建设绿色矿山的范文（共13篇）

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建设绿色矿山的范文

篇1：绿色矿山建设与唐山经济发展

绿色矿山建设与唐山经济发展

阐明了绿色矿山是新形势下矿产资源管理工作和矿业发展道路的'全新思维.是促进矿业经济进步的必由之路.提出了为实现矿业经济的持续发展,必须以科学的发展观为指导,全面推进绿色矿山建设,使矿业活动对环境的有害影响达到最低.结合唐山经济发展和矿业现状阐述了绿色矿山建设的必要性.

作者：张锦瑞宁丽平Zhang Jinrui Ning Liping 作者单位：河北理工大学刊名：现代矿业英文刊名：MODERN MINING 年，卷(期)： 25(6) 分类号：X24 关键词：绿色矿山环境效益资源效益经济发展

篇2：加强绿色矿山建设推进城市环保进程论文

加强绿色矿山建设推进城市环保进程论文

【摘要】绿色矿山建设是一种洁净生产模式，目的是使矿业活动对所在城市的环境影响达到最低，其立足点是推进城市的可持续发展。本文结合全省绿色矿山建设情况和治理，阐述了绿色矿山对城市环保的重要作用。

【关键词】河北省；绿色矿山；环境保护

自河北省《“绿色矿山”建设方案》出台以来，绿色矿山建设就成为全省各煤炭企业一项重要工程和一种社会责任。“绿色矿山”是指矿产资源开发全过程既要严格实施科学有序的开采，又要对矿区及周边环境的扰动控制在环境承载力范围内;对于必须破坏扰动的部分，应当通过科学、先进、合理的有效措施及时加以恢复治理，确保矿山发展始终与周边环境相协调。绿色矿山是一项复杂的系统工程，其范围包括开采时所在城市的所有区域。它的发展建设程度，代表着其所在城市环市可持续发展的潜力，以及维持生态环境平衡的能力。在科学、有序、合理地开采和利用矿产资源过程中，绿色矿山建设对着力于矿业活动中必然产生的污染、矿山质地灾害、生态破坏，最大限度地予以治理或转化利用有着重要作用，也是一个城市环保、文明建设的重要标志。

目前，河北省矿山开采所存在的环境问题可以分为两类：

一是露天开采所造成的环境问题：

①采舍白茬山、残山、危岩、绝壁在露天矿区非常普遍，不规范的开采方式再加上恢复治理不及时，使天然的地貌景观受到严重破坏，并且留下了崩塌、滑坡等灾害隐患。

②废、尾矿渣不合理的处置是各个矿区最为突出的环境问题，乱排乱堆的废尾矿渣使矿区由原来的青山绿地变为一片荒芜，成为滑坡、泥石流等地质灾害频发的灾害区。

③石材开采矿山及加工区的大批荒材废石散布在采矿厂周围，压占田地，危害环境。

④砖瓦粘土矿由于不按规划要求，制砖取土不仅破坏了农田耕作层，减少了耕地，而且造成了不少人为的积水坑和垃圾场，不合理开采严重危害大气、土壤和城市的环境。

二是地下采矿造成的环境问题：

①由于地下大面积采空后没有及时回填治理，诱发地裂缝和地面塌陷造成的环境危害，且具诱发滑坡、泥石流等地质灾害的危险。

②由于采矿深度加大或违规越层越界开采，矿坑涌水、突水及坍塌灾害隐患与因矿坑排水造成的区域水位下降，给周边地区群众生产、生活造成了巨大影响。所以，加强绿色矿山建设，打造环保生态城市已成为各大城市矿山治理、环保规划的一项重要内容。

一、因地制宜开展各类矿山的规划治理

1.新建、改(扩)建矿山

对开拓时要剥离的山皮土、耕作土和腐殖土规划出存储地段，专门保存，以备复垦绿化使用，不可与废渣混杂。在矿业活动中，要严格按规划边开采边治理、随开采随治理，防止诱发地质灾害，防止污染和破坏水土环境与大气环境。同时，不能对主要交通干线和直观可视范围内的地貌景观造成影响和破坏。禁止在生态功能区、自然保护区、风景名胜区、森林公园、高速公路两侧和水源地附近及上游补给区等新建或扩建污染和破坏水源、破坏生态环境的矿山。

2.闭坑矿山治理

本着“谁破坏谁治理”的原则，明确矿山地质环境治理的责任主体，责令采矿权人根据闭坑矿山地质环境问题制定科学合理的治理方案，充分利用矿区废弃资源回填采空，因矿制宜进行闭坑后的全面治理。闭坑矿山实行地质环境恢复治理和土地复垦、绿化，不能给当地生态环境、农业生产和附近居民生活造成新的危害。对于露天开采的闭坑矿山治理主要对策应放在削坡排危岩，加固和保护再生矿渣边坡，清整采矿平台，因地制宜地实施生态重建;根据闭坑矿山的区位和现状，区别对待，从实际出发采取相应对策;对于地下开采闭坑矿山重点是地下采矿中的采空区潜存的或已出现的各种矿山环境地质问题，采矿诱发的地质灾害。严禁无序堆放废矿渣，应采取固坡绿化或返回地下，充填浅部废弃坑洞，对于选矿产生的尾矿泥沙严禁乱排乱放，要严格控制二次污染，变废为利。

3.生产矿山治理

有松散覆盖层的，要重视剥离表层土的堆放、存储、复垦再利用的统筹规划，特别是表层土中富集有适于本地生长的`植物种子、腐植土等，要注意独立存储，不能与废弃矿渣混堆。矿山开发过程中产生的废土、废渣、废石、尾矿等的堆放要符合设计规范要求，废水、粉尘、有毒有害气体排放和治理以及噪音污染控制等要达到国家和省的有关标准要求。对于已出现的突出地质环境问题，要有合理的治理方案并切实遵照实施。对于预测的或可能出现的地质环境问题，要制定科学合理的预防措施或方案。

