“cf0231”通过精心收集，向本站投稿了9篇荔枝图序文言文赏析，以下文章小编为您整理后的荔枝图序文言文赏析，供大家阅读。
篇1：荔枝图序文言文赏析
荔枝图序文言文赏析
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。
阅读练习
一,解释加点的词
1.荔枝生巴峡间( ) 2.树形团团如帷盖( )3.春荣;实如丹( ) 4.壳如红缯( )5.浆液甘酸如醴酪( ) 6.大略如彼,其实过之( ) ( )
二,翻译
1.南宾守乐天命工吏图而书之.
________________________________
2.盖为不识者与识而不及一二三日者云.
________________________________
三,这是一篇题画的文章,属说明文.主要运用了___,___的说明方法.它写了荔枝的___,___,___,又写了摘下后短期内的___情况.在当时,的确是一般远离产区的人所不了解的.
四,作者白居易,____大诗人,字____,号____,著有《白氏长庆集》.
参考答案
一、1.四川湖北一带 2．车上的帷幕和篷盖 3．丹砂一般地红 4．泛指丝织品 5．酒浆 6．那样 它的实际情况
二、南宾太守白乐天让工吏作画并且亲自写下了这篇序，那是给不了解荔枝以及了解荔枝的样子、味道但不知道摘下后过了一天、两天、三天后的变化的人看的。
三、打比方 列数字 出处 外形 味道 变化
四、唐朝 乐天 香山居士
注释：
本文选自《白香山集》
1.巴峡：指唐代的巴州和峡州，在今四川省东部和湖北省西部。这里作者只说“荔枝生巴峡间”，其实我国生产荔枝的地方还有福建、杭州等地。
2.团团；圆圆的。
3.帷盖：周围带有帷帐的伞盖，围在四周的部分叫“帷”，盖在上面的部分叫“盖”。
4.桂：常绿小乔木，叶为椭圆形，与荔枝叶相似。
4.冬青：冬天是绿的。
5.华如橘：花朵像橘树的花朵。橘，常绿乔木。华，通“花”
6.实：果实。
7.春荣：春天开花。荣，开花
8.丹：朱红色，像丹砂一样。
9.朵：这里指果实聚成的串。
10膜：包在果肉表面的薄皮。
11.红缯（zēng）：红色的丝绸。缯，丝织品的总称，相当于现在的绸。
12.绡（xiāo）：生丝织成的绸。
13.瓤肉：果肉·。
14.莹白：晶莹洁白。
15.醴：甜酒。
16.酪：奶酪
17.去：消失
18.元和十五年：及8。元和，唐宪宗年号（806~820）
19.南宾守：南宾郡太守。南宾，又名忠州（今重庆忠县）
20.工吏：在官府当差的工匠，这里指画工。
21.图而书之：画好画，题上字。
22.盖为不识者与识而不及一二三日者云：是为没有见过荔枝和虽然见过荔枝但没有摘下一二三天的.荔枝的人看的。识，认识，见过。
译文
荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。（关于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。 元和十五年的夏天，南宾郡的太守乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过（荔枝）的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人。
赏析：
这是一篇说明文，短短不到一百三十个字，不仅写出了荔枝的出处、外形、味道，而且还写出了摘下后短期内的变化情况。唐代诗人杜牧在《过清华宫绝句》一诗中写道：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”
说明对象：荔枝
说明顺序：逻辑顺序（从整体到局部）
说明方法：作比较、打比方
作者简介
白居易（772年～846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
篇2：荔枝图序文言文阅读题
荔枝图序文言文阅读题
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖；叶如桂，冬青；华①如橘，春荣②；实如丹，夏熟；朵③如葡萄；核如枇杷；壳如红缯④；膜如紫绡；瓤肉莹白如冰雪；浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
