让你的求职信充满魅力

“乌龙茶叶”通过精心收集，向本站投稿了20篇让你的求职信充满魅力，以下文章小编为您整理后的让你的求职信充满魅力，供大家阅读。

篇1：如何让你的求职信充满魅力？

求职信是大家求职找工作时必不可少的自我推荐文件，求职信可以说担当着向招聘人员进行“眉目传情”、“暗送秋波”的重任。如何让你的求职信充满魅力，打动招聘人员的心，使他对你情有独钟，是求职者走向成功的第一步。

曾听说过这样的一个故事：一名年轻人参加招聘面试，当他赶到时，已经有20多个求职者排在他的前面，他想，轮到他进行面试，不知要到何时。此外，到他面试时，招聘人员可能已经很累，有些不耐烦，或者心情不好，那样会使他求职成功的希望很小。怎么办?于是他写了一张小纸条，折好以后，很有礼貌地托正在面试的老板的秘书小姐交给老板。老板看后大笑，原来纸条上这样写着：“老板，我现在排在第21位，请您在对我面试之前，不要作任何录用谁的决定。”结果，最后这名年轻人被录取了。

我们稍加分析他所以成功，从技巧方面讲，在于他新颖的创意，唤起了招聘人员的特别注意。而在面试时，能否引起招聘人员的特别注意，又是走向成功的第一步，这一点对求职信尤为重要。一些看似无关的小细节，有时却能起到意想不到的作用。

外表要能吸引应聘者眼球

篇2：让你的求职信充满魅力

让你的求职信充满魅力

找工作，需要准备简历，当然也少不了求职信，求职信可以说担当着向招聘人员进行“眉目传情”的重任。如何能使你的求职信与众不同，打动招聘人员的心呢？

有这样一个故事：一名年轻人参加招聘面试，当他赶到时，已经有20多个求职者排在他的前面，他想，轮到他进行面试，不知要到何时。此外，到他面试时，招聘人员可能已经很累，有些不耐烦，或者心情不好，那样会使他求职成功的希望很小。怎么办？于是他写了一张小纸条，折好以后，很有礼貌地托正在面试的老板的秘书小姐交给老板。老板看后大笑，原来纸条上这样写着：“老板，我现在排在第21位，请您在对我面试之前，不要作任何录用谁的决定。”结果，最后这名年轻人被录取了。

我们稍加分析他所以成功，从技巧方面讲，在于他新颖的创意，唤起了招聘人员的特别注意。而在面试时，能否引起招聘人员的特别注意，又是走向成功的第一步，这一点对求职信尤为重要。一些看似无关的小细节，有时却能起到意想不到的作用。

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篇3：浅谈如何让语文课充满魅力

浅谈如何让语文课充满魅力

[作者]  杨似萍

[内容]

被人称为“百科之母”的语文课，在职中学生的心目中常遭到“冷遇”。他们认为：语文课可听可不听，脱几节无所谓。他们偏重于专业基础理论课、技能课，因而影响了语文教学的质量。叶圣陶早在四十年代就指出：“尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。”如果没有这种能力，就是现代公民生活的缺陷，吃亏的不是个人，而会影响民族的素质。为此，无论从教育目的，还是从教学任务来看，身为职中语文教师，必须帮助学生提高语文素质，要让课堂充满魅力，像蜜，牢牢粘住学生。

如何让学生爱上语文课，本人仅以多年语文教学实践的体会，谈谈浅见。

一、利用教材本身魅力，调动学生情感因素

激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。如果教者在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。

根据选用教材，教师可以从这几方面去钻研教材。

1、钻研教材内容的自然美

作者在文艺作品中所描绘的自然景物，不仅再现了客观存在的自然美，而且也表达了作者的审美观点，如刘白羽的《长江山峡》、碧野的《天山景物记》、徐霞客的《游黄山记》等犹如一幅幅色彩绚丽的画卷，生动地再现了祖国的河山的壮丽，雄伟，三峡中那湍急的激流，天山上那皑皑的白雪，奇险高峻的黄山山峰，以及课文中展现的那飞金流彩的晚霞长虹，莺歌燕舞、鸟语花香的画面各以其优美奇特的丰姿，沁人心脾，读之令人心旷神怡，难以忘怀，这类写景作品易于理解，学生也十分爱读。

2、钻研教材内容的社会美

在文学作品中，表现人的伟大品格，崇高的'思想感情，最容易激发读者的美感和兴趣，如教材中王安石的《游褒禅山记》借题发挥，他要通过游山阐明一个哲理：“夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少，而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”。苏轼的《石钟山记》，用一具体而生动的事实说明“事不耳闻目见，而臆断其有无”是不对的，他们的见解和认识是人类长期实践经验的总结，是美好思想的结晶，因而是美的，优美的事物和思想感情加以挖掘阐释，学生自会受到真善美的熏陶和感染。

3、钻研教材内容的艺术美

作者在描写自然反映社会生活时，采用他认为最美的艺术形式塑造艺术形象，把客观存在的美和作者审美情趣融为一体，所以艺术美最容易唤起读者的美感，这类文学作品在语文教材中也很多，如孙犁的《荷花淀》，写的是伟大抗日战争时期发生在冀中白洋淀的一个小故事，作者简直把那几个青年妇女那种纯洁的天真无邪的心理写活了，真是情态毕现，细致入微，作品充满诗情画意，象一首散文诗，既写了战争残酷和紧张，也写出了人民群众的革命乐观主义，他们的思想觉悟的不断提高，他们的思念、上进和欢笑。又如朱自清的《荷塘月色》、《绿》等都给人展现出一个个令人难忘的美好境界，让学生仔细领略，定能趣味无穷。

即使是议论文、说明文有时也不例外，如叶圣陶的《苏州园林》、梁衡的《晋祠》中那令人神往的景物介绍，不正是作者对祖国河山的挚爱体现吗？教师在教学过程中充分利用教材的魅力，调动学生的感情因素，学生被作品中体现出来的健康美好的感情所激荡，那么就会在不知不觉中迸发出智慧的火花。

二、借助先进的教学手段，激发学生学习兴趣

在语文教学中，如果依然全凭教师的肉嗓子，加黑板粉笔字这种最原始的教学手段来传递信息，这不仅传递的信息量小，速度慢，质量低，而且大大落后于学生的生活实践。

如何把先进的教学手段用之于语文课，让学生对语文课产生兴趣呢？可以做这样的试验：

1、让学生自己录音朗读课文

让每个学生备一盘磁带作为语文预习之用，每上新课则布置预习，要求是将所规定课文段落制成朗读录音交教师，每节课用几分钟在全班同学面前抽查一、二个学生的录音，当堂播放，评论、打分，学生听到的是一个“活生生”的“我的声音”，其乐趣无穷。此时学生又俨然成一个欣赏者，自己去体会作者语言的感情色彩及分寸，去鉴别自己的朗读与作品原意符合不符合，去评判自己的劳动成果，而老师给的成绩是与付出的劳动成正比，且是学生本人早已可估的，学生劳动收获的欢愉可想而知了。

用录音训练朗读的方法，可以达到的效果计有：①熟悉课文；②引起对语文的兴趣；③进入课文的意境；④加深理解；⑤产生疑问，引起思考；⑥养成认真读书、勤查字典的良好学习习惯；⑦培养了学生自己安排学习环节，自己检查学习质量，自己品尝学习成果，自己决定成功标准的自理自制能力。

2、利用现成的录像、录音带

如上海电视台曾播过古装配以昆曲演唱的白居易的《琵琶行》，学生中反响极好，而且印象很深，记忆巩固，很久不忘，受其启发把学校现有的录相带，结合课堂教学使用，可收到同样的效果。同时把专业人员录制的课文朗读录音放给学生听，或与自己的录音对比，这时学生兴趣很大，甚至向教师借磁带，下课、中午休息都在教室里一遍遍听，爱不释手，当然他们对该篇课文的理解就较一般学生深多了。

3、引导学生看电视、听广播

模仿心目中的最佳播音员的朗读，让每个学生留心播音员的讲话、姿态、声调等，让其模仿，然后课余让学生各自表演一位心目中播音员形象，这样学生在看电视时自然而然地就会去注意播音员的朗读，揣摩他们是如何把握住文章内容，恰如其分地表情达意的，学生就会情不自禁地模仿起来，以提高自己的朗读水平，当然听广播同样也能收到其效果。

4、投影仪的普及，使课堂教学的内容更充实， 同样可带给学生许多兴趣

一般投影胶片的使用可代替原小黑板（或板书）的作用，同时还可以配合课文内容绘制风景图、地理图、连环画等，采用套色、套画（胶片叠用组合一幅完整画）再加上移动变化，配以解说录音，把学生引入课文的意境，在制作过程中除教师自己制作外，如果让学生参与制作则积极性更高，再则用投影胶片检查学生学习掌握情况，也比一般学生作业效果要好。

随着现代化教学手段的不断进步，如果有条件，在语言教学中使用多媒体，集声音、图像、文字等为一体，那么课堂教学的密度，课堂教学的效果则更佳。

三、凭借教师的语言魅力，像蜜牢牢粘住学生

语文教材中的佳作感染力强，容易吸引学生，为什么学生会感到语文课枯燥无味呢？其中还有一个原因在于教师的课堂语言。教师不同于影视歌坛的明星那么富有魅力，能够驾驭语文课的教师是凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，引导学生学得知识，发展智力和提高能力的。高尔基曾引用过一个谜语：“不是蜜，却能粘住一切，”很形象地说明了语言这一特征。

首先，教师的语言要讲求“精”。这个课堂用语的“精”，包括语言上精炼，讲授上的精当，知识上的精要。语言上的精炼，就是在课堂上不说空话，不讲套话和闲话，用经过精心设计、反复提炼的课堂语言，变深奥为浅易，用准确简约的话语，讲述有较大容量的知识，这就要求教师要反复修改教案，越精炼越好，在课堂表达时要注意恰如其分，这就是讲授上要精当，在设计教学语言时，要能抓住精华，突出重点，如在教学《包身工》时，抓住包身工一天生活的四个场面，突出重点讲解，使同学深刻领会主题，既见全篇，又明细节刻画的功用，还培养了学生的思维能力。

