“永恒”通过精心收集，向本站投稿了7篇英语资料：英语上册全册短语复习提纲，下面就是小编给大家分享的英语资料：英语上册全册短语复习提纲，希望大家喜欢!
篇1：英语资料：英语上册全册短语复习提纲
短语：
1. 0n the road 在路上
2. be dangerous 危险
3. cross the road 穿过马路
4. hold my hand 握住我的手
5. say hello to 给……说你好
6. in a hurry =hurry up 赶紧，匆忙
7. take the right child 带走正确的孩子
8. do homework 做家庭作业
9. ride bicycle 骑自行车
10. play the flute 吹笛子
11. eat fruit 吃水果
句型1. You should +动词原形 该做……事。
表示从道理上来说应该做某事。
例： (1)You should look, then cross the road.
(2)You should take the right child。
(3)You should say hello to my friend。
(4)You should hold my hand。
2. You shouldn’t +动词原形 你不应该干……事。
例：(1) You shouldn’t run in the road. 你不应该在马路上跑
(2)You shouldn’t walk in the road
短语
1. what’s the matter? 发生什么事了
2. miss china 想念中国
4. of course not 当然
5. think about 思考，考虑
6. on the farm 在农场上
7. all day 整天
8. go out 出去
9. go out to play 出去玩耍
10. noodle soup 面条汤
句型：Are you feeling ……?
你觉得……吗?Yes, I am No, I’m not.
表示一种情绪状态。
表示情绪状态的词有：sad 难过 ：bored 无聊 angry 生气：
happy 高兴： tired 劳累：hungry 饥饿
篇2：英语学习资料：四年级英语上册全册复习提纲
第一模块
单词
1.turn right 向右转
2.turn left 向左转
3.go straight on 直走
4.is lost 迷路
5.live in 住在
6.excuse me 对不起，打扰了
7.next to 紧挨着，临近
8.at the station 在车站
9.so much 非常
句型
1.Where is the school?学校在哪里? go straight on，turn right，turn left
2.It’s up the hill. 它在爬山 It’s down the hill.它在下山。
It’s near the house. 它在房子附近。 It’s at the station. 它在车站。
3.I live in No.2，Park Street。我住在公园路二号。
第二模块
重点短语
1.get on 上车
2.lots of 许多
3.interesting thing 有趣的事
4.look at 看
5.in the park 在公园
6.on the lake 在湖上
8.do taijiquan 打太极
9.row a dragon boat 划龙舟
10.play chess 下象棋
11.drink soybean milk 喝豆浆
12.play football打足球
13. play basketball 打篮球
14.play table tennis 打乒乓球
15. swim 游泳 jump 跳高 run 跑
第三模块
重点短语
1. look at 看
2. write a letter 写信
3. take pictures 拍照片
4. talk to her friend.和朋友讲话
5. play with a toy train. 玩玩具火车
6. listen to music 听音乐
7. watch TV 看电视
8. read a book 读书
9. draw pictures 画画
10. row a dragon boat 划龙舟
句型
1.This is my…… 这是我的……
例：this is my sister.这是我的姐姐
This is my friend 这是我的朋友
This is my little brother这是我的弟弟。
2. 正在干……
1) What are you doing? 你正在干什么?
I’m reading a book. 我正在读一本书。
2) she’s reading a book. 她正在读一本书。
3) What are they doing? 他们正在干什么?
They’re playing chess. 他们正在下象棋。
3.总结： 正在进行时句式结构：主语+be动词(am，is，are)+ 动词+ing
4.现在分词：(1)直接加ing的play-playing listen-listening
read-reading watch-watching talk-talking sing-singing
(2)以e结尾的去掉e加ing come-coming have-having live-living make-making take-taking write-writing ride-riding
(3)双写的：get-getting sit -sitting run-running
swim-swimming put-putting
第四模块
重点短语
1. make noodles 做面条
2. make dumplings 做饺子
3. make cakes 做蛋糕
4. fast food 快餐
5. in England 在英国
6. cook vegetables 炒菜
句型
1. Do you want some rice? 你想要一些大米吗?
肯定回答，想接受别人好意：
Yes， please.(好的，请)
否定回答，不想接受：
No ，thank you .(不， 谢谢你)’
2.Have you got……? 你有……吗?
肯定回答 Yes, I have. (是的，我有)
否定回答 No, I haven’t.( 不，我没有)
3.How much is it? 它多少钱?
