“MiaAAA”通过精心收集，向本站投稿了14篇《给国旗班叔叔写封信》的教学设计，今天小编在这给大家整理后的《给国旗班叔叔写封信》的教学设计，我们一起来阅读吧!
篇1：《给国旗班叔叔写封信》的教学设计
教材简析
本课是“能说会写”中的习作练习。训练重点是使学生了解信的作用，掌握信的组成部分及基本格式。本次习作练习要求结合本单元的课文内容给国旗班叔叔写封信，进一步激发学生的爱国主义情感。设计理念生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；教学中应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
教学目标
1.通过学习，使学生了解信的作用，掌握信的组成部分及基本格式。
2.教会学生写好信的内容。
3.结合本单元的教学内容，激发学生的爱国主义情感。教学准备课件、幻灯片。
教学过程
一、创设情境，揭示课题播放天安门广场上升旗仪式的场面(片段)。同学们，看到这些你想到了什么？有什么感受？你一定想对国旗班的叔叔说点什么，那我们这节课就来给他们写封信吧。
二、明确书信的格式
交代写信的意义。生活中，为了相互介绍情况、交流思想、沟通情感，我们有时需要用书信的形式来表达，这就要求我们学会写信。
2.掌握书信的格式。
（1）信由五个部分构成。一般包括称呼、正文、祝愿语、署名、日期。（板书）
（2）明确各部分的具体位置。
（3）出示幻灯片(书信实例)。①讨论对写信的对象应如何称呼，称呼写在哪里，称呼的后边用什么标点符号。(板书：顶格、冒号)②正文部分的格式。(板书：另起一行空两格)③祝愿语的格式。先看课件，然后讨论并板书：接正文，再另起一行顶格。④写信人姓名和写信日期的格式。
3.学生默记书信格式。
三、欣赏录像，引发思考信的正文内容(放天安门早晨升旗的录音片)解说观看庄严的升国旗仪式。听着雄壮的国歌，看到国旗徐徐升起，我和大家一样，禁不住热血沸腾，心潮激荡。在向国旗行注目礼的同时，我也对国旗班的战士们肃然起敬。伴着庄严的军乐，战士们行进得是那样的铿锵有力，是那样的整齐划一；升旗、敬礼是那么标准娴熟、分秒不差；特别是国旗班叔叔们显得那么富有朝气、那么精神抖擞，令人振奋。
根据电视报道，国旗班的战士们平时训练异常艰苦，除了升旗任务外，还承担了其他的警卫任务。有很多人已经超过服役年限，但仍然坚持留在部队。每天早上，当首都市民还都在睡梦中的时候，他们已经洗漱完毕，集合待命。每次升旗，虽然都重复着同一个过程，同样的动作，但他们出于对国旗的'热爱，不论电闪雷鸣，还是雨雪交加，全都尽职尽责，从未有过一丝一毫的失误。因为他们知道五星红旗是无数先烈用生命和鲜血换来的，是祖国尊严的象征。这一切使你想到了什么？你有什么感受？你想对国旗班的叔叔说什么呢？
四、广开话源，交流感受
1.自己构思。
2.小组内交流。
3.小组推荐代表发言。教师小结：是啊，在宏伟的天安门广场上，看到国旗徐徐升起，不禁使我想起为了国家独立和民族解放而牺牲的先烈们。鲜艳的红旗，是用他们的鲜血染成；挺拔高大的旗杆，恰似他们不屈的忠骨；从军乐队高奏的国歌声中，隐约可以听见他们雄壮的呐喊。五星红旗在我们头顶上迎风飘扬，向我们诉说着先烈的英勇，转达着烈士对我们后人的期望。在香港、澳门回归的仪式上，看到国旗徐徐升起，想到的是强大祖国正在洗刷中华民族的屈辱，难忘的是等老一辈领导人对中华民族的不朽功绩，期盼的是五星红旗早日在宝岛台湾上空升起，实现中华民族的统一。看到奥运会上徐徐升起的国旗，看到国家领导人出访时升起的国旗，看到我国海军舰队出访时升起的国旗，世人谁不坚信伟大中国正以崭新的面貌，屹立在世界的东方。
五、下笔成文从你们的谈话中老师也感受到你们的真情实感，老师看到有很多同学已经迫不急待了，那快快提笔，给国旗班的叔叔写封信吧。（同学动笔，教师巡视）
六、交流评议1?指名交流，互相评议。2?根据评议，修改自己的习作。
七、课堂延伸把信封写好，把信邮寄出去。
篇2：给外地亲友写封信教学设计
[学习目标]
1、进一步掌握书信和信封的格式。
2、能把要告诉对方的事情写具体、真实，条理要清晰。
3、进一步懂得写信要情真意切，内容具体，重点突出。
[教学重点]
指导学生选体会最深的，对方最需要了解的一、两件事写具体。
[教学难点]
说话要得体，符合人物的身份。
[教学流程]
一、揭示课题，探讨有点
1、同学们，毕业即将来临，外地的亲人或远方的小伙伴一定在挂念你，想知道你学习、身体怎样，什么时候进行考试，打算读哪所中学?毕业考试以后能不能到他们哪里去玩玩?……这时，你们会想到怎么跟他们联系呢?
