“大明白”通过精心收集，向本站投稿了18篇球员专访范文，以下是小编收集整理后的球员专访范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：专访
抓住当前人们普遍关心的人物或单位，用第
一人称出场的形式写，常用问答式介绍访问内容。要注意选择适当的环境和场合，善于提出读者有共同兴趣的、欲知未知的问题，善于穿插现场情景和背景材料。要写得富有感情。
篇2：专访
同志们，商界朋友们：
88区地处88三市交界处，辖4个乡镇、7各街道。全区交通便捷，矿产资源丰富。改革开放以来，全区人民的共同努力，全区经济已有了长足发展。为进一步推动全区经济持续快速、健康发展，营造“亲商、安商、富商”的经济环境，我们88区要坚决贯彻落实市委、市政府集中整治经济发展环境工作会议精神，努力做好以下几方面工作：
一是强化宣传工作，大力营造亲商的社会氛围。宣传部门和各新闻媒体要利用各种手段和载体，大力宣传我区优化经济发展环境的重大意义和采取的措施，教育广大干部群众增强创建健康经济发展环境的责任感和紧迫感，努力形成全区上下想招商引资，谋优化环境，促经济发展的舆论强势。
二是发挥监察办的职能作用，规范对企业进行检查、收费和处罚的'行为。为优化经济发展环境，我们专门成立了经济发展环境监察办公室，并赋予其七项职责。今后，各单位对企业进行检查、收费必须得到监察办的批准方可进行，否则一律视为乱检查乱收费；对企业的处罚要到监察办进行备案，并接受审查，严格进行责任追究制度。
三是加强制度建设，做到有章可循，有据可依。为优化经济发展环境，我们区委区政府制定出台了优化经济发展环境九项规定、责任追究办法、辞职辞退的暂行规定和公开道歉等一系列规章制度，这些规章制度的出台，必将对优化经济发展环境起到极大的保障作用。
四是大力加强机关作风建设，努力提高服务意识。全区各单位要紧紧围绕“为民行政、依法行政、廉洁高效”的原则，积极改进机关工作作风为企业提供优质的服务，凡涉及上级主管部门的事项，必须按时限要求予以办结。
五是加大案件查处力度，把优化经济发展环境工作真正落到实处。区监察办专门设立了举报电话（88），对损害和影响经济发展环境的行为，我们要发现一起就查处一起，决不姑息，在处理直接责任人的同时，根据情节，严肃追究主管领导或主要领导的责任。
篇3：诚信专访
诚信：原来还有这么多人在关心我、支持我。我真是从心里感激你们，我想有可能我一出院，有一大堆群人会觉得我是宝贵的，就如孔子说，人而无信，不知其可也，希望我会梦想成真！
记者：如果你在遇到那个为了“健康”、“美丽”、“机遇”、“才学”、“金钱”、“名誉”而把你抛下水的年轻人，你会对他怎么说？
诚信：我会对他说你决定把我抛下水，肯定是觉得如果没有其他东西，人生就不好走下去了。其实你错了，诚信是什么意思，诚信表示诚实守信。“诚”是对人的态度，忠诚、诚实；“信”是做人的态度，守信、信誉。黄金有价，诚信无价。实现诺言，守住诚信。有时，有可能让人失去什么，但同时也会让人得到金钱所买不到的东西，诚信才是最重要的。
记者：你说的很有道理，我代表所有关心你的人祝你早日康复！你还想说些什么？
诚信：谢谢你们，我真希望快点康复，能为人们做点事，让人们知道我在这个世界上是多么的重要！
篇4：专访实例二
哈尔滨已做好准备 ――访哈尔滨市长汪光焘 本报记者董伟 哈尔滨作为本届亚冬会主办城市，将以怎样的风貌展现在亚洲人民面前？为此记者采访了哈尔滨市市长汪光焘，
专访实例二
。汪光焘说：“我到过慕尼黑、东京等举办过奥运会的城市。这些城市的发展，从某种意义上讲，无不得益于举办奥运会的巨大推动。我相信，亚冬会也必将给哈尔滨的发展带来强大的推动力。”汪光焘介绍，哈尔滨素有“天鹅项下珍珠城”的.美誉。为了办好这届亚冬会，在硬件方面，哈尔滨1993年以来，加快了以路桥为重点的城市基础设施建设，新建、改造了19路、16桥，大大提高了城市载体功能，城市面貌发生了可喜的变化，篇5：专访实例二
美丽的哈尔滨一定会给中外运动员留下深刻美好的印象。 在软件方面，广大青年积极开展青年志愿者活动，以实际行动为亚冬会献爱心、做贡献。全市15万名窗口单位职工接受了文明礼仪和亚冬会应知应会常识培训，有192家参加规范服务竞赛活动的窗口单位通过验收，全面达标。颁布了规范市民文明行为的“七不准”通告。全市人民通过多种途径、各种形式广泛参与、支持筹备亚冬会。届时，哈尔滨人民将会把团结、奋斗、务实的创业精神，文明、健康、向上的社会风尚，平等、友爱、互助的人际关系，洁净、优美、安全的环境质量，展现给亚洲大家庭。为了亚冬会，哈尔滨已作好了准备。
篇6：专访实例一
专访实例一
中小学应加强伦理道德教育
――访全国人大代表、上海市第二中学校长吴小仲
本报记者
唐维红
“要提高全社会的文明程度，加强中小学生的伦理道德教育是很重要的一环。”作为上海市重点中学的校长，吴小仲代表见到记者并没谈减轻中小学课业负担等，而是把话题引到了伦理道德教育上。
吴小仲说：“现在的中小学生大多是独生子女。父母总是千方百计地为他们提供优越的生活条件，而不要求孩子对他们的'付出有所回报。久而久之，孩子们只知理直气壮地向父母提要求，却不懂得尊重、体谅、关心父母。那些在并不缺少爱的环境中长大的孩子，并没学会去爱别人。为此，我们学校从1995年初在学生中开展了争做‘孝星’活动，从家庭伦理道德教育做起，为孩子们补上这一课。”谈到这里，吴小仲有些激动。她说：“现在的学生是新世纪的建设者，他们的综合素质直接关系着国家的未来。因此，学校不能只重分数、只重升学率，而应该要求学生德、智、体、美、劳全面发展。加强伦理道德教育，我们基础教育工作者是责无旁贷的。”在谈话中，吴小仲还提到，目前社会上适合中小学生阅读的好书、特别是优秀的科技书籍太少了，向中小学生免费开放的文化设施也很有限。她说：“国家应该给科技类图书一些出版的优惠政策，应该增加对公益性质的社会设施建设的投入，现有的博物馆、科技馆、文化馆和体育馆等设施也应免费向中小学生开放。”
篇7：专访实例二
专访实例二
哈尔滨已做好准备
――访哈尔滨市长汪光焘
本报记者董伟
哈尔滨作为本届亚冬会主办城市，将以怎样的风貌展现在亚洲人民面前？为此记者采访了哈尔滨市市长汪光焘。汪光焘说：“我到过慕尼黑、东京等举办过奥运会的城市。这些城市的发展，从某种意义上讲，无不得益于举办奥运会的巨大推动。我相信，亚冬会也必将给哈尔滨的发展带来强大的推动力。”汪光焘介绍，哈尔滨素有“天鹅项下珍珠城”的美誉。为了办好这届亚冬会，在硬件方面，哈尔滨1993年以来，加快了以路桥为重点的城市基础设施建设，新建、改造了19路、16桥，大大提高了城市载体功能，城市面貌发生了可喜的变化。美丽的.哈尔滨一定会给中外运动员留下深刻美好的印象。
在软件方面，广大青年积极开展青年志愿者活动，以实际行动为亚冬会献爱心、做贡献。全市15万名窗口单位职工接受了文明礼仪和亚冬会应知应会常识培训，有192家参加规范服务竞赛活动的窗口单位通过验收，全面达标。颁布了规范市民文明行为的“七不准”通告。全市人民通过多种途径、各种形式广泛参与、支持筹备亚冬会。届时，哈尔滨人民将会把团结、奋斗、务实的创业精神，文明、健康、向上的社会风尚，平等、友爱、互助的人际关系，洁净、优美、安全的环境质量，展现给亚洲大家庭。为了亚冬会，哈尔滨已作好了准备。
篇8：专访实例一
久而久之，孩子们只知理直气壮地向父母提要求，却不懂得尊重、体谅、关心父母。那些在并不缺少爱的环境中长大的孩子，并没学会去爱别人。为此，我们学校从1995年初在学生中开展了争做‘孝星’活动，从家庭伦理道德教育做起，为孩子们补上这一课。”谈到这里，吴小仲有些激动。她说：“现在的学生是新世纪的建设者，他们的综合素质直接关系着国家的未来。因此，学校不能只重分数、只重升学率，而应该要求学生德、智、体、美、劳全面发展。加强伦理道德教育，我们基础教育工作者是责无旁贷的。”在谈话中，吴小仲还提到，目前社会上适合中小学生阅读的好书、特别是优秀的`科技书籍太少了，向中小学生免费开放的文化设施也很有限。她说：“国家应该给科技类图书一些出版的优惠政策，应该增加对公益性质的社会设施建设的投入，现有的博物馆、科技馆、文化馆和体育馆等设施也应免费向中小学生开放。”
篇9： 《最出色的球员》读后感
《最出色的球员》读后感
我经常能够看见其他球员眼中的丝丝胆怯，尤其是在他们发现自己没有完全把握实现事先许下的诺言之时。这么说吧，有位球员发誓要打好第二天的比赛，但一旦比赛开始，他的第一次投篮失败时，你便可瞥见他眼睛里流露出的代表着一丝胆怯的轻微迷惘。他不是及时清醒头脑，并告诉自己：“没关系，我会投中第二个球的!”而是让消极的念头一个又一个地聚积起来，直至垒成一堵“恐惧墙”，最终再没有机会重振斗志了。
而我，丢了一个球之后怎样呢?我会以用心的心态理解这种结果，绝不让一次失球影响整个晚上的比赛。我从不让消极的念头一点点堆积，这时候我告诉自己：“都过去了，珍惜后面的机会!”前面丢五个球，后面我会投进十个，我总是让自信贯穿比赛的始终。一个没投中，我不会担心后面的一个球可能也投不中。还没投，干吗就担心投不中呢!其实，这种消极的思想往往会成为所有人(不仅仅仅是运动员)一次失足后重振旗鼓的羁绊。
其实生活又怎样可能永远一帆风顺呢?我努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨日，感觉这天比昨日好就足够了。一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃啊!