It’s one yuan.
Here you are. 给你
第五模块
短语：
1. run fast 跑得快
2. jump high 跳得高
3. jump far 跳得远
4. ride fast 骑得快
5. make a cake 做蛋糕
6. play the flute 吹笛子
7. wash clothes洗衣服
8. draw a dragon 画一条龙
句型：
. Can you +动词短语
你能干……吗?
Yes, I can. 是的，我能
No, I can’t. 不，我不能。
例： Can you run fast? 你能跑得快吗?
Yes, I can. 是的，我能
No, I can’t. 不，我不能、
Can you jump high ? Can you jump far? Can you ride fast?
Can Sam play football? Yes,he can. No, he can’t.
第六模块
短语
1. come here 到这儿
2. turn on 打开
3. happy birthday 生日快乐
4. come in 进来
5. Here you are. 给你
6. Happy Halloween ! 万圣节快乐!
句型：
1. Can I have some +食物名称? 我能吃一些……吗?
肯定回答： Yes, you can. 是的，你能。
否定回答：No，you can’t. 不，你不能。Sorry, you can’t.
例： Can I have some sweets?
我能吃一些糖果吗?
肯定回答： Yes, you can. 是的，你能。
否定回答：No，you can’t. 不，你不能。 Sorry, you can’t.
第七模块
句型
There be 句型
There is +a/an/one +名词。 表示有一个……
例： There is a boy. 有一个男孩。
There is a horse in this photo.
There are +数字(大于二)+名词。 表示有几个……
例： There are three apples . 有三个苹果。
第八模块
短语：
1. bedtime 睡觉时间
2.be going to +动词原形 将要干……
3. go by plane 乘飞机去
4. get up 起床
5. be from 来自
6. in the sea 在海里
7. go to Hainan 去海南
10. visit my grandma 拜访我的祖母
11. on Sunday 在星期天
12. from China 来自中国
句型
1. We’re going to go to Hainan .
我们将要去海南。
We’re going to +动词原形，表示将要去干……
例: 我们将要去游泳。
We’re going to swim.
我将要去拜访我的祖父。
I’m going to visit my grandpa。
第九模块
短语：
1. Sports Day 运动日 sports day
2. run the 100 metres 跑100米
3. in the park 在公园
4. every day 每天
5. good luck 好运气
6. come on 加油
7. do the high jump 跳高
8. do the long jump 跳远
9. run the 200 metres 跑200米
10. play football 踢足球
11. play table tennis 打乒乓球
12. play basketball 打篮球
13.How about...? ...怎么样?
句型：
1. What are you going to do?
你将要干什么?
I’m going to +动词原形
我将要干……
例： What are you going to do?
I’m going to swim.
我将要去游泳。
I’m going to run the 200 metres.
第十模块
New Year 新年
the Spring Festival 春节
Merry Christmas! 圣诞快乐!
I see. 我明白了。
have a big family dinner (吃)团圆饭
篇3：五年级英语上册全册复习提纲
第一模块
短语：
1. in London 在伦敦
2. be back from 从……回来
3. come back 回来
4. last Sunday 上星期天
5. live in住在
6. look at 看
7. ice cream 冰激凌
8. come with 与……一起来
9. hurry up 赶快
10. wait for 等待
11. by bus 乘坐公交车
12.Chinese friends 中国朋友
句型：
一. 疑问词(放在句首)
when什么时候 where在哪里 who谁 what什么 how怎样，如何
二. (用什么提问，用什么回答)(疑问句直接回答)
1. Did you walk to school? (你步行去学校么?)
Yes, I did. No, I didn’t
2. Did they go home by bike?(他们骑自行车去学校么?)
Yes, they did. No, they didn’t.
3. When did you come back with Sam?(你和sam什么时候回来?)
I came back with Sam yesterday.(昨天我和sam回来的。)
4. I dropped my ice cream.
三、with 加某人放在后面。
如：I went to school with Sam.(我同sam去学校)
四、过去式：come-came go-went meet-met
buy-bought drop-dropped
Run-ran see-saw
walk-walked send(邮寄-sent eat-ate live-lived
Have-had do-did
第二模块
短语
1. shopping list 购物单
2. how many多少(可数名词复数)
3. half a kilo 半公斤
4. how much 多少(不可数名词)
5. one kilo of noodles 一公斤面条
6. make a list 做一个清单
7、go to the supermarket 去超市
8、the first thing 第一项
9、five bottles 五瓶
10、here you are给你
11. What's next?下一项是什么?
12.All right! 好吧
句型
1. how many +可数名词+do you want?
