“pickle是榨菜”通过精心收集，向本站投稿了18篇幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案，下面是小编为大家整理后的幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
活动目标：
1、通过理解故事情节的发展，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到感到自豪的心理过程。
2、理解故事内容， 学说故事对话。
活动准备：
心理准备：认识各种海洋的生物物质准备：自制PPT《笨拙的螃蟹》、录音《笨拙的螃蟹》、图书《笨拙的螃蟹》 活动重难点：
重点：理解故事内容，学说故事对话。
难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。
活动设想：
价值分析
一、出示螃蟹图片，引出故事图片一语言讲述：
孩子们，今天我要带你们去神秘又美丽的海底世界逛一逛，我们会遇到谁呢？原来是一只大大的螃蟹。（引导幼儿与螃蟹打招呼）关键提问：这只大螃蟹长得什么样？
目标指向：让幼儿知道螃蟹有一对大钳子的外形特征。
教学策略：观察法、表述法追问：这对大钳子看上去怎么样？大螃蟹做起事情来方便吗？
小结：今天我们要讲的这个故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。
二、师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述：
螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。
提问：有一天，尼尼看到朋友们，他们在做什么？
（出示PPT4）关键提问：螃蟹尼尼会对朋友们说什么？海龟是怎么回答尼尼的？
目标指向：学说故事对话（尼尼问：你们好，亲爱的朋友们，我能和你们一起玩游戏吗？） （海龟说：你好尼尼，欢迎你和我们一起玩。）（水母说：你好尼尼，当然愿意，我们很高兴和你一起玩游戏。）（章鱼说：我们非常乐意你能来参加）教学策略：个别表述、集体分享、示范法、对话练习语言讲述：于是尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。
（出示PPT5）关键提问：会发生什么事情呢？为什么呢？
目标指向：培养幼儿想象能力和语言表达能力。
教学策略：个别表述、集体分享、观察法小结：你们讲了许多可能会发生的事情，现在我们一起去看看！啪！尼尼的大钳子把泡泡给弄破了。
提问：这时尼尼的心情怎么样？（伤心，难过，讨厌那对笨拙的大钳子）语言讲述：哎呀，他们不能玩这个游戏了，于是开始玩追逐游戏。尼尼横着身子飞快地逃跑，可有一只钳子总是碍事儿。
（出示ppt7）提问：发生了什么事情？（尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌碌地从坡上滚了下来，他被埋进了沙子里，动也动不了。）关键提问：他会说些什么？
（尼尼：救命啊，救命啊，谁来救救我呀？）（海龟：可怜的尼尼，别害怕，我一定救你出来！）目标指向：学说寻求帮助时的话。
教学策略：观察法、表述法过渡句：因为尼尼的那两只笨拙的大钳子，这个游戏也不能玩了。于是大家决定玩捉迷藏。谁知道…… 咔嚓！尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。尼尼很伤心。
关键提问：这时他会想什么呢？
目标指向：引导幼儿了解螃蟹尼尼不喜欢自己一对大钳子的心情。 教学策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起来。尼尼忍不住叹了一口气：“如果没有这对笨拙的钳子，我会藏得非常好！”)小结：你们讲得真好，尼尼越想越伤心，我们宝宝安慰他一下，你会对他说什么呢？
目标指向:培养幼儿学会安慰他人，关心他人。
过渡语：谢谢你们这群有爱心的宝宝，这时水母也急着来安慰尼尼。
（“别担心，尼尼，“这回我们藏，你来找我们吧。”）
三、幼儿自主阅读故事结尾，寻找解救章鱼的办法。
语言讲述：尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟，他在贝壳下找到了水母。可是，他把石堆的周围都找遍了，也没有找到章鱼。
关键提问：章鱼藏到哪里去了?发生了什么事情？
目标指向：让幼儿想象故事的`发展，激发幼儿对故事的兴趣教学策略：幼儿自由表述提问：章鱼是如何得救的？请你们自己去看小图书，秘密就在这里面。
语言讲述：看了小图书，你们知道原因了吗？（幼儿自由表述）小结：螃蟹尼尼用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水漂走了。章鱼终于自由了！尼尼高兴地挥舞起他的大钳子，他终于知道自己的钳子是多么有用了！
四、完整讲述故事内容语言讲述：现在跟着录音我们一起轻轻的讲一讲这个故事。
引出故事主题，让幼儿根据实际生活经验想象螃蟹的特征，并让幼儿知道朋友初次见面时要主动打招呼是基本的礼貌。 通过观察画面，让幼儿进行大胆的猜测，充分发挥幼儿的想象力。
培养幼儿能用完整语言表述故事中的对话，培养幼儿的语言发展能力。
抛出问题，引起幼儿的好奇心，让幼儿能积极、认真地阅读和思考问题。
通过故事情节的发展，学说故事中的对话，联系生活，寻求帮助的话。
提示：此教案有配套的课件
篇2：幼儿园大班绘本教案
【活动目标】
1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。
2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。
3、能大胆创编故事。
【活动准备】
故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸 小猪)、打击乐若干。
【活动过程】
一、观察封面，导入故事：
出示PPT1故事封面： 今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是(幼儿大声读：我的幸运一天)想想看，“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。
出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。
二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)
1、幼儿观察图画PPT 4
(1)、这是谁的家，你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么?
(2)、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?
2、讲述故事PPT 5：
讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子?
3、幼儿观察图画PPT 6：
(1)、(老师故作惊讶)看，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么?
(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来?
(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩一组戴头饰表演)
(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢?
4、讲述故事PPT7
(1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们，你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时，你的心情是什么样的?(开心、快乐)
(2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情
幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情?(幼儿逐个展示)
这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处)。
(3)、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?