其次，教师的语言要有“变化”，高明的教师能从文章的具体特点出发，寻求恰当的教学形式和采用恰当的教学语言，力求做到因文而异，灵活多样。对不同教材用不同的语言表达，避开千篇 一律的模式，而采用多样化的语言风格，如讲郭沫若的诗文可用气势磅礴的语言，讲茅盾的小说，用细致入微的语言，讲巴金的散文，则用犹如耳边絮语的语言，而同样是小说，有的可以突出讲述“心理描写”，有的可以重点讲述“景物描写”。总之教学语言是随课文的变化而变的，教记叙文则运用叙述和描写的语言为主；教抒情散文和诗歌，则以运用描写和抒情的语言为主；教说明文，则运用说明性语言；而教议论文，则运用逻辑严密的论证性语言。同时再随着语言基调的不同变化，急与缓、轻与重、长与短、快与慢等，力求使变化的语言去真实、清晰、明白、亲切地表达好课文的思想内容。

第三，教师的语言要注重“启发”，想方设法“用语言把人们的心灵点亮”，如可以设计课文的导入语，用激疑问难的启发性问题，由浅入深，循序渐进地加以引导，打开学生的思维门户。

再如，在课堂教学中，教师有机地联系课文的相关知识，得心应手地穿插背诵有关的诗词、警句、启发学生课后去多读书，或有意识地联系学生过去背诵的篇目、启发生学生去记忆巩固知识，加深对新知识的理解，学生被教师广闻博记的学识所“粘住”就能激发起对学习的兴趣，不由自主地迷恋教师讲课而喜欢上这门课了。

篇4：浅谈如何让语文课充满魅力

浅谈如何让语文课充满魅力

[作者]  杨似萍

[内容]

被人称为“百科之母”的语文课，在职中学生的心目中常遭到“冷遇”。他们认为：语文课可听可不听，脱几节无所谓。他们偏重于专业基础理论课、技能课，因而影响了语文教学的质量。叶圣陶早在四十年代就指出：“尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。”如果没有这种能力，就是现代公民生活的缺陷，吃亏的不是个人，而会影响民族的素质。为此，无论从教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）目的，还是从教学任务来看，身为职中语文教师，必须帮助学生提高语文素质，要让课堂充满魅力，像蜜，牢牢粘住学生。

如何让学生爱上语文课，本人仅以多年语文教学实践的体会，谈谈浅见。

一、利用教材本身魅力，调动学生情感因素

激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，我认为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力，语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。如果教者在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）学生，就能激发起学生的学习兴趣。

根据选用教材，教师可以从这几方面去钻研教材。

1、钻研教材内容的自然美

作者在文艺作品中所描绘的自然景物，不仅再现了客观存在的`自然美，而且也表达了作者的审美观点，如刘白羽的《长江山峡》、碧野的《天山景物记》、徐霞客的《游黄山记》等犹如一幅幅色彩绚丽的画卷，生动地再现了祖国的河山的壮丽，雄伟，三峡中那湍急的激流，天山上那皑皑的白雪，奇险高峻的黄山山峰，以及课文中展现的那飞金流彩的晚霞长虹，莺歌燕舞、鸟语花香的画面各以其优美奇特的丰姿，沁人心脾，读之令人心旷神怡，难以忘怀，这类写景作品易于理解，学生也十分爱读。

2、钻研教材内容的社会美

在文学作品中，表现人的伟大品格，崇高的思想感情，最容易激发读者的美感和兴趣，如教材中王安石的《游褒禅山记》借题发挥，他要通过游山阐明一个哲理：“夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少，而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”。苏轼的《石钟山记》，用一具体而生动的事实说明“事不耳闻目见，而臆断其有无”是不对的，他们的见解和认识是人类长期实践经验的总结，是美好思想的结晶，因而是美的，优美的事物和思想感情加以挖掘阐释，学生自会受到真善美的熏陶和感染。

3、钻研教材内容的

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篇5：怎样写才能让你的求职信充满魅力

怎样写才能让你的求职信充满魅力

找工作，少不了求职信，求职信可以说担当着向招聘人员进行“眉目传情”、“暗送秋波”的重任。如何让你的求职信充满魅力，打动招聘人员的心，使他对你情有独钟，是求职者走向成功的第一步。

曾听说过这样的一个故事：一名年轻人参加招聘面试，当他赶到时，已经有20多个求职者排在他的前面，他想，轮到他进行面试，不知要到何时。此外，到他面试时，招聘人员可能已经很累，有些不耐烦，或者心情不好，那样会使他求职成功的希望很小。怎么办？于是他写了一张小纸条，折好以后，很有礼貌地托正在面试的老板的秘书小姐交给老板。老板看后大笑，原来纸条上这样写着：“老板，我现在排在第21位，请您在对我面试之前，不要作任何录用谁的决定。”结果，最后这名年轻人被录取了。

我们稍加分析他所以成功，从技巧方面讲，在于他新颖的创意，唤起了招聘人员的特别注意。而在面试时，能否引起招聘人员的特别注意，又是走向成功的第一步，这一点对求职信尤为重要。一些看似无关的小细节，有时却能起到意想不到的作用。外表要能吸引应聘者眼球

篇6：让音乐课堂充满魅力

新课程改革无论从教育理念、学习方式、以及评价都在发生着翻天覆地的变化，但是无论如何改革，我们需要清醒地认识到要创造的教育必须是适合儿童发展的教育，也是培养人的教育。

印度哲学家奥修有句名言：“当鞋合脚时，脚就被忘记了”我们想，脚之所以被忘记说明什么呢？恰恰说明鞋之合脚，如果鞋子不合脚，脚就会被时时记起。同样，当儿童在一种适合自己的教育环境中生长时，孩子们的学习热情和效率就会意想不到的被激活。在课堂中我们应该如何激发学生的兴趣，使他们真正成为学习的主人并让学生在课堂中大胆创造呢？

最主要的一点就是让学生用心去倾听音乐――因为只有熟悉的东西才会让人产生感情，才能使人对他感兴趣。课标中也明确的指出“要坚持以音乐为本，倡导完整而充分的聆听，并将其贯穿于音乐教学的全过程”。因此在课堂教学中必须突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。从学期的一开始我就非常注重这一点，比如我在教授《口哨与小狗》这一课，作为第一次欣赏音乐，我制定的教学目标只有两点：一是培养学生安静而完整聆听音乐的习惯。二是鼓励学生大胆参与音乐、表现音乐。于是在课的一开始，我没有过多的语言介绍，也没有运用过多得教学手段，而是开门见山很自然的问学生：同学们喜欢听音乐吗？这节课我们先来听一段音乐，在听这段音乐的时候，你能想到什么？然后老师放《口哨与小狗》的音乐，要求学生坐端正安静的聆听。结束后，我就引导学生大胆发言：谁能把你刚才听音乐时想到的说给同学们听听？请你们积极发言。最初举手的学生并不多，我叫起他们回答后，对他们的回答及时做出评价，并及时鼓励，于是举手的越来越踊跃，回答的越来越激烈，有的学生说：“想到小兔子在草地上蹦蹦跳跳”、“小蝌蚪在水中快乐的游来游去”、“想到蓝天白云和美丽的大森林”……答案虽然五花八门，可这的确都是孩子们听完音乐后的真实感受。老师：接下来同学们再听一次，听听这段音乐的情绪什么样，给你什么感觉？复听音乐：还是要求学生安静的聆听。听完后，要求学生回答刚才的问题，这次的回答学生积极性大增，都争先恐获得发言： “我感觉心里很高兴、很愉快”、“我感觉这段音乐很欢快”、“我有跳跃的感觉”。。。。。。。教师：同学们说得真好，那接下来再听的时候你们就可以随着音乐来做动作。再次复听：教师放音乐《口哨与小狗》，学生随着音乐情不自禁的手舞足蹈。教师：每个人都有自己的感觉，谁愿意上前用动作把你的感觉表现出来？再次复听：教师再放《口哨与小狗》音乐，很多学生积极主动的上前用蹦蹦跳跳的动作来表现感觉。，台下的同学也不由自主的跟着音乐表演.如果一上课老师就用过多的语言描述，对于刚刚入学的孩子来说，我想不会起到好的作用。因为毕竟他们在幼儿园接受的教育比较随意自由、相对自制力就有些差过多语言的灌输效果并不佳。老师说音乐怎么怎么美，而不多让学生接触，感受音乐，很显然不会引起孩子兴趣，更不用说引起他们情感上的共鸣了。要想逐渐养成他们良好的聆听音乐的习惯，最主要的就是听音乐，熟悉音乐。正如我一上课就让学生接触音乐，正因为优美的音乐，也正是多次的聆听，让学生们熟悉了，所以他们才会主动的参与进来，并且能逐渐养成他们良好的聆听音乐的习惯，对学生行为习惯的养成也奠定了基础。当然聆听要有一定的目的性，所以在听的时候，要有问题，这样也能集中学生的注意力。我在让学生欣赏时，每一遍都提出要求，并随着听得遍数问题逐渐加深难度，让学生不断提高，每一次对歌曲都有全新认识和感受再者就是不要强迫性的听，老师在教学方法上要新颖、有趣，导言要简明，清晰、生动有启发性。所以新学期的第一节课我感觉还是比较成功的。

其次要引导学生积极参与音乐，尽情感受体验音乐。学习音乐要贴近学生的生活，只有是学生身边发生的事情、生活中的事情才会让他们产生共鸣。对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，对于没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得音乐的体验。再者说，音乐艺术在很大程度上说是那种只能意会不能言传的东西。如果在课堂上仅评教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。因此，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。所以老师要精心设计教学过程，优化导入的设计，补充与学生息息相关的内容。比如《洗手绢》一课：本课的主题就是“爱劳动”所以，我在设计这一课时，每个环节我都体现“热爱劳动、劳动最光荣”这一主题。劳动与生活是紧密相关的“洗碗、抹桌子、扫地。。。。。。。。”学生对这些非常熟悉，所以学生的思维异常活跃，教学中的每个环节老师不用过多的语言描述他们就能积极主动的参与到教学中，尽情的感受体验音乐。