比赛当中最重要的是持续镇静，学会在热火朝天的氛围中让你的神经持续一分冷静。当然你的情绪偶尔也会受比赛气氛的.影响，但关键是这时候你务必及时提醒自己，遏制这种消极念头的扩张蔓延。一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。这恐怕就是“伟大球星”和“好的球员”明显的差别之一。
读了女儿的语文书，最触及我灵魂的就是迈克乔丹的这篇文章《最出色的球员》了。这半年，我因为一点小小的挫折，就给自己画了一个大大的心牢，把自己牢牢地圈在这个心牢里了。有人说，这世上最难走出的就是自己的心牢。做这件事就是这样的，在我还没有做之前，我就先把“你不行”加给自己了。还没有开始，就让胆怯的迷惘占领自己的心海，给自己垒了一堵恐惧墙。
篇10： 最出色的球员读后感
读《最出色的球员》有感
前几天，我们学习了篮球巨星——迈克尔。乔丹写的自传——《最出色的球员》。想必，迈克尔。乔丹大家都不陌生吧，他凭着武士般的胆魄和艺术家般的造诣，成为了篮球运动史上的伟大球星，成为了篮球迷们心中的偶像，这篇文章，就是在他退役后，根据自己的比赛经历和对其他球员的认识，描述出一个篮球巨星的心灵世界。这篇文章，用自己与其他队伍里的一些知名球员如“魔术师”约翰逊，拉里。伯德、科特。皮彭和科比。布莱恩特等队员进行比较，反衬出自己与他们，一个“伟大的球员”和“好的球员”之间的区别，如:在自己与皮彭的比较中，描述出，皮彭是在别人在追着自己的时候才发起的“被动进攻”，而乔丹写自己是“主动攻击”，两者上有着本质的区别和不同的结果，“主动攻击”比“被动攻击”更加具有灵活性、更加增加了拿分的几率。在这篇文章中，乔丹还告诫我们:千万不要被恐惧垒成的恐惧墙所打倒，因为这样最终你就再也没有机会重新振作起来，重振旗鼓了，记住，每当你做错一件事的时候，你千万不要让消极的念头一点点堆积，要告诉自己:“过去的就要让它过去，珍惜后面的机会。”，必须要让自信充满你的心灵，一个事情没有办好，千万不要担心后面的事也办不好，还没有办，怎样明白自己就办不好呢、其
实，这种消极心往往成为我们重振旗鼓的羁绊。这，就是乔丹交给我们的，千万不要被恐惧和挫折所击败。同样，乔丹也告诉了我们:我们必须要有扎实的基本功，这就像是盖楼房一样，首先到打好坚实的地基，然后才能盖出好楼房来，不然，估计盖出来也是“危房”，此刻，我们很多然都变成了这样的“空心菜”，好高骛远，只会盲目的追求更加完美和困难的事情，熟不知，首先要有坚实的基本功，正所谓“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”说的就是这个道理。最后，乔丹告诉了我们，“感受这天的阳光，明天还会霞光满天。”意思就是告诉我们要学会体验过程，才会更好地享受成功，学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这，才是真正的幸福!
篇11： 最出色的球员读后感
球场上，乔丹是篮球的灵魂；生活中，乔丹是那样得乐观；文学中，乔丹并不是著名的作家，可他向我们诉说的都是他毕生的经验。
就拿失球来说吧，其他球员失球，情绪立即下降，内心世界堆积起了一堵“恐惧墙”，再没有信心。而乔丹却不一样，当他失球时，在短时间内就会调整好情绪，因为他想的不是“竟然没投中”，而是“都过去了，珍惜后面的机会”！他总会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀惧。人们对他的称赞，与成功带来的喜悦，丝毫没有模糊他的视线，他明白自己追求的是什麽，他从来没有停止过向更高境界迈进的脚步。
就着这个话题，来到我的世界，我才发现什麽是差距。我的跳远是弱项，每次我都有认真在跳，每打破一次纪录，我都会停止跳远去做别的事，如果成绩平平，那我索性不再跳。那时我只会想差不多得了。其实，差不多就是差很多，只有有了乔丹拼搏向上的精神，才会有前进的动力，而我……
我将来可能并不会是一个出色的人，但是我却想要做乔丹这种人，因为我由衷地钦佩他。
篇12： 最出色的球员读后感
飞人”迈克尔·乔丹--一个集优雅、力量、艺术、即兴潜力于一身的卓越运动员，他重新定义了NBA超级明星的含义，他是公认的全世界最棒的篮球运动员，不仅仅仅在他所处的那个时代、在整个NBA历史上乔丹都是最棒的。在多数的人眼中，迈克尔·乔丹是有史以来最伟大的篮球运动员，他的波澜壮阔而赋有传奇色彩的篮球生涯，以及他对于这项运动的巨大影响力不可避免的让人们把他推上了神坛。优雅、速度、力量、富有艺术性、即兴创造力和无比强烈的求胜欲望的完美结合……乔丹重新诠释了“超级巨星”的含义。甚至同时期的超级巨星们都承认乔丹至高无上的地位，魔术师埃尔文·约翰逊(MagicJohnson)说:“乔丹在顶层，然后才是我们。”在乔丹第二个赛季的季后赛对阵凯尔特人的一场比赛中，他更是狂取63分。赛后拉里·伯德(LarryBird)这样评价他:“这天是上帝扮成了乔丹在比赛。”粗略看看乔丹都做到了些什么:“最佳新秀、5次常规赛MVP，6枚总决赛戒指，6次总决赛MVP，10次第一阵容，14次入选全明星赛，3次全明星赛MVP，入选NBA50年50大，10次得分王(NBA记录，另外7次连续得分王也和张伯伦排列第一位)，退役时平均分是最高得30.1分...”但他所造成的影响远远不只这些荣誉和冠军。当他初入联盟时，他是一个具有凌厉第一
步，华丽突破和杂耍般灌篮的天生得分手。而当他离开时，他已经变成了一个文化的象征。在他的篮球生涯中，他用场上眼花缭乱的表演和场下翩翩的个人风度征服了大众，更加速了NBA全球化的推进过程，他是当之无愧的王者。他是一个平易近人却又持续着神秘感的男人。“飞人乔丹”是他的标志，他的签名篮球鞋的广告铺天盖地，当然他也代言其他产品，也做过电影空中大灌篮(太空也入樽)的主演，并与迈克尔杰克逊合作MVJam他两度退役又两度复出直到02-03赛季结束才再次挂靴。乔丹名言:“我能够理解失败，但无法理解放下。”
篇13：最出色的球员读后感
一个天色昏暗的下午，木然等待放学的铃声，随手翻看课本，被一篇文章吸引，我坐了下来，静静地阅读。
一直以来，球星给我的印象是头脑简单四肢发达，碰碰撞撞，打打杀杀，没有理智，没有感情。那个伟大的名字――迈克尔。乔丹也不例外，或许源于他黑色的狂野的外表。
这个傍晚迈克尔。乔丹以他朴实无华，蕴含真情的文字深深打动了我，他用细腻的文笔告诉我他对篮球和人生的特殊感悟，我知道了什么是“最出色的球员”。
“只要是全队胜利的需要，就可以作出任何不求回报的牺牲。”乔丹是这样说的，也是这样做的，在NBA几个人能有这种自我牺牲的精神？大部分球员追求的是拿分，争取更长的上场时间，以吸引人的注意力，扩大自己的影响。想想我们这些篮球外的人，在自己的工作岗位上有几人不求回报？又有几人可以为了事业的需要牺牲自己的利益？相反多的是斤斤计较和急功近利，只顾自己不顾集体。
在自己的领域登峰造极的乔丹虚怀若谷，理解尊重别人，善于学习他人的长处，他把约翰逊、伯德、皮彭都列为自己学习的榜样。“三人行，必有我师！”一个伟大的球星低调的定位自己，胸襟宽广，海纳百川，我们的生活中不用说那些高高在上须仰视才见的名人名家，即使一些小人物也经常摆出唯我独尊的姿态。
乔丹面对挫折具有良好的心态，胜不骄败不馁。大多数球员第一次投篮失败后会流露出胆怯和迷茫，他却以积极地心态接受这一切，从不让消极的念头堆积，他告诉自己“没关系，我会投中第二个！”“都过去了，珍惜后面的机会。”他临阵不乱，沉着冷静。这一切给我很大的启示：无论做什么都要有个良好的心态，对待失败，对待成功，对待工作、家庭、事业都要学会“在热火朝天的氛围中保持一份冷静。”生活不是一帆风顺的，努力珍惜后面的机会！()