你想要多少……呢? 对可数名词的数量提问。
例：How many bananas do you want?
2. how much +不可数名词+ do you want?
对不可数名词的数量进行提问
例：How many milk do you want?
(常见的不可数名词：milk juice water meat rice bread cake cheese )
3. do you like …? 你喜欢…吗?
例：Do you like cheese?Yes, I do.No, I don’t.
第三模块
短语
1. at the weekend 在周末
2. lots of 许多
3. the British Museum 大英博物馆
4. Big Ben 大本钟
5. the London Eye 伦敦眼
6. like …best 最喜欢
7. at ten o’clock 在10点
8. take photos of 拍照
9. by bus 乘坐公共汽车
10. the Great Wall 长城
11、in the morning在早上
句型
1. What did you do at the weekend? 你周末干什么了?
We visited lots of places
2. Where did you go?
We went to the British Museum
Where 对地点提问，回答用表示地点的词回答。
第四模块一.
单词
人称代词的各种形式
主语 形容词性物主代词 名词性物主代词 宾格
(用于句首) (用在名词前面) (用于句末) (用于动词、介词后)
I my mine me
you your your you
he his his him
she her hers her
they their theirs them
we our ours us
二. 短语
1. What’s the matter? 发生什么事了?
2. on the line 在绳上
3、Don't argue不要争吵
三. 语法点
1. Whose bag is this?
这是谁的书包?Whose ：
谁的，后面直接跟名词，询问时谁的东西。
2. Lingling’s cap玲玲的帽子。
人名’s +名词: 名词所有格，表示是谁的东西。
例： Tom的书 Tom’s book Sam的包 Sam’s bag
3、A：Sam took my T-shirt.
He wants to wear it.
B: but it isn’t hers. It’s mine
A：Is this Sam’s bag ? B: Yes, it’s his.
第五模块 短语
1. give out 分发
2.give to 给
3. in the class 在班级里
4. have got 有
5. put……in 把……放进去
6. in the blue box 在蓝色的盒子
7. be careful 小心
8. too many book 太多的书
9. enough pencils 足够的铅笔
10. every child 每个孩子
11. learn Chinese学习汉语
12. twenty pencils20枝铅笔
13.in the bag在书包里
14.put on 穿上
句型：1. There are +数量+名词 表示名词有多少个
例：有四个苹果There are four apples
2. There are enough +名词。表示有足够多的东西来分配
例：有4个苹果，有三个学生There are four apples. There are three students. There are enough.
3.There are too many books on the desk. 桌子上有太多的书。
4.There are too many +名词+地点。表示在……有太多的……。
例： 书包里有太多书。 There are too many books in the bag.
第六模块 短语
1.in the football team 在足球队
2.play well 打得好3.run fast 跑得快
4 catch the ball well接球接得好
5.control the ball 控球
6.jump high 跳得高
7.be good at 擅长干…
8. in china在中国
9. a fantastic goalkeeper 一个出色的守门员
句型1. Can you run fast? 你能跑得快吗?Yes, I can. No, I can’t.
2. You can catch the ball well.(你能接球接得很好。)
3. You can control the ball well。(你能控球控得很好。)
4. You can play football well。(你能踢足球踢得很好。)
第七模块短语
1. a programme about 关于……的节目
2. be useful 有用的
3.sit down 坐下
4. hot dogs 热狗
5.these firemen 这些消防员
6.sausage香肠
句型can’t 表示不能干某事。
1. This man is blind. He can’t see.
This dog helps him.
2. This girl is deaf.
She can’t hear.
This dog helps her.
3. These firemen can’t find people.
These dogs help them.
4. This little girl can’t walk。
Her father helps her。
5. This old man can’t sit down.
A young girl helps him。
6. These chick can’t eat.
Their mother helps them.
7. This little girl can’t swim.
Her mother helps her
第八模块 短语
1. would like to do 想要干……
2.what time 问事情什么时间点发生
3. at nine o’clock 在九点
4.half past seven 七点半
5. do exercises 做运动
6. in the playground 在操场上
7. skipping rope 跳绳
8. get up 起床
9. Sam and Amy’s school Sam 和Amy的学校
10. in England 在英国
11. do morning exercises 做早操
12. go into the classroom 进入教室
句型1.时间的表达 在几点几分用at
(1) 整点时间 数字+o’clock
例 7点 seven o’clock在七点 at seven o’clock
8点 eight o’clock 在8点 at eight o’clock
(2)半点表达 half past +数字
例: 7点半 half past seven 在7点半 at half past seven
8点半 half past eight 在8点半 at half past eight
2. A: What time does school start?学校几点开始
B:My school starts at nine o’clock.