再次就是要引发学生想象和联想，激发学生的创造性：这一点尤为重要。音乐本身就是一门极富创造性的艺术，所以，在激发起学生的兴趣后，在音乐活动中要面向每个学生，用灵活多样的形式激发学生多方面思维，鼓励学生充分表达自己的想法，创造性的进行艺术表现。也要启发学生积极探索，勇于创新，实现以“知识本位”到以“人的发展为主”的飞跃，使学生成为音乐学习的真正主人。    我在教授《大海的歌》这一课时，我得设计思路是，首先采用小组合作画大海和制造大海的声音，发挥集体创造智慧，培养学生的协作精神和集体观念。充分激发学生的表现欲望和创造兴趣；然后，采用音画导入，激发学生的学习兴趣。让他们通过听、画、唱、演、奏等方式，感受、理解并且表现音乐，让学生主动参与到教学活动中。于是在课的一开始我就让学生感受音乐，请同学们闭上眼睛听一段音乐在音乐中听到了什么，仿佛看到了什么？然后让学生把想象中的大海画出来。（这样采用音画导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的能动性。通过媒体展示大海，让学生有身临其境的感受。）紧接着第二个环节是学习歌曲：先听歌曲范唱并提出问题：歌曲描绘了怎样的海？（优美、宁静的大海）。 然后学唱歌曲，最后用动作表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。在学习新歌中我通过让学生听、唱、评等表现方式，让学生感知歌曲的内容和表现歌曲优美、抒情的情绪。体态语言的介入，进一步深化了学生的理解，产生了感情上的共鸣。最后一个环节是创作大海：小组共同制造海的声音。分小组展示海的声音，小组之间相互评价。采用小组合作教学，让学生自己制造大海的声音。充分调动学生参与的热情从而培养学生的合作精神。

    教学应该作为一种自由和欢乐来努力追求和尽情享受，我们也应尽力让学生能在自由和欢乐的天地中享受音乐。我盼望我对音乐教学课堂的拓展与丰富，能使我的音乐课堂焕发出生命的活力，让孩子们走进音乐课堂就开始享受音乐之旅

篇7：选择，让学习充满魅力

“课程超市”里有套餐式课程，理由充分可以“校内留学”，浙江绍兴鲁迅小学为了让每个学生都获得最适宜的发展，积极进行“选择教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”的探索和实践

在一个学生学习水平参差不齐的班里，要想使每个学生获得最适宜的发展，难！师生间有了难以化解的疙瘩，家长强烈要求给孩子转班，更难！而浙江省绍兴鲁迅小学在面对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学中常常出现的这些棘手问题时，选择的却是大胆破解。

冯韬是鲁小的一名学科超常生，为了给他提供更多自主学习的空间，学校允许他“自由”出入课堂，跳科跳级，免修或到高一年级相同学科教室上课，并且可以持学校发给的特许阅览证，到教师阅览室借阅。

5年来，已有20多位学生享受此“待遇”。这一“走班分层”教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方法，使不少学有特长的学生获益。

像冯韬这样的超常生毕竟是少数，为了使更多学生享受适宜发展的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），鲁小坚持以多元课程为学生提供更多的'选择空间。他们的做法是：办“课程超市”，推行套餐式课程。

具体分四步：第一步，以课时改革为突破，设置课程新模式。学校把传统的每天6节课、每节40分钟改为每天7节课、每课时35分钟。在保证按教学计划开足各学科的同时，每天开设一节15分钟的微型专题教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课，内容涉及艺术鉴赏、书法、行为规范、信息交流、健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）、电视英语等，由学生自主选择，学校在综合平衡基础上设置科目，每学年调整一次；学校把调整课时后每周多出来的5节课用于开设选修课和特色课。周三下午不开文化课，专门腾出3节课时间开“课程超市”，按照学生兴趣爱好和程度共开出艺术、科技、手工、体育等55门选修课，分层教学，学生一学年自由流动选择一次，使学生在广泛涉猎基础上发展兴趣和特长；学校还每周增设3节以提高学生整体素质为目标的特色课程，内容涉及综合实践、乡土教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）、鲁迅读本、英语口语等。第二步，从开始，在省内率先开展“课程重心三移位实验”。在第一学期或第一学年，少开抽象思维较强的数学科，通过教材重组，把数学科的重心上移，英语和信息技术科的重心下移。充分体现“按最佳发展期设课，按最近发展区教学”的原则。第三步，结合学校实际开设综合课。每周增设一节语言综合实践课，或以语文、英语两学科联动为载体，以单元主题形式，将两学科教学内容划分为几个时间和内容单位，以穿插方式教学；或把班级学生一分为二，一部分学生进行英语口语交际训练，一部分学生进行语言朗读训练，在小班环境下增加师生语言交际频率。第四步，在以省编教材和起始年级以新课程教材为主体的前提下，引进《现代小学数学》和《现代小学语文》，并编写1至2年级《英语口语》、《现代信息技术》及1至6年级的《心理健康教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）》读本、《礼仪读本》等校本教材，使每个学生在多样化的选择中学出了个性。

过去，学生如被认定为“表现不好”或与老师相处中感觉不好，是不能调班、转班的。有句话叫“转班比转学难10倍”

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篇8：选择，让学习充满魅力

选择，让学习充满魅力

选择，让学习充满魅力本报记者时晓玲  “课程超市”里有套餐式课程，理由充分可以“校内留学”，浙江绍兴鲁迅小学为了让每个学生都获得最适宜的发展，积极进行“选择教育”的探索和实践   在一个学生学习水平参差不齐的班里，要想使每个学生获得最适宜的发展，难！师生间有了难以化解的疙瘩，家长强烈要求给孩子转班，更难！而浙江省绍兴鲁迅小学在面对教育教学中常常出现的这些棘手问题时，选择的却是大胆破解。   冯韬是鲁小的一名学科超常生，为了给他提供更多自主学习的空间，学校允许他“自由”出入课堂，跳科跳级，免修或到高一年级相同学科教室上课，并且可以持学校发给的特许阅览证，到教师阅览室借阅。   5年来，已有20多位学生享受此“待遇”。这一“走班分层”教育方法，使不少学有特长的学生获益。   像冯韬这样的超常生毕竟是少数，为了使更多学生享受适宜发展的教育，鲁小坚持以多元课程为学生提供更多的选择空间。他们的做法是：办“课程超市”，推行套餐式课程。   具体分四步：第一步，以课时改革为突破，设置课程新模式。学校把传统的每天6节课、每节40分钟改为每天7节课、每课时35分钟。在保证按教学计划开足各学科的同时，每天开设一节15分钟的微型专题教育课，内容涉及艺术鉴赏、书法、行为规范、信息交流、健康教育、电视英语等，由学生自主选择，学校在综合平衡基础上设置科目，每学年调整一次；学校把调整课时后每周多出来的5节课用于开设选修课和特色课。周三下午不开文化课，专门腾出3节课时间开“课程超市”，按照学生兴趣爱好和程度共开出艺术、科技、手工、体育等55门选修课，分层教学，学生一学年自由流动选择一次，使学生在广泛涉猎基础上发展兴趣和特长；学校还每周增设3节以提高学生整体素质为目标的特色课程，内容涉及综合实践、乡土教育、鲁迅读本、英语口语等。第二步，从20开始，在省内率先开展“课程重心三移位实验”。在第一学期或第一学年，少开抽象思维较强的数学科，通过教材重组，把数学科的重心上移，英语和信息技术科的重心下移。充分体现“按最佳发展期设课，按最近发展区教学”的原则。第三步，结合学校实际开设综合课。每周增设一节语言综合实践课，或以语文、英语两学科联动为载体，以单元主题形式，将两学科教学内容划分为几个时间和内容单位，以穿插方式教学；或把班级学生一分为二，一部分学生进行英语口语交际训练，一部分学生进行语言朗读训练，在小班环境下增加师生语言交际频率。第四步，在以省编教材和起始年级以新课程教材为主体的前提下，引进《现代小学数学》和《现代小学语文》，并编写1至2年级《英语口语》、《现代信息技术》及1至6年级的《心理健康教育》读本、《礼仪读本》等校本教材，使每个学生在多样化的选择中学出了个性。   过去，学生如被认定为“表现不好”或与老师相处中感觉不好，是不能调班、转班的。有句话叫“转班比转学难10倍”。原因就在一怕老师难堪，二怕学校正常秩序难维持。但鲁迅小学的领导则认为，学校作为培养人的地方，其制度理应有利于学生的.学习和发展。学校应该为学生在学习过程中营造一个开放的、善于被接受和可选择的学习环境；另外，允许学生在理由充分的情况下适当转班，也有利于促进教师自我反省。为此，鲁小推行了“校内留学”制度。在班额允许的情况下，如果某个学生的确与他的老师“不投缘”，在不伤害师生自尊的情况下，学校可以考虑为那些有转班愿望的学生提供“绿色通道”，以便其在新的学习环境下“东山再起”，获得更好的发展机会。不久前，鲁迅小学又提出了一个大胆设想：以三年级升四年级为试点年级，通过重新编班、摇号组合或在基本保留原班建制的前提下，允许部分学生择班等形式，使学生充分享受到选择教育的权利。   《中国教育报》2月7日第1版

篇9：体验快乐让音乐课充满魅力

体验快乐让音乐课充满魅力

小学音乐教学中,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,让学生在音乐活动中愉悦身心,体验快乐是音乐以审美体验为核心的'体现.在小学音乐教学中,在引导学生主动参与音乐活动时,要尊重个体的不同音乐体验和学习方式,强调音乐的情感体验,创设愉悦情境,让学生舒心地享受音乐;并营造实践空间,让学生尽请地表现音乐;同时融入多元化教学内容,让学生积极地创编音乐.