迈克尔。乔丹对幸福有自己独特的见解，他说幸福不是看电影，上酒吧，去闲荡而是“以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，为现在而生活。”很多人可能和我一样觉得有个令人羡慕的工作是幸福，觉得拥有殷实的家产是幸福，经过风风雨雨，目睹周围人的机遇，平心静气地想想：只要拥有今天，生活中的喜怒哀乐都是幸福。
我去网上搜看乔丹的视频，看他的每一个投篮，每一个传球，每一个跑动，每一个跳跃……他执着的精神，他灿烂的人生理念，融入了我的思想。
后来，在每一个低沉的午后，我都会想到芝加哥公牛队主场联合中心外面的那尊雕像。“The best there ever was. The best there ever will be. ”乔丹目视远方的青空，手里抓着他挚爱的篮球，正在飞翔！
篇14：经典美文欣赏：哑巴球员
不论我如何卖力地喊叫，他就是不回头。
“喊什么呀，他是个哑巴!”
哑巴?我懵了。
他个子一米八左右，身体强壮，长得很帅。谁能想到，他是哑巴呢?
我不会哑语，不知道如何和他交流。他成了我心中的一个谜：小时候，他是怎样和小伙伴们交流呢?他是否受到别人的嘲笑?他的篮球技术又是怎样练成的呢?
一个个问题萦绕在我心头。
因为年级小，每次比赛，我总是在球场上做着无谓的折返跑。多余的人总是我。可那场比赛却使我觉醒了。
比赛开始了，我像以往一样悠哉悠哉地在球场上“漫步”。还剩几十秒，意想不到的事情发生了。他趁对方没回过神，出其不意地断下了他的球。我顺势快下，他一个长传，球到了我手里。我不及细想，在对方封盖之前，仓促出手。球居然进了。激动不已的我和他来了个撞胸。更使我始料未及的是，因为这一球，我队赢了。
因为这次他对我的关照，我更加关注他了。
他有一部手机，我时不时就用他的手机给家人打电话。每次他都很慷慨地借给我用。他很大方，一点都不小气。我不会手语，连一句谢谢都没办法对他讲。但他却是我最佩服的朋友之一。
他就是我的聋哑队友——付争光。
公众号：永不消失的电波
篇15：足球竞赛制度：球员
足球竞赛制度：球员
第三章 队员
1、队员人数
一场比赛应有两队参加，每队上场队员最多11名，其中必须有1名守门员。如果任何一队少于7人则比赛不能开始或继续进行。
无论何种原因，如果某队因为1名或多名队员故意离开比赛场地而少于7人，裁判员不应该立即停止比赛，可以掌握有利情形。在这样的情况下，比赛停止时，如果一个队在场上不足7名队员的最低限额，比赛绝不可以继续进行。
如果竞赛规程规定，在开球前必须确定所有的队员和替补队员，而某队在开始比赛时场上队员少于11人，只有在赛前上场名单中报名的队员和替补队员才能在随后到达赛场后参加比赛。
2、替补队员人数
正式比赛
在由国际足联、洲际联合会或国家足球协会主办的正式比赛中，每场比赛最多可以使用3名替补队员。
竞赛规程必须规定可以有几名替补队员被提名，从3名到最多不超过12名。
其他比赛
在国家队比赛中，最多可以使用6名替补队员。
其他所有比赛，只要符合下列条件即可增加替补队员人数：
• 双方关于替补人数达成一致意见。
• 比赛前通知裁判员。
如果赛前没有通知裁判员，或双方未达成一致意见，则替补队员不能超过6名。
替换下场的队员重新上场比赛(RS条款)
经国家足球协会同意，替换下场的队员重新上场比赛，仅允许在最低级别的比赛(草根/娱乐)中使用。
3、替补程序
开赛前必须将替补队员名单提交裁判员，任何未在赛前被提名的替补队员不得参加比赛。
替换队员时必须遵守以下规定：
• 替换前必须通知裁判员。
• 被替换队员得到裁判员的允许可以离开比赛场地，除非已经在赛场外。
• 被替换队员不要求必须从中线处退场，并不得再次参加该场比赛，除非允许施行RS条款(替换下场的队员重新上场比赛)。
• 如果被要求替换下场的队员拒绝离开比赛场地，比赛应继续。
替补队员入场必须遵守以下规定：
• 在比赛停止期间。
• 在中线处。
• 被替换队员离场后。
• 得到裁判员信号后。
当替补队员进入比赛场地，替补程序即告完成。从那时起，替补队员成为场上队员，而被替换队员成为替补队员。
替补队员如果进入比赛场地，可以由其(执行掷界外球或角球等)重新开始比赛。
如果在半场休息或在加时赛之前要求替换，应在重新开始比赛之前完成替补程序。
所有替补队员和被替换队员无论上场与否，裁判员均有权对其行使职权。
4、更换守门员
场上任何队员都可以与守门员互换位置，并规定:
• 互换位置前通知裁判员。
• 在比赛停止期间互换位置。
5、违规与判罚
如果一名被提名的替补队员替换一名被提名的上场队员开始比赛，并且未通知裁判员：
• 裁判员允许被提名的替补队员继续比赛。
• 不对该替补队员进行任何纪律处罚。
• 被替换的队员可以成为替补队员。
• 替补人次不做减少。
• 裁判员向相关机构报告事件。
如果一名队员与守门员互换位置前未得到裁判员许可：
• 允许比赛继续
• 当比赛停止时，裁判员警告两名队员。
比赛中，任何其他违反本章节的情况：
• 警告违规队员。
• 在比赛停止时球所在地点由对方队员踢间接任意球重新开始比赛。
6、队员和替补队员被罚令出场
队员被罚令出场的情况：
· 如果球队参赛名单尚未提交，该队员不得以任何身份列入参赛名单。
· 如果已列入首发阵容，开球前被罚下，可以从被提名的替补队员中选一人替换，替补队员名单不得补充，但球队的替换次数不减少。
· 开球后被罚下，不得被替换。
凡被提名的替补队员被罚令出场，无论是在开球前或比赛开始后均不得补充替补队员名单。
7、比赛场内多出的人
球队官员：球队名单中注明的教练员和其他官员(队员和替补队员除外)。
场外因素：球队名单(队员、替补队员、球队官员)之外的.其他人员。
如果球队官员、替补队员、被替换的队员、被罚令出场的队员或者场外因素进入比赛场地，裁判员必须：
• 停止比赛，如果发生干扰比赛的行为。
• 当比赛停止时，令其离开。
• 处以适当的纪律处罚。
如果比赛因被干扰而停止，重新恢复比赛的方式：
• 干扰来自球队官员、替补队员、被替换的队员或被罚令出场的队员，以直接任意球或者球点球重新开始比赛。
• 干扰来自场外因素，以坠球重新开始比赛。
如果球在进入球门过程中发生干扰行为，满足如下条件，判进球有效：①球进入球门(即使此干扰接触到了球);②此干扰未阻止防守队员触球;③球进入防守方球门。
8、在比赛场地外的队员
如果队员在得到裁判员允许离开比赛场地后，未得到裁判员的允许再次进入场地内，裁判员必须：
• 停止比赛(如果队员没有干扰比赛或裁判员可以掌握有利情形，不必立即停止比赛)。
• 警告未得到裁判员许可而进入比赛场地的队员。
• 令队员离开比赛场地。
如果裁判员停止比赛，他必须以下列方式重新开始比赛：
• 判令对方队在比赛停止时球所处位置踢间接任意球。
• 如果队员违反规则第十二章有关规定，按相关处罚条款执行。
如果队员从边界线出场可以视为比赛的一部分，他并未违反规则。
9、进球发生在比赛场内多出一人
如果在进球后、重新开始比赛前，裁判员意识到发生进球时场上多出一人：
①裁判员必须判进球无效，如果多出的人是：
· 进球队一方的队员、替补队员、被替换的队员、被罚令出场的队员或球队官员。
· 场外因素，且其干扰比赛，但满足规则第三章第七条“比赛场内多出的人”中内容，判进球有效。
②裁判员必须判进球有效，如果多出的人是：
· 被进球队一方的队员、替补队员、被替换的队员、被罚令出场的队员或球队官员。
· 场外因素，但其并未干扰比赛。
无论何种情况，裁判员必须令多出的人离开比赛场地。
如果在进球后且重新开始比赛后，裁判员方意识到发生进球时场上多出一人，进球不可被判无效。
如果多出的一人仍然在比赛场地，裁判员必须：
• 停止比赛。
• 令多出的人离开比赛场地。
