“漠然无伤”通过精心收集，向本站投稿了10篇高校教师工作倦怠的影响因素及对策分析的论文，下面是小编为大家整理后的高校教师工作倦怠的影响因素及对策分析的论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：高校教师工作倦怠的影响因素及对策分析的论文
高校教师工作倦怠的影响因素及对策分析的论文
论文关键词:高校教师 工作倦怠 影响因素
论文摘要:随着经济的发展,高等教育改革的推行,高校教师的工作倦怠不断加剧。工作倦怠不仅直接影响到其身心健康,并成为教师厌教、流失以及教育水平难以提高的重要因素。从工作倦怠的含义与症状入手,分析了高校教师工作倦怠的影响因素,并在此基础上提出一些切实可行的对策。
随着经济的发展,高等教育改革的推行,高校教师面临着越来越大的工作压力。在众多职业中,教师的职业被公认是一种高强度、高压力的职业,国内外的许多研究都表明,我国教师存在较大的心理压力,较高的工作压力已经对教学、学生乃至学校产生了消极影响。因此,正确认识工作倦怠,探究高校教师工作倦怠的根源,并寻找解决其有效途径、有效化解高校教师的工作倦怠问题,对实现高等教育大众化并健康发展具有积极的现实意义。
一、工作倦怠的含义及表现
工作倦怠又称为“职业衰竭”、“职业枯竭”,由美国心理学家弗洛登伯格(freudenberger)1974年首次提出,用来专指“助人行业中的个体在面对过度工作需求时,所产生的身体和情绪的极度疲劳状态”[1]234-238。在《辞海》里,“倦”指疲乏、厌倦,“怠”指懒惰、轻慢、疲倦。处于工作倦怠状态的教师,大多有以下症状:
1)认知上:刻板守旧,对自身现状不满,却不想或不知如何改变现状。2)情感上:消极冷漠,烦躁易怒,缺乏工作热情;感到无法胜任工作,感觉工作没有意义。3)行为上:厌教厌生,工作上遇事推诿、回避困难、对新任务惶恐、工作效率低、缺乏成就感。4)身体上:容易疲倦,免疫力降低,严重的有胃肠不适、紧张性头痛、失眠等身心疾病。
二、当前高校教师工作倦怠的原因
辩证唯物主义认为,事物变化发展是内因和外因共同起作用的结果,内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。工作倦怠是教师内部的身心因素和外部环境因素相互作用的结果。maslach在其的著作中指出,引发工作倦怠的主要原因是各种工作环境因素,而不是我们以往所认为的员工的个人因素[2]234-238。
(一)外因――什么环境下教师易产生工作倦怠
1.社会因素。首先,是社会转型期教师压力剧增。近年来,高等教育体制进行着全面改革,各种任职、晋升条件等硬性指标不断提高,精神压力明显增加。各高校又不断扩招,造成师资紧缺,教师的工作量不断加大,还带来了班级人数的膨胀及学生素质的降低,对学生进行教育管理的难度也越来越大,这让教师难以相信自己的行为能有助于现实的改变,只好降低对工作的投入以求心理平衡。这种习得性无助不断得到强化,最终就会发展成为工作倦怠[3]614-616。其次,较高的社会期望与较低的现实待遇的冲突。“学高为师,德高为范”,教师扮演的是为人师表的角色,职业的神圣感迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐,往往以“清高”自居,过分注重树立自己在学生心目中的高大形象。同时人们对教师强调奉献、责任,相对地忽视了教师作为一个平凡人的基本需要。近来高校教师的社会地位、物质待遇虽然有了较大提高,但还远未达到较理想的程度,尤其是经济欠发达地区。随着经济的发展,社会群体文化素质普遍提高,教师已不再是知识的权威,传统的“师德尊严”被淡化。这种不和谐导致教师内心冲突,从而对工作产生倦怠感。
2.工作环境因素。首先,是高校管理官僚化。高等院校组织结构行政化,管理缺乏人性化。领导实行家长作风,独断专行,教师被排除在学校决策之外,严重挫伤了教师的工作积极性。其次,高校考评体制不健全。目前高校采用国家事业单位考评体制,但由于教育工作的特殊性,很多项目不能量化考核,标准尚难统一,部分教师在考评过程中感觉有失公平。另外,在考评中未突出讲课及教学环节,重心在学术科研水平。一方面,可能使教师减少教学工作投入,将主要精力放在科研上。另一方面,科研要求的不断加码也会进一步加大教师的心理压力,导致工作倦怠的高发。
3.工作本身的因素。首先是教师工作的个体性。教师的人际交往以师生交往为主,多处于校园之中,人际关系单调、狭窄,教师群体成为孤立、封闭群体,与社会的联系和参与社会活动较少。这使得教师的交往需要与获得支持的需要经常得不到满足,因而感到压抑、孤独、紧张和焦虑,最终导致工作倦怠。其次是教师工作中的角色冲突与角色模糊。高校教师既要教学又要科研,既要教书又要育人,既要为人师表又要亲切平等,与学生亦师亦友。这种角色冲突与角色模糊增加了工作胜任的难度,使教师很容易产生力不从心的感觉。另外,无论教学还是科研,其成果都不能立竿见影,成果的延迟性也会降低教师的成就感,从而加剧工作倦怠感。
(二)内因――什么样的人容易产生工作倦怠
1.人口学因素。研究表明,担任课时多的、职称低的、教龄高的容易对教师工作产生倦怠感,担任班主任的、有婚姻的、高学历的、专家型的教师较不容易产生倦怠感。
2.不适应的个性。教师所具有的多重角色身份要求教师必须具备相应的多方面的能力,其中某些能力和技能较差的教师就容易感到力不从心,从而产生倦怠感。另外,研究表明,人格坚韧度高的教师,自我效能感高的教师,自尊水平高的教师,产生工作倦怠的可能性低;性格比较脆弱的教师,自我效能感比较低的教师,缺乏自信心的教师,产生工作倦怠的.可能性高。期望值高的教师,成就动机高的教师,比其他人更容易产生工作倦怠;比较敏感的“感觉型”教师相对于比较冷静的“思考型”教师更容易体验到工作倦怠感。比较容易受生活事件影响的性格内向的教师,习惯把教育中的困难归结为自身原因的教师,对竞争性活动采取逃避和抵制性处事策略的教师都容易产生工作倦怠。对工作满意度低的教师比对工作满意度高的教师更容易产生工作倦怠感。a型人格个体的工作倦怠发生率偏高[4]556-557。
三、工作倦怠的对策分析
从影响高校教师工作倦怠的四个主要因素看,改进社会因素与职业因素是比较困难的,因此,干预对策首先应该指向学校因素和个人因素,重点从高校组织管理和教师个人管理两个层面开展工作。
(一)高校管理层面
1.实行民主管理,创造机会让教师参与决策,增强教师的主人翁意识。树立服务意识,提高管理水平。明确职责,降低角色模糊感。制定明确的学校发展规划,并引导教师将自己的职业规划与学校发展规划结合起来。优化校园人际关系,营造一个融洽和谐的工作环境与心理环境,主动为教师排忧解难,增加教师的归属感。
2.健全考评机制,改革不合理的规章制度,尽可能为教师提供明确的评价标准,建立公平的奖酬体系,并避免考评中过分重视科研的现象。在考核评优和职务晋升中务必做到公正、公开、公平,激发教师工作的积极性。
3.提高教师教育包括职前教育和在职培训的质量。在教师教育中,不仅要注重教育理论的提高,还要引导教师树立坚定的职业信念。同时,要给每位教师提供外出进修的机会,提高专业素养;重视新教师的培养带教工作,同时要加强对所有青年教师的培养,在全校形成以老带新,相互促进,积极“传帮带”的良好氛围。当然,最好是学校在招聘教师时把好关,不但要注重学历、知识结构、专业素养和科研能力,还要注重表达能力、组织能力、沟通能力,以及教学能力、应对能力和职业认同感等,把不适合做教师、不喜欢做教师的人及时挡在大门之外。
4.开展各类活动,丰富教师的业余生活,增进教师之间的相互交往,促进良好人际关系的建立,如联欢会、舞会、假日旅游参观等集体娱乐活动。
(二)教师个体方面:“解铃还需系铃人”。教师只有从自身做起,努力提高各方面素质,才可能摆脱工作倦怠。
1.思想上。首先要理性看待压力。根据情绪abc理论,情绪c的产生并不是因为事件a直接导致,而是由经历了该事件的人对它的解释和评价b引起的。工作倦怠的产生,也是源于教师本人对所遇到的各方面压力的不合理认识与评价。因此,教师应以积极的态度去理性地看待工作压力。其次要正确对待教师职业。改变观念,走下“神坛”,把教师职业当做一个平凡的职业。再次要树立正确的信念和理想。教师的信念和职业理想是教师在压力下维持心理健康的重要保证。chemiss和krantz曾比喻,对某一事业的信念和理想是工作倦怠的最好解毒剂[5]16-20。经常用一些名言警句来激励自己,培养热爱教育事业和热爱教师职业的感情。
2.行为上。首先要明确自身的职业发展规划。根据实际情况,对自己做一个全面的认识,建立合理的职业发展目标。其次要提升自己的综合能力。例如,经常记录教学经验心得,虚心向优秀教师求教,结合自己的专业开展教研科研活动,多观摩各类示范课,博览群书扩大知识面,进行自学训练,等等。再次要主动争取广泛的社会支持。积极参加文体与社会活动,培养多方面兴趣爱好,经常锻炼身体。同时要注意掌握时间管理的技巧,合理安排生活和工作。
总之,工作倦怠现象在高校教师群体中是客观存在的,并在教育改革与社会转型过程中,呈现高发的趋势。但只要在全社会的鼎力支持之下,通过学校与教师的努力,就能使高校教师远离工作倦怠,达到自我与职业的和谐统一,创造辉煌的人生价值,有力地推动教育事业的发展与进步。
参考文献:
[1]李永鑫,张阔,赵国祥.教师工作倦怠研究综述[j].心理与行为研究,,(3).
