的阅读能力
针对英语阅读我们没有具体的题目去应对，因此只有不断的通过英语报纸培养自身的语感能力，扩大自己的知识面，提高自身的阅读能力！建议每天可以定时的上网浏览一些英语杂志或者每天买一份英文报纸进行浏览，或者定时的去图书馆看英语角也是这些都是不错的浏览文章的途径！
四、复习考研阅读的同时，重视对以前记忆的单词的巩固
单词是一切英语考试的基础，因此，考生要时时刻刻注意对已记忆单词的巩固。在这里，建议考生可以将每天做阅读理解中出现的没有记住的或者记忆不清楚的单词罗列在一单词小本上，进行背诵，定时进行复习；除了做这项工作，还需每天额外的回顾以前背诵的单词，每天15-20个比较适宜，定量记忆、定时复习！
五、保持良好心态，乐观应对英语阅读这一复习阶段
每年在会有将近1/3的考生却考，当然有因其他原因如身体的原因不能参加考试的，但另一更重要的原因是在这考研攻坚阶段没有良好心态，不能乐观的对待这一阶段复习工作，而匆匆结束了自己的考研生涯！！比如说在这一阶段，考生刚开始做真题时肯定会做的不尽人意，这时就需要你用良好的心态，乐观的去面对这些挫折，相信这只是暂时的，给自己信心、给自己勇气、相信自己一定行！
篇4：考研暑期强化复习计划
考研暑期强化复习计划
暑期对每一个正在准备考研复习的学生来说都是黄金时期，对于考研法律硕士也不例外，在这一阶段可以通过真题学习、理解并进一步掌握上一阶段所学的知识，使考生在对参考书目知识点进行系统的整理，形成知识结构框架体系并根据自己的考研法律硕士复习进展以及学习情况制定强化阶段的目标，建议的考生们这一时期要好好的利用时间。
暑期阶段一般情况下指高校学生的7月份-9月份之间的时间，在这段时间中，学生的课程任务基本上不存在，因此学生在此阶段的时间安排比较自由，可根据自己的计划进行考研复习的安排。
在此给同学们提供一个思路，力求完成暑期阶段的主要任务(包括基础阶段的知识整理和强化阶段的前期复习)。
面对一本内容繁多的参考书，同学们已经系统的复习了一遍，但是知识在基础层次上的记忆以及熟悉，因此暑期阶段的学习所采用的方法与基础复习阶段前期有所差别，那就是建立便于记忆的知识体系。
在此提醒20的考生们复习千万不可三天打鱼，两天晒网，要严格按每周复习计划严格执行;考研很苦，考法硕更苦，这个道理谁都知道，在考前几天还退缩的也大有人在，所以说坚持到最后本身就是胜利。要制定计划，只有自己每天都做完了自己的计划，心里才会踏实，复习中也不会自乱阵脚;在复习到中间阶段，不少人一定会觉得考研非常辛苦，看到《指南》这本书都觉得恶心，还会有各种各样的.思想斗争，大家一定要战胜它，熬过了这个特殊阶段，后面的路很好走。
考试的难题部分相当少，但对考点掌握的细致程度要求非常高;虽然法硕考生不允许法学本科生报考，但是各个考生的基础并不相同，
有取得法学的双学位的，有利用周末辅修法律的，也有不少通过自考取得过法律本科或大专学位的，也有一直在关注法律阅读法律报刊书籍的，有提前到大二久准备考法硕的，有因为兴趣而常常去听法学本科生的课的。没有基础，就如建房子没有地基，建房师傅的本事再高，也建设不了好楼高楼。
从知识掌握的微观角度而言，基础阶段复习当全面、细致，结合教材对考试大纲中规定的考点进行深入的理解、掌握，脚踏实地夯实基础。由于考纲中对各考点的考查要求存在一定的差异，相应地也应当注意有所侧重。复习时可结合自身学习掌握的情况，对考纲中做重点要求以及自己掌握较为薄弱的知识内容上多下工夫，以求将重点、难点一网打尽。特别地，带着对知识内容的理解与思考细读参考书目中对知识要点的剖析，必定能使复习扎实到位，步入良性循环。
按照考试分析的定义，刑法是规定犯罪及其法律效果(主要是刑罚)的法律。那么刑法就可以划分为犯罪部分和刑罚部分，当然还有同时体现这两个部分的刑法分则(刑法分则的每一个条文都体现了犯罪与刑罚的内容)。刑法最主要的特征就是惩罚性的法律，因此必须相当的严谨和谦抑，否则就会侵犯公民的权利。
以上是在学习中研究出来的方法，对于法律硕士考研科目中的其他科目以及刑法中的其他部分知识，同学们也完全可以按照这样的方法去做。毕竟自己整理出来的规律，很难忘记，会让自己终身受益。
在专业课复习上，这段时间应该主要看近年的学术期刊以及一些重要的学术专著，边看书边做读书笔记，并整理以前的听课笔记。一项这是十分重要的工作，因为复习的重点会往公共课上倾斜，专业课复习所占的时间也会缩短。此时需要注意本年度涉及法律方面的热点问题。
强化复习阶段属于专业课的加固阶段。第一轮复习后总会有许多问题沉淀下来，这时最好能够一一解决，以防后患。对于考生来说，这个阶段是专业知识急剧累积的阶段，也是最为繁忙劳累的时候。