• 酌情以坠球或者任意球重新开始比赛。
裁判员必须向相关机构报告事件。
10、球队队长
球队队长没有特殊的身份和特权，不过他有对本队行为负责的职责。
篇16：世界杯进球最多球员
世界杯进球最多球员
一、克洛泽16个进球。这位来自德国的前锋克洛泽是世界杯进球最多的球员，克洛泽身体强壮，意识出色，作风顽强，并且争抢高空球他有极大的优势。克洛泽共参加了四次世界杯，世界杯打进了5球，世界杯打进了5球，世界杯4球和世界杯2球，其中在20世界杯克洛泽和德国队获得了世界杯的冠军。克洛泽的16个进球没有一个是点球罚进的，全部运动战中攻入，他的这个神迹我想在以后很难被打破。
二、罗纳尔多15个进球。罗纳尔多这个名字我想所有的球迷都不会陌生，当然这个罗纳尔多不是葡萄牙球星C罗，而是曾经的“外星人”罗纳尔多。罗纳尔多控球技术堪称完美，带球速度极快，并且在高速带球中可以施展精湛的.盘带，射门精准，是那个时代的最强前锋。罗纳尔多一共参加了四次世界杯，打进4球，20打进8球，20打进3球，其中在年带领着巴西队赢得了世界杯的冠军并个人获得了世界杯的金球奖。
三、盖德穆勒14球。盖德穆勒是70年代世界上最强的前锋之一，也是德国历史上最强的前锋之一。盖德穆勒被称为“高空轰炸机”，他的头球极其出色，因为他的成功让德国队涌现出一批有一批高空球厉害的球员，比如克洛泽，克林斯曼等等。穆勒共参加两届世界杯，1970年打进了10球，1974年打进4球，并且在1974年获得了世界杯的冠军。
四、方丹13球。方丹这个名字大家也许不太熟悉，但是若是问起世界杯单届赛事进球最多的球员非方丹莫属。方丹一共参加了两次世界杯，1954年和1958年两届，其中在1958年的那届世界杯就轰进了前无古人后也许无来者的13个进球。
五、贝利的12球。“球王”贝利的伟大我想只要看足球的人就都懂的，贝利可以说代表了足球的这一项运动。“球王”贝利一共参加了四届世界杯，1958年5球，62年世界杯1球，66年世界杯1球和70年世界杯4球。他参加的四次世界杯中，带队获得了三次冠军，从而将雷米特杯永久地带回到了巴西。在世界杯上诞生很多超级球星，强如梅西，C罗都无法和此前的五人相比，不过在未来我们相信一定会有人打破他们进球的记录。
篇17：《最出色的球员》说课稿
《最出色的球员》说课稿
《学法指导》
设疑→思考→讨论→实验探究→归纳→巩固。
四、教学过程
1、导入：在NBA赛场上，一个数字让人为之痴迷，那就是23；在芝加哥公牛队，一个飞翔的身影让人为之震撼，那就是迈克尔·乔丹。球王贝利曾说过：“乔丹是我知道除了双脚之外，还有其他的办法能使皮球产生魔力”，“魔术师”约翰逊也曾说过：“在NBA，一半是乔丹的，剩下的才是我们的”，这些高度的赞誉无一不表明了乔丹在NBA无可取代的地位。今天，我们将一起走进乔丹的内心世界，去探知他成为最出色球员的秘密。
一、整体感知，归纳要点
通读全文，在文中圈点勾画，思考这样一道题：作者认为做一名最出色球员需要哪些条件？（本题的设计在于引导学生通读全文，整体把握文本，并且训练学生进行信息筛选和整合，并用简洁的语言概括要点。）
明确：（1）只要是全队的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。（2）擅长进攻，精于防守。（3）自信乐观战胜消极思想。（4）努力争取每天取得一点进步。（5）比赛中保持冷静，让全场比赛合乎自己的节奏。（6）把握现在，有一套能克敌制胜的独特战术风格。（7）懂得什么是真正的幸福：为现在而生活，学会体验过程。
过渡：以上同学们明确了乔丹心目中最出色球员的条件，这不仅是乔丹的经验之谈，更是他的人生感悟。这些心灵的独白彰显着他的精神品质。下面让我们深入探究文本，看一看：
三、感受品质，明确写法
引导学生再度走入文本，思考问题：你从迈克尔·乔丹身上感受到哪些感人的精神品质？（本题的设计主要是为了引导学生发现乔丹身上的闪光之处，并通过具体的事例进行提炼精神实质，有助于对学生进行意志品质教育；同时复习对比这种写法及其在文中的作用。初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界。）
明确：①自我牺牲的精神②善于理解尊重别人③自信镇定乐观（积极面对的心态）④正确的幸福观
写法：对比
示例：1：通过我和皮彭的对比突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。 2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。 3：通过我和年轻一代球员的对比，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，“让生活自然发展”“学会体验过程”。
过渡：通过研读课文，我们和乔丹进行了思想上的对话，他那朴实而又蕴含哲理的语言一定让你获益匪浅，就请—
四、品读语句，感悟哲理
选择给你感受最深的句子朗读，说出自己的理解。（可结合自己的实际）（引导学生选择好的语句进行赏析，聆听自己心灵的声音，并可以对学生进行语言表述的训练。通过这一环节，学生对文本中心的理解会更进一层。针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。）
五、总结：走进乔丹的心灵世界，我们看到了一位最出色的球员；聆听乔丹的内心独白，我们理解了一个高尚的灵魂。优秀的任务必然有其出色的品质，希望同学们能学习巨人身上的闪光点，努力追求，不懈拼搏，用双手去创造自己最出色的人生！
六、布置作业：阅读《为了我深爱的运动——乔丹自传》（让名人的奋斗史成为指引学生前进的旗帜，成功由课内迁移到课外）
五、教学反思
本节课是否完成教学目标？教学中是否将教育、教学理念转化为具体教学行为？通过什么方式转化的？有没有创造性地挖掘和利用教学资源？教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题在哪里？针对存在的问题，提出改进的策略是什么？
本节课是七年级（上）教学内容，不同的教学班级学情不同，也决定了教学效果不同，无论在什么样的班级授课，我都会用上述问题反思每节课的教学，查找不足，改进教学策略，以便更好的提高教学水平，促进自己的专业发展。
《最出色的球员》导学案
学习目标：
1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高自己的阅读能力和写作能力。
2、有感情朗读课文，感悟迈克尔乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质，自信从容、积极乐观的心态。
一、预习导学 ，作者简介：
乔丹，出生日：1963年2月17日 出生地：纽约布鲁克林
身 高：1米98 位置：后卫
学 历：84年毕业于北卡莱罗纳州立大学
NBA生涯：14个赛季(1984-1993、1994-、-2002)
司 职：后卫
1984年NBA选秀大会第一轮被芝加哥公牛队选中，1991-1993年率公牛完成NBA总冠军“三连冠”霸业。随后宣布退休，转而投身美国职业棒球联赛，加盟芝加哥白袜队。但篮球天才并非放之四海而皆准，棒球生涯受挫的乔丹于1995年3月19日重返NBA，第一场比赛对印第安那步行者队，得了19分，抢得6个篮板球，6次助攻和3次抢断。之后-19又带领公牛队又3次夺得NBA总冠军。1月13日，乔丹宣布正式退役，他的23号球衣也在联合中心体育馆永久退役。1月19日开始担任华盛顿奇才队执行总裁。乔丹的妻子叫胡安尼塔，生有三个孩子。
二、查阅资料，把你了解的关于作者及其作品的知识，写在下面。
三、初读课文，掌握文中的生字词.
