大班散文欣赏《雨中的森林》

“健康花花”通过精心收集，向本站投稿了8篇大班散文欣赏《雨中的森林》，下面小编给大家整理后的大班散文欣赏《雨中的森林》，供大家阅读参考。

大班散文欣赏《雨中的森林》

篇1：幼儿园大班散文欣赏说课稿《雨中的森林》含反思

幼儿园大班散文欣赏说课稿《雨中的森林》含反思

一、说教材。

教师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”

教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。

选取这一教材是因为：

1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。

3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说学情：

大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。

三、说活动目标：

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。

3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。

四、教学重、难点：

在本次活动的目标中提到：教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是：发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。

五、教、学具的'准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

知识方面：

1、幼儿对秋雨的了解和认识。

2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。

教具方面：

1、课件……森林背景图（各种各样的树、芭蕉树），小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等

2、动物头饰若干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。

六、说教法：

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？我将在活动过程中加以具体说明。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

七、说学法：

整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明。

八、活动程序：

根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

（一）导入活动。

（二）基本活动。

（三）创编活动。

（四）游戏活动。

教学反思：

教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王――百灵鸟，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。

众鸟们听到了这个消息，纷纷来报名参加这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆了，乌鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么动听美妙，一定能获奖。于是，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副模样，就对乌鸦不满地说：“就你这身打扮休想进去。”这时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“快乐鸟声”的联欢会。说干就干，乌鸦悄悄的走进了化妆间，他告诉孔雀：“布谷鸟在说你的坏话。”告诉凤凰鸟：“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告诉了很多其他的鸟，很快，化妆室就闹翻了天，大家都血淋淋的，伤痕累累，有的翅膀掉了许多羽毛，有的被啄伤了嗓子……

天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：“我们要记住，友谊第一，比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉，向对方认错。

在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起来。

篇2：大班语言雨中的森林教案

大班语言雨中的森林教案

活动目的：

1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化

2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物

3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备

材料准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。

活动过程

一、谈话导入师：小朋友，你们喜欢下雨天吗？那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做？

今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。

二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。

1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊？你看到了哪些动物？他们在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出来他们是跑进树林里的？

哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说：“快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。”

2、出示图片2、3、4、5、6（幼儿看图编故事）师：

（1）那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧！

（2）小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的？可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。

（3）你最喜欢哪张图？你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧！

（4）有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的？

①他们头上顶的是什么啊？他们把芭蕉叶拿来当？（雨伞）那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢？

教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说：“下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。”

②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的？（哦，原来它躲在了一片大树叶下面）那你觉得这片大树叶长得像什么？（七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。）③咦？图片有什么啊？松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊？

教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。

④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈！

⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵！

3、出示图片7、8、9、10师：

（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢？

（2）图片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。）

（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢？（地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵）那谁会看到这些蘑菇呢？它们看到了之后会怎么做啊？

（4）地板上的这些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁边的小熊在干什么？你们觉得他会做什么动作呢？（小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。）

（5）天晴了，天空上会出现什么？（彩虹）小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了！

三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

师：1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧！

2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢？你们觉得可以取什么名字？老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的'森林，你们喜欢吗？

四、活动延伸师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。

教学反思：

教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。

在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起来。

篇3：大班语文《雨中的森林》说课稿

大班语文《雨中的森林》说课稿

一、说教材。

教师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”

选取这一教材是因为：1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说学情：

三、说活动目标：

1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。

3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。

四、教学重、难点：

我确定本次活动的难点是：发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的`讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。

五、教、学具的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

知识方面：1、幼儿对秋雨的了解和认识。

2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。

教具方面：1、课件……森林背景图（各种各样的树、芭蕉树），小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等

2、动物头饰若干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。

六、说教法：

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用

了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？我将在活动过程中加以具体说明。

七、说学法：

八、活动程序：

根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

一、导入活动。

二、基本活动。

三、创编活动。

四、游戏活动。

五、延伸活动

在第一环节，导入活动中，教师根据幼儿对下雨天的生活经验，提出问题“你们喜欢下雨天吗？为什么？”“如果遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的