法硕考试已经考了很多年了，很多常规题目，简单题目都已经考过了，所以以后的出题趋势就是：题目难度适当加大，注重对知识的综合与系统考察，注重对细节的考察，题目灵活性加大——所以，打好基础是前提，否则后期要拉开差距就很难!
考研法律硕士基础阶段的复习对复习全程的整体效果起着至关重要的作用，因此正确的复习方法是最终成功的必要保证!祝同学们考研硕士复习顺利!
篇5：考研英语 用几招搞定暑期强化
考研英语 用几招搞定暑期强化
一、吃透教材，同时加强专项练习
（1）以教材内容为依据，同步复习
考研题虽是按照《大纲》出的，可试题还是源于教材又高于教材，其基本词汇和语法不会超于教材范围，因此我们要复习教材，但要注意方法。教材复习不是泛泛走过场也不需面面俱到，要做到提炼重点，并精选精练，达到知识与能力相结合，力求取得实质的复习效果。
（2）专项训练同步进行，提升能力
在复习教材的同时，加强对完形、阅读、改错专项训练，提升做题速度和准确率，掌握做题技巧，增强英语阅读的语感。完形填空和阅读理解在考研题中所占的分值比重很大，切不可只抓小题而不愿花时间去阅读，忽视这两部分题型，而这正是导致一些学生成绩上不去的主要原因，考生必须付出一定时间加强训练！
二、夯实语法，夯实词汇
（1）夯实语法，做到“系统化、条理化、清晰化”
近几年的英语真题越来越注重在语境和情景中活用语法知识，所以语法复习不能死记硬背语法规则，各部分语法知识不是孤立存在，应编织系统的语法知识网络，使其条理化和清晰化，以确保熟练掌握基础语法知识。更重要的是在实际做题中，要注意充分理解题干的语境，学会正确分析所考的语法点并抓住关键词，对句子进行全面的分析判断，灵活运用，寻找答案。
（2）多攻词汇表，少记课外词
词汇背诵是考研备考非常重要的一环，考生们要及早动手。在第一轮复习的时候，至少要过词意关。即看到一个单词，就能准确说出它的意思。在写作的时候，也能够找到恰当的单词来表达。不可否认，词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词汇量不够，在考试的时候看不懂题目，而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。考研试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此，考生们千万不要花大量的时间在课外词上，这样只会顾此失彼。
三、多用碎时间、少搞大突击精，多做真题、把握命题趋势
英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。五分钟的时间能干什么？也许别的学科可以安排的复习活动并不多，但是英语却有很多。比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，但基于语言学习的灵活性，大家要培养语言学习的意识。Learningisanytime，anywherewithanyone.（学习无处不在）有些学生在制定自己的复习计划时，把一个星期中的七天分别给了不同的科目，这样做是不太科学的。正确的做法是每天复习两至三科为宜，而英语虽然持续时间不需要很长，但每天都接触确实十分必要的。 Alittlebiteverydaymakesperfect（点滴铸就完美）。
真题是任何考试的法宝，体现了整个考试的命题思路，是最具标准化的试题，因此，应给予充分的重视！对真题，要有效利用，认真做好每一套题。清楚每个题目的考察点和难点，对于考点相同的题目要做到举一反三，提炼命题规律，达到把所有题目都熟练掌握的程度，从而让试题效率最大化，考生收益最大化！
四、多接触英语、少钻研语法，把握好自己的节奏
近几年的考研越来越重视考生们运用英语的`能力，逐渐削弱了对于语法的考察。阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。当然，语法并不是不重要，有很多重点的项目是需要考生们掌握的。只是提醒大家在复习的时候，要做到从语言的使用入手，而不是只对语法规则感兴趣。
由于学子在复习上都是自己制定时间，以至于很多学生在复习过程中常常把握不住自己的步伐，导致前面部分没弄懂，后面部分落下。在此建议考生们如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的知识点部分做好标记，利用空暇时间再补回来。建议大家在弄不懂的问题上多问研友，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察、互相讲解、互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