导读 ：这是一篇说明文，短短不到一百三十个字，不仅写出荔枝的出处、外形、味道，而且还写出了摘下后短期内的变化情况。读此文，可以进一步理解杜牧的一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来的`诗句，进一步理解杨贵妃何以爱吃荔枝，每日令人快马加鞭运来满足她的欲望了。
注释 ：①华：花。 ②春荣：春天开花。荣，开花。 ③朵：指众多果实聚在一起，俗称嘟噜。 ④缯(z ng)：泛指丝织品。
精练
一、解释加点的词
1．荔枝生巴峡间( ) 2．树形团团如帷盖( )3．春荣；实如丹( ) 4．壳如红缯( )5．浆液甘酸如醴酪( ) 6．大略如彼，其实过之( ) ( )
二、翻译
1．南宾守乐天命工吏图而书之。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．盖为不识者与识而不及一二三日者云。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、这是一篇题画的文章，属说明文。主要运用了＿＿＿、＿＿＿的说明方法。它写了荔枝的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，又写了摘下后短期内的＿＿＿情况。在当时，的确是一般远离产区的人所不了解的。
四、作者白居易，＿＿＿＿大诗人，字＿＿＿＿，号＿＿＿＿，著有《白氏长庆集》。
篇3： 文言文《荔枝图序》教后反思
文言文《荔枝图序》教后反思
《荔枝图序》是小学阶段的第一篇文言文，学生感到很陌生，无论是在朗读还是在理解内容上对于他们来说都是个难点，而文言文的学习又是一个朗读与理解相辅相成、相互促进的过程：在读中悟，以悟促读。为了激发学生学习文言文的兴趣，不至于在刚迈入门槛时就产生畏难情绪，在本节课我始终力求做到帮助学生树立这样一种信念：文言文并不难，它只是生词多了一点，语法和句式稍有些不同的白话文罢了，因此我在一开课就将难理解的句子之一，“识而不及一二三日者”以师生谈话的形式帮助学生理解了，同时也为理解文中最后一句做好铺垫。
当学生提出难读句子时，我指导学生以理解大意这种方法分散长句难读这一难点，引导孩子通过书下注释，结合已有知识经验，联系上下文内容等方法，理解文言文大意，在理解的基础上再读，进而把握文言文朗读的基本方法。此环节也是我设计本节课的重点之处，即：指导学生学习文言文的方法。
关于文言文的语法，句式，我只选取典型的'几处，以渗透的方法呈现给孩子。如“……者”句式，“图”与“书”的词性，区别文中两个“图”。的词性，文题中的“图”是名词，最后一句中的“图”是动词。但是我并未将此上升为学习文言文的理论知识而灌输给孩子，只是希望他们在这种浸润与熏陶中逐渐走近文言文，培养学文言文的兴趣。
在理解荔枝的特点的1――5句中，我指导学生在读中体会作者按一定顺序说明事物，合理运用打比方，排比的说明方法的妙处。积累并运用到自己的习作中，同时配以相关的图片，帮助学生认识荔枝的特点，以代替教师抽象乏味的语言讲述。给孩子一个具体的表象，以帮助他们理解文言文大意。
在备课组中有一位资深教师曾说过，教师的备课应该深入广泛，但是带到课堂上就应该简约，切不可将教师所备的和盘托出一股脑给孩子，且美其名曰“备课透彻”。一堂课就应该找准尽量少的目标，落踏实了。而教师所有深入广泛的准备，都为这一两个目标服务。也许这就是“深入浅出”吧。一堂课可以有很多遗憾，可以不完美，但是一定要找到一个目标，并为其落实而预设。如果我们的每一堂课都能落实，落透一个目标，那么不掺杂“功利色彩”的课堂谁说它不会异彩纷呈呢？
不足之处：在小组合作的过程中，还是有个别学生无法参与到学习中来，参与意识不强，不会同伴互助，取他人之长，补己之短。今后在这方面应该引起我的注意。
篇4：《荔枝图》序
教学目的：
1、了解序、认识荔枝
2、学习简洁而富于表现力的说明语言
3、学习条理清晰的说明顺序
教学重点：
1、学习简洁而富于表现力的说明语言
2、学习条理清晰的说明顺序
教学难点：
学习运用简洁而富于表现力的说明语言
一课时
教学步骤：
一、导入新课′
1、引入 有家里开水果店的吗？有喜欢吃荔枝的吗？
请一位吃过的同学给大家介绍介绍好不好？