3. A: What time do you get up?
B: I get up at half past seven。
篇4：小学生英语复习：五年级英语全册复习提纲
一、Should、shouldn’t、can、can’t、could、couldn’t之后用动词原形，词形不变
1、You should look,then cross the road. You should eat fruit/apples.
You should take the right child.You should say hello to my friends.
You should hold my hand,too.
2. You shouldn’t walk in the road. You shouldn’t jump on the bed.
3. I can do it very well. She was three then.She couldn’t swim.
4. When I was two years old., I could laugh. I couldn’t run.
二、表达内心感受：happy/sad/tired/bored/angry/hungry/thirsty
1. Can I have some water?I’m thirsty. 2. I’ve got a present.I’m happy.
3. I lost my favourite toy. I’m sad. 4. I want to eat a hamburger.I’m very hungry.
5. Can we play chess?I’m bored. 6. I played basketball.I’m so tired.
7. Today I won a chess game.Now I feel happy.
8. Yesterday I lost my bag.I can’t find it. I feel sad.
9. I can smell some nice noodle soup. I feel hungry.
10. It’s raining and I can’t go out to play.I feel bored.
Youth is not a time of life; it is a state of mind; it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees; it is a matter of the will, a quality of the imagination, a vigor of the emotions; it is the freshness of the deep springs of life.
青春不是年华，而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想像、炽热的感情;青春是生命的深泉涌流。
Youth means a temperamental predominance of courage over timidity of the appetite, for adventure over the love of ease. This often exists in a man of sixty more than a body of twenty.Nobody grows old merely by a number of years. We grow old by deserting our ideals.
青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老;理想丢弃，方堕暮年。
篇5：初中七年级英语上册全册教案设计
初中七年级英语上册全册教案设计
学习目标
1、能掌握本单元的单词和短语。
2、能理解Activity3的有关自我介绍的.对话，掌握be动词一般现在时形式并能正确运用于自我介绍中。
3、学会用and衔接句子。
4、能掌握/i:/，/i/，/e/，/ae/的发音。
课堂准备
1、试读单词表中本单元的单词，不会读的在单词下打“△”。
2、试读第2页Activity2单词，Activity3对话，不会读的单词在下面打“△”。
自学交流
1、仔细预习Activity3的对话，找出be动词的三种不同形式：
-、-、-。
2、读对话，找答案：
MynameMissLi.IChinese.
He-myfriend.We-students.
Whatyourname?Whereyoufrom?
合作探究
1.总结am、isare的用法：
2.互译下列单词短语句子：
1.close_____________________2.open_________________________
3.遇见______________________4.十二________________________
5.学生______________________6.英语______________________
7.practise____________________8.match______________
9.起立_______________10.坐下____________
11.What’syourname?__________________
12.Whereareyoufrom?_____________
13.Nicetomeetyou._____________
14.我十三岁。_______
3.Matchthewordswiththepictures.(完成Activity8)
巩固提高
1、Workinpairs.Askandanswer.(Activity5)
A:What’syourname?B:Myname’s…
A:Whereareyoufrom?B:I’mfrom…
A:Nicetomeetyou,…B:Nicetomeetyou,too.
2.Listeningandrepeat(Activity6)
1)Listencarefully2)Repeatafterthetape
3、Listeningandrepeat(Activity7)
First,readaloud;Then,repeatafterthetape.
总结
在单词末尾的读音。
__________________________________________________
拓展延伸
单项选择：
1.-Nicetomeetyou.-.
AGoodmorningBYouarewelcom
CNicetomeetyou,tooDGoodbye
2.HefromBeijing,IfromShanghai.
Ais,isBam,amCis,amDis,comes
3.Pleasematchthewordsthepicture.
AtoBandCwithDtoo
4.CisMaryfrom?-Sheisfrom.
AWhen,AmericanBWhere,America
CWhat,FrenchDWhere,French
5.Mysisteris.
