“五元里美”通过精心收集，向本站投稿了6篇教师怎样快乐的工作心得，以下是小编帮大家整理后的教师怎样快乐的工作心得，欢迎大家分享。
篇1：教师怎样快乐的工作心得
管理处领导为了丰富职工娱乐生活和提高工作的主动性，.我抽空阅读了《快乐工作》感到受益非浅。
对于大多数人来说，人的一生，除了吃饭睡觉，最主要的活动恐怕就是工作了。工作，首先是为了满足人类最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活质量;其次，从较高的层面来说，工作还是人们体现自我价值，创造社会财富的最主要途径。尤其是在现代的社会化协作越来越成熟的时期，每个人所做出的工作都能比以往任何时代发挥更大的作用，因此，如何能尽我所能的利用才能创造财富和推动社会进步就成了现代社会人们关注的热点问题。
本书中有这样一句话：“在工作中不失去热度，你会生活的更快乐。”可以这样理解这句话，曾有人做过这样的统计，在人的一生中平均工作时间是9.1小时/天，占了三分之一还多;如果你在工作中毫无热度，得过且过，那除去睡觉休息的时间，我们生活中的大半时间都将变得索然无味。因此，快乐的工作不仅仅是关系到工作质量的问题，还与我们的生活质量息息相关。在一定程度上可以这么说：快乐工作等于快乐生活!但在实际工作中，还是有一部分人怎么也提不起精神和热度，只能日复一日，年复一年的被动地完成工作，在枯燥重复的感觉中消磨时间。这是什么原因呢?原因是多方面的，书中都给我们作了分析。
首先是定位，寸有所短，尺有所长，一个人应该清楚自己的特长和兴趣，且以之作为主要条件来选择你的工作，而随波逐流或盲目跟
风所选的工作自然不容易培养兴趣，又怎能有快乐呢?“要实现自己的理想，享受自己在奋斗过程中的幸福和快乐，就要选择正确的道路。”
其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作风会给我们带来什么，相信很多人都会有所体会，当时间、精力在拖延中一点点的被磨掉，当没做完的工作越来越多，而限定时间越来越近的时候，那种被山压迫一般的沉重感不是谁都可以谈笑应对的。因此有很多人之所以在工作中慢慢变得烦躁不安，心情恶劣，就是因为一个不好的习惯――拖延。要在工作中感到快乐，就要减少“不快乐”的事，“珍惜时间，管理时间，学习科学管理时间的方法和技巧，减少低效率重复劳动”就是我们的工作良药了。
再次，优良的人际关系和有效的学习能力也很重要，有句俗话说的好“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，而后者则决定了事业发展的前景和深度，如果把工作当作人生中长途旅行的话，学习能力就是这个漫长征程中的一个个加油驿站。
最后一点就是协调好生活与工作之间的关系了，工作带动生活质量，生活质量又反过来影响工作状态，两者之间的平衡十分重要。我们既不能一味的疯狂工作，做个加班狂人，又不能好吃懒做，纵情享乐。疯狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身体变差―加倍工作的恶性循环;而好吃懒做则是种消极的生活状态，是任何一个投入生活的人所不耻的。
如何快乐的工作，可以概括为：了解自己，确立方向，高效工作，和谐人际，协调生活。如果你还在为工作而烦恼，就试着改变一下自己吧。即使不能做到如鱼得水，也应该向“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的庖丁学习。
篇2：教师怎样调动工作
教师怎样调动工作
教师怎样调动工作首先对方单位同意接收你，并给你原用人权所在单位发来商调函，你拿着商调函到你的用人权单位办理，然后再到对方单位的人事部门换来调令，拿着调令到你原来所在地方的人事局办理，然后到教育局，再到学校，然后在学校结清你的一切手续，包括你的个人材料，职称，工资关系等等。然后到教育局结清手续，并提取你的档案，最后再到人事局，人事局会给你发一个介绍信，拿着介绍信取报到就行了。
