教案还要不要（锦集15篇）

“沅艺宏”通过精心收集，向本站投稿了15篇教案还要不要，以下是小编为大家整理后的教案还要不要，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：教案还要不要

教案还要不要

瓦.阿.苏霍姆林斯基(1918-1970)

这是一个多余的问题，至少对一线教师而言。

所以有此一问，源于不久前的一次教学工作检查。有老师讲，教案只是应付检查的一个多余文本，已无多少实际意义可言；各科教案网上随意下载，并且多出自名家，编写教案实无必要；也有人说，教育改革提倡教学创新，教案形式多样，不必非得写在教案本上；对有丰富教学经验的教师而言，教材已经烂熟于心，课堂教学信手拈来，教案可有可无；还有人说，网上办公已成趋势，书写纸质教案不是“老土”就是“古董”。类似的话，我已听到多次。

我还真有点“老土”。我个人的观点，教案不仅必不可少，而且还得写在纸上。

首先谈需不需要的问题。这得首先了解教案存在的意义。自有现代意义上的学校教育以来，总是把课前准备作为课堂教学的首要环节，古今中外，概莫能外，至少现在还没有谁提出需要废除或改变。仅从经验的角度，课前准备不可少。准备什么，怎样准备，如同体现?唯有教案。教案，不仅是教师课前钻研教材的结果，更是教师根据学生实际对课堂教学的预设。

从中可见课前准备的内容。首先是钻研教材。了解教材的编排体系，从知识点在一节课中的位置，到知识点在一个章节、单元的位置，直至在某个教育阶段的位置，既得“顾后”，还得“瞻前”；了解前后知识点的联系，知识的掌握，总是遵循从已知到未知、用已经掌握的知识去学习新知识，所谓“温故而知新”；了解各知识点不同层级的学习要求，哪些需要理解，哪些只需识记，哪些需要理解并运用，哪些只需了解，从而确定一节课的重点与难点；如何在关键的知识节点上设计问题，启发学生的思维，拓展学生的思维深度，引起学生的顿悟；合理设计例题与练习，在复习巩固新知识的同时学会应用新知识解决实际问题。其次是钻研学情，选择适当的教法，合理安排教具。学生已经具备了怎样的知识基础?不同基础学生面对同一问题会有怎样不同的反应?针对不同学生如何准确定位重点与难点?针对不同学生如何选择恰当的教法与设计练习?这些都是一节课能否完成教学目标的'关键所在。再次是预设课堂情景与课堂环节，把教材、学生、教师、方法、环境诸要素进行科学组合，精心设计课堂语言，尤其是过渡性、引导性语言，实现一堂课知识、技术、艺术的高度融合。这是一个艰辛的过程！这一过程最终体现为教学效果，而作为教学工作的首要环节，它直接表现在教案。

其次谈需不需要写教案的问题。有老师讲，前面所说的课前准备的所有工作，我都做过了并且熟记于心，何苦非得花更多时间写教案，况且用过了也就成了一堆废纸?其实，写教案的过程更是一个重新组织知识点的过程，一个把课堂各要素进行科学组合以求达到最佳教学效果的过程，一个理清教师教学思路的过程。虽然真正的课堂千变万化，会出现很多偏离预设的新情况，但它总不会偏离“让学生学会学习”这一根本，而我们所有的课前准备都是围绕它来的。一个真正负责任的好老师，他不仅会用心写教案，即使课已结束，他还会对照教案进行教学反思，为以后的教学总结积累。虽然网上有很多现成的、出自名家的教案，但学生的情况千差万别，照搬别人的教法无异于把南方的树木直接移栽到北方而不问是否气候适宜，我们能做的，只能是借鉴、参考。虽然电子化、网络化办公已成趋势，也很时尚，但真正的教育人，绝不会断然放弃浸淫日久的书香墨香，放弃老师与学生、教材与教法、时间与空间的心的流动。更何况，练就一笔好字，也是我们为人师的一笔不小的本钱！

我们提倡对教学的整个过程进行改革，但改革的过程绝不是简单的“打倒”与“树立”，它应该是一个去伪存真的过程，一个总结完善的过程，一个“扬弃”的过程。我们提倡教学的方法与手段应该与时俱进，但它更应侧重于观念的更新和手段的现代化，而不应把它理解为追求时尚与潮流！如果仅仅因为不应有的浮躁或者“省事”而妄言改革，那就不仅是荒谬，而是在拿民族的未来开玩笑！

还是那句话：教育，需要一颗沉静下来的心。

篇2：吃饭还要不要纪律

吃饭还要不要纪律_小学作文

每当看到小组人中有人讲话或有人站起来夹菜，身为组长的.我，看在眼里，痛在心里，便会情不自禁地说：“吃饭还要不要纪律？”每天第三节课一下课，同学们便会一涌而出，出去帮着拿筷子、碗等等。为的是早点吃饭，填饱已饿了许久的肚子。并桌子、铺台布、端菜、打饭……还有一系列的事等着我们去做，等一切准备完毕，刚坐下来，吵闹声、敲碗声……一阵阵声音，进入我的耳朵，把我的耳膜快震聋了，这些“不知好歹的家伙”不等老师来发火，他们的嘴巴是停不了，“往那边去去，你那么大地方！”“就不去，就不去，怎么着！”是谁这么吵，定睛一看，孙霖霏与田秋钰正在斗嘴皮，别的组的人我管不了，可是身为一组的组长，我管也得管，不管也得管，被分到我这一组，就由不得你们胡作非为。于是我大叫一声：“孙霖霏，不要讲话了。”“那你也讲。”孙霖霏反驳道。我被他气急了，可无话可说，只好做罢。

