化学初三教材梳理：化学方程式

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篇1：化学初三教材梳理：化学方程式

化学初三教材梳理：化学方程式

化学方程式

⒈化学方程式的定义：用化学式表示化学反应的式子。

⒉化学方程式提供的信息(意义)

⑴哪些物质参加了反应(反应物是什么) ⑵生成了哪些物质(生成物是什么) ⑶反应条件

⑷反应物与生成物之间的质量比 ⑸反应物与生成物之间的粒子数量比

⒊化学方程式的读法 (以C + O2 ===== CO2为例)

⑴质：碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳;

⑵量：每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳;

⑶粒子：每1个碳原子和一个氧分子反应，生成一个二氧化碳分子。

根据化学方程式的计算

⒈解题步骤及格式

一般分为以下七步：⑴解设未知量，一般情况下，求什么设什么;⑵写出相应的正确的化学方程式;⑶根据化学方程式找出相关物质的相对分子质量，列在相应的化学式下面;⑷标出已知量和未知量;⑸列比例式;⑹求解;⑺答题。

⒉计算中常用的关系式

⑴m= ρv⑵单位换算：1L=1000mL，1mL=1cm3⑶物质的纯度=纯物质的质量/不纯物质的质量×100%

初中化学学习方法与技巧重视实验，培养兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，我们要认真、细致地观察老师的演示实验认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。

学会做笔记

要学会做笔记。初中化学很简单，但是内容很杂，必须要在课堂上认真做好笔记，同时，课下要花时间去背诵。

要有自己的错题本。把自己在平时作业或考试中遇到的一些重要的错题记录下来，可以用三种不同颜色的笔，黑色记录题目，蓝色记录解题过程，红色记录解题关键点。

重视课堂学习

上课是学习的主阵地，是决定这节课能否取胜的关键，听课不仅要用耳，还要眼、手、脑等多种感官并用，用“眼”去观察老师讲课的一举一动，实验操作及现象。

用“耳”去听;对于重点、难点、关键点一定要仔细听，对老师讲到自己通过预习经掌握的内容可稍放松一点，对老师多次强调的内容，还要动“手”记下来。

2中考化学表达书写应注意哪些问题①题目往往对结果的表达有特定要求。要看清试题对表达方式的要求，是用化学用语回答，还是文字或者图形。

②回答问题要直接，不要转弯抹角;回答问题要精炼，不要重复叙述。

③回答问题时避免答非所问，如把碱的俗称写成了化学式，用化学方程式说明原因写成了文字叙述，要求画发生装置结果画成了制和取的装置。

④语言表述要完整，缺少主语或前提会导致不知所云或不严谨。

⑤语言表达要有逻辑性，要体现出因果关系，回答要环环相扣。

篇2：化学初三教材梳理：金属和金属

化学初三教材梳理：金属和金属

考点 金属材料

1. 金属材料包括纯金属和合金两类。

2. 金属制品是由金属材料制成的，铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。

考点53 金属材料的发展史

根据历史的学习，我们可以知道金属材料的发展过程。商朝，人们开始使用青铜器;春秋时期开始冶铁;战国时期开始炼钢;铜和铁一直是人类广泛应用的金属材料。在100多年前，又开始了铝的使用，因铝具有密度小和抗腐蚀等许多优良性能，铝的产量已超过了铜，位于第二位。

考点 金属的物理性质

1.共性：大多数金属都具有金属光泽，密度和硬度较大，熔沸点较高，具有良好的延展性和导电、导热性，在室温下除汞为液体，其余金属均为固体。

2.一些金属的特性：铁、铝等大多数金属都呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色;常温下大多数金属都是固体，汞却是液体;各种金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等差异较大;银的导电性和导热性最好，锇的密度最大，锂的密度最小，钨的熔点最高，汞的熔点最低，铬的硬度最大。

考点 物质的性质与物质的用途之间的关系

1.物质的性质决定物质的用途，而物质的用途又反映出物质的性质。

2.物质的性质很大程度上决定了物质的用途。但这不是唯一的决定因素，

在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

考点 合金

1. 合金：在金属中加热熔合某些金属和非金属，形成具有金属特性的物质。

注意：(1)合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。

(2)合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更容易适于不同的用途。

(3)日常使用的金属材料，大多数为合金。

(4)金属在熔合了其它金属和非金属后，不仅组成上发生了变化，其内部组成结构也发生了改变，从而引起性质发生变化。如合金比各组分的硬度都大，比各组分的熔点都低

2.合金的形成条件：其中任一金属的熔点不能高于任一金属的沸点(当两种金属形成合金时)。

3.几种常见合金

(1)铁合金：主要包括生铁和钢，它们的区别是含碳量不同，生铁含碳量2%-4.3%，钢的含碳量为0.03%—2%。钢比生铁具有更多的优良性能，易于加工，用途更为广泛。

