“老公许西在天堂”通过精心收集，向本站投稿了13篇初中学生叙事感言400字精选，小编在这里给大家带来初中学生叙事感言400字精选，希望大家喜欢!
篇1：初中学生叙事感言400字精选
眼内的天空，
犹如无尽的追寻。
始而无终，
却因井石所裁。
让人窒息的狭窄，
天上的白云两朵，
正悠闲地打滚。
忽而，只剩下，
纯蓝的天空，
与手同宽。
大多了满足，
只因窄小的天空，
令人看不到阔大的窄小，
蠡测的愚蠢。
篇2：初中学生军训感言
其实，真的有那么一刻，我觉得我看不到未来。但是，又真真实实地感觉到未来触手可及。
xx班 李x微
而我们，这群意气风发的热血少年为了“梦中的伊甸园”，顶着烈日，忍受酷热，傲然挺立在朝阳下，高声呼喊着我们的誓言，默默坚守着我们的理想。不论风雨，不论酷热，我们威武的应战，激情的放歌。因为我们知道：艰难困苦，玉汝于成。
xx班 孙x颖
信念的力量总在支配一个人的能力，单是抱着必胜的念头，我愣是坚持了下来，坚持着在家想都不敢想的军训。昨天还在家吹着空调赖在床上不起的我，今天可以做到在闷热的天气下，站很长时间的军姿。这就是改变吧，由懒散变得坚持。相信自己，明天会更棒!
xx班 李x慈
今天我坚持了，明天我会做的更好，并且一天比一天进步，在坚持与进步中体会、继承、弘扬二中精神。超越从我做起。
xx班 李x洁
我会带着灿烂的笑容，怀揣着胜利的希望坚持到底，十天后迎来父母和老师的肯定和骄傲。
xx班 王x淋
炎炎的夏日击不倒坚韧的心，潇潇的雨落打不垮刚强的人。不管接下来几天中有多辛苦，我都要咬牙坚持，不为别的，为了自己，为了母亲。
xx班 王x影
教官不停的重复着一句普通的话：“我相信你们在今后的生活中回想起这段日子，就觉得很值。”是的，或许我现在的.想法很稚嫩，可我真的觉得是的。这不是受苦，不是与学习无关，而是一种升华，一个短梯，助我们成功。我真的想从今天开始，让生命慢慢破茧成蝶。
xx班 回x跃
在此刻，我们种下了一颗种子，静静等待它发芽成长，直到最后，收获那独一无二的果实!
xx班 吴x凝
我依然怀着一颗热血的心、努力的心去面对明天，面对更多的挑战。我也会在与父母的电话中，微笑地告诉父母，“我很好，请你们放心，我会努力地去做最完美的自己!”
xx班 杨x宇
无情岁月增中减，有味青春苦中甜。忍军训之苦，创锦绣前程。
二中三年，是奔跑的三年，是奋斗的三年，为自己的理想坚定信念，拼搏的三年。二中加油!三年加油!
xx班 秘x超
苦与甜是一生中所必须经历的两种生活，要么先苦后甜，要么先甜后苦。今天，我们高举右拳，向苦宣战。明天，很甜!
xx班 万x远
即使并未获得他人的夸奖，但你却战胜了自己，你早已受到了自己的尊敬与崇拜，于是，你便成为了胜利者。
xx班 刘x同
当我发现我已坚持下来时，却感觉不到一丝的累，便明白，这才是拼尽全力战胜困难取得成功后的真实感受。这种感受让我觉得很幸福，因为我对得起自己，对得起所有的用心。也许，明天的军训生活会更加的苦累。但我相信，只要心中有希望、有爱，那便可以战胜一切的困难。只要坚持不退缩，就一定可以成功。
xx班 彭x烁
我越来越为自己身为一名二中人而骄傲，虽然还没有正式上课，但我已经感受到了那种浓郁的学风和紧张的节奏。军训是苦、是累，但是我心里明白，最后受益的是自己，所以我一定会以一个良好的心态去完成这十天的军训，给自己一个满意的答复。二中，是一个高效率的学校，我相信，经过三年的磨炼，我也会成为一个高效率的人，加油!