菜全部到齐了，周超迫不及待地伸出筷子去夹菜，我见状，对周超大声吼道：“周超，还没有开始吃呢，你到先吃了，你眼中还有没有纪律。”周超被我骂得狗血淋头，只好放下筷子。我开始叫大家吃饭，今天刚好有肉，孙霖霏首当其冲，夹了一块放在碗里，可他还嫌不够，又夹了几块，我实在忍无可忍，上前制止他：“孙霖霏，你夹这么多肉干什么，其他人还要不要吃啊？”孙霖霏无话可说，停止了他的夹肉大行动，再看看别的人，全部去夹肉，一个人抢菜还好，这么多人，唉，I服了you。同学们，文明吃饭，不要抢菜，吃饭到底还是要规矩的。

篇3：孩子，究竟还要不要吃亏？

孩子，究竟还要不要吃亏？

中国有句老话：“吃亏是福。”谦让、忍耐、宽容、与人方便，这些我国优良的传统教育理念，却在今天被彻底颠覆――中国父母呐喊：时下是一个竞争激烈的社会，这些已不适用于下一代，我们的孩子对外不用谦让，不能吃亏，因为那样只会令自身利益受损。

父母眼中哪些亏不能“吃”

大多数父母和孩子认为是“吃亏”的类型可谓五花八门，大致归纳如下：

被人欺负不还手

不少幼儿园老师向记者反映，父母来幼儿园接孩子回家时，问得最频繁的一句话是：“今天有没有给人欺负你啊？”次数与“今天在幼儿园里学了些什么啊”不相上下。

下午时分，小区里总有好几个保姆围在一起聊天，孩子们则在四处游荡玩耍。燕子和小美正在为谁先玩滑梯而吵了起来，争执中，小美给燕子打红了手臂，哭着鼻子回到保姆身边。保姆见状，十分惊讶，骂道：“笨孩子，给人打成这样还不会还手啊！”小美点点头，瞪着圆圆的大眼睛，等待着燕子滑下来的那一刹，冲了过去……

小便宜没占尽

在广州某大型超市里，一档香肠的试食点前熙熙攘攘。记者好奇走近，见到一帮孩子围着女售货员嚷嚷：“阿姨，我还要试这个味道。”“阿姨，多给我一些。”女售货员耐心地逐一分好，孩子们都拿着一根根短香肠满足地散去，但其中还有两个孩子仍然左顾右盼。女职员弯下腰问道：“孩子，还有什么问题吗？”只见两个孩子嘟起嘴说：“阿姨，我还想吃呢。妈妈说，这里可以免费吃香肠，如果我不在这里吃饱就亏大了。”

表现机会少

廖老师是广州市越秀区崔府街幼儿园的中班老师。她在接受记者采访时说道，在孩子的《家庭手册》中，见到最多的一句话是：“觉得自己的孩子比其他孩子少很多表现机会，怕孩子因为这样而落后。”不仅如此，而且每隔一段时间，总会有几个孩子父母找到她问：“为什么最近我女儿发言的机会少了。”她对这些父母说：“每个孩子都有表现自己的需要，我需要照顾别的孩子。”这些父母当即就表示，“那不行，我的孩子有能力，凭什么不让她多表现？”

为集体做事

杨浩（化名）是出了名的调皮捣蛋的小学生，平时没少挨老师的批评。但自从给班主任黄老师安排做墙报委员后，他变得更加开朗和有自信DD他在墙报上所画的画都受到父母和孩子们称赞。

一天傍晚，杨浩的妈妈见孩子迟迟还没回到家，跑到学校去找人，见孩子还在为墙报忙碌，劈头就说：“墙报委员这么一件苦差你也做得如此落力，搞得这么晚还不能回家。你不要再做什么墙报委员。学习最重要，自己留点心眼，你爱帮助别人，谁来帮助你呀！”说罢，拉着杨浩就走，丢下了一堆没完成的工作。

分享玩具、食物

辉辉进入课室时十分高兴，因为他今天按照老师吩咐，把自己“最喜欢的车”带回幼儿园。正当辉辉向小同学们扬起那部鲜黄色的双层巴士时，爷爷一把捉住了他的手，略带不满地说：“辉辉，你怎么把它带回幼儿园呢？万一给搞坏了怎么办？这可是妈妈花了不少钱买回来的。爷爷回家给你拿另外一部玩具车来吧。”就这样，年迈的爷爷不惜路途遥远，再次回到家，把另外一部小玩具车送回幼儿园。

幼儿园秋游活动是孩子们难得的增进感情、分享快乐的.好机会，尤其是大家集体活动后，一起吃饭的时候。小翰却一个人躲到一边去了。只见他半遮半掩着自己的小饭盒，每吃完一口就向四周看。老师走过去询问起来。小翰回答道：“我饭盒里全部是我喜欢的好东西，我不想别人来分我的东西吃。”

