“徘徊在巷子口”通过精心收集，向本站投稿了17篇少年拳教案，下面是小编给大家整理后的少年拳教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：小学体育武术少年拳教案
小学体育武术少年拳教案
一、本课的设计思路。
本节课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。学习武术的基本组合动作，初步体会武术的特点，增强协调性、灵活性和柔韧性。培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。本节课以教师为主导，先由教师示范少年拳（第一套）基本动作，学生进行练习，再引导学生自主交流自己从电视、生活中了解到的武术动作，并与伙伴进行武术操动作延伸，激发学生的创作欲望，培养学生的创新精神。培养学生的合作学习能力，让学生在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣。最后，集体练习组合动作，有利于培养学生团结精神，让他们在共同发展进步的同时，最终达到完成学习任务的目的。
二、教材分析。
1、教学内容：少年拳（第一套）单元教学计划中的`第一节课。
2、教材分析：本课教材是根据新课程标准水平三大目标设置的武术模块内容。本单元在学生初步了解和掌握一些武术基本功的基础上学习动作组合，教会学生锻炼身体的方法，让学生懂得更多的锻炼技能。
3、学生基本情况分析：本班男、女生对武术动作的理解和表现能力存在一定的差异，所以在分组自主练习的时候，男、女混合分组进行，达到相互促进的目的。
4、教学重难点：
重点：弄清动作运动线路和动作的衔接。
难点：动作准确，有力、有神。
三、教法。
创设情景、示范教学、合作互动、激励性评价等手段来诱导学生积极练习。
四、教学流程。
课前准备→ 激趣导课 → 基本功热身→ 学习动作→ 游戏玩乐→ 调节身心
(一) 课前准备：通过观看《武术套路》的录像片断，激发学生学习兴趣。
(二) 激趣导课：教师介绍：武术是北京奥运会的表演项目之一;武术有望成为奥运会的正式比赛项目。介绍武打明星成龙、李连杰等点燃学生参与热情，激发学生的学习兴趣。
(三)基本功热身：学生在教师的带领下一起做热身运动，达到肌体动员及预防运动损伤的目的。
(四) 自主练习、创编动作：分组让学生练习教师示范的武术动作，引导学生在练习中结合平时对武术的所见所闻延伸创编动作，鼓励学生大胆创新。培养学生自主学习的能力。
(五) 调节身心 ：在完成本节课的学习目标之后，师生随着悠扬的音乐翩翩起舞，在和谐的气氛中放松和调节身心。最后教师进行总结，引导学生学会评价武术动作的质量，提高学生的审美能力。
篇2：体育与健康《少年拳1》教案
体育与健康《少年拳1》教案
体育与健康《少年拳1》教案 单位：肃宁二实小 教师：靳素春 班级：四年级 学生：40人 教学内容 1、少年拳1（1―4） 2、游戏:两人三足跑 教 学 目 标 1、 通过学习让学生对武术产生兴趣，体验中国传统文化，培养民族自尊心、自豪感和崇尚武德的精神。 2、 学习少年拳1（1―4），通过学习使80%的学生能够初步掌握少年拳1的动作套路。 3、 在活动中充分展示自我，培养学生和谐的人际关系，竞争意识和良好的`体育道德。 教学重点 规范、协调、连贯地完成学习内容。 教学难点 手、眼、身、步法的协调配合。 教学过程 课的内容 教师指导 学生活动 组织队形及要求 时间 开 始 部 分 1、体委整队，报告人数 2、师生问好。 3导入新课。 4、检查服装。 5、安排见习生。 1、师生问好。 2、宣布课的内容及目标。 1、指定地点集合。 2、体委整队，师生问好 × × × × × × × × × × × × × × × × ▲ 要求： 快、静、齐 精神饱满 3 准 备 部 分 1、慢跑 2、游戏：石头、剪刀、布 1、教师讲解慢跑的方法并引导学生练习。 2、教师巡视练习情况。 3、教师设疑。 4、教师示 范。 5、巡回观察，指导。 6、请学生示范，师生共同评价。 1、在慢跑中听口令做出相应的动作。 2、在慢跑中进行跳步冲拳和推掌。 3、石头、剪刀、布，赢方可向对方“劈掌”一次，对方做“架挡”动作。 4、劈掌、架挡练习。 5、展示自己的动作，交流学习体会。 四列横队 要求： 1、 注意力集中，反映速度快。 2、 动作到位。 8 基 本 部 分 1、学习少年拳1（1-4）式 预备：直立抱拳 1、震脚架打 2、蹬踢架打 3、垫步弹踢 4、马步横打 2、游戏： 两人三足跑 1、学习少年拳1（1―4） 2、教师示范。 3、提醒学生注意要点。 4、教师讲解示范，学生跟做。 5、出示口决。 6、学生自主练习。 1、让学生自主尝试。 2、教师指导。 3、组织小组比赛。 1、学习少年拳1（1―4） 2、看教师示范，随教师模仿。 3、跟教师学习动作。 4、分小组练习、交流，归纳动作要点。 5、跟教师集体练习。 6、分小组自主练习。 7、小组或个人展示。 8、再次集体练习，体验成功的乐趣。 1、开动脑筋尝试向前走。 2、学生展示。 3、小组接力赛。 组织： 四列横队 体操队形 × × × × × × × × × × × × × × × × ▲ 要求： 1、认真练习， 积极参与。 2、开动脑筋，乐于展示自我。 组织： 分四组练习要求： 1、合作、鼓励。 2、注意安全。 16 9 结 束 部 分 1、放松活动 2、课堂评价 1、在音乐伴奏下教师领做。 2、评价本课的学习情况。 3、课后延伸：想想三人四足该怎么走呢？ 1、学生在笑声中放松身心。 2、学生相互评价。 3、整理器材师生再见。 × × × × × × × × × × × × × × × × ▲ 要求： 放松身心。 4 预计效果 练习密度33%―40%平均心率105―115次/分 场地器材 录音机 绑腿带篇3：学少年拳作文
最近我们上体育课，大部分都在少年拳，可是，少年拳看起来简单，但学起来却很难，
俞老师是分两部分来教我们的一部分，第一部分我们已经练得很熟练了，第二部分却很难，先是“马步横打”再在这个基础上加上“弓步疗掌”这个动作比较好做，但是后来，要单脚跳，还要重复好多动作，我本来手脚协调性不好，和动作就更学不好了，到后来老师还要一个个的考验，我心里发虚，结果我就被留了下来，后来俞老师就大发慈悲，语重心长的教育我们，说：“其实只要好好听，认真看，就不难学，以后我还要考你们，所以你们要认真听，
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”
学少年拳虽然很难，但是，我相信，只要上课好好听，就会学好的。
篇4：学少年拳作文
学少年拳作文
