“lan_yi_f”通过精心收集，向本站投稿了6篇贫而有志的文言文阅读答案，下面是小编整理后的贫而有志的文言文阅读答案，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：贫而有志的文言文阅读答案
贫而有志的文言文阅读答案
贫而有志
披裘公者，吴人也。延陵季子出游，见路有遗金。时夏五月，有披裘而薪①者，季子呼薪者曰：“取彼地金来！”薪者投镰于地，瞋目②拂手而言曰：“子何居之高而视③之下，貌之君子④而言之野也。吾五月披裘而负薪，岂取遗金者？”季子谢之，请问姓字。薪者曰：“子皮相之士⑤也，何足语姓字！”遂去不顾。
【注释】 ①薪：砍柴。裘：羊皮袄。②瞋目：眯着眼。③视：眼光。④仪貌之庄：外貌高雅。⑤皮相之士：见识粗浅的`人。
21.解释下列句中加点词。（3分）
（1）吾五月披裘而负薪（ ） （2）季子谢之（ ）（3）何足语姓字（ ）
22.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
子何居之高而视之下！
23.请选取一个角度，说说你从这个故事中得到的感悟。（3分）
参考答案：
21.（1）背 (2)道歉 （3）值得
22.你怎么身处高位而见识低下呢？
23。 示例一：不能以貌取人，不能以貌衡量、品评甚至藐视、贬低他人。
示例二：贫而有志，穷而有节，要懂得维护自己独立的人格和做人的尊严。
篇2：《贫而有志》阅读附答案
披裘公者，吴人也。延陵季子出游，见路有遗金。时夏五月，有披裘而薪①者，季子呼薪者曰：取彼地金来！薪者投镰于地，瞋目②拂手而言曰：子何居之高而视③之下，貌之君子④而言之野也。吾五月披裘而负薪，岂取遗金者？季子谢之，请问姓字。薪者曰：子皮相之士⑤也，何足语姓字！遂去不顾。
【注释】 ①薪：砍柴。裘：羊皮袄。②瞋目：眯着眼。③视：眼光。④仪貌之庄：外貌高雅。⑤皮相之士：见识粗浅的人。
21.解释下列句中加点词。（3分）
（1）吾五月披裘而负薪（ ） （2）季子谢之（ ）（3）何足语姓字（ ）
22.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
子何居之高而视之下！
23.请选取一个角度，说说你从这个故事中得到的'感悟。（3分）
参考答案：
21.（1）背 (2)道歉 （3）值得
22.你怎么身处高位而见识低下呢？
23.示例一：不能以貌取人，不能以貌衡量、品评甚至藐视、贬低他人。
示例二：贫而有志，穷而有节，要懂得维护自己独立的人格和做人的尊严。
篇3：贫女文言文阅读及答案
贫女文言文阅读及答案
贫女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆①。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线②，为他人作嫁衣裳！
【注】①俭梳妆：“俭”通“险”，怪异的意思。险梳妆，就是奇形怪状的穿着打扮。②压金线：用金线刺绣。压，用手指按住，刺绣的一种手法。
①秦韬玉，唐代诗人，少有词藻，工歌吟，却累举不第，后投靠宦官田令孜，充当幕僚，官丞郎，判盐铁。
②共怜时世俭梳妆：当时妇女的一种妆扮。称“时世妆”，又称“俭妆”。
（1）试简要分析贫女的形象。（3分）
（2）近人俞陛云指出：“此篇语语皆贫女自伤，而实为贫士不遇者写牢愁抑塞之怀。”你赞同此说法吗？请简要分析。（4分）
（3）这首诗主要通过对比来塑造贫女这一人物形象，请对此作简要分析。（4分）
（4）沈德潜说这首诗“语语为贫士写照”，结合全诗做简要分析。（4分）
参考答案：
（1）家境贫寒、心灵手巧、抑郁惆怅而不同流俗。贫女生在蓬门陋户，自幼粗衣布裳，从未有绫罗绸缎沾身；已到待嫁之年，却总不见媒人前来问津；一双巧手，敢在人前夸口；绝不迎合流俗而把眉毛画得长长的去和别人争妍斗丽。
（2）赞同。良媒不问蓬门之女，寄托着寒士出身贫贱、举荐无人的苦闷哀怨；夸指巧而不斗眉长，隐喻着寒士内美修能、超凡脱俗的孤高情调；为他人作嫁衣裳，则令人想到那些终年为上司捉刀献策，自己却久屈下僚的读书人。诗情哀怨沉痛，反映了封建社会贫寒士人不为世用的愤懑和不平。
（3）①将贫女对高超的才干和不同流俗的品格的追求与世俗之人对时尚、浮华的追逐进行对比，②贫女自身贫贱、无人理睬的地位与贫女不同流俗的品格与高超才干进行对比
（4）良媒不问蓬门女寄托着寒士出身贫贱，举荐无人的哀怨；夸指巧而不斗眉长隐喻着寒士内修美能，超凡脱俗的孤高格调；“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻；“为他人做嫁衣裳”令人想到那些终年为上司捉刀献策，自已却久屈下僚的读书人。诗情哀怨沉痛，反映了封建社会贫寒士人不为世用的愤懑和不平。