怕吃亏原因有三

专家认为，在一个家庭中，父母如果在孩子面前经常表现出斤斤计较、贪小便宜，孩子很容易模仿。那么，时下的父母为何怕吃亏呢？分析其原因，大致有以下三点。

怕孩子利益受损

过去，孩子们是在传统道德观念教育下成长的。如今，这些孩子已为人父母，在成长的过程中，他们感受到恰恰是“谦让”、“不怕吃亏”让其在当今社会里被人“欺负”，甚至连自身最基本的利益都得不到保障。尤其是在如此注重物质利益的年代，他们更不希望自己的孩子重蹈覆辙。因此，根据自己的经验教训，他们教育孩子一味谦让并不适应时代潮流，“老实”其实是“无用”的代名词。

担心孩子受伤害

“现在不愁吃不愁穿，就怕孩子身体受到伤害。”相信这是不少父母当孩子被欺负时要以牙还牙的原因。做父母的爱子心切，不能容忍孩子受半点儿委屈，而且习惯用成人的思维去考虑问题，眼睛只盯在吃亏不吃亏上面，认为这就是保护，这就是爱。

“贫穷情结”作祟

从心理动力学的角度去分析，那些处处想占小便宜的人可能患有“贫穷情结”。何谓“贫穷情结”？用句俗语便是“穷怕了”。但贫穷情结是对过去在生活中受过穷的人而言的，现在不少人并没有受过太多物质层面的穷，那么这些人就有可能在心理层面上“受过穷”。

这种贫穷情结在当今社会中随处可见，不少人参加展览会，只要是免费的东西，不管自己是否需要，总是样样都拿。

吃小亏的价值

不知从什么时候开始，“不怕吃亏”开始被形容为“傻”、“笨”。的确，那些让宝宝本着“不怕吃亏”的态度去待人处事的父母，总见到他们在生活中受到的种种“不公平”待遇，因而他们认为价值观的改变正是防止出现不公平现象的最好方法，以至于不少孩子还是小小年纪，父母们就教导他们懂得斤斤计较，不能吃一丁点亏。

古时，有一个父亲，他有两个儿子。哥哥不愿意吃亏。弟弟则忠厚老实。一天父亲拿出了两块铁，一块如同鹅卵石，另一块坑坑洼洼，薄厚不均。他对两个儿子说：“这两块铁，你们一人挑一块，拿它去砍三天的柴，谁砍得多，我就把咱家里的鹅作为奖励。记住，磨刀不误砍柴工。”哥哥一看，砍柴刀当然是越锋利越好，于是拿走了那块坑坑洼洼的铁，结果越用越钝，三天下来，只砍了一担柴。而弟弟则把鹅卵石似的铁拿走了，他先把铁磨成刀，然后去砍柴，三天下来，他共砍了四担柴，结果获得了奖励。从这个故事中我们看到，刚开始弟弟看上去是吃了点小亏，其实，越是甘心吃亏的人越吃不了亏，他们的结果绝对坏不了。

宽容、谦让、不怕吃亏和争取自己的利益并不是一对矛盾体，与人分享自己所钟爱的事物并不会损害事物本身，反而令它更有存在的价值。

吃点小亏，反而得到更大的好处，得到欣赏，何乐而不为？

篇4：现阶段，我们还要不要“市场总监”？

我认为，制约市场总监的发展至少有三个关健因素：

一、经营体制的不健全：从目前来看，大部分公司的市场总监都不是公司的股东，而中国公司的股东又常常是参与公司的管理，业绩上升还则罢了，业绩一旦有所波动，各各方面的股东兼管理者（不少还是处于下属的位置）纷纷群起而攻之，管你以前签定的什么合约，业绩不行，一律裁人。时任华帝集团CEO姚吉庆被迫辞职事件就足以让天下职业经理人寒心。

二、老板的个人魅力太强势：国内很多企业都是老板一个人拼打江山换来的，企业已经深深的打上了个人的烙印，企业的发展离不开“精神领袖”， 个人决定企业的命运，在国内是到处皆是，像长虹的倪润峰，几起几落，海尔的张瑞敏自言“每日如履薄冰”，最可怕的是国内的几大企业巨头,哪一位不是冲锋在前？据说，娃哈哈的宗庆后，六十多岁的人,至今还冲在市场一线。那么，以后会怎么办？十年以后,五十年以后?不敢想。

三、自身素质学习力不足。短短二十多年，我们的企业发展得太快，入世以来，国外众多公司蜂拥而至，他们带来的先进的管理经验、成熟的市场推广、雄厚的资本实力都让中国企业为之一振。营销实战派路长全说过：这是骆驼与免子的角逐。我们很多处于总监位子的同仁忙于奔命，磨刀霍霍，在市场份额和销售利润上全心应战，反而忽略了整体战术的提升，另一方面，不少海归和各公司人才的不断互动，自身素质与现行企业之间的性格、文化冲突也影响市场总监的战略决策。可见，学习很关健，汲取实战精华，拓宽战略高度才是企业发展的长远利益。

篇5：不给加薪还要不要升职

最近有位网友向我咨询说：我的薪水是那种“吃不饱饿不死”的状态。平时工作太忙，基本上是那种从上班到下班没时间离开座位的那种，时间一长，颈椎、腰椎都出现了问题。虽然对这份工作还是有热情的，可是总感觉目前的薪水太少了，而且和同行业的人相比，差距真是太大啦！如果老板坚持不给加薪，我要不要辞职再换份工作呢？并且希望能给他出出主意。