篇10：让作文充满理性魅力论文

让作文充满理性魅力论文

摘要：作文的核心是思维活动。写作能力高，实质上就是运用概念、判断、推理等抽象思维和联想、想象等形象思维的能力强。一篇优秀的作文，我们总能发现蕴含在文章中的明暗起伏的思维脉络，它的立意总是归趋于感性经验与理性主题的统一。因为中学作文的“主题”不是凭空的创制，不是孤立的结果和总结，作者在构思过程中展现的心理走势总是离不开对主题作前因后果的推理和判断。

关键词：因果思维；作文；理性

作文的核心是思维活动。写作能力高，实质上就是运用概念、判断、推理等抽象思维和联想、想象等形象思维的能力强。因此，中学作文教学的核心是对学生进行思维能力的培养。一个学生没有熟练的写作技能，最多只是感到“不知怎么写”；但如果他的思维能力低下，那么他不仅会感到“不知怎么写”，还会出现“没有什么可写”的更大的困惑。

因此，运用“因果思维”，培养思维能力，是写好作文的重要途径。因果思维，简言之就是探讨事物原因和结果之间关系的一种思维。因果关系，简言之就是原因与结果之间具有相互依存特征的关系。

事实上，面对一篇优秀的作文，我们总能发现蕴含在文章中的明暗起伏的思维脉络，它的立意总是归趋于感性经验与理性主题的统一。因为中学作文的“主题”不是凭空的创制，不是孤立的结果和总结，作者在构思过程中展现的心理走势总是离不开对主题作前因后果的推理和判断。

将因果思维分析运用到中学作文中，可以把题目中固有的信息在因果思维的内在分析中充分展示出来，形成强劲的内在逻辑力量，从而使文章血肉丰满，作者的内在思维有效地得到发挥。因此，“因果思维”无疑是写好作文的前提和重要的基石之一。在中学作文中运用因果思维分析的方法，是以揭示写作者在作文过程中内部心理机制为主导，将教与学结合起来，探讨如何运用因果思维以更好地体现人物心灵深处的思想活动和精神风貌的一种方法。

在中学作文中运用因果思维，可以使文章构思较常规思维更有优势，更有逻辑性。平时我们向别人诉说一件事或一个问题的始末时，我们总是先说事情或问题发生的原因，最后说出结果；做数学证明题，也往往由“因为”推出“所以”来。因此在运用因果思维进行作文构思时，也可由因推到果，对中心问题进行思维的序列性考量：首先要问是什么，然后解决为什么，最后思考怎么做。当然还可以进行变通，采用因果颠倒法--先写出结果或结论，再逐层交代原因。先把结果说出来，就使作者的思维有了立足点，文章有了论证的方向，由结论再推析原因，可使思维聚合到一点，写作者不再会分散精力，不再会受其他因素干扰，在考场上也很容易成篇。

因此可以这么说：写作训练的实质是思维的训练。随着作文教学改革的进一步深入，作文分析中见识的独到和思维的严谨将越来越被强调。而就目前来说，它已经成为高考作文评分中的新趋势。，语文考试大纲写作内容有一处修订，即发展等级“深刻”一项中“揭示问题产生的缘故”，改为“揭示事物内在的因果关系”，并沿用至今。这其中，“问题”改为“事物”，既降低了理解的难度，扩大了内涵，又使写作变得更有针对性。“缘故”改为“因果关系”，加大了对学生思维能力的考查。其实，考查学生认知事物“内在的因果关系”，就是考查学生认知事物的过程，即弄清事物成长变化的来龙去脉、前因后果。这不仅给了那些有一定写作功底、又敢于发表自己见解的考生一定的鼓励，而且在客观上改变了长期以来作文教学忽视个性、空话连篇的作文教学的不良现象，倡导了一种关注个体生命、展示真知灼见的作文新理念，对中学作文教学产生了积极的导向作用。教师若能有意识地在写作教学中指导学生理性、准确地运用因果思维进行作文构思，从审题立意到谋篇布局，时时注意因果思维的运用，学生就可以写出逻辑严谨、思维缜密的优秀作文，在中考和高考中取得成功。

举学校最近一次高三模拟考试的作文题为例：

有一种鸟，它能够飞行几万里，飞越太平洋，而它需要的只是一小截树枝。在飞行中，它把树枝衔在嘴里，累了就把树枝扔到水面上，在树枝上休息一会儿，饿了它就站在树枝上捕鱼，困了它就在那截树枝上睡觉。谁能想到，小鸟成功地飞越太平洋靠的却仅是一截简单的树枝！

读完上面材料，请联系现实生活，不脱离材料的含义而作文。文体不限，立意自定，题目自拟，不得抄袭，不少于800字。

这是一道材料作文题，难度不大，因为有隐晦又明显的“点题句”：小鸟成功地飞越太平洋靠的却仅是一截简单的树枝！

读罢材料，我们首先要对材料的内容作认真地思考：人人都渴望成功，但并不见得都能成功，那么小鸟成功的原因是什么呢？为什么小鸟成功地飞越了太平洋？--因为依靠了一截“简单的树枝”，因为小鸟不管是累了、饿了还是困了，它都能紧紧地衔着树枝坚持到终点。可见，材料背后蕴涵着明晰的因果联系。其次，要分析好“为什么”。为什么小鸟能成功地飞越太平洋？因为小鸟“累了就把树枝扔到水面上，在树枝上休息一会儿；饿了它就站在树枝上捕鱼；困了它就在那截树枝上睡觉”，简言之，就是因为有了“树枝”这一看似不起眼但却不可缺少的工具。为什么说它靠的仅是“一截简单的树枝”？因为它学会“凭借”树枝这一“工具”，找到适合自己成功的支点。因此，“君子善假于物”“成功需要毅力”等便成为比较明确的写作方向。

因果思维分析，重在分析为什么。这个“为什么”容易使文章深入下去，闪耀出理性的智慧。分析重在对其功能、作用、意义进行分析，这样也使文章变得条分缕析起来。

如果写记叙文，要有对成功原因的分析刻画；如果写议论文，则要加强对获得成功的途径的功能、意义的分析，在因果思维中完成对中心的论证。

再看下面一道作文题：

法国作家雨果说过：人，有了物质才能生存；人，有了理想才能谈得上生活。你了解生存与生活的关系吗？动物生存，而人则生活。

要求：联系实际，自选角度，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写一篇文章，不少于800字。

这也是一道题意明确、难度不大的材料作文题。

材料选用的是一句雨果的名言，审题时首先要准确理解这句名言的内在含义。

从表面上看，两句话中间是分号，看似并列，其实强调的是后一句。因为“生存”只是为了留住生命，而一个人的追求不能只是停留在生存的层面，只有确立了理想并为之奋斗，才谈得上“生活”，人和动物的本质区别就在于是否有理想。

其次，要分析好生存、生活、理想三组词语之间内在的因果联系。对于这三组词语，我们不妨作这样的追问：什么是生存？人为什么要生存？什么是生活？人为什么要生活？为什么有了理想才谈得上生活？只有理清“生存”、“生活”、“理想”这三组词语的联系和区别，才能切中肯綮，阐明道理，表现自己的独到见解。

笔者通过对温岭中学244位考生作文的抽样调查，概括出学生作文普遍存在的以下几种问题：

（1）谈生存。从材料中引出“人有了物质才能生存”这一论点后，文章重心便举例分析旁征博引古今中外什么人什么人重视物质善用钱财生活得很幸福。

（2）谈生活。从材料中引出“人是生活着的”这一论点后，文章重心便正反对比举例分析古今中外什么人什么人很会生活，几乎通篇单一的说生活、享受。

（3）谈理想。从材料中引出“人是有理想的”这一论点后，文章中心便正反举例取喻设例苏轼、李白、杜甫、白居易等等，说明他们的生活是如何的有个人独特的理想，有价值有意义，通篇的讲“理想”。

以上这些情况的出现，其中一个很大的问题就是缺少以因果思维思考问题的作文观。其实，如果运用因果思维去分析这则材料，就可以使文章逻辑性强，主题深刻，富有见识。

我们根据材料所提供的内容，可以很快得出以下几组相关的关系：“生存”、“生活”、“生存”与“生活”、“生活”与“理想”，并理出下面几对“因”“果”关系：什么是“生存”？（人在物质条件上的满足）人为什么要“生存”？（因为人只有先物质上的满足，才可能迎来精神上的丰满。）什么是“生活”？（人在精神层面上的自我体现）人为什么而“生活”？（因为生活是一种品位，它决定人的质量。为了个性的发展，为了自身的进步，为了社会、人类的发展而生活。）为什么有了“理想”才谈得上“生活”？（因为理想是动力，有了理想，为理想而生活、追求，才可能生活的更好，作为人，应该要为理想而奋斗）等等，如此分析论证就容易使文章一下子显得丰富多彩又具有深刻性。

其次，要让学生明白，这些“因为”，只是从材料本身而言，而这些“为什么”也只是材料的第一层面。任何优秀的作文都不能就材料而就事论事，它有一个延伸性，也就是说，材料蕴涵着第二个层面。但第二个层面必须沿着第一个层面下去，否则就会跑题甚至远离材料的本意。

基于对第一层面的正确把握，材料所隐含的第二层面的深意也就自然而然随之浮出水面：现实生活中许多充满理想、积极向上的人，为什么他们在事业、感情以及在处理日常事情中能取得成功？就是因为他们有理想，并且有为理想而奋斗的决心和行动。我们可以例析历代历史人物在这一方面的成功作为论据。可见，第二层面是对第一层面在深度和广度上的拓展，它能使文章跨越时空的隧道，纵横捭阖。这部分分析同时也是文章中最能体现作者的真知灼见，展现作者智慧的根本所在。

由此观之，成功的秘诀，从“为什么”的角度去审视，是多种多样的。至于选哪种哪样，从哪个角度切入，那就看学生本身知识的积累与思维的敏锐度。学生可以抓住一个“因果关系”写，也可以就两个或三个“因果关系”，甚至是多个“因果关系”来写，没有一个固定的`模式，学生可以在写作的过程中根据自己的思考作出具体的把握和安排。

日常生活中，我们总是不知不觉地按照因果关系给我们提示的规律进行活动。如“西瓜吃下去能解渴”“石头掉下来会砸破头”“恶有恶报、善有善报”等。教育科学研究也正在为我们寻找更多的这类因果关系，从而使我们的学习生活更加自由而有规律。“当我们说一个物象和另一个物象相联系时，我们的意思只是说，它们在我们的思想中得到了一种联系”。①长期以来，探索和检验因果关系始终是教育科学研究的重要目标之一，同时也是中学作文教学中的难点之一。

作文的审题立意以及构思的过程是多元的，将因果思维分析引入中学作文，从思维规律来讲，主要在于寻找主题中各个不同角度间内在的因果关系的结构。

下面再举最近一次考试的作文题为例子进行分析：

在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这仪式的用意不言而喻：书本是甜的。

书本是甜的。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

这是一道新材料作文题，命题者在提供材料之后，现成提供了“点题句”，难度不大。首先，我们从材料中提炼出几个可以立论的观点：①谈教育方式。我们从“母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面”、“吻《圣经》上的蜂蜜”、“仪式”等字眼可以看出，这是母亲的一种教育孩子的方式。②书本是甜的。从“这仪式的用意不言而喻”到结论“书本是甜的”可以看出，从形式到内容，讲的是书本是甜的。