(2)铝合金：铝中加入镁、铜、锌等金属形成合金。广泛应用于制造飞机、舰艇和载重汽车等，可增加它们的载重量以及提高运行速度，并具有抗海水腐蚀、避磁性等特点。

(3)钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料。

性质：优异的耐腐蚀性，对海水、空气和若干腐蚀介质都稳定，可塑性好，强度大，有密度小，又称亲生物金属。

用途：飞机机身、人造卫星外壳、火箭壳体、医学补形、人造骨、海水淡化设备、舰艇的外壳等。

学好化学的四大技巧

1、巧用生活激发学习兴趣

要学好一门课，兴趣是最好的驱动力。化学如果不结合我们生活案例的话，学起来会非常枯燥无趣，这也是部分孩子无法学好化学的原因之一。

在初中阶段，要激发孩子学习化学的兴趣，一个是可以通过实验，但是广州中考助手最为推荐的办法则是让生活的实际现象和化学学习结合起来，这一点，家长是可以先行做出榜样的。例如家长可以跟孩子说说泡茶的化学学问，泡茶是茶碱等物质溶解扩散到水中，没有新的物质生成，所以，泡茶属于物理反应。这样，就可以通过日常生活中最常见的泡茶，让孩子区分理解了物理反应和化学反应的区别(是否有新的物质产生)。

2、先人一步，抢夺时间优势

初中所学习的化学，相对简单，为了争取更多的时间优势，在现阶段孩子是可以提前将课本的知识自学一遍。自学的目标有二：1、将自学过程中不懂的地方标注出来;2、提前将化学用语记住，包括元素名称、元素符号、物质的化学名称、俗称以及简单的化学式。

如果进行了自学，再听老师讲课的时候，孩子不仅能将知识进行巩固和加深，更可以有目的地去听老师讲课的内容。

3、重视课本基本概念

近年的中考化学，更侧重对基础知识的考察。

首先，当孩子刚开始接触化学科目的时候，就要引起孩子对课本中基本概念的重视。例如，在前期所学的原子理论、分子理论等都是初步和基础的概念，但是它们是以后学好方程式和正确计算的基础。

对于基本概念，重在理解，家长可以让孩子多尝试用所学的基本概念对化学反应现象进行口述分析。

然后，因为中考化学是紧贴我们现实生活的，所以，孩子在学习的过程中，一定要紧记我们所熟悉的重要物质的组成和性质。例如氧气、水，这是最基本的，在学习中我们要对它们的性质、组成、结构、变化和用途进行全面的记忆和理解。

4、善于将知识进行汇总

化学是一门更强调循环记忆和理解的学科，在学习的过程中，家长可以引导孩子进行阶段性总结，例如一个月、两个月等，更或者是按照章节进行总结。家长需要注意的是，这样的总结是需要以孩子的思维和语言进行总结的，只有根据属于孩子的总结产出，才能真正了解孩子对知识理解的程度。

篇3：化学初三教材梳理：溶液

化学初三教材梳理：溶液

考点66 溶液的定义、特征、组成

1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫溶液。

2、特征：均一性、稳定性

3、组成：溶质：被溶解的物质叫溶质。可以是固体、液体或气体 溶剂：能溶解其他物质的物质叫溶剂。可以是固体、液体或气体。常见的溶剂有水、酒精等。

考点 67 溶液的形成

明确溶质在溶液中以“分子”或“离子”形式存在

考点68 乳浊液的乳化

往水和植物油形成的乳浊液中加入洗涤剂，洗涤剂有乳化的功能它能使植物油分散成无数细小的的液滴，而不聚集成大的油滴。这些细小的液滴能随着水流走，从而达到洗净的目的。

考点69 溶解时的吸热或放热现象

溶解过程中发生了两种变化。

一种是溶质的分子(或离子)向水中扩散，这一过程吸收热量。

另一种是溶质的分子(或离子)和水分子作用，生成水合分子(或水合离子)，这一过程放出热量。

有的溶质溶解时，扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，表现为溶液的温度升高如：NaOH、浓H2SO4;