说实在的，在金融危机背景下，很多人都在为保住位子、坐住椅子而努力，可他却考虑是否加薪、是否辞职的问题，看来，这是一个基本上属于老板得罪不起很优秀的员工。

对待这个问题，还是那句老话：要具体情况具体对待。比如，你是新员工还是老员工？是平均加权指数低的一般岗位，还是指数高的重要岗位？你是骨干员工还是普通员工？等等。这些都是加薪与否的条件。现在假如你在这份工作中干了很久，例如2-3年以上，老板从未给你涨过工资，那你可以提示老板一下，或者正式提出加薪申请，这都是合理的。如果，你做这份工作的时间并不长，那么，你还是要收住心，好好坚持干下去！除了薪水之外，工作还有另外的价值，即干久的员工都有属于自己的空间。

有一个真实的故事：小李大学毕业应聘于某专业公司做文员。开始时，她兢兢业业工作，很快在公司中有了自己的空间。但是，随着时间的推移，业务熟悉了，她的干劲也渐渐消失了。此时，便感觉自己是个老员工了，应该得到更高的工资。于是，对老板交代的工作开始心不在焉。老板看在眼里。半年后，一位能力不如小李，却非常勤苦的员工成为部门主管。小李直到离开这家公司时仍然拿着最初的那份薪水。

这个故事告诉我们，老板既然聘用了你，他就会注意到你的表现，没有一位老板不想留住优秀的职员。因此，不要担心自己的努力被忽视。过于看重薪水，除了导致自己心情不舒畅外，还会使自己丧失今后发展的机会。要风物长宜放眼量，在平凡的工作中，成为不平凡的人！。

有人总结说，企业最需要的人才有6种：

1.忠于职守的人。

2.主动进取的人。

3.勇于挑战的人。

4.团结合作的人。

5.处事灵活的人。

6.知恩图报的人。

对以上6种人，大家都要对号入座。如果您占据了这6把交椅的三分之一，加薪的问题还要再等等；如果您占据了二分之一，只能说加薪有希望；如果您占据了三分之二以上，才有可能加薪；如果您六把交椅全具备了，这时老板还不给您加薪，那才怪呢！其实，企业最需要的绝不仅仅这6种人。

德国著名物理学家基尔霍夫，曾经从光谱实验中证明：太阳上有金子。有位银行家听了他的讲座后说：“如果不能从太阳上得到它，那么这样的金子有何用！”后来，基尔霍夫因光谱实验而获得了金质奖章，他把奖章拿给银行家看，说道：“您瞧，我终于从太阳上得到了金子。”

我想，只要你能持之以恒坚持下去，一定也会“从太阳上得到金子！”

篇6：尊重学生个性还要不要讲道德

尊重学生个性还要不要讲道德

中国教师报     -03-24     李建龙

近年来，鼓励学生在作文中自由表达自己的真实情感和思想，已来越来越得到教育界同仁的认同。有人认为，既然要尊重学生的情感体验，尊重学生的创造性，就不应该在作文评分中有任何限制，只要他们思维活跃、积极，我们都应给予肯定。像今年的一篇高考作文《潘金莲的选择》几经争议、三次定分，最终被判为佳作，就是典型的例子。然而，尊重学生独特的情感体验就不要道德观了吗？

去年10月，受领导指派，我有幸参加了本校五年级学生作文选拔赛的阅卷工作。竞赛题目要求学生续写《龟兔赛跑》。阅卷中，我发现相当一部分学生是这样续写的：兔子吸取上次的教训，一鼓作气，跑到终点，可结果还是输给了乌龟。为什么会出现这种现象呢？原来，乌龟自知这次比不过兔子，便运用计谋，找了两个或多个伙伴分别藏在半路、终点等位置，兔子跑到任何地方，都会发现乌龟在前面。直至最后兔子请乌龟介绍取胜的经验，乌龟才洋洋得意地说出真相，并得意忘形地嘲笑兔子：这次虽然你没有睡觉，但光蛮干也不行，以后要多动脑筋。还有学生在文中写到：乌龟在中途偷偷使用了自行车、摩托车等现代交通工具，兔子凭自己的实力比赛，当然也没能取胜。总之，为了让乌龟取胜，孩子们想出了许多诡计和花招。

看到这样的文章，起初我也很佩服学生们的创新精神，但全面考虑后，觉得这样做有些不妥。虽然孩子们此时明辨是非的能力不强，还意识不到自己的错误，但我们毕竟生活在一个有规则的社会中，做任何事都应该讲“游戏规则”，也都有“道德底线”。如果这个世界人人都不遵从社会公德，不讲道德，那不成混沌状态了吗？基于这样的认识，我思虑再三后，对这类主题的文章进行了酌情处理（扣分稍多一点儿）。

事后，五年级的教研组长找到我，问我的评分标准。我给她解释原因说：“孩子们的创新意识是值得肯定的，但我觉得，对于孩子们这种‘投机取巧’式的'创新，最好还是不要提倡，并且应该加以引导，至少应该让孩子们明白是非曲直。因为我们培养的毕竟是未来有道德意识的合格公民，从小教给孩子们明辨是非的能力是我们的责任。”那位老师听了，跟我争辩说：“现在提倡尊重个性，培养创新意识。孩子们想像着乌龟运用智谋战胜敌人，这不正是具有创新意识的体现吗？有何不可？”我回答道：“合理的智谋当然可以。可这是没有规则的‘创新’，也可以说是一种欺诈行为。提倡这样的‘创新’，是在鼓励孩子做事要学会投机取巧、欺骗奸诈。人人如此，世间还有真理、正义、善恶吗？”