AtwelveyearoldBtwelveyearsoldCtwelve-yearsold
学后反思
通过本课学习，我的问题表现在：
篇6：新版小学英语三年级上册全册教案
新版小学英语三年级上册全册教案
第一单元教学计划 一、教学目标与要求 1．能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im... Whats your name? My names ... Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。 2．能够听、说、认读cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse, 并能扮演这些角色，进行情景对话。 3．能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。 二、教学重难点 进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流。并能准确的运用Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im... Whats your name? My names ... Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!进行语言交流。和一些动物的表达cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse。根据指令做出相应的反应。 三、教具准备 单词卡片、头饰、录音机、磁带、小闹钟，爸爸用的烟斗，妈妈用的围裙等。 四、课时安排 本单元需用6～7课时 Lesson 1 一、教学目标 1．Just speak 本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。 2．Just read 学习有关动物的单词：cat, monkey。 3．Lets sing 学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。 二、教学重难点 进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流 三、课前准备 1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。 2．为班上学生准备男女生常用的英文名字卡（可参考本书后的附录）。 四、教学步骤 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） 1）课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。 2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO, TV, HK, E-mail, CD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。 2．新课导入（Presentation） 1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello！练习问好。 2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍: Hello, Im Lily Brown．，借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的.主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知Im... 的含意。 3）让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter的面具说 Hello, Im ...，然后请学 生向老师进行真实的自我介绍。 4）向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, whats that?, 教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物cat, monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi, Im Micky．Hello, Im Mimi． 5）听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。 3．趣味操练（Practice） 1）分别将Li Yan, Peter, Micky, Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes, Im ... ; 如果猜错，要说No．Im ...。猜对得一分。 2）教师要注意学生的语音、语调，特别是Im的发音，防止丢音现象。 3）游戏: 找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 4．课堂评价（Assessment） 在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。 1）首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励（见附录）。教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。 2）教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。 3）让学生听录音完成练习。 4）再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。最后，通过给印章涂颜色进行自我评价。 4．课外活动（Additional activities） 1）鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用Hello! Hi! 打招呼，分手时用Goodbye或 Bye-bye道别。 2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。 Lesson 2 一、教学目标 1．Just speak 本部分通过情景会话，让学生学习用Whats your name? 询问对方的姓名并回答。 2．Just read 学习有关动物的单词：dog, duck。 3．Lets sing 学唱歌曲Whats your name? 巩固本课教学内容。 二、教学重难点 让学生学习用Whats your name? 询问对方的姓名并回答。 学习有关动物的单词：dog, duck。 三、课前准备 制作小狗dog和小鸭duck的头饰以备课堂表演用。 四、教学步骤 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） 1）课前播放歌曲Whats your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。 2）唱 Hello 歌。 3）学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： Hello, Im Mary． Hello, Im Peter． 2．新课导入（Presentation） 1）教师指自己的英文名字卡说 Hello! Im Chen Li，还可以变换方式说 My names Chen Li．，并重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is ...，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is ... 进行互相问答，注意name一词的发音。 2）向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog, cat。 教师可以戴上动物的头饰介绍: Hello! Im a dog．My name is Doggy．Whats your name? Hi! Im a duck．My name is Ducky．，并请同学们戴上小动物的头饰进行对话。 3）听录音，用投影展示Just speak 和Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。 3．趣味操练（Practice） 1）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 2）教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。 