语言教案：昆虫的花衣

“能不能过了还”通过精心收集，向本站投稿了19篇语言教案：昆虫的花衣，下面是小编为大家整理后的语言教案：昆虫的花衣，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

篇1：语言教案：昆虫的花衣

活动目标

1、感受昆虫颜色的多样性，激发探究大自然的兴趣。

2、了解常见昆虫及其颜色。

3、能用简单的语言描述自己的发现。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

幼儿图书，昆虫图片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆虫图画若干。

活动过程

一、激发兴趣。

――教师神秘地出示一张幼儿熟悉的昆虫图片（蜻蜓、蝴蝶等），请幼儿看看它是谁？它有什么特点？它是什么颜色的？

――教师请幼儿说说自己还看到过什么昆虫以及它的颜色。

二、开拓视野。

1、认识昆虫。

――教师请幼儿打开图书至《颜色在哪里――昆虫》，请幼儿观察有什么昆虫以及它的颜色。

――教师出示图片，请幼儿在自己的图书上找到它的位置，然后告诉幼儿它的名称。

――教师引导幼儿用颜色形容见到的昆虫。例如：黑色的天牛等。

2、开心游戏。

（1）教师出示昆虫图片，请幼儿说出它的名称及颜色。

（2）教师说昆虫的名字，请幼儿找到这个昆虫，并说说它的颜色。

三、快乐涂鸦。

――将印有蝴蝶、蜻蜓等昆虫图片的纸发放给幼儿，请幼儿给昆虫涂上喜欢的颜色。

四、作品分享。

――请幼儿互相欣赏和介绍作品。 活动应变 有些昆虫身上有几种颜色，可以引导幼儿说出昆虫身上不同的颜色。可以细分到每个身体部位。例如：七星瓢虫的头是黑色的，身子是橙色的，身上还有黑色的点等。

活动延伸

1、收集昆虫图片，制作成图册，让幼儿阅读图册，认一认图册中的昆虫，说一说它们的颜色。

2、到户外观察昆虫。

区角活动

语言区：投放制作好的昆虫图册，鼓励幼儿翻阅并进行简单描述。

美工区：提供彩笔或蜡笔等，请幼儿简单进行绘画创作“美丽的蝴蝶”。

益智区：教师用昆虫图片制作拼图，请幼儿拼出昆虫。

环境创设：用塑料勺子、雪糕棒贴上翅膀、眼睛，变成蜻蜓，再制作成吊饰装饰活动室。

家园同步：1、帮助幼儿收集昆虫图片并制作成图册。

2、带领幼儿到户外观察昆虫，说说其颜色。

随机教育：昆虫身上的颜色有很多种，在引导幼儿说颜色的时候，要观察仔细。

相关链接：可以跟幼儿一起欣赏名作《昆虫记》绘本，请幼儿观察图画，成人可以帮助幼儿讲解内容。

附录：蝴蝶的颜色

蝴蝶的颜色主要表现在翅膀上，翅膀的颜色有的鲜艳，有的是灰暗色的.。蝴蝶鲜艳的外表对天敌、克星起到震慑作用，而不敢接近或捕食，如有剧毒的蛇和色彩斑斓的毛毛虫一样都是有毒的；有的蝴蝶翅膀的颜色是枯黄的，如枯叶蝶，它起到的是伪装的作用；有些蝴蝶翅膀上像长有一只到多只眼睛，作用也是震慑天敌。其实翅膀的重要作用就像人的皮肤一样可起到调节体温的作用，蝴蝶翅膀上有许多鳞粉（有点像鱼鳞）。翅膀的颜色分为物理色和化学色，物理色是通过鳞粉，用显微镜看就是许多细小的鳞片，鳞片对阳光的反射折射散射，角度可以改变（像拉百叶窗帘）来控制体温，所以在强光照射下，这种翅膀的颜色不会改变；化学是通过色素改变翅膀颜色，所以在强光下这种颜色会发生改变，因为色素被太阳光中的射线破坏了。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇2：语言教案：昆虫的花衣