那位老师继续反驳说：“从另一个角度讲，这何尝不是神机妙算、足智多谋的表现？”我也不示弱：“话虽如此，然而，我们生活在世间之所以感到这个世界还算祥和、太平，是因为我们的社会公德和道德规范在发挥作用。也许，这种社会公德、道德规范就是做人的底线。乌龟和兔子的游戏规则是赛‘跑’。你没跑，已经违反了规则，靠投机取巧赢得了胜利，却说运用智谋赢了别人，如此下去，世间的一切不都乱了套？素质教育尊重个性，提倡创新，但这种个性、创新必须受一定的社会规范的制约，不能毫无原则地张扬啊”塘宋业幕埃她没再争论。但我知道，她可能心里依然不服，因为我们的意见毕竟都有很强的主观色彩，没有一个具体的尺度来指导。

这是一件小事，可这件小事却折射出当今作文评价乃至教育评价中一个非常令人困惑的问题：随着尊重人性、鼓励创新、弘扬个性的呼声越来越高，对学生的道德观还有没有要求？如果有，这种道德底线是什么？难道尊重学生个性、鼓励创新可以不讲道德观吗？

篇7：下辈子，还要不要继续做夫妻？

呵呵，闲话说得多了，其实今夜我们的主题是，下辈子你还想不想与今生的另一半在一起？

友说，她的一个朋友这样问她老公，她老公情绪激动地说：“我就算死了，停放在灵堂，你拿支白玫瑰来看我，我也会立即死而起身，把白玫瑰狠狠摔在地上然后再狠狠踩上几脚直到烂如泥，我才会重新躺下死去。”

我们目瞪口呆地听完，半天，才暴发如雷的笑声。直笑得我眼泪都出来了。

天哪，这得多大仇多大恨才能让一个人死而复，愤而起身，非踩烂花不足以瞑目啊？

然后友的老公也曾问她：“老婆，如果我们离婚了，在路上遇见你还会不会跟我打招呼”

友也是双眼一瞪说：“你都跟我离婚了，我干嘛还要跟你打招呼，就当我没有认识过你。还有，想跟我离婚，财产先分一半再说。”

同学的老公也曾戏说：“如果你肯放手，后面在排队呢，娶个二十左右的小姑娘，不成问题。”

同学好整以暇地说：“好啊，我嫁给你二十几年，每个月保姆费以三千算，八十万吧，再加上抚育孩子教育孩子怎么着也有几十万，一百多万先还我，再来分财产。我现在孩子大了，我才不怕，你娶个小姑娘才知道生活的艰难，我到处旅游的时候，你还要抱着小孩子上街去买菜呢。”

然后她老公傻了眼，半天才蹦出一句：“什么都被你算了，你这女人原来这么精。”

一席话，说得我们三个女人同时笑得前仰后俯。

对呀，亦舒写的《喜宝》不是有句话吗“我想要很多很多的爱，如果没有，我就要很多很多的钱。”

我们调侃婚姻，是因为婚姻四平八稳。就如那些老嚷嚷着“当我老了”其实都是不经世事的小屁孩一个道理。

爱钱的女人不会把算计摆在桌面上，她们擅长打着爱的名义做着捞钱的事，因为她们清楚你除了钱什么都给不了。

都是成年人，不过是各取所需。

在谈钱的世界里，爱不爱无所谓；在出轨的婚姻里，要么忍，要么狠。

但首先，要俩人联手把外人先打败了再说。

姿态是做给别人看的，问题才是彼此之间需要解决的。有一点是肯定的，婚姻的出轨，不在于小三是谁。因为没有小三，还有三小。

我只是有点为那些有本事三妻四妾的男人担忧，当有一天你已经年老体衰了，然后会有陌生的男孩女孩说是你的孩子，到时，你如何负担起这些孩子的一生呢？

篇8：下辈子，还要不要继续做夫妻？

于我们普通平凡的女人而言，有一个家，守一个爱人，有两个孩子，就是静美安稳的一辈子。生活就算也有磕磕碰碰，日子就算不是大富大贵，彼此就算还是时不时的吵架，都是再正常不过的调调。离婚是很遥远的事情。遥远得就如那花边新闻，今日头条。

至于今晚的主题，下辈子还要不要与今生的另一半在一起？

就如做哪一行便恨哪一行，如果工作一辈子回头想想，你依然那么热爱着你的工作，那真是你的福气。我们常常刚开始的时候想着要生生世世在一起，然后人到中年会有怀疑为何当初与你在一起，等到老的时候或许会庆幸幸好今生有你。

其实我们都知道，下辈子是多么虚无缥缈的。可是我宁愿相信有前世今生之说，因为前世有过交集，所以今生才能相聚。

我也愿意下辈子我们继续在一起，把你对我的好我再还回去。

不管有没有下辈子，这一生我们都要好好的珍惜，珍惜每一个相遇的人，过好今生的每一日。

哦哦，到底下辈子还要不要与今生的另一半在一起，你说呢？

篇9：《还要睡吗》音乐教案

《还要睡吗》音乐教案

教学目标与要求：

1、调动学生的学习兴趣和积极性，创造性地参与音乐活动，发展音乐听觉和记忆。

2、通过学唱歌曲，使学生了解和感受合唱形式中轮唱的表现风格和方法，初步做到两声部间音量均衡、速度一致。

3、引导学生用打击乐器为歌曲配伴奏。

教学重、难点：

1、学习和处理歌曲，让学生感受音乐情绪，表现音乐内涵。

2、唱好声部相隔八拍的轮唱和两声部间音量的均衡。

教学准备：

1、教材选自九年义务教育音乐学科人音版教材第六册第四课

2、钢琴、录音机、竖笛、打击乐器。

教学过程：

一、常规教学：

1、播放音乐，组织学生自选打击乐器进教室。

2、师生问好。

3、播放“奥尔夫”游戏《拍手舞》音乐，师生一起随音乐做“奥尔夫”节奏声势，通过节奏反应练习，培养学生注意力的合理分散能力。(具体做法省略)