[3]刘永兴,张敏.关于教师工作倦怠的研究综述[j].社会心理科学,2005,(5-6).
[4]李永鑫.工作倦怠及其测量[j].心理科学,,(3).
[5]俞国良,辛自强.教师信念及其对教师培养的意义[j].教育研究,,(5).
篇2：市政工程造价影响因素分析及对策论文
市政工程造价影响因素分析及对策论文
摘 要：文章主要从决策阶段、设计阶段、施工阶段、竣工阶段四个层次对工程造价控制的现状进行分析，从而研究出相关对策。
关键词：市政工程造价；工程造价；阶段
随着全球经济的快速发展，市政工程也得到了相应的发展。在我国，市政设施是指在城市区、镇（乡）规划建设范围内设置、基于*府责任和义务为居民提供有偿或无偿公共产品和服务的各种建筑物、构筑物、设备等。城市生活配套的各种公共基础设施建设都属于市政工程范畴。
近年来，我国市政工程得到了快速发展，对改善人们的生活环境有着重要意义。但是我们为了实现市政工程的经济性和效益性的目标，这就要求我们从工程造价上控制建设工程的开销。目前研究者们对工程造价控制作出了一定的研究成果，但是现有的研究成果在一定程度上并没有全面考虑影响工程造价本身的各种因素，仍然有很多因素影响着工程造价的多少，文章针对这些问题展开探讨。
1 影响工程造价控制的因素
影响工程造价控制的因素主要从四个方面阐述：决策阶段、设计阶段、施工阶段、竣工阶段。
1.1 建设工程投资决策阶段的影响因素
首先在建设工程投资决策阶段，通常会发生预算较实际支出低的情况，这是由于建设工项目在申请立项的时候，通过降低项目预算支出而增加项目的竞争力。人为因素导致了这种情况的发生。从而导致概算低的情况发生。其次，由于建设项目需要经历撰写项目规划书到建设施工的过程，在概算中一些原材料、人工费用和各种设备的价格会发生一定幅度的增加，导致概算存在一定的不准确性。最后，项目建设的地址选择对工程造价的影响也不容小视，土地使用费，拆迁花销款项的不同，项目所在地的工程地形、地貌、施工难度和一些辅助设施供电供水、交通条件等也将影响建设项目的费用。
1.2 建O工程设计阶段的影响因素
首先，在市政建设工程总费用中，设计费用只占总支出的1%，但是如果不选择一家有资历和实力的设计单位会影响其他75%费用的支出。因此，做好设计阶段的造价控制十分必要。其次，设计人员在设计过程中追求设计技术的完美，而忽略了工程造价的经济性和效益性，造成一些不必要的浪费。最后时设计过程和建设过程不能有效的吻合，由于很多设计人员缺乏施工建设经验，对一些新型的施工过程、施工设备不了解，造成在施工过程中经常更换图纸，增加了相应的费用支出。
1.3 建设工程施工阶段的影响因素
首先，在施工过程中，由于建筑公司为了降低原材料的费用支出，选择一些劣质廉价的材料，在施工过程中不能完成设计图纸效果，拆除重新建设，从而延长工期，增加建设费用。其次，施工现场管理混乱也会导致工程造价失控。最后，缺乏专业造价人员。由于监理队伍中没有专职的造价人员，并且监理费用的收取也是按照“费率”来实行的，监理不当，导致造价控制不得力。
1.4 建设工程竣工阶段的影响因素
竣工结算是建设工程的最后阶段，此阶段也会对工程造价控制产生直接影响。在该阶段，存在的问题就是结算书编制与事实不符，一些人通过抬高结算金额获取利益，使得工程造价提升。
2 市政工程造价的控制对策
针对影响市政建设工程造价的决策、设计、施工、竣工四个阶段因素，我们分别提出了工程造价的控制对策。
2.1 投资决策方面的对策
投资决策阶段是降低市政工程造价的关键阶段，所以要做好投资决策方面的控制对策。首先，投资预算是建设工程项目的前期环节，这样的一个决策性文件决定着整个工程项目的经济效果和效益效果。 相关预算人员必须加强对预算编制的重视，审核通过了可行性报告之后，根据工程的实际情况对投资限额作出科学的预算，并以其为依据进行资金筹措[4]。其次，投资预算要跟设计内容紧密联系，投资预算应该按照设计的.内容给出精确的预算结果。对施工建设过程中遇到的一些问题，应该多方考虑，多方比较，依照造价管理的原则，全面对影响投资的动态因素进行分析，在保证施工难度可行性的同时保证经济的合性。
2.2 工程设计方面的对策
首先，设计单位的选择至关重要，所以对选择设计的单位应该采用招投标的方法选择，在与设计单位签订的合同中，要明确设计单位的责任，要求设计人员对设计的项目内容尽职尽责，如果设计变更费用超出施工合同价的5%，就要扣除一定比例的设计费用。其次，对设计出的项目设计方案应该不断优化来控制工程造价。这就要求设计人员应该对某一工程项目拿出几套备用方案，聘请专家组对几套设计方案进行论证筛选，最后选出最优的设计方案来达到控制工程造价的目的。最后，要明确设计收费方式。要利用限额按比例提成方法，让设计单位和建设单位都有共同控制工程造价意识，进而实现成本控制目标。
2.3 工程施工方面的对策
首先，对施工现场的管理应该更加完善。施工这一环节作为整个工程项目的实施阶段是至关重要的。要求在施工过程中的施工人员严格按照设计方案施工，不准随意更改施工方案，收集工程资料，掌握施工动态，协助业主应对因设计变更而产生的费用，及时调整造价控制目标，为工程结算做好准备。其次，要严格控制工程的变更计划。在市政工程施工过程中，工程变更经常出现，但为了有效控制工程造价，要对其进行合理控制。因此，要加强变更管理，先算账后变更，以有效控制工程造价。
2.4 工程竣工方面的对策
首先，明确差额标准。在编制招标文件和相关合同时时候，规定施工单位上报的竣工结算造价费用与设计预算造价存在一定的差额，但这个差额不能超过一个数值，否则就要由施工单位承担超出部分的费用，并且对其进行罚款。其次，在审计时可以同时聘请两家审计单位进行审计工作，对两次审计结果进行对比，以控制审计质量。如果两家的审计结果存在差额，这个差额应控制在一定范围内。通过这样的方法保证审计质量，减少审计的负面影响。
参考文献
[1] 孙娟，丛玉琪.浅谈市政工程造价控制的常见问题及对策[J].中小企业管理与科技， （18）：101-102.