活动目标

1、感受昆虫颜色的多样性，激发探究大自然的兴趣。

2、了解常见昆虫及其颜色。

3、能用简单的语言描述自己的发现。

活动准备

幼儿图书，昆虫图片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆虫图画若干。

活动过程

一、激发兴趣。

――教师神秘地出示一张幼儿熟悉的昆虫图片（蜻蜓、蝴蝶等），请幼儿看看它是谁？它有什么特点？它是什么颜色的？

――教师请幼儿说说自己还看到过什么昆虫以及它的颜色。

二、开拓视野。

1、认识昆虫。

――教师请幼儿打开图书至《颜色在哪里――昆虫》，请幼儿观察有什么昆虫以及它的颜色。

――教师出示图片，请幼儿在自己的图书上找到它的位置，然后告诉幼儿它的名称。

――教师引导幼儿用颜色形容见到的昆虫。例如：黑色的天牛等。

2、开心游戏。

（1）教师出示昆虫图片，请幼儿说出它的名称及颜色。

（2）教师说昆虫的名字，请幼儿找到这个昆虫，并说说它的颜色。

三、快乐涂鸦。

――将印有蝴蝶、蜻蜓等昆虫图片的纸发放给幼儿，请幼儿给昆虫涂上喜欢的颜色。

四、作品分享。

――请幼儿互相欣赏和介绍作品。

活动应变

有些昆虫身上有几种颜色，可以引导幼儿说出昆虫身上不同的颜色。可以细分到每个身体部位。例如：七星瓢虫的头是黑色的，身子是橙色的，身上还有黑色的点等。

活动延伸

1、收集昆虫图片，制作成图册，让幼儿阅读图册，认一认图册中的昆虫，说一说它们的颜色。

2、到户外观察昆虫。

区角活动

语言区：投放制作好的昆虫图册，鼓励幼儿翻阅并进行简单描述。

美工区：提供彩笔或蜡笔等，请幼儿简单进行绘画创作“美丽的蝴蝶”。

益智区：教师用昆虫图片制作拼图，请幼儿拼出昆虫。

环境创设

用塑料勺子、雪糕棒贴上翅膀、眼睛，变成蜻蜓，再制作成吊饰装饰活动室。

家园同步

1、帮助幼儿收集昆虫图片并制作成图册。

2、带领幼儿到户外观察昆虫，说说其颜色。

随机教育

昆虫身上的颜色有很多种，在引导幼儿说颜色的时候，要观察仔细。

相关链接

可以跟幼儿一起欣赏名作《昆虫记》绘本，请幼儿观察图画，成人可以帮助幼儿讲解内容。

附录：

蝴蝶的颜色

蝴蝶的颜色主要表现在翅膀上，翅膀的颜色有的鲜艳，有的是灰暗色的。蝴蝶鲜艳的外表对天敌、克星起到震慑作用，而不敢接近或捕食，如有剧毒的蛇和色彩斑斓的毛毛虫一样都是有毒的；有的蝴蝶翅膀的颜色是枯黄的，如枯叶蝶，它起到的是伪装的作用；有些蝴蝶翅膀上像长有一只到多只眼睛，作用也是震慑天敌。其实翅膀的重要作用就像人的皮肤一样可起到调节体温的作用，蝴蝶翅膀上有许多鳞粉（有点像鱼鳞）。翅膀的颜色分为物理色和化学色，物理色是通过鳞粉，用显微镜看就是许多细小的鳞片，鳞片对阳光的反射折射散射，角度可以改变（像拉百叶窗帘）来控制体温，所以在强光照射下，这种翅膀的颜色不会改变；化学是通过色素改变翅膀颜色，所以在强光下这种颜色会发生改变，因为色素被太阳光中的射线破坏了。

篇3： 小班语言教案：送花衣

活动目标：

1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。

2、初步了解故事内容，学说故事中的对话。

活动准备：

将教室布置成公园样子（各种树：柳树、梧桐树、桃树等）；皱纸（绿色和粉红色）和枝条若干；图片；请五名幼儿表演（桃树两个，柳树梧桐树各一个，春姑娘一个）；欢快的音乐磁带；故事磁带

活动流程：

一、游公园，看树木有什么不一样引出课题。

师：孩子们，春天来到了，我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗？（在音乐声中进活动室，引导幼儿观察树上的不同）

（幼儿围圈坐下）师：你发现了什么？（柳树和梧桐树上长出了绿叶，桃树上却长出了粉红色的花）那你知道这是怎么回事吗？

二、听故事录音看表演，让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。

师：有一棵小桃树本来也不知道的，可是现在它知道了，我们请它告诉我们好吗？（看表演）

师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗？（桃树有两件“衣服”的。）

提问：

1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗？它怎么跟妈妈说的？（妈妈，我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢？）

2、桃树妈妈是怎么说的？（春天到的时候，春姑娘就会给我们送来的）

3、后来谁来了？做了什么事？（给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服，桃树穿上了粉红色的花衣服）

4、小桃树怎么问妈妈的？我们一起再来听一下故事好吗？

三、教师结合图片讲故事。

1、小桃树怎么问桃树妈妈的？桃树

妈妈又是怎么说的呢？

2、小桃树有哪两件衣服呀？什么颜色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？

教师小结：桃树有两件衣服，花衣服和绿衣服，先开花后长叶。

四、延伸活动：粘贴叶子或花

师：小朋友，春姑娘真好，给树木送各种衣服，你们喜欢她吗？你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗？

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇4：大班语言教案：昆虫

活动目标

1、让幼儿通过看、听、做了解几种昆虫的外形及特征。

2、使幼儿清楚的分辨出哪些是益虫哪些是害虫。

3、拓展幼儿的思维能力和语言表达能力，培养孩子们的动手能力。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

哪些昆虫可以分为益虫和害虫，哪些是在土里生活的昆虫。能按照昆虫的分类找到自己的小组。

活动准备

1、带挂钩的昆虫彩色卡片（每种昆虫制作4份）。

2、代表各种小昆虫的背景音乐。

3、大挂图和大树模型。

4、摆放昆虫卡片的小盒子。

活动过程

一、逐一播放代表昆虫的背景音乐，引起让孩子猜一猜是哪种小昆虫的兴趣。（蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、