有的溶质溶解时，扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量，表现为溶液的温度降低如：NH4NO3

考点70 饱和溶液和不饱和溶液 浓溶液和稀溶液

1、定义：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫饱和溶液：还能继续溶解的溶液叫不饱和溶液。

注意：①“饱和”、“不饱和”是相对的随溶剂质量、溶质质量和温度的变化而变化。

②某物质的饱和溶液只是不能继续溶解这种物质，但是还可以继续溶解其它物质。

2、根据一定量的溶液中溶质含量的多少，把溶液分为浓溶液和稀溶液

溶液的浓稀与溶液是否饱和无关，饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液

3、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化

①升高温度②增加溶剂

①降低温度②增加溶质③蒸发溶剂

初三化学学习方法

初中的化学其实并不难，只要建立起化学学科知识体系，明白了各种概念，其实化学学起来就很容易，比如说熟记化学式和化学方程式，背诵元素周期表，化学实验中容器作用，掌握配平方法，奇偶数法，最小公倍数法等等，只要基本掌握了这些，初中的化学学习基本上就没有什么大的问题了，最主要的是初中化学知识系统性很强，记忆的知识很多，化学复习应该回顾课本，分类归纳掌握,会有很好的效果。还有一点是一定要培养对化学的兴趣，对化学的热情与热爱。只要你热爱化学，就没有什么学不会的。

高中会学到更多的配平方法根据阴阳离子的得失和化合价的变化来配。初中化学方程式比较简单，依稀记得有置换反应，复分解反应等一些简单的反应。主要记忆的是物质反应现象(包括实验通过相对分子质量计算物质重量)和化学方程式的书写，比如溶液颜色，晶体析出，气体产生。比如亚铁离子溶液浅绿色，铜离子溶液蓝色。举个例子，铁和硫酸铜的置换反应要怎么说变化呢?应该是溶液由浅绿色逐渐变为蓝色，银白色物体表面逐渐析出红色单质。注意措辞，逐渐，现象是不能说出物质名称的，不能说铁表面产生铜。

初中化学讲究的是细心，掌握基础的化学知识，内容较粗浅，和生活联系较强，不要求掌握原理，为高中化学和大学化学打最基础的基础，高中会学化学反应原理，物质结构性质，联系工业生产，大学学的更难了，有机、无机、分析、物理四大化学。其实只要初中化学打好基础，高中的化学和大学的化学基本上就没有什么太大的问题了。

篇4：化学初三教材梳理：酸和碱

化学初三教材梳理：酸和碱

常见酸的主要性质和用途，认识酸的腐蚀性。

酸类物质具有一些相似的化学性质是因为它们溶于水后产生的阳离子全部都是氢离子(H+)。

一、盐酸、硫酸的性质比较

l 浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸的特性

(1)浓盐酸：具有挥发性，在空气中易形成白雾。

(2)浓硫酸：具有吸水性(可作为干燥剂);脱水性(化学变化，使有机物碳化);强氧化性(与金属反应不生成氢气)。

(3)浓硝酸：具有挥发性，在空气中易形成白雾，强氧化性，与金属反应不生成氢气而生成水。

常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性。

.碱类物质具有一些相似的化学性质是因为它们溶液中存在的阴离子全部都是氢氧根离子(OH--)。

1、氢氧化钠特性

氢氧化钠固体暴露在空气易吸收空气中的水蒸气而潮解，因此可作某些气体的干燥剂。同时还吸收空气中的二氧化碳而变质，所以氢氧化钠必须密封保存。

2、相关干燥剂的选择

原则：干燥剂与被干燥的气体不发生化学反应。如浓H2SO4可干燥O2、H2、CO2、SO2、HCl等气体，但不能干燥NH3(碱性气体);NaOH固体可干燥O2、H2、NH3等气体，但不能干燥CO2、SO2、HCl等酸性气

初中化学学习方法

一、勤于预习、善于听课做笔记。

要想学好化学，必须先了解这门课程。课前一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。因此大家要仔细听课 认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过在记笔记时，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。