篇3：影响建筑工程检测质量因素及对策分析论文
影响建筑工程检测质量因素及对策分析论文
[摘要]现代建筑工程检测企业需要对能够影响到建筑工程检测质量的各种因素都熟练掌握，通过对这些影响因素的掌握，可以制定科学的针对性的解决策略，促使建筑工程的检测质量得到更好的保证。建筑的工程的监测质量受到很多因素的影响，检测质量有待于提升，应该采取相应的适当措施解决。
[关键词]建筑工程；检测质量；影响因素；改善对策
自从我国市场经济体制建立以来，建筑行业不仅带动了我国的经济发展，更促进了城市化的发展以及人们生活质量的提高，所以，建筑工程问题是关乎我国经济发展以及城市建设的重大问题，只有保证建筑工程的施工质量，才能够极大的保证其使用的安全性和功能体现，而建筑工程质量检测能够对建筑工程的施工质量进行一个有效的评定，所以，要重视质量检测工作，要对其影响因素进行一个总结和分析，并采用相应的措施进行问题的处理，以能够更好的保证建筑工程的施工质量以及检测准确性。
一、建筑工程质置检测的重要性
建筑工程质量检测的重要性可以从下几方面进行阐述：（1）质量检测是确保工程质量的重要保障，在建筑工程施工过程中，专业的质量检测可以确保工程施工原材料满足工程质量要求，及时的检测出工程施工中出现质量问题，有效的监督工程施工，控制工程施工质量，确保工程能够满足质量要求i（2）质量检测可以为工程提供相应的数据，工程质量检测通过专业的检测手段，获取相应工程的质量数据，并与标准数据进行对比，以确认工程质量的好坏，这一过程中得到的检测数据可以为工程提供相应的数据支持，促进工程质量的提高；（3）可有效的保障质检工程的质量安全，建筑工程质量检测的内容不仅包括工程施工质量的检测，还包括仪器设备、原材料质量的检测，可有效的降低工程施工质量问题的出现，一旦出现质量问题可以及时的采取相应的措施进行整改，有效的保障了质检工程的安全；（4）可有效的提高工程质量检测人员的专业水平，工程质量检测是一项重要的工作，质量检测人员应该不断的学习新的检测技术和知识，具备专业技术水平，加强工程质量检测也就对质量检测人员的`技术水平有了更高的要求，促进检测人员不断的学习知识，提高检测水平。
二、建筑工程质置检测的影响因素
1.人的因素
对于建筑工程的检测人员，其专业的业务能力以及综合素质能够直接决定建筑工程的检测质量，而建筑工程质量检测人员的专业程度以及综合素质主要与其受教育的程度、专业水平、工作经验以及理论基础有着很大的关系。所以，茌建筑工程质量检测中，其首先要考虑到的是人为因素的影响。由于建筑工程质量检测结构是有所有参与操作人员共同评判而来，所以，要想能够有效保证我国建筑工程检测的质量，就要努力提升相关检测人员的综合素质，保证检测人员的素质是让建筑工程质量检测结果真实有效的重要前提。
2.仪器的因素
建筑工程质量检测仪器也能够对其检测的结果产生很大的影响，所以，要向让建筑工程的质量检测变得更加的完美，就需要保证其检测设备必须符合相关的标准和制度。有些建筑工程的施工检验单位，为了能够节省成本，其检测的仪器在检测工作中的质量并不过关，或者是精度不够准确，或者是结果误差较大，这种因机械所产生的影响能够对其整体的检测结果产生很大的偏差。所以，为了能够让建筑工程的检测结果变得更加的具有真实性和有效性，相关的建筑工程质量检测部门就必须按照相关的规定选择合格的检测设备仪器，杜绝为了节省开支而选择不过关仪器的做法发生。
3.其他因素
茌建筑工程质量检测工作中，其他因素的存在也会影响建筑工程的检测结果。例如环境条件因素和检测设施因素，检测机构在建筑检测的过程中，应当确保检测设施以及检测环境符合技术规范和相关法律标准，确保建筑工程检测结果的真实有效性。茌建筑工程质量检测的过程中，环境因素的影响十分复杂而多变，就气象条件而言，温度、湿度、大风、雨雪等情况都会直接影响到建筑工程检测质量。
三、改善建筑检测质置的影响对策
1.加强相关工作人员培训
要保证建筑工程检测结果的真实性，就要保证建筑工程检测质量的相关工作人员的自身素质，要保证相关的工作人员的良好自身素质，就要做好对相关人员的培训。加强建筑工程检测质量相关人员自身素质的培训是提高相关检测人员技术水平的关键，我们可以针对建筑检测中涉及到的有关知识进行授课，做一些实战演练，提高工作人员的整体技术水平。
2.实行实时实地检测模式
有些施工单位为了应付检测单位会编造出一些的合格施工的检测报告，所以建筑工程检测单位必须对被检测的施工单位及时的进行实时实地的检测，建筑工程检测人员必须亲自到被检测的施工地点不定期检测，这样不仅可以避免施工单位的作假现象，而且可以保证建筑检测的质量。加强施工单位和检测单位对检测质量的重视。
3.加强检测的系统化管理
提高建筑的检测质量，要有全面的检测管理制度，完善值班制度，建立监管平台，加强对建筑工程的进度的监控监督，提高建筑工程检测质量工作人员的自责任感，加强对施工单位的监管力度，保证施工检测结果的准确性，使单位能够自觉将质量检测结果报给相关部门，这样就可以从根本上保证建筑监测的质量。
4.建立相应的检测考核制度体系
为了保证建筑监测质量，除了要加强对相关工作人员进行培训，提高工作人员基本素质，还要建立相应的考核测评制度体系。对涉及到建筑工程检测质量的工作人员的工作及时做好的审查，充分掌握工作人员的情况。建立绩效考核奖励制度，充分调动工作人员工作积极性，根据不同的工作态度和结果对工作人员进行分类，确保建筑工程检测工作能够高质量、高效运行。要完善建筑工程的检测，提高检测的质量，在保证检测的设备仪器的先进性和可靠性的前提下，必须建立相应的检测考核制度体系实现建筑的监测的高质量完成。
结语：
建筑工程质量的检测，不仅确保了工程质量的安全，更进一步使得用户的人身与财产安全得到保障。但就我国目前现状分析，建筑工程质量方面依然存在众多问题。因此，我们必须认识到这一问题的严重性并采取相应措施。在实际建筑过程中，加强对质量的检测管理力度，并始终坚持严格的科学且建筑工程质量检测理念，从根本上保证建筑工程水平的有效提高，从而全面提高建筑工程质量。
篇4：医学工程管理影响因素与对策分析论文
医学工程管理影响因素与对策分析论文
在国内外文献中，关于医疗设备的管理和使用有很多，但对医学工程技术人员的分析却鲜有［1］。自21世纪以来，高科技快速发展，医学的发展也与科技的进步息息相关。医学的发展要以医学理论和技术为依据，以生物技术和生物医学工程为导向。作为一个专门学科，生物医学工程自20世纪70年代以来发展迅速。在发展规模扩大的同时意味着对医学人才的需求也越来越大［2］。高素质的人才队伍是医学能够保持发展步伐的基础。本文主要探讨了对医学工程技术人才的管理以及使用中的实际问题。
1影响因素
科技革命为医学也带来了一次新的变革。随着科技的高速发展，传统的看病模式被时代所淘汰，大量的精尖设备投入到医学实践中。但就目前发展态势来看，医学工程技术部门与医院仪器设备的发展有差距［3］。在实际中，影响医学工程人员解决问题的能力的因素主要有四个方面。
1.1规章制度不健全
由于我国医院医学工程部门发展晚、起步迟，没有完整的规章制度明确划分各部门职责范围，甚至没有统一的名称。各个医院的医学工程部门的职责存在差异，其基本任务都有及时修复仪器设备，以保证仪器设备的正常运行。医学工程部门中存在重视培训操作人员，而忽视对工程技术人员的培训，其成因是采购、论证、管理以及维修的脱节［4］。在签订合同时，医学工程部门往往考虑仪器设备的使用，而忽略了对设备维修方面的考虑，甚至有的设备维修手册都不全。工程技术人员专业技术的提高受到供管和维修脱节的制约。
1.2维修设备不全
受经济条件的制约，一般医院购买的大型仪器设备有限，购买的维修配件也相对较少。一旦这些设备出现故障，就需要立即进行维修，以免影响医院的运行［5］。由于缺少元件配件，工程技术人员面临的挑战大，专业能力和维修速度都会受到影响。
1.3维修方式不先进
当前，医用仪器设备采用大规模集成电路，以高度集成化为发展趋势。传统的维修手段已经无法满足现代维修的要求［6］。例如:要想通过现有的设备，在电路板上更换大规模的集成电路是很难做到的。受维修工具不全、检测仪器缺乏等因素影响，很多大型医院的维修模式发生了变化，仪器设备的维修也由起初的元件级维修转为板级维修。板级维修大概需要半个月或者更长的时间，维修周期太长，维修价格也很高，大大地提高了维修成本。
1.4技术交流无组织
技术人员的工作繁、杂，没有按专业进行明确的划分，造成技术人员负担重。在工程技术工作的性质上，在国内外文献中，关于医疗设备的管理和使用有很多，但对医学工程技术人员的分析却鲜有［1］。自21世纪以来，高科技快速发展，医学的发展也与科技的.进步息息相关。医学的发展要以医学理论和技术为依据，以生物技术和生物医学工程为导向。作为一个专门学科，生物医学工程自20世纪70年代以来发展迅速。在发展规模扩大的同时意味着对医学人才的需求也越来越大［2］。高素质的人才队伍是医学能够保持发展步伐的基础。本文主要探讨了对医学工程技术人才的管理以及使用中的实际问题。
2对策
2.1医学工程技术人员综合素质的提高