幼儿来回答。在这里可能会出现两种情况，一些幼儿说喜欢，一些幼儿说不喜欢，那么对于这种情况，我不做任何的评价，只要幼儿说出原因，教师都要加以表扬和肯定。接着教师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢？”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。在这个环节中，我采用了提问法，因为采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《雨中的森林》。在第一便欣赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容。利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。第二便欣赏散文前，教师事先提出问要求“请小朋友在听的时候要听清楚有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的？有谁帮助了他们？”让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁帮助了这些小动物？是怎么样帮助的？”“你觉得雨中的森林美吗？美在哪里？”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，他们还做了一些什么开心的事呢？”教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐一出示小动物的形象。这一环节是本次的活动的重点和难点。通过让幼儿，自由、分组讲述散文中你觉得最美的语句。通过讨论的方式让所有的幼儿都有说的机会，幼儿交往的愿望也会得到满足和鼓励，他们也有了语言运用的机会。在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度逐渐增加，在回答一些有难度的问题时，教师可以可以请一些语言表达能力强的幼儿来回答。在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的快乐，蕴涵了思想道德教育。最后进行第三便散文欣赏。在这一环节中我采用了提问法、直观法来进行教学。采用直观法是因为幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。通过演示课件及根据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。幼儿采用的是观察法和讨论谈话法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过教师演示课件直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

第三环节，创编部分中，教师通过提问“哎呀！又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了？”来引出这一环节。教师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编。这一环节我采用的是直观教学法，幼儿运用的是观察法和讨论谈话法。

第四环节，游戏部分中，教师要求幼儿模仿各种小动物在森林里躲雨的情景。通过提问“森林里的小动物玩的真开心，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好？”来引出活动。请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边模仿各种小动物躲雨的情景。这也是幼儿第四次欣赏散文。游戏可以根据幼儿的兴趣多次进行。这一环节，我采用的是游戏练习法。这里充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。也游戏能给人以想象、创造的机会，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不可能实现的事情，着也是对幼儿语言发展非常重要的方法和途径。

第五环节，延伸活动中，教师可以为幼儿提供绘画材料，让幼儿共同创作以《雨中的森林》为主题的图画，将自己觉得最美的一部分画出来，以培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。这可以加深幼儿对活动的理解。

雨中的森林

下雨了，一群小动物到森林里躲雨。

各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。

芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。

花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。

小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。

松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。

雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。

雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。

小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。

雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。

小动物都来采蘑菇。

天晴了，一道彩虹通向树林外面。

小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了。

篇4：雨中花的散文欣赏

雨意朦胧。

透过窗玻璃，可以看见串串雨花飘落。偶尔风过，便成串地撞击在玻璃上，发出“哒哒”的脆响并飞溅开来。我忍不住起身推开窗：不知什么时候，金银花已经竟相开放，在这静静雨夜里独自芬芳。

黄的如金，白的似银，故而形象地叫做金银花。花朵有着很清甜的香味。刚开花的时候是为白色，接受了阳光的普照便渐渐呈现黄色。花开时，都是一团一团的，甚至同一小枝上都是两朵花，很少有独自占一枝头的——也许，它也害怕寂寞吧！

那一簇簇的花朵紧紧地依偎着，在雨中淋浴着。一串急速的雨降到一朵小花的花瓣上，花立即弯下了腰，很委屈地湿了一身，但不一会又徐徐伸直了身体——看似柔弱的它是坚强的！经过雨的洗礼，却更显风致了，那般的清灵、洁净！

那朵白色的也许太脆弱了，经不住雨的冲击，无奈地从花柄上脱落，悠悠地向地面滑落、下坠。我暗叹一声，把头探出窗外：地上早已经落下了许多花，在积着雨的地面上漂浮着。花自飘零水自流，一些早已随水漂得不见踪迹，另一些则又从树上落下……

小小的花，在雨中或驻守或流逝，像极了人的一生。浑浑耗耗地来到这个世界，要经历多少风雨和坎坷？有的人，在困苦中迎难而上，坚韧地坚持行进，渐渐地在

努力中谱写了自己的人生胜景，这样的生命虽艰辛却充实；有的人，在困难的面前或嗟叹或抱怨，最终在自怨自艾中颓唐地消沉，这样的生命虽漫长却苍白！

谁不盼望自己能安然地度过一生呢？可是，生命如果少了磨难就好比四季少了秋冬，人生少了困难就如同天气只有晴明而无阴雨！那样的一生虽然平静又是何等乏味呢？那样的生途虽然安宁却又是如何地枯燥呢？不经历风雨怎么见彩虹？不经苦难的磨砺，又怎么可以锻炼出一颗勇敢坚强的心呢？