二、学唱歌曲《还要睡吗》

1、教师做下列声势，要求学生想一想：这是什么歌曲的节奏，听出后可随教师的声势一起演唱。（教师反复做儿歌《两只老虎》的节奏声势，直到学生都随声势演唱出歌词为止。）

歌曲节奏： × × × × | × × × × | × × × - | × × × - |

声 势：（跺脚） (拍手)

歌曲节奏： ×× ×× × × | ×× ×× × × | × × × - | × × × - ‖

声 势：（跺脚） （捻指）

2、让学生脑子里想着这首歌，跟教师一起做刚才的声势。

3、师生一面做声势一面齐唱歌词：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。”

4、教师用柯达伊音高手势引导学生唱出《两只老虎》的曲谱唱名。

5、曲谱唱名演唱熟练后，继续用柯达伊音高手势引导学生在竖笛上吹奏出歌曲旋律。

6、旋律吹奏熟练后，教师指挥引导学生进行相隔八拍的二部轮奏练习，并在感性认知的`基础上引入轮奏概念。

7、教师指挥引导学生进行第一遍齐奏，第二遍轮奏的变化形式演奏。

8、教师指挥引导学生用齐唱、轮唱的演唱形式，代替竖笛齐奏、轮奏的演奏形式，并引入轮唱概念。

9、教师提示：这是一首世界性的歌曲，源出于法国，相同的曲调在各国被填入不同的歌词，冠以不同的名称，在中国叫做《两只老虎》，大家都很熟悉，那么这首歌曲原来在法国是什么内容，又叫什么名字呢？请同学们打开音乐课本18页的第四课。

（1）、在聆听歌曲范唱录音后，集体朗读歌词，并迅速记忆歌唱。

（2）、依据歌词内容和齐唱、轮唱特点，结合力度变化对学生进行演唱情感的引导。

（3）、师生一起边做和《两只老虎》相同的节奏声势，边演唱歌曲《还要睡吗》。

三、为歌曲配打击乐伴奏：

1、第一遍：教师做声势，学生随声势配打击乐伴奏：

歌曲节奏： × × × × | × × × × | × × × - | × × × - |

教师声势：（跺脚） (拍手)

打击乐器：（手鼓） （木质乐器和散响乐器）

歌曲节奏： ×× ×× × × | ×× ×× × × | × × × - | × × × - ‖

教师声势：（跺脚） （捻指）

打击乐器：（手鼓） （金属单响乐器）

2、第二遍：随教师声势做打击乐节奏型伴奏：

节奏型： × ×× × × | × ×× × × ‖

教师声势：（跺脚） (拍手) （跺脚） (拍手) （跺脚） (拍手) （跺脚） (拍手)

打击乐器：（手鼓） (木质、（手鼓） (木质、（手鼓） (木质、（手鼓） (木质、

散响乐器) 散响乐器) 散响乐器) 散响乐器)

3、学生边歌唱边随教师声势配打击乐伴奏，齐唱乐段配第一遍伴奏类型，轮唱乐段配第二遍伴奏类型。

四、播放乐队伴奏录音，指挥学生随伴奏音乐边歌唱边进行打击乐伴奏。

五、达标测评：

1、请学生回忆本节课学习，讨论总结掌握了那些知识内容。（学唱歌曲《还要睡吗》、轮奏轮唱的方法、快慢一致的速度、给歌曲配伴奏、合唱中不同声部音量大小的平衡等。）

2、教学目标：通过歌曲学唱，学习轮唱的方法，初步做到两声部间音量均衡、速度一致,并给歌唱配以简单的打击乐伴奏。口述测评并进行课堂小结：（省略）

六、播放歌曲《还要睡吗》，组织学生归还乐器离开教室。

教后记：

这堂课以各种形式调动了学生的学习兴趣和积极性，创造性地参与音乐活动，在使用打击乐器中还需然让学生更遵守上课秩序，不能随意发出声音。

篇10：平安保险公司的营业部，还要不要FACE

我简历那么适合做保险吗？

全球500强企业就那么缺人吗？

平安保险公司营业部都到了没有人工作的地步吗？

我难道就成了你们营业部招聘的主要对象吗？

树还有皮，人不能不要FACE吧？

这段时间我对平安保险的印象值降到极点！

你们绝对不缺我这个客户，我可能这辈子也不成为您的客户！

下次再打电话来问我需要工作不，我会直接点告诉你，去找找FACE！

这次我还告诉你我找到工作了，算给你面子了，还没完没了！

火大

[平安保险公司的营业部，还要不要FACE]

篇11：出过轨的婚姻，还要不要继续下去

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旁观别人出轨的事情，我们总说一次不忠，百次不容。但是此刻现实中，应对自己付出过深情的人，又如何能够做到轻易放手。