2、是的，现在通讯如此发达，我们可以用打电话、发短信、发电报、写信等方式向外地的亲友一一汇报。尽管写信比较老土，可还是有它的优点。与电话、传真相比，你认为写信有哪些优点?
3、对，信，就是用笔和纸聊天。如果用电话……(长时间地说话会浪费昂贵的电话费)如果用qq的话……(需要对方也有同样的设备，并且要在同一时间使用，会有很多不便)如果是发手机短信……(每条短信字数有限，不容易说清事情)如果发电报……(以字数计算费用，通常要求简洁，不适用了解对方近况)所以别看写信比较老土，它在这个时候却有着很多优势。现在网络发展，写信又换成了一种新的方式，那就是电子邮件，即e-mail。
4、今天，我们就一起来练习给外地的亲友写一封信。(板书课题)
二、明确要求
1、指导审题
请大家一齐读一读题目。
读后问：这封信要求写给谁?哪些人是你的亲友?
2、搞清楚了写信的对象，我们还得搞清楚写信的要求。请大家翻到第172页，读一读文中的两段话，划出这次写信的要求。
3、汇报交流，出示文中要求：
告诉他们你最近的情况和暑假的打算。
要写得真实、具体。
注意信和信封的格式。
写完后认真修改，再把信寄出去或发电子邮件。
4、复习信、信封格式
①书信一般由哪几部分组成?(称呼、正文、祝语、署名、日期)
②各部分的写法要注意什么?
③(实物投影一个信封)这时是一个空信封，谁知道信封该怎么写?有什么格式要求?
三、指导选材
1、根据本次写信的要求，你觉得信中该写些什么内容?
根据学生回答，随机提炼并板书：
表达思念之情;介绍学习生活情况;畅谈暑期打算。
2、在这三个内容中，我们该重点写哪一个内容?
3、接下来，让我们目光聚焦在第二个内容上。想一想，我们该向亲友介绍学习生活中的哪些情况哪些事?
根据学生回答，随机提炼并板书：
(前提)亲友关心的事——班级里感受深的事;自己的高兴事、困惑事。
4、下列哪些事情可以作为书信的内容?为什么?
①这学期我的学习进步很大，这几次测验都取得了优异的成绩。
②去年，我们学校评出“十佳队员”，我班xxx的同学被评为“十佳队员”。
③今年五月，我班的xxx同学获得了温岭市数学智能竞赛一等奖。
④快毕业了，学习很紧张，白天上课，晚上写作业，忙得连电视也顾不上看。
⑤最近，我们学校被光荣地评为“xxxxx学校”。
⑥“六一”前夕，我班成功举办了毕业联欢会。
⑦最近，我班开展了“一对一”活动，我常常帮助×××。有时影响了自己的学习，别人说我傻，我想不通。
⑧昨天，我和六(1)班的同学打了一场乒乓球，这场球可激烈了!
通过讨论明白②、③、⑤、⑧这两件事不必写。
在接下来的事中，哪些事需要重点写?为什么?
四、学生习作
学生动笔打草稿，教师一边巡视一边给予指导、点拨。
五、习作评改
1、同桌互相欣赏长处，找出不足。
2、选择不同亮点的习作进行点评。(如最佳开头、最佳结尾、最佳叙事等)
3、学生按照同学的建议，修改习作。
[作业设计]
1、把信誊抄在信纸上或打在电子邮件上发出去;
2、课外读一些名家书信。
篇3：给外地亲友写封信教学设计
教学目标：
1、根据已确定的内容,写信给远方的亲人。注意说话恰当。
2、要求内容具体，条理清楚，格式正确。
习作指导
一、初步谈话
人与人之间经常要交流思想，交流感情。如果你的亲人，你的朋友，你的同学住在远方，写信是交流思相和感情的好方法。大家有写好信的愿望吗?今天——业前夕我们练习写信。
二、理解题意
出示作文要求：
不久，你就要小学毕业了，你的外地的亲人一定在挂念你，想知道你学习。身体怎样，可能进哪一所中学，什么时候进行毕业考试，毕业考试以后能不能到他们那儿去玩玩……请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得具体，真实，注意信和信封的格式。写完以后听听老师的意见，认真进行修改，再用信纸誊抄了寄给你的亲人。
1、读题。
2、提问：题目中提了哪些要求?(收信人是谁?写些什么内容?有什么要求?)