正常的话
建议你先把户口迁到你想调的地方，你是女的最简单的'办法就是找个你想调地方的老公，这样最省事
然后在基层工作个两三年没出什么大错的前提下
顺理成章的以夫妻长期分居两地为理由向组织申请调动
当然必要的表示是难免的
只要你人际关系不是太差应该不难
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篇3：教师工作心得
也许，是接了低年级以后，孩子们乖巧听话，看着分外可爱，所以心里感觉轻松不少；也许，是受了身边的好友们正能量的影响，心态变得更积极了；不管什么原因，都让我开始慢慢学着用心去感受，轻嗅春天的花香、聆听清晨的鸟鸣、感受微凉的晨风拂面而过，也试着改变自己。也许是因着这些变化，每天走进学校，进入教室都能收到孩子们、同事们善意而真诚的赞美。而我也好不造作地承认，赞美声入耳的那一刻，悦耳如同天籁，心情也变得分外美丽。我想，每个人都不会拒绝，甚至很欢喜得到旁人的赞扬。我们成人都如此，那么孩子呢？他们一定更期待。
回想近期的自己对班里孩子们的态度，好像自己是个非常吝啬的人，吝于赞扬，而批评与要求却过多。不是不明白，对于孩子来说，需要的是表扬，需要发现他们身上的闪光点。但，每一次看着那几个坐也坐不住，站也站不好，总是做小动作，听课习惯也不好的“熊孩子”时，出口的就总是批评与要求。而对此，我之前并不觉得有什么错，我只是希望他们能够变得更好。
可我忽略了这样的事实：这些孩子这样的表现并不是一朝一夕了，被批评也不是一天两天了，可是在批评之下，他们的表现依然是反反复复的，全凭当时的心情。可若说要表扬他们，总要找着一个可以表扬的地方吧，总要他们能够表现得有点进步才行吧？很多时候，对于一些观点我们只是知道，只是赞同而已。在真正的情境中，我们做到的何其少。就如我们都认同每个孩子都有自己的优点，都有自己的闪光的地方，缺少的只是一双发现的眼睛。但我们却又总被先入为主的观念蒙住双眼，对于平日里就经常调皮捣蛋的孩子，看到的大多是他们表现不好的地方。
有一天，我的头脑里忽然闪过这样的一个念头：在别人赞美我的时候，是否每一句话都是真的符合事实呢？可能我并没有别人所说的那么好，但是在他们的眼中却能看得见，给予的是一种善意。不管是否符合事实，自己的内心不也同样的快乐吗？为什么对待孩子，我们不可以更加宽容一些，更加用心去发现他们的美呢？于是，那一天的早上我带着这样的心情走进教室，神奇的是当我的心态发生了变化，我真的看见了每个孩子身上的优点。小恺是个很聪明的孩子，平时的学习也不用操心，但是他上课也总坐不住，经常在抽屉里放个漂亮的橡皮啊、卡通的卷笔刀啊、甚至就是一张白纸，他都能拿来玩很长时间，早读也是如此。
若是以往，我肯定就是一通批评然后要他拿出书，他也会很不情愿地拿出来，漫不经心地读书。可，这一次我没有这样做。而是找了个理由赞美他：“你今天看起来好帅哦，语文书都准备好了，认真读书的样子肯定更帅了！”他有点儿不好意思，边上的孩子也都在善意地笑着，他立刻将放在抽屉的手拿了上来，开始认真读书了。接下来，我又走到平时做事拖拖拉拉，进了教室半天还在磨磨蹭蹭，作业，书本都没准备好的小杰身边。看见他虽然没有在读书，但是语文书已经拿出来了。我心想：这也是一种进步了。因此，我也表扬了他，今天表现真好，已经把书拿出来了。没过多久，我看见他也翻开了书，开始读起来。让我没想到的是，我的赞美好像化学物质一般，开始发生连锁反应了。平时总是上课就没精神，一直趴着的浩浩，只要站着不是歪歪扭扭就是靠着桌子的程程，在升旗时站得笔直如挺拔的小树；总部听课，自顾自地玩或是打扰前后的同学读书的小石竟也放好书本，用手点着一个字一个字地读书了.......