二、积极推进“绿色矿山”示范工程建设

河北省是矿产资源大省。据河北省国土资源厅统计，每年因矿山开采造成无法耕种的土地在上千亩，大量植被遭受破坏，地质灾害频发。河北省建立“谁开发、谁保护，谁破坏、谁治理”的矿山环境生态恢复责任机制，并出台行政法规，对省内矿山企业征收矿山生态环境恢复治理保证金，采矿权人履行矿山生态环境恢复治理义务，经验收合格后，保证金本息再返还采矿权人。针对矿山开采破坏环境的问题，这个省大力实施“绿色矿山”建设，5年来全省累计治理矿区面积3万多亩。500多个因矿山开采而饱受环境破坏之害的村庄重焕生机，50余万矿区群众从中受益。同时，还推出打造“绿色矿山”精品工程，推出了一大批绿色矿山建设的典型企业。像金牛能源股份公司的邢东矿，把矸石回填等先进科学技术引入“绿色矿山”建设中，实现了“产煤不见煤”和生产文明向生态文明的转变。大力开展矿井综合环境治理，被授予“全国花园式矿井”称号。今年六月，省委书记张云川专门视察邢东矿，对其绿色生态矿山建设给予高度评价。绿色矿山建设，不仅有效地改善了所在城市和主要交通干线的生态环境，推进了城市环保建设，而且达到了环境、资源和社会良性循环的效果。

三、构建数字矿山管理新模式

数字矿山是实现矿区资源绿色开发的有力支点。全省矿山开采留下大量的数字资料，可以结合室内实验，重点对城市郊区、水源保护区进行动态监测。通过综合分析这些矿区的采矿数据及区域资源数据、社会经济历史数据等，进行模拟仿真、地学信息分析与空间决策，推演出矿区资源环境与矿产开采的关系，再现矿区资源环境受矿产资源开采的动态演化过程，提示矿产不同开发模式及方法对矿区主要资源环境因子的作用机理，建立绿色开发新模式，了解和掌握并发挥其潜能，启发创新意识，提高环保力度。

篇3：建设绿色校园文化

建设绿色校园文化

建设绿色校园文化促进学校可持续发展

21:06:35 校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化是校园文化的深层结构。绿色代表着和平，代表着生命，代表着充满蓬勃向上的生机，旺盛的活力，和谐美好的希望。绿色校园文化，是指由学校的学风、教风、校风，良好的绿色文化和环境，高效的学校管理，良好的师生精神面貌、社会舆论构成的相对稳定的可持续发展的文化。它包含两方面的内容：一是传递原已积淀的知识，二是在此基础上创造出新的文化，主要表现为学生价值观、道德观、科学意识、终身学习与发展的意识、公德意识、积极进取的人生态度和可持续发展精神的培养。

绿色校园文化具有导向和激励、约束与调适、凝聚与辐射的功能，它作为一种环境教育力量，对陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生质量，促进学生终身发展方面有着巨大的作用。东港小学作为联合国教科文组织下的EPD项目（环境、人口、可持续发展）实验学校，市绿色学校，正在努力建设新颖的绿色校园文化，它主要表现在绿色学校的建设、学校绿色管理的应用，绿色文化的营造，绿色教师的培养、绿色学生的塑造，对绿色社区的影响上。

一、营造绿色文化，建设温馨校园

绿色文化是一种充满蓬勃向上的生机，旺盛的活力，和谐美好的文化。学校通过营造绿色文化来建设温馨的校园。

建设审美化的校园环境。校园是育人的场所，我们坚持把改观校容校貌作为一门隐性课程，力求让校园的每一面墙壁说话，把学校建设成为充满绿色，有自己的个性，环境优美的花园。我们在学校草坪中设置了简洁有力的格言、主题鲜明的图案；在走廊中设置个性化的校务、教务公开栏，在主墙壁上布置有海洋特色的浮雕，在草坪中间插上“我还小，别踩我”、“青青草地，脚下留情”等学生自己撰写的环境保护标语牌，

在校园内设置分类垃圾箱，加强废品回收，实施班班无扫帚工程，成立各种各样的志愿者服务队，引导学生对校园的自主管理，提高校园文化的品位。

创设良好的人际关系氛围。引导教职工开展争创文明办公室、文明教师活动。通过宣传先进教师事迹、塑造名师工程，引导教师敬业奉献、和睦相处；通过关爱每位教师的送温暖活动，塑造家庭型的校园氛围；通过危机感、紧迫感、成就感的教育，引导教师团结协作，努力工作。倡导师生互爱，通过学习先进教育思想，转变教师观念，树立为学生服务的思想。开展行政承诺制、教师承诺制，提高工作效率。规范教师用语，尊重学生，发挥学生的主体作用。利用各种渠道培养学生尊师爱师的情感。通过小学生行为规范达标，争创大雁班、天鹅班、推普班，争当文明生等新世纪我能行系列活动，规范学生行为；通过互爱互助献爱心活动，使学生体验人情美，同时培植同学之间的友爱。

成立色彩缤纷的学生社团。为了活跃校园生活，提高学生的艺术素养，学校配备了各专用教育的场地、设备，成立了“绿帆文学社”，“绿梦书画院”，“绿鸽少儿艺术团”，“绿太阳电视台”等二十个学生社团。为学生、老师、家长提供了艺术交流的舞台。

加强班级文化建设。班级文化是校园文化的有机补充，营造和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级文化非常重要。在创设丰富多彩、积极向上的班级环境时，重视文化性物质环境、社会化环境、参与性环境、挑战性环境、心理性环境的创设，以形成民主、和谐、相互理解和支持的班级人际关系。学校改变班级设置，把班级改为有个性特色的中队，如“精灵虎中队”、“绿帆探航中队”、“阳光中队”，以一系列的绿色管理制度相配套，创设特有的班级文化。进入东港小学教室，你会发现每班教室的国旗、班风、地图等都有固定的位置，在保持全校整体共性的同时，在教室门口小镜框内，由各班师生共同确立的班风却体现着各自的风格与追求，展示班级荣誉的园地闪耀着不同的名字：“我们的骄傲”，“成长的足迹”，……各班还根据同学们的意见，设置了一系列专栏，充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的人文氛围。我们的“绿帆探航中队”被评为浙江省优秀中队。