板书：
收信人：远方的亲人
内容：情况和想法
要求：格式正确、内容具体、情况真实、修改寄出。
三、理解亲人的意思
1、亲人是什么意思?
2、你能说说哪些人是你的亲人?
3、你准备写信给谁?你和他之间是什么关系?
小结：搞清楚收信人和写信人之间的称呼关系很重要。因为在“落款”时要写明关系。
四、讨论“内容”如何写具体、写真实
1、讨论“学习情况”怎么写。
谈学习情况时，可以写你是如何做好课前预习;课上专心听老师讲课;课后如何完成作业和温习功课的。也可以写你在学习减负的环境中是如何学习，正确处理学与玩的关系;在减负中你在哪个方面有所发展的;也可以写学校在我们毕业前夕仍然组织丰富多彩的文体活动：如古诗文诵读、组织各种兴趣小组等。
2、讨论身体情况。写身体情况又怎么写呢?
谈身体情况时,可以谈体重、身高、视力等。有视力下降的或其它什么疾病需要等到暑假里治疗等。
3、讨论进哪所中学，什么时候考试的问题
至于进哪所中学读书，目前还不太清楚，因为今年省重点中学招初一新生，对丁沟镇只招六十人，是划片招生，还是择优录取，目前还没有具体的方案。不管在哪所中学读书，作为学生来说，最重要的还是自我努力，刻苦勤奋。毕业考试大约七月五日左右吧。
4、你想不想到你写信的那个亲人那儿去玩?
如果有可能去的同学就告诉他大约什么时间利用什么交通工具，走什么路线，是否有人陪同去，去玩什么地方，一起告诉他，好让他有个准备。
如果不可能去的同学，也可把你要去的愿望告诉他，等将来长大了再去，也可邀请他来你家作客。
五、讨论“说话”的恰当。
1、谈话：
在写信的时候还注意说话要恰当，即使同一个内容，语言表达要考虑收信对象。例如：同样希望对方寄些书给你，对父亲说可以直率些，对姨父说就应该客气些。
2、讨论和练习
(1)表格中的例句说得恰当吗?为什么?按要求在空格中写出恰当的话、
说什么内容怎么说
请求爷爷说服爸爸,让自已报考附近的重点中学。
爷爷，你是一家之主，有绝对权威，命令爸爸同意我报考家附近的重点中学吧!因为那里有现代化的音乐教室，这样我的爱好才能得到发展。
请求老师说服爸爸让自已报考家附近的重点中学。
六、讨论书信格式是否正确。
写信有一定的格式，在写信的时候要注意格式的规范。
1、讨论：下面的格式正确吗?为什么?
2、根据讨论，说说书信的正确格式。
3、小结书信的格式。(称呼、问候、正文、结尾、署名、日期)
4、修改上面错误的书信格式。
(1)应该顶格写。
(2)正文第一段第一行开头应该空两格。
(3)“工作顺利”应该顶格写。
七、讨论信封的格式。
1、信写好了，怎样才能把信寄到收信人手中呢?这就要正确书写信封。出示信封。
上面的六个格中填写收信人的邮政编码。上面的横线上写收信人的详细地址。中间写收信人姓名，姓名要写得在些，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格中填上寄信人的邮政编码。
2、出示练习：根据下面材料，按格式写信封，并贴上邮票(用文字表示)
收信人地址：
姓名：
寄信人地址：
篇4：给外地亲友写封信教学设计
了解习作内容
小朋友，你即将小学毕业了，外地的亲人或远方的小伙伴一定在挂念你，想知道你学习、身体怎样，什么时候进行考试，打算读哪所中学?毕业考试以后能不能到他们哪里去玩玩?……请你给外地的亲友写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得具体、真实。注意信和信封的格式。写完以后认真进行修改，再用信纸誊抄了寄出去。如果有重要条件，也可以发电子邮件。
明白习作目标
1、学会给外地的亲友写信，回报自己有关情况和想法。
2、掌握书信的格式和寄信、发电子邮件的一般方法。
把握教学流程
一、谈话引入，揭示课题
六年小学的时光即将过去，你的近况怎样?打算读哪所中学?毕业考试以后打算如何度过?这些情况你打算告诉哪一个亲友?