然后，我们要从材料中寻找出对应的因果关系。

通过仔细推敲后，我们不难找到这样几组因果对应关系：①母亲为什么要在《圣经》上滴一点蜂蜜？因为她想让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。②母亲为什么叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜？因为母亲想告诉孩子书本是甜的。③母亲为什么要叫小孩读书？因为书本是甜蜜的、美好的。

当然，材料中有关的类似因果关系的提示语，也非常值得我们重视。如材料中出现的“这仪式的用意不言而喻”等语句。

一旦找准了这些“因果对应”关系，就能将材料分析得透彻，并在分析中体现出思维的深刻性。

其次要探究“为什么”。这是调动学生因果思维，分析材料中隐含的对应因果关系的关键所在，是体现学生创见性和创新性的重要一步。

要探究“为什么”，首先要问“为什么”。这就启发我们要多元化、多层次的思考。为什么说书本是甜的？如因为书本能带给人精神上的引导和智力上的开发等等。例如因为看了《钢铁是怎样炼成的》，所以我们从奥斯特洛夫斯基身上学到了坚强；因为看了《飘》，所以我们从郝思嘉身上看到了勇敢、自救精神等等，这样的因果分析容易使文章逻辑严密而富有层次，不会像有些学生单纯地罗列现象。例如，有的学生在分析书本的作用时，单纯讲书的知识性，认为看了有关钓鱼的书就学会了钓鱼；如果不看就不会钓，看了修收音机的书就学会了修收音机，不看就不会修，分析停留在单一的知识获得的层面上。更有同学说书本里面有好玩的游戏，让人看了乐不思蜀，整天甜滋滋的，与出题者和材料的本意大相径庭。其实，书本除了知识的获得，还有精神的提升和智力的开发等功能，是人类进步的阶梯。

再次，要思考怎样才能使书本甜蜜。运用因果思维就可以水到渠成地提出解决问题的方法：恰当的读书方法。读书可精读，也可略读。有时要咬文嚼字，有时要不求甚解。因为读一本好书可以给人以知识、智慧、文明、进步、经验、希望、坚强。所以，读一本好书可以读出一个人生，岂能以一个“知识”了得！如此分析就容易突显主题，使文章具有逻辑性和深刻性，富有见识。

注释：

①休谟，《人类理解研究》第60-61页，商务印书馆1957年版

参考文献：

1.王尚文，《语感论》（第三版），上海：上海教育出版社20版；

2.刘淼，《作文心理学》，北京：高等教育出版社版；

3.朱光潜，《谈文学》，合肥：安徽教育出版社版；

4.刘儒德，《当代教育心理学》，北京：北京师范大学出版社版；

5.严杰，《写作心理学》，长春：吉林文史出版社1991年版；

6.朱世英、张耀辉，《文学描写知识》，武汉：湖北教育出版社1984年版；

7.金开诚，《文艺心理学论稿》，北京：北京大学出版社1982年版；

8.王克俭，《文学创作心理学》，北京：中央民族大学出版社19版；

9.施良方，《学习论》，北京：人民教育出版社20版；

10.倪文锦、欧阳汝颖，《语文教育展望》，上海：华东师范大学出版社版；

11.童初菊，《叶圣陶语文教育思想概论》，北京：开明出版社版；

12.钟启泉，《解读中国教育》，北京：教育科学出版社年版；

13.曹明海，《理解与建构--语文阅读活动论》，青岛：青岛海洋大学出版社19版；

篇11：九个沟通技巧，让你的谈话充满魅力

九个沟通技巧，让你的谈话充满魅力

1、学会展现魅力十足的笑容

你跟别人碰面时，应该先注视对方1秒钟，随后再绽放灿烂、真诚的笑容，让你的脸和眼睛里都充满笑意。微笑时的瞬间延迟会让人们感受到你的真诚。

2、控制自己的小动作

每次重要交谈时，不要坐立不安，动来动去，特别是抓挠揉搓都不要做，最重要的是，手别往脸上去，这可能会让你的听众觉得你在撒谎。

3、让你的语调热情洋溢

在聊天时别太过于担心开场白，不用怕，80%的听众对你的印象和你说什么话无关。开场白最重要的是要感同身受，态度积极、热情洋溢，让你的声音听起来振奋人心。

4、生动描述自己的工作

别人问你的工作时，千万不要简单地说自己是做什么的。单位名称，等于什么都没说，让刚认识的朋友对你产生兴趣，并且能接得上话。

5、在相互介绍他人的时候多做些准备

在沟通中，给别人互相介绍是主人或人脉节点中的一个重要职责，但千万别只介绍名字或工作。可以多介绍一些题外话，比如兴趣、爱好，对方最得意的事情等等，为他们找到话题。

6、让你的聊天对象成为焦点

一个销售高手，会让大部分时间都聚焦在买家身上，只要让对方说的更多，他才越会觉得你有趣。聊天时，要频繁使用“你”。

7、永远不愁没话说

有时，你只要像鹦鹉一样，简单重复对方所说的最后几个字，这样就轮到他接话了，然后你静静听着就是了。这条建议真的很好用。

8、定期更换自己的词库

那些你每天使用的字词，可以找到可以替换的新词。请记住：仅50个词就能让你一跃成为词汇高手，连续两个月每天替换一个词，你便会成为言辞达人。

9、给自己的生活一些新鲜感

每月一次，有意打乱你的生活，做一些你从未经历过的事情。如去运动、看看展览、听听与你熟悉领域完全无关的讲座。只要又一次与众不同的体验，你就能接触到80%的行话和业内知识。

篇12：职场魅力让你更加抢手

优雅的姿势

我们不得不承认，这一点在55%的程度上要取决于我们的身体语言。当穿着套装的你耷拉着眼皮，慢吞吞地横穿整个办公室时，肯定会在老板心目中留下没有睡醒、对别人不加理会或是唯唯诺诺的坏印象。然而，假如你是很轻松地、挺直腰板地快步走进办公室的话，那么就不会给人前面的那种印象。这并不意味着我们就要像模特一样走夸张的猫步，只要注意，不要驼背弓腰就可以了。因为只会将身体蜷起来走路的人，常常会给人以一种很不真实的感觉。老板在考虑升职名单的时候，往往会把这样的人的名字第一个删掉。

对策：你留意到从办公桌望出去某块玻璃上你的影子吗？你是不是把头习惯性地偏向某一边？这是一个典型的女性动作，在动物世界里则是一种谄媚的象征。记得时时提醒自己，改掉它。

明智的大胆

在新的环境里，如何区别自己的行为是勇敢还是冒险，女性往往会觉得有些困难。原因是，女性往往对自己的行为外表更挑剔，也更喜欢把自己隐藏起来，而且还喜欢不停地想，别人对自己都有些怎样的看法。只有当你对自己的信念坚定不移的时候，令人鼓舞的火花才会出现。

对策：把在会议中所有以“别人”开头的句子换成“我”，作为句子的主语，以此来强调你的观点。试试看，在某个小时里，不在发表意见之前加上“我觉得”、“我以为”这样的修饰语。

拥有权威的声音

慌慌张张而又刺耳的声音往往会让别人感到神经紧张。如果能将声音放得稍微低沉一些，速度控制得快慢适中，并且通过一些短小的停顿来引导听你说话的人，便能够很容易地赢得谈话对方的好印象。在国外，有专门的职场声音教练，他们给出的最基本的一条建议是：“在谈话的时候，将身体放松，并且好好地控制自己双脚的位置。”也就是说，如果我们能够在说话的时候保持身体挺直，并将身体重心平均地分配到双脚上，我们的言谈就能够给别人带来更深刻的印象。同样重要的还有：经常用“充满磁性”的声音说话。比平常的声音稍微低沉一点的声线，听起来会特别引人注意。不过，注意保持“度”，过了，就变成故意装酷了，好多电台和电视台的主持人就都有这毛病。

对策：一早就可以开始训练，让你的声音变得更有磁性：在准备早餐、煮咖啡的时候，或是化妆的时候，用喉咙轻轻地反复发出“m”的声音。这个训练还能够改善平时在重要场合说话时声音颤抖的不好习惯。

真诚的尊重

一个聪明而受人欢迎的谈话对象往往会将自己的注意力集中在对方身上。他会和对方保持眼神的交流，而且说的话比对方所说的要稍微少一些（最佳的比例是49%）。这样就标志着：“我不是一个以自我为中心的人，我会给你足够的空间，因为我是个注重和谐的人。”抱有这种态度的人往往能够给对方充分的信任感，因为他感到自己所谈论的东西对于你来说很重要。真正充满魅力的人是―个值得尊敬的听众，同时也会是一个很忠诚的保守秘密的人。

对策：如果你觉得自己每天倾听的时间太少了，不妨和一个与你性格完全不同的同事一同进餐，听他说话。你一定会对你从他那里所了解到的信息感到惊讶。

篇13：让阳光充满你作文

如果天空突然下起暴雨，我不会避躲，因为我知道，有一个人会守护着我，那，必定是你。你似骄阳，为我驱散阴云；你似云朵，为我遮挡炎炎烈日。是你，让我的生活充满阳光。

春，与你相遇

蓝天下，万般生机开始浮现，旖旎春光再一次孕育出无数生命。我独自一人坐在公园长椅上，欣赏着美景。看得出神，殊不知，你自花间而来，带着温暖如彩虹般的微笑，拍着手里的篮球，向我走来，你怎么一个人呀？没有人陪你吗？我们去打篮球吧！你大大的眼睛闪着喜悦的光芒，如一缕陌生而柔暖的阳光，轻扫我心房里那淡淡的落寞，温暖我的心。至今思起，仍留微微的温馨与感动。

夏，有你陪伴

烈日用它强烈的热情拥抱着大地，似乎要将世界煮熟，树上的知了无休止嘶叫，诉说着内心的躁动与不满，愈是激起了我的烦躁与不安。在这蒸笼似的环境中，我更是心烦意乱，无心复习，但期末考试又近在眼前，我开始变得无助，甚至有点沮丧。是你，看出我的困境，来到了我身边。

记得那天，我正百无聊赖地趴在桌子上，你悄然而至，轻敲我的脑袋：嗨，哥们，考试大比快到了，还不抓紧复习，干什么呢！有什么疑问不解，随时问我，我会帮你解决。说着，递给了我一杯奶茶，使我烦躁的心降了温，渐渐平息下来。