二：
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A. 首联中，贫女道出了自己于待嫁之年打算托付良媒，考虑到家境贫寒却更加伤感的境况。
B. 颔联表现贫女期待有人能够欣赏她高雅的格调，能够和她一样乐于过简朴的生活。
C. 颈联写贫女针黹出众，敢在人前夸口，不会把两条眉毛画得长长的去迎合流俗。
D. 诗人塑造贫女的形象，没有借助景物描写，而是直接通过相貌衣着和神态举止加以刻画。
（2）下列诗句所抒之情与本诗“自伤”的情感相近的两项是（4分）
A. 念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
C. 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。（孟浩然《送杜十四之江南》）
D. 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。（屈原《离骚》）
E. 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。（高适《塞上听吹笛》）
（3）近代俞陛云评价本诗：“此篇语语皆贫女自伤，而实为贫士不遇者写牢愁抑塞之怀。”（《诗境浅说》）请结合具体诗句，谈谈你对以上评论的看法。（4分）
参考答案
⑴D 诗人刻画贫女形象，既没有借助景物描写，也没有通过相貌衣着和神态举止加以刻画，而是把她放在与社会环境的矛盾冲突中，通过独白揭示她内心深处的苦痛。
⑵答案：A D
评分建议：4分。每答对一个得2分；每多答一个倒扣2分，扣至0分为止。
⑶答案示例：评论点明了本诗的比兴意义，“拟托良媒益自伤”，寄托着寒士出身贫贱、无人举荐的苦闷与哀怨；夸指巧而不斗眉长，隐喻着寒士才高德贤、超凡脱俗的孤高情调；“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻；“为他人作嫁衣裳”，则令人想到那些久屈下僚的读书人——或许就是诗人的自叹吧？诗情哀怨沉痛，字里行间却流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感恨，同时寄寓了封建社会贫寒士人不为世用的不平。
评分建议：4分。有观点，1分；结合诗句作恰当的.分析，3分。
译文
贫家的女儿不识绮罗的芳香，想托个良媒说亲更感到悲伤。
谁能爱我高尚的品格和情调？却都喜欢时下正流行的俭妆。
敢夸十指灵巧针线做得精美，决不天天描眉与人争短比长。
深恨年年手里拿着金线刺绣，都是替富人家小姐做嫁衣裳。
赏析：
《贫女》是唐代诗人秦韬玉的作品。此诗诉说贫女悲惨的处境和难言的苦衷。诗人把贫女放在社会环境的矛盾冲突中，通过独白揭示贫女内心深处的苦痛，着意刻画贫女持重清高的品行，对贫女给予深切同情，也寄寓着作者的不平和感慨。全诗没有典故，不用比拟，语言质朴，以广泛深刻的内涵，浓厚的生活哲理，使诗作蕴有重大的社会意义。其中最后“为他人作嫁衣裳”一句广为流传，是人所共称的佳句。
从家庭景况谈到自己的亲事，从社会风气谈到个人的志趣，有自伤自叹，也有自矜自持，如春蚕吐丝，作茧自缚，一缕缕，一层层，将自己愈缠愈紧，使自己愈陷愈深，最后终于突破抑郁和窒息的重压，呼出那“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”的慨叹。这最后一呼，以其广泛深刻的内涵，浓厚的生活哲理，使全诗蕴有更大的社会意义。
篇4：屈而不信文言文阅读答案
屈而不信文言文阅读答案
孟子曰：“今有无名之指屈而不能信②，非疾痛害事也，如有能信之者，则不远秦、楚之路③，为指之不若人也。指不若人，则知恶④之;心不若人，则不知恶，此之谓⑤不知类⑥也。”
注释
①选自《孟子·告子上》。②信：同“伸”。③不远秦、楚之路：不以去秦国去楚国的路途为远。④恶：厌恶。⑤此之谓：这就叫做。⑥不知类：不知轻重主次。
阅读训练
1.找出文中的`通假字，并解释。
“____”通“___”，意思是___________
2.下列句中，“则”的用法不同于其他的一项是( )
A.如有能信之者，则不远秦、楚之路 B.指不若人，则如恶之
C.心不若人，则不知恶 D.居庙堂之高，则忧其民
3.指出下列句中的词类活用现象，并解释。
如有能信之者__________ 则不远秦、楚之路____________
4.翻译句子。
如有能信之者，则不远秦、楚之路，为指之不若人也
5.“此之谓不知类也”“此”指代什么?“不知类”应该怎样理解?