那一个早上，那一天，我从孩子们的脸上，还有他们的行为可以感受到，他们在教室，在学校是愉快的。而我也一样，心里是快乐，轻松的。赞美如同一颗神奇的种子，开出了花儿来。
篇4：教师工作心得
不知不觉，我来到xx三中已经有两个月了，在这两个月中，我已经完成了由学生到教师的一个转变过程。同时，两个月的时间也使我学习到了很多教师的基本技能。
首先，作为一名教师，教师的职业道德规范是很重要的，教师要做到热爱学生，只有真正的关心尊重学生，学生自然而然地能体会到教师的关心，开始放下心防接受教师。那么在学生接受教师之后，教师还需要做到为人师表。在一名学生的成长过程中，学校和家庭是影响学生成长的重要因素，教师的影响对学生来说十分重要，教师的一言一行都会对学生产生巨大的影响，因此，教师要注重自己的一言一行。
其次，教师的管理方法也是影响课堂气氛的一个重要因素。我教的学生是临近中考的初三的学生，在这个班级中，两极分化十分严重，成绩优异的学生更加努力学习，成绩略差的学生已然放弃了自己，自暴自弃，并且在课堂上捣乱，影响他人学习。最初，由于管理经验的缺乏，我会在课堂上公然斥责捣乱的学生，结果不但影响听课的学生的注意力，而且课堂秩序越来越混乱，之后，我认真反思自己的错误，面对捣乱的学生，我只需要轻轻走到他面前告诫他就可以了，不能公然斥责他们，这个阶段的学生逆反心理十分严重，越是斥责越会引起学生的反弹情绪，而且面对自我放弃的学生，教师需要用更大的耐心来包容他们，我一般会在课后单独开解这些学生，询问他们的理想等等，来表示教师对他们的鼓励。渐渐的，在我的努力下，我发现课堂学习气氛越来越浓厚，一些捣乱的学生也开始安下心来学习。
最后，一节好的课堂仅仅需要教师是远远不足的，需要的是以学生为主，教师为辅的素质教育。来到三中，我学习了本校的“1+5”教育模式并将其运用到我的课堂中，思：学生自主学习并完成导学案，论：学生就一问题分组讨论，展：学生展示讨论的结果，明：教师就本节课重难点精讲，用：学生课堂练习，这种教学模式展现在我面前的成果是：学生的自主学习能力变强了，思维逐渐开放了。
现在，作为一名实习教师，我感到十分骄傲，在教授学生知识的同时我也学习到了很多。
篇5：教师工作心得
自从参加工作以来，自己就认为捧上了铁饭碗，从此衣食无忧。虽然自己不算聪明，但是还是勤奋的，属于那种听话类型的。所以工作至今先不说自己的教学成绩如何，但是所带班级的班风一直不错，那时简单的自己简单地认为只要教好书育好人就足矣。然而，今天学习了高老师的《做学生生命中的贵人》视频后，自己从未考虑过小学语文带给学生的除了认字读书外，更重要的是什么。
绝大多数孩子都是有智慧的生命个体，但由于孩子的先天素质、后天环境等因素的影响，孩子的智慧发展程度大都不一样，智力背景、家庭背景等使孩子一开始就表现出各种各样的差异，尤其是在学习方面的差异，更加明显。像巴甫里克，一入学就对课本知识表现出异乎寻常的“迟钝”，很多对其他同学来说是很简单就能学会的知识，他费了比其他人更多劲，也没能学会。