冬，与你相离

我们认识的第二年冬天，在鹅毛大雪中，你告诉我你要转学回老家，我的心情立刻变得冰冷，如这寒冬一般。你从我快要泛出泪花的眼中看出我的不舍与难过，轻轻握住我的手：与你相遇，是我的幸运，有你这个朋友，我很高兴。说着，你从包里小心翼翼地捧出一个精美的车模，这个是我从小保存至今，最喜欢的宝贝，我把它送给你，以后假期我会回来看你，你若是想我了，就帮我擦拭、保养一下，希望以后的日子，它能给你带来欢乐，带给你温暖

兄弟情义重，天涯非为远。再次想起你，想起初次相遇的微笑，也想起你在我焦虑时安慰又温暖的目光捧起被我擦拭锃亮的车模，望着窗外美好的景色。是你，使我的生活充满阳光，与你共度的.快乐时光，绽放在繁花般浓稠的青青岁月里，如锦帛一般。

篇14：领导如何让自己的语言充满魅力

一、适度褒扬，顺水推舟。

每个人的内心都有自己渴望的“评价”，希望别人能了解，并给予赞美。身为领导者，应适时地给予鼓励慰勉，褒扬下属的某些能力，引导他们顺水行舟，更加卖力地工作。当下属由于非能力因素借口公务繁忙拒绝接受某项工作任务之时，领导为了调动他的积极性和热情从事该项工作，可以这样说：“当然我知道你很忙，抽不开身，但这种事情非你去解决才行，我对其他人没有把握，思前想后，觉得你才是最佳人选。”这样一来就使对方无法拒绝，巧妙地使对方的“不”变成“是”。这一劝说技巧主要在于对对方某些固有的优点给予适度的褒奖，以使对方得到心理上的满足，减轻挫败时的心理困扰，使其在较为愉快的情绪中接受你的劝说。

二、设身处地，将心比心。

俗话说，设身处地，将心比心，人同此心，心同此理。许多说服工作遇到困难，并不是我们没把道理讲清楚，而是由于劝说者与被劝说者固执地据守本位，不替对方着想。如果换个位置，被劝说者也许就不会“拒绝”劝说者，劝说和沟通就会容易多了。领导者在劝说下属时，尤其应注意这一点，并自觉地运用到工作中，清除无形的情绪障碍。领导者站在被劝说人的位置上瞻前顾后，同时，又把被劝者放在领导的位子上陈说苦衷，抓住了被劝说人的关注点，使他心甘情愿地把天平砝码加到领导这边。

三、求同存异，缩短差距。

平级之间、上下级之间或多或少都会存在“共同意识”，作为领导，为了有效地说服同事或下属，应该敏锐地把握这种共同意识，以便求同存异，缩短与被劝说对象之间的心理差距，进而达到说服的目的。领导者要说服别人，就要设法缩短和别人之间的心理距离。而共同意识的提出，则能使激烈反对领导的人，也不再和领导者意见相反了，而且会平心静气地听从领导者的劝说，这样，领导者就有了解释自己的观点，进而攻入别人之心的机会。

四、推心置腹，动之以情。

古人云：感人心者，莫先乎情。领导者的说服工作，在很大程度上，可以说是情感的征服。只有善于运用情感技巧，动之以情，以情感人，才能打动人心。感情是沟通的桥梁，要想说服别人，必须跨越这一座桥，才能到达对方的心理堡垒，征服别人。领导在劝说别人时，应推心置腹，动之以情，讲明利害关系，使对方感到领导的劝告并不抱有任何个人目的，没有丝毫不良企图，而是真心实意地帮助被劝导者，为他的切身利益着想。白居易曾写过这样两句诗：“功成理定何神速，速在推心置人腹。”今虽非古，情同此理。

五、克己忍让，以柔克刚。

当下属与自己的意见和看法相左时，作为领导，切忌用权力去压倒下属。如果那样做，也只能是千斤压而不服的状况，下属的反抗会像收紧的弹簧一样随时扩张、爆发。而高明的方法应该是克己忍让，对对方礼让三分，以柔克刚，让事实来“表白”自己。一旦领导这样做，其高风亮节必然会激起下属的羞愧之心，下属会打心底里由衷地佩服领导的度量，在无形中便接受了规劝与说服。这种容忍的风范和“四两拨千斤”的说服技巧常常能赢得下属真诚的拥护与尊敬。

六、先行自责，间接服人。

当你作为一个领导，欲将某一困难的工作任务交付同事或下属时，明知可能不为对方接受，甚至还会引起他的非难，但此事又太重要实在非他莫属。要说服他十分困难，你不妨在进入主题之前先说一句：“现在我要向你说这么一句话，虽然明知你会感到不愉快!”对方听了以后，便不好意思拒绝或非难你，因为你毕竟是领导。先行自责，就等于在对方的手脚上加了枷锁，便他无法拒绝你，无法拒绝你的意见，从而接受你的难题，达到间接服人的目的。

七、适加作料，轻松诙谐。

领导者说服别人，总不能一律板着脸、皱着眉，而且，这样子很容易引起被劝说人的反感与抵触情绪，使说服工作陷入僵局。在工作中，上级说服部下时，可以适当点缀些俏皮话、笑话、歇后语，从而取得良好的效果。这种加“作料”的方法，只要使用得当，就能把抽象的道理讲得清楚明白、诙谐风趣，不失为说服技巧中的神来之笔。

八、为人置梯，保人脸面。

领导要改变部下业已公开宣布的立场，首先要做的就是尽量顾全他的面子，使对方不至于背上出尔反尔的包袱，下不了台。假定领导与下属在一开始没有掌握全部事实的情况下发生了分歧，作为领导，为了劝服下属，他可以这样给下属铺台阶：“当然，我完全理解你为什么会这样设想，因为你那时不知道那回事。”或者说：“最初，我也是这样想的，但后来当我了解到全部情况后，我就知道自己错了。”为人置梯，可以把被说服者从自我矛盾中解放出来，使他体面地收回先前的立场。在实际工作中，领导最好采取单独面谈的方式，让下属避开公众的压力，使其反省。这样，部下定会顺着你给出的梯子，走下他固执的高楼，并且还会因为你保全了他的脸面而对你心存感激。

某企业总经理何女士是一位非常有个性的女能人，她工作上热情 高，能力强，年轻漂亮，充满一种健康向上的力量。在事业上也是一位非常 成功的企业家。纵观她的优点，最大的长处是她总是那么谦虚、关心人，待 人体贴，对下属更是如此，娓娓动听的话语充满了女性的温柔。

有一位采访过她的记者曾这样生动地写道：“不论你来自何方，只要有 机会与她相处，她总是把你当作是她屋里唯一的重要客人。当你与她说话时， 她的眼神、语言总会让你忘了面对的是一名赫赫有名的总经理，而是与你亲 密相伴的朋友。她会认真地倾听你的意见，让你大胆地发表自己的意见和观 点。如果有别人在场，她并不会因为你仅是一名年轻的业务员或打字的秘书 而怠慢你，仍然把你当作她的朋友一样热情对待。”

这种与人为善的优点、使得肃穆的总经理办公室的气氛一下子有如公园 中湖岸柳阴下那般温馨。事实上，不少成功的经理，待人接物总是那样谦虚 和随和，只不过玛丽总经理在这之上又加上了一份女人特有的温馨。那么玛 丽总经理讲话的魅力又表现在哪里呢?

(1)激励了员工的士气。

对于自己的员工做出的成绩予以充分肯定和恰 如其分的表扬，这将对鼓舞士气十分有效。特别是当众表扬的话，效果就更 好了。例如，在一次重大球赛结束后，获得最佳得分手的球员在接受记者采 访时，当记者问到：“你今天为何表现得如此出色?”他则说：“这一切都 是进攻队员共同努力、出色配合的功劳。”可以肯定地说，这位球星深谙使 用表扬这一秘密武器的作用。

(2)宣传了自己的员工。

公司的业务员在推销或生意上的成功，虽然是在老板的率领下成功的，但在对外与宣传这件事时，不同的说法得到的社会 效果则不一样。如，老板可以这样说：“我谈成了这笔业务。”如果用 10 分制来打分，这种说法可以打 3 分;但是如果他说：“是我们的努力，才促 成了这笔生意。”则可得到 6 分，因为他把荣誉与部属们分享。相反，他说： “是某人与他的部门谈成了这笔生意。”那么则可以得满分。因为他把功劳 有意地都归于其部门经理和下属部门员工，从而赢得了下属的尊敬和人心， 这种感情投资长期下去，会使公司和总经理受益匪浅。长远看，这种做法比 一味地自我吹嘘效果更好。

(3)光彩了自己的形象。把自己成功的硕果同别人共享。

而无获的赔本买卖。这不是那种他得多了，你就得少了的加减法。在这种分 享的过程中，也不会因为你付出得太多，你就所剩无几。相反你会得到更多。 因为对一位只会把功劳占为己有的经理来说，旁人或下属对他的自我欣赏总 会感到厌烦的，时间长了，老板就脱离员工成了孤家寡人。玛丽总经理的语 言的秘诀就是把老板讲话中的“我”换成“我们”或“你的”那样的字眼， 她的谈话就变得非常吸引人了。

篇15：让你的语言有魅力

说话是一门艺术，让自己的语言充满魅力给人们美好的回忆或启迪，而不是留下心灵的伤痕，才是语言表达的真正目的，如何才能达到这一目标呢?