应对网络文化。随着学校计算机的普及，网络文化对学生的冲击力越来越强，如何应对网络文化显得越来

越重要。学校通过实施计算机（网络）教育，帮助学生学会现代社会技能，培养信息时代意识。引导学生正确认识网络、利用网络，吸收优秀的文化，屏弃庸俗、低级的文化，培养网络道德,帮助学生理解真实世界与虚拟世界的区别，打通真实世界与虚拟世界之间的联系。通过师生的共同努力，我们的学生在浙江省“龙的传人”杯小学生网页制作比赛中，我校二位学生制作体现学校绿色文化的网页分别被评为一等奖和优胜奖，别一名学生设计的电子小报获省二等奖。现在网络已作为学生获取信息的主渠道之一，正在发挥着重要的作用。

学生文化是校园文化的重要组成。通过为学生提供课堂主动学习的条件。，助学生掌握主动学习的“工具”，培养学生质疑和要求教师学习“倾听”，加强书本世界与学生“生活世界”的沟通。丰富课堂师生的互动关系，营造富有人文气息的课堂氛围。增设班级岗位，把主人的地位还给学生，建立小干部轮换制，把管理的权利还给每个学生，丰富班内评价，把评价的责任还给每个学生，建设班级文化，把创造群体个性的任务还给学生等来关注学生文化。今年我校通过“我实践、我体验、我能行”，“校园绿色奥运”，“五自小公民”等特色鲜明的活动，让学生全员参与，积极探究，认真体验，大大地促进了学生文化的发展。

二、实行绿色管理，建设制度文化，构建可持续发展框架

绿色管理是一种民主、平等、和谐、高效的管理。学校以此为出发点，扬长补短，量力定位，制定整体发展中长期规划，确定学校发展的整体思路，即：“高举一面旗帜，坚持两全方针，争创三名，实现四化”。“一面旗帜”，就是实施素质教育；“两全方针”，就是全面贯彻教育方针、全面提高教育质量；“三名”，就是创名校、做名师、育名生；“四化”，是指教育思想现代化、教育管理科学化、教学设施标准化、学生素质优良化。

根据学校发展的整体思路，确立了三个标准：“规范+特色”的办学标准，“教书育人”，的职责标准，“合格加特长”的人才标准，教学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造，为学生终身发展奠定基础！为了实现学校管理的可持续发展，学校采用整合管理模式。所谓“整合”，就是指一个系统内各要素的整体协调，相互渗透。“整合管理模式”，是指以素质教育为核心，以学生的全面、主动发展为出发点，

要求学校各部门通力协作，各学科协调发展，多种育人方式互相配合，全面促进学生德智体美劳等诸方面的发展。即管理上，以教学为中心，全面安排各项工作。教学上，以课堂教学为主渠道，各学科协调发展，加强各学科之间的协调发展，加强各学科之间的思想、方法、内容的互相渗透，通过知识整合，形成整体有序的知识结构，拓宽学生的知识面，加深对知识的理解，从而提高知识的运用能力和迁移能力。育人方式上，学校教育、社会教育、家庭教育互相配合，形成合力，全方位、多层次地促进学生素质的全面提高。通过整合，实现全校一盘棋，教学是中心，后勤围着“前勤”干，“前勤”围着教学转，形成了全方位、多层次的育人格局，真正实现全面育人。同时学校制订了详细的管理制度，作为制度管理的标准，构建可持续发展框架，实行可持续化的管理。

三、探索绿色文化内涵，建设精神文化，培育绿色师生。

建设绿色校园文化，要有高素质的教师提供保障。社会已经进入了二十一世纪，二十一世纪的教师应该是怎样的，应该具备什么样的素质？这是作为学校管理者经常思考的问题。为了提高教师的整体素质，造就绿色教师，学校采用“请、送、搭；传、帮、带”等方法，遵循“一视同仁，量才使用”，“创造竞争环境，促人进取”，“互尊互信，民主化管理”等原则，既看条件，又看变化和发展，既作定量分析，又作定性分析，既作形成性评价，又作终结性评价，以实现绿色教师应具备的九大目标。

终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对生有涯而知无涯的现实，教师必须不断的学习方能胜任教师工作。终身学习不是一个盲目的学习者，一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。青年教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。

学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效的学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。

令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为的异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的办法予以解决。

课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与解决决策的教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生知识的结构基础，设计切实可行的校本课程。

现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大有生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的科学技术的应用者和推广者，是这方面的行家。教师能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。

团队工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师，尤其是班主任还要面对学生团体，这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然会产生磨擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。教学生学会宽容，发现别人的长处，学会和别人一起工作。

独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的学习相对于学生的一生是短暂的，教师不可能永远地伴随着学生的一生，因此学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，重要地是以此培养学生的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题，解决问题。在这些方面，教师应该是指导者，领路人。

客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的方方面面。由于学生个体存在着巨大的差异，在学习的质和量上也存在着差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能的运用多元化的评估技术，力求客观、公正、科学。

熟练的教学科研型学者。新世纪的学校不能用昨天的知识教给今天的学生，还系希望于明天的发明创造。学校必须以科研为先导，用先进的教学方法对学生进行教学。因此教师必须是教学科研的能手，善于研究

教育教学中产生的问题，善于总结提炼归纳，善于进行科学研究，进而提高教育教学的效率。同时教师要根据对未来社会发展的预测，通过所设计的教育计划、教育内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。所以教师必须是一个科学研究型学者。

学校按照绿色教师九大目标制订了东港小学绿色教师标准，积极开展“争做绿色教师活动”活动，把与自然的和谐相处作为育人的最高目标，把培养学生的可持续发展精神作为教学的追求支柱，努力营造师生平等和谐的教学氛围，提高育人的效果。

学生是建设绿色校园文化的重要组成部分。绿色学生的显著特征是关爱自然，个性鲜明。个性又总是和创新紧紧结合在一起，总是意味着超越，意味着标新立异，意味着奇思妙想。绿色学生的培养要求学校把学生个性的张扬放在显著的位置，要尽力扩大个学生个性化运行的空间，这就要求学校对学生进行多元化的培养，多元化的管理。