对医学工程技术人员素质主要有四个方面基本要求。首先，身为医学工程技术人员，既要有好的专业技术，还要懂一定的医学知识［8］。其次，熟练地掌握本专业仪器设备的用途、性能、操作方式、维修及保养方法是对医学工程技术人员的基本要求。还要了解有关仪器设备的相关知识。再次，医学工程技术人员要懂得相关的专业英语知识。最后，医学工程技术人员要有高度的责任感、高尚的道德品质和好的职业操守。即使在情况十分危急的情况下，也要及时保证仪器的正常使用，保持良好的服务态度。目前，我国医学工程人员的知识结构相差很大，技术水平也存在差异，成分复杂［9］。因此，在学科建设上，要构造和谐氛围，从初级到高级合理地分布人才，还要加强团队思想素质和文化建设，使医学工程人员能够最大程度地为医院建设和发展服务。
2.2优秀人才团队的建立
医疗仪器设备的资产就占医院总资产的50%～70%，所占比例较大。因此，建立一支高素质就、高水平的医学工程技术队伍十分必要和迫切。医学工程人员的组织建设和队伍建设是各级管理部门和医院领导都应该给予高度重视。
(1)文化水平和专业技术水平的提高是目前各大医院对工程技术人员的要求。有计划、有步骤地对现有工程技术人员进行技术培训和继续再教育，能够有助于扩充、更新他们的知识。有些医院，甚至可以组织工程技术人员到国外接受培训，以适应医学工程新技术的发展，与国际医学工程接轨，不断了解、更新、掌握最新科技成果［11］。
(2)有计划地招收生物医学工程专业或者相关的学术人才，能够优化团队建设。对工程技术人员进行统一的管理，实施考核制度，增加临床工程技术培训。当前，在医学领域的重要任务是建立适合我国国情的临床工程师资格认证制度。临床工程师资格认证制度的建立在促进医院临床工程进步的同时，能够推动整个医疗技术的发展。
2.3医学工程技术人员社会地位的提高
一套完整的法律法规和规章制度是一门学科得以健康发展的关键。有了完善的制度，医疗设备维修部门中的问题才能够被正视，医学工程技术人员社会地位才会得到很大的改观。长期以来对医学工程的不重视严重制约着医疗设备维修部门的建设和发展。目前，由于没有统一的职称晋升标准，相关的培训、考核以及上岗制度尚未建立，医学技术人员职称晋升困难的现象时有发生。因此，医院应该重视医学工程技术人员，在立功授赏、晋职、加薪时，要与临床科室的人员一视同仁［13］。在工程技术人员由突出贡献的时候要给予奖励，激发他们的工作积极性，努力钻研业务，主动学习新的知识。
3结束语
在了解目前国内外医学工程相关专业的教育现状的前提下，并结合医院医学工程科人员的实际工作情况，本文分析了对医学工程技术人员技术发展造成影响的几种因素，并提出了建立和管理高素质、高层次优秀人才团队的构想和建议。
篇5：土建施工管理影响因素与对策分析论文
土建施工管理影响因素与对策分析论文
从我国土建工程管理全方位角度分析，其土建施工管理过程中还存在很多问题因素，为了完善土建施工管理，提高企业市场的竞争力，这就需要我们建立并完善土建施工管理制度，避免此类问题因素对土建工程质量造成影响，这样才可以在竞争比较激烈的市场中站稳脚跟。
1.土建施工管理的意旨与近况
1.1土建施工管理的现实意旨
1.1.1土建施工管理可以促进企业的竞争力一个企业若想在社会立足，就会使用各种手段让企业顺利的走下去，其建筑工程施工企业也不例外，它最终的目的就是要求以达标的建筑工程更安全的、更科学的服务于大众和社会。因此，建筑工程施工企业要想在获取利润的最大化，就必须提{建筑工程的质量为前提。在经营企业过程中，为获取更多利润，其建筑工程施工企业就必须公平的对工程造价进行筹算，通过有利的数据分析和成本的细算。为了有效的提高施工效果，土建施工管理就必须对施工企业进行科学的、有效的进度管理、成本筹算等。因此，为了增加企业内部收入，我们就要对企业内部活动者土建施工管理予以十分的重视。
1.1.2土建施工管理可以促进企业的经济效益建筑工程土建施工过程中，其施工人员比较多，而且一般都是在室外工作，但是由于室外不安全因素较多以及工作环境较为恶劣，在施工过程中如果不进行合理的土建施工管理，其施工人员的安全事故就得不到有效的保障。此外，为了促使施工企业的经济效益提高，我们有必要节省施工企业资金外，还可以对施工过程中物力、财力、人力进行科学的重组，进而提高施工企业的资源利用率。
1.2土建施工管理的近况
随着社会经济的不断发展，人们的要求随之也不断增加，对土建施工管理也从单一的模式中走向多样化发展，例如在土建施工过程中仅对工程的质量和造价进行管理，而今以延续到如何促使环境、自然、人类、社会可持续发展的管理。对此工程企业有必要意识到土建施工的管理品质好坏对工程建筑的安全和质量有着长久的作用。不过就现在土建施工管理情况来说，社会上还存在不少企业为了获取更大利益，对土建施工管理给予松懈或不解，最终造成施工人员重大安全问题。同时，有不少工程项目虽有施工管理，但是公司制度管理不规范和不执行不到位等原因，造成了部分员工工作态度的懒惰，并且还有一些员工无证上岗，直接从事相关工作，这些都会严重的危害到建筑工程的安全和质量。这些问题不仅仅会给我们造成无法挽回的灾难，还会给企业的利益和形象带来无法磨灭的影响。因此在土建施工管理中，我们必须给予十分的重视。另外，为了提高企业对土建施工管理的管理实效和力度，从源泉上扼杀不安定性因素，应着手加强企业对土建施工管理力度，并成立一个素质化、专业化的管理团队，从根本上做到企业对土建施工管理的执行和计划。
1.3建筑工程施工管理中的影响因素
1.3.1人为管理因素在建筑工程建设中，人的举止行为都离不开建筑工程施工流程，换一种说法也就是说无论社会怎样发展，科技再怎样发达，在建筑行业中，都不开人的举动。对此，在建筑施工各个阶段当中，例如工程监理、操作指挥、项目勘察、方案设计以及最重要的工程施工等各个阶段，都波及到了人的举动，在各个操作阶段的环节中，每一步都需要施工技术人员和施工人员运用自身所学的科学知识进行有步骤指挥和管理调度。因此，为了更好的保证建筑工程项目的顺利开工，我们有必要科学的、合理的控制人的因素，支配好人的行为。
1.3.2施工环境管理因素在土建施工过程中，难免会受到施工环境的影响，为了缓解土建工程中相关的环境因素，我们必须防止这些我们必须对相关环境进行有效管理，并制定严格的控制程度过程。对土建工作程序中的相关特点和人数以及分散情况进行形态分析，例如在施工过程中需要适宜的对粉尘控制、污水处理、垃圾清理以及污染的排污量控制，并在相关环境部分中各个环节进行科学的控制监督管理，进而确保建筑施工过程中各项管理因素的合理化阐述和相关管理的有效性开展。
1.3.3安全管理因素安全问题不等于其他，都可以避免，都可以重来，一旦安全管理落实不到位，就会导致很严重的后果，甚至以悲痛为代价。其实土建施工管理也不例外，首先在土建施工过程中施工人员技术使用不当，其主要由于人为原因最终导致的安全问题，如在土建施工过程中，部分施工人员以自身经验为主，不按照操作说明实施，随意操作施工机械。其次是对于工程项目建设前期设计方案阶段，对安全意识不够强烈，并没有在实际操作中做到实质性的了解，对安全教育较为片面，例如设计中一些注意关键点在建设中没有实际的实施。最后由于在土建施工过程中施工人员只注重切身的经济利益，却忽视了施工人员与人员间的交流，造成对施工材料的摆放处于零散状态，以致施工人员对建设施工设备随意搭配。由此施工中的这些不安全因素我们决不可忽视。1.4质量控制系统不健全，管理方法单一对于现在土建施工管理近况来看，导致工程质量出现诸多问题和导致施工质量下降的原因其一就是我国的土建工程质量控制系统不健全，管理方法较为单一，对质量监督体系并不健全。在土建施工管理体系上，部分施工管理工作者承担责任意识度不够强烈，长期处于这种工程施工监督管理体系下，势必会引起工程质量问题＾
1.5欠缺有效的材料管理
随着社会炯玫姆⒄梗土建施工材料的类型也在不断向多样化发展，在土建工程施工过程中，我们必须以严肃的态度对材料进行科学的、合理的管理和控制。为什么我们要以产肃的态度面对材料问题，这是由于在实际施工过程中，部分施工工作者对于材料未做到尽心尽职，未对材料进行科学合理的分类、摆放、发放和供应，致使材料之间相互影响，造成不同的浪费，这不仅仅耽误了工程的进度，还在一定程度上提高了工程成本造价。
1.6工程管理缺乏复合型人
在地球上人处于统治级的地位，只有有效的继承人类的知识，同时把世界最先进的科学技术知识拿到手，然后我们在向前迈出第一步，就是最先进的水平，就是一流的科学家。当然，建筑工程施工管理也不例外。但是以目前我国土建施工管理近况分析，我国的建筑工程中土建施工管理人才严重匮乏，且人员素质普遍较弱，懂经营的复合型人才较少，更重要的是了解国际通行的管理模式与标准的专业管理人才较少，因此工程管理缺乏复合型人才，这不但影响了我国建筑的发展，而且还影响了我国建筑业走向国际化道路。
2.提高土建施工管理的方法
2.1提{土建施工的造价方法
随着社会市场经济的不断发展，其大鱼吃小鱼的竞争状态越来越明显，从长远角度来看，企业要想长久站稳市场脚跟，就要合理安排成本，节约成本，提高造价管理。在工程造价管理过程中，需要我们全方面的考虑各个影响因素，对此类影响因素进行科学的有效的管束，排除一切不良影响因素，增加企业的成本。此外，在实际造价管理中，需要工作人员要灵活的运用决策法和预测法，认真的了解工程的成本与支出，同时还要对工程每一个工序的资金耗费做到心中有数。另外，还需要我们重点分析工程项目的投资基准，并仔细认真的安排成本方案，对工程各项贵任制度进行改善，使工程成本管理具有实用性和有效性。
