“kiki216”通过精心收集，向本站投稿了2篇教师课堂心得：盛开的金色花——观《金色花》一课的反思，下面是小编帮大家整理后的教师课堂心得：盛开的金色花——观《金色花》一课的反思，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：教师课堂心得：盛开的金色花——观《金色花》一课的反思
9月30日，我们老庙一中一行共17人，一起去万古一中参加了观课议课活动，张翠敏老师所做的《金色花一课，让我觉得如沐春风，她的课就像一朵摇曳生香的金色花，盛开在我的心田。
首先，这节课的学习目标设计合理。依据《新课程标准》，就要求七年级学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读。这也是本单元的学习目标，张翠敏老师这节课的整体思路是引导学生诵读课文，所以目标一就设计成了正确、流利、有感情地朗读课文。目标二就设计成抓住意象，体会本文表达的母子深情。根据学习目标设计了四个环节：美美的读、美美地听、美美地品、美美地说。四个环节相辅相成，设计紧凑。整节课以度贯穿始终，散读、齐读、范读、展示读、美读等，在朗读中发现问题，在朗读中解决问题。
其次，张翠敏老师能够适当地、有针对性地评价学生，给学生以极大的激励，让原本陌生的师生关系瞬间拉近，让局促不安的孩子们变得放松。如：“看谁能够用一句话概括文章的内容?”一个孩子回答：“孩子与母亲嬉戏的画面”老师马上激励学生：“看这个孩子的语言多么明了、简介、合适!”再如：当老师故意用两种不同的语气读课文，让学生说出来读的是什么语气，一个学生说出来第一种语气是“愤怒”，老师就马上评价：“这个词用的很恰当。”又一个学生想了一会才想起来第二种语气：“第二种语气是包容、无奈。”老师及时鼓励学生：“你看，这个孩子思考一会，终于想出了非常合适的词语。”老师的一句句鼓励的语言就像一缕缕温柔的春风吹开了孩子心灵之花。
再者，老师很有教学智慧。一节课的突发事件谁也无法预料，怎么处理最恰当，就看教师的教学智慧了。张翠敏老师在这节课中对于出现的突发情况处理地很智慧。如：当老师给学生说：“大家请用自己喜欢的方式美美地读课文”时，学生出奇地一起读起了课文，读后，老师就说：“原来大家齐读的水平也这么高，也读这么美”当一个孩子生字注错音的时候，老师很诚恳说：“我们识字就像认识朋友，朋友越多，写文章越流畅。”
当然，每一节课都不会十全十美，都会出现这样那样的问题，张翠敏老师的这节课也是如此。本课是一首散文诗，老师把散文诗和诗歌的比较环节放得靠后了，导致学生弄不清它的语言特点，朗读的感情也就不是那么充沛;另外，目标二中“意象”一词和金色花没有建立联系，应该点一点;然后，虽然这节课老师引导很到位，但是，没能掀起学生朗读的高潮。
这节课虽然还有许多值得改进的地方，但它的目标与环节设计，她的激励性语言，她的智慧处理，就像一朵盛开的金色花摇曳在我的心田，散发着淡淡的清香。
篇2：老师课堂心得：教师赛课后的反思
尽管我没有在赛课活动中脱颖而出，但我的收获却是满满的。
我教了十年的语文，去年才改成数学。通过赛课使我意识到我过去的数学课是凭着感觉走，想当然式的教学，数学课不仅仅是会做题，还要有将数学知识清晰有条理的传授给学生的技能。会做数学题和上一节好的数学课是两码事。
在学校赛课期间，我的数学课被王淑英主任批得体无完肤，同时她也耐心地给我讲解这节课的不足，我很是感激。她教了多年数学，负有丰富的教学经验，她在教学上不光是我的领导，也是我的学姐。
周四下午接到通知，我没有整理出上课的思路。一直到周六中午才辛辛苦苦的按照自己的思路制好课件。我分成两条线索：一、我将整个学习过程分成战士——战斗英雄——战神。并在每个环节附于财富奖赏。最后怕给学生灌输拜金主义，又来个画龙点睛，点出知识就是财富。数学课的第一个环节是用问题导入新课成为战士，第二个环节掌握分式的概念检测过关成为战斗英雄，最后掌握分式方程的解法上升为战神。想通过此种方式来鼓舞调动学生积极性。
当我驾车来到这位学姐身边时，她并不认可。在她的讲解下，我也觉得“战士战神”的计划有点喧宾夺主，恐画蛇添足，所以只好放弃。选择紧紧围绕教学目标进行设计。第一、由生活问题导入。第二、出示学习目标，第三、自主学习分式的概念，并检测。第四、强调概念，第五小试牛刀，出现问题，大家思考，老师点拨。第六、拓展提高，强调易错知识点，纠错。仍然是自主学习，知识检测，出现问题，大家思考，老师点拨。再通过课后练习进行训练。总结知识与方法。布置作业，要注意作业分类。
假若讲课时我不紧张，假若我不提前在班里给学生透露太多的知识点，假若我能找一个好的办法调动学生积极性……
我的本次赛课将是完美的。