1、通力合作，协同努力。培养绿色学生，教师更应是一位导演、合作者、同伴、裁判和资源拥有者。强调学生全员参与、全程参与、改变传统教育中学生只从上课开始参与的现象，把参与提前到教学设计开始时。渗透主导，活动创特。绿色文化培养的主渠道应是学科渗透，然而活动的社会实践性、主体参与性、伙伴合作性等特点符合学生的身心特征，易为学生所接受，且又通过活动影响社会。所以学校每学期组织“雏鹰假日活动”、“综合实践活动”、“绿色社团活动”培养学生的绿色理念。“事实教育”主导，“虚拟教育”衬托，绿色文化的培养以学生认识周围环境、解决生活地区的环境问题为基点，逐步向认识区域性、国家性和全球性的环境问题发展，以事实和史实为主线，对未来进行虚拟，激发学生的责任感。由“智商化”教学设计向“情商化” 教学设计转变，绿色文化的培养注重互动式教学、体验性教学、让学生在亲身体验中获得对大自然、人类社会、对他人及对行为习惯的情感体验，使他们的情感沿着接受――反应――爱好――性格化的递升轨迹发生变化、反应，由维持式学习向创新性学习转变。绿色文化培养倡导创新性学习，引导学生为面向未来而学，通过头脑风暴、快速联想、课题式学习、研究性学习等方法培养学生的团体合作精神，参与意识和创新精神。

2、体现出学生是学校的.主人，培养孩子们的自信心。让校园洋溢人文关怀精神，让课堂充满民主、平等气氛，构建新型的师生关系。老师要像爱护自己的眼睛一样保护学生的自尊心、自信心。这是我们进行校园文化建设的追求目标。在我校开展的《我们的承诺》宣誓活动中，有这样话语:对孩子微笑，任何一个孩子不会受到冷落和歧视。让孩子自主，尊重孩子的意志，张扬每个孩子的个性。给孩子机会，每一个孩子的特长都能得到充分展示……

在教学楼内，处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品，小制作、小发明，还有电脑作品，这些稚嫩作品的价值不在于它是否完美，而在于它的内涵。通过这样的设计让学生的特长得以展示和承认，他们的自信心培养起来了，他们的积极性被调动起来了。

3、提供创新思维平台，培养学生的实践能力。我们把环境视为一种有生命的朋友，校园文化要成为帮助学生创新和实践的组成部分，引导学生动脑动手去思考、去创造、去实践。如:多功能活动室――引导孩子们把梦想变为现实，激发了学生亲自参与实践的热情，其中还真有不少充满智慧的作品呢。美术室：涂鸦地――鼓励低年级同学把自己的思维和想象通过画这种形式毫无顾忌的表现出来，张扬个性，启发创造；“英语ABC”中的情景对话，实际上是英语学习的经验交流，。电脑室里“教你一招”，提高了每一位同学的信息技术操作能力。每一张小报，都要经过策划，查找资料，总结归纳，写写画画，电脑制作……培养了学生的综合素质。这些实践成为学校课堂教学和业余活动的有效补充，培养了学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

4、创设爱的教育氛围，丰富了学生的人格

我们发现，孩子身上存在的很多问题都跟“爱”有关系，只要心中有爱，什么问题都可以迎刃而解，所以从二00三年起我们提出要构建“以爱为核心，以扬长为原则”的德育模式。校园文化中处处体现出对学生进行爱学校、爱班级、爱他人、爱科学、爱学习的氛围。

经过全体师生几年来的共同努力，东港小学已形成了坚持全面推进素质教育，坚持求真、求实、求精、求新的办学指导思想；坚持追求卓越、和谐发展的办学目标，坚持抓校风、抓教风、抓学风，风风优良，赛

德育、赛智育、赛体育，育育发展的治校方针。学校领导科学管理、务实创新；教师严谨治学、乐于奉献；学生严于律己、奋发向上。形成了和谐、自主、严实、奋进的校风；格高、业精、务实、创新的教风和乐学、会学、苦学、博学的学风。学校积极探索“绿色文化”内涵，努力构建可持续发展教育框架，教育质量、社会信誉、示范作用不断提高。学校已获“联合国教科文组织EPD课题实验学校”，“小爱迪生科普实验学校”，“华师大优心实验学校”，“全国知心家庭学校”，“全国21世纪体育教学研究实验学校”， “省少年雏鹰网络计划学校”等全国、省、市、区级荣誉近50项。

四、对绿色校园文化建设的思考

思考一：加强绿色校园文化建设，必须使绿色校园文化在物质、精神、制度三个方面均衡发展，发挥校园文化的整体优势。要通过多渠道增加投入，进一步整治和美化校园环境，兴建更多、更好的教学、生活和文化体育设施。要坚持不懈地抓好校风、教风、学风建设，作为校园文化建设的重点工程来抓。要树立全员意识，完善政策导向，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用。要进一步建立和健全学校的规章制度，尤其是建立和健全学生教育和管理的激励机制和竞争机制，加强对学生进行道德纪律教育，形成教师严谨教学，学生勤奋好学，勇于创新，敢于竞争的良好风尚。通过校园文化的整体化建设，促进学生的全面成长。

思考二：要使校园文化具有相对稳定的传统，形成鲜明特色。校园文化建设既要改革、创新，又要形成稳定的传统。我们要把多种有意义的校园文化活动、文化设施、观念、制度、典故等（如典礼、仪式、节庆、校徽、校歌、校训、校风、规章制度、塑像、建筑物等）保护固定下来，树立各种伟人、名人雕像，优化校园环境，从而使学生在这些稳定传统的熏陶下，形成积极向上的思想观念、健康的心理品质和较高的科学文化素质。校风、校训、校徽、校歌是学校的象征，要善于发挥这些学校象征的育人作用，通过各种渠道，使这些学校象征深入人心，成为激励广大学生前进的动力。

思考三：必须充分发挥教师在校园文化建设中的作用，培养一支校园文化建设的积极分子队伍。校园文化活动为广大学生提供了更多参与、锻炼和提高的大舞台，这就需要广大教师超越第一课堂教学的范围，发

挥主导作用进行指导。因此，广大教师要提高建设校园文化意义的认识，增强责任感，努力指导和帮助学生提高活动的水平。

思考四：像东港小学这一类新兴的在开发区的学校，要加强校园文化与社区文化、地产建筑文化的交流，为两个精神文明建设服务。校园文化是社会文化的有机组成部分，决不是封闭的，而要在开放中建设和发展。要打破校园围墙的局限，与社区文化、地产建筑文化进行勾通和交流，取长补短、共同提高。要善于吸收社会文化中的积极因素和成果，抵制社会文化中不良文化因素的消极影响，从而不断繁荣校园文化。要发挥校园文化的辐射作用，以环保文化活动为依托，通过各种渠道和形式为社会和小区居民服务，为两个文明建设服务。实践证明，这样做，就会受到社会各界和群众的欢迎和支持，并取得“双向效益”，使校园文化建设走上良性循环的轨道。