_____________________________________
阅读答案
1.“信” “伸” 伸直。
2.C(C项中的“则”当“竟然，却”讲;A.B.D.项中的“则”当“就”讲。)
3.①“信”是使动用法，使……伸直。 ②“远”是意动用法，以……为远，
4.如果有能使它伸直的人，(这个人)就一定不以去秦楚的路为远(而去求治)，这为的是一个手指头不如别人。
5.“此”指代“指不若人，则知恶之;心不若人，则不知恶”。“不知类”的意思是“不知轻重主次”。
译文
孟子说：“现在有(个人)，(他的)无名指弯了，不能伸直，并不疼痛碍事。如果有能使它伸直的人，(这个人)就一定不以去秦楚的路为远(而去求治)，这为的是一个手指头不如别人。(一个)手指头不如别人，就知道厌恶它;内心不如别人，竟不知道厌恶(它)，这就叫做不知轻重主次。”
议论文阅读论证方法及作用题型方法
1.事实论证：运用真实、可靠，有代表性的事例证明论点。作用：具体有力地证明了中心论点，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。
2.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。作用：突出论证了观点，让人印象深刻。
3.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。
4.引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻来论证。作用：引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者。
阅读理解常考修辞手法的作用
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
篇5：杨震孤贫好学文言文阅读答案
杨震孤贫好学文言文阅读答案
杨震1孤贫好学，明欧阳《尚书》，通达博览，诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。” 教授二十余年，不答州郡礼命2,众人谓之晚暮，而震志愈笃。
邓骘闻而辟®之，时震年已五十余，累迁荆州刺吏、东莱太守，当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才④王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也?” 密曰：“暮夜无知者”。震曰：“天知，地知，我知，子知，何谓无知者!”密愧而出。后转涿郡太守，性公廉，子孙常蔬食、步行，故旧或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白官吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!”
(选自《资治通鉴•杨震四知》)
【注释】①杨震：字伯起，东汉名臣。②礼命：任命。③辟(bi):征辟，长官召请下面的人做官。
④茂才：东汉为避光武帝刘秀的讳而称秀才为“茂才”。秀才，指才能优秀的人，是汉代作为举荐人员的'科目之一，与明清科举考试时的秀才不是一回事。
1.解释加点字。(4分)
(1)当之郡 之( ) (2)故所举荆州茂才王密 故( )
2.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。(3分)
使后世称为清白官吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!