xx班 郝x磊
我们有和蔼可亲的班主任，严厉而不失风趣;我们有英姿飒爽的教官，威武中透着潇洒;我们有刻苦坚持的同学，坚韧中饱含着斗志。此时此刻，我深刻地体会到了我们属于二中，是二中的一份子;二中属于我们，是每个同学温暖的家。
xx班 王x澳
窗外，烟火璀璨，星光点点;窗内，书声琅琅，慷慨激昂。场上，军姿飒爽，意气风生;场外，奔跑如风，行走似箭。这就是军训的基调，这就是二中的基调。
xx班 高x明
这几天的生活很紧张，但这样的生活才是充实的，才是有价值的。它是对时间老人的尊重，是对家长期盼的回应，更是对自己人生的负责。它是青春旅途中一幅用汗水、意志、勇气、坚韧累积而成的美丽画卷
篇3：初中学生毕业感言
时光如梭，白驹过隙，不知不觉间，你们渡过了初中三年的学习生活，三年来，你们在校园里，留下了脚印，放飞了理想，挥洒了汗水，收成了但愿，带走了成熟，留下了回忆。几天来，在我的脑际里，时常会呈现存你们伏案作业的情形；疯狂打闹的笑声；让老师逼着吃早点的苦象；艺术节上的嘹亮歌声；体育场上拼博的身影；更有个别同学偷抄作业的狼狈；翻越围墙的危险；有互相帮助的友爱；更有为了点小事大打出手的鲁莽……。我觉得这是你生活中的偶尔，也是成长中我必然。
时间是单程路，你买不到返程票。但有些风光不会随时间的流淌而消逝，有些面孔不会随时间的消磨而模糊，有些信念不会随时间的洗涤而褐色。让所有的眷恋与不舍、郁闷与忏悔、但愿与憧憬，成为你们永恒的美好回忆！
“青云有路总须上，人生能有几回搏，此时不搏何时搏！”。苦闷以及怨恨不是青春的主旋律，惟有奋斗以及拼搏才是人生的歌咏调，在这里，我但愿你们每个人都是中考赛场上的成功者！
今天，你们将厚积薄发全力以赴，背着理想的行囊，用三年的跋山涉水，像虔诚的朝圣者，接受选择，圆梦理想。请你们记住：不论你身在何处，人在何方，在城关中学的校园里，一定会有你们的老师，你们的学弟学妹，在为你们默默地祝福、静静地祈祷，更但愿你们常回家看看。
同学们，青春是一本太仓促的书！三年的时光，一千多个日昼夜夜就这样匆匆擦肩而过，似水流年，有些记忆会随着岁月渐渐的淡去，有些成绩会随时间的流失而淡忘。但学校的发展有你们的付出，你们的成功是学校的培养。今天你们以学校为荣，明天学校以你们为荣！在拜别之际，我送同学们三句话，作为毕业礼物，与同学们共勉。
第一句，把学习当成一种习惯，
杰出的习惯是人一生中最宝贵的财富。但愿同学们不论在何时，不论在何方，都不要忘记习惯的养成，要从小事做起，从身边做起，从点滴做起，注重每一个细节，你一定会有一个美好的未来！
第二句，把感恩当成一种感恩责任。同学们能健康成长，顺利毕业，除了自身的努力外，我们不要忘记我们所生活的`这个时代，我们所成长的国家，我们所学习的校园，我们更不能忘记，在我们身后默默耕耘的老师以及始终疼爱、牵挂着我们的怙恃，对国家、对学校、对老师一定要心存感激，知恩图报！
第三句，把理想当成一种目标。人有什么样的理想，就有什么样的发展，作为21世纪的主人，你们一定要志存高远，不留连于过去，不纠缠于今天，一定要有大抱负、大志向，要放眼世界，放眼未来。 同学们，初中毕业只是人生道路上的一个驿站，今后另有更广阔的六合任同学们驰骤，另有更美好的前程任同学们去展望。我们就要说“再见”了。当初的相见是为了获取知识，积存气力，今天的再见是为了实现理想，大展宏愿！你们的成功从这里起步！从母校中学开始！