想着，我推开窗户，伸手去感受那抹冰凉的雨意，去抚摩那些尚且在雨中淋漓着的金银花，花也含笑，传递过来特属于它的生命的清香，毫无怯意！

雨啊，来得更大些吧！

篇5：雨中花的散文欣赏

细小的雨点从天而降，随着风轻轻的飘摇着，一丝丝，一阵阵，就这样断断续续的下着，声音也是若有若无的持续着，是雨点的叹息吗？花儿在雨中轻轻的摇曳着，终渐渐的消淡了它的颜色，滴滴的雨珠在花蕊中滴落，是雨听懂了花儿的呢喃吗？

窗前的玻璃上也缀满了水珠，宛如那散落的珍珠，静静的滑落。透过窗的朦胧，望见花儿的翅膀已经凋落，只落得满地的凋零，雨中的花儿会痛吗？昔日的芳香昨日的光鲜已不复在，折断了花瓣离开了绿色的肢体，来日还会绽放吗？

我静坐在窗前倾听雨的喃喃细语，赏雨中花儿的多愁善感，透过朦胧的雨帘想看清雨中的花儿，柔软的身影在雨中越发的挺拔，雨中花，不畏惧风的风吹雨打，让自己越发的飘逸。雨中花，你带来的是生命的活力，无限的期望。

雨中花，你默默的承受着肆虐风吹向你的娇躯，但是你不会倒下。你微微的颤抖着，但是你依然微笑着，因为你知道，待到来年春风拂过，又是你妖娆盛开之时。因为你懂得，来年的阳光会对你微笑着，你依然是最美的花儿，你的光彩会为春天增添绿的诗意。你会用你的美丽点亮灰暗的城市。

篇6：雨中花的散文欣赏

早上起来天空下着小雨，蒙蒙的，很凉爽。昨晚有事很晚才睡，早上起来看着细细的雨丝在微风中跳跃，顿时感到心旷神怡。这就是生活。生活在忙里偷闲里，生活在开朗乐观中。

这段时间的生活太匆忙了，以至于没有时间来欣赏周围的景色，也没有时间和朋友们聊天。今天上午有一段空闲时光，大家都出去了，我一人在这里工作，不过在这难得的时间里，索性放下手中的活，淡雅的休闲一番吧。

微风拂面，看着窗外一排开着大白花的乔木，绿叶是那么的绿，花是如此洁白，这何尝不是自然的杰作呢？房前屋后那些灌木丛在雨后显得那么的清新，真是让人有一种投身山林的冲动。可是我不能出游，我还有很多的事情要做，我还要为花写诗，为风谱曲。

我时常在想，生活到底是什么呢？我幻想着有自己的一份事业，有一个能够被人尊敬的地位，但是这是离我如此的遥远，我幻想着在山岭上奋斗之后我可以住在佛比利亚山庄看着山下的高尔夫球场，这是多么惬意呢。什么是我的生活？生活是美好的，这种美好是固定不变的，我们用前半辈子的艰苦奋斗可以换取后半生的安享晚年，但是这对人来说有什么意义呢？人生的大起大落不过是在寻求精神上的满足，这种满足感很快就会被不断地刷新。我们今天在为这各种各样的奖项努力，但又有多少奖真的值得我们去拿呢？再过十年，二十年，这些奖项只会是对原来的一种纪念。

但是在心力交瘁的奋斗过之后会有一种泰然的释重感，这一种快感是平静的生活中无法体会的。我们的奋斗不是奋斗，真正的奋斗还未来临。但我们真的需要停下来休息了。当我的朋友突然住进医院之时，我并没有感到惊奇，不幸的时总是会在身边随时发生，这是没有办法阻拦的，但是我们可以尽情的享受今天。

我的身边有些朋友是不愿意争名夺利的，他们照样生活的很好，很开心，并不因为少了什么名利就被抛弃，这种泰然是很难得的。天街小雨润如酥，为何不活的轻松一点呢？所谓淡泊以明志宁静以致远，在这样一个大好时光为何不去好好看世界呢？