五、参考书目

1、叶澜：“新基础教育探索性研究” .3

2、叶澜：“更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育改革” .2

3、（美）C.恩伯，M。恩伯著，杜杉杉译：“文化的变异” 1988.6

篇4：绿色建设实施方案

201X年是推进新一轮“绿色”建设的冲刺之年，为进一步加快农业现代化进程，瞄准建设“生态、幸福”目标，坚持城乡统筹，整体推进，分类指导，造林与造景结合，生态与效益并重，围绕“农村造林高效化、通道绿化林荫化、村庄绿化花园化、城镇绿化园林化”的要求，重点实施绿色园区、绿色集镇、绿色通道和绿色村庄四大重点工程，分块推进农村、公路、城镇、园区和圩堤绿化，力争年内新增森林覆盖率1.6个百分点，达到20%以上的小康森林覆盖率指标，现制定如下方案：

一、目标任务

1.成片造林2.0万亩，折实造林3.0万亩。（其中新建国家沿海防护林0.8万亩）

①园区绿化：两区三园新增绿化面积1000亩。其中，开发区400亩，高新区120亩，石油装备产业园130亩，民营创业园50亩，上冈产业园300亩。

②城镇绿化：按创建国家园林城市要求推进，新增造林面积2500亩，其中县城新增绿地面积1300亩，集镇新增绿地1200亩（县城集镇含工厂企业）。

③通道绿化：新建各类绿色通道150公里，完成造林面积3000亩，每个镇（区）不低于10公里，造林面积不低于250亩。

④高效林业：每个镇（区）新增经济林果、规模园艺苗木基地等高效林业500亩，全县新增造林面积7500亩。

⑤村庄绿化：新建围村林30个，每个宽度不低于20米，长度不低于3公里；建成村庄绿化示范村30个；新增造林面积4500亩。

⑥圩堤绿化：新植补植防洪圩堤、内圩80公里，新增造林面积2500亩。

2.新建高标准农田林网8万亩，完善林网8万亩。

3.四旁植树200万株，其中经济林果50万株。

二、建设要求

（一）园区绿化：

201X年两区三园新增绿化面积1000亩。

1.县开发区：新增绿化面积400亩。其中北区人工河南侧新增造林面积150亩；纬五路、经六路长各1000米，两侧林带宽各10米，造林面积100亩；光明路东延新增绿化面积50亩；佳丽支路新增造林面积40亩；高新北路、北京路西段分车带新增造林面积30亩；亚明、玉人等公司新增厂区绿化30亩。

2.高新区：新增道路绿化面积80亩，其中航空路长1000米，经六路2500米，唐桥路1500米，两侧造林各5米。液压科技园、海鑫等厂区绿化增加面积40亩。

3.石油装备产业园：新增厂区绿化面积130亩。

建设绿色矿山的范文（共13篇） 4.民营创业园：新增厂区绿化面积50亩。

5.上冈产业园：新增明治、国奥汽配、鑫通、富欧、科求等厂区绿化面积300亩。

（二）城镇绿化

1、县城绿化

（1）道路绿化：南环路，全长1800米，沿线两侧林带宽各30米，造林150亩，栽植香樟或女贞，规格米径3cm以上；站前路长2500米，两侧林带宽各20米，新增造林面积150亩；秀夫路、汇文路西段、兴建路等改造完善绿化，造林200亩；

（2）公共绿化：新建防空林450亩；城东公园、秀夫园、增岁园绿地400亩；盂兰河、神台河、西塘河风光带200亩。

（3）居住区绿化：新建住宅小区绿化，新增绿化面积100亩。

2、集镇绿化

新建绿地面积1200亩，按照“五个一”的要求，新建一座平方米以上的小游园，一条1000米以上的园林式道路（绿化率30%以上），一块500米以上的水体景观绿化，一条800米以上的景观林荫大道，一个15亩以上的苗圃。

责任主体县分工领导

实施单位：各镇区责任人：各镇区主要负责人

篇5：数字矿山的建设论文

数字矿山的建设论文

关键词：矿山，建设，方法

1.引言

21世纪是各种技术飞速发展的时期，数字化、网络化、智能化已成为知识经济的重要标志，通讯、信息和自动化生产及检测技术的迅速发展和应用已经深刻地影响和改变着传统的矿业生产。数字矿山实际就是以矿山系统为原型，以矿山科学、信息科学、人工智能为理论基础，通过采用现代信息、数据库、网络支撑、传感器和过程智能控制技术，在矿山企业生产活动的三维尺度范围内，对矿山生产、经营与管理的各个环节及生产要素实现矿山企业生产的安全、高效和低耗，达到矿山资源管理和生产的最优化。

2.数字矿山概述

2.1数字矿山概念

数字矿山就是指在矿山范围内建立一个以三维坐标为主线,将矿山信息构建成一个矿山信息模型,描述矿山中每一点的全部信息。按三维坐标组织、存储起来,并提供有效、方便和直观的检索手段和显示手段,使有关人员都可以快速准确、充分和完整地了解及利用矿山各方面的信息。科技论文。

2.2数字矿山意义

数字矿山可将企业的安全生产与经营管理业务流程数字化并加工成新的信息资源,迅速准确地提供给各层次的'管理者及时掌握动态业务中的一切信息,以做出有利于生产要素组合优化的决策,使企业资源合理配置,从而使企业能够适应瞬息万变的市场经济竞争环境,求得最大的经济效益。

2.3数字矿山的特征

2.3.1实时的数据传输网络。数字矿山技术环境下，理论上讲矿山数据库实时更新，井下工程数据可以实时传输到数据库，井下瓦斯传感器实时监测各处瓦斯含量，并实时反映到监测网络上，井下现实状态真实地、实时地反映出来，克服了传统滞后性，提高了矿山工程的科学性。

2.3.2矿业数据信息系统化。数字矿山的核心就是数据仓库。科技论文。整个矿山的问题都与矿业地理信息有关，所以事件必须与准确的地理信息数据紧密联系。真正做到从数据收集、处理、融合、设备跟踪、动态定位、调度指挥的全过程系统化。