二、常复习，多记忆。

课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如化合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。一旦真正搞清了，那我问你牛奶是上面哪一种物质你就不至于思索半天了。常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催化剂，箭头 可逆，不可逆都需要注意，反应过程的现象就不用说了，重要的都得记住。化学中的公式，就像记数学公式那样把它理解，记住融会贯通灵活运用，注意变通 别当书呆子，我也不喜欢书呆子 。

三、吃透课本，联系实际。

以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等。既重视主要内容也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。中学化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学越学越爱学。

四、重视实验，培养兴趣。

化学是一门以实验为基础的学科，我们要认真、细致地观察老师的演示实验认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。

五、在学习化学之前准备好两个笔记本。

一个“错题本”专记自己在练习、作业、考试中的错题，分析出错的原因记下正确和好的解法。另一个“好题本”对于一些好题，好的解题方法、解题技巧、解题规律记下来，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。我之前化学成绩一直平平，但是我们老师说不能让化学把我的成绩拉下去，给我介绍了一个很不错的中高考状元的博客，李晓鹏新浪博客，这个博客里面有很多关于学习化学的方法和解题思路，确实给我在学习化学中起到了潜移默化的作用，初中化学不好的童鞋可以借鉴我找到的学习方法，再去这个博客看看，相信一定能提高化学成绩的。加油吧!!

篇5：化学初三教材梳理：燃料及其利用

化学初三教材梳理：燃料及其利用

燃烧及燃烧的条件

⒈通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。燃烧需要同时满足三个条件：

⑴可燃物;⑵与氧气(或空气)接触;⑶温度达到可燃物的着火点。

⒉着火点：达到燃烧所需的最低温度，着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。

探究点1：燃烧的条件：⑴可燃物;⑵与氧气(或空气);⑶温度。

探究点2：燃烧的剧烈程度：⑴氧气的浓度;⑵接触面积(团块<粉末<气体)

灭火的原理和方法

⒈灭火的原理：(破坏燃烧的条件，三者破坏其一就可灭火，也可同时都破坏)

⑴清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离;

⑵隔绝氧气(或空气)

⑶使温度降低到着火点以下

⒉几种常用灭火器的适用范围

⑴泡沫灭火器：用来扑灭木材、棉花等燃烧而引起的失火。

⑵干粉灭火器：除用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。

⑶液态二氧化碳灭火器：用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。

易燃物和易爆物的安全知识

⒈可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈;燃烧空间越小，越危险。

⒉一切可燃性的气体(氢气、天然气、煤气等)或粉尘，在空气中达到极限遇到明火就易发生。家用煤气一旦泄露，千万不要开动电器开关(如开灯、抽风、拨打电话、手机等)，以免发生。

⒊认识一些与燃烧和有关的图标(参看课本P129)

化石燃料(包括煤、石油、天然气)

⒈煤：被称为“工业的粮食”。

⑴煤是一种混合物，主要含有碳元素。

⑵煤燃烧放出的热量，主要是碳元素和氧元素反应放出的。

⑶煤的综合利用：煤隔绝空气加强热——化学变化，可使煤分解成许多有用的物质，有：

焦炭：冶金、炼铁等

煤气：气体燃料。它的有效成分有H2、CO等。

⒉石油：被称为“工业的血液”。

⑴石油是一种混合物，主要含有碳、氢元素。

⑵石油的炼制：石油经分馏(利用沸点不同)——物理变化，能得到各种不同的产品。如：液化石油气。

⒊天然气(俗名沼气、坑气)

⑴天然气的主要成分是甲烷(CH4)，甲烷是最简单的有机物;

⑵甲烷的物理性质：甲烷是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。

甲烷的化学性质：具有可燃性，燃烧时产生明亮的蓝色火焰，放出热量。化学方程式：

CH4 + 2O2====CO2 + 2H2O

方法：在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察烧杯内壁是否有水珠生成，若有水珠生成证明可燃物中含有氢元素;迅速把烧杯倒过来向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊证明含有碳元素。(也可在火焰上方罩一个内壁附有石灰水的烧杯)。

化学反应中的能量变化

化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，其表现为热量的变化。有些反应是放热的，如物质的燃烧、镁与盐酸反应、中和反应等，这称为放热现象;有些反应是吸热的，如CO2在高温条件下与炭反应等，这称为吸热现象。

人类生活对能量的利用：

⒈生活燃料的利用：如做饭、取暖等;