二、师生交流，明确要求
书信是人们在日常生活中常用的一种应用文。写信可以和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可以反映情况，提出建议等等。本次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。写好这次作文需要掌握哪些技巧?需要注意哪些问题呢?
1、对象要明确。
本次习作要求是给“外地的亲人或远方的.小伙伴”写信，即收信人应与你不在同一城市，而且是一位亲友。比如父母(如果在外地工作或出差)，姑姑、表哥、姥姥、舅舅、弟弟、好友等。想一想，你有哪些亲人在外地工作学习或生活着?他们谁是最关心你?你最想念谁?通过思考可确定其中一位，做为本次习作的收信人——写信的对象。
2、内容要切题。
这次写信的内容要求是“告诉他们一些你的情况和想法——学习、身体怎样，可能进哪一所中学，什么时候举行毕业考试，毕业考试以后能不能到他们那儿去玩玩……”，这些内容我们都可以写在信中。但这么多内容何为主，何为次，详略怎样安排呢?这不可一概而论，而应根据自己写信的目的来确定。如果写信是为了在毕业前夕，对曾给自己关心和帮助的远方亲人表示感谢，并让远方亲人了解自己的现状，就可以以“报告自己目前的情况和学校的学习状况”为主;如果是为了征求远方亲人对自己升入哪所中学，到他们那儿玩的设想的意见，请他们提出中肯的建议或征得他们的同意，就应以“诉说毕业后的希望”为主。
3、表达要得体。
写信，是向他人诉说自己的想法、情况和要求，首先一定要说实话，写真实的内容，这样才能达到写信的目的;其次，所写的内容一定要具体，特别是你认为该重点告诉对方的内容，一定要写详细。写信要条理清楚，说话得体。你所要写的事不管多与少，都应安排一个顺序，写完一方面再写另一方面，使整封信的内容言之有序。同时还应注意要“说话恰当”。因为远方的亲人与自己的关系不同，有亲有疏，必须针对不同的对象，即使同一个意思，也应有不同的表达方法。或亲热或敬重、或亲呢或严肃，或直爽或委婉……如同样是要要求购一些书籍，对妈妈可能要直爽而亲呢;如果是写给阿姨、叔叔等，语气可能就要委碗一些了。总之，交流思想、诉说看法，都要让对方感到情真意切。
4、格式要正确。
一般来说，书信的格式包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期几个部分。
称呼：信写给谁，就要在开头写上谁的称呼，称呼要顶格写。称呼后面加上冒号“：”，表示你有话要说。
问候语：问候语写在称呼的下一行，开头空两格，表示向对方问候。如“您好!”“近来好!”之类的话。
正文：正文写在问候语的下一行，开头空两格。正文是自己要和对方说的话，是书信的主体部分。要把写信的目的，书信的具体内容讲清楚。如果要说的事情有好几件，要写完一件，再写另外一件，每件事各写一段。
祝福语：书信的主体部分写完后，要另起一行写祝福语。向对方表示祝福、祝愿或敬意。如写上“祝您健康!”“此致!”“敬礼”等。
署名和日期：信写完后，在信的右下方写上自己的名字，再在下一行写上写信的日期。
此外，寄给外地亲友的书信，一定要注意信封的书写哟!