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。今天你们是桃李芬芳，明天你们是国家的栋梁！预愿同学们中考赛场考出优异的成绩，向母校报喜！向老师报喜！
三年的风风雨雨，三年的艰苦奋斗，三年的谆谆教诲，三年的点点关怀，虽离别在即，又怎能忘记？
有一种情感叫离愁，但我不会悲伤，即使跨出校门，我仍是三中的学生。多年后的一天，我可以骄傲地说一声：我是介休三中的学生，我没有给母校抹黑。
初中毕业，是一个终点，更是一个起点。充满阳光的明天，我会带着曾经的回忆与憧憬向前冲。
感恩母校，因为她承载了我们的希望，寄托了我们的梦想。
感恩老师，因为他们为我们付出过汗水，流出过血汗。
感恩同学，因为我们曾一起哭一起笑，流下了成长中点点滴滴的回忆。
千言万语，道不出对母校海一般深的恩情；
千难万险，挡不住对老师山一样高的感激；
千山万水，走不出三年深深浅浅的脚印。
毕业之时，离别之际，留下的是感恩，带走的是希望。
篇4：初中学生毕业感言
现在距离中考已经过去了十多天了，成绩也已经出来了，马上就要填报志愿了。这次中考还是没有考出我平时的成绩，有些平时成绩没我好的同学中考成绩都比我高，有的高出几分，有的高出十几分。
老师说x号就可以查成绩了，但是那天还不可以查。我是第二天查到的，其实虽然表面上没什么，但心里还是很紧张的，一晚上都没睡好。第二天很早就醒了，查了自己的成绩。我其实对这个成绩是很不满意的，因为这并不是我的水平。但我想考试状态也是成绩的一部分吧，而且现在结果也已经出来了，我也只能接受。好在我还是能够考上自己想去的学校的，爸爸妈妈说只要我在高中好好学，高考考好就行了。
三年时间已过，回顾这三年的学习生活，虽然中途出现过迷茫的时候，但我很快就调整好了自己的状态，重新投入学习。这三年我的成绩一直都在班里的前几名，是老师心中的好学生。虽然在中考的时候没有发挥好，但也没有太差，至少能够进自己想去的高中。我已经完成了自己的一个目标，接下来就是在高中阶段好好的学习，考上自己理想的大学。在这个暑假，成绩还没有出来之前，我玩得很开心，因为很久没有这么放松过了，还没有作业要写。但在成绩出来之后，我要为之后的学习做打算了。我现阶段偏科已经很严重了，若是上了高中之后只怕情况会更加的严重，所以在这个假期需要花一点时间在学习上，不能只顾着玩。
三年前第一次进入这个校园的时候，内心是无比的激动的。自己从小学生变成了初中生，就长大了许多。小的时候就想着赶快长大，不想在大人眼里还是一个小孩子。但上了初中之后就觉得长大也没有那么的好，至少学习压力变大了。要同时学七八个课程，还不能偏科，分数要比较的平均。老师说高中的压力更大，因为要同时学习九门课程，同样的最好也不要偏科。所以虽然中考过去了，身上的担子放下来。但不久之后，又有一个更重的担子要来了。
这三年，跟老师和同学也都建立了深厚的感情，到了要分别的时候，其实非常的.舍不得。在大家一起聚餐的时候，我看到班上的很多人都哭了，大家应该都挺不舍的吧。这三年，感谢我的所有的任课老师，感谢我的同学们，谢谢你们对我的教导和陪伴。希望大家之后都变得更好，各自珍重。
篇5：初中学生毕业感言
今天我在这里最后一次以班主任的身份向全体2班的帅哥靓妹们谈谈所谓的毕业感想(被逼的)。说是最后一次，也没别的意思，我只是希望今后你我之间不再是那种过于严肃的师生关系，而是一种朋友关系， ok?