3.下列对画浪线的句子“而震志愈笃”中“志”理解最恰当的一项是(2分)
A.真正“明欧阳《尚书》” B.成为名副其实的“关西孔子”
C.安心教书生活 D.做一名百姓欢迎的官吏
4.从文中看，杨震是一个 、的人。(3分)
参考答案：
1.(1)到……去(2分)(2)过去(2分)
2 让后代人说他们是清官的子孙，用这个“产业”留给他们，不也是很丰厚的吗? (3分)
3. C (2 分)
4. 博学多才 廉洁奉公(不徇私情)(3分)
语文阅读理解答题方法
1.仔细阅读材料
所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
2.找出阅读材料中的“原话”
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
小说阅读关于人物题型技巧
1、辨识小说的主人公。
最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。
2、概括人物形象。
姓名﹢性格(品行)﹢身份(职业、评价)
3、指出塑造人物形象的方法。
①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。
小说对人进行了描写，表现了他的性格。
4、概括人物的性格特征。
a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。
b、抓富有表现力的词语。
c、抓人物的多个方面和不同表现。从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
篇6：约取而实得文言文阅读答案
约取而实得文言文阅读答案
叶奕绳①尝言强记之法：“某②性甚钝。每读一书，遇所喜即札录之，录讫③朗诵十余遍，粘之壁间，每日必十余段，少也六七段。掩卷④闲步，即就壁问观所粘录，日三五次以为常，务期精熟，一字不遗。壁既满，乃取第一日所粘者收笥④中。俟⑤再读有所录，补粘其处。随收随补，岁无旷日。一年之内，约得三千段。数年之后，腹笥渐满。每见务为泛滥者⑥，略得影响⑦而止，稍经时日，便成枵腹⑧，不如予之约取而实得也。”
(选自清·张尔岐《蒿庵闲话》)
【注释】
①叶奕绳：山东历城人，有文采，善剧曲。②某：我。③讫(qì)：完毕。④掩卷：合上书本③务期：一定要达到。④笥(sì)：古代盛饭或盛衣服的方形竹器。⑤俟(sì)：等到。⑥务为泛滥者：务为，力求;泛滥，此指多而杂乱。⑦影响：此处指印象。⑧枵(xiāo)腹：空腹，指毫无学问。⑨约：简要，精练。
下列句中“之”与“一年之内”中的“之”用法不同的一项是()
A. 叶奕绳尝言强记之法
B. 粘之壁间
C.数年之后
D. 不如予之约取而实得也
下面句中的加点词语不属于古今异义的一项是()
A. 录讫朗诵十余遍
B. 每见务为泛滥者
C. 略得影响而止
D. 稍经时日，便成枵腹
解释下列加点的词。
(1)录讫朗诵十余遍
(2)即就壁问观所粘录
(3)务期精熟
(4)一字不遗
(5)俟再读有所录
把下列句子译成现代汉语。
(1)稍经时日，便成枵腹.
作者在文中倡导“约取而实得”的读书方法。“约取”的具体表现为____，“实得”的具体表现为_______。与“约取”相对的是____，与“实得”相对的是______。
答案B
A
(1)终了，完毕 (2)走近(3)力求 (4)遗漏 (5)等到
稍微经过一些日子，便腹中空空。
怎样概括段意
概段意，方法多，可归并，善取舍。
总起句，总结句，过渡句，莫放过。
重点词，关键词，串成句，段意明。
语文优美句子摘抄
1、正确的追求犹如永远指向光明的指南针，帮助我们加大马力，驶向前方;正确的追求就像我们额上熏黑的矿灯，照亮我们前行的道路;正确的追求就是我们成功的入场卷，越早的订票，就有越好座位。都说我们是花样年华，充满生机和活力，那就赶快行动起来，找到自己人生的追求，共同打开成功的大门吧!
2、也许，风靡全球的一部书或一部电影，自己看后会觉得无聊。为什么别人看后会喜欢呢?把问题的答案归根结底还是自己不会品味，没有发现其中的苦和乐，要发现其中人物的特点。品味关系到我们的生活状态，可见品味是多么的重要。
3、文化用来做什么?这是很好回答的问题。有的人慷慨激昂的回答：”用来报效祖国!“有的人甜蜜的说：“可以找份好工作，养家糊口!”这些人说的都没错，然而有一些人却不是这样想，他们把文化当作工具，用来歧视人的工具!
4、青春是梦，美妙的梦。在这梦中梦到过太多的事情，忧伤与欢乐、微笑与哭泣，成熟与单纯，我们都梦到过，然而面对青春，不该是惧怕，不该是逃避。要用自信把一切压倒，迎接你的必定是美好的天空。我相信，每天的太阳都是新的，每天的花儿都是芳香馥郁的。
5、一束阳光射穿了层层密布的阴霾，那就是爱。爱的光芒射入他们的生活，生活的每一个角落都充满爱的气息。不论是什么国家或民族，不论是什么人种，都将自己的一份爱心投给受灾的人民。我也不例外。我把自己的一份爱心，带上我的祝福，一同送给了受灾的人们，心意虽少但爱深重。我虽然是茫茫捐助者中的一员，但包含的爱，却可照亮一片天。