三、品读例文，益智启思
师生一起读一读优秀例文，然后议一议，以便开启智慧，拓宽思路。
篇5：给国旗班叔叔的一封信三年级作文
给国旗班叔叔的一封信三年级作文
敬爱的国旗班叔叔：
你们好！
我是实验小学三年三班的刘梦泽。
虽然你们不知道我是谁，但是我很敬佩你们。你们每天迈着整齐的步伐英姿飒爽的走过金水桥，来到天安门城楼前，伴随着激昂的过个让鲜红的`国旗和太阳一起升起。观看升旗的群众神情肃穆的向国旗行注目礼，戴红领巾的小朋友举起手臂向国旗行队礼。穿军装的叔叔向国旗行军礼。那一刻所有的人们都心潮澎湃！
国旗班的叔叔们，你们无论刮风下雨，严寒酷暑，都辛辛苦苦的升旗，为我们树立了好榜样。
我要好好学习，天天向上，也做一个自强自立，勤俭节约，吃苦耐劳的军人，保卫我们伟大的祖国。
最后我还有个问题：为什么升国旗时要奏国歌呢？请你们有时间给我回一封信吧？！
此致
敬礼
实验小学 三年三班 xx
20xx年10月14日
篇6：消防员叔叔本领大教学设计
活动地点：静安消防中队
活动目的：
1、通过参观消防中队，激发幼儿对消防队员的喜爱和尊敬。
2、通过活动让幼儿了解一些简单的消防知识，知道消防安全很重要。
活动过程：
1、步行到达消防中队。
2、活动开始。
篇7：消防员叔叔本领大教学设计
1) 着装出警表演：表演快速穿衣、快速出动。
2) 叠被子表演。
3) 队列训练：表演“立正、稍息、四面转法、敬礼和礼毕”。
4) 挂钩梯、叉梯等消防演习表演。
消防车真有趣
1) 乘坐高处缓降器逃生。
体验高处下降逃生的`紧张感。
2) 乘坐消防车
介绍消防车的简单功能，了解消防车里有什么？
3) 赠送锦旗
幼儿感谢消防员叔叔的表演。
3、步行回幼儿园。
篇8：《我的叔叔》教学设计
学习目标：
知识与能力：了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。
过程与方法：分析典型人物的性格特征，以开端、发展、高潮、结局为顺序，分析小说的情节结构，从人物、情节入手，把握小说的主题，进而认识到资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
情感态度与价值观：认识资本主义世界人与人之间关系的冷漠及其实质，热爱生活，与人为善。
学习重点
1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；
2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。
3、了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
学法指导
通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
相关链接 背景简介
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。表达出作者对当是社会的不满(人与人之间的金钱关系).
走进作者
莫泊桑（Maupassant 1850～1893）法国批判现实主义作家。莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是莫泊桑，欧亨利，和契诃夫，拥有“短篇小说之王”的美名.
著名作家福楼拜是他的文学导师。 莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠的美称。他擅长从平凡琐碎的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。除了《羊脂球》（1880年创作）这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《一家人》、《我的叔叔于勒》、《米隆老爹》、《两个朋友》《漂亮朋友》、《项链》等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。短篇的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如、《我的叔叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，，《羊脂球》这本书是由《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》等中、短篇小说组成.莫泊桑短篇小说布局结构的精巧、典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。 莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》。莫泊桑长期患有头痛和神经衰弱症，1889年发展到神经失常的地步。1893年用shou枪自杀而死。
走进文本
读一读
一、导入新课。
现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。(注意表意清晰，观点明确)
过渡：（简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。
二、预习导学
1文学常识:
在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的 、俄国的 、美国的 。
莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义 ，他的代表作有长篇小说《 》、《 》。
2、给加点字注音。
别墅（ ） 阔绰（ ） 撬开（ ） 栈桥（ ） 褴褛（ ）
3、解释下列成语的意思。
拮据 褴褛
阔绰 恭维
十拿九稳 与日俱增
4、文章中出现的人物有 ，你认为作者着重刻画的人物是 ，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？
理一理
1、请同学们快速默读课文。
（1）、要求：在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
（2）归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）
第一部分：1—4 故事的开端， 于勒。
第二部分：5—19 故事的发展， 于勒。
第三部分：20—47 故事的高潮， 于勒。
第四部分：48—49 故事的结局， 于勒。
（3）根据填写的动词，思考本文的线索是什么？
品一品 分析明快个性化的语言
（1）、“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
，我的叔叔于勒导学案7
（2）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
（3）、“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了!谢谢您，船长。”
（4）、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
合作探究一：
1：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 他们改变称呼的原因是什么？