七星瓢虫、蚂蚁、苍蝇、蝗虫、螳螂、蟋蟀、知了、枯叶蝶、苍蝇、蟑螂…..、有些昆虫没有背景音乐，教师可以演示一下）

今天，老师请来了几位小客人，小朋友们想认识他们吗？幼：想这第一位小客人说：“我要考考大班的小朋友，

我出了一个谜语一个让你们猜，你们猜对了我就出来和你们玩儿，好吗？幼：好。谜语：有个医生真古怪，打针反而

把人害，不要他来他偏来，专门来盯人的血。你们猜猜他是谁呀？幼：蚊子出示蚊子图片及对应的字卡。

师：小朋友你们看看蚊子长什么样子？有什么特点？它喜欢干什么？它都在什么时间出来？它是怎么飞的？

你们怕不怕它？为什么？

二、准备的昆虫都猜出来后，进行昆虫分类讨论，引导幼儿思维拓展，进行语言交流。

师：小朋友都选一个昆虫拿好，我们大家一起按照益虫和害虫来分成两个小组，好吗？看看小朋友们都知道自己的昆虫该站到哪边的队伍里去。

师：小朋友们，昆虫大分类，分好了吗？让我们一起看一看有没有站错队伍的“小昆虫”。

师：啊！哪位小朋友把螳螂分到害虫的队伍里了？是谁把蝗虫分到益虫的队伍里了？让我们分析一下它们应该站到哪个队里？

三、合作探讨，让幼儿了解哪些昆虫是在天上飞的大树上的，哪些昆虫是在土里的和地上的？

引导幼儿将自己拿到的昆虫再分成几个小组，分组将昆虫安排到树上、树下、地上。

在天上飞的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

在树上的有：知了、苍蝇、枯叶蝶

在地上土里的有：蚯蚓，蚂蚁、蟋蟀、螳螂

四、让幼儿扮演昆虫回到大自然去。

活动结束：师：昆虫想请小朋友到森林去做客，你们愿意吗？幼：愿意

但是呀，小昆虫有一个小小的要求，他想让你们扮成他们的样子飞到大森林去玩好吗？

篇5：大班语言教案：昆虫

活动设计背景

秋天来了，我带领孩子们观察秋天的田野，天空。为美术课《秋天的大地》做准备。谁知道在观察的过程中不知那个孩子发现了一只蛐蛐！整个班的孩子们立刻炸了锅似的兴奋。我一看他们对昆虫表现出了极大的兴趣。就决定开展一次活动引导孩子探索昆虫世界的秘密，让幼儿认识昆虫的基本特征，知道昆虫和人们的关系。让孩子们更直接地了解自然，亲近自然，培养孩子对昆虫的研究兴趣。

活动目标

1、通过音像和图片的展示和与同伴的分享交流让孩子了解昆虫基本特征。

2、了解昆虫和人们的关系。

3、能爱护益虫，消灭害虫。

4、能用操作材料制作瓢虫，体验制作的快乐。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：让孩子了解昆虫基本特征，能爱护益虫，消灭害虫。

难点：分辨益虫、害虫。

活动准备

昆虫图片（电子图片若干，纸质小图片若干）、视频、制作瓢虫的材料若干（每人一份）

活动过程

一、通过猜谜语活动引出主题。

1、教师念谜语：

小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸它爱劳动。（蜜蜂）

一对翅膀薄又明，两只眼睛亮晶晶，飞低飞高报阴晴，飞来飞去捉害虫。（蜻蜓）

师：小朋友，你们还知道知道那些昆虫吗？请你说一说。

2、师：原来小朋友已经知道这些昆虫。那么，你们想知道这些昆虫更多的秘密吗？

二、观看昆虫图片，了解主要特征和生活习性

昆虫家族队伍庞大，全世界有1000万种，其中900万种还未被人类所认知，昆虫世界可神奇了。老师知道同学们爱看小动物，今天特意给你们带来一些图片，请大家欣赏。

1、（1）、图上有什么？它们叫什么名字？

（2）、它们是什么样子的？（头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？）

（3）、它们有哪些地方是相同的？它们共同的名称叫什么？教师随机画出昆虫特征图

（4）、还知道哪些昆虫？他们是什么样子的？

师小结：画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。昆虫的身体分头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。有些昆虫（如七星瓢虫）有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。）

2、个别幼儿在集体面前介绍：

（幼儿介绍哪一种，就请他拿出这种昆虫的图片。）

三、初步分辨益虫、害虫

1、师：你喜欢哪些昆虫？不喜欢哪些昆虫？为什么？

对人类有益的昆虫叫做益虫，对人类有害的昆虫叫做害虫。板书

2、师：昆虫里哪些是益虫？哪些是害虫？为什么？

（1）害虫的危害大致可以分为两类：一类危害人体与其它动物，传染疾病，例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等；另一类危害庄稼、水果、林木等植物，如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频《苍蝇的危害》

（2）益虫有多种：有的益虫可以为人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等；有的益虫可以帮助人类消灭害虫，例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等。

3、出示图片。问：同学们，你们认识这些昆虫吗？他们是益虫还是害虫呢？

幼儿分类

四、讨论怎样对待昆虫

师：我们该怎样对待昆虫里的益虫和害虫？

小结：我们应该保护益虫，不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生，不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。

五、活动延伸《制作瓢虫》

今天老师为大家准备了制作瓢虫的材料，现在我们来做一只美丽的瓢虫吧。（教师巡回指导）

教学反思

喜爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣。孩子在课堂上看见书本上和我提供的各类昆虫作品，每个人都非常开心。这节课我先通过谜语激发孩子兴趣，把孩子的注意力转移到课堂上来。接着让孩子们通过看形态各异的'虫子图片而喜爱上漂亮的虫子，了解到昆虫的基本特征。第三部分是结合生活实际和自己的认知水平对常见的昆虫进行益虫和害虫的分辨，让大家去爱护和保护大自然的朋友。最后通过制作各种瓢虫感受制作的快乐！

在构思这堂课的内容过程中，导入部分感觉比较难，找不到适合的切入点，这个问题一直困饶着我。本想找个昆虫方面的动画片段，通过欣赏导入到新课中。结果这样理想的动画片没找到。如果直接叫孩子说说自己熟悉的昆虫，显得有些简单。于是我就通过谜语的形式导入了新课，效果还不错！

昆虫是孩子们在大自然最常见的生物。孩子对昆虫的种类，形态也都较为熟悉。对孩子来说熟悉的事物相对容易表现，因此课堂上的气氛一直是活跃的，孩子举手也很积极，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子为学习和课堂的主体，能创设宽松的教学氛围、关爱、激励、宽容每一个孩子。每一个孩子都能保持高涨的热情，积极的参与活动，他们了解了大量的昆虫的相关知识，他们始终保持着极大的参与热情。

但是在进行第二部分教学时，我是一张一张的播放昆虫图片。这样孩子们不是很容易能发现这些昆虫的基本特征！听课老师建议我先一张张播放然后把这些图片汇总成一张大图片，更能很好地完成教学目标！听课老师的意见让我发现我在设计这一部分时还不够细致和认真。如果再次上这堂课，我一定要重新设计所展示的图片，力求做到更好！