篇6：考研 暑期强化指导之考研英语
考研 暑期强化指导之考研英语
精彩链接：
?考研英语阅读：考研英语强化 放大阅读 “悦”考研
暑假快到了，面对外界的诱惑，读书是不是显得有些枯燥无味？但对于考研人而言，暑期是备考的关键时期，为能达到事半功倍的效果，在短期内获得有效提高，很多同学开始制定暑期各科复习计划，在此考研教育网小编建议大家结合两方面因素综合考虑，即“放大”阅读，注重基础。更多《
?考研英语词汇：考研英语暑期备考 单词的强化记忆
同学们在复习英语单词的时候要有自我约束能力，学习英语最忌“三天打鱼，两天晒网”，不能严格要求自己，放任自流，必然半途而废，没有刻苦学习的精神和不可动摇的毅力，一定会前功尽弃。为此考研教育网的.小编们特意为大家准备了一些经验文章，供大家复习使用。更多《
?考研英语完型填空：考研英语完型 只有不知道 没有学不会
完型填空应该是考研比较难的一部分,但是完形填空也不是没有技巧方法可循, 从历年的平均分可看出，每年平均分都在5分左右，低于及格分。又由于完型填空所占分值不高，许多同学都选择避开，复习阅读时顺带复习完型，或者干脆不管考试时“蒙一通”。毕竟完型较难，分值不多，就算投入大量时间和精力也不一定能保证多几分，实际上你认真复习，还是可以提升分数的。更多《
?考研英语作文：考研英语作文 阐述段写作素材汇总
很多同学都知道，大作文对于我们来说，似乎有一个非常神奇的数字“三”。我们知道“道生一，一生二，三生万物”，这个“三”恰恰是考研英语大纲对写作的要求。今天着重为大家介绍在考研英语作文复习中，如何写好阐述段。更多《
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篇7：考研英语 暑期强化备战攻略
考研英语 暑期强化备战攻略
・巩固旧单词
温故才能知新，如果一味向前，而不知道回头巩固，那么不仅对于英语，对于你所有科目的学习，都不会有好处。尤其到了复习后期，对于已经背会的单词如果没有及时巩固，就会模糊不清甚至忘记了。背新单词，或者要记忆完全忘记了的单词，所花费的时间要远远多于记忆那些看似见过，却一时想不起来的单词。所以，在时间紧迫的情况下，考生完全可以拣西瓜丢芝麻，放弃那些生僻的，忘记了的或者没背过的单词，腾出时间背真题中的单词、常用的、模糊的单词。
强化阅读
做阅读题时涉及的一些硬功夫，比如词汇量的多少，语法知识的强弱，阅读速度的快慢，阅读准确度的高低，语感的强弱等无法在短短的一个多月有较大的改变。但是，可以通过减少失误，提高解题技巧等提高分值。提醒考生，做题时考生很容易因为考虑不周全丢分，有的考生甚至会看错题目，这些都是要不得，只有平时注意了考场上才不会犯类似错误。英语不需要读完全文，不需要理解文章中的每一句话，所以根据题目，有选择性阅读既可以节省时间，又提高准确性。
必须重视作文
作文的分值比较高，并且在短时间内可以达到一定飞跃，所以，考生在复习期间一定要重视作文写作。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。所以，提高写作水平的'一个途径就是背诵一定数量的范文。范文要适合应用于考研作文中，并熟至脱笔而出。范文要活学活用，生硬地套用只能使文章不伦不类。背是为了写，写好离不开多写，所以要重视平时的写作。另外，考研作文主要考查考生对英语的实际英语能力，单词的正确拼写，语法的正确使用，语句的连贯，中心思想的一致等，作文中观点的新颖并不重要，无错误地表达观点才是关键。
希望同学们抓住暑期这一强化提高的关键时刻，充分备考，争取全面提升！
篇8：考研英语阅读暑期练习题
Dr. Wise Young has never met the hundreds of thousands of people he has helped in the past 10 years， and most of them have never heard of Wise Young. If they did meet him， however， they'd want to shake his hand――and the remarkable thing about that would be the simple fact that so many of them could. All the people Young has helped were victims of spinal injuries， and they owe much of the mobility they have today to his landmark work.