2.2提升工程管理人员专业素养
企业的长久发展需要伟大的精神支柱，但所谓的精神支柱必须要有较高的知识做基础，这就需要我们在土建施工管理招聘前期过程中，不断吸引高水平复合型人才和专业素质较高的管理人才，这对于工程施工管理的提升有着非常重要的影响。除此之外，如果把企业比喻成城墙的话，那每一个成员就比喻成一块砖。这就需要我们让企业的每个成员都能强烈的感受到自己是雄伟城墙中的一块砖，是不可缺少的一份子，砖与砖之间紧密结合是建立城墙的基础，这种紧密结合就是凝聚力，就是团队精神。提高施工管理队伍的水平，就需要我们对现有的管理人才进项有效的培训。
2.3强化对质量的约束
为了保证建筑业向良性发展，我们就要保证其建筑业的质量，因此我们必须对提高质量管理应该给予十分的重视。在土建施工管理过程中我们要按照建筑标准进行严格的施工，并同施工人员和监督人员形成一种和谐互助的关系，促使监督人员监督好每一个环节，此外，在施工过程中，有必要建立和完善施工管理制度，防止偷工减料或者购买劣质初料等问题的出现，确保土建施工的.顺利进行。
2.3.1细节控制所谓细节控制无外乎就是施工过程中，我们要注意工程的质量，确保工程每一个细小环节都要管理到位，决不能忽略其细小环节，俗话说细节决定成败。尤其是一些工程中隐藏的部分工程，我们要更加的重视。此外，对工程中间的环节，我们要做好跟踪和检查，并不定时、不定期的抽样检撕图觳猓避免同等错误在不同环节中重复出现，尽量把细节控制落实到工程中的每一个衔接点上。
23.2过程控制施工中质量管理重要分为三个部分，其中包括工程施工前期、施工期间以及工程竣工。首先在工程施工前期阶段主要是对工程设计图纸、材料等等进行一系列严格的检查，避免在施工过程中不良因素影响工程的质量。其次在工程施工期间主要针对工程的所有环节进行检测，确保工程出现的问题能够可以及时的解决，未留安全隐忧。然后在工程竣工之后，相关人员应该对工程进行完整的、整体性的严格检测和检查，进而确保工程整体工程质量的保证。另外，在工程梭工之后，对于哪个环节不符合设计要求的，我们要及时的找出原因并快速的解决的问题。
2.4规范土建施工过程中的安全工作
若想土建工程按照计划时间完成，不仅要从各个方面加强控制，还要尤其要重视工作人员的安全问题，这就需要管理人员在整个工程中不断科学规范工程的安全管理，还要采取较为先进的方法。因此，我们应该从三个点上应予以重视：首先在工程施工过程中，对于参与施工人员未严格遵守安全管理，我们应该对其进行批评教育，并采取合适的方法进行通报批评，对于严格落实到实处的参与施工人员，我们应取鼓励式的方法进行表扬，以实现示范性的作用＾其次，在工程施工各个环节，都应该提高工程施工人员的自身安全意识和对安全程度的重视。然后在进行工程施工过程中，除了要对机械等设备的检测外，还要对施工人员的检查，并应以客观的态度去对待这类事情，避免工程施工参与人员在之后的工作中在此出现此类事件。因此，若想土建工程按照计划时间完成，工程施工过程中就要对各个阶段的各个环节进行有效的安全管理。
2.5提高施工组织调整管理水平
在土建施工管理中，为了更好的衔接不同施工阶段的工作，我们提高工程施工组织调整管理水平，这不仅可以避免施工中可能发生的问题，还可以促进施工工作人员做好本职工作外，更不断提{施工企业施工层与管理层之间的协调管理水平，所以在工程施工管理过程中必须采取合理的、科学的措施，方才使各个环节有序展开。
2.6减少土建建筑施工中能源耗损
减少土建建筑施工中能源耗损，可从两个大方面去解决。其一是从如何达成低能源耗损的目的方面入手，其二就是如何减少土建建筑施工中的能源耗损方面入手＾总的来说就是在工程施工过程中，尽量选用高新技术的机械设备和功能齐全且设备能耗较低的设备，同时，在工程施工过程中，还要充分的向工程施工人员讲解正确使用高新设备的使用方式，并讲解如何合理的科学的对设备进行维护，利用各种方式达到减少能源耗损的目标。
3.结束语
综上所述，随着社会飞速的发展，其建筑行业达到了质的飞跃，但是在这种大鱼吃小鱼的市场中，其土建施工企业如何在激烈的市场中站稳脚跟，那就必须成立一套具有科学的、实效性的管理水平，这不仅可以加强土建施工管理的合理化，而且还可以在激烈的市场经济中得以发展的毕竟之路。然而面对新形势的建筑行业，我们更有必要对土建施工管理给予更多的重视，这样才可以有效的控制企业成本，进而实现工程的质量。
篇6：本科经济管理论文质量影响因素分析及对策研究
本科经济管理论文质量影响因素分析及对策研究
一、问题的提出
经济管理论文类专业本科论文是检验本科教学质量的标准，同时检验本科生的学业水平的标杆。随着大学招生的扩招，大学生入校能力水平变得参差不齐，大学毕业生学位论文的总体质量呈逐渐下降的趋势。经济管理论文类专业作为一种应用型学科，它以解决企业经营管理或市场经济运作中的实际问题为教学目标，但是，近年来，经济管理论文专业类本科毕业论文并没有达到在专业知识的指导下解决实际问题的要求，缺乏创新性。由于近年来本科毕业论文质量呈现出下降的趋势，因而许多学者和一线高校教师对论文质量下降的原因做了一定数量的研究，试图找到控制论文质量下降的办法。丁艳芳认为，毕业论文在最后一个学年进行，这引起了毕业生考研和就业的冲突，为了保证毕业实习及论文的质量可以适当提前毕业生论文（设计）的时间，学生利用课余时间和假期，有计划有步骤地开展论文工作，在最后一个学期的时间里，只需做一些必要的补充，就可参加毕业论文（设计）答辩。蒋长春（）认为人才招聘市场缺乏对毕业生论文成绩的重视，只看重学生的成绩，不能对学生论文写作起到督促作用。杨泽林（）、王杏龙（）则认为，由于扩招导致学生人数众多，教师与学生比例严重失调，致使一个教师带多个学生，不能与每个学生针对具体论文进行悉心指导；厉敏萍（）从管理部门的机制缺乏探讨了毕业论文质量下降的原因，她认为加强毕业论文工作的管理是提高经管类本科毕业论文质量的保障。
二、经济管理论文类本科毕业论文存在的问题及原因分析
（一）经济管理论文类本科毕业论文存在的问题
1.论经济管理论文类本科毕业文抄袭现象比较严重。经济管理论文类本科毕业论文东拼西凑、抄袭成风现象已是不争的事实，由此导致的质量问题已成为高等院校日益焦虑的话题。经济管理类本科毕业论文不仅是检验大学生对知识和技能综合运用能力的重要途径和手段，而且可以提高学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力以及培养学生的创新能力。
2.经济管理论文类本科学生论文写作能力较弱。部分经济管理类专业的大学生专业知识及其相关的基础知识较贫乏，语言运用能力、表达能力较弱，论据不充分，说服力不强。例如，有些论文仅是定性分析，定量分析较少，缺乏数据、模型及案例分析；理论分析没有与实际分析相结合，或实践分析没有与理论分析相结合。前者仅为泛泛而论，对实践缺乏指导意义；后者则因没有专业理论为基础，使论文研究的深度较为欠缺。
3.经济管理论文类本科毕业论文选题比较宽泛。选题是经济管理论文类专业毕业论文教学的首要环节，经济管理类本科毕业论文要求研究题目要小而精并且有深度，能够体现人才培养目标和方向。通过对部分指导教师的访谈可以发现，有部分学生的论文选题存在题目太大的问题，结果往往因为自身知识有限和能力不足，使论述难以深入，要么难以继续写作，要么解决不了问题。
（二）经济管理论文类本科毕业论文存在问题的原因分析
1.招生人数的增加导致质量的下降。随着教大众教育的普及和招生数量的增加，大学入学门槛在降低，扩招使招生人数每年呈递增趋势，这也导致了生源的入校水平参差不齐，学生的综合素质差距也很大，很多学生基本的写作水平都达不到，更谈不上学术性的专业论文写作。经济管理类本科专业是近些年扩招最多的专业门类，人数的增加导致质量的下降毕业论文中措辞不当、结构不严谨、逻辑关系混乱以及时态和语态误用等等现象频频出现这也是毕业论文质量下降的直接原因。
2.学生们的研究能力总体偏弱。经济管理论文类本科专业的学生理论知识不够扎实比较凸显，写作能力和基本功也都处于学习的初级的阶段。理论基础的匮乏、语言表达能力的欠缺，使得毕业论文出现理论基础性不强、前后逻辑结构混乱等问题。由于实地调研的缺乏使得毕业论文呈现出的内容会出现与现实脱节、缺乏说服力和可信度等情况。
3.人才培养层次的增加冲击本科生就业使学生不重视毕业论文。硕博层次人才培养的增加对本科生就业带来冲击，社会改变了对本科生能力的一些要求，经济管理论文类专业本科生培养目标随之有所变化，学校因而不够重视毕业论文；更重要的是，有很多学生对毕业论文应付了事，把主要精力放在了考研与找工作上。目前中国每年大学毕业生已经突破700万，经济管理类专业本科生占有很大的比重，就业问题无形中给了经济管理类专业本科生很大的压力。在毕业季，论文完成的时间也正好和找工作之间是有冲突的，在就业压力越来越大的现实面前，他们只好把论文写作放在一边，把就业当成重心，对于论文写作，只是把它当作一项作业完成，质量可然，大部分学生会尽量压缩写论文的.时间，抱着只要合格的态度去完成，这种消极的态度对待论文写作也是比比皆是。