从今天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。从今天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。

篇7：雨中花的散文欣赏

窗外电闪雷鸣，泼洒的大雨冲刷着一切。静静的听雷声雨声，也静静的想你。

把雪白的纸张铺在并拢的双腿上，纸下垫着一本杂志，用笔在雪白的纸上写写画画。写那些令我感动温暖的片段，写那些没有起因不知不觉盟生的倾慕，写那些浓烈而悠长的思念渐渐壮大成一棵参天大树。然后我告诉你我在用笔写字，你戏说是不是想当作家啊？我说我只想当你心上的'那朵雨中花。你笑，我看见了你眼中的怜惜和爱意在微笑中缓缓升华，升华至我心中洇开大片大片的幸福光晕。

起身，看了看雨泼洒的方向，打开一扇朝南的窗子。远处的灯火因为雨水的淋漓，在黑暗中显得异常迷朦。密集的闪电一次次撕裂着夜空，令人感觉是置身在夏季说到就到的倾盆雷雨里。滂沱的雨声像是要撩拨得内心世界不得安宁，而我惬意的倚在窗前看雨听雨，想念的思绪在雨中徜徉、在风中飞舞。

你说你不是风任性放荡不羁，也不是云飘移捉摸不定，你说你只是天上的雨，洒落大地是为了将我的忧郁随大江东去。此时，望着泼洒的大雨，我在想你，深深的、深深的，想你。

你听，你听见了吗？屋外如万马奔腾的雨声在狂歌，多像我们小别再聚时的热烈。

每次，你披星戴月的赶来见我，远远的，你已将消息传至我掌心，我便听见你在切切的呼唤“宝贝儿，我回来了。”我便看见你的臂膀朝我伸展，我急急的奔到你跟前，你把我一揽入怀，热烈的气息刹那间便已蔓延，令人窒息。

每次，我归心似箭的回来找你，踏着轻盈的脚步聆听距你渐近的呼吸。看见你翘首的身影，按捺内心的雀跃，悄悄的悄悄的绕到你身后，忽然环紧了你，把我的心贴在你的背上，轻柔温软的将你的焦虑变为狂喜。然后听得你一声夸张却抑制不住喜悦的叫喊：“倒，你吓人啊。”你转过身拥紧我，四周的光线变得柔和，清彻而深情的眼神相互凝视，慌了时间的脚步，乱了心跳的节奏，而我们相拥的世界是如此安然。

你听，你听见了吗？屋外的雨点变成了淅淅沥沥的呢喃，多像我们相守相依时的缠绵。

不知从哪一刻起，我开始盼望见到你，见到那个挂着呵护的微笑站在我面前的你，见到那个揣着顽皮与自信站在我面前的你。仿佛你挥一挥衣袖就能将我的烦恼驱散，仿佛你跺一跺脚跟就能把我的羁绊扫除。

是你教会我用爱编织绚丽的花环，装饰着我们的每个晨昏。是你教会我用爱去创造快乐，相扶相携的走过每一个沼泽泥潭。是你教会我用爱来经营生活，也让我明白，只有俩个人携手同心的经营，才会有丰饶的幸福溢满每个日夜。

我想你在晨曦朦胧之时，你念我在繁星闪烁之际。这个季节有丰足的雨水，却也滋生了绵绵不绝的相思，此心换彼心，心心相印爱悠悠。

你说要我陪你做任何事，你说喜欢我跟你上任何地方。我说我喜欢做任何事都有你陪伴，我说我愿意上任何地方都能与你牵手走过。你说我像冬日的暖阳让你温暖，像炎夏的香茗使你清心，我说是你寻回我遗失的心细致呵护，才又能像冬日的暖阳般温暖自已也温暖了你，是你以坚定的微笑始终环绕着我，我才又能芬芳成一杯淡淡的香茗，氤氲你的目光柔软你的心田。你说我是你心中的那朵雨中花，我说今生与你相逢，只为做你心上的那朵雨中花。

你说你要送我满房间的玫瑰，芬芳我整个世界。而我此时，只想把自已的心雕成第99朵玫瑰，送给你，因为我要你久久的幸福！

后记：写下些许点滴，把每个平淡无奇的日子有滋有味的珍藏在心，因为心上有你。