⒉利用燃烧产生的能量：如发电、冶金、发射火箭等;

⒊产生的能量：如开山炸石等;

⒋食物在体内发生化学反应放出热量，可维持体温供给日常活动所需的能量。

燃料燃烧对空气的影响

⒈煤燃烧会排放出SO2、NO2等污染物，它们溶于水会形成酸雨。

⒉汽车用燃料的燃烧

⑴汽车用燃料是汽油或柴油，它们燃烧会产生一氧化碳、氮的氧化物和未燃烧的碳氢化合物、含铅化合物、烟尘等，合称尾气。排入空气中，会对空气造成污染，损害人体健康。⑵为减少汽车尾气对空气的污染，需采取：

改进发动机的燃烧方式，使燃料能充分燃烧;

使用催化净化装置，使有害气体转化为无害气体;

使用无铅汽油，禁止含铅物质排放;

加大检测尾气的力度，禁止未达到环保标准的汽车上路;

改用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)或乙醇汽油(是一种混合物)作燃料，以减少对空气的污染。

⒊化石燃料的燃烧，造成对空气污染的原因

⑴燃料中某些元素如硫等燃烧时，产生空气污染物SO2等;

⑵燃料燃烧不充分，产生一氧化碳;

⑶未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。

使用和开发新的燃料及能源

⒈酒精(化学式C2H5OH)：是一种有机物。

⑴酒精的制取：①原料：高粱、玉米、薯类等;②生产方式：发酵、蒸馏。

⑵性质：无色透明有特殊气味的液体，能与水以任何比例互溶。在空气中能燃烧，放出大量的热量：

C2H5OH + 3O2 ====2CO2 + 3H2O

⑶用途：用作酒精灯、内燃机等的燃料。它属于可再生能源。

⒉氢气

⑴性质无毒，极易燃烧。燃烧时放出大量热量：化学方程式：2H2 + O2 =====2H2O

⑵是最清洁的燃料，由于制取成本高和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用.

⑶是最理想的能源：燃烧时放出的热量大、产物是水无污染、原料来源广泛。

⒊能源展望：正在利用和待开发的新能源有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。

初三化学应该怎样学?

培养学习化学的兴趣

化学跟我们生活的方方面面有密切的联系，我们同学要积极寻找、发现和获取生活中的化学知识。如：钢铁为什么久置会生锈?为什么钢铁漆上油漆就不容易生锈?燃料燃烧时为什么鼓入空气，火焰会更旺?潮湿的煤炭为什么会比干燥的煤炭燃烧的更旺?在面粉中加人发酵粉(小苏打)，蒸出来的馒头为什么会有那么多的小孔?如果我们同学在学习化学的过程中就注意结合这些实际现象，那么学化学就变得生动而有趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。趣味的东西能提高我们的学习效果。

正确的学习方法和策略

化学作为九年级的新课程，而我们头脑中的化学知识几乎是一片空白。毫无疑问，确实有许多基础性内容需要记忆。任何学习都离不开记忆。因此，我们同学应该学会正确而有效地记忆化学内容。

对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特的联想，如氢氧化钠的用途是：用于制肥皂、炼制石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：纸(织)上染了肥油。浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为：检、装、夹、点、收、移、熄。检指检查装置是否漏气：装指往试管里装药品：夹指把试管夹在铁架台上：点指点燃酒精灯：收指收集气体：移指把导管先移出水面：熄指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：一贴、二低、三靠，等等。

另外，我们还应该重视化学实验，逐步培养自己的基本化学思维。化学是一门实验性比较强的学科，我们应该积极大胆地开展实验。一方面，有利于我们同学动手能力的培养和提高;另一方面，也能通过实验帮助我们同学理解和记忆化学基础知识。更重要的是，我们同学在化学实验过程中，是带着问题进行实验的，其中要一边观察，一边记录现象，还要对现象进行分析，最后才得出正确的结论。这有利于我们同学了解化学知识的获取过程;有利于我们同学逐步掌握学习化学的方法;有利于我们同学建立正确的化学思维模式。一旦同学的基本化学思维建立了，那么，无论多么纷杂的现象，我们都能做到思路清晰;无论是多大数量的化学反应方程式都有其规律可循，我们学习化学就会变成一桩很轻松的事情。