2.3.3三维模拟系统。建立起虚拟矿山，进行矿山的模拟运转，运输系统模拟运转、通风系统的模拟运转、电路电机系统的模拟运转，进行矿井开拓设计对比，突发事故抢险演习等等，还可以对矿工进行虚拟的井下条件培训，提高他们的安全意识和工作效率。

3.数字矿山建设

3.1数字矿山建设现状

目前，我国数字矿山建设现状成果喜人，一批产、学、研结合的数字矿山建设优秀项目与成果脱颖而出。其特点可概括为：

（1）各行业竞相建设：煤炭、冶金、有色、黄金、非金属等矿山竞相开展了多种数字矿山技术开发与示范工程建设，并在技术先进性、建设效果等方面相互超越。

（2）建设重点各不相同：目前的数字矿山工程建设形式多样，有的以OA&ERP为主，有的以面向地质测量、一通三防、采掘设计为主，有的以人员定位、光纤环网、井下通讯系统为主，也有的以卡车调度、监测监控、安全检查系统为主。

（3）建设起点差别较大：由于各矿山行业、各生产矿井的信息化水平不同，基础条件和技术力量差异较大，因此具体实施数字矿山工程建设，存在改造提升、技术跨越和技术研发3种基本形态。

3.2 数字矿山建设

本文主要论述基于3S技术的数字矿山建设。3S技术在矿山建设中广泛应用。GPS除广泛应用于矿区控制及地面测量外，在变形监测、卡车调度等方面也得到了应用；RS近年已发展成为矿区生态环境受采矿影响的监测、调查与分析的重要手段；GIS在矿业界出现了应用推广与理论研究并重的局面。

3.2.1 GPS在数字矿山建设中的应用

（1）目前，通过研究GPS的WGS-84坐标系与我国国家大地坐标系以及矿区独立坐标系之间相互转换的问题，提出基于Delaunay三角网的游动9参数等一系列坐标转换方法，以满足矿区控制网坐标转换的实际需要。

（2）我国一些露天煤矿成功应用了卡车计算机调度系统进行矿山生产的指挥调度。借助无线通信和GPS卫星定位系统,将收集到的各种数据和边坡监测数据实时地传送到中央计算机,由中央计算机进行处理和调度,最终建立起一条数字化生产指挥控制链,提高了设备的台时效率,实现了采矿作业的最优化,钻机管理部分利用高精度GPS定位系统,实现了爆破孔的自动定位。

3.2.2 RS技术在数字矿山建设中的应用

（1）矿产资源开采状况遥感动态监测。所谓矿产资源开采状况动态监测，是将不同时相的矿区环境数据进行对比，从空间和数量上分析其动态变化特征及未来发展趋势。目前矿山遥感动态监测提取信息的方法主要有人机交互式方法和计算机自动提取方法。人机交互式提取，最主要的是在遥感图像上划出各地物界线，得到遥感分类图，再比较各时相的遥感分类图，这样可以很好地提取矿山各种地物的变化信息。

（2）矿山地质灾害遥感监测。地质灾害是矿山生产与矿区发展的重要影响因素。地质灾害发生是一个时空动态过程，遥感应用于防灾减灾主要包括三个阶段：灾害发生前对孕灾因子、背景信息的获取、管理与预处理，并进行灾害预报；灾害发生过程中对灾情的实时动态监测，提供救灾减灾需要的空间和专题信息，并进行信息分析、优化决策等；灾害发生后对灾情进行综合分析和灾害损失评估，为灾后重建提供信息基础和分析。

3.2.3 GIS技术在数字矿山建设中的应用基于GIS技术的矿业地理信息系统(MGIS)，是实现矿山信息化的最重要的工具之一。MGIS以在计算机网络上建立一个长期稳定运行的分布式系统为目的，从而实现矿山企业中各种信息资源的共享，为“数字矿山”的实现奠定坚实的基础。

MGIS的功能主要体现在以下几个方面：

（1）矿山信息系统的数据管理。针对矿山数据信息的复杂性、海量性、不确定性和动态多源、多精度、多时相和多尺度性的特点，为统一管理和共享数据，必须研究一种新型的空间数据库管理技术，其中包括矿山数据的分类组织、分类编码、元数据标准、高效检索、快速更新与分布式管理。而从海量的矿山数据中提取专题信息、发掘隐含规律也是空间数据管理的一方面。

（2）空间查询、空间分析。空间查询与空间分析是GIS的基本功能，在矿区中，“图查属性”、“属性查图”、空间缓冲区分析、叠加分析、网络分析等功能，可以用于采矿过程中保安煤粒的设计、各水平煤层共同要素的提取、通风网络的设计与实施等。科技论文。

（3）矿区制图功能。MGIS系统能够提供各种机制的高品质的数字矿图，如矿井开拓图、矿区地形图、矿区土地利用图、矿床产状图、采掘工程图、井上下对照图等。

4.结束语

数字矿山是矿业科技创新的核心方向，是矿山可持续发展的保障。随着信息技术的飞速发展，数字矿山将会很快在矿山生产中推广应用，数字矿山的强大功能及在矿山生产中的重要性将会在日后的应用中逐步体现出来。

参考文献：

[1] 王进选。数字矿山建设中的矿山测量[J] 技术与创新管理，第30卷第5期 9月

[2] 唐振伟，陈立军，王启军。浅谈数字矿山建设[J] 科技促进发展，月

[3] 宋和清，范文涛。浅谈数字矿山建设中矿山地理信息的构建[J] 中国矿业，第16卷第8期 8月

[4] 吴立新。中国数字矿山进展[J]

[5] 刘可胜。数字矿山与矿山信息系统研究[J] 西部探矿工程，总第116期第12期

篇6：打造现代化绿色矿山-邢东煤矿

打造现代化绿色矿山-邢东煤矿

7月23日，矿大成教暑期实践团邢台队来到邢东煤矿开展实践活动，受到矿区工作人员的热情接待。

在矿区讲解员的带领下，实践团成员参观了职工活动室、副井口以及矿区生态园等地。讲解员介绍邢东矿是该集团公司自筹资金，于11月18日竣工投产的一座现代化煤矿，是华北地区煤层赋存最深的矿井。始终把科技进步和创新作为企业发展的宗旨，坚持管理与装备并重的原则，走科技兴矿、绿色环保之路。