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最近我们上体育课，大部分都在少年拳，可是，少年拳看起来简单，但学起来却很难。
俞老师是分两部分来教我们的一部分，第一部分我们已经练得很熟练了，第二部分却很难，先是“马步横打”再在这个基础上加上“弓步疗掌”这个动作比较好做，但是后来，要单脚跳，还要重复好多动作，我本来手脚协调性不好，和动作就更学不好了，到后来老师还要一个个的考验，我心里发虚，结果我就被留了下来，后来俞老师就大发慈悲，语重心长的.教育我们，说：“其实只要好好听，认真看，就不难学，以后我还要考你们，所以你们要认真听。”
学少年拳虽然很难，但是，我相信，只要上课好好听，就会学好的。
篇5：《少年拳第一套》说课稿
《少年拳第一套》说课稿
一、说教材
本课时根据小学体育新课程标准结合五年级学生年龄段的特点设计了课题为《少年拳第一套》，本课总共有两个主要环节，基本功和套路。教材对教师的要求比较高，对本堂课的场地布置的要求也不高，要求基本功扎实和套路连贯。
根据《新课程标准》的精神，结合自主、合作等学习方式以及五年级学生的身心特点，为了更好的体现以人为本的理念，我设计了一下的教学目标：
知道武术动作弓步、虚步、马步、冲拳几个名称的意思，能主动向他人展示所学动作。
掌握基本的步法，保持正确的身体姿势。
培养学生敢于表现自己，增强自信心。
能在老师指导下与同伴的帮助下，努力改进动作。
二、说教法和学法
采用合理的教法学法其目的都是为了学生更好的学习，更好的理解教材、达到预期的教学目标，在本课中，作为教师我主要运用了如下的教学方法：
1、教师讲解少年拳的动作要领。
2、教师做完整和分解的少年拳动作。
3、教师指挥先整体练习和学生分组练习。
4、教师纠错，个别指导。
5、找学生表演动作。
作为学生应该完成如下的学法：
1、认真观察，明确要求及方法。
2、认真模仿练习。
3、分组练习。
三、说教学顺序
本课时我设计了四个教学程序。
开始部分：开始部分非常的简单，首先师生问好，教师组织学生立正、稍息等课堂常规，然后组织学生进行武术动作弓步、虚步、马步、冲拳的动作练习，目的只在于带领学生融入体育课这个意境，而进行的一些最简单的活动。
准备部分：准备部分是基本部分的前奏，为了更好的提高学生的积极性和士气，我组织学生们进行基本功练习，目的是让学生做充分的准备防止在接下来的体育活动中拉伤等等，学生们也非常投入。
基本部分：这一部分是本节课的重中之重，要完成本课时的`两个主要教学内容，第一个环节是套路动作的分解，我首先面向学生做动作的示范，要求每个学生认真观察，然后向同学们详细讲解刚才动作的每个细节。学生模仿练习，要求学生自然、放松，发挥出自己的水平，进行两到三次的练习，并请学生谈谈自己的感受以及如何能够做到动作到位，组织学生交流经验。接下来进入本课的基本套路连贯性，分组练习，个别差生可以自己找好的学生当师傅。教师巡回指导。
结束部分：这一部分之本课的结尾，首先学生集合，教师带领学生进行一个放松练习，然后向全体学生总结本课，师生再见。
篇6： 体育课《少年拳》教学心得体会
体育课《少年拳》教学心得体会
20xx年9月27日上午，在xx镇校多功能厅我上了参加工作以后的第一堂亮相课：六年级室内体育课《少年拳》。由于天气原因，原本应该在室外进行的体育实践课，改在室内进行。
先简单回顾一下本堂课的基本流程：基本的课堂常规，然后是体育游戏，接下来就是本堂课的核心内容少年拳的教学，最后是放松活动以及课堂小节。
接下来针对性地进行自我总结：由于缺乏上公开课的经验，在上课铃声响起，但是听课老师没有到场的情况下就进行了课堂常规，导致导致从后来听课教师给的宝贵意见中就出现了“缺少安排见习生”这点，这是今后需要引以为戒的一点。
在体育游戏这个环节，产生了“观众生”，使一半同学没有充分利用起这段时间，在今后的'教学中，应考虑到“观众生”的产生，适当安排活动，增强教学效率。由于体育游戏用到很多器材，在游戏的过程中不了避免地产生了器材倒地、远离原来位置的情况，在这一点上没有利用好处于“闲暇”的同学，利用学生裁判能帮助我更好地管理课堂秩序。不过由于游戏的趣味性，并且具有一定的挑战性等因素的存在，整个游戏过程的课堂氛围还是相当不错的！
在课堂的核心内容少年拳的教学上，由于采用的是广播操式的队形，因此在管理上不存在太大问题，不过由于室内空间的限制，还是有部分学生之间的间距太小，在一定程度上影响了教学效果。由于武术动作不像广播操动作有标准的动令术语，因此学生能否理解动作的过程，将直接影响学生对于武术动作的练习。因此反复强调、简单易懂的术语有助于学生掌握。尤其需要强化学生对于定型动作的印象。在整合整套少年拳的过程中，还是发现了部分学生跟不上大家的节奏，还不是很整齐，需要多加练习。本来打算配上音乐，可能会激起学生更高层次的情绪反应，故打算在教授第二套少年拳的时候，实施此想法。
在课后小结上，肯定了同学们的学习成果，适当总结了出现的小问题，强化了“蹬踢”跟“弹踢”的区别，使学生有更加清晰的概念认识。整堂课下来，中间有过渡，结束有放松；课堂有小结，过程很完整；教师蛮轻松，学生很愉悦。及时总结能够帮助我发现自身存在的不足，在今后的教学中慢慢改进，希望能多多得到各位老师的提点与帮助。
篇7：体育课《少年拳》评课稿
体育课《少年拳》评课稿
张老师的这堂课是少年拳第一套教学，整堂课的教学过程，中间有过渡，结束有放松；课堂有小结，过程很完整；教师蛮轻松，学生很愉悦。
从课堂中可以看出：张老师很好地掌握了体育课的设计和教学，教学内容的组织科学、多样，有延续性和连贯性，课堂组织有序，与学生已经比较融洽。教师本人体育专业知识和技能非常好。少年拳教学过程：慢跑、准备操、整套练习、游戏比赛、放松运动等环节安排科学合理，符合运动规律，也很受学生喜欢。教师引导步骤清晰，准备运动和放松运动的针对性很强也很到位。张老师在最后课堂的总结：对少年拳的动作对比分析，纠正了一些动作，如“蹬踢”与“弹踢”的.区别等，提升了这套拳法的整体感，进一步加深了学生的理解。
观课过程中，个人也有一些觉得可以商榷之处，提出来探讨：
1、少年拳两个动作之间的连贯程度需要适当统一。大家的节奏整体性略有欠缺。
2、少年拳的每个招式，学生印象最深的是某招使完后的定格动作，从而使得招式转换在学生眼里仅仅是两个定格动作之间的转变而已，不能把拳法的过程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比较忽略。
3、体育课与其他在固定教室上的课不同，在空旷的操场上，教师必须关注每一位学生，确保每一位学生都在教师课堂教育的范围之内，对各班特殊体质的学生要心中有数，合理安排他们的活动。科学合理安排每节体育课的运动量，严格遵循运动量曲线规律设计准备运动、主体运动、整理放松等环节。而本节课的峰值运动量显然偏低。作为武术教学的室外体育课，场地设施良好，该教学内容如能配上《中国功夫》等一些武术的音乐做背景的话会更有气势和韵味（媒体使用和教学资源的选择整合）。结合教学内容渗透中华传统文化教育、爱国主义思想教育进行德育的点缀，这样对于学生的习得就显得更多了。