通过《昆虫大聚会》一课的教学，使我深刻的了解到利用各种游戏、猜谜语、看视频等方式方法，更能激发孩子的学习兴趣和欲望，使孩子在轻松愉快的学习气氛中学习，从而，更高的调动孩子学习的积极性。只有我们在教学中肯花心思，下功夫，就能使我们的课堂教学更加丰富多彩起来，从而，调动和激发孩子的热情和积极性。让我们朝着这个方向努力吧！

篇6：大班语言教案：昆虫

一、活动目标

1、了解昆虫的生活特性，认识常见昆虫的天敌。

2、通过了解天敌昆虫的作用，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

二、活动准备：

昆虫生活习性介绍的课件，蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片。

三、活动过程：

1、请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”问题引入，引发幼儿的已有经验并进行讨论。

2、请幼儿观看有关动物生活习性的课件

（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片），引导幼儿讨论：

（1）蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

（2）这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

（3）小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

3、介绍昆虫的天敌：

（1）什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于病毒、昆虫、动物的物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

（2）昆虫的天敌有些什么种类呢？观看课件，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？

老师进行引导并进行归纳：

・赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内 。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

・瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

・蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打麻醉针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

4、昆虫天敌的运用：

・“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法――喷杀农药和捕捉菜虫等。

・还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

・如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

篇7：大班语言教案：昆虫

一、活动目标：

1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。

2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。

4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。

二、活动准备：

1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片；

2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料。

三、活动过程：

（一）、问题导入：

师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”（引发幼儿的已有经验并进行讨论。）

（二）、请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料，引导幼儿讨论：

1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

（三）、介绍昆虫的天敌：

1、什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

2、昆虫的天敌有些什么种类呢？观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？(教案 ) 老师进行引导并进行归纳：

1）赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

2）瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

3）蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

（四）、昆虫天敌的运用：

1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法――喷杀农药和捕捉菜虫等。

2、还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

3、如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

四、活动结束：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

篇8：大班语言教案：昆虫

【活动目标】

1、知识目标：知道昆虫的主要特征，初步对昆虫进行分类。

2、技能目标：会利用已有的经验进行判断和推理，进一步积累昆虫方面的经验。

3、情感目标：知道昆虫与人类的关系，萌发爱益虫、爱自然的情感。

【活动准备】

1、昆虫标本、模型。

2、昆虫图片、头饰。

3、昆虫、非昆虫、益虫、害虫、小动物、除害、不除害等字的卡片。

【活动过程】

1、自由参观昆虫标本和模型。

老师：今天，老师给小朋友门带来了很多的昆虫标本和模型，我们一块来看一看吧。

老师和孩子一块儿边看边说出他们的名字及特征。

小结：昆虫有六条腿、两对翅膀。身体分为头、胸、腹三部分，腹部一节一节的。

2、参观完后，回到小椅子上坐好：

森林里传出一个消息：森林里要成立一支昆虫保安大队，希望昆虫前来报名。小动物们听到这个消息，纷纷前来报名。

3、教师出示“报名者”的卡片（有顺序的摆放）：

（1）每出示一种小动物图片，幼儿说出它的名字。

报名者中有昆虫也有鸽子、小兔、马子、小鹿等小动物，若孩子能在老师摆图片的过程中看出点什么？教师可引导孩子说：是呀，小兔不是昆虫，可它特别想来当保安，所以就想蒙混过关，她既然报上名了，我们就让它出来露一露面，等一下，我们看看还有谁也是想蒙混过关的，我们一块儿把它找出来好吗？

（2）出示完卡片后，和幼儿一块儿数一数有多少报名者。

（3）和孩子一块找出非昆虫：

如：小兔。大家来看一看小兔排在第几？幼：从左数第四个。还有排在第几个的谁不是昆虫？

（4）找完非昆虫后，数一数有几个小动物被淘汰？（并在他们的图片上面出示“非昆虫”字样。）还剩几个报名者？（并在他们的图片上面出示“昆虫”字样。）

4、若孩子不能看出，可直接出示完卡片后，教师引导幼儿寻找出非昆虫：小动物想进入这支保安大队要符合三个条件：

第一个条件：必须是昆虫。和幼儿一块儿找出非昆虫。[同上（3）（4）]

第二个条件：必须是益虫。和幼儿一块儿找出害虫。

数一数有几只害虫？（并在他们的图片上面出示“害虫”字样。）还剩几只益虫？（并在他们的图片上面出示“益虫”字样。）为什么说他们是害虫？

第三个条件：必须能除害。

幼儿分类：

数一数有几只昆虫能除害？他们分别是谁？（并在他们的图片上面出示“能除害”字样。）还剩几只益虫不能除害？他们分别是谁？（并在他们的图片上面出示“不除害”字样。）

5、最后，孩子们一块儿公布昆虫保安大队的名单。

6、情感教育：

昆虫有很多的作用，比如说蜜蜂，他有什么作用？（请小朋友说说他们的作用）教育幼儿爱护益虫、爱护我们共同成长的环境――大自然。

7、请小朋友选择自己喜欢的昆虫头饰，并分类站好队，一块儿到外面玩一玩。

篇9：小班语言活动教案:送花衣

活动目标：

1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。

2、初步了解故事内容,学说故事中的对话。

活动准备：

将教室布置成公园样子（各种树：柳树、梧桐树、桃树等）；皱纸（绿色和粉红色）和枝条若干；图片；请五名幼儿表演（桃树两个,柳树梧桐树各一个,春姑娘一个）；欢快的音乐磁带；故事磁带

活动流程：

一、游公园,看树木有什么不一样引出课题。

师：孩子们,春天来到了,我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗？（在音乐声中进活动室,引导幼儿观察树上的不同）