由于邢东矿濒临邢台市区，紧邻农村，为了减少对周边影响，建矿伊始，就从噪声、防尘、水污染等方面考虑并付诸实施，建成了“环保型、节能节水型、生态绿化型”矿井。早在，在国内率先实施了井下矸石充填技术，井上不设矸石山，避免了矸石堆积占地，长期风化所造成的污染；在噪音控制方面，将主扇风机房设在了地下，对出风口安装了消音除尘装置，噪音在50分贝以内；建设了专门的污水处理站，对生活污水和井下污水进行处理，经过处理后的污水全部达到了环保要求，生态园内的用水全部为处理后的'污水。在矿区绿化方面，进一步加强绿化美化力度，植树种草，建成既有花有果、鸟语花香，又高产高效、和谐统一的矿区氛围，实现了三季有花、四季有绿。

通过此次事件，实践团对邢东矿有了更深一步的了解，这座极具现代化气息的矿区，把生态环保作为重点，积极探索现代化企业的管理模式，高产高效建设成效斐然。实践团成员对自己专业知识方面的欠缺有了较为深刻的认识，增强了大家完善自己的决心和信心。

篇7：建设绿色家园作文

建设绿色家园作文

龙卷风来的时候，是谁巩固了沙尘暴，防止了土壤侵蚀？当烟雾侵入时，谁来净化空气和减少二氧化碳？

龙卷风来的时候，是谁巩固了沙尘暴，防止了土壤侵蚀？当烟雾侵入时，谁来净化空气和减少二氧化碳？当环境恶化，生态资源遭到破坏时，我们该怎么办？

抬头望去，天空不再像以前那样蓝了，只是灰蒙蒙的。低下你的头，看看这条河是否不像以前那么清澈，它只是泥泞的。抬头闻闻它，它已不再新鲜，它只是一团令人不快的空气。地球怎么了？

随着二氧化碳逐渐增加，天空失去了蓝色。你注意到了吗？元宵节没有加剧环境的恶化吗？汽车后面的废气不是问题的原因吗？这难道不是问题的原因吗？因此，从现在开始，我们应该保护我们的绿色家园，少放一盏孔明灯笼，并在心中祈祷建设绿色家园。每天少开车，多走路。种植更多的树来防止土壤侵蚀；保护环境将使明天的蓝天更蓝。

河水失去了清澈，因为工厂没有为自己的利益做好清洁工作，把污水和废物直接倒进了河里。你注意到了吗？工厂的污水排放越来越严重，废气也越来越多。我希望污水不再排放，小动物不再无家可归。减少二氧化碳排放，让未来的河流清澈透明！

由于人类的过度排放和垃圾堆积产生的异味，空气失去了新鲜度，空气变得浑浊。你注意到了吗？问题在于成堆的垃圾。如果我们每天节省一点垃圾，垃圾会逐渐减少，空的气体会变得越来越新鲜。从新年开始，工厂不能将未经处理的污水直接排入湖泊和河流，人们也不能将垃圾扔进水中。为了做这些事情，我们会被清澈的`河水包围，成群的各种各样的鱼会在水里快乐地玩耍。生活用水将非常安全，使空气更加清新！

我们只有一个地球，所以作为地球人，我们不能沉默！应该努力保护环境！我们需要发出声音来驱使我们周围的人做一些有意义的事情来保护环境，尽管这很容易做到。我们也应该以身作则，为创建环境友好型社会做出贡献！

也许你会问我是否做过。我告诉你，我还在努力！洗米饭和蔬菜，洗脚和冲厕所，试着把洗澡变成淋浴，关掉灯和电源已经成为一种习惯。我也帮助我周围的人节约水和电。但是我认为我为社会的绿色环境做得还不够。虽然我不能阻止别人随地吐痰和扔垃圾；虽然它不能阻止别人砍伐树木；虽然我不能阻止别人乱扔垃圾，但我已经尽力了。关于地面垃圾，最难的是我们的环卫工人。我过去常常帮助农民种树，但总是很正式。我做得还不够，但我不会放弃！我只能做到最好，但我会永远做到最好！

我们的母亲，她已经伤痕累累，失去了昔日的荣耀！我们的地球超载了。我们的家园将会衰落。拯救自然、生态、环境和地球是重中之重。

让我们关灯省电，帮助减缓全球变暖。

让我们少开车，减少汽车尾气排放，净化城市空气；

让我们珍惜每一张纸，因为那就是珍惜森林和河流。

让我们都用节能灯来支持绿色照明。每个人都种了一棵树来美化我们的家。让我们随时关水龙头，实现多用途供水，尽最大努力节约淡水资源。

现在，地球的生态环境正在恶化，环保的警钟已经敲响。让我们加入环保的行列，创造一个人与自然和谐相处的美好未来，让人与自然能够继续繁衍。

树木可以防止龙卷风侵蚀和控制土壤侵蚀。树木减少了二氧化碳的侵入，有效地控制了烟雾。当环境恶化时，我们应该伸出双手，共同建设一个和平、美丽、和谐的绿色家园。

篇8：建设绿色家园标语

1. 编织爱心，保护环境。

2. 尽心才能干净，干净才能静心。

3. 芳草依依，大家怜惜。

4. 绿色是我们的.家园。

5. 捡起片片纸，传递深深情。

6. 学会保护环境，那样才能让天更蓝，让水更清，让我们的世界更美好。

7. 保护环境，从我做起。

8. 丢掉的是品质，捡起的是美德!

9. 轻轻地我走了，正如我轻轻地来。(图书馆)

10. 要想校园净又美，健康文明记心里。

11. 小草正睡觉，请你勿打扰。

12. 草儿绿、花儿香，环境优美人健康!

13. 多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。

14. 请你足下绕一绕，草儿向你笑一笑!

15. 轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑。

16. 用爱心呵护每一片绿色。

17. 你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。

18. 同花儿一起开放，和小树一起成长。

19. 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

20. 让校园阳光普照，让绿色神圣美妙。

21. 爱护环境，造福人类。

22. 我很怕羞，请别碰我!