三、改进经济管理论文类专业本科毕业论文质量问题的对策建议
1.严格控制经济管理论文类专业生源的数量和质量。高等院校不能一味地为了经济效益而扩招，在平时教学时可以通过作业性小论文，结合知识理解与应用，培养学生应用理论知识分析、说明问题及论证观点的能力。采取多渠道的写作指导模式，所谓多渠道模式，就是以网络指导为主体，辅之以传统的课堂教学指导和学生课外学术活动引导。
2.加强经济管理论文类专业指导教师队伍的建设。加强经管类本科毕业论文的师资队伍建设，把符合条件的一线教师列入到本科生毕业论文指导教师的队伍中，特别是要发挥一些具有丰富指导经验的高职称教师的带头作用，同时把指导教师对学生毕业论文的指导效果作为教师工作表现的重要考评标准，以提高指导教师指导毕业论文的积极性，增强师资力量。
3.强化经济管理论文类专业本科毕业论文的技能训练。经济管理论文类专业本科毕业论文写作过程中充分利用网络资源，充分利用见面与不见面相结合的指导方式，使师生交流更加方便流畅，将本科生的毕业论文与传统的课堂教学有机联系起来，多交流期刊和前沿信息，利用各种学术活动激发本科生的学术兴趣和论文写作能力。使用多平台师生交流，保障论文指导的流通。在教学中，教师首先要提高学生阅读能力及查找相关文献能力，美国麻省理工学院则将专业方向的研究与写作视为专业课程的一部分，而将口语表达与写作作为学生必备的基本技能进行训练，开设集中强化课程，帮助学生在提高口头和书面交流能力，课程的内容包括写作和口语交际的基础理论和写作实践，在第一二年的学习中学习写作介绍和写作实践类的课程，结合学生本身能力进行计划组织写作的训练水平，后两年的课程侧重专业写作，开设修改专业期刊文章等训练的课程。通过参与这种有目的有设计有规律有步骤的学习与实践，使学生能够切实掌握沟通基本能力，一般性交流技能以及专业性或技术性交流技能都会有所提高。可以考虑把论文写作课程编排在教学计划大纲里，为学生提供相应的课程体系和撰文的培训机构进行有效地指导，现在很多大学要求将写作纳入自己学习的课程体系当中。
篇7：影响高校足球裁判员心理状态因素分析及对策论文
影响高校足球裁判员心理状态因素分析及对策论文
摘要:
本文通过对高校足球裁判员执法时心理状态进行分析,论述影响其心理状态的主、客观因素,进而开展较为深入的研究以寻求对策。
关键词:
高校足球裁判员;心理状态;主观及客观因素
一、引言
在实践中,由于高校足球裁判由于经验等各方面均与国际级裁判有较大差距,在执法足球比赛时常常面临更大的心理压力。本文通过研究分析,得出高校足球裁判员应具备的心理素质,以及影响他们的心理状态的主、客观因素做出分析和总结,旨在有效促进裁判员能够控制和调节在执法时的心理状态,发展和巩固积极性心理活动,提高自控、适应、应急综合能力,为培养合格的高校足球裁判员创造良好的条件,为高校足球运动的健康发展起到积极的作用。
二、影响高校裁判心理状态的主观因素
(一)足球裁判应具备快速反应能力
高校裁判员普遍存在平时裁判的机会少,而且业务能力不高,进而在所执法的比赛中大多会表现出注意力不集中,对突发事件心理准备不足,没有足够的理论依据作为基础。所以高校足球裁判员普遍存在快速反应和准确判断能力差,究其原因还是因为其注意品质方面存在缺陷。足球运动对裁判注意的特殊要求,主要体现在要求裁判员有较大的注意广度,良好的注意分配能力以及迅速转移注意的能力,裁判员通过自己本身的洞察能力越强,对场上队员动作观察的越多,才能更准确的作出判断,对于比赛的进程就有很好的主动权。因此,良好的视觉注意广度是裁判员所必须具备的重要条件之一。
(二)足球裁判应具备比赛掌控能力
高校足球裁判员运用规则和掌控比赛的能力是影响心理状态的最主要的因素之一。高校足球裁判员一般都是由学校的体育老师,以及高年级的足球队学生组成,日常的学习、工作很繁忙,没有专门的时间去研究新规则,甚至有一部分人都不了解新规则的实施情况,并且很多裁判员对于旧的规则已经形成了思维定势,当双方队员提出异议的时候还表现的很固执,这就很容易迅速激起场上队员的不满,是自己的在场上执法的地位受到挑战,局面失控,给自己造成极大的压力,从而影响自己心理状态的稳定性。
裁判员是足球场上的法官,规则是裁判员临场执法的唯一依据。一名好的裁判员不但要学习规则的条文,还要领会法则的精神和实质,更重要的是在临场工作中,灵活运用规则,贯彻其精神和意图,正确运用“有利”“无利”等原则,还要做到能在第一时间出现在犯规地点,能占据最好的观察位置,选择最好的角度。例如:对于进攻方来说在掌握有利原则的前提下,虽然一名队员遭到对手的侵犯,但是球权还在进攻方,这个时候裁判员不要轻易鸣哨,如果犯规严重可以在此次进攻结束后进行追加判罚,射门的可能哪怕在挣扎中,也不要轻易响哨,即使稍晚响哨也可补回,再有就是根据前后场队球门的威胁程度上来判断红黄牌,不要轻易出牌。
(三)足球裁判应具备良好的.身体素质
高校足球裁判员在执法时由于身体机能和状态较差,会影响自身心理素质的稳定。身体疲劳给判罚带来不便,在大型比赛中经常出现,这不仅直接影响到裁判的判罚,也会因此造成双方队员及观众的不满,激化矛盾,使比赛的进程受到影响。拥有充沛的体能是保证裁判员在场上正常执法的基础,反之,因体力降低,跑到不及时,就会出现漏判或错判。只有平时系统的加强身体素质训练,才能保证全身心的投入到比赛中去,这是保证正确判罚,做好裁判的又一重要条件。也是保证足球运动竞赛的节奏、速度、对抗性更强的必备因素。
三、影响高校裁判心理状态的客观因素
(一)来自各方激烈情绪对足球裁判的影响
参赛双方的运动员,裁判员以及场下观众的不合作行为,是影响高校足球裁判员心理状态的重要客观因素之一。在比赛过程当中,由于对判罚产生分歧,教练员会对裁判出言不逊、场上双方队员之间也会因为某些判罚发生争执、语言冲突。有很多高[:请记住我站域名/]校的比赛场地周围没有看台,这就使比赛存在更多的不确定因素,场下观众随时可能冲进场地影响比赛。这种赛场气氛会对裁判员的心理状态产生巨大的影响。
(二)来自规则的理解分歧对足球裁判的影响
足球裁判员对规则上理解的分歧,是指裁判员、教练员和运动员在同时对同一种情况的不同理解所得出的不同评价。球的整体是否越过球门线,故意手球还是无意识手球,是否遵循有利原则,越位和违约犯规的判定等,裁判员要根据不同的情况,在不违背规则和原则的前提前掌握好尺度,控制好比赛,保证比赛的顺利进行,必要的时候就某一判罚可以口头和场上的个别队员进行交流和解释。例如:同样的一个球在A队身上出现了裁判员没有判罚,反过来在B队身上裁判进行了判罚,裁判员虽然是根据情况等诸多因素才做出的该判罚,但是被罚方却把这种判罚理解为错判,与裁判员进行理论,从而对裁判的心理和行为产生极大的影响。
(三)来自大型比赛规模的压力对足球裁判的影响
足球比赛是一种直接通过身体接触且对抗性极强的体育竞赛。赛场情况瞬息万变,竞赛规则看似简单,但在执行过程中又有它的灵活的一面,这在裁判法中是找不到的,但却是场上裁判应具备的重要能力。有一些重要的比赛如:小组赛的最后一轮,半决赛,决赛等,这些比赛都关系到场上双方的生死,所以这样的比赛,一开场就十分激烈。运动员处于运动情绪的振奋状态,在某些球的争夺上表现的动作比较大,其实这也是场上队员在试探裁判员的判罚尺度。所以裁判员一定要掌握这样的动向,控制好比赛。如果一方进球比分发生变化,这时比赛气氛会更加紧张,争夺球、奔跑更激烈。这就会使裁判员心理压力增大,这个时候就要求裁判员要更加的注意力集中,跑动更积极,视角更准确。
四、形成良好执裁心理状态的对策
(一)提高裁判员对于比赛的判断能力
良好的体能和奔跑能力是优秀裁判员必须具备的基本素质。只有在场上跑动积极,跟进及时,选位合理,视角清晰,才能做到判罚准确,才会有说服力。裁判员应该熟悉和了解高校足球技战术的特点和发展方向,具有运动实践感受,对运动员可能出现的犯规倾向有着合理的预见和辨识能力。特别是高校裁判员,平时执裁的经常是大学生运动队,更应经常观看其他各级别比赛录像,尤其是著名裁判员的经典案例,开拓眼界从,提高临场判罚的能力水平。
(二)提高裁判员的职业道德修养
裁判员除了技术业务上要过硬之外,还应注意自身思想道德的修养。应真正树立为足球事业贡献力量的献身精神,做到敬业、爱业。自觉抵制物质诱惑和来自外界的舆论压力,做到廉洁奉公,洁身自好。同时还要建立健全规章制度,对严重违反纪律的裁判员和干扰裁判员执法的人员一查到底。在建立健全监督机制的前提下,裁委会应加强对裁判员的监督。
(三)保持裁判员的临场注意力
在紧张的执裁过程中,判罚和处理不当的情况会时有发生,作为场上的裁判,应尽可能避免反复回想,更不要将工作和生活中的不稳定情绪带到比赛中,防止破坏注意力的稳定性。在平时多学习和积累心理学相关知识,随着裁判经验的日益丰富,能够更好地应对体能下降时保有较好的意志力以保持适度的注意紧张性。
参考文献:
[1]牟红伟.高校足球裁判员执裁心理状态影响因素的多维分析 [M]. 2009.(4)
[2]韩勇,王蒲.我国足球学校现状与对策研究[J].首都体育学院学报, ( 2 ).
[3]杨立.足球裁判对比赛时间的控制[J].山东体育学院学报, (1).