养成良好的学习习惯

复习时应该注意归纳整理、建立自己的认知结构。利用编写提纲、列图表等方式把知识加以系统化。同时，在记忆中可以适度多记些，如我五次记会了，再多记两次，增加学习程度可以使记忆得到巩固。心理学研究指出，一般学习程度以150%为佳。

复习时应注意排除记忆内容间的干扰，把相似科目的内容放在一起记容易干扰，再就是中间的内容比两端内容容易忘，这是由于前摄抑制与倒摄抑制的原因。前摄抑制是指前面学习的材料对后面学习材料的干扰，倒摄抑制是指后面学习的材料对前面学习材料的干扰。

为了防止这些干扰，对中间的部分应该采取多复习几次的办法，或采用分散记忆的方法来加强这个部分的记忆。

早上与晚上的学习时间由于受到前摄抑制或倒摄抑制的影响较少，应有效利用材料来记忆。有效记忆的方法多多，但共同点是要学会记忆，即要了解记忆过程中的动机作用、组块作用、复习作用。根据学生自己的特点，可灵活运用好的记忆方法。

科学合理安排学习时间

到了初三，各学科的学习任务都很繁重，我们必须注意各学科的学习时间的合理分配。建议同学在开学以后的八至十周这段时间内，适当地多化些时间，对化学元素符号、化合价、化学式等内容做到课课清、天天清，经常复习巩固，做到融会贯通，那么，初三化学入门关就算顺利通过，这为今后的化学学习将打下良好的基础。

篇6：化学初三教材梳理：自然界的水

化学初三教材梳理：自然界的水

水的组成

水的电解实验

实验现象：正、负电极上都有气泡产生，一段时间后正、负两极所收集气体的体积比约为1∶2。而且将负极试管所收集的气体移近火焰时，气体能燃烧呈淡蓝色火焰;用带火星的木条伸入正极试管中的气体，能使带火星的木条复燃。

实验结论：

⑴水在通电的条件下，发生分解反应产生氢气和氧气。2H2O ====2H2↑+ O2↑

⑵水是由氢元素和氧元素组成的。

⑶在化学反应中，分子可分成原子，而原子不能再分。

⑷如果已知两气体的密度，还可推出水的化学式

实验误差分析：在实验过程中正、负两极所收集气体的体积比往往小于1∶2，原因可能：

①氧气微溶于水而氢气难溶于水 ②金属电极与氧气发生了反应消耗了部分氧气。

生活用水的净化

生活用水的净化主要目的是除去自然水中的难溶物和有臭味的物质。

⒈净化方法

⑴静置沉淀：利用难溶物的重力作用沉淀于水底，这样的净化程度较低。

⑵吸附沉淀：加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀。

⑶过滤：分离固体物质和液体物质。

⑷吸附：加活性炭除去有臭味的物质。

⑸蒸馏：净化程度较高的方式，蒸馏水可认为是纯净物。

⒉自来水厂净化过程

原水→静置→絮凝沉淀(明矾)→反应沉淀→过滤→吸附→消毒(化学过程)→生活用水

考点26 过滤

⒈过滤所需的仪器和用品：漏斗、烧杯、玻璃棒、带铁圈的铁架台和滤纸。

⒉过滤操作要点：

一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁(滤纸与漏斗的内壁间不要留有气泡，以免影响过滤速度)

二低：滤纸低于漏斗边缘，漏斗里的液面应低于滤纸边缘

三靠：倾倒液体时，烧杯口紧靠玻璃棒;玻璃棒轻轻靠在三层滤纸一边;漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。

过滤速度偏慢的原因：滤纸与漏斗内壁之间有较多气泡、滤渣过多

滤液浑浊的原因：滤纸破损、液面超过滤纸边缘

硬水及其软化

⒈硬水与软水

⑴硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水，河水多为硬水。

⑵软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水，雪水、雨水是软水。

⒉硬水和软水的检验：把肥皂水倒入水中搅拌，若水易起浮渣的为硬水，反之为软水。(或若泡沫较多的是软水，反之为硬水)。

⒊使用硬水对生活生产的危害

⑴用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长还会使衣物变硬。

⑵锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形、损坏，严重者可引起。

⒋硬水软化的方法：⑴煮沸;⑵蒸馏

制取蒸馏水

过程与装置见课本图3-21和图3-22，

⒈冷凝管内的水流方向是从下而上，是为了提高冷凝效果。

⒉简易装置中导气管很长起冷凝作用。

考点29 玻璃棒的使用

⒈引流：用于过滤或倾倒液体，防止液体外溅。

⒉搅拌：用于物质溶解或液体物质蒸发。

⑴溶解时，搅拌的作用是加速物质的溶解;