23. 美化校园环境，就是美化我们的纯真心灵。

24. 心动不如行动，去怨不如去干。

25. 给我一份爱，送你一片绿。

26. 青山清我目，流水静我耳。

27. 垃圾箱：请你近距离投篮。

28. 少一个脚印，多一份芳香。

29. 小草青青，脚下留情。

30. 请大家保护小花、小草和大树，因为它们也有生命。

31. 请让我们的校园永远充满绿色。

32. 你我的家园，不是垃圾场!

33. 植树造林，我与小树一起成长。

34. 少一串脚印，多一份绿意。

35. 营造绿色校园，争做环保使者。

36. 追求绿色时尚，拥抱绿色生活。

37. 花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园。

38. 小草给我一片绿，我给小草一份爱。

39. 除了足迹，什么都不能遗留;除了回忆，什么都不要拎走。

40. 请让我们的腰杆永远挺直!

篇9：建设绿色家园标语

1. 以植绿护绿为荣，以砍树毁林为耻。

2. 人人参与环境保护，个个争当绿色天使。

3. 拯救地球，一起动手。

4. 鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护!

5. 创造绿色时尚，拥抱绿色生活。

6. 人靠衣装，美靠亮装，自然靠绿装

7. 不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。

8. 保护学校环境，共创学生圣地!

9. 花木有情报春晖，同学爱护喜心扉。

10. 你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。

11. 注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。(走廊)

12. 草儿绿，花儿红，美丽校园靠大家。

13. 人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。

14. 绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。

15.一花一草皆生命，一枝叶总关情。

篇10：“绿色××”建设工程项目总结

“绿色××”建设工程项目总结

由我公司中标的《××优良绿化苗木基地建设项目》，在××市农林局和××区农林局的关心指导下，按照《××市“绿色××”招标项目合同书》、《20××市农林局招标项目实施计划书》和《××市农林招标项目及资金管理试行办法》的要求，我公司认真地组织实施，现已基本完成建设任务。情况汇报如下：

一、项目建设完成情况

我公司在×区×集镇原协议计划租赁土地3000亩（详见附件“协议”），实际使用面积2470亩，达到合同规定的2450亩规模，其中：※村1750亩，※村320亩，※村400亩，以此建设了××优良绿化苗木基地。

1、生产建设完成情况：根据项目要求和绿化苗木生产的需要，该基地共分为九大区（详见附图），即：播种苗区、营养繁殖区、移植苗区、采穗圃区、引种驯化区、大苗区、种质资源保存开发区、温室大棚区和管理区：

（1）插种苗区：选择在基地自然条件和经营条件最好的中心区，要求靠近管理区，地势平坦，有稳定的水源，土层深厚、肥沃、背风向阳。

（2）营养繁殖区：培育插扦苗、压条苗、分株苗和嫁接苗的地区，设在土层深厚和地下水位较高灌排方便的中心区。

（3）移植苗区：将插种区、营养繁殖区繁殖出的苗木，需要进一步培养成较大的苗木，则在移栽区进行，是大苗区的苗木前期培育阶段，分设在南片和北片。

（4）大苗区：在大苗区培育的苗木，树形、苗龄均较大，出圃前不再进行移植，培育年限较长，放在交通方便的西片、南片。

（5）母树区：为了获得优良的种子、插条、接穗、根蘖等繁殖材料，建立了采穗等母树区，该区在南片三保组。

（6）引种驯化区：为丰富绿化苗木品种，需要引进和增加植物的种子和品种，适合本地区生长的再扩大繁殖。

（7）种质资源保存开发区：该区收集、驯化、保存国内外珍稀优良的阔叶树种、经济树种、绿化观赏树种等优良种质资源，并研发行品种。

（8）温室大棚区：该区根据绿化苗木培育的需要，可以一年四季育苗，具较高的生产效率和经济效益，该区建在管理区较近的'中心区。

（9）在生产区相配套的是管理区建设，该区主要任务是负责基地的组织、管理、协调、筹备、后勤保障等日常工作，建设内容包括办公室、宿舍、食堂、仓库、种子贮存室、工具房、车库、晒场、堆肥场等。

2、基础设施建设情况：在整个基地范围内，平整改良土地2200亩，超过合同规定的1500亩标准。修建3.5米宽机耕道6700米，3米宽二级干道8000米，高标准水泥路3000米,达到园区内主次干道配套，畅通的要求；修建排灌渠道23500米，埋设涵管共36处计140米；打90米深日出水量300立方米的机井1口，日出水量30立方米的土井1口；新扩建水塘14口，基地蓄水量可达80000立方米，初步形成了较为完善的排灌系统。建设六连栋大棚日光温室1个（1900平方米），单体大棚10个；另建现代化高标准扦插池1000平方米，基本满足了当前苗木生产的需求。

3、苗木生产情况：共引进优良绿化苗木84种，156个品种，计181万株，如：香港四照花、浙江楠、樟叶槭、橘黄火棘等；栽植常规优良绿化苗75种，计120万株，如桂花、红白玉兰、广玉兰等；引进新品种种子34种，播种40余亩，如：珊瑚朴、北美枫香等，可产苗50万株；引进优良地被植物和花灌木47种；利用扦插池扦插繁殖花灌木21万株。上述各项请见附表及植物名录。

4、种苗机械及配套设备：新购洒水车一台、拖拉机一台、农用三轮车一辆、发电机组一套、草坪修剪机一台、水泵七台，生产工具铁锹、修枝剪、手锯、喷雾器、打药机等若干，计算机、打印机、传真机、复印机等12台，交通工具一辆。

5、我公司向国家工商行政管理局申请注册“￥￥”商标，已获批准（详见附件）。

6、建标牌九个，其中大标牌3.5×5×7m一个，分区标牌九个，品种示意牌若干。

7、项目管理情况

①、组织领导：本项目建设期间，公司和基地所在市、区农林主管部门成立了项目建设领导小组。公司具体负责项目筹建工作，基地负责项目建设，实行基地主任负责制；基地内部实行目标责任制，竞争上岗以及严格的奖惩制度。

②、科技支撑：本项目要求培育的是“优良绿化苗木”以及建设标准较高的生产基地，因而，必须有一定的科技含量和较高的科技指导机构从事科技上的指导工作，我公司以“中国林业科学研究院”及“××林业大学”作为技术依托单位为基地提供先进的技术管理模式。同时，依托国家林业局南方种子中心为基地提供国内外绿化苗研究开发较成功的先锋优良绿化苗种源。