首先祝贺各位顺利考完毕业试。 长久以来压抑的心情终于得以放松一下，感觉爽吧。
回顾你们这三年来的初中生活，心里确实有很多感悟。可以说是充满了辛酸与欢乐。作为班主任，如果你们要问我最大的感受是什么? 一个字：累。
还记得刚接手这个班时，我就发现我们班上有太多根本就不想学习的学生了，上课讲个不停的，学习懒惰的，仪表差的，凡此种种，让我烦心不已，所幸的是，我们班也有一批表现很优秀的学生，特别是班长、璐璐、赖俊宇、曹洁、何桂芳、张育琼、曹锐等等，他们成了班上的楷模，为班集体争得了许多荣誉，对班上的工作给予了我莫大的支持，真是辛苦他们了。我也借此机会，对他们说声谢谢，没有你们，我真的不知能否陪大家熬过这三年。就在平淡中我们一起度过了一年。
到了第二年，班上很多的同学开始有了很大变化。有些原本好的学生成绩出现了下滑，上课纪律也越来越难管了，包干区的打扫及某些同学的仪容仪表问题成了我们班的老大难问题。我身上背负着家长的期望，也同样背负着校领导和科任老师的发难。这一时期，我的心理压力空前，常常郁闷不已。幸而有班委的支持与帮助，我班考试的时候，总能保持有7到9位同学进入年级前100名以内，班长还获得了全国英语竞赛一等奖，何桂芳等获得了生物竞赛一等奖，这些成绩很好地掩盖了班上其他种种缺点，也令我得到了些许安慰。
转眼就到了初三，看到你们部分学生对学习不紧不慢，我是急得团团转。因此处理问题的时候也粗暴了点，批评学生的时候比以往更为严厉了，还望各位见谅。我还发现你们当中有些同学的个性越来越鲜明。我还记得卢承灏、杨彪两位帅哥就因为交总结的是而跟我吵架，那一次，我真的很受伤。鉴于事后他们也敢于认错，而我也是个大度之人，从不会记恨别人，所以就原谅他们啦。毕竟年少轻狂啊。这两个可真让我操了不少的心。现在回想起来，觉得他们还挺可爱的，呵呵。
我还记得卢俊良、尹乾庭、吴旗、余自清、朱志勇他们做的一些愉快的事，也记得陈淑婷、梁慧怡这两个靓妹成了迟到大王，让我烦心不已。还记得张育琼这个马大哈上课经常夸夸其谈，成绩忽上忽下，让我头疼不已。还记得因为我的疏忽，差点让何桂芳无法免于考体育加试项目......太多的往事，而今竟成了美好的回忆，让我感叹不已。往事历历在目，虽然有过很多不快，但我们之间相处融洽，你们同学之间也很团结友好，这让我感到很开心。
不管怎样，值此毕业之际，我衷心祝愿大家今后能快乐过好每一天，走好人生每一步
2班同学，我想对你们说，遇上你们，是我的荣幸
2班同学，我想对你们说，我爱你们每一个人，真的深爱着你们，就像上帝深爱着他的子民
2班同学，张开你们的翅膀，尽情翱翔于天空吧
2班同学，请记住我这个帅哥吧，不过最好你忘记
2班同学永垂不朽!千古流芳
篇6：初中学生教育叙事
——《一次函数的应用》
王常中学 杜桂荣
新的教学课程标准强调要以学生为主， 培养学生的应用能力和创 新能力，要形成学生“基本数学活动经验和基本数学思想”“初步形 、 成模型思想” 。这就要求教师在教学中主动联系生活实际，开发教材， 为学生设计适合学生的可操作性强的生活问题， 使学生自主通过运用 所学的数学知识去解决相应的生活问题，从而形成对数学的学习兴 趣，形成应用能力和创新能力。下面我就谈一下自己在教授初二数学 《一次函数的应用》时的一点体会:
一，在课前： 1、先让学生分成了四个小组，各小组想法统计一下自己小组中 一名同学的家里固定电话的上一个月的通话时间并做记录。 2、去离学校不远的电信局查询电话的收费方式有几种，并做记 录。
二，在上课时： 1、回忆一次函数、方程、不等式的相关知识。
2、各小组排一名学生通报自己小组的调查结果。 3、根据自己的调查，思考使用电话和交电话费是由哪些量决定 的。 4、对电话费用和通话时间建立一个关系，并把这种关系用数学 关系式表示。5、根据自己建立的关系结合本组调查的那名同学家里使用的费 方式计算这名同学上个月家里的电话费用， 并把结果和这名同学家里 交的电话费做对比。 6、用另外的付费方式计算那名同学家的电话费，并和之前的计 算结果做对比。 7、通过上面的计算你认为是哪些量在决定着电话费用，付费方 式对电话费用有影响吗? 8、你认为你小组
里那名学生家的付费方式选择的得当吗?你是 怎么挑选付费方式的。结合函数图象作答。 9、如果给你家安装一个电话，你能给自己选择出合适的付费方 方式吗?设计出你的选择方案。
总结反思：