2、从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人？（研读20—47段从语言、神态、心理等方面进行分析）
3、“我”对于勒的态度又如何呢？作者为什么这样安排？
精彩段落展示：
“ 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：‘就走开了”
思考：
1这一段文字写了若瑟夫父亲的 ，若瑟夫母亲的 。
2、刻画若瑟夫父亲内心恐慌的神态描写有：
（抓住文章的关键词语作答）。
3、若瑟夫父亲内心的恐慌也表现在说话上，文中描写他几次说话的样子分别是：
（抓住文章的关键词语作答）。
4、表现若瑟夫母亲心机的话语有
5、文段中表现视于勒为恐怖的关键原因的语句是：
6、结合文段中的语言、神态、动作描写的句子，简单概述一下菲利普夫妇形象揭示的社会现象。
拓一拓：
1、钱可以买到房屋，但买不到_______________；钱可以买到珠宝，但买不到________________________；钱可以买到药物，但买不到__________________
钱可以买到书籍，但买不到____________________；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。
2、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（要求使用恰当的人物描写方法）
教师小结：全文以菲利普夫妇因为于勒贫富而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉，通过神情、动作语言描写，形象的表现出他们的嫌贫爱富，虚伪自私的性格，从而展现了金钱社会中人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
训练达标：
1、根据拼音写出汉字
Jié( )据 zhàn ( )桥 阔chuò（ ） zāota( )
手pà( )
端xiáng( ) zhuàn( )钱 莫míng( )其妙
2、.选出加点字注音不正确的一项（ ）
A.阴晦（huì） 拮据（jí） 阔绰（chuò） 毡帽（zhān）
B.变更（gēng） 獾猪（huān） 愕然（è） 赔偿（cháng）
C.栈桥（zhàn） 颧骨（quán） 髀间（bì） 恣睢（suī）
D.褴缕（lán） 别墅（shù） 煞白（shà） 寒噤（jìn）
3、小说直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是________关系，菲利普与于勒是________关系，菲利普与克拉丽丝是________关系，克拉丽丝与若瑟夫是________关系。
4、结合句意解释句中词语：
⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：
⑵可是您看他今天已落到什么田地。
田地：
⑶买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：
(4)这封信成了我们家里的福音书。
福音书：
5、“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？
揭示了菲利普夫妇 心理。
6、指出下列各句运用的描写手法。
(1）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
(2)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）
(3)母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
(4)他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）
7、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
8、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）
，我的叔叔于勒导学案7
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
9、文中反复写于勒来信的作用是（ ）
A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
10、关于本文有四种主题说。请分组讨论，说出自己的观点。
a“金钱关系” 说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。
b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。
c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。
d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。
作业布置
1、熟记文学常识。
2、预习下面三篇文章，掌握作者和字词。
篇9：雷锋叔叔和我们在一起-教学设计
雷锋叔叔和我们在一起-教学设计
教学目标
1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的.词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
教学过程
第一课时
（一）创设情境；导入 新课
1．点击课本，出示“雷锋图像”。
2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。
（1）介绍雷锋的生平。
（2）讲雷锋的某一个故事。
（3）背雷锋的日记。
（二）初读课文。认读生字
1．借助拼音读课文，勾画生字词。
2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。
（1）开火车读。
（2）齐读。
3．借助工具书和联系课文理解词语。
（三）再读课文，了解课文大意
1．自由读课文，找出文中有几小节？
2．指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？
3．指名答。
（四）再读课文，读中感悟
1．学生按自己喜欢的方式读课文。
2．小组内互读互评。
3．指名分节朗读课文。
篇10：《我的叔叔于勒》教学设计
炭店镇九年制学校 孙永鹏
教学目标：
知识与技能：
1、理解全文内容，理解主题思想。
2．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
过程与方法：
1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
2．初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。
情感态度价值观
通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观
教学重点 ：
1、了解小说情节，把握小说主题。
2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
教学难点：
1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折