篇8：五步拳教案1
五步拳教案1
五步拳教案1 教学 内容 五步拳 人数 48 场地 地下室 教学 目标 1、培养学生学习武术的兴趣，能认真、积极地参与武术锻炼。 2、使学生初步了解三种手型和五步拳前三个动作，加强身体素质。 3、发展身体的协调性与柔韧性，激发对中华传统武术的认同感，弘扬武术精神。 课 的 部 分 时 间 重点：难点： 次数 强度 教学内容 组织教法 准备部分 2’ 8’ 一、开始部分 课堂常规 1）体委整队，报告人数。 2）检查服装。 3）师生问好。 4）宣布本课内容，安排见习生。 二、准备部分 定位徒手操（4w8） 1）头部运动 2）扩胸运动 3）振臂运动 4）弓步压腿 5）仆步压腿 6）活动各关节 组织：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 要求：快、静 、齐 组织：两列横队成体操队形 教法：教师示范，学生跟做 要求：动作准确，活动充分 4x8 小 开始部分 结束部分 10’ 15’ ’3 三、基本部分 （一）复习武术基本功 1.手型 ①拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节 。 各部位名称：拳心、拳眼、拳背、拳面、拳轮 要求：拳握紧，拳面平，直腕 易犯错误：拳面不平、屈腕。 纠正方法：讲解拳的攻防作用。 教法提示：先示范与讲解拳的'规格、要求，再采用手型变换练习②掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处 要点：掌心开展、竖指。 易犯错误：松指、掌背外凸。 纠正方法：讲解掌的攻防作用。 教法提示：同拳。 ③勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。 易犯错误：松指，腕没有扣紧。 纠正方法：讲解勾手的攻防作用。 教法提示：同拳。 2.步型 ①弓步： 要点：前腿弓，后退绷；挺胸、塌腰、沉髋；前脚同后脚成一条线。 ②马步： 易犯错误：脚尖外撇、两脚距离过于大或小、弯腰屈膝。 （二）学习五步拳前1--3动 拗弓步冲拳―弹腿冲拳―马步架打 预备姿势： 并步抱拳，挺胸塌腰，目视左方。 拗弓步冲拳： 左脚向左迈出一步，成弓步；同时左手向左平搂并收回腰间抱拳，右拳向前冲拳成平拳。目视前方。 弹踢（腿）冲拳： 重心前移，右腿向前弹踢；同时左拳由腰间向前冲拳成平拳，右拳收回腰间。眼视前方。 马步架打： 右脚落地向左转体90o，两腿下蹲成马步；同时左拳变掌，屈臂上架，右拳由腰间向右冲拳成平拳。头部右转，目视右前方 四、结束部分 1、整理运动 （1）上肢-躯干-下肢 （2）按摩放松 2、本课小结 3、布置课后练习4、宣布下课 组织：两列横队成体操队形 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 教法： 1.教师领做，学生跟教师做2―3次。 2.学生在教师的口令下练习，教师及时纠错。 3.学生练习，教师点评，指出优缺点 4.学生按口令集体练习要求：注意力集中，认真听课 6--8 组织： 讲解、动作示范时成两列横队 ▲ * * * * * * * * * * * * * * * * 教法： 1.先示范后讲解与边讲解边示范相结合 2.慢动作模仿学习3.进行慢动作练习，教师在前面带做 4.按动作要求，教师带做，学生进行完整练习5.学生分组自我练习，教师巡回指导并及时纠错 6. 在口令下学生集体练习 练习队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 要求： 1、按要求认真完成 2、放松充分，发扬互助精神 6―8 中 强篇9：武术少年拳第一套教学设计
一、教学指导思想：
尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐氛围的基础上，通过自制器材“多功能身体练习器材架”和引进、融合跆拳道为主要学习辅助手段，力争突破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法，以提高课堂学习效率和有效发展学生的体能为出发点，使每一位学生都能积极主动参与学习全过程。课堂教学中，坚持以教师为主导，学生为主体，尊重个体差异，合理开发人力资源与器材资源，注重创新意识以及智力与非智力因素的培养，树立学生自信心，让学生体验运动的快乐，为终身体育打好基础。
二、教材分析：
武术少年拳既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定才能达到效果，因此，学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面发展。该教材技术结构和动作要领对于五年级学生而言比较简单，还是比较容易掌握的。但武术教材趣味性较差且运动负荷量较小，需采取有效措施和增加辅助教材进行弥补，以增强学习、练身的实效性。
本单元共3个课次完成，本课为第1次课。
三、学情分析：
本课教学对象为小学五年级学生。五年级学生已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在体能、身体素质、基本运动能力和体育的基本技术、技能等方面已具备了一定基础，因此，学生具备了学习武术的基本条件。但长时间重复练习易造成枯燥无味的感觉、导致学习兴趣下降，影响学习质量。所以，创设良好的条件和环境、在辅助器材帮助下、增加双人对抗练习环节，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，是本课解决问题的关键。
四、教学目标：
根据五年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，制定了以下三个教学目标：
（1）、认知目标：初步了解简单的武术知识，培养学生对武术的爱好。
（2）、技能目标：学生基本掌握少年拳第一套前四节的动作要领。
（3）、情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生热爱中华传统武术文化意识。
五、教学方法：