其实很多的诗文里都写过荔枝？（杨朔的`《荔枝蜜》赞道“荔枝也许是世界上最鲜美的水果”；苏轼的《惠州一绝》有“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”流露出对荔枝的的喜爱；杜牧《过华清宫》中嘲讽“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”说的是唐明皇为了取悦杨贵妃，不惜国力民力特快专运鲜荔枝进宫，却也可见鲜荔枝的的难得）
2、激发兴趣 出示新鲜的荔枝并且激发学生的学习兴趣
今天，鲜荔枝已不只是皇室贡品，我们蓬安也可以买到，跟我们那位同学的介绍的一样，红色、圆形、味道鲜美同学们想尝一尝这果中珍品吗？不过老师有个条件，要求大家认真学习完成的学习目标后再请大家吃，好吗？大家有信心吗？
3、引题 今天我们就来学习唐代大诗人白居易的《荔枝图序》板书课时少写一个“序”字让学生发现并且强调不可少这是一种文体（一）、介绍白居易及序[演示幻灯二]
二、提出本课的学习目标[演示幻灯一]基本目标：
1、了解序认识荔枝
2、学习简洁而富于表现力的说明语言
3、学习条理清晰的说明顺序
提高目标：
背诵课文
三、围绕目标学习
（二）、朗读
一遍
范读（字词）
弄清字词[演示幻灯三] 在书上划出重点注释来
缯（z ng） 绡（xi o） 醴（l ） 酪（l o） 华（hu ）
二遍
自读（翻译）
结合注释和实物疏通文意，小组内交流，教师答疑，找一位同学到展示台给大家剥荔枝并加以介绍。
强调朵（展示葡萄串）大略如彼，其实过之，图、书盖为不识者及识而不及一二三者云
[演示幻灯四]学生齐读译文
三遍
抽读（想象）
其余同学闭上眼睛想象有关荔枝的画面
同学们听得认真，想得出神同桌交流一下闭上眼睛出现的画面。
老师的脑子里也有幅画，请看[演示幻灯五]以后大家要多进行这种训练。以提高我们的想象能力。
四遍
读画（创作）
分成两个组愿意画画的同学为 一组根据课文内容创作一幅《荔枝图》不必面面俱到，一枝一叶，一花一果都可以，有愿意上来画的吗？其余同学为一组快速读课文十遍，划出重点字句来。看谁先成！将学生的画展示
小结：画得真不错，即使白老先生在世也会颔首赞道：后生可畏。
学生读出划的重点词句
小结：划得也不错
通过上面的阅读我们已经心中有树――荔枝树，接下来 我们重点探讨一下短文www.wangtlzl.@sohu.com/”>www.wangtlzl.@sohu.com跟我联系。
附：板书设计
篇5：《荔枝图》序
白居易
一、朗读
二、思考讨论
三、归纳.总结
四、练习运用
四川省蓬安县利溪初级中学校
王天伦
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篇6：语文 －《荔枝图》序
白居易
一、朗读
二、思考讨论
三、归纳.总结
四、练习运用
篇7：《荔枝图序》教案
教学目标
1、知识目标
①积累词语。
帷（wéi）
缯（zēng）
绡（xiāo）
瓤（ráng）
枇杷（pí）(pá)
醴酪（lǐ）（lào）
②搜集有关白居易的材料，包括其诗歌中的名句。
③学习文章中精美的语言描写。
2、能力目标
①学习说明静物的写作方法
②培养独立阅读浅显文言文的能力
③培养观察能力，领略荔枝的鲜美
教学重难点
1、掌握按一定顺序说明的方法
2、准确理解一些文言词语
教具准备
多媒体课件。
教学时间
一课时。
教学过程
一、导入设计
播放杨朔的散文《荔枝蜜》片断，导入课文。
二、作者、作品简介
多媒体投影有关文字材料及图像。
三、整体感知
1、听朗读：听清字音，借助工具书查清生字。（投影仪显示）
2、默读课文：用勾画圈点的方式进行。目的是扫清词语障碍，帮助理解大意，便于展开讨论，启迪个性化思维。（投影仪显示）
四、探究学习，研讨内容
1、第一段：作者从哪几个方面写荔枝？采用了什么说明顺序和说明方法？
2、第二段：作者写作此序的目的是什么？（找出文中相应的句子）
以上问题用投影打出，让学生分小组讨论，老师点拨。
问题分析依次用投影打出。
五、师生互动
看图片，品语言，用文中最恰当的句子来概括图片内容。用投影打出图片。
①树形团团如帷盖
②朵如葡萄
③实如丹，壳如红缯
④核如枇杷
⑤膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪
⑥浆液甘酸如醴酪
六、小结
这节课我们学习了《荔枝图序》，这篇文章说明了荔枝的知识，着重描述了荔枝的形态，用了很多比喻，说明语言简洁而又形象生动，使人如睹其物。
七、作业
1、明代徐渤《咏荔枝膜》诗中写道：盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。你能说说这两句诗是写什么场景的吗？