⑵蒸发时，搅拌的作用是防止局部温度过高，液滴飞溅。

⒊蘸取：用于蘸取少量液体。如蘸试液滴在试纸上。

⒋转移：将药品转移到指定的容器。

氢气的物理、化学性质及用途

⒈物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小(密度最小)。

⒉化学性质：

⑴可燃性：纯净的氢气在空气(氧气)中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，放热。

2H2 + O2 ==== 2H2O

如果氢气不纯，混有空气或氧气，点燃时可能发生，所以使用氢气前，一定要检验氢气的纯度。

⑵还原性(氢气还原CuO)

实验现象：黑色粉末变红色;试管口有水珠生成

化学方程式：H2 + CuO ==== Cu + H2O

⒊氢气的用途：充灌探空气球;作高能燃料(最有发展前景的清洁能源);冶炼金属。

化合价

⒈化合价的表示方法与离子符号的区别：

元素化合价的表示方法：化合价用+1、+2、+3、-1、-2……表示，标在元素符号的正上

方，如：Na、Cl、Mg、O。

离子符号：离子所带电荷符号用+、2+、-、2-表示，标在元素符号的右上角，如：Na+、Cl-、Mg2+、O2-。

⒉元素化合价的一般规律

⑴氢元素的化合价通常显+1价，氧元素的化合价显-2价。

⑵在化合物中，金属元素为正价。

⑶非金属与氢或金属化合时，非金属元素显负价;非金属与氧元素化合时，非金属元素显正价。

⑷在化合物中，正、负化合价的代数和为零。

⑸在单质中元素的化合价为零。

有关化学式的计算

⒈计算物质的相对分子质量=各元素的相对原子质量×原子个数之和

⒉计算物质组成元素的质量比=各元素的相对原子质量×原子个数之比

⒊计算物质中某元素的质量分数

物质中某元素的质量分数=(该元素的相对原子质量×原子个数)÷化合物的相对分子质量×100%

⒋计算一定质量的化合物中含某元素的质量 某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分数

变形：化合物的质量=某元素的质量÷化合物中噶元素的质量分数

初三的学生怎样学习化学?

一、初三学生刚接触化学学科，学生在学习方法和技巧方面都需要一个缓冲的过程，部分学生也会受到学习能力的制约，学生在学习新课程的过程中，需要一定的适应和探索过程，家长对此应该有足够的心理准备，对孩子要求不要太高，要鼓励孩子树立信心，要有不服输的探索精神，端正学习态度，正视化学学科在中考中的重要性，努力学习就行。

二、首先，学生在学习化学学科的过程中，要重视教材基础知识内容，要熟记教材内容，按照教材章节内容的排布，逐章逐节的精确理解基础知识，做好知识点的总结，按照教材中重点内容进行归纳总结，记忆相关化学方程式，各元素的化学物理性质，各元素的特点等，细化知识结构，提升考点知识的强化训练，对应教材中课后习题要重视，熟练掌握基本解题思路和方法;对于与教材相配套的练习册内容中归纳的考点知识，要依据章节排布，进行详细识记，合理的记忆掌握，以章节知识为依托，重点掌握相关内容，清晰化学学科结构。

三、重视化学学科学习的方法技巧。学生平时学习过程中要采用合理的学习方法，例如做好学习笔记，对于各章节一些重点知识要全面做好归纳与摘录;对于一些不容易理解的知识点，进行详细的摘抄，利用课余时间进行再次反复梳理，直至彻底掌握;对于平时的各种模拟考试中出现的问题，学生要进行全面摘录，并写出正确的解题思路和心得体会，在后续的考试中不再犯同样的错误。

四、学生在后续的学习过程中要抓住课堂学习时间，紧跟科任教师的学习进度，对于一些拓展知识要全面理解，积极参与课堂互动和思考，要重视教材内容，独立思考，全面梳理，自主探究，对于教师布置的化学任务要独立完成，不能还未思考就匆匆参照标准答案，一定要独立思考，培养自主探究的能力。