在教学中时常能遇到一些创设有关知识情境的问题， 这些问题大多数可以结合数学思想、数学方法联系生活进行教学。在 这个教学过程中进行数学建模思想的渗透， 不仅可以使学生体会到数 学并非只是一门抽象的学科， 而且可以使学生感觉到利用数学建模的 思想结合数学方法解决生活问题的妙处，进而对数学产生更大的兴 趣。只要充分挖掘教材有关内容的和外延，就可以在教学的过程 中渗透数学建模思想的教学。而所谓数学建模，就是先弄清实际问题 的含义，从复杂的生活背景中找出影响问题的关键的元素(量)，以及根据事件构建这些元素(量)间的相互关系，然后根据这些关系选 择适当的数学模型，把实际问题转化为清晰的数学问题。
根据教材内容的设置，发掘生活中的事件引入教学，组织学生积极参与对事件的调查和运用知识对事件包含的生活问题的解决，引导学生主动探索、 讨论，合作交流，在这个过程中渗透数学建模的思想。把学生学习知识的过程变为数学建模的过程，可以发挥学生的特长和个性，从不同角度、层次探索解决问题的方法， 有利于学生创新意识的发展和形成。学生在对事件的调查中可以掌握获取有用信息的方式和手段，养成与人合作交流的习惯，有助于学生初步了解数学知识产生的过程，初步 理解直观和严谨的关系，初步尝试数学研究
的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神;有助于培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力;有助于发展学生的创新意识和实践能力。
篇7：初中学生教育叙事
在我十几年的物理教学中，我有很多心得体会，现举一二，与大家交流： 导入是课堂教学中一个重要而又容易被忽视的细节。良好的开端等于成功的一半。不少学生觉得物理难学、枯燥无味，因此物理教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。
在物理课堂上新课的导入唯有新颖别致、出奇制胜，才能有效地抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。教学中可采用做实验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。在轻松活泼的气氛中就把学生的注意力吸引过来，为学生理解和掌握基本原理作好了铺垫，从而为概念的建立奠定了良好的基础。
要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都是作用于学生感官的刺激条件，都会对学生起到积极的或消极的影响。就说一句话的效果吧，在一次上课时，当讲完压强的定义和例题后，我问学生：“同学们都听懂了吗?”大部分学生齐声答道：“听懂了。”我又不放心地问道：“谁还有没听懂的地方吗?”这时有一位女生十分胆怯的站起来，小声地问了一个还不懂的问题：大气压强为什么与高度有关?我耐心认真的作了解答，最后又补充一句：“以后要专心听讲!”就是这看似很关心的一句话，使得该同学当时就脸红了。课后我对这一节课的教学细节进行反思时，联想到学生的大红脸，突然意识到这个细节处理得有问题，最后补充的这句话不仅是多余的而且是很不妥的!根据新课程理念，学生的学习过程就是一个从不懂到懂、不会到会、自我构建知识的过程。由于学生的基础不同，生活经历不同，思维方式不同，有暂时听不懂的地方当属正常。如果因为一个问题没听懂，就认为是没有认真听讲，未免过于武断。就是这样听似不经意的一句话，实际上是在告诉学生：课堂上如果有听不懂的地方就是没有认真听讲。事实上，学生存在没听懂的问题，本身就难为情，是鼓足勇气才讲出来的，老师如果再给他扣上“不专心听讲”的帽子，不仅会使学生感到满腹委屈，而且极有可能扼杀学生大胆提出疑问的勇气和自信，使学生再也不敢承认有“不懂”的地方了，这对教学会产生很大的负面影响，会严重的影响学生的学习积极性。问题非同小可!于是我赶紧找到那位同学了解她的想法，果然，她感到很是委屈，思想压力较大。我真诚地与她交换了看法并作了自我批评，从而及时地消除了她的思想负担。