1. 给下列划横线字注音
迷惘 羁绊 遏制 夯实
2.根据课文内容，体会下列词语意思。
才华横溢： 生龙活虎：
精彩绝伦； 重振旗鼓；
四、学习过程：
（一）速读课文，粗知内容大概：
用尽快的速度读课文，读后谈谈：作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为什么
（二）、合作探究
你从乔丹身上学到了什么？
、品味语言（学生分组品读关键语段、语句，理解文章内涵。积累在摘抄本上，上课交流）
（四）、拓展
你喜欢篮球吗？谈谈你对篮球赛的认识。
《热爱的力量》阅读题
美国是一个酷爱篮球的国度，这个国度里有一个视球如生命的孩子。就是他，后来让美国人一提到篮球，就感到荣耀和自豪。
可是就是这孩子，中学时竟然没有被篮球队所选上，甚至爱球如疾的他要求教练准许他跟随去看中学篮球赛这样并不苟刻的要求，也被拒绝了。可是并没就此任命。他生命中有个飞扬激越的篮球啊！那取代了他对整个生命的热爱。
穷途末路之时，他软磨硬缠是教练让他当了个别人不屑于干的上不了球场的“球员”——专为运动员捡球、搬运行李、整理球衣。他便这样接近了他因热爱而九死不悔的目标。
这以后，他率领的芝加哥公牛队连续两年高居NBA找不到冠宝座，他个人享有“空中飞人”的美誉，并五次荣获“最有价值运动员”称号。
他便是饮誉世界篮坛的迈克尔·乔丹。
能把篮球打成绝活的不只是乔丹一个，但因为热爱篮球去征服苦难的乔丹却不多。
纵使命运让我跌到100次，但我也要从101次抗争中站起来——这便是热爱的力量。
1.本文的开头有什么特点？(2分)
2.文中与“热爱篮球”意思相近的词句有哪些？（3分）
3.第三自然段中“球员”加引号表示什么？（2分）
说明乔丹（ ）。
4.文中哪句话最能体现乔丹对篮球的热爱？（1分）
5.说说你对文中最后一句话的理解.（3分）
《最出色的球员》教学反思
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。
《最出色的球员》由播放乔丹比赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。
总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给忽视了；有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思考的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有达到美观的效果。因为教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。
《最出色的球员》教案教学设计+反思4
【教材分析】
本文节选自《为了我深爱的运动——乔丹自传》是一展现其人格魅力、弘扬真正体育精神的鼎立之作。节选部分充分展示其崇高的精神境界、难得的宝贵经验和真正的人生大智慧。向同学们展现其他成为“最出色的球员”的秘诀。本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特殊的审美效果，表达了作者对篮球及人生的特殊感悟，文章表现了一种“大朴之美”。
【学情分析】
初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界，如乔丹的奉献意识、心理素质、宝贵经验等。其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。对文章的相关背景资料、作者介绍等知识学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互交流，激发其阅读兴趣、锻炼其收集信息处理信息的能力。
【教学目标】
知识与能力目标：
1、积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
过程与方法目标：
1、整体感知课文内容，理清文章层次。
2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
3、通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。
情感、态度与价值观目标：
学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。
【教学重点难点】
1、整体感知课文内容，理清文章层次。
2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
【教学方法】
1、情境法。以富有激情的语言、通过特定的情景渲染导入新课。（多媒体）
2、朗读法。
3、导学法。通过提纲导学，培养学生自读自悟、合作探究的学习习惯。
【教学用具】
多媒体
【教学手段】
新授课，合作、探究。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入：
【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的奥秘是什么呢？今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘。
二、阅读课文，整体感知；
1、速读课文，粗知内容大概：
学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么？作者走向辉煌的'背后是什么？
教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。）
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知 学生有目的的速读课文并思考教师提出的问题
【学生活动：
朗读课文，讨论交流。】
三、写作方法探究
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。
采用同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。
教师给予明确
1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。
4、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
【学生活动：
默读课文，小组合作探究，交流展示。】
四、个性语言品味
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。
2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。
（1）都过去了，珍惜后面的机会！
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
教师进行鼓励性评价，求同存异。
【学生活动：
朗读体会，交流展示。】
五、拓展练习：
1、你此时想和乔丹说些什么？（采用采访的形式）
2、以“自信”为内容写两个比喻句。
【学生活动：
巩固练习。】
六、小结：
乔丹不愧是最出色的球员，他灵活多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力。
【作业设计】
A：将《伴你学》习题做完。
B：学本文后你有什么感悟？整理到读书笔记本上。
【板书设计】
最出色的球员
迈克尔·乔丹
主动进攻
自信
独特战术
理解“真正的幸福”
【教学反思】
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。
《最出色的球员》由播放乔丹比赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。
总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给忽视了；有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思考的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有达到美观的效果。因为教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。
《最出色的球员》课堂实录+反思
最出色的球员
——迈克尔·乔丹
课堂实录
诗词展示：
一、导入新课：
师：提起篮球，我们就会想到NBA，在现役的NBA球员当中，你们都知道谁？
生：科比、迈克尔·乔丹
师：现役
生：科比
生：姚明、詹姆斯
师：那么，在这些球员当中，你认为谁表现得更为出色？
生：科比、姚明、詹姆斯（有的同学说是科比，有的同学说是姚明，有的同学说是詹姆斯。）
那我们就来看看姚明、科比、詹姆斯对我们今天要学的主人公迈克尔·乔丹的评价。（播放幻灯片展示）
师：姚明——乔丹需仰视！在我的心中，“飞人”乔丹就像一尊高不可攀的神。
科比：尽管我不喜欢总被人拿来和乔丹比较，但不可否认，乔丹也是我的偶像，我非常的尊敬乔丹！可以说，在NBA，一半是乔丹的，剩下的才是我们的。
詹姆斯：我之所以选择23号，就是因为我的偶像是乔丹，有了乔丹，NBA才变得如此精彩。他对待篮球以及在球场外的态度都是值得学习和值得尊敬的。