在引用、融合跆拳道部分相关动作和有效运用自制器材架为主要辅助教学条件下，采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，注重学法指导，激发学生的求知欲，拓宽学生的.思维空间（课前曾多次利用学校多媒体环境、组织学生观看电影“少林寺”练功房武僧练武以及武打片中苦练基本功片段，尤其是觉远的师傅在练功房对觉远说的几句话，对学生触动很大，对学生建立正确的学习动机和明确学习目的给了很大帮助）。加强学法指导，积极有效的促进学生主动学习。满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。同时，注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
六、教学过程:
1、课堂常规 1分钟
2、自编搏击操 4分钟
学生在动感时尚的节拍里跟随老师共做搏击操，既活动了身体，又激发了学习武术情感，为本课学习新知，奠定基础。
3、武术专门性、基本功练习 3分钟
强化学生的武术基本功、基本动作（每课必练），同时达到热身目的。摆腿时引入了跆拳道的一些练习动作，起到兴趣引导作用。
4、学习少年拳第一套1-4节动作 16分钟
预备式①震脚架打②蹬踢架打③垫步弹踢④马步横打
难点：手、眼、身法、步的协调一致。
具体教学步骤如下：
（1）模仿、双人对抗、小组练习。
（2）教师巡回指导、帮助学生改进动作。
（3）学生之间相互鼓励、纠错。
（4）集体演示。
学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范、进行学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并进一步改进动作。
6、身体素质练习
学生分四队八组利用“器材架”进行身体素质练习。
练习内容：（1）双人转身跑
（2）蛇形跑
（3）侧跨障碍跑
（4）各种方式障碍跑
7、结束部分
（1）随音乐做放松运动
（2）本课小结
（3）布置课后练习
（4）回收器材，宣布下课。
练习密度：35％―40％
运动负荷：最高150次/分左右
平均120次/分左右
七、本课特色：
1、注重课前学习情感激发，巧妙的运用了榜样的引领作用，调动了学生学习积极性。
2、课中引进、融合跆拳道相关动作和有效的利用自制器材为学习新知服务，突破了传统式教学模式，学习效率高。
3、场地紧凑，器材使用率高。学习兴趣浓厚、参与热情高、氛围好。
篇10：武术少年拳第一套教学设计
武术少年拳第一套教学设计
少年拳是中学武术教材中的长拳基础套路。全套往返两段,共12个动作。武术少年拳第一套教学设计，我们来看看下文。
一、教学指导思想：
尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐氛围的基础上，通过自制器材“多功能身体练习器材架”和引进、融合跆拳道为主要学习辅助手段，力争突破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法，以提高课堂学习效率和有效发展学生的体能为出发点，使每一位学生都能积极主动参与学习全过程。课堂教学中，坚持以教师为主导，学生为主体，尊重个体差异，合理开发人力资源与器材资源，注重创新意识以及智力与非智力因素的培养，树立学生自信心，让学生体验运动的快乐，为终身体育打好基础。
二、教材分析：
武术少年拳既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定才能达到效果，因此，学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面发展。该教材技术结构和动作要领对于五年级学生而言比较简单，还是比较容易掌握的。但武术教材趣味性较差且运动负荷量较小，需采取有效措施和增加辅助教材进行弥补，以增强学习、练身的实效性。
本单元共3个课次完成，本课为第1次课。
三、学情分析：
本课教学对象为小学五年级学生。五年级学生已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在体能、身体素质、基本运动能力和体育的基本技术、技能等方面已具备了一定基础，因此，学生具备了学习武术的基本条件。但长时间重复练习易造成枯燥无味的感觉、导致学习兴趣下降，影响学习质量。所以，创设良好的'条件和环境、在辅助器材帮助下、增加双人对抗练习环节，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，是本课解决问题的关键。
四、教学目标：
根据五年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，制定了以下三个教学目标：
（1）、认知目标：初步了解简单的武术知识，培养学生对武术的爱好。
（2）、技能目标：学生基本掌握少年拳第一套前四节的动作要领。
（3）、情感目标：发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生热爱中华 传统武术文化意识。
五、教学方法：
在引用、融合跆拳道部分相关动作和有效运用自制器材架为主要辅助教学条件下，采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，注重学法指导，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间（课前曾多次利用学校多媒体环境、组织学生观看电影“少林寺”练功房武僧练武以及武打片中苦练基本功片段，尤其是觉远的师傅在练功房对觉远说的几句话，对学生触动很大，对学生建立正确的学习动机和明确学习目的给了很大帮助）。加强学法指导，积极有效的促进学生主动学习。满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。同时，注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
六、教学过程
1、课堂常规 1分钟
2、自编搏击操 4分钟
学生在动感时尚的节拍里跟随老师共做搏击操，既活动了身体，又激发了学习武术情感，为本课学习新知，奠定基础。
3、武术专门性、基本功练习 3分钟
强化学生的武术基本功、基本动作（每课必练），同时达到热身目的。摆腿时引入了跆拳道的一些练习动作，起到兴趣引导作用。
4、学习少年拳第一套1-4节动作 16分钟
预备式 ①震脚架打②蹬踢架打③垫步弹踢④马步横打
难点：手、眼、身法、步的协调一致。
具体教学步骤如下：
（1）模仿、双人对抗、小组练习。
（2）教师巡回指导、帮助学生改进动作。
（3）学生之间相互鼓励、纠错。
（4）集体演示。
学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范、进行学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并进一步改进动作。