（幼儿围圈坐下）师：你发现了什么？（柳树和梧桐树上长出了绿叶,桃树上却长出了粉红色的花）那你知道这是怎么回事吗？

二、听故事录音看表演,让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。

师：有一棵小桃树本来也不知道的,可是现在它知道了,我们请它告诉我们好吗？（看表演）

师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗？（桃树有两件“衣服”的。）

提问：

1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗？它怎么跟妈妈说的？（妈妈,我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢？）

2、桃树妈妈是怎么说的？（春天到的时候,春姑娘就会给我们送来的）

3、后来谁来了？做了什么事？（给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服,桃树穿上了粉红色的花衣服）

4、小桃树怎么问妈妈的？我们一起再来听一下故事好吗？

三、教师结合图片讲故事。

1、小桃树怎么问桃树妈妈的？桃树

妈妈又是怎么说的呢？

2、小桃树有哪两件衣服呀？什么颜色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？

教师小结：桃树有两件衣服,花衣服和绿衣服,先开花后长叶。

四、延伸活动：粘贴叶子或花

师：小朋友,春姑娘真好,给树木送各种衣服,你们喜欢她吗？你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗？

篇10：小班语言活动教案:送花衣

活动目标：

1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。

2、初步了解故事内容，学说故事中的对话。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

将教室布置成公园样子（各种树：柳树、梧桐树、桃树等）；皱纸（绿色和粉红色）和枝条若干；图片；请五名幼儿表演（桃树两个，柳树梧桐树各一个，春姑娘一个）；欢快的音乐磁带；故事磁带

活动过程：

一、游公园，看树木有什么不一样引出课题。

师：孩子们，春天来到了，我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗？（在音乐声中进活动室，引导幼儿观察树上的不同）

（幼儿围圈坐下）师：你发现了什么？（柳树和梧桐树上长出了绿叶，桃树上却长出了粉红色的`花）那你知道这是怎么回事吗？

二、听故事录音看表演，让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。

师：有一棵小桃树本来也不知道的，可是现在它知道了，我们请它告诉我们好吗？（看表演）

师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗？（桃树有两件“衣服”的。）

提问：1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗？它怎么跟妈妈说的？（妈妈，我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢？）

2、桃树妈妈是怎么说的？（春天到的时候，春姑娘就会给我们送来的）

3、后来谁来了？做了什么事？（给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服，桃树穿上了粉红色的花衣服）

4、小桃树怎么问妈妈的？我们一起再来听一下故事好吗？

三、教师结合图片讲故事。

1、小桃树怎么问桃树妈妈的？桃树妈妈又是怎么说的呢？

2、小桃树有哪两件衣服呀？什么颜色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？

教师小结：桃树有两件衣服，花衣服和绿衣服，先开花后长叶。

四、延伸活动：粘贴叶子或花

师：小朋友，春姑娘真好，给树木送各种衣服，你们喜欢她吗？你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗？

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇11：动物花花衣幼儿园语言教案

动物花花衣幼儿园语言教案

设计思路：

关于“动物”的主题开展以来，孩子们都非常乐衷于谈论各种动物，他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等，孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了。从孩子们的活动情况看，他们对动物的花纹比较感兴趣，每次看到新的动物，关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。

活动目标：

1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的。

2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。

活动准备：

课件、图片。

活动过程：

一、猜一猜——根据皮毛的特征猜测动物

1、观看课件第一张（孔雀、蛇）

猜猜他们是谁？（幼儿猜出后验证）

2、观看课件第二张（梅花鹿和豹）

这次是哪两个动物？从哪里看出来的？

验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。

3、观看课件第三张（奶牛、斑马、斑点狗、熊猫）

这里有几个动物？

这些动物的花花衣一样吗？什么地方不一样？

比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。

找一找他们相同的地方？

小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。

二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识

1、 幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。

2、 引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。

三、延伸

是不是每一种动物身上都有花纹呢？

出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的？

篇12： 大班语言活动昆虫教案

大班语言活动昆虫教案

教学目标

1、 在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

2、 仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

3、 熟悉昆虫的.定义，并能据此作出判断。

4、 发展幼儿思维和口语表达能力。

5、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

教学准备

各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等

教学过程

1、 什么是昆虫 （出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”

2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。

（1）昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）

（2）昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了

教学反思

千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫，知道昆虫的本领，了解昆虫的生长环境与特征，了解大自然的秘密。激发学习兴趣。

篇13：大班语言教案：昆虫音乐会

活动目标

1.初步学习看图谱，表现简单的节奏型。

2.初步尝试听旋律拍出简单的节奏型。

3.尝试用乐器演奏简单的节奏型。

4.对器乐演奏活动产生兴趣，并喜欢演奏。

活动准备

1.幼儿对螳螂、蟋蟀的外形特征及叫声有基本的认识和了解。

2.《昆虫音乐会》教学挂图、音乐CD。

3.节奏图谱一张，打击乐器木沙铃、沙锤、沙蛋若干。

活动过程

1.教师播放图片，创设游戏情景，激发活动兴趣。

森林里面要举办一场隆重的昆虫音乐会，有很多昆虫都要来参加，你觉得会有哪些昆虫会来呢？

2.教师出示三种旋律及节奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗虫三种昆虫依次出场为线索，引导幼儿分别认识三种不同的节奏型，并能够用身体进行表现。

（1）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型XXXX︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

（2）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用拍手的方式表现节奏型XXX-︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

（3）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱模仿蟋蟀的叫声表现节奏型XXX XXX︳XX- - -︳，并跟随音乐旋律表现。