人们常说，榜样的力量是无穷的。教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。 譬如，在物理课堂教学中，教师的板书设计对学生的物理表达习惯和书写规范性就起着很大的导向作用。在教学实践中我曾经一度发现这样的现象：学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草、不整洁、不规范，经再三强调收效甚微。后来经过自反思，我发现原因是自己造成的。因为平时上课时自己的板书就比较随意，凌乱、潦草，例题讲解也不太注意书写的规范性，而学生的模仿力是非常强的，这样，乱写乱划、不认真、不规范的毛病自然就在作业和试卷当中体现出来了。找到原因后我就对症下药，从自己做起，从每一个细节做起，板书坚持不懈地做到工整认真、整齐美观，解题准确规范，一丝不苟。渐渐的，学生的作业和试卷也开始工整、规范起来了。
对教学细节的关注和优化还体现在对教学内容的细节处理上。在物理教学中，良好的教学效果莫过于物理思维方法的掌握和解题能力的提高。而在物理解题的各种策略中，除了认知结构的因素外，思维的变通是最基本、最重要的策略。变通是指思路的变换与联通、不受思维定势的局限。当一种方法行不通时，能灵活地变换其他方法，及时找到行得通的方法。变通能力培养的重要途径是对学生进行变式训练。其细节之一就是改变题设条件，对问题进行合理的转换。通过对例题的分析、处理进行细化，并作适当的拓宽和引伸，挖掘问题的和外延，换一种思路、换一种方法，可以充分发挥例题以点带面的功能，激发学生的求知欲望和思维的积极性、主动性、灵活性、发散性，达到扩展思路， 学会变通，启迪智慧之目的，从而使学生的认识和能力得到升华。
课堂上善于发现有利的契机，善于利用环境资源和有利条件，用真诚的态度和智慧的语言去启迪、激励学生的心灵，用科学的思想和正确的方法去影响、感染学生的行为，是优化教学细节的有效方法，是提高教学实效性的重要途径。
篇8：初中学生教育叙事
我教学“加减法的简便算法”一课时，2个教学班我都创设了这样的情景：在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“比赛”，两组题目如下：1、324+198 5968-3999 396+498 2、324+200 5968-4000 400+500比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的意见， “气愤”比赛的不公平：两组题中，加减整百、整千当然简单一些„„ 课的发展如设计一样顺畅，但是 “比赛”学生的表现却令我时至今日仍然不能平静：2名“优秀”学生都在不发表任何意见的基础上独自伤心的哭了，而2名“差生”表现大同小异：眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗?
当学生作业时，我立即叫过“优生”，向他进行了简单的解释。课后我向学生道歉(老师没有考虑你的感受)，并重点帮助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困难时，变得更坚强和从容。对差生我问他为什么胜了不高兴呢?我表扬了他的进步，鼓励他继续努力，那时我看到了他开心的笑容。 案例反思：
反思一：教学应该更多的关注每个学生的情感
《数学课程标准解读》有这样一段：“作为促进学生一般性发展的数学学习，应该更多关注学习的情感因素。事实上，健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。”由此可见，教学中关注学生情感的重要。
本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣，通过差生比优生算得快的“意外”，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，积极思考发现题目特征，理解简便算法的实质是“凑整”。教育家赞可夫说“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就发挥高度有效的作用。”对于多数学生而言，课的设计达到了预期的效果，但是当我看到“优生”那哭泣的表情，差生体现出的“荣辱不惊”时，我知道对他们我失败了，显然这不是他们的精神需要。
反思二：教学中应该考虑对差生更多鼓励，对优生进行挫折教育
差生体现出的“荣辱不惊”使我想到了“小学数学教育网”上网友讲的一个寓意深刻的故事：一位老教师到农贸市场去买菜，遇到当年他教的一名做小生意发了财的学生，正在卖鸡蛋的学生热情的邀请老师去吃饭，老师说：“卖鸡蛋这样的工作你不觉得难为情吗?”学生说：“这和当年您教育我的情形相比，算不了什么„„”。