2、引导学生进行发散思维，深入思考，全面认识人物的个性。
3、多角度把握小说的主题。
教法：启发式提问法、练习法、讨论法，
学法：默读法、圈点勾画法、探究法、情境模拟法、比较法、辩论法
教具准备：多媒体课件
第 一 课 时
教学要点：默读，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、 价值观和人生观
教学过程：
一、设疑激情，导入新课
心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？
（学生发言，导入新课）
二、预习交流：
1、请说出本课中你认为值得注意的字词。（或说读音，或说意思。）
2、说说你所了解的莫泊桑， 教师最后补充。
三、快速默读，初步感知课文：
快速默读课文，完成下列活动：（多媒体显示）
1、请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。
示例：（盼）于勒
2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语
（学生发言，多媒体课件展示相关内容）
四、研读细节，初步感知小说主题：
同桌合作，共同探究：（多媒体展示探究题）
1、请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么情况下说的？他们对于勒采取了什么样的态度？
2、在这其中，变的是什么？不变的又是什么？
（同桌讨论，发言，多媒体展示相关内容）
3、教师小结：
以小说的情节作结。并用一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
4、学生试拟横批，感知文章主题。
五、思考：
1、菲利普夫妇不愿接受于勒的原因是什么？
2、若瑟夫对于勒叔叔持什么样的态度？
3、师感言，引导学生多角度感悟小说主题。
六、拓展延伸，提升能力。
1、辩论：如何正确看待金钱与亲情的关系？
2、说话训练：
钱可以买到房屋，但买不到家；
钱可以买到药物，但买不到健康；
钱可以买到（ ），但买不到（ ）；
钱可以买到（ ），但买不到（ ）。
七、课堂总结：
鼓励学生从不同角度对课堂作结，教师根据学生总结情况即兴作结。
八、布置作业：
写一篇作文，反映和发掘身边的社会人际关系（提示：类似我的叔叔于勒小说中的人际关系），题目自拟。
孙永鹏
[《我的叔叔于勒》教学设计]
篇11：雷锋叔叔，你在那里(网友来稿) 教案教学设计
教学目标
1、认识12个生字，学会12个生字
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
教学重点
1、学会12个生字
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点
1、冒、需、滴、洒的记法和写法
2、养学生乐于助人的品质
课前准备
1、生字词卡片
2、学生搜集有关雷锋的资料
课时
两课时
第一课时
一、导入新课
1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题
二、新课教学
（一）整体感知
1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结
2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需
3、分小结读课文
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？
（二）理解课文，有感情的朗读课文
字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？
学习第二小结
齐读第二小结
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？
指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思
“冒着”换词：顶着等
自由读、齐读、背诵第二小结
学习第四小结
注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读
第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？
有感情的通读全诗。
三、巩固练习
1、读读记记
弯弯的小路 长长的小溪
蒙蒙的细雨 温暖的春风
晶莹的露珠
2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？
四、小结
第二课时
一、复习导入
1、齐读课文
2、卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴
洒下 泥泞
二、新课教学
（一）背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
方式：自由背、小组背、齐背
（二）学习生字
1、认读生字
2、小组学习生字
注意，冒：上面是曰而不是日
滴：右下角的里面是古
洒：右面是西，而不是酉
3、全班汇报
注：教师点拨、引导即可
4、指导书写
先写上下结构的字：冒、雷、需
再写走之底的字：迈、迷、迹
接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字：叔、锋
注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。
三、巩固练习
1、组词
目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）宁（ ）
冒（ ） 迷（ ） 锋（ ） 滴 （ ）洒（ ）狞（ ）
2、读一读“我知道”
四、小结
[雷锋叔叔，你在那里(网友来稿) 教案教学设计]
篇12：雷锋叔叔和我们在一起(网友来稿) 教案教学设计
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教学要求
1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。认识6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、通过读课文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。
教学重点
1、学习本课生字新词。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分并交流学雷锋的体会。
教学难点
从哪些词语可以体会雷锋做好事付出的艰辛？
（课文前四节中“抱着、冒着、背着、踏着”等词可以体会到雷锋做好事付出的艰辛，使学生认识到雷锋精神的伟大。）
课时 三课时
第-课时
教学目的
1、学习诗歌，了解诗歌赞美的是怎样的人，从中受到思想教育。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
一、创设情境，激发读书兴趣
1、出示雷锋画像，播放《学习雷锋好榜样》歌曲，简介他光辉的一生和毛主席“向雷锋同志学习”的题词，每年三月五日“学雷锋纪念日”的确立。激起学生对雷锋的崇敬之情。