篇8：高校体育教学行为影响因素分析及对策教育论文
论文摘要：以计划行为理论为基础，从行为态度、主体规范、感知行为控制三个方面分析高校体育教师教学行为的影响因素，并从促成体育教师积极的教学行为态度、强化主体规范作用、增强感知行为控制三方面提出了改进高校体育教师教学行为的策略．
论文关键词：高校体育教学；计划行为理论；教学行为
随着高等院校教学改革的持续深化，体育成为高校与社会联系的重要桥梁和纽带，“健康第一，快乐体育”的观念也得到了广泛的认同．但不可否认的是，由于体育教师的教学积极性不足以及教学方法有所欠缺等方面原因，很多学生因缺乏有效指导而无法发现“快乐体育”的真谛，这使高校体育教学工作成为高等教育中较为薄弱的环节．当前对高校体育教学的研究主要集中于体育教学改革的问题与策略等方面，如关注高校体育教育创新理念、教育环境、改革教学内容、改革教学目标、改革评价体系及激励机制、体制等方面．还有学者针对体育教学的重要性和教学模式进行了探讨，并有研究开始关注教师的积极性应从哪些方面得以提升．但目前没有研究直接指出高校体育教育工作者具体应承担的责任或基于某个经典理论对高校体育教学行为的影响因素进行分析，从而对高校体育教学给予理论上的指导．计划行为理论(TheoryofPlannedBehavior，TPB)是被广为接受的社会学领域研究行为意图方面理论，自提出以来该理论在各领域的运用证实了其对实际环境中的行为有较强的解释力和预测力．从高校体育教学实践看，高校体育教学行为直接受到高校体育教学意图的影响，而其意图又受到了主体进行体育教育改革的态度与倾向、外界环境给予的压力以及对教学行为的执行能力认知等因素的影响．因此，本文用计划行为理论框架来分析高校体育教学的影响因素，并有针对性地提出相关的策略，旨在为促进高校体育教学改革、培养具有较高综合素质的新型人才提供一定的参考．
1计划行为理论的含义
计划行为理论(TPB)是由Ajzen，Timko和White等人在理性行为理论的基础上形成的一个理论框架．理性行为理论假设：人们的行为是有理性的，各种行为发生前要进行信息加工、分析和合理的思考，一系列的理由决定了人们实施行为的动机．该理论针对人的认知系统，阐明了行为信念、行为态度和主体规范之间的因果关系．它假定人是能够系统利用或加工可获得信息的理性生物体，个体行为完全受到个人的理性和意志的控制，即行为由行为意向来决定，行为意向又由“行为态度”(AttitudeTowardBehavior)、“主体规范”(SubjectiveNorm)来决定H．为了试图对所有行为都给出相应的解释和预测，计划行为理论在理性行为理论的基础上加入“感知行为控制”(PerceivedBehavioralContro1)的因素，即个体对自己所拥有的从事某项行为的能力的认知，并认为当感知行为控制达到可以准确反映实际行为控制的程度时，就能够同意图一起被用来预测行为．该理论的框架如图1所示．
篇9：高校体育教学行为影响因素分析及对策教育论文
高校体育教师是一个特殊群体，其学历构成、教学内容、教学工作环境等都与其他教师群体有鞍大的差异．体育课程对学生的身体、心理、社会适应能力的锻炼和树立终身体育的意识有着非常重要的作用．作为体育课程的实施者，体育教师在推进高校体育教学改革方面担负着重要的职责]．本文基于计划行为理论的框架，从行为态度、行为主体规范和感知行为控制方面分析不同的影响因素．
2．1影响高校体育教学行为态度的因素
在计划行为理论中，行为态度是个体对执行某特定行为喜爱或不喜爱程度的评估口]．在高校体育教学过程中，教师的教学动机和态度、教育背景和经历、教学经验的总结与反馈等因素都是教师的教学行为态度的主要影响因素．
2．1．1教学动机和态度体育教学动机是推动体育教师的行为，实现一定教学目标的内在因素，是激励教师进行体育教学行动的内驱力．积极进行体育教学活动的行为则是这种内在过程的结果，它具有使行为以一定强度在活动中保持的特性．教学态度是指教师对待体育教学活动所持的评价和行为倾向性，同样制约体育教学活动行为的结果．高校体育教师在体育教学中的动机和态度，在很大程度上制约和影响着教师的行为强度和方向，从而影响着体育教学的质量．
2．1．2教育背景和教学经历教师的教育培训和教学经历直接影响教师的教学行为，从而影响教学质量．在现在的体育教学过程中，仍有相当一部分体育教师把大部分时间和精力都用在了动作简单的重复和模仿中，没有充分认识到动作学习也是不断发展和创新的过程．同时，根据现代心理学对动作技能的研究发现，人的学习技能的过程不仅是技术学习的过程，也是动机的培养与激发和积极情感熏陶的过程．高校体育教师如果没有受过系统的、科学的体育教育培训，对教育学、心理学等知识缺乏深人的了解，就难以运用科学的理论指导整个体育教学过程．而富有体育教学经验的教师与刚开始接触体育教学教师在课程组织、实施等行为上的差异也是非常明显的．
2．1．3教学经验总结与反馈教学经验的总结与反馈是改进教师教学、增进教师技能、提升教学水平的重要因素，是教师从经验中不断学习、自我更新、持续成长的关键．体育教师是否在自己的教学课程后以各种形式呈现对自己的教育实践的反思，总结教育经验，交流教学心得，就教育教学过程中存在的共性问题展开讨论、协商，特别是是否针对教学总结中的一些经验教训而反馈于下一阶段的教学活动中，直接与其教学的动机和态度相关，也决定着教师能否进而改进教学方法、提高教学能力．
2．2影响高校体育教学行为主体规范的因素
在计划行为理论中，主体规范是指个体在决策是否执行某些特定行为时感知到的社会压力，它反映的是他人或团体对个体行为决策的影响．在高校体育教学过程中，评教机制、学校管制压力、自我发展压力等因素对体育教师的教学行为决策影响明显．
2．2．1评教机制教师教学质量的评价工作是高校建立教学质量监控与保障体系的重要措施，对促进教学质量提高、确保教学效果起着至关重要的作用．体育教学评价有两个目的，一是为了了解学生的学习情况，使学生看到自己的进步情况、认识到还需要改进的地方，并在此基础上进一步提高；二是检查教师的教学情况，帮助教师改进教学，提高教学质量．但是，实际工作却经常使评教工作成为为评价而评价，把评教作为体育教学的目标对待．目前，很多高校实行学生对教师的网上评教，评教结果作为教师的～种绩效考核的重要因素，因而考虑学生的评教更是成为体育教师工作中新的压力．
2．2．2学校管制压力教师实行的是计划录用、行政任命和调配任用的管理制度，许多方面都没有真正形成竞争和激励机制．教师职业的“身份制”、“终身制”已严重地影响了教师积极性的发挥，也是体育教学改革的巨大障碍．目前，高校的体育教学是根据教师所学专业开设各选项课程，或教师一起上同样的教学内容．在以往这种管理机制下，教师往往把眼光盯在每年的职称评定上面，从助教到教授只能上、不能下，学校工作的着眼点和教师的注意力全都在“评”上．而体育教育改革是对未来体育教育的设计或反应，意味着破旧立新，正因为改革具有超前性才使得在工作岗位上已经习惯成自然的体育教师心理受到冲击，对教师教学行为的主体规范有较大影响．
2．2．3自我发展压力心理学研究表明，人都具有不断提升自己、不断完善自我的内在需求．随社会的发展，知识经济时代的到来，新知识、新观念、新技术层出不穷，教育改革也不断深入发展．广大教师必须克服时间、经济、身体及精力等方面的诸多困难，尽最大努力丰富和发展自己．但是，由于各种条件所限，高校体育教师相对其他教师而言，面临着社会地位不高、工作不够受重视、进修晋升机会少、有边缘化趋势的困惑，越来越多的体育教师开始感到自身发展方面的压力．由于大多数体育教师的职业发展需要得不到满足，因此普遍存在较大的心理压力；另外由于工作聘任、职称评定和进修机会等在教师之间会引起竞争，也容易引起教师之间关系紧张，在一定程度上也会增加体育教师的职业压力．
2．3影响高校体育教学行为感知行为控制的因素
在计划行为理论中，感知行为控制是指个体感知到执行某特定行为容易或困难的程度，它反映的是个体对促进或阻碍执行行为因素的知觉．在高校体育教学过程中，教师职业认同感、教师的素质构造、教师的心理品质、学校的激励政策等对教师的教学行为感知影响较大．
2．3．1体育教师职业认同感职业认同是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣．教师职业是一个特殊的职业，它不仅关乎教师自身的未来发展，对学生未来的影响更是长远而不可逆的，所以尤其需要建构坚实的职业认同．现阶段，虽然我国高校体育教师的社会地位和经济待遇有了很大的提高，体育教师专业化的理念得到了广泛的传播，但是，很多体育教师对自身职业的认同程度却并没有随之而提高：他们是否真正把体育教学看作是一门具有较高社会地位、社会价值和个人意义的专业，在他们的心目中教学是否只是一门相对稳定的`职业、是一种谋生的手段，是否将之提升到为学生的终身健康服务，是否将体育教学放到事业的高度．教师的职业认同感越高，其进行体育教学工作的积极性越强，对体育教学改革的进程也越有信心．