结果由于他在学习课本知识方面的迟钝，被文中的那个女老师误以为是懒惰，不勤奋学习，贪玩所致，因此受到那个女教师的多方禁锢，一看到巴甫里克参加课外活动，她就要把他叫回来，叫到书本教材面前来，在这位女教师眼里看来，对待这种学习困难的学生，就必须让他们把更多的时间和精力花在课本上，必须让他们死抠课本知识，这样才能把缺漏的知识弥补起来。可是结果呢？从一年级到四年级，在她这样的认真而严格的教育下，这个孩子并没有得到什么改变，在课本知识面前，他一样是那样困窘，他的智慧发展一样令人感到难堪。
而到了五年级后，另一个老师——植物学老师，偶然发现了这个孩子在园艺方面的天赋，他用崭新的眼光重新审视了这个一向被认为是差生的孩子，在他的鼓励和引导、支持下，巴甫里克获得了新生，出现了脱胎换骨的变化，直至最后成长为一名农艺师。两个老师，对待巴甫里克的不同教育方式，印证了那句话：能遇到一位好老师是人一生中幸运的事。对待孩子，千万不要死盯着他的学习和考试成绩，千万不要把孩子死死地禁锢在书本上，千万不要以为让孩子把所有的时间都花在书本上他就能提高学习成绩获得发展。
对待孩子，我们要像那位植物学老师那样，善于去发现孩子身上的长处，热情地鼓励他，呵护他，支持他，帮助他，去找到一条最适合他发展的道路，并沿着这条道路，打开他心灵的大门，唤醒他沉睡已久的智慧，让他不断地走向成功，走向美好的明天。一位好老师，应该做学生一生的“贵人”！
让我们都成为孩子生命中的“贵人”！让我们不断发现、呵护、引领和激励孩子，唤醒他们沉睡已久的智慧，使每个孩子都拥有美好的`明天！
篇6：教师工作心得
寒假里，我整理书柜，看到一个蓝皮塑料本，拿起一看，是我中学时代的毕业纪念册。打开，一行发黄的字映入我的眼帘：谨以此册留下美好的回忆。此时，我的感情如潮水般涌来，薄薄的小册子，有同学的深情话语，有老师的谆谆教诲，有我学生时代的梦想……读着里面的话，有如在我的心里闪烁着明亮的星星，越来越亮。她的蕴藉是多么丰富，这里写出了昨晚的清风和明晨的霞光，写出了往昔彼此的真挚友情，写出了我心中的所思……
我缓缓地翻着纪念册，仿佛见到了久别的朋友，我心中纯正明亮的光点啊，你此刻又在那里闪烁？自从与你握别，就再也没有见过面，家乡美丽小河的水波，在我的思念中迤逦，就像小船在我的思慕中航行。“书是海洋，生活是海洋，更重要的是胸怀也成为海洋：笔有锋芒，舌有锋芒，更关键是思想也要有锋芒。”这是你写在我纪念册上的话。记得你曾说我做事缺少主见，胸怀不够宽广，为这事我们还闹过意见。后来，我反省了自己，觉得你说得有道理，我们和好如初。临近毕业，我们互赠留言，你写下了上面的话。现在看来，这句话对我的人生起到了重要作用。“总得分手，总得追求，来日方长，我们总有相逢的时候。”看到这句，我好像又回到了那充满激情的时代。“我们的羽毛已经丰满，明日的天空一片蔚蓝，飞翔吧！我们一定成功。”“不要问山有多高，只管攀登Ⅱ巴！”那豪言壮语至今仍让我振奋。纯朴的同学，热情的老师，欢乐的校园，那时的生活如水晶般纯洁，白云般抒情，太阳般火热。虽然毕业二十多年了，但那段生活仍让我难以忘怀，几多纯朴，几多真诚，几多热情……
我慢慢合上纪念册，内心充满无限的感慨。是啊，同学情最真诚，最难忘，我将永远珍藏她，犹如珍藏我过去的生命。“告别在即，中学时代的大门正缓缓合上，她一旦关闭就不再开启，然而，我们手中的这本小册子却就此打开——友谊的长河流在我们心间。”这是我纪念册最后一页上的话，写在这里留作纪念吧！
我那难忘的学生时代！
我那充满情思的纪念册！