3.播放《昆虫音乐会》乐曲，引导幼儿根据图谱用身体动作连贯的表现不同的节奏型。

4.尝试学习用乐曲进行演奏。

（1）逐一出示沙蛋、沙锤、木沙铃，介绍乐器，分发乐器，让幼儿尝试探索乐器的使用方法。

（2）教师用指令、哼唱旋律带领幼儿尝试演奏乐器。

（3）播放乐曲，教师带领幼儿演奏乐曲。

（4）播放乐曲，带领幼儿看教师指挥演奏乐曲。

篇14：小班语言教案：送花衣教案及教学反思

小班语言教案：送花衣教案及教学反思

活动目标：

1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。

2、初步了解故事内容，学说故事中的对话。

活动准备：

将教室布置成公园样子（各种树：柳树、梧桐树、桃树等）；皱纸（绿色和粉红色）和枝条若干；图片；请五名幼儿表演（桃树两个，柳树梧桐树各一个，春姑娘一个）；欢快的音乐磁带；故事磁带

活动流程：

一、游公园，看树木有什么不一样引出课题。

师：孩子们，春天来到了，我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗？（在音乐声中进活动室，引导幼儿观察树上的不同）

（幼儿围圈坐下）师：你发现了什么？（柳树和梧桐树上长出了绿叶，桃树上却长出了粉红色的'花）那你知道这是怎么回事吗？

二、听故事录音看表演，让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。

师：有一棵小桃树本来也不知道的，可是现在它知道了，我们请它告诉我们好吗？（看表演）

师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗？（桃树有两件“衣服”的。）

提问：

1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗？它怎么跟妈妈说的？（妈妈，我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢？）

2、桃树妈妈是怎么说的？（春天到的时候，春姑娘就会给我们送来的）

3、后来谁来了？做了什么事？（给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服，桃树穿上了粉红色的花衣服）

4、小桃树怎么问妈妈的？我们一起再来听一下故事好吗？

三、教师结合图片讲故事。

1、小桃树怎么问桃树妈妈的？桃树

妈妈又是怎么说的呢？

2、小桃树有哪两件衣服呀？什么颜色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？

教师小结：桃树有两件衣服，花衣服和绿衣服，先开花后长叶。

四、延伸活动：粘贴叶子或花

师：小朋友，春姑娘真好，给树木送各种衣服，你们喜欢她吗？你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗？

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇15：小班语言活动:送花衣

小班语言活动:送花衣

活动目标：

1、对桃花先开花再长叶子这一现象感兴趣。

2、初步了解故事内容,学说故事中的对话。

活动准备：

将教室布置成公园样子（各种树：柳树、梧桐树、桃树等）；皱纸（绿色和粉红色）和枝条若干；图片；请五名幼儿表演（桃树两个,柳树梧桐树各一个,春姑娘一个）；欢快的音乐磁带；故事磁带

活动流程：

一、游公园,看树木有什么不一样引出课题。

师：孩子们,春天来到了,我们一起去找一下春天的树有什么变化好吗？（在音乐声中进活动室,引导幼儿观察树上的不同）

（幼儿围圈坐下）师：你发现了什么？（柳树和梧桐树上长出了绿叶,桃树上却长出了粉红色的花）那你知道这是怎么回事吗？

二、听故事录音看表演,让幼儿初步知道桃树有两件“衣服”的。

师：有一棵小桃树本来也不知道的,可是现在它知道了,我们请它告诉我们好吗？（看表演）

师：小朋友你们现在知道是怎么回事了吗？（桃树有两件“衣服”的。）

提问：

1、春天还没来的时候小桃树有穿新衣吗？它怎么跟妈妈说的？（妈妈,我们什么时候才能穿上漂亮的外衣呢？）

2、桃树妈妈是怎么说的`？（春天到的时候,春姑娘就会给我们送来的）

3、后来谁来了？做了什么事？（给柳树和梧桐树穿上了绿色的衣服,桃树穿上了粉红色的花衣服）

4、小桃树怎么问妈妈的？我们一起再来听一下故事好吗？

三、教师结合图片讲故事。

1、小桃树怎么问桃树妈妈的？桃树

妈妈又是怎么说的呢？

2、小桃树有哪两件衣服呀？什么颜色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？

教师小结：桃树有两件衣服,花衣服和绿衣服,先开花后长叶。

四、延伸活动：粘贴叶子或花

师：小朋友,春姑娘真好,给树木送各种衣服,你们喜欢她吗？你们愿意象春姑娘那样给各种树木穿上漂亮的衣服吗？

篇16：中班语言活动《昆虫谜语》教案

中班语言活动《昆虫谜语》教案

中班语言活动《昆虫谜语》教案

活动目标：

1、引导幼儿学习根据谜面猜出谜底的方法，学会说谜语。

2、培养幼儿认真倾听和分析、判断及联想的能力。

3、丰富词语：打扮、光闪闪、辛勤。

活动准备：

蝴蝶、知了、蜜蜂图片。

活动过程：

一、谈话，引起幼儿兴趣，了解一些昆虫的知识。

1、你认识哪些昆虫？它们长什么样？在哪里见过它们？

2、老师引导幼儿讨论。如当幼儿说到知了时，可以问：知了是怎么唱歌的？以此来让幼儿认知昆虫的'一些相关的知识。

3、今天有些昆虫朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。

二、猜谜语

（一）蝴蝶

1、小朋友仔细听听谁来了？老师说谜面：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀

光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。。

2、请小朋友轻轻地在老师耳边说谜底，如果说对了，就请他留下。

3、帮助幼儿理解谜面意思，引导幼儿逐步猜出谜语：谁喜欢穿花衣爱

打扮有美丽的翅膀光闪闪的，不爱唱歌，只爱在花丛里面跳舞呢？它是什么谁？丰富词语：打扮、光闪闪。

4、教师公布谜底，为猜对了的小朋友鼓掌。猜对了的小朋友学蝴蝶飞回

座位。

5、出示图片，引导幼儿逐一核对谜面，学说谜面。

（二）、知了

1、小朋友一下子就猜对了蝴蝶，小朋友再来猜猜还有谁来了？老师说谜面：天热飞上树梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏说知道知道。