6、身体素质练习 13分钟
学生分四队八组利用“器材架”进行身体素质练习。
练习内容：（1）双人转身跑
（2）蛇形跑
（3）侧跨障碍跑
（4）各种方式障碍跑
7、结束部分 3分钟
（1）随音乐做放松运动
（2）本课小结
（3）布置课后练习
（4）回收器材，宣布下课。
练习密度：35％―40％
运动负荷：最高150次/分 左右
平均120次/分 左右
七、本课特色：
1、注重课前学习情感激发，巧妙的运用了榜样的引领作用，调动了学生学习积极性。
2、课中引进、融合跆拳道相关动作和有效的利用自制器材为学习新知服务，突破了传统式教学模式，学习效率高。
3、场地紧凑，器材使用率高。学习兴趣浓厚、参与热情高、氛围好。
篇11：中国功夫拳中班音乐教案
中国功夫拳中班音乐教案
【活动目标】
1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。
2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。
3、愿意积极参与表演功夫拳。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
【活动准备】
白板课件。
【活动过程】
一、借助课件初步感知音乐，激发兴趣。
师：看过《功夫熊猫》这部电影吗?。有这么一段音乐，和功夫熊猫这部电影有关，一起来听一听。
师：听了刚才这段音乐，你觉得哪些动物来了?
二、分段欣赏音乐，看秘笈学打虎拳、蛇拳，大胆创编功夫熊猫拳。
1、学打虎拳。
(1)初步感知音乐。
(2)自由尝试打虎拳。
(3)看功夫秘笈，学打虎拳。
(4)听音乐看秘笈打虎拳。
2、学打蛇拳。
(1)跟音乐自由学蛇游动。师：第二个出场的会是谁呢?
(2)看功夫秘笈，学打蛇拳。
(3)听音乐打蛇拳。
3、大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。
(1)听音乐创编熊猫拳。师：最后出场的是谁呀?
(2)幼儿创编动作，教师用白板记录秘笈图。
师：熊猫想请你们帮它设计一套秘笈，你们愿意接受这个挑战吗?
(3)跟着音乐打熊猫拳。
三、完整表演《功夫拳》。
1、播放音乐，完整表演《功夫拳》。
师：现在这三套功夫秘笈我们都会了，我们跟着音乐完整的来打拳吧，注意听清音乐哦。
2、有表情地完整表演《功夫拳》。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的`演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
篇12：五步拳教案 徐莘莘
五步拳教案 （徐莘莘）
五步拳教案 第二课时 年级 五年级 人数 56人 日期 -11-16 执教 徐莘莘 班级 二班 组班形式 男女混合 周次 12 课次 3-2 内容 主题 1、五步拳套路复习2、纠正转身提膝穿掌、虚步挑掌 3、套路演练 重点 提膝以及虚步的动作规格、以及套路运行时眼法与动作的配合 难点 套路演练的连贯性及武术动作的劲力 学习目标 1、通过五步拳套路的练习，提高学生灵敏及力量素质。 2、创设自主与合作的学练的氛围，深入掌握与领悟五步拳动作的技术要领。 3、体验成功的乐趣，培养自信的优良品质，增添学生新的才艺技能。 4、培养学生互帮互助、积极进取的合作精神和良好的人际关系。 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 准 备 部 分 基 本 部 分 结 束 部 分 2 5 6 8 8 6 5 一、课堂常规： 1、集合、整队 2、师生问好 3、宣布课的内容和目标要求 4、安排见习生 二、准备活动 1、准备操 1）头部运动 2）扩胸运动 3）体转运动 4）膝关节运动 5）手腕/脚踝运动 2、柔软性 1）弓步压腿 2）仆步压腿 三、五步拳套路练习1、马步推掌 2、弓步冲拳 3、弹腿冲拳 4、马步架掌 5、转身盖掌 6、歇步冲拳 7、虚步挑掌 四、转身提膝穿掌： 1、提膝的时候膝关节与腰部保持水平。 2、提膝提好时，脚尖朝下，脚面绷直。 3、上肢动作：动作运行时右手穿过左手心（手背靠手背），动作定型时，右手掌心朝上，左手掌心朝下。 4、眼神要跟着主运行手（右手朝上，意味着视线随着右手滑动）。 五、虚步挑掌： 1、虚步做稳时，身体重心在左脚，右脚脚尖虚点。 2、左手运行的'路径，要沿着左耳侧向下打弧线，变成勾停止于微高于肩关节部位。 3、右手运行的路径，要沿着右大腿向上挑掌。 4、上身躯干中正，不得前倾后仰。 六、套路演练 五、结束部分 1、集合整队 2、放松：同伴相互抖手 3、总结本节课内容 4、师生再见 4x8拍 4x8拍 2 2 2 2 1 3 2 4 4 4 0 到 5 无 小 小 中 小 小 中 无 教： 1、向学生问好 2、学本课内容与目标 3、安全教育 学： 1、向教师敬礼 2、明确本课内容和目标 教： 1、讲解热身方法 2、参与热身练习3、安全教育 学： 1、明确练习方法，在教师的引领下完成关节、肌肉拉伸练习 教： 1、教师讲解和示范，启发学生积极思考 2、讲解练习方法与要求 ⑴动作要规格 ⑵眼神要跟上肢体动作，达到手到眼到 ⑶动作要有劲力，冲拳力达拳面 3、强调保护与帮助方法 4、巡视指导 5、集中讲解纠错 学： 1、通过观察教师示范动作，了解正确动作要领。 2、积极思考，控制好身体的协调能力 3、同伴间相互纠正、相互鼓励 教： 1、讲解师范动作 2、引导、提示学生进行练习，提示动作名称要领，强化保护与帮助方法 3、引导学生分组练习，教师巡视指导纠错 4、激励学生展现动作的规范度 学： 1、明确各种动作要领 ⑴提膝时，膝关节保持水平。 ⑵脚尖绷直，明确手心方向。 ⑶脚尖绷直。 2、选拔小老师，体验动作要领，共同提高动作质量 教： 1、讲解师范动作 2、上下肢分开练习⑴先练习虚步，让学生寻找身体重心的感觉。 ⑵手上动作与脚上动作的配合练习。 3、引导、提示学生进行练习。 学： 1、明确各种动作要领。 2、跟紧教师节奏 教： 1、不同的方向练习2、注意动作方向及动作规格 学： 1、明确教师指令 2、会辨别方向 教： 1、教师带领做放松练习2、布置课外练习学： 1、听口令跟教师一起放松 2、明确课外练习3、归还器材 队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x △ 图一 要求：快、静、齐 精神饱满、认真听讲 队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x △ 图二 要求： 1、注意力集中 2、听口令做动作，动作充分拉伸 3、避免受伤 队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x △ x x x x x x x x x x x x x x x x x x 图三 要求： 1、认真复习、积极思考 2、注意力集中、互相帮助 3、注意安全 队形： 图四（同图三） 要求： 1、学生动作正确、规范、连贯 2、注意力集中 队形： 图五（同图三） 要求： 1、注意力集中，学会思考。 