像我们所熟知的姚明、科比、他们现在都是篮球界的大腕，超级明星，那为什么他们还对乔丹作出那么高的评价呢？认为乔丹比他们更为出色呢？今天就让我们一起走进《最出色的球员》——迈克尔·乔丹。（幻灯片展示课题）
二、与课文面对面——感受内容（自主学习）
师：请同学们运用批注式阅读的方式默读课文。读完课文后思考，为什么说迈克尔·乔丹是最出色的球员？（播放幻灯片展示这两点要求，然后学生开始自主阅读。在学生自主阅读的时候，教师如发现问题可进行个别指导，并观察学生的阅读速度和问题思考的结果）
师：我发现已经有好多同学找到了问题的答案，谁最先起来说一下？
生：乔丹有无私的奉献精神，像课文的第61页的第一段，只要是全队胜利的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲，大部分人在想着拿分，争取更长的上场时间以吸引更多人的注意力。还有乔丹有自信乐观的态度，像课文的第62页第五段中的一句话，没关系，我会投中第二个球的。还有乔丹知道要时刻保持镇静，像第62页第8段，比赛当中最重要的是保持镇静，学会在热火朝天的氛围中让你的神经保持一分冷静还有乔丹那种直面挫折不畏不惧的精神，并且他知道属于自己的才是最好的。请把你说的要点补充到黑板上。
师：你回答的内容很多，非常的全面，其他同学还有什么要补充的吗？
生：从第62页第7段我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天比昨天好就足够了。一天一点进步，那一辈子应该有多少飞跃呀！可以看出乔丹有注重点滴积累的好习惯，他知道只有珍视每一次小的进步，才会取得更大的成功。你也把你说的内容补充到黑板上。
生：还有乔丹他具有正确的幸福观，在63页第11段，什么是真正的幸福？这是每位球员（尤其是年轻球员）需要作出回答的问题。尤其，年轻一代的球员更应该当知道，在球场外能给他们带来幸福的是什么。我认为很多球员心中没数，但他们还认为知道呢。他们认为，出去看电影、上酒吧，每天晚上和不同的女人闲荡……注入如此类就是球场上最大的幸福。如果你真的这么认为，那总有一天你会毁了自己。你也把你说的内容补充上。
生：还有第62页第6段全部，而我，丢了一个球之后会怎么样呢？我以积极的心态接受这种结果，决不让一次失球影响整个晚上的比赛。我从不让消极的念头一点一点堆积。这个时候我告诉自己：“都过去了，珍惜后面的机会！”这句话体现出了迈克尔·乔丹不但不畏惧失败，而是敢于挑战失败，用自信、乐观的态度去对待。
生：还有乔丹的淡泊名利。
师：你是从哪看出看来的？
生：第63页12段别紧张，放轻松。别让生活太难。学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。我认为，年轻的球员们更应学会“为现在而活”，让生活自然发展，遇见困难和挫折，别纳闷，你就可以有这么大能耐，不必苛求生活中原本就子无虚有的那份“完美”。你还得学会体验过程，如果不知道享受获得成功的历程，那将来的成功就不会显得那般美妙了。还有第13段，感知今天的阳光，明天还会霞光满天。
师：咱们同学们觉得有淡泊名利的思想吗？是把这一部分概括为属于正确的幸福观好呢？还是淡泊名利的思想好呢？
生：正确的幸福观。（学生异口同声的回答）
三、与作者面对面——感受精神（合作学习）
师：刚才咱们同学们说了那么多有关乔丹的精神或品质，那么在乔丹众多的精神和品质当中你感受最深的是什么？小组合作讨论思考，并作好延伸性阅读。（播放幻灯片展示学习任务）
有的学生内心可能有了答案，但请你静静地思考一下，然后小组内讨论交流。
四人一小组开始讨论交流，教师并巡回进行指导，指导他们对问题进行升华。
师：讨论结束，哪个小组最先起来说一下？
生：我感受最深的是乔丹的无私奉献的精神，这使我想起了贝多芬，乔丹为篮球奋斗者，奉献着，而贝多芬也在为他所热衷的音乐奉献着，即使自己的生命中没有声音，但还是用心勇敢的创作。所以我为贝多芬写了一首散文诗：
用心谱曲，用心演奏，谱写生命，奏鸣人生。
埋怨自己而欣赏自己；埋怨命运而相信命运；埋怨生命而崇尚生命。
衷爱的是音乐，点燃的是希望，记忆中的贝多芬不再悲伤。
心在、爱在、梦在、你在。
你就是你，永恒的——贝多芬，你就是你无语伦比的——贝多芬。
你就是你，我心中的——贝多芬。
生：鼓掌（全班同学都被她的语言所感染，情不自禁的掌声响起来）
生：我感受最深的是乔丹的直面挫折，不畏不惧的精神，就像闻一多在昆明大骂特务慷慨淋漓，真是大快人心。
生：我感受最深的是迈克尔·乔丹的无私的奉献精神。这使我想起了中央电视台每年都有一台大型节目《感动中国》，在年，我看到了一个农村妇女林秀珍，，终其一生，她只做了一件事，就是从她二十多岁嫁到这个村子，就无私的、义务的抚养村里的孤寡老人，她每天去给人家做饭天天做，一直做了8年，如果不是《感动中国》发现了她，她一辈子也许也不会走出那个小山村。当时的推荐语是于丹说的“如果富人做这样的事叫做慈悲，那穷人做这样的事，她就是圣贤。
生：我感受最深的是乔丹的苦练基本功这一点，这让我想起了晋朝时淄博人左思，他自幼十分笨拙，父母都认为他根本不是学习的料，左思也知道自己笨拙，于是他废寝忘食，日夜学习、苦练基本功，终于学有所成，他所做的《三都赋》引起了洛阳纸贵。
师：板书笨拙（学生说错了字的读音）
生：我喜欢迈克尔·乔丹的积极、乐观、自信。我觉得他和鲁滨逊很像，因一次事故，鲁滨逊被留在了荒岛上，但是，他却不向命运屈服，积极地用双手使自己活下去，死里逃生，最后获救。而乔丹在生活中，无论遇到什么困难都不会羁绊，而是继续拼搏，以微笑面对生活，他们都是生活中的强者，是成功者。
师：奥！你说的是乔丹的积极、乐观、自信。你先等会说你下面的内容，我们先来看看其他同学有没有感受最深的也是积极、乐观、自信的？
生：我也是感受最深的积极、乐观、自信。这使我想起了《童年》、《在人间》、《我的大学》，是伟大的文学家高尔基的三部小说。四岁的主人公阿廖沙因父亲去世，和母亲回到外祖父家，后来随着母亲改嫁，和继父一起生活，在这段时期，亲情的淡薄和亲戚的伤害给她幼小的心灵留下了最深的伤害。不久，母亲也去世了，但阿廖沙没有屈服，他在这些困难中懂得，活下去就是希望，只有斗争才能活下去。
师：你说的是《童年》这部书的主人公是谁？能再说一遍吗？同学们没有听清楚？
生：阿廖沙
师：还有没有感受最深的也是迈克尔·乔丹的自信、积极、乐观？
生：乔丹的自信、积极、乐观让我想起了《80天环游地球》的费利斯·弗克，虽然在旅途中遇到了各种各样的意外和困境，但他凭着自己的沉着和自信，克服了种种困难，完成了这次充满挑战与刺激的环球之旅。
师：还有吗？继续
生：还有运动员张娟娟，也具有和乔丹一样的不服输、自信、乐观、不气馁的精神，张娟娟小学五年级的时候，被青岛队教练曲岳峰选中，就此走上了射箭的道路，刚进省队时自己的表现不好，但她没有气馁，而是埋头苦练，最终踏上了通往国家对的道路，登上了奥运会最高领奖台。
生：还有名著《小公主》中的主人公萨拉·克鲁生长在一个富裕的英国驻印度青年家庭，小小年纪，心地善良，有一颗爱心。11岁时，父亲死亡，家境中落，她从在学校里享受特殊待遇沦为一个“小苦力”，但他凭借着积极、乐观的精神面对惨淡的人生，始终保持一颗纯真、仁慈的公主之心。我从他身上也感受到了迈克尔·乔丹那样对生活乐观的心态，他们都抱着“感受今天的阳光，明日还会霞光满天”的热情。
师：《小公主》你读完了吗？
生：还没有，读了一半。
师：一定要把它读完奥！还有吗？继续？
生：我想说乔丹很自信、很乐观，因此让我想到了贝多芬，他于1833年几近全聋，但他不屈不挠，依然坚持着自己热爱的音乐事业，随后在无声的世界里创作出《命运交响曲》、《暴风雨交响曲》等曲巨作。我并为乔丹写了一段文字。
你是运动界的“飞人”，你是篮球场上的焦点
你的谦虚从不向别人炫耀自己的荣誉，你的坚持让我们看到了你心底的那一团怒火
篮球在你的手中尽情的旋转，整个赛场都在为你欢呼
你的冷静让你的每一场比赛都取得了优异的成绩，你的努力让你一天天更加完善自己
赛场被你霸占，掌声为你响起
你的团结让你的球队连连夺冠，你的幸福观使自己永远都那么优秀
篮球“飞人”乔丹
一个球场上的明星
你是展翅飞翔的雄鹰。
师：写的很好，还有吗？
生：乔丹的自信、乐观还让我想起了海伦·凯勒，她自幼因疾病导致双目失聪，但她以顽强的意志，克服了生理缺陷，在她的老师的帮助下，她学会了说话，并接受了教育，成了一个很有名的人。
师：我看还有同学站起来，谁还想说？
生：科比·布莱恩特具有乔丹一般的自信，因为自信，他才会单场豪取81分，夺得NBA多球迷的青睐。我并为科比写了一段文字。
华美的表演，你自信到狂妄
精确的后仰跳投，是你对胜利的热切渴望
你是个无所不能得老手，一个无敌的胜者
你是湖人的骄傲，篮球的辉煌
当单场拿下81分的壮举后，你就已是紫金皇朝的缔造者
过去的8号，？号的你是神一般的人物
唯你独尊
你是科比，永恒的科比。
生：掌声响起
师：还有吗？继续
生：乔丹的自信、乐观精神让我想起了《老人与海》中的圣地亚哥老人，在84天内没有捕到鱼，在85天出航时，捕到一条不止一千五磅的大马哈鱼，可是这条鱼的血腥引来的一群鲨鱼，鲨鱼把大马哈鱼吃了个精光，，只剩下一副骨头，但他依旧把那条鱼骨头运回了家，他树立了一个勇敢、自信、永不言败的老人的形象，他证明了人不是为失败而生的，人可以被毁灭，但不可以被打败。
四、与同学面对面——丰富自我
师：你们知道的东西可真多，真是让我感到惊讶，通过咱们同学们的合作、讨论、交流，我敢说咱们同学们与“飞人”乔丹之间肯定拉近了不少距离，我也相信咱们同学们肯定对乔丹有了一个更深一层的认识，下面，我就以“我来谈乔丹”为话题，谈谈你的理解。（播放幻灯片展示）