2、幼儿自由猜谜。

3、解释谜面意思，教师揭示谜底。

4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面。

5、我们能不能像知了一样明明啥也不知道，偏说知道知道呢？

（三）、蜜蜂

1、还有一只昆虫也想请大家猜猜它是谁？教师说谜面：一家兄弟万万千，辛勤劳动在花间，造下小屋千千万，蜜浆藏在屋里边。

2、幼儿自由猜谜。

3、解释谜面意思，教师揭示谜底。丰富词语：辛勤。

4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面，学蜜蜂采花粉。

5、你们喜欢小蜜蜂吗？为什么？

三、结束部分

1、今天我们学了这些昆虫的谜语，回家后把谜语说给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。还要和爸爸妈妈一起再找找还有什么昆虫的谜语，学会了讲给大家猜。

2、复习《水果歌》。进一步激发幼儿学习谜语的兴趣。

篇17： 《昆虫》教案

知识与技能

举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。

过程与方法

养观察能力的同时，了解昆虫的完全变态生殖发育过程。

情感态度与价值观举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用

昆虫生殖发育的过程和特点

理解完全变态发育观察、讨论、探究、启发多媒体课件

一课时

教师活动学生活动

二、导言：

教师可引导学生观看有关昆虫生殖和发育的录像片或图片，启发学生将已有的经验与录像片或图片中的内容进行分析、归纳，总结出昆虫的生殖和发育过程。

三、家蚕的生殖和发育

完全变态

卵、幼虫、蛹、成虫

引导各小组交流课前收集的有关家蚕的资料。

放映“家蚕的生殖和发育”的录象片。

出示家蚕生活史贴图，，请同学把家蚕的一生发育的顺序用图和箭头的方式展示在黑板上。

指导学生归纳总结家蚕的生殖发育过程。

完全变态：

幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大

为了加深学生对家蚕生殖和发育过程的理解，结合李商隐《无题》中的诗篇，让学生从家蚕的发育过程来分析“春蚕到死丝方尽”这句诗是否科学，为什么诗人会误以为蚕吐丝作茧后就死了？

“春蚕到死丝方尽”这句诗来自李商隐《无题》中的名篇。

这首诗是一首爱情诗，诗中的“丝”寓意思念的“思”，诗人通过这首诗把恋绪离情写得感人肺腑。

四、师生共同总结本节教学内容

学生交流日常生活中观察到的昆虫生殖和发育的自然现象

小组交流：

1、已有的养蚕经验。

2、我国的“丝绸之路”。

3、我国古老的“养蚕缫丝”技术。

小组讨论：归纳总结完全变态的概念，举例说出其他与家蚕发育过程相同的昆虫，如：蝇、蚊、蝶、蛾、蜜蜂等。

使学生在讨论中理解家蚕在发育的各个时期的特点，理解变态发育的概念。

全诗的内容是“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”

但从家蚕的发育过程来分析，其中“春蚕到死丝方尽”不正确。因为春蚕作茧后并没有死，而是变成不食不动的蛹，蛹经过一段时间的发育将羽化成为蚕蛾。

此句诗可改为“春蚕化蛹丝方尽”，这样既符合家蚕的发育过程，又不失艺术性。

篇18： 《昆虫》教案

一、教材分析：

《装满昆虫的口袋》一文是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第9个主题单元观察与发现中的一篇课文。这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找纺织娘，忘记了回家;八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎样成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候怎样对小虫子着迷。这是课文的重点。

二、教学要点

1、要让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷。

3、正确、流利、有感情重点：正确、流利、有感情的朗读课文。

三、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

四、难点：从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷的语句。

五、教学准备：学生搜集法布尔的相关资料，教师制作演示文稿。

六、教学过程

第一课时

(一)导入新课

同学们，你的口袋里常装些什么东西?(学生们可能会说装玩具、糖果等东西)那么，口袋里经常装玩具的孩子是一个怎样的孩子呢?口袋里经常装糖果的孩子呢?

有一个孩子，他的口袋里却常常装满一些小昆虫，那么，他又是一个怎样的孩子呢?(学生发表自己的意见)今天我们就一起学习《装满昆虫的口袋》一课。教师板书课题，学生书空。

(二)整体感知

1、大家已经对这篇课文进行了预习，这篇课文主要讲了谁的故事呢?(法布尔)你对法布尔有哪些了解呢?请同学们说一说。

[提示学生在介绍法布尔的时候尽量做到不看搜集的资料,而消化成自己的东西。]

2、《装满昆虫的口袋》一文主要讲了谁的什么故事?你可以用课文中的词语进行概括。

[通过回答，帮助学生体会写人的概括文章主要内容的方法。]

3、课文围绕迷恋具体地讲了法布尔的几件事呢?(两件事)哪两件事呢?

【第一件事：一天傍晚，法布尔独自寻找纺织娘忘记了回家;第二件事：法布尔八九岁的时候，去放鸭子仍很痴迷他的小虫子。虽然遭到了父亲的责骂，但这并没有改变他对昆虫的迷恋。】

[板书：迷恋抓纺织娘捉小甲虫]

[学生初步感知围绕一个中心词选择材料进行表达]

(三)、品读课文，自主感悟

1、引导学生学习4、5、6自然段(捉小甲虫这一部分内容)。

(1)自己小声读书，你从哪些词语体会出法布尔对昆虫的迷恋。

学生交流：抓住词语一动不动地趴、静静地观察、小心翼翼、欣赏、宝贝，引导学生体会这些词语的妙处，作者用词的准确性。

(2)有感情的朗读课文4、5自然段。

(3)出示第6自然段(法布尔回家后遭到爸爸斥责一段)演示文稿，红色字体突出欢欢喜喜与怒气冲冲两个词语，体会法布尔当时欢欢喜喜的心情和应该用怎样的语气读爸爸斥责法布尔的话。

分角色朗读课文。

(4)作者这样写有什么用处?