2、根据你的观察，写一篇说明一种水果的文章，题目自拟，字数不少于300。
篇8：《荔枝图序》教案
教学目标
1、知识目标
①积累词语。
帷（wéi） 缯（zēng） 绡（xiāo）
瓤（ráng） 枇杷（pí）( pá) 醴酪（lǐ）（lào）
②搜集有关白居易的材料，包括其诗歌中的名句。
③学习文章中精美的语言描写。
2、能力目标
①学习说明静物的写作方法
②培养独立阅读浅显文言文的能力
③培养观察能力，领略荔枝的鲜美
教学重难点
1、掌握按一定顺序说明的方法
2、准确理解一些文言词语
教具准备
多媒体课件。
教学时间
一课时。
教学过程
一、导入设计
播放杨朔的散文《荔枝蜜》片断，导入课文。
二、作者、作品简介
多媒体投影有关文字材料及图像。
三、整体感知
1、听朗读：听清字音，借助工具书查清生字。（投影仪显示）
2、默读课文：用勾画圈点的方式进行。目的'是扫清词语障碍，帮助理解大意，便于展开讨论，启迪个性化思维。（投影仪显示）【以上学法指导意在培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率】
四、探究学习，研讨内容
1、第一段：作者从哪几个方面写荔枝？采用了什么说明顺序和说明方法？
2、第二段：作者写作此序的目的是什么？（找出文中相应的句子）
以上问题用投影打出，让学生分小组讨论，老师点拨。
问题分析依次用投影打出。
五、师生互动
看图片，品语言，用文中最恰当的句子来概括图片内容。用投影打出图片。
① 树形团团如帷盖
② 朵如葡萄
③ 实如丹，壳如红缯
④核如枇杷
⑤膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪
⑥浆液甘酸如醴酪
六、小结
这节课我们学习了《荔枝图序》，这篇文章说明了荔枝的知识，着重描述了荔枝的形态，用了很多比喻，说明语言简洁而又形象生动，使人如睹其物。
七、作业
1、明代徐渤《咏荔枝膜》诗中写道：盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。你能说说这两句诗是写什么场景的吗？
2、根据你的观察，写一篇说明一种水果的文章，题目自拟，字数不少于300。
篇9：《荔枝图序》教案
教学过程：
一、创设课堂教学环境：
由杜牧《过华清宫》“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”激趣导入。荔枝是这样鲜美，很遗憾，今天我们不能品尝，可我们可以通过白居易为我们留下的《荔枝图序》来感受这人间美味。
二、出示板书：
三、荔枝外壳有瘤状突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《学生辞海》）
四、板书课题：
《荔枝图序》白居易
看见课题，你想知道些什么？
引导学生研究：
（1） 序；
（2） 白居易;
（3） 教师讲述：顾况与白居易的故事。
（4） 老师为什么知道得这么多呢？其实并不是老师记忆力强，老师只不过善于查资料。
利用身边的资料：课本、字典、课外书等；
向同学借资料；
查图书馆资料；
五、指导读课文：
古人说：“书读百遍，其义自见”，读书的要求是：读通、读懂、读好。
六、学生读课文，抽学生点评。教师指导读课文的要求：咬准字音。
七、指导学生读懂课文：
（1） 结合课文下注释读，不懂的字问同学，还不懂的划下来师生共同讨论。
（2） 弄懂课文的主要内容。
（3） 师生共同讨论：还有不懂的地方吗？赶快提出来，我们一起研究。
（4） 大家都读懂了课文，谁能给大家介绍一下荔枝？
（5） 学生点评。
八、讨论为什么他给大家介绍得这样清楚呢？为什么他介绍得这样形象呢？
学生讨论教师板书：按顺序; 讲方法.
九、设疑：大家反复读读，动动脑筋，有问题吗？
十、同学们都喜欢吃水果，你给大家介绍 一种你喜爱的水果吧。
十一、总结：
今天大家品尝了鲜美的荔枝，体验到了学习的快乐，学会了怎样读书，还懂得向别人介绍事物要按顺序：讲方法，别人才能很清楚，印象才会深刻。但愿这对你今后的学习和交往有所帮助。谢谢大家！
附：板书设计
《荔枝图序》 （唐 白居易）
身边的、朋友的、图书馆的
读书步骤：读通、读懂、读好
一 日
二 日
三 日
形 叶 花 实 朵 核 壳 膜 瓤 汁
整体局部 外 内 按顺序
打比方 讲方法