生：我为乔丹写了一首散文诗
恰似一团熊熊燃烧的火焰，你叱咤在NBA神圣的舞台
分明一种王者的风范，刺激着观众的眼球
NBA的光芒缤纷了你的风采，观众们的呐喊振奋了你的力量
独一无二是你理想的桂冠，篮球的真谛因你更加精彩
公牛因你而更加绚烂，篮球因你而更加魅力
你是NBA的一朵奇葩，你是篮球世界的super star
你自信、你镇静，你以简单为幸福，你懂得取长补短
你理解尊重别人，你有自我牺牲的精神
炯炯的目光灼烧着你的灵魂
铿锵的步伐坚定着你的信念
狂风动不摇你强壮的臂膀，暴雨淋不挎你心中坚定的城墙
你为NBA奉献着你的青春
你的汗水滋润了球场的土地
你的诚心燃烧了炽热的太阳
你插上天使的双翅，翱翔于广阔的苍穹
你是如此强大的天神
你是如此完美的“飞人”乔丹
生：掌声响起
师：我听到了咱们同学们的掌声。大家掌声响起，说明她写的非常好，谁起来点评一下？
生：刘晓宇字里行间把乔丹说成一尊神，坚定不可动摇，把他写的很伟大。
生：是的，她用了很多的比喻、排比使自己的语言变得更加的生动形象。希望我们同学们能够多读书、多积累。还有吗？
生：我觉得迈克尔·乔丹有一种不怕失败，对自己有信心，他会以积极的心态面对这场球赛，面对失败。
生：我为乔丹写了颁奖词
大步向前，不为艰险，不论昨天成功失败与否，他都抛之脑后，他积极、勇敢、乐观、向上，是NBA篮球界以至于运动界最闪亮的一颗明星，他扎实、稳健、灵敏、迅速，总以奇迹般的投篮带给人们一片惊喜，他就是最出色的球员。
师：她写的很好，但如果能再用简洁的语言介绍一下人物的主要事迹会更好。
生：我觉得迈克尔·乔丹有一种不怕失败，对自己有信心，他会以积极的心态面对这场球赛，面对失败。
生：我也为乔丹写了颁奖词
他是一个衷于篮球的人，他是一个做出牺牲不求回报的人，他是一个赛场上生龙活虎的精灵，用他永恒的信心面对每一场比赛。他是谁？他就是球迷们心中的“飞人”，一直飞到人们的心灵深处，他就是最出色的球员。
生：记住下次再写的时候加上人物的主要事迹奥！
生：恩（微笑）
师：还有吗？
生：我为乔丹写了一段文字
球场的土地是保温的 一如年少时的男孩
保存着青春和汗水 刻苦认真
记录那永不消逝的身影 退去光环
他穿越在球场 昔日的球星还曾铭记多少
在这里改变着命运 但他
飞跃，飞跃 以超然的精神
一声声坚定的落地 定格在那不消逝的记忆中
记分牌上的闪烁 他就是迈克尔·乔丹！
无一不炫耀着辉煌
他——聚光灯下的勇者
在高举奖杯的那一刻
不为荣誉而骄傲
只为过程而自豪
他奔跑，奔跑
享受扣篮的刺激
用传球的方式来印证胜利
他终以自己的方式
手握六枚冠军戒
当时间流去
花灯落下，一切散场
却只会他
唯有他在默默的练习
师：时间已经下课了，我知道咱们还有好多同学想说自己的看法，这样吧，如果有时间，我们下节课继续讨论。
课堂反思
我想从以下几个方面来谈谈对这节课的反思：
一、首先改变自己，提高教师的专业素养
在这节课中，给我印象最深的是有位同学在谈到华罗庚的故事时，我却把华罗庚的华读错了，读成了第二声，是我的学生给我订正了答案，说来真是惭愧，这么多年以来我一直读的是第二声。还有位同学在说的时候读错了字，我发现了把字写到了黑板上，但在整个教学过程中，我却忘记了给这位同学修正。每次回想起这一节课的每一个环节，我深切的感觉到我迫切的需要提高自己。
我们经常说，给学生一碗水，作为教师的我们就要有一桶水，而且这通水还要是长流水，而在我这整堂课的教学过程中，我具备这一桶水吗？没有！
当我在要求我的学生积累名言警局时，我做了吗？没有！
当我在要求学生积累古诗词时，我做了吗？没有！
当我在要求学生并鼓励学生阅读，写阅读感悟时，我做了吗？没有！
还有……
现在学生的高度可能已经凌驾于我之上，因此，从现在开始我首先要做的是改变自己，提高我本身的专业素养。
二、课堂要面向全体学生
在这堂课的整个上课过程中，出现了很多优秀的学生，在这些优秀的学生之中，又有4、5个学生表现的更加活跃，每次回答他们都占据了整个课堂，他们每次侃侃而谈，都给其他同学留下了深刻的印象，其他同学并对这些同学投来了羡慕的目光，不仅仅是这一堂课，在以前上课的时候也是这样，有的时候我常常想我是应该感到高兴呢还是应该感到忧伤？特别是在课堂展示交流的时候，那几个学生的表现让我感到高兴，但其他学生呢？他们在整个上课的过程中在干什么？倾听还是在走神。新课改要求我们课堂要面向全体学生，不管是洋思、杜郎口、还是现在的生本都强调学生是课堂的主体，特别是生本教育，它强调一切为了学生，高度的尊重学生，充分的信任学生。对于我这堂课，我想，在今后的语文课堂教学中，我一定要尽可能面向全体学生又要拔高那些优秀的学生，这将是我以后要思考的问题，这个问题对我来说可能是一个挑战，但我会勇于尝试！
三、注重课堂讨论的实效性
对于我这一堂课，我虽然进行了小组讨论，进行了课堂的交流展示，看似热闹，但当再一次把课堂实录整理出来的时候，我却发现，他们只是在交流自己的看法，一个同学回答完了，下一个同学接着再回答他的见解，一个接一个，那么在这看似热闹的后面，他们有没有产生属于自己独特的理解呢？俗话说，学贵有疑，问题是学习思考后的结果，其实每个学生都有自身的潜能，都有自己的生活经历，在小组讨论、课堂讨论的过程中，我希望我的学生能够产生思维的碰撞的火花，从而真正的能够实现课堂讨论的实效性，但在这堂课中我觉得表现不是很好，他们只是在说自己的看法，却没有真正意义的讨论起来。这也是我在以后的语文课堂教学过程中要努力的方向，同时还必须培养学生良好的学习习惯及语言表达能力和思维逻辑能力
四、灵活的进行课堂评价，让课堂慢点走！
当再一次把课堂实录整理出来的时候，我感觉我太缺少对学生进行课堂评价了，特别是在这堂课中有几个学生为乔丹写的赞美乔丹精神的文字，像刘晓宇、孙金宁等，对于一个初二的学生来说，能够写成那样，我觉得已经不易了，同时，还得利用自己的课余时间去琢磨、推敲自己的语言，这需要付出很多。如果我能在这堂课中灵活的对他们进行课堂评价，我觉得效果会更好。
那天市教研员崔老师评课说,让我们把课堂的速度放的慢一点，这句话让我感受很深。回想起我上的课，有时候我会为了追求环节上的完整而将某些重要的学习环节蜻蜓点水，匆匆过场，使学生学的不扎实。现在忽然明白，我们的课堂需要要慢点走，需要指向学情。
有人曾说，教育是一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，我觉得语文的课堂就是唤醒灵魂的课堂，不仅学生需要彼此的唤醒，老师也同样需要唤醒，而兴趣就是我们最好的老师，就像郭思乐教授所说的那样，首先就要让我们的学生有胃口，让语文课程成为学生喜欢的课。我觉得不仅学生要有胃口，作为老师的我们同样也要有胃口！
以上是我对这堂课的一点粗浅的认识，当然也有很多的不当之处，作为一位普通的年轻的语文老师，我觉得我还有许多地方需要学习，今后，我会认真的体会崔老师在评课的时候说的那句话，不同的文章体式蕴含不同的教学资源，相应有不同的教学方法，我也希望以后自己的语文课堂能够充满“百般滋味”。
鲁人版八年级上《最出色的球员》导学案4
【学习目标】
1、品读课文，感悟迈克尔乔丹的感人精神和品质
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高阅读能力和写作能力。
3、品味本文动人而富有哲理的语言。
4、感悟迈克尔乔丹武士般的胆识和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执著追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。
【学习重难点】
1、整体感知课文内容，感悟迈克尔乔丹的感人精神和品质
2、品味本文动人而富有哲理的语言。
【学习过程】
课前预习：
熟读课文，掌握文中生字词。完成下面两个小题：
（1）、给下列加点字注音
迷惘（ ） 羁绊（ ） 遏制（ ） 夯实（ ）
陷阱（ ） 胆怯（ ） 蔓延 （ ） 琢磨（ ）
（2）、解释下列词语：
迷惘： 羁绊： 遏制：
夯实： 蔓延： 子虚乌有：
2、找出文中富有哲理的语言。3、你认为迈克尔乔丹的哪些精神值得我们学习？
课堂学习
一、情景导入：（播放一段乔丹球赛录像）
提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
二、自主合作学习：
（一） 检查对文中生字词的掌握：
1、给下列加点字注音
迷惘（ ） 羁绊（ ） 遏制（ ） 夯实（ ）
陷阱（ ） 胆怯（ ） 蔓延 （ ） 琢磨（ ）
2、解释下列词语：
迷惘： 羁绊： 遏制：
夯实： 蔓延： 子虚乌有：
﹙二﹚细读课文，探讨下列问题。
1、细读课文，你从感悟迈克尔乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面）
2、作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。试分析下面几组对比突出了最出色的球员的什么特点？
（1）、通过我和皮彭的对比突出一个最出色的球员应该
（2）、通过我和一般球员的对比突出最出色的球员应该
（3）、通过我和科比布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该
3、联系自己的生活，谈谈对下面这些话的认识。
﹙1﹚ 都过去了，珍惜后面的机会!