2、听清老师动作要领，用心模仿。 队形： x x x △ x x x 图六 要求：注意力集中，用心思考练习。 队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x △ 图五 要求： 1、放松充分、身心放松 场地器材 武 术 室 安全保障 课前检查布置场地、器材 课中强调保护与帮助方法，提高自我保护意识 预计 练习密度 强度 全课 内容主题 中 50―55 45-50% 课后小结 今天主要是套路复习，为下节的测试做铺垫工篇13：怎样划大拳的教案
怎样划大拳的教案
1、教学目标：
兰州小伙划大拳，正式如虹，什么办事，座一哈，赶场子，过生日，聚会，结婚，有撒事了暖一哈，那都是避免不了的要在酒场子上扎个手的。
2、名词解释：
划拳又叫豁拳、拳、猜拳、拇战，即饮酒时两人同时伸出手指并各说一个数，谁说的数目跟双方所伸手指的总数相符，谁就算赢，输的人喝酒。此乃我国古传至今仍时尚流行的饮酒游戏，它增添酒兴，烘托喜庆。
3、教学效果：
喊拳要有气势，架口要正尼。(我的观点：气势压倒一切！)
4、案例分析：
大拳说是国粹那一点都不夸张，具体由来无从考证。但走过大江南北，风声雨声猜拳声，那是声声入耳啊。婚丧嫁娶过寿满月朋友聚会烂酒们叫板，在兰州什么场子少得了划拳呢?更有好家们苦心钻研，什么点七拳，三九拳，四七拳，二八拳，不胜枚举。
“打关”“打擂台”“卸车”，拔旗，形式多样，“卖酒”“挑到”、“砸康子”这是酒场子上常见的赖酒形式。
5、教学重点：
需要注意的是，兰州人划拳五和零是不要的，还有就是雁滩的不要十，也就是说不可以喊五和零，只能选择喊一二三四六七八九十这几个数字。出拳喊数都有讲究，切不可任意妄为。
(1)“零”的出法：
出零时须将手掌紧握成拳状，相当于石头剪刀布里的石头。喊零时不叫零，也不喊没有，而喊“保”。兰州人划拳五和零是不要的，就是所谓的不要“五保户”。
(2)“一”的出法：
出一根手指时必须是出大拇指，就是所谓的“拳拳不离大拇指”，而喊一时有一心敬你；一个，一星敬，点冒员，点子元；点棒点棒等等。可任意发挥。
(3)“二”的出法：
出两根手指时通常是大拇指和中指。切记不可出大拇指和食指，因为这个手势是非常不礼貌的(后果相当的严重)，此乃大忌，切记切记。喊二时有哥俩好；两好两好，在好上啊，弟兄两个好啊；二喜好；好了就好啊等等。
(4)“三”的出法：
出三根手指时是大拇指食指和中指。喊三时有三星高照；三套元，套元三，三朵朵；还是个三；三又来了等等。
(5)“四”的出法：
出四时是把食指拳起，出其余四指。喊四则有四季财；四季大发；四季红，红四季，四面红旗飘啊，飘过来了飘过起了，等等。
(6)“五”的出法
出五自然是将手掌摊开即可。喊五就有著名的“五魁首”了，在影视剧里经常可以看到。当然在兰州我们是不要五的，可以忽略。
(7)其他口令叫法
喊六，就是六连儿，六子连，高升拳，高高升，高里高升，在高升
喊七有七巧梅；七巧；七个，麻巧，老巧，桥上站；桥洞里看等等。
喊八有著名的`八匹马；叭的一声；八仙到了；八大拉毡，等等。
喊九有九长富贵；九快；九是个好酒，九快财，快到了，等等。
喊十有满十满十；十在是好啊；满堂，沙十满田，全家好啊
以上介绍的是标准的手势，但就是有人出拳不按常理，比如出三时出大拇指中指小拇指等等。这叫“花拳”。通常是不容许的。
6、教学难点：
喊拳时有清浑之分，喊1234阿拉伯数字叫清拳，又叫“一字清”。而喊的比较花哨，就像我前面举例说明的叫浑拳。通常状况下一般都划的是浑拳。
两人第一次划拳，为了表示尊重，通常要带个好再正式开始划。(例：都出一根拇指，都喊哥俩好啊，然后再开始)或者带两个好，甚至带四个好(哥俩好你好我好全家好)，当然还有不要比脸组劲的带十八个好的。
出拳时要手心向上，比较礼貌，不要手背向上有些比较较真的哥们是会挑理的。出拳和喊拳一定要同步，先喊后出或先出后喊都被视为赖拳，最为人所不齿。出拳要干脆利索，手指尽可能伸直
7、教学总结
话说回来，喝酒划拳是能尽兴但还是要少喝呢，不是说的好，酒是粮食的精华吗，越喝越年轻吗，好拳不好酒嘛！
篇14：幼儿中班水果拳教案
活动目标：
1、仔细观察各种水果的外形特征，尝试绘画各种水果。
2、尝试用冷暖色绘图，感知冷暖对比产生的美感。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动过程：
一、观察欣赏，了解各种水果的特征1、图片中都有哪些水果？水果分别是什么样的？水果是什么颜色的？
小结：又大又圆的水果是苹果，小小爱心红草莓，一颗一颗是葡萄……过渡：今天王老师也请来了许多水果。
（一）观察讨论，帮助幼儿认识水果。
1、哪个水果在上面，哪个水果在下面？先画哪个水果，后画哪个水果？
2、小结：画水果先画中间偏下的位置，然后往上面和左右叠加，注意水果之间有重叠和躲藏。
（二）摆图理解水果绘画顺序。
1、教师摆图--水果指导语：水水果宝宝大聚会，又大又圆是苹果，小小爱心红草莓。
水果香，水果甜，水果装进大果盘。
2、画桌布小结：画格子衬布时要跳过前面的水果，画长长的直线。
三、操作表现，尝试画水果、果盘和衬布。
（一）作画要求：
1、想想先画哪个方位水果，后画哪个方位水果？
2、画衬布时要跳过水果和果盘。
（二）过程性指导：
1、观察幼儿对画水果顺序的认识。
2、观察幼儿画衬布的认识。
3、对遇到问题的幼儿进行个别指导。
四、分享交流，感受水果在一起聚会的快乐。
1、你画的水果是什么？
2、你是用什么颜色来涂水果的？
篇15： 《少年旅行队》教案
教学目标
1、有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
2、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。
3、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。背诵课文最后一部分。
教学重点
能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。
教学准备