2．3．2体育教师的素质构造专业的体育知识结构、教学能力结构和职业道德是构成大学体育教师素质的三大要素．体育教师的工作是一种较复杂的体力与脑力劳动，为了使教学工作有效进行，体育教师必须具备定的智力水平，用以协调以上三大要素．当智力超过某一水平以后(如高校教师本科以上文化水平)，它不再起显著作用，而其他认知因素或人格特征起着更大的决定性作用．另外，体育教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性等与实现更好的体育教学效果有较高的相关性． 2．3．3体育教师的心理品质体育教师应具备的非智力因素心理品质主要有：情感品质、意志品质、兴趣和性格品质．在体育教学中表现为：一是教师的热心和爱心；二是教师富于激情和想象的倾向性．在教学实践中，富有爱心和热心的教师能更好地在课堂内与学生分享喜爱和感情，同时，富有激情、想象力强的教师更热心于自己的学科，能努力地让自己的教学工作取得成功，从而也增强教师达到理解教学效果的预期．
2．3．4学校的激励政策学校管理过程实际上是一个通过不断满足教师的合理需要、激励他们达到目标的过程．在学校管理中，实行激励政策利用奖惩手段来激励教师，对教师的工作积极性的调动是有积极影响的．建立适当的激励机制，可以调动体育教师搞好教学、科研及其他工作的积极性，促使高校体育教学质量上等级、上水平，使那些有真才实学、教学水平高、教学效果好、受学生欢迎与喜爱的优秀体育老师能发挥出更好的作用．由此可见，学校的激励机制也是影响高校体育教学行为感知行为控制的因素之一。
基于计划行为理论构建的教师教学行为影响因素理论模型如图2所示．
3改善高校体育教师教学行为的对策分析
3．1加强培训，促成体育教师积极的教学行为态度
体育教师在推进高校体育教学改革方面担负着重要的职责．只有当体育教师能正确对待体育教学，积极提升自己的能力，主动推进体育教学改革，提高体育教学质量，高校体育教学改革才能真正贯彻落实．因此，应面向体育教师开展系统、有效的教学培训．有针对性地分析体育教师的教育背景与经历，确定其培训需求，建立合理的培训机制，持续有效地开展丰富、系统、弹性灵活的体育教学培训，有效地提高体育教师的教学能力和水平，规范体育教师的教学动机与态度，适时满足教师教学发展的需求．
3．2改善管理。强化主体规范作用
学校管理应形成以人为本，善待体育教师，激励和约束并存、物质激励和精神激励并重的管理体系，承认人的各种需要的合理性并创造条件予以满足，促进人的健康全面发展．学校管理的视角应该由工作转向人，教学工作的安排、规章制度的制定、组织结构、管理方式的变革，要更多地考虑体育教师的因素，切实把体育教师放在体育教学的主导位置．这样才更有利于提高体育教师的工作积极性，激发体育教师的创造性．同时，围绕体育学科发展和教学改革，拨出专项经费设立人才培养基金，实施奖励制度，为骨干教师队伍快速成长创造一定的条件，使他们脱颖而出成为学术带头人，把体育骨干教师队伍培养作为体育教师队伍设的重点．
3．3正确引导。增强感知行为控制
行为控制能力的感知是影响体育教师教学行为的重要因素．教师的职业认同感、素质与非智力心理品质都是影响教师感知行为控制的基础，必须加以重视和正确引导．首先，要加强老师职业道德修养．从教育学的角度来说，教师应具备两种教育功能：一是用丰富的文化科学知识去充实学生的头脑；二是以自身的道德品格去铸造学生的心灵．体育教师职业的特殊性决定了体育教师对学生的榜样作用是不言而喻的．体育教师应该不断学习，加强自身职业道德修养，树立爱岗敬业、乐于奉献、诲人不倦的教育思想，在教学中严于律、以身作则、努力提高师德水平．同时，有效的教师教学行为激励，是教师实现有效教学行为的关键性动机因素，直接影响到教师的工作热情和努力程度，从而有助于他们实施成功体育教学的信心和决心．
篇10：机械维修质量管理的影响因素与对策分析论文
机械维修质量管理的影响因素与对策分析论文
随着我国经济的发展,对于机械维修质量的管理也越来越进步。在日常的工业生产和生活中,人们已经离不开机械的运行,对于机械的维修更应该受到重视,尤其是对机械的维护和管理。本文主要探讨的是机械维修质量管理中的影响,并对机械出现的故障的情况进行分析,提出相关的对策。
一、前言
机械设备是企业消费运营的重要硬件设备，设备的稳定运转是确保正常消费的必要条件。由于设备长时间运转，难免呈现各类毛病，经过机械维修，修复设备缺陷，改善设备成效，确保机械设备正常运转。机械设备维修质量管理对设备维修后的运转状态和经济效益起决议性作用，必需经过增强维修中的质量管理，进步维修程度，确保设备的完好率。
二、机械维修质量管理存在的问题
1 对机械设备维修点的管理不严厉。
我国存在较多的机械配件供给点、设备维修点，但由于管理缺失，招致局部机械维修点存在无证运营、执照不全的现象，许多配件供给点或机械维修点仅仅办理了税务注销证和工商停业执照后就开端运营，机械维修点的工作人员大多未经过专业修理培训，未经过监管部门的考核，普遍存在无证上岗的现象。
2 机械维修人员的综合素质不高。
机械设备维修人员文化素质较低，同时缺乏专业、正轨的设备维修技术培训，设备维修中仅仅凭仗本身积聚的维修经历来修理，对维修质量管理的认识较为淡薄，无法纯熟的运用现代化的维修设备。机械设备维修人员的综合素质，无法满足机械设备维修开展的请求，招致设备维修效率较低、维修质量不佳。
3 机械维修的正轨化水平较低。
机械设备维修部门未树立质量管理体系、质量管理制度，对设备维修规范和相关规章制度执行和落实不够，缺乏专业的设备维修质量管理人员。机械维修时由于维修工艺不完好，维修人员维修时随意性较强，仅凭个人经历停止维修，无法贯彻国度规则的机械设备维修规范。
三、机械维修中的质量管理
1 影响机械维修质量管理的相关要素。
（1）机械设备预期检修制度。
为了进步机械维修质量，我国制定了机械预期检修制度，施行后固然获得的一定的效果，但是还存在较多问题。在预期检修制度中仅仅明白了磨损所产生的毛病，而没有对磨损机件产生毛病的缘由停止剖析阐明，招致预期检修制度的维修周期和实践机械磨损、设备维修状况差距较大。
（2）机械设备零部件审定。
在机械设备维修过程中，设备根底零部件未经过严厉的技术审定、修理及校正，招致维修完成后零部件过早的'呈现磨损或变形的现象；在机械设备正常运转过程中，由于零件位置的变化，招致机械设备局部零件呈现磨损，严重缩短机械设备运用寿命。维修零部件在检修中呈现问题，招致在零件组装是无法依照相应的工艺和工序来停止操作，招致维修质量不高。此外，由于丈量不精确，改动了设备规则的配合间隙，加上组长后未对设备停止相应实验，为以后机械维修留下平安隐患。
（3）零件制造及修复程度及质量
在机械维修过程中，零件制造或修复时，常常由于零件运用资料不契合相关请求，在加工后未依照规则停止热处置，招致零件的硬度不能满足规则请求。另外，由于零件外表的粗糙度及修复和制造达不到相关请求，招致零件在组装时，无法满足配合间隙的请求。机械组装不达标，必然无法确保机械维修质量。
（4）管理制度。
许多机械维修单位的管理形式不是采用消费型的，而是按照消费运营型停止管理。在机械维修管理中，偏重于机械维修后的运用，而对维修过程缺乏科学、严谨的质量管理。为确保机械维修管理工作的顺利展开，就需求相关管理制度来给与保证。机械维修管理制度能否健全，设备维修人员能否按照管理规则来严厉请求本人，都会机械维修质量有严重影响作用。
2 机械维修质量管理措施。
（1）机械设备维修前期管理。
机械设备前期管理对设备及消费管理具有重要影响作用。为确保机械设备在正常运转过程中，尽量不呈现或少呈现质量问题，就需求在机械维修时选择具有较高技术程度、业务素质、高度义务心的维修人员来严厉落实维修规则，进步机械维修质量。维修人员对机械维修根本请求及质量控制要点要熟习，要具有质量管理认识。机械维修单位要定期展开设备维修专业培训，进步维修人员操作技艺，为机械维修质量添砖加瓦。
（2）增强对机械零部件的审定。
机械设备未停止装置时，要对维修零部件停止检验和审定，确保装置完成后不呈现各类问题。依照维修管理规章制度，对零部件停止科学检验，确保零件计量管理工作的顺利停止。设备维修中，发现零部件存在问题或缺陷时，要隔离放置，不开组装到机械设备内，避免存在质量缺陷的零部件招致机械整体磨损。
（3）严厉落实相关规则，做好零件修复工作。
在零部件制造、加工及修复时，要确保具有完好的工艺。在零部件的硬度、尺寸及光亮度等技术指标或关键要素上，都要严厉落实规则，确保零部件契合请求。在机械组装时，发现零部件呈现质量问题，要对其他相应组合件一同不祥鸟检验，无法满足请求时，要立刻中止组装，待零部件修复完成后，才可机械展开维修工作。
（4）树立质量管理义务制，完善规章制度。
质量是维修单位运营管理的中心，同时也是消费技术活动的综合反映，在维修管理中占有着主导位置。机械设备的维修是进过严厉规则请求的，假如没有健全的规章制度，那么机械设备的质量就得不到保证，随时都会呈现质量方面的问题，因而一个严厉的规章制度在维修过程中是十分重要的。工作人员在维修的时分才干够依照相应的规范停止检查维修，使维修质量得到保证。保证机械维修工作可以顺利的停止，就需求相关的规章制度得以落实并执行，遇到艰难的时分，也不会由于慌乱形成消费不可以顺利的停止。在机械设备修理的过程中，会牵涉到很多的问题，其中的质量问题是十分严重的。产质量量是维修单位的运营管理中心内容技术活动的反映。落本质量义务制，保证维修质量。质量义务制是组织消费、确保产质量量的重要条件。
四、结语
机械维修质量好坏直接关系到设备维修后的正常运用。在机械设备维修管理中，存在较多质量问题，要保证设备正常运转，就需求增强设备维修质量管理，进步设备工作效率。