3）两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name？，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name？请他回答。 4）教唱歌曲Whats your name？。 4．课堂评价（Assessment） 在教师指导下完成活动手册中本课的内容。 1）让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的动物。 2）教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。 3）指导学生进行自我评价。 5．课外活动（Additional activities） 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。 Lesson 3 一、教学目标 1．Just speak 本部分通过情景会话，让学生学习如何用英语互相问早上好。 2．Just read 学习有关表示动物的单词：panda, bear。 3．Lets sing 学唱歌曲Good mornig，巩固本课教学内容。 二、教学重难点 让学生学习如何用英语互相问早上好。学习表示动物的单词：panda, bear。 三、课前准备 制作熊猫panda和小熊bear的头饰以备课堂表演用。 四、教学步骤 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） 1）课前播放歌曲Good morning渲染课堂学习的活跃气氛。 2）唱歌曲Whats your name?。 3）做接龙游戏： A:My name is Li Yan．Whats your name? B:My name is Peter．Whats your name? C:My name is Micky．Whats your name? ... 2．新课导入（Presentation） 1）以自然的方式走向学生逐一问候Good morning，并配以恰当的简笔画（教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段（7：00―12：00）便于学生更好地理解该短语，教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning。 2）当学生们向老师问候Good morning．时，教师不失时机地回答Good morning, boys and girls．为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys, 指着几个女同学说girls, 然后再说： Good morning, boys and girls。 3）为了让学生学会说Good morning, Mr Zhang，教师可以先自我介绍Im Zhang Lin．You may call me Mr Zhang．让学生跟读Mr这一缩略词，然后再说Mr Zhang。教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei．You may call her Miss Liu．同时将Miss Liu 写在黑板上。为下课学习Miss Liu打下埋伏。（教师可根据实际情况，替换Mr Zhang和Miss Liu） 4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词panda和bear。教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Mr Panda．Lets say “Good morning, Mr Panda．”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 5）听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意。 3．趣味操练（Practice） 1）将学生围成篇7：新版小学英语四年级上册全册教案
新版小学英语四年级上册全册教案
Unit 1 教学目标与要求 1．能够在真实的情景中理解、说出以下句子: This is my friend / father / mother．Where are you from? Im from America / Beijing / Singapore / Shanghai．Whats your father / mother? He / Shes a driver / teacher / doctor．并能在现实生活中初步运用这些表达法。 2．能够听、说、读、写26个英语字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 3．能够听、说、认读下列单词：China, America, England, Singapore, Canada, friends, boy, girl, student, driver, teacher, farmer, doctor, nurse, postman。同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。 4．能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。 5．能够初步学会最基本的自主学习方法。 6．能够初步形成与同伴合作学习的意识。 Lesson 1 一、教学内容与分析 1．Just speak 本部分通过Peter将自己的好朋友Jim介绍给Gao Wei 的一段会话，让学生感知、模仿、学习、体验，根据情景进行语言交际，最终达到灵活使用：This is my new friend．Im from .... 进行日常交流的目的。 2．Just read and write 学习新词：China, America, England, 做到正确听、说、认读。 学习字母：apple―Aa banana―Bb cake―Cc doughnut―Dd egg―Ee，做到正确听、说、读、写。 3．Lets play 本课安排了一个问答游戏。教师问问题，学生以卡片上的字母作为首字母回答地名，旨在让学生反复操练 Where are you from? Im from Anhui．这一句型，激发学生学习兴趣，以达到复习巩固本课教学内容的目的。 二、课前准备 1．准备一些有关国家的国旗。奖励课堂上表现出色的学生。 2．准备字母Aa―Ee的卡片。 3．准备一些包含字母Aa―Ee且学生已学过的单词图片、实物或玩具。 三、教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。 （2）说出以该字母开头的地名单词。 （3）让学生利用学过的句型This is ... 造句，为导入新课做准备。 2．新课导入（Presentation） （1）设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢？教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的'积极性。 （Hi． / Hello．Nice to meet you． / Nice to see you again．） （2）教师指着一个学生介绍：This is my new friend．Shes from America．然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。 （3）借助教学挂图学习对话。 （4）借助图片，学习本课的新单词：China, America, England, 教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friend．She / He is from ... 以达到掌握这些句型的目的。 （5）学习字母：apple―Aa banana―Bb cake―Cc doughnut―Dd egg―Ee 字母读音：Aa / ei / , Bb / bi: / , Cc / si: / , Dd / di: / , Ee / i: / 。注意C的读音是 / si: / ，不要读成 / sei / 。 要学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励积极大胆的学生。 3．趣味操练（Practice） （1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? Im from A ... 