[学生感知对比衬托进行表达的效果]

2、自由读2、3段。

(1)通过读课文，你对法布尔又有哪些了解呢?

[依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。]

交流的重点内容及过程如下：

生：我觉得法布尔观察昆虫很着迷。我是从一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。这句话看出来的，他为了观察昆虫，居然连回家都忘了。

生：我从三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。这一句感受到法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。我从终于这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。

(2)师：这一部分作者在写时，仅仅提到三天前、终于学习课文4、5、6自然段的方法，你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难呢?他是怎么克服的?

生：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。

生：他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。回家被妈妈批评了，他只有一声不吭。

生：三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天把鸭子赶到湖边，就悄悄地蹲在草丛中，寻找、观察这只纺织娘，常常忘了自己还要赶鸭子了。

(3)师：你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确实不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?

学生练读2、3段(从学生读书的语气中可以听出他们对三天前终于这些重点词都有了较深的感悟。)

(4)师：看你们读得这么投入，老师也想和你们一块儿读了，行吗?

[师生分角色表演朗读课文。]

教师扮演妈妈，焦急地喊：法布尔，你在哪儿?

学生注意的表情，加上动作回答喊：妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子

(学生一个个兴高采烈，有的情不自禁地加上动作，好像真的捏着那只好不容易捉来的纺织娘。)

教师走到一名学生面前：孩子，你是怎么捉到它的?

教师和多名孩子对话。

[教师把这一部分对人物的感悟设计为活动，积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发起学生对话的欲望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法布尔共同感受捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。]

3、课堂小练笔。

(1)教师：从刚才的对话中，我发现你们都深深体会到法布尔捉纺织娘时遇到了许多困难，捉到后他是多么开心。现在就用我们的笔帮法布尔把这段经历写下来吧。

注意用上刚才的想象，学习作者的表达方法。

(2)学生练笔，教师巡视。

(3)交流，评议。

重点评议是否写出动作，能否用妈妈这个角色衬托法布尔。

篇19： 《昆虫》教案

教学目标：

1、能用简单的工具对动物进行比较细致的观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。

2、珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。

3、认识常见的动物类型——昆虫；知道昆虫的共同特征。

教具准备：

观察盒、蚂蚁实物、仿真昆虫、

课前谈话：

大家喜欢猜谜语吗？看来大家很熟悉蚂蚁的生活习性！看-------这就是我们的蚂蚁朋友、、、、、、它们都叫蚂蚁！（板书）

教学过程：

一、 提出问题

1、 关于蚂蚁你都了解它的哪些知识？

2、 利用刚才交流的知识，你能立马准确的画出一只完整的蚂蚁吗？为什么不

能？（能----你准备怎么画？画些什么？蚂蚁的身体是否真的像他说的那样有.........呢？）要得到答案，那我们该怎么办？这节课我们一起来观察蚂蚁

二、探究蚂蚁的共同特征

1、为了便于同学们观察研究，老师利用课余时间捉了一些蚂蚁。过会儿我就把它们请到课堂上来了。我们在观察蚂蚁的时候可能会遇到哪些困难呢？（蚂蚁小、乱跑等）-----我给大家介绍一种观察蚂蚁的仪器-----观察盒，上面是放大镜，下面是塑料盒！观察之前请看老师的温馨提示：

（1）不要挤压或者试图打开观察盒，保护蚂蚁

（2）轻拿轻放，低声细语，以免惊扰蚂蚁！

（3）组长维持好观察秩序，及时记录！

2、现在小组长可以领回蚂蚁，以小组为单位仔细观察，看蚂蚁的身体究竟是怎样的。

（1）学生分组观察，教师巡回指导。

（2）汇报交流。

同学们观察好了吗？哪个小组先说说你们观察的结果？哪个组还有补充？哪个组还有不同的意见？（身体分为几部分可能会有争论）

是不是所有的蚂蚁都有这样的身体特征呢？

那看来刚才我们发现的就是蚂蚁的共同特征！读！

三、探究昆虫的共同特征

1、 是不是“身体分为三部分、头部有一对触角、有三对足”的动物就一定是蚂蚁呢？还有一些小动物他们的身体特征和蚂蚁很相似，小组长赶紧打开信封，它们找出来吧！

（1）指生汇报！通过刚才的观察比较，你们发现它们哪些地方和蚂蚁相似？其他的小组有什么不同的看法？

（2）同学们，像蜜蜂、蝗虫、螳螂、蟋蟀这样的动物，它们和蚂蚁一样，身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。正是因为这些相同的特点，所以它们有一个共同的名字叫——昆虫。（板书：昆虫）它们身体的相同特点就是昆虫的共同特征。谁能一两句话来概括昆虫的共同特征？

（3）同学们，凡是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物都是昆虫。剩余的小动物为什么不是是昆虫呢？

四、拓展活动

1、你能根据昆虫的共同特征，用橡皮泥制作一个昆虫模型吗？来个昆虫模型制作比赛好不好？请看老师温馨提示！谁来读？

2、同学们，今天我们把蚂蚁请到课堂上来，是为了便于同学们观察研究，现在我们已经观察好了，它们的任务也完成了，那现在我们该怎么办？（送它回家）

（对学生进行珍爱生命的教育）真是一群有爱心的孩子，同学们，在生活中，我们不仅要喜欢小动物，热爱小动物，而且更要关心它们，爱护它们。课下请帮老师一起送它们回家好吗？

3、蚂蚁回到大自然的家后，它们忙些什么？让我们来看一段视频。

（1）播放视频

（2）看完后，你都了解到什么？

4、你还想了解关于蚂蚁的什么知识？

同学们想知道的真多啊，那就让我们带着这些问题，课下继续研究蚂蚁吧。