Young， 51， head of the W.M. Keck Center for Collaborative Neuroscience at Rutgers University in New Brunswick， N.J.， was born on New Year's Day at the precise midpoint of the 20th century. Back then， the thinking about spinal-cord injury was straightforward： When a cord is damaged， it's damaged. There's nothing that can be done after an injury to restore the function that was so suddenly lost. As a medical student at Stanford University and a neurosurgeon at New York University Medical Center， Young never had much reason to question that received wisdom， but in 1980 he began to have his doubts. Spinal cords， he knew， experience progressive damage after they're injured， including swelling and inflammation， which may worsen the condition of the already damaged tissue. If that secondary insult could be relieved with drugs， might some function be preserved?
Young spent a decade looking into the question， and in 1990 he co-led a landmark study showing that when high doses of a steroid known as methylprednisolone are administered within eight hours of an injury， about 20% of function can be saved. Twenty percent is hardly everything， but it can often be the difference between breathing unassisted or relying on a respirator， walking or spending one's life in a wheelchair. “This discovery led to a revolution in neuroprotective therapy，” Young says.
A global revolution， actually. More than 50，000 people around the world suffer spinal injuries each year， and these days， methylprednisolone is the standard treatment in the U.S. and many other countries. But Young is still not satisfied. The drug is an elixir for people who are newly injured， but the relief it offers is only partial， and many spinal-injury victims were hurt before it became available. Young's dream is to help those people too――to restore function already lost――and to that end he is studying drugs and growth factors that could improve conduction in damaged nerves or even prod the development of new ones. To ensure that all the neural researchers around the world pull together， he has created the International Neurotrauma Society， founded the Journal of Neural Trauma and established a website (carecure.rutgers.edu) that receives thousands of hits each day.
“The cure for spinal injury is going to be a combination of therapies，” Young says. “It's the most collaborative field I know.” Perhaps. But increasingly it seems that if the collaborators had a field general， his name would be Wise Young.
注(1)：本文选自Time;8/20/2001， p54;
注(2)：本文习题命题模仿对象2004年真题text 3;
1. By “the remarkable thing about that would be the simple fact that so many of them could”(Line three， Paragraph 1)， the author means_______________.
[A] The remarkable thing is actually the simple fact.
[B] Many people could do the remarkable things.
[C] When meeting him， many people could do the simple but remarkable thing.
[D] The remarkable thing lies in the simple fact that so many people could shake hands with him.
2. How did people think of the spinal-cord injury at the middle of 20th century?
[A] pessimistic
[B] optimistic
[C] confused
[D] carefree
3. By saying “Twenty percent is hardly everything”(Line 3， Paragraph 3)， the author is talking about_____________.
[A] the drug
[B] the function of the injured body
[C] the function of the drug
[D] the injury
4. Why was Young unsatisfied with his achievement?
[A] The drug cannot help the people who had spinal injury in the past.
[B] His treatment is standard.
[C] The drug only offers help to a small number of people.
[D] The drug only treats some parts of the injury.
5. To which of the following statements is the author likely to agree?
[A] Wise Young does not meet many people.
[B] When Young was young， he did not have much reason to ask questions.
[C] If there needs a head of the spinal-injured field， Young might be the right person.
[D] Young‘s dream is only to help the persons who were injured at early times.
答案：D A B A C