字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚 字母Bb开始的地名：Beijing, Boston 波士顿，Brazil巴西 字母Cc开始的地名：China, Canada 字母Dd开始的地名：Dalian, Dover多佛 字母Ee开始的地名：England, Egypt 埃及 （2）象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状，然后看哪组做得最象，也可叫学生判断。 （3）I spy．游戏。教师事先在讲台上放一些包含字母Aa―Ee的实物或玩具或图片（apple, banana, cake, dog, egg）。T代表教师，S代表学生。 T: I spy． S: What do you see? （教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。） T: Something． S: With what letter? T: With the letter A / B ... 学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。此游戏可用于后面学习字母及单词的活动中。也可让学生说 I spy．开始此游戏。 4．课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friend．Im from ... 并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。 （1）认识字母 A，B，C，D，E。 （2）学会向他人介绍自己的朋友。 （3）学生看图说出三个生词（China, America, England）。 （4）听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。 （5）不看图认读单词，检查学生的认读能力。 5．补充活动（Additional activities） （1）用学过的句型和单词作替换练习。 （2）看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。 lesson 2 、教学内容与分析 1．Just speak 本部分通过来自不同地方的小朋友用 Im from ... 相互介绍自己展开对话。教师应当运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用这些功能语句，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。 2．Just read and write 学习名词：Singapore, Canada, friends，做到正确听、说、认读。 学习字母：fruit―Ff grape―Gg hamburger―Hh ice cream―Ii juice―Jj，做到正确听、说、读、写。 3．Lets sing 学唱一首英文歌 Where are you from? 二、课前准备 1．准备两张国名图片，五个国家的国旗。 2．准备字母Ff―Jj的卡片。 3．准备已学过包含字母Ff―Jj的单词图片、实物或玩具。 三、教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）发给学生已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式一问一答，练习：Where are you from? Im from ... （2）复习所学字母 Aa―Ee 2．新课导入（Presentation） （1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家（五个国家的国旗）。”教师叫着同学的名字边发礼物边说：Hi！Lucy．This one is for you．Hi！David．This one is for you． （2）教师拿着一面国旗示范，说 Hi, Im Mr / Miss ... Im from ... 然后向五个手拿国旗的学生问Where are you from? 让他们分别根据手拿的国旗回答，给全班作示范。 （3）大家模仿。教师可以请另外五个学生手拿国旗，全班学生轮流向他们发问，他 们根据手拿的国旗回答。这样连续数遍之后, 请学生认真模仿磁带。学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。 （4）利用图片学习单词。老师带学生大声朗读，要求学生能认读 Singapore, Canada, friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音 / dz / 而不是发两个音。要求学生两人一组握手说：Were good friends． （5）学习字母：fruit―Ff grape―Gg hamburger―Hh ice cream―Ii juice―Jj 字母读音：Ff / ef / , Gg / dJi: / , Hh / eitS / , Ii / ai / , Jj / dJei / 。注意：h包含的读音是 / ei / 不是 / e / ，j包含的读音是 / ei / 不是 / i: / 。呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。 3．趣味操练（Practice） （1）游戏：看谁跑得快！学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China! 每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to ... （2）玩 I spy．游戏。（见第1课）教师应使学生在游戏进行过程中意识到小小字母非常重要，它们是构成单词的基础。 （3）教师提议大家一起学唱歌曲 Where are you from? 4．课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。 教师应引导学生在真实的情景中学会说：Im from ...，并在快乐、有效的活动中认识本课要求的三个单词。教师还应鼓励学生以生动活泼的形式唱英文歌曲 Where are you from? 操作步骤 （1）看图片说出单词：Singapore, Canada, friends, 同桌互相监听，如有错误及时纠正。 （2）看单词大声朗读，根据所给图片迅速说出该国家的名称。 （3）分组表演第4页第三部分第2点的内容，大家相互评价，对表现出色的学生给予鼓励。 5．补充活动（Additional activities） （1）根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。 （2）先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱 Where are you from? lesson 3 一、教学内容与分析 1．Just speak 本部分通过Gao Wei将好朋友Jim介绍给自己母亲的真实情景引导学生学会用英语做介绍。请熟悉的客人吃东西时说 Have some ... 回答为Thank you．同时复习如何询问对方国籍及回答 Where are you from? Im from America．注意：介绍互相认识用This is ... 2．Just read and write 学习新词：boy，girl，student，做到正确听、说、认读。 学习字母：kangaroo―Kk lion―Ll monkey―Mm nest―Nn owl―Oo，做到正确听、说、读、写。 3．Lets play 运用猜人物的游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。 二、课前准备 1．准备一些图片，如：男孩、女孩、学生等，讲字母及单词用。 2．准备挂图或实物，一个梨，一个苹果，一个香蕉，学习对话用。 3．准备学生小时候的照片，做游戏时用。 4．准备kangaroo, lion, monkey, owl等动物布玩具或事先制作这些动物的木偶或面具。 三、教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）大家一起唱 Where are you from? （2）表演第2课所学对话。 （3）教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区名的卡片，学生抽签扮演不同国家、地区的人，复习句型Where are you from? Im from ... 2．新课导入（Presentation） （1）考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点，建议教师利用动物kangaroo, lion, monkey, owl的布玩具或事先制作的动物木偶（puppet，先在纸上画动物，再把纸贴到小木棍上）或面具呈现