准备多媒体课件。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们曾经去过哪些地方？你们有什么收获呢？你们喜欢旅行吗？那就让我们跟随和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受旅行的快乐，来，出发。（板书课题）
二、自读课文
1、注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名朗读，师生评议
4、出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。
三、品读
1、指导学习方法，学习《出发》。
（1）自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。
（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”又说明什么？从中你体会到了什么？
（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？
（4）出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”
这里“……”表示什么？试着补充一下。
在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。
出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省略的什么？
（5）总结学习方法。
①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。
②抓住重点词句理解课文。
③由课文留白处展开合理的想象。
④有感情朗读。
2、请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。
3、小组交流自学成果。
4、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。
理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。……”你体会到什么？
《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？
《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”这种“联系”指的是什么？
《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？
5、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。
6、背诵《旅行者之歌》。
四、拓展延伸
诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”
“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。
五、布置作业
背诵本文的最后一部分。
六、板书设计
少年旅行队
《出发》期待与激动
《老师》对知识、成长的渴望
《小纸船》美好的憧憬与梦想、热爱自然
《听广播》关注国家发展热爱生活
《标本》是非辨别，价值取向
篇16： 《少年聂耳》教案
第一教时
教学要点
自学课文，初知内容大意，练习用自然段归并法分段。
教学过程
一、揭题、审题。
1、听国歌、谈体会，引出人物聂耳
2、学生谈谈对聂耳的认识，老师简介聂耳。（见教参）
3、从题目看，课文是什么类型的文章。（写人）写谁？写他什么时候的事？（补充课题）
二、初读课文，谈感受
1、少年时代的聂耳是一个怎么样的人？
2、参考课后第三题，小组讨论各自然段段意，试着用自然段归并法试着给课文分段。
3、预习课文
三、检查课前预习情况
1、向同学们汇报自己会读、会写、已经理解的词语
2、读一读自己认为读得的段落，读一读自己认为最难读的句子。
3、提出预习中碰到的困难，师生互相解决重点理解下列词语：谱写、恳求、诞生、降临、美妙、归帆
4、复习本单元“学习提示”明确分段的操作步骤，交流分段。
四、作业
第二教时
教学要点。
教学2——5自然段。能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，深入阅读。
教学过程
一、读第2——5自然段。
说说课文讲了聂耳少年时代的哪几件事？
（听、学笛子，忘情吹笛子）
课文是围绕哪几句话来讲的？
（少年时代就非常喜欢音乐）
二、深读阅读，找找从哪些句子、词语中你能体会到聂耳很喜欢音乐？
（各自用自己喜欢的方式学习）
三、师生交流
1、聂耳常常跑到……眼睛一眨不眨地侧耳倾听。
2、有一次，聂耳……能教教我吗？
3、从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。
4、哥哥去……聂耳却……吹起了笛子。
5、越吹越有劲……似乎一点……
6、引着滇池上的……聂耳用……湖光山色。
重点理解侧耳倾听、恳求、聂耳不爱玩吗？为什么他不去攀登龙门？
提示：第四节中1、2两句为什么用“可是连接”？
（聂耳忘记了时间忘记了空间）
为什么加“似乎”
（表现他如醉如痴）
聂耳站在什么位置，怀着什么感情吹笛子，你从哪些词语中看出来？
朗读训练，读出聂耳喜欢音乐的语气
小结：作者写人的写作方法
四、完成作业本部分作业
指导、“每当……总爱……”造句
1、读例句"每当（什么时候，谁）……总爱（做什么）作什么内容不一只要符合要求即可
2、口头造句，拓展思路
第三教时
教学要点
1、背诵第五自然段，并听写句子
2、学习第一自然段，总结全文。
教学过程
一、复习巩固，背诵第五自然段
1、按课文填空（第五自然段）
2、背诵这一自然段中你最喜欢的一句话
3、背诵这一自然段中你认为最难的一句话
4、试着背诵整一段话
二、听写句子，默写句子
三、学习第一自然段、总结全文
1、看板书用自己的话说说少年聂耳怎样喜欢音乐？
2、读第一自然段用因果关系的句式说一句话。
（因为聂耳少年时代这么喜欢音乐，所以长大后成为一位杰出的音乐家）
3、读第一自然段，你读动懂了什么？理解“杰出、谱写”，再次欣赏《义勇军进行曲》
4、请学生说说聂耳的其他作品
革命歌曲：《码头工人歌》、《毕业歌》、《卖报歌》
民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春晓》
5、谈谈学了这篇课文的感想。
四、综合性实践活动学唱聂耳的歌曲，开个聂耳歌曲欣赏会五、完成剩余作业。
篇17：《少年旅行队》教案
《少年旅行队》教案
五年级课文《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。
第一课时