一、说话过程中要保持两个基本原则

1、观点对错已不断

我们在说话时最容易犯的错误就是自己在心里判断对方的观点，其实每个人的观点，只是对事物的不同的看法，很难做出谁对谁错的判断，之所以要判断，是因为在 我们自己的头脑中，有一套自己的处理事情、甄别是非的价值观或方法论，它不能代表别人，更不能代表真理，如果边听边判断，就会对说话者在心里定格，也就难 免会在谈话中带有情绪、言词上的不良表现。

俗话说条条大路通北京，只有细心的倾听完其表述，才会知道事情与观点的原委，做出正确的分析、判断，也许对方能给你带来一套全新的观念或创意。

抱着将要发现新大陆的心态去倾听，他(她)会兴致勃勃。

2、充分的尊重

孔圣人说，三人行，必有我师。就象世界上没有两片完全相同的树叶一样，人对事物的观点方法也是不同的，抱着一种学习的态度去与人交流，这是产生尊重的基础，

尊重能保持你在交流中的良好姿态;

尊重能让对方感觉到你的真诚可敬;

尊重能让人向你展示到心灵最深层。

让别人尊重自己，自己首先要尊重别人。

二、尽量不使用否定性的词语

心理学家调查发现，在交流中不使用否定性的词语，会比使用否定性的词语效果更好。因为使用否定词语会让人产生一种命令或批评的感觉，虽然明确地说明了你的观点，但更不易于接受。

如：“我不同意你今天去北京”这句话，我们换一种说法;“我希望你重新考虑一下你去今天北京的想法”。

交流中，很多的问题都是可以使用肯定的词语来表达的。

三、换一个角度表达更易接受

汉语是世界最复杂的语言之一，这种复杂性，也说明了它的丰富多彩，同样的一种观点就会有多种表达的方法。

如，我们要说的意思是一个女士很胖。

一种说的方式：“你真的很胖，需要减肥”;

另一种说的方式：“你从前您一定是个很苗条的人”。

表达的方式还会有很多种，如果你是那位女士，会喜欢哪种说法，当然是第二种。所以，我们在要表达自己的观点时不妨深思三秒钟，也许会生成更精彩、让人喜欢的语言。

篇16：怎样说话让你更有魅力

其实，有时候你说的话可能挺有道理，但是你的语速、口头禅以及音调影响着你魅力的施展。说话也是一种艺术，有的导师为了让自己说话更有魅力专门去美国好莱坞学习，现在不用去好莱坞，在这里你就能够知道怎样说话能让你更有魅力。

放慢语速

相比大家应该多注意到一件事情，领导人说话总是很缓慢的，位置越高的领导说话就越慢。因为领导说话都是少而精，他们需要确保他们说的每一个字都能够传到到听众的耳朵里，给他们之间去消化和理解。虽然说我们不必要像领导说话那么慢，但是比我们平常说话的语速慢一些就好。你有没有注意到过，人在紧张的时候语速就会不自觉变快，所以如果你说话很快，说明你可能很紧张，或者很不自信，你想快一点结束你在别人面前的presentation，不希望别人听清楚你在说什么。因此，如果你希望你说话更有魅力，那么一定要注意放慢你的语速，让别人挺清楚你说的每一个字，展现出你自信的样子。

改掉口头禅

普通话考试中，会有一个现场讲一段话的测试，其实测试的时候，很多人会发现，原来自己的.话里有那么多口头禅，包括“就是……就是……”“然后……然后……”。其实平时你可能不会发现，但是其实听的人就会听到，你很喜欢重复说一些词，这些词就是你的口头禅，而且会让你看起来很词穷的样子。有人的口头禅还是一些不太文明的词语，如果你在说话的时候，一句话中有三个不文明词语，那么肯定会让你的魅力大大下降。因此，你要做的就是改掉你的口头禅。你可以自己录一段话，然后你就能够听到你说话的方式，你用的句式，以及你的口头禅。相应地去改变就好。

让你的音调不要那么呆板

其实我们自己不会注意到，平时我们说话可能是没有什么音调的怎样说话让你更有魅力。其实所谓的音调就是有声音高低的起伏，以及情绪的起伏。判断的标准就是你的声音是否充满活力，能不能把听众吸进你描述的世界里？还是音调呆板，容易让听众分心？如果是后者，请打开电视。找个你喜欢的男主持人、谐星或主播，听他讲话。你会发现一些播音员或者主持人讲话都是高低起伏的，不会一直很平淡，这样听起来只会让人昏昏欲睡。模仿他们的音调，去说同一段话，多加练习，一定会变好。

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篇17：政治-思想品德 - 让政治课的导语充满魅力

“理论是灰色的，而生活之树常青”。理论联系实际是政治课的基本原则，不联系实际的理论是空洞僵化的教条。在政治课中，我运用富有时代特色的语言，透视学生喜闻乐见的热点，运用所学的理论分析实际问题。例如，在讲“企业和企业分类”内容时，我这样导入：首先在屏幕上放出多媒体课件，有中国民航企业的画面，有酒店服务业的画面，有交通运输业的画面，画面上有句话：你喜欢什么职业？然后，我问学生：“你们喜欢这些职业吗？”有的学生说喜欢，有的学生说不喜欢，我就问不喜欢的学生：“那你喜欢哪些职业？”学生七嘴八舌地说开了，我喜欢做什么，我又喜欢说什么。我趁势引入课文：“大家知道吗，这些职业都是由企业组成的，但大家知不知道，企业是怎么分类的呢？今天，就让我们共同来学习这个内容。”经过这样的导课，课堂立即活跃起来，学生注意力非常集中，这节课上得很顺利、很成功。因为这样导课既能联系课文的内容，分析了企业和企业分类的知识，又能联系学生学习职业教育的特点，而且紧密联系了学生最关心的切身问题――职业就业，使学生思想活跃起来，注意力集中，关心课文内容，以下的教学就能轻松进行，水到渠成。

二、导语的认知魅力――精心设疑，激发求知

在古今中外的教育理论和教学实践中，都认为设疑是调动学生学习兴趣、培养创新能力的重要手段，也是启发性教学的核心。“疑之始，思之端也”，疑问是人们认知过程中不可逾越的环节，因此，教师应按教学大纲的要求和学生的情况，自觉运用由此及彼、由表及里的认识规律，精心设疑，使学生有的放矢地去思维，激发强烈的求知欲，达到释疑的目的。例如，我在讲“商品”概念时，就设计了如下问题，我指着有关商品内容的几幅漫画，问学生：“什么是商品？”“劳动产品是不是商品？”“阳光、空气、河水是不是商品？”“农民自己销售的粮食是不是商品？”“农民自己生产自己消费的粮食是不是商品？”以这样的层层设疑，环环相扣的导语开头，引发了学生追问问题结果的兴趣，使学生的思维一开始就处于求知状态，也就是处于兴奋状态，从而使政治课产生认知魅力，培养了学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。

三、导语的理性魅力――逻辑严密，知识紧扣

政治课是一门理论性、说理性、哲理性很强的学科，因此教师要善于挖掘教材中的“理”，运用逻辑推理的形式帮助学生理清脉搏，把握各知识之间的内在联系，建构起条理严谨、结构严密的理论体系。我在讲“社会主义市场经济及其特点”内容时，我就这样导入：“市场是社会生产和社会分工的产物，它是和商品经济同时产生和发展的；有了市场并不是就有了市场经济，是当生产社会化发展到一定高度，市场在社会资源配置中起基础性作用时，市场经济才产生和发展起来，所以市场经济就是指社会资源配置的一种方式。”这一部分是理清上一节“市场经济及其特征”的脉络，让学生在学新课前把握上一节各知识点之间的内在联系，为新课建立基础。接着，我继续导入：“市场经济作为商品经济条件下资源配置的一种有效方式，总是同一定的社会制度结合在一起的，市场经济与社会主义社会的基本制度相结合，就构成了社会主义市场经济的`运行模式，也就具有了自己的一些特点。”这一部分是把新课与旧课知识间的连接衔接起来。这样的导语开头，能够体现知识之间的逻辑联系和结构体系，把学生的思维纳入特定的理论框架之中，使学生能系统地、宏观地把握所学内容，使政治课带有很强的理性魅力。

四、导语的文学魅力――运用典故，抛砖引玉

中外文化都有很多典故，这些典故含义深刻，意味深长，是有很高艺术性和文学性的作品。在政治课中，能适当地引用典故，使抽象理论形象生动，使深奥的道理浅显易懂，既可以开发学生的非智力因素，有利于学生轻松地接受和形象地理解所讲的内容，又能活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。我在讲“商品的价值量”内容时，我就引入了一个法国的典故：“在法国著名作家莫泊桑的小说《项链》中，玛蒂尔德太太为参加舞会，向好朋友借了一串漂亮的钻石项链。舞会后，项链丢失了。她不敢把实情告诉好朋友，只得省吃俭用，四处借债，用3.6万法郎的高价从珠宝店买了一串相似的钻石项链，还给了自己的好朋友。为此，玛蒂尔德太太负债累累，并过早地衰老了。后，当她把真情告诉那个好朋友时，朋友却说那串项链不是真钻石制作的，

至多只值500法郎。500法郎与3.6万法郎，价值整整相差71倍。两串同样用于装饰的相似的项链，在价格上却有如此大的差别，这就涉及到商品的价值量问题了。”我马上引入价值量的概念：“商品的价值量是指商品价值的大小。”通过以《项链》的典故引入到课文，学生的文学热情调动了起来，同学们都热烈地进行议论，积极性很明显表现出来，使我很快就可以进入到课文主要内容的教学中。这样运用典故来进行导课，可以使枯燥的政治课富有文学魅力，强化了思想政治课的教育功能，取得了良好的效果。

五、导语的应变魅力――利用情境，即兴发挥

课堂教学是千变万化的，所以教无定规。有时备好了课，上课遇到突然的情况，就要当机立断，紧急应变，灵活运用课堂情境，即兴发挥，找到与课文吻合的契机，以新的情境进入继续教学。例如，我在准备上“价值规律”内容的时候，恰巧是中秋节过后，学生回家欢度中秋节回来，上课时纪律不够好，还在兴致勃勃地谈论着昨晚过中秋的话题，我就顺着学生谈论中秋月饼的话题，问学生：“昨晚你们家里买的月饼贵不贵？”学生很感兴趣，很肯定地回答我：“贵”。我再问：“如果今天你再去买月饼，价钱怎么样？”“两元钱可以买到一个。”我开始顺理成章地导入新课了：“为什么一夜之差，价钱会有这么大的差别？为什么不同商品有不同价格，同一种商品的价格也经常变动呢？这些变化有没有规律可循？今天我们要学习的就是这个价值规律。”这样即兴发挥的导入新课是不可少的，只要找准契合点，马上利用新的情境继续进行教学，有时比提前准备的导课效果更好，更有适时性、针对性，这种导语形式，反映了它很强的应变魅力。

总之，思想政治课的导语是丰富多彩的，良好的开端是成功的一半，有了好的开始，整堂课气氛都比较轻松、热烈，既能激发学生学习兴趣，增强吸引力，又使教师讲课水到渠成，轻松自如。因此，我们要重视对导课的精心设计和灵活掌握。

篇18：让身体充满魅力的10个秘密

由哈佛大学和伦敦经济学院研究人员领导的一项有关世界范围的调查表明，现在选择使用“美丽”来描述自己的女士占到了：两个百分点。这个数字少得令人感到不安，很明显，我们地球上的漂亮女士远比这可怜的2%多的多，相信自己，有了这10点，你的身体会充满魅力！