这个故事主要讽刺老师对待差生教学行为，是值得我们反思的，正如学生比赛胜了也不敢“声张”，是啊!我们真的应该给差生更多的阳光，不仅让他们可以经受挫折，还能正常的沐浴灿烂的阳光，拥有健全的人格。
从另一个层面看：学生得益最大的竟然是老师的“关照”。他在无数次的挫折和打击面前变得坚强，而这种品质将使他终生都会享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一课，而学习上一帆风顺的优生，却很少遭受挫折，所以才会在一次不正规的比赛“输”掉后哭泣不已。有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记，发现其中有127人在生活中都遭受过重大的挫折。 “自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”的说法，表明有成就的人大多是由磨难而成的。孟子指出：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，„„”这些都表明挫折教育是儿童成长中不可缺少的营养，对于优生也是如此。
回想前一教学片断，教师对自己忽视尊重学生人格的无意识行为表示歉疚。但心理活动明显是倾向于优生。在家庭和学校环境中，“优生”几乎是在“优待”中成长。身上存在害怕困难、承受挫折的心理能力差等特点。事实上，孩子们的一生中不遇挫折是不可能的。老师有责任早一点让他们具有“免疫”能力。让他们在困难和挫折面前从容不迫，不产生的紧张状态和消极的情绪反应。面对挫折能够从容不迫仅靠说教是无法达到的，儿童必须经历挫折才有可能超越挫折。因此，老师在教育教学中还应注意设计教育环境，不要一味给学生营造一切需求都能轻易得到满足的教育环境，更不要阻碍他们适当接受困难和挫折磨练的机会。
篇9：初中叙事学生作文
有一天晚上，我在床上睡得正香，可是，可恶的臭蚊子在房间里“嗡嗡嗡”的一直叫，我就被它吵醒了。
我慢慢地睁开了眼，同时臭蚊子也向我靠近了，我慢慢地起来，查看四周。突然蚊子向我飞来，我用手对着它一拍，我拍到了蚊子，没想到它还没死，反而还在我的手上叮了一个包。
被咬了的手非常痒，我生气地说：“我恨你，臭蚊子!看我今天怎么消灭你。”
这时我使出了第一个绝招“水炮弹”。我装了一杯水并拿在手中，这时刚好蚊子的双眼正紧紧地盯着我，我假装在做别的事情，可我的眼睛时不时地瞄着它。蚊子见我没动静，开始缓缓地停在了墙壁上，我瞅准时间，用力地把手中的水一洒，结果没洒中蚊子，反倒把被子洒湿了。
我只好使出第二个绝招了“拍拍功”，我用力快速地拍，可都没拍着，蚊子躲了过去，它还摇摇身体，分明是在嘲笑我嘛!
没办法!只能使出绝招三了“扔东西”。我拿着我的枕头，追着蚊子跑，边扔边捡，可一次也没砸中它。“竟然这么厉害，它长大后不变成蚊子精了吗?”我在心里想。
无奈之下，只能使出最后一个绝招了，我先把蚊子晾在一边，等它停在墙上不动时候，我慢慢地靠近它，这次它没发觉到，我快速地伸出一只手拍，它被我拍到了地上，我用力一踩，终于它被我消灭了!
你们知道我的最后一个绝招吗?它就是“踩踩踩”。这次打蚊子，真是其乐无穷呀!
篇10：初中叙事学生作文
“大千世界无奇不有。”这不，头几天我家就产生了一件事，什么事呢?这还得从头提及。
爷爷奶奶在家里是个“老勤劳”，家里洗衣服、买菜、烧菜、拖地……两人全都包了。
有一个礼拜五，爷爷奶奶在晒衣服的时候，发明五个人十只袜子只剩下九只了。爷爷奶奶非常发急。奶奶穿戴拖鞋“嗒嗒哒”的跑到了楼底，看看是否是爷爷晾衣服的时候掉到楼底了，爷爷也走到洗手间看了看在不在洗衣机里和盆里。可两个人找了半天也没有找到，他俩没精打采的走回阳台继承晾衣服。过了一下子，爷爷突发奇想，会不会在奶奶洗袜子时把一只袜子连着脏水一块儿倒进了上水道，奶奶听了这个设法，彷佛感受有点事理，由于他本日没有查抄洗衣水里有无留下衣服。因而他俩就不再探求上来了。
下战书，爷爷在收衣服，他看到老爸的短袖衬衫的袖子何处仿佛有什么工具，一看，一只袜子正闹哄哄地躺在老爸短袖衬衫的袖管里，他拿下衬衫，抖了抖一只袜子掉了进去，爷爷诧异的叫着奶奶问袜子怎样会在衬衫袖管里。奶奶笑着说必定是洗的时候绕在一块儿才会如许的。
你说这事奇异不奇异，老爸的袜子终究被找到了，经由过程这件事我领会到:没有查询拜访就没有讲话权，碰到什么事变不能果断下论断。
我更领会到要找失事实的原形，不要凭想象下论断，如果凭想象下论断，结果只能是拔苗助长。看来爷爷奶奶不但是“老勤劳”，仍是“老胡涂”啊!