2、雷锋叔叔离开我们已经好多年了，我们到哪里寻找他呢？生自由朗读课文。
二、自学课文
1、提出自学要求：
（1）借助拼音读准诗歌，知道诗歌讲的是一件什么事。
（2）画出本文生字词并拼读。（3）课文共几节？请标上序号。
（4）画出不懂的地方。
2、学生反馈。
三、创设情境，引学生入意境学习
1、学习第一至第四节。
①我们一起走啊走，去寻找雷锋的足迹。引读探讨问题：找到了吗？在哪里？谁看见了告诉你？
②从哪些词语可以体会到雷锋做好事付出艰辛？（分小组讨论）
③引导学生想像诗歌“瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。瞧，那花瓣上的晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”这两句描述的情境，体会诗词内在的含义。
④评析三、四两节与一、二两节诗文的异同处。
⑤表演读一至四小节。
2、学习第五、六节。
（1）引入：那么雷锋到底在哪儿呢？我们一齐来看一幅图（出示挂图画，引导观察）。
①图上画了两个小朋友送年迈的老奶奶回家，他们在做好事，他们是雷锋。
②图上画了两个小朋友认真学习，他们爱学习，他们也想向
雷锋学习。
③图上还画了两个小朋友在植树，他们爱劳动，热爱祖国，积极为祖国绿化做贡献，他们也是像雷锋上样的孩子。
（助那么我们找到雷锋了吗？齐读第五、六节。
3、说说你为什么愿意和雷锋叔叔在一起？小组交流：雷锋叔叔就在我身边的事例。
四、指导背诵
1、选择自己喜爱的段落读一读。 2、按顺序，选读全文。
3、背诵自己喜爱的段落。
五、作业
1、有感情朗读诗歌。
2、背诵自己喜爱的段落。
3、学做小雷锋。
第二课时
教学目的
1、学会本课生字。
2、书写本课生字。
一、复习
1、按顺序，选读全文。
2、说说你找到了雷锋吗？
二、学习生字
1、学生自学生字，想想用什么方法识记生字。
2、指名读生字及生字组成的词。
3、汇报识记方法。
三、指导书写
1、学生自主选择生字，观察生字在田字格中的位置。
教师指导书写。
四、完成课后第2题：写一写。
五、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
第三课时
一、读拼音，写汉字。
二、选择正确的音节，在里画“√”。
三、将下面搭配合适的饲语用线连起来。
长长的 孩子 温暖的 孩子
弯弯的 细雨 晶莹的 春风
年迈的 大娘 诚实的 露珠
蒙蒙的 小溪 可爱的 桃花
勤劳的 小路 粉红的 熊猫
四、你知道雷锋叔叔的故事吗？清讲给家长或小伙伴听。
五、你是怎样学习雷锋叔叔的？
[雷锋叔叔和我们在一起(网友来稿) 教案教学设计]
篇13：我的叔叔于勒教学设计
有关我的叔叔于勒教学设计
教学目标：
一、品察细节，分析人物形象。
二、认识“金钱置于亲情之上”的主题。
三、欣赏巧妙的构思，曲折的情节。
教学过程：
一、利用名言导课：
金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。
生齐读:
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”
马克思说：“货币能使各种冰炭难容的`人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”
由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。
板书课题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。
二、品察细节。
1、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。
贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值
富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星
贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的
2、提问：当他有钱时家人的心情如何？——盼
当他无钱时家人的行为如何？——避（板书：
于 勒：穷―――富―――穷
菲利普夫妇：撵―――盼―――躲
3、自读全文，找出“盼”、“避”的主要细节。
如“永不变更的话”、“挥手帕”、“拟计划”；“赶到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。结合图片完成问题。。
（1）个别读完“盼”的细节，师问：为什么他们热切的盼望于勒归来？生回答。
明确：因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。
点拨：看着屏幕上的这枚“孔方铜币”，在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是金钱的化身。
（2）读完避的细节后，师问：当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？
学生分组讨论后回答。（说明）回答这个问题由于学生是初步接触课文，思考问题或许过于表面化。教师要善于启发引导，学生可能会得出如下分析结果。
1、是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。
2、是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品德很好的人，则菲利普夫妇不会如此。
3、是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。
4、是菲利普夫妇经济不富裕造成的。如果他们委有钱，就会认下于勒。
5、是菲利普夫妇的虚荣心造成的。如果他们不是那么好面子，则结局不会如此。
6、是菲利普夫妇的思想意识造成的。在他们的头脑中只认识钱。
7、是那个社会制度造成的。在资本主义社会里，人与人之间的关系就是金钱关系。
明确：直接原因菲利普夫妇只认识钱而于勒又沦落为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的社会制度。
点拨：说明他们的希望不过是个虚幻的肥皂泡而已，是一场欺骗自己的白日梦。
三、金钱置于亲情之上。
篇14：我的叔叔于勒教学设计
一、教材简介：
《我的叔叔于勒》选自义务教育课程标准实验教科书九年级上册的第三单元，是本单元第三课。课文通过于勒的故事，着重刻画了菲利普夫妇的丑态，引发我们对社会人际关系的思考。
二、教学目标设计：
（一）知识储备点：
熟悉莫泊桑及其作品
（二）能力培养点：
1、通过人物的个人简历来梳理故事情节：
2、理解通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
（三）情感体验点：
1、体会拜金主义对人性的扭曲：
2、树立正确的人际关系观。
三、对教学对象的分析：
本课是九年级上册的课文，学生已经有了学习语文的独特体验，也具备了分析和判断的能力，他们想象力丰富，有很强的表达欲望。
四、对教学理念的思考及教学方式设计
本节课在师生平等的过程中进行。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中，努力创设多种多样的方式和机