﹙2﹚ 还没投，干吗就担心投不中呢？
﹙3﹚ 一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
﹙4﹚ 一名伟大球星的高明之处就在于，它能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
﹙5﹚ 学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
三、点拨讲解
学生讨论交流“自学探究”中提出的问题，教师点拨、明确
四、练习测评：
1、根据拼音写汉字并解释该词语
迷wǎng﹙ ﹚: jī﹙ ﹚绊：
è﹙ ﹚制： hāng﹙ ﹚实：
2、乔丹身上有哪些感人的精神品质？
3、本文有许多富有哲理性的语句，找出你最喜欢的一句，谈谈你的感受
五、布置作业：
1、积累语言，将富有哲理的语句收集在阅读笔记本上。（如果能对自己感受的语句做简要点评更好）
2、学了这篇文章，尤其是走近了乔丹，了解了乔丹的幸福观后，你对幸福是否也有了更深刻的理解？请以“幸福是”作为题目写出你的感受。（200字左右）
“自主合作学习”参考答案
（一）1、给下列加点字注音 迷惘（wǎng ） 羁绊（ jī ） 遏制（è ）夯实（ hāng ）陷阱（jǐng ）胆怯（ qiè ） 蔓延（ màn ） 琢磨（ zuó ）
2、解释下列词语： 迷惘：由于分辨不清而困惑。 羁绊：束缚。 遏制：制止，控制。
夯实：用夯砸实，这里是加强巩固的意思。 蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。
子虚乌有; 虚构的或不真实的事情。
﹙二﹚细读课文，探讨下列问题。
1、细读课文，你从感悟迈克尔乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面） （1）自我牺牲的精神。（2）善于理解、尊重别人，学习别人的长处。（3）积极面对的良好心态。（4）正确的幸福观。
2、作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。试分析下面几组对比突出了最出色的球员的什么特点？
（1）、通过我和皮彭的对比突出一个最出色的球员应该 任何时候，任何位置都擅长进攻，有精于防守
（2）、通过我和一般球员的对比突出最出色的球员应该 让自信贯穿比赛的始终
（3）、通过我和科比布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该 懂得幸福是：为现在而生活，让生活自由发展，学习体验成功
3、联系自己的生活，谈谈对下面这些话的认识。
（1）都过去了，珍惜后面的机会!
人不能生活在历史当中，要向前看，面向未来，要对自己充满信心。
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
做人要自信，不能患得患失，失败了不要紧，一切只不过是从头再来，更何况充满自信的人，只要努力，成功的机会上非常大的呢。
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
要学会欣赏自己的进步，着眼于自己的进步，积少成多，积小胜为大胜，有量变达成质变。
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，它能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
要以积极的心态投入生活和工作，不能被动，要做生活和事业的主宰者，不能消极被动地应付，要时刻保持一种主人翁的姿态。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
要在生活中保持一种淡然处之的心态，“不以物喜，不以己悲”。事业顺利的时候，不能得意忘形，受到挫折的时候，不消极颓废，一如既往地做自己该做的事情，这是一种超脱的生活境界。中学语文在线－免费资源站：www.ywzx8.com
《最出色的球员》学案3
学习目标
1.理解识记重要的生字词。
2.概括文章的内容要点，了解最出色的球员应该具备的素质和品质。
3.品味哲理语言，感受体育精神和感悟人生。
二、整体感知
1．给下列划横线的字注音。
wǎng jī ( ) hāng
迷 ( ) ( )绊 遏制 （ ）实
2．根据语境解释下列词语。
才华横溢：
生龙活虎：
精彩绝伦：
迷惘：
羁绊：
遏制：
夯实：
重振旗鼓：
子虚乌有：
3．题目是“最出色的球员”，从全文看，乔丹之所以成为最出色的球员的原因有哪些？
方法链接：①读课文时要圈点画出文中一些关键词句，然后对这些词句进行归纳整理，例如：在文中第一段中有这样一句：“我会说“魔术师约翰逊和拉里伯德取得了某种程度的辉煌，我把他们当作学习的榜样，希望自己成为一名进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员”可以归纳出：迈克尔乔丹身上具有一种学习别人的长处的精神。②要概括出各段的意思，这样才能整体把握文章的主体。
三、探究赏析
1. 你最喜欢乔丹的哪一方面？请结合原文内容具体分析。
2. 怎样理解“我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天比昨天好就足够了”这句话？
3. 你认为比赛中最重要的是什么？说出你的理由。
4. 为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”？
5. “感受今天的阳光，明日还会霞光满天”如何理解？
6. 为表现乔丹的出色，你认为本文最突出的写作手法是什么？
四、积累迁移
1．积累本文的哲理语句，并品评。
2．练笔：A、《我眼中的乔丹》 B、《我最喜欢的一场比赛》
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篇18：历届世界杯最佳球员
第一名 马拉多纳
这个问题都不用问、世界杯历史最没有争议的最佳、打出最有统治力的一届世界杯、一个人主宰的世界杯、足球历史最伟大的个人表演、带领着非夺冠热门的二流球队、登上世界之巅、5球5助攻 场场都可以拿到最佳、淘汰赛上演世纪进球、一举奠定了历史第一人的位置、1986年是世界足球史上的马拉多纳元年、如果说球王本届比赛的表现可以打10分作为标杆的话、其他届赛会的最佳球员也就能拿个5分、第一与第二的差距都会如此之大、可见足球上帝是何等的伟大
第二名 加林查
1962世界杯最佳球员、同时和其他五人都打入了4球 并列最佳射手、是世界杯历史上同时囊括冠军 最佳球员 最佳射手的三人中的其中一位、绰号小鸟 是盘带之魔、他告诉世人巴西可不只有贝利、他甚至比贝利更出色、在巴西国内加林查更受欢迎、62年在没有贝利的情况下带领巴西队获得了1962世界杯冠军、本届比赛是小鸟的世界杯、就凭本届比赛的出色表现他可以排在第二位、同时他还是1958年冠军巴西队的主力成员。
第三名 克鲁伊夫