“出轨”这个词对于女人可谓是致命伤，就像男人不容许女人给自己戴“绿帽子”一样，同样的女人也绝不会原谅男人的背叛。

但是男女天生就不是一样的物种，男人理性、女人感性。通常，女人出轨的结果必须是离婚，然而，男人出轨却常常被女人原谅。

那如果是出过轨的婚姻，你会不会继续走下去？

02

不明白大家是否有听过这样的一段话：

孙女问奶奶，“是什么让你和爷爷维护一份感情长达70年之久？”

奶奶指着柜子里摆放的黑白小电视机说，“那个年代，什么东西坏了都会想要修，此刻是什么东西坏了都想着换。”

奶奶的回答意味深长，东西坏了，修修就好，换一个新的，就再也不是原先那个了。

讲这个故事，并不是说要原谅出轨，只是期望所有人都能珍惜感情。和一个人相遇、相知、相爱很容易，但为什么相守却那么难呢？

03

婚姻就是一场经营，遇到困难就逃避退缩，谈何相守到老。

但是，一味地包容原谅就会转成纵容，人心是柔软的，经不起反复的伤害。所以，能够原谅一次，但绝对不允许第二次。

情感如东西，坏了修一次能够，但如果下一次再坏的话，那不如换新的吧。

篇12：计算机专业毕业，还要不要参加培训班

计算机专业毕业，还要不要参加培训班

近两年，我面试过很多专业计算机培训班毕业的学员，同时有朋友在做这方面的培训，其实我自己也是前毕业于此类培训班之后走向社会的，

下面是建议：

1、学什么、向何处去，要基于自身的实际情况

无论是C还是JAVA、C#，要先一种你感兴趣并擅长的语言学习。这样更有可能成功，兴趣是最好的老师，请先分析一下自己。

2、培训不能弥补开发经验的不足

无论你定义在自己学JAVA还是.net方向，请记住，培训不能也不会弥补你现实开发经验的确实，它仍然只是一种基础培训（非常高兴你已意识到这一点）。

不要指望此类培训能弥补你开发经验的不足，更多的知识和经验要在实际中作中不断积累，确定自己有兴趣的方向后，永远不要停下学习的脚步。

3、培训不能给你带来工作

上周看了个广告说某培训机构让3千万人进入的IT行业，看的我混身发凉啊！这所谓的天文数字里有多少水分，只有这个培训机构自己知道；其中，又有多少人最后能坚持在的IT行业并有个美好未来，怕是连这个培训机构自己都不清楚了。就业机会、发展可能，还是靠候选人自己争取的，培训机构最多只负责推荐就业，成不成还看双方意愿。

此类培训班的学员走上社会找工作时，我比较常听下面的话：“在大学里学的.东西离实际开发太远，所以我花了1万多参加这个培训，

培训之后我具有了相关的实际开发经验。”了解了候选人的实际水平之后，他们中的大部分会被淘汰。和我一起面试的研发经理Andy开始还抱有同情（毕竟大学刚毕业就又花了家里1万多），让我通知相关候选人来面试；由于来参加面试、且有真正实力的人不多，两个月后Andy崩溃了，请我不要再给某些培训班的学员来面试，以节省双方的时间（很悲哀，有些公司就是想要些确实有开发经验而且做的好的应聘者）。

4、培训不能给你带来高薪

我还看到个普遍存在的问题，很多同学在参加过培训班之后，感觉自己有投入，应该回本，所以抬高了自己对薪水的期望，比如没培训时考虑到自己没经验，要1.5K/月，培训之后感觉自己经验丰富了，要4K/月（可实际水平又达不到相关专门词汇）。培训，不但没有促进他们的就业，反而成为了求职的累赘。

IT培训恐怕也不能为你带来高薪。公司不会因为我们花了很多钱去学习相关知识，而付给我们高薪，他们只会因为我们的能力而付薪水的。能拿多少，还是要看我们能干多少！！！

5、成功的关键在自我定位

目前，我做求职培训而且对个人还是免费的，所以，没打算对收费的IT培训唱赞歌。但此类培训确实起到了部分促进就业的作用。培训也有培训的用处，培训让我们进一步加强了基础知识，无论是JAVA还是.net；培训还给了我们接触项目的机会，无论是图书馆的进销存系统、还是超市的购物车。至于候选人能否在培训后找到适合自己的工作机会，然后走向职业的成功，则完全要看候选人对自己的认识和定位。

定义自己的努力方向后，正确评估自己的水平（参考一下周围的同学吧），不要让培训成为自己求职路上的负担，会更早真正进入你喜欢的IT行业。

篇13：不要明日复明日教案

教学目的：

通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。

教学重点：

教育学生养成良好的学习和生活作风

教学过程：

一、导言

同学们，你们喜欢故事吗？好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。

二、教师讲故事（音乐配音）

师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？

生：略

师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理？

生：略

三、情境表演

1.舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

2.一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、……；一学生扮演冬冬的'同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。

教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。

（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。）

同学甲：冬冬咱们出去打球吧！

冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。

日历翻到星期二

教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）

同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！

冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！

日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

3.表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。

古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）

篇14：不要明日复明日教案

明日何其多。

我生待明日，

万事成蹉跎。

师讲解，大家齐读。

四、总结

同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。

板书设计：

篇15：冬天来了，还要不要送孩子入园

冬天来了，还要不要送孩子入园

季节的脚步又行进到了初冬。每年的这个时候，很多年幼孩子的家长，干脆把孩子留在家里，不再去幼儿园了，直到明年春暖花开。事实上，入园的幼儿通过幼儿园组织的冬季锻炼，不但有利于身体的健康成长，在提高学习效率，发展个性，锻炼意志方面也有积极的作用。