总之，学生当前的对于化学学科的学习情况还比较好，基础掌握比较扎实，需要重视课堂教学效果，注重学习方法技巧，不断积累，逐步提升综合能力，定会取得理想的成绩。

篇7：化学初三教材梳理：我们周围的空气

化学初三教材梳理：我们周围的空气

考点6 测定空气中氧气体积分数的实验方法

⒈实验原理及方法：利用过量的可燃物在集有空气的密闭的集气瓶中燃烧，消耗其中氧气，造成集气瓶中气体压强减小，从而把水吸进集气瓶中。依据被吸进的水的多少，来测定空气中氧气的体积分数。

⒉实验现象：⑴红磷燃烧时产生白烟;⑵烧杯中的水沿导管进入集气瓶里，集气瓶内水面上升了约1/5体积。

⒊实验成功的关键：⑴装置不能漏气;⑵集气瓶中预先要加入少量水;⑶红磷要过量;⑷待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

⒋实验讨论：

⑴不能用木炭、硫粉、铁丝代替红磷做上述实验，原因是木炭、硫粉燃烧分别产生二氧化碳气体和二氧化硫气体，集气瓶内气体压强没有明显变化，不能很好地测出氧气的体积;而铁不能燃烧。

⑵进入瓶中水的体积一般小于瓶内空间1/5的可能原因是：①红磷量不足，使瓶内氧气未耗尽;②瓶塞未塞紧，是外界空气进入瓶内;③未冷却至室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减少;④导管内未事先充满水。

5、推论：氮气不能燃烧，也不支持燃烧，不溶于水。

考点7 空气的主要成分和组成

空气的主要成分及体积分数

考点8 空气是一种宝贵的资源

氧气、氮气、稀有气体的主要用途

考点9 空气的污染及防治

⒉空气污染的危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。

⒊保护空气的措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林、种草等。

⒋城市空气质量日报、预报：根据我国空气污染的特点和污染防治重点，目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等5种。

5.酸雨的危害：腐蚀建筑物、雕塑;使土壤、水质酸化，使植物生长不良;危害人体健康等。

考点10 氧气的化学性质

⑴氧气与一些物质反应时的现象、化学方程式及注意点(见下表)

⑵氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质发生化学反应，具有氧化性(助燃)。

初中化学的正确学习方法

NO.1

勤于预习，擅长听课做笔记

课前一定要预习，预习时，除了要把新课内容认真读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就 会大大地进步。初中化学内容比拟多，学问比拟零散，教师在讲课时，着重盘绕重点内容停止讲授。因而要认真听课，认真做笔记，这不只有利于停止课后温习，控制重点，而且还能够有效地预防上课时“出神”。

NO.2

常温习，多记忆

课后应及时温习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。温习可采用课后温习、单元温习、章节温习、综合温习等。温习的办法有复述、默写、做联 系等。只要经过屡次温习才干结实地控制学问。现行初中化学课本中有多个根本概念和原理，请求控制的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其 他一些学问。

要牢记化学的各个名词，定义，并且要认真加以辨别，比方化合物，纯洁物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以辨别，比拟，要扣定义里 面字眼，谁包括谁都要搞清。常见的化学反响是必需牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催化剂)，箭头(可逆，不可逆)都需求留意，化学中的公式，就像记 数学公式那样把它了解，记住，融会贯穿，灵敏运用。

NO.3

吃透课本，联络实践

以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的基本。为此，必需擅长阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既注重主要内容，也不无视小 字局部、一些图表、材料及选学内容。中学化学内容与生活、消费联络严密。这就请求我们在学习化学的同时，应尽量联络消费、生活实践，从身边的生活中发现化 学，体味化学，这样就能越学越有兴味，越学越想学，越学越爱学。

NO.4

注重实验，培育兴味

化学是一门以实验为根底的学科，要认真、细致地察看教师的演示实验，认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、安装以及实验原理、步骤、现象和留意事项，都必需弄清、记熟。

NO.5

留意记忆，准备“两本”

化学有其“特殊的言语系统，”对化学用语及其他学问点，好学易忘，要留意运用一些有效的记忆办法如：韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等办法把请求记住的内容，轻松记住，如学习氢气复原氧化铜实验时，我们用歌诀协助记忆：

先铺黑粉氧化铜，固定试管稍下倾;再通氢气半分钟，然后点燃酒精灯;

粉末变红停加热，试管冷却再停氢;若先点灯易，若先停氢易氧化。