初读课文，学习《出发》《老师》
一、激趣导入：
1、同学们，从今天起，你们就是一名毕业班的学生了，作为一名六年级的学生，你想对自己说点什么呢？
2、从同学们的发言中，我深切的感受到：你们真的长大了，少了些童年的'挚嫩，多了分少年的沉稳！少了些童年的任性，多了分少年的责任！还记得咱们五年级学习的那首题为《少年》的诗歌吗？
3、过渡：少年，一个意气风发的美好年华，今天，就让我们跟随作者柯蓝先生笔下的少年旅行队，开始新学期的第一课吧！
4、板书课题、齐读。
二、整体感知：
1、自读课文，注意将字音读准，并观察思考，这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同？
2、分人分段读课文，师生共同正音，重点关注“簿”字，反馈：这篇课文里面含有一些小标题。
3、快速浏览课文，看看小标题在文中起到了什么作用呢？
4、师小结：同学们很善于观察，一会就发现了文章的结构特点。这是一篇意境优美的散文诗，散文最大的特点就是“形散而神不散”。从小标题中，我们就可以发现，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗？
5：你们是从哪里知道的呢？书上有作明确的解释吗？
师相机板书：
“少年旅行队在生活的海洋里探索，在知识的海洋探索”
“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”
三、品读诗歌：
1、生齐读句子，师述：这两句话似乎写得很空洞，不易捉摸，但只要你静下心来品读课文，你定会对这两句话有更为具体、更为深刻的认识。默读全文，把你感触最深的句子勾画下来。
2、反馈交流《出发》部分：
师生交流（预设阅读点）：
（1）、“明亮的阳光在喊他们……到生活里去”
生读句子，谈体会；
师：短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么？
指导朗读。
（2）、“都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？”）
生读句子，谈体会；
师：总觉得这句话有些罗嗦？既然问“准备好了吗？”为什么还要问后面那一连串问题呢？（引导学生发现：前一句与后面三个问句构成了总分关系，这样些更能体现出少年旅行队的兴奋与急切的心情）
能试着把你的心情读出来吗？
谁能试着说一组总分关系的问句
3、反馈交流《老师》
（1）“你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类……我们都要知道”
仔细观察这组问句，看看它们有什么特点？
大自然还能带给我们哪些精彩，哪些知识？你能试着模仿这组问句说一说吗？
师：瞧，大自然如此神奇，有太多太多的知识等待着我们去探寻，谁想来读读这句？
（2）“最重要的是先让我们看到许多困难……得到快乐。”
少年旅行队员们把生活与成功、快乐联系起来，你又是如何理解的呢？生活不仅教会我们知识，也教给我们一种精神，一种品格，是什么？
指导朗读这一段。
4、小结。
第二课时
学习《小纸船》《标本》《旅行者之歌》
拓展阅读
一、复习导入：
1、通过上节课的学习，你知道了什么？
2、文中还有三个部分，请大家快速浏览课文，看看哪个部分最吸引你，请你静下心来仔细默读，勾画出你感触最深的句子，并在旁边作上批注。
二、学习《小纸船》《标本》《旅行者之歌》
1、生自学、勾画；
2、反馈交流：
A、《小纸船》：
（1）、师出示自己课前折的小纸船：看，这就是盛满了五彩梦想的小纸船，看到这样的小纸船，你想对它说点什么呢？
（2）、相机出示句子“去吧！小纸船！你们各奔前程吧…（指名读）
（3）、思考：从这句话中，你体会到了什么？
（师引导学生体会“你们”，相机讲解“托物言志”）
（4）、让我们把自己最美好的期待融入文字中，读出来吧？（指导朗读）
B、《标本》：
（1）、出示句子：“我们的记忆也是一只箱子……不要让一些无用的东西占去了地方。”（生交流体会）
（2）、我们每个少年都有这个记忆的箱子，你已经把什么装了进去？还准备把什么装进去？
（3）、出示“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”，把自己的理解读出来。
C、《旅行者之歌》
（1）、生交流句子体会；
（2）、师：“大山它使我坚强……分送到每一个人的心里”
投入大山的怀抱，你有怎样的感受，它教给了你什么？
站在茫茫大海边，你的心情又会变得如何，会对自己说什么？
无论是山涧小溪，还是浩瀚长江，奔流不息又给你怎样的启迪？
学生结合生活畅所欲言，体会生活带给人的巨大力量，再读“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”，
3、回到刚才同学们感到空洞的两句话，生再次齐读。
三、总结拓展：
1、回顾课题，思考：“少年旅行队”有什么特殊的含义？
2、把喜欢的部分背一背----指名背诵
3、出示梁启超的《少年中国说》两个片段：
A、欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎；老年人如僧，少年人如侠；老年人如字典，少年人如戏文；老年人如鸦 片烟，少年人如泼兰地酒；老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛；老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亚之铁路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草；老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。此老年与少年性格不同之大略也。梁启超曰：人固有之，国亦宜然。
B、少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年强则国强，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!
（1）、生自读，读准字音，读通句子；
（2）、你读懂了什么？你还有什么地方不明白？
（3）、生谈感受、齐读。
四、布置练习：
1、快乐三级跳：
阶梯一：生词抄两遍，背诵诗歌及《少年中国说》片段；
阶梯二：读文中这段话，想想第一个问句和后面三个问句之间的关系，再仿照着写一段话。
“都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？”
阶梯三：模仿课文，以《出发》为题写一首小诗；
2、推荐阅读：柯蓝散文诗名篇《我的坚强》、《海的沉思》、萤火虫》、《真诚》等。