篇11：初中叙事学生作文
血，人人都有，而血的教训不是人人都经历过的?在我小的时候，就有过一次血的教训。那时候我还小，那是还不懂事，妈妈怕我在家玩什么东西出事，所以就把她认为一切可能伤到我的东西放在了一个很高的柜子上，怕我找到，但还是百密而一疏，忘了一样很重要的东西。一天，我在家闲着，十分无聊，便在家里翻了起来，找找看有没有可以玩的东西玩的东西。突然，柜子里的一个小白色的东西吸引住了我的目光，我便把它拿了出来。拿出来后，我还以为是什么东西，原来是妈妈切水果用的水果刀。
这把水果刀妈妈重来不让我碰，怕我一不小心伤着我自己。但我一直想自己切一下水果，妈妈一直不让，我今天终于可以过一回瘾了。
我在家找了两个苹果，把它们放在桌子上，用左手握住苹果，右手拿刀一切，只听一声“哎呦”，我的手立刻流出了鲜红鲜红的血，流到了苹果上，那青苹果瞬间变成了红苹果。
我在沙发上疼的直哭，哭得把整个小巷里的人都惊来了。他们一看见我那直流鲜血的手，就知道发生了什么，二话不说就抢着给我包扎，有点甚至还打了120，现在想想，当时也太急了吧!
自从那件事后，我一看见水果刀就发慌，并且有很长一段时间连碰也不碰一下，就连现在使用水果刀时，心中也有一丝忧虑。
唉，这一次血的教训，可真把童年的我给吓的可怕，以后可得注意了
篇12：初中叙事学生作文
听到要开始准备比赛的那一刻，心跳突然的急促了起来，敲打着我的胸膛，以至于老师让我们准备去候场的时候，我突然跟晃神儿一样，啥都没听到。
当我忽然发现他们动身的的时候，我立刻醒过来，急忙问：“干啥去，干啥去，不是要比赛了嘛!”于是就听见旁边的人笑了说：“候场去啊。”我尴尬的回了声：“哦~。”
然后快速起身踱步跟上队伍往比赛场地去，等到表演了几个节目的时候，我发现我的手心已经开始冒汗了。为防他人发现，我就不停地搓手，小幅度地甩着手，让汗水蒸发。然后才发现，越等越紧张，于是有点焦急的有频率的快速的抖着腿。
听到我们那个节目准备上场的时候，心跳骤然又加速跳个不停，以至于我手上下的起伏着，张着嘴，吸气，呼气，作着临阵上场深呼吸的措施。也许是我太投入，听到我们上场的这句话时，我立马站了起来了，说是站，其实更像是弹了起来，往台上走的时候，我的手不知道该放哪，可能不小心同手同脚了几下。
表演的时候，我的手指紧紧的揪着我旁边的衣服，眼睛不知道该往哪儿瞟，就直直的盯着前方。下台后，我的脸通红，不停往外散发热气，所以我用手小幅度的挥着自己的脸。
整个比赛活动结束后，紧张的心情才平静下来。
篇13：初中叙事学生作文
“拜托，天气预报十次有九次不准……”还没等我说完，妈妈就气冲冲地把报纸摔在我面前，“你自己看……”又来，又要为穿衣服的问题闹得不可开交了。
“哼，我就不换!”我的话音一落，妈妈狠狠地瞪了我一眼。为了赌气，那天晚上我故意把窗户开得很大，任风铃“叮叮当当”地响，我只是裹紧了被单。
早晨，我刚睁开眼，就连打了几个喷嚏，妈妈把一团衣服丢在床上，“你看，冻着了吧。”
“要是冻着了，也是你咒的。”这阵子总是莫名其妙地跟妈妈顶嘴。于是，我还是穿着昨天那件单衣上学去了。风冷嗖嗖的吹来，坐在教室里也感觉不到一丝丝暖意，终于挨到放学，我哆哆嗦嗦地顶着风回家，衣领竖起来也包不住我的头。回到家，我倒头就睡着了，迷迷糊糊中我闻到了浓重的中药味儿，感到一双温暖的手抚摸我的额头，“怎么还这么烫啊?”原来是妈妈在喃喃自语。
从她的声音中流露出对我的担心，突然，我心里有点难受，为什么要和这么爱我的妈妈抬杠呢?丝丝悔意渐渐涌上心头，我暗下决心，以后我要听妈妈的话，再也不和妈妈顶嘴了。
第二天，我穿着很暖和，风依然吹着，但我一点儿都不冷。