一不当穿衣是感冒主因

温度变化与孩子感冒发烧关系不大，不当穿衣才是罪魁祸首。随季节气候温度的变化来加减衣服的做法是正确的。但从科学的角度，儿童正处在快速身体发育时期，其身体内部新陈代谢的速度，要比成人高出很多，维持身体温度所需的能量释放也多于成人。因此，按理说儿童应当比成人穿得少才科学。但事实上，我们的大多数家长更容易给孩子多穿。如果穿得太多，从上到下捂得严严实实，孩子的身体内部的温度调节功能就会失调，这样才更容易感冒。建议宁可给孩子少穿，或者和父母穿得一样，也不要武装到牙齿般的多穿。有一个非常重要鉴别标准，就是孩子穿得正常的时候，他们的手总是凉的。如果你想知道孩子的冷热，你应该将手伸到衣服里去摸孩子的胳膊、腿或脖子。如果是热乎乎的，而且没有出汗，那就是正合适。当然，也可以观察看孩子的脸色。孩子感到冷的时候脸上没有红润。还要记住，在寒冷的天气里，必须给孩子戴帽子，因为他们的大部分热量都是从头部发散的。

二园里每天2小时户外活动能增强体质

幼儿园每天有规律的两小时室外活动，绝对是有利于孩子健康发育的举措。它不仅能增强体质，而且会少得病。经常让孩子到室外去呼吸新鲜空气，空气温度的变化，有利于儿童因适应冷热变化能力的提高而增加自身免疫力。这在百年前就是已经成为科学事实了。幼儿园的室外活动，不仅有规律和保持足够的时间，而且更重要的是，孩子们在一起，由老师组织活动，快乐无比，运动量会大大增加。冷空气中的运动，由于其心肺功能的增强而使孩子脸色红润，胃口大开，吃得多，睡得好，长得快。而呆在家里的孩子，由于一直住在温暖房间里，其脸色会显得很苍白，没有血气，食欲大多不好，得病的几率其实更高。

三家中环境单一乏味不利孩子成长

0-6岁的孩子，每一年、每一月、每一天对其心理发展都是无比的珍贵。孩子在幼儿园中所接受的有目的、有计划、有组织的丰富课程活动（刺激），与家庭中单调乏味的环境相比，是绝对不能同日而语的。0-6岁是孩子几乎所有方面发展最快时期（关键期）。尤其在脑中枢神经细胞间的联系建构方面，只有将儿童置于具有丰富刺激（课程活动与师幼间及儿童间交往）环境中，才能形成合理及丰富的结构。而结构合理与稳定，脑的功能才强大无比；而功能的强大，才能让孩子在学业和事业上如鱼得水，春风得意。仅就语言和人际交往发面的发展来看，呆在家里一个冬天（至少要三个月），其损失都几乎无法用任何事物可以衡量，且是终生不可逆转的。

四温室的花朵长不成大树

温室中的`花朵，是永远都无法长成能经风雨、傲苍穹的参天大树的。很多家长怕孩子受伤，在孩子该爬时不让爬，该走不让走，该跑不让跑吗？岂不知这样一来，孩子大肌肉协调能力发展受阻，走路能够把自己绊倒，受伤的几率更高，这不是得不偿失，反而害了孩子一辈子吗？连冬天呼吸一点冷空气的权力都能被剥夺了，你们还指望自己的孩子能出息到哪里去？

五体育运动是接触寒冷的最好方式

现在小朋友正处在生长发育的关键时期，冬季锻炼不但有利于身体的健康成长，在提高学习效率，发展个性，锻炼意志方面也有积极的作用。当在体育锻炼的同时，还应注意以下几点事项：

冬季锻炼穿着要适当，并保护好露外皮肤。老师、家长应指导孩子适当穿得暖和些，戴上帽子和手套，如果风太大，要戴上口罩。但也不要穿得太厚、太臃肿，以免妨碍身体的运动，加重身体的负担，乃至出汗太多，反而招致感冒，在运动中间休息时，切记穿上外套，不可任风寒乘浑身毛孔大张之时，侵入体内致病。

防止伤害事故发生，要避免在大风、大寒、大雪、雾露中锻炼。大雾天气不宜长跑，因为运动时呼吸会加深加快，雾天空气中的灰尘杂质、细菌病毒含量较多，造成室外空气相当污浊，能见度大大降低，常会引起呼吸道及其他疾病发生。这时在室外运动就不如在室内活动了。另外，还要注意不要在冻实的河、池、坑、渠内滑冰，以防止伤害事故的发生。

呼吸方法须得当。冬季气候寒冷，有时还会有风沙，因此，锻炼时不要大口呼吸，而应采用鼻腔或口鼻混合呼吸的方法，在减轻寒冷空气对呼吸道的不良刺激，避免冷空气刺激引起上呼吸道炎症。

掌握适宜的运动量。冬季锻炼应根据天气情况和个人的身体健康状况来合理安排运动量。锻炼中，应循序渐进、量力而行，运动持续时间不宜过长，孩子的运动心率应控制在150次/分以下。