1、淘汰“否定”清单

即：不够苗条，不像你在视频中看到的那样，不够精致。看一看你能够列出多少。但你要认识到这是一个他人和机构所要求的清单，对于你来说，除了那些你真正在意的，其他的要求你并不需要理会。

2、晒晒日光浴

提醒自己，无论你的身体怎样，你都值得去游泳或者晒日光浴。

3、忘掉规定的饮食吧

不要过于关注你所吃的食物，多多关注一下你的思想：如果你投入更多精力关注口中说出来的话语，那么你就会投入更多的精力关注进入口中的食物，因为你内心想要拥有更高的意识水平。

4、适度的运动

积极地去给身体创造好的条件。没有人可以忍受仅仅是为了消耗卡路里而做的强烈运动。

5、别再批评你的身体了，这没用

如果你发现你一直批评自己的身体，那么问自己：“我这样一心一意地寻找自己的缺点，对它们表示不满意，从中可以得到什么呢？”

这个答案很显然，所以不要去理会这些事情了。

6、有时候你需要做个“文化小青年儿”

了解来自像文化，宗教和家庭这样的外力所带来的心声。

如果你发现心中有一些批判的思想，比如：“我一直犯错误，不是个好人。”那么你要尝试提醒自己，那些想法更可能是外界渗透到你头脑中的。

7、欣赏自己吧！这绝对没错

让自己参加一些专门设计的训练课程，来帮助你欣赏身体的各个部位。承诺参加一个月的动作舞蹈课程，或者游泳课程，这都是与腿部力量相关联的，或参加一个按 摩课程，来了解你手部的治愈力量。

它会让你重新审视你神圣的身体素质。通过适度的运动，积极地去给身体创造好的条件。

8、跟朋友聊点儿减肥的事儿

寻找一些与节食，体重减轻，感觉浮肿，或者整天泡在健身房中无关的话题与朋友进行讨论。你会发现，你的情况显然没有那么糟。

9、让自己成为“大明星”

想想你自己处于国际化的范畴内。这极为容易让你关注到一些特别的照片或者想法，具体说，各种电影，或者高级时装杂志。

10、记得为自己唱首赞歌

记住，这些图像表现的仅仅是美丽与成功的一小方面。每当你批评自己的时候要记得赞美你自己。这很重要！

篇19：让你的人生充满激情

让你的人生充满激情

在人生的漫漫长路中，作为人类的我们，充满梦想，充满理想，充满憧憬，However，只有极少数人在追求理想的旅途中一帆风顺，很多人在此途中充满坎坷，充满波折，充满阻碍。很多人感叹道：现实和理想是有差距的，有人选择放弃，有人选择继续。

没错，理想与现实是有差距的，有时甚至是很大的。当心中美好的憧憬与愿望同现实的无情与残酷发生猛烈的撞击时，身心就变得那般无力、那般无奈、那般脆弱、那般不堪一击。昔日的理想如同昨日黄花，往日的激情恍若消逝流水，一去不返了。于是，就逐渐颓唐、悲观、怨天尤人，抑或是安于现状、得过且过，再或是被生活与岁月磨得无棱无角，看惯了平庸，习惯了世俗。总之，那曾经拥有的激情与梦想、昂扬与纯真都变得无影无踪：再没有了对生活的激情，人就在这已经逝去和即将逝去的日子里迷失了自己的希望和方向。我想，这样的人，即使是作为再普通不过的一个平常人，他也只是在活着，而不是在生活。

美好的生活需要有追求来支撑，真正的人生需要有激情来作伴。

人生，是一个存在的过程。人生，是一个不以生为始，不以死为终的过程。

曾几何时，我也觉得迷惘，也觉得无助。面对时光的飞逝，面对世事的纷芸，面对壮志的难酬，思绪万千，“实迷途其未远，觉今是而昨非”，问天地之苍茫，叹人世之多变，

然而，人生亦就是在这理想与现实中辗转，在这入世与出世中徘徊，在这有缘与无缘间漂泊。活着的时候因为精神的富足才具有生命，逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。人活着累一点、哭一点并不是问题，但一个人活着没有劲就大大的有问题了。无论生活怎样平凡与苦闷，无论人生怎样失意与压抑，都不要轻言没有了希望，都不要轻易放弃了努力。没有了一生的'执着，没有了一生的激情，纵然是活着，活着又有何滋味?

醉过方知酒浓，爱过方知情重，尝试过方知个中的酸甜苦痛。不经历风雨，怎么见彩虹?也许我们应该感激上苍给我们的种种不平，种种磨练。它使我们更加成熟、更加理性、更加清醒、更加坚韧。对我们来说，一时的不平或压抑又算得了什么?没有文凭就努力去拿，没有经验就努力去学，只要你心中还有梦，只要你还有对生活的激情。

有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化;有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪前却步;有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。

既然不相信宿命的发生，就要用实际行动去回答宿命;既然不相信命运的安排，就要敢于将命运发来的险球给他扣将回去;既然不相信自己注定就是平庸，就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。

把不满表达成上进，把委屈升华为不屈，把失意改写成冷峻。从一时的压抑中酝酿出一生的执着，从一时的失意中迸发出一生的激情。

生活，要有追求永支撑;人生，要有激情常相伴。

篇20：如何让你的下属充满积极性呢

在企业的具体管理当中，有时候发生很多现象令人深思，为什么过去一个小时能完成的事情现在一天也完不成，以前布置的工作大家二话不说就是一个干字，现在却处处讲条件，为什么以前干净的公共区域现在变得脏了，奖金本来是为了激励斗志和鼓舞积极性的，为什么上个月发了奖金确产生了很多纠纷，于是认为这些人已经产生惰性了，素质不行了，所以有的领导者采取了训斥，有的采取了换人，有的采取了换岗等方式，其实这些问题的真正核心原因不是出在了员工身上，而是出在了领导身上，真正应该调整的是自己，而不是员工，因为是你的激励机制出现了问题，从而导致这个结果的出现，当部门出现问题的时候，一把手自然而然应该承担第一责任，而不是旁推到其他人身上，领导必须名副其实，引领加督导，引领到位，督导严密，科学激励，你的下属就会跑起来。

每一个企业里都有自己的激励机制，但是很多企业的激励机制起不到应有的作用，因为激励是变化的，不同的发展阶段有不同的激励方式，不能一成不变，同时激励又分为静态激励和动态激励，静态激励就是企业的制度，例如奖金制度、处罚条例等等，这是是基本的激励，也是很多企业用的最多的，动态激励就是指管理的领导者根据阶段的变化和环境的要求以及下属员工的实际情况等作出的具有激励作用的决定，而这个激励又是最关键的，要想让你的下属跑起来，动态的激励方式必须掌握得当，所以必须掌握激励的核心。

动态激励的前提：科学的判断你的下属是不是该激励。当下属工作效率、工作质量、协作精神、神态语言等等出现持续性反常的时候，就需要诊断是不是激励内容出了问题;激励有时候不能过渡兴奋，有的时候员工的期望值是月收入2000元，你给了3000元，等到员工的期望值没有升高的时候，你又给涨到了4000元，万一出现特殊情况，你在把收入降到3000的时候，矛盾就出现了，过犹不及就是这个道理;工作效率或者协作精神偶尔出现一次反常很正常，作为领导者千万不要把个体现象当成普遍存在，就马上修订你的激励方式，反而会给员工一个反复无常的印象，那样你的激励机制就失去了科学意义。

经理在运用激励武器的时候，要想发挥促进动力，必须深谙激励之道，熟悉感情、帮带、培训、奖励、处罚、竞争、公正、授权十六字真言，并加以综合运用，那么你的部下就会跑起来。

感情意味着赏识和信任。有的领导和员工的感情很好，大家都是哥们弟兄，结果发现自己的威信越来越差，为什么，因为员工感觉老总也不过如此，大家都是兄弟，谁也离不开谁了;感情是传递你对员工工作的认可，对其能力和人品的信任，有时候看到员工累了过去拍拍他的肩膀，一句话也不说，起到的效果比请员工搓一顿都要好的多，领导不要吝啬你的信任和赞誉，尤其是在公共场合，精神激励时时刻刻会催动部下积极的神经，同时公司和私人绝对要分开，私下的生活细节关心见真情，生日团队庆祝等都能起到不错的效果。

帮带的核心就是身教大于言传。示范和榜样的力量是无穷的，但是很多经理很困惑，我在处处传帮带呀，为什么部下的效率却却越来越差，因为你的榜样已经演变成了事必躬亲，并且处处按照自己的操作过程来要求你的每一个下属，时间长了，什么事情领导都干了，部下当然轻松的等着你来干了，传帮带不是自己一直要带着干下去;传帮带的标准是阶段性的和创新性的，当有新工作或者具有划分意义的时间段出现时领导就需要引导了，领导的品行和作风直接影响你的员工，一个拖拉的领导是培养不出来一个雷厉风行员工的，己身不正何以令行。

培训在激励中占有重要的位置，培训尤其是对于那些岁数年轻正在成长的属下更有吸引力，“享受培训就是最好的奖励”有科学道理，但是对于那些已经有一定成就的有相当经验的部下来讲，精神培训激励已经不是重要了，那么领导的个人魅力和公司的前景引导是潜在的培训引导力量，部下如果从领导身上看不到发展的希望，领导的个人魅力起不到潜在的培训引导作用，那么下属的积极性是调动不起来的，领导在公司的位置越高，其潜在的作用越大，因为你个人的素养代表了公司发展的希望，所以培训的另一个意思就是领导自己首先要培训。

奖励就是有钱要花到刀刃上。过去讲奖有根，罚有据，奖励包含物质奖励和晋升奖励，奖励不能太随意，而这个现象在家族式企业里特别容易出现，领导一高兴，就发布奖励决定，有的是制度，有的是针对个人的，结果奖励反而出现了副作用，奖励本来是要促进积极性的，结果事与愿违，得不偿失，原因就出在预防的制度上，奖的没有道理，反弹是必然的。奖就要发布出来，通过某种形式告之天下，有的领导给员工发奖金，还要偷偷摸摸的，生怕别人知道，结果纸里包住火，奖就要光明正大，奖就要奖的服众，这样才能起到榜样的激励作用。

处罚在很多公司实施的时候都是严肃的，冷漠无情的。处罚是对于公司内部“法律”的维护，罚是必须的，千万不可在人情面前打折，打一次折处罚的价值就永远不能升值了。