5、讲述故事PPT8：
(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸，?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。)
(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想像、交流)
6、观察画面PPT9：
(1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、洗澡 ，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图 )做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累，流汗)
(2)、想想看，小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法)
7、师讲述故事PPT 10：
狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里，撒上作料)小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他?(拖延时间，想办法逃脱)
8、观察画面PPT 11：
(1)于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)
(2)、小猪又对狐狸说了什么 ?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示弱。
9、讲述故事PPT 12：
小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么?(假装顺从，其实是想把狐狸累晕)
10、观察画面PPT3：
(1)、狐狸为小猪再一次干了什么?(给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱)
(2)、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)
10、讲述故事PPT14：
小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神，大颗的汗珠)
11、观察画面PPT 15：
狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上)
12、讲述故事PPT16：
讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天?
13、观察画面PPT 18
(1)、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。)
(2)、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用?
三、续编故事(PPT19封底)
小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼儿大胆创编)
四、经验迁移
孩子们，生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做?(教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。)
五、利用大图书完整讲述故事 (背景音乐)
【活动延伸】
绘画或用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起交流、分享。
篇3： 大班教案《笨拙的螃蟹》
活动目标：
1、观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化。
2、理解故事内容，知道从不同角度看问题。
3、乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
心理准备：认识各种海洋的生物
物质准备：
1、自制PPT《笨拙的螃蟹》
2、螃蟹手偶一个
3、统计表一张
活动过程：
一、谈话导入。
师幼互动打招呼
1、这只螃蟹长有哪些特征？
追问：尼尼不喜欢自己的大钳子，这是为什么呢？
小结：尼尼的钳子太大了，做起事情来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。
二、教师有感情讲述故事，激发幼儿阅读、理解故事。
1、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺利吗？
2、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么事情？
3、出示手偶，小朋友们，你认为尼尼的大钳子碍事吗？
4、尼尼这么伤心难过，小伙伴们是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你会用什么方式安慰它。
三、倾听故事，理解从不同角度看问题。
1、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪?
2、只听到“救命”的声音，章鱼是遇到什么危险了吗？
过渡句;这时候尼尼想到了一个好办法，它会怎样去帮助、解救章鱼？
四、游戏“拯救章鱼”，教师讲述螃蟹救章鱼的过程，激发幼儿救助章鱼的欲望。
1、刚才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？
2、在解救章鱼的过程中，尼尼的钳子发挥了很大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？（学习砍、切、撕、抛的动作）
角色扮演，拯救章鱼
4、现在你还觉得尼尼的大钳子碍事吗？（进行第二次投票）用好听的词语夸夸尼尼、夸夸大钳子吧。
活动延伸
提问：你们与没有这样的经历，自己很不喜欢的事或物，发现了它的好处就慢慢喜欢了？
出示手偶小结：“之前我这么不喜欢我的大钳子，现在我终于知道笨拙的钳子是这么有用了”任何事物都有两面性，自己笨拙还是有用，关键是自己如何看待，换一个角度看问题，点也许会变成优点。让我们善于发现自己的优点，做一个自信的孩子。
篇4：幼儿园绘本教案
活动目标：
1．激发学生喜欢阅读的兴趣。
2、通过观察绘本画面了解故事内容。
3、乐意表达自己的理解，体验人类与动物应该和平共处。
重难点分析：
重点：理解故事内容。
难点：喜欢阅读，了解人类和动物之间应该和平共处。
活动准备：故事PPT。
活动过程：
一、导入
教师出示绘本《小熊进城》引导学生观察图书封面，介绍书的封面。
提问：封面上有什么？小熊。请小朋友看看，除了小熊，还有谁啊？学生回答。
师；这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不想知道他们之间发生的事情呢？
二、展开
a、出示小熊进城的图片一，引导学生观察。
提问：请小朋友看一看，图片上是谁啊？他想去哪了啊？它手里拿了什么？
教师介绍魔笔的功能，请学生说说，如果我有一支魔笔，我会画什么呢？指明回答。
b、出示图片二，引导学生仔细观察。
提问：图片上的小熊怎么了？它为什么摔倒啊呀？
c、出示图片三，学生观察。
提问：这时候小熊遇见了谁啊？小猫在问小熊什么呢？它要求小熊给他画什么?
学生回答。
d、出示图片四，提问：小猫正在吃小熊画的美食时候，突然发生了什么事情啊？谁来了？
e、出示图片五，师：小猫被坏人抓走了，被装在一辆箱型车子了，车子开得很快，聪明的小熊又想出了办法。
f、出示图片六，请小朋友看，小熊又想出来什么办法啊？
师：坏人的车子开得飞快，小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追赶，眼看着小熊被关进一座高哥的房子，房子的门口有很多看守，接下来请小朋友看，小熊又想出来什么好办法呢？
g、出示图片七，小熊画了什么啊？请小朋友看看，小熊画了梯子，还画了什么呢？
教师介绍锯子的形状和功能，并请小朋友比较一下锯子和到的不同。
请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的，请学生回答。
师：请小朋友猜一猜，这间房子里有谁啊？请学生回答。
h、出示图片八，问：房子里关的是谁啊？学生回答。
i、出示图片九，师：这间房子没有门，小熊啊很聪明，就画来一个门，把动物们都放出去了。这时候坏人追来了，聪明的小熊又画了什么呢？
j、出示图片十，请学生观察回答，师：坏人被香蕉皮摔到了，没有追上逃出来的动物，聪明的小熊看看动物们没有家，就给他们画了一个漂亮的家。
k、出示图片十一，请学生观察，说说动物的新家怎么样？
l、出示图片十二，师：小熊继续往前走，以后会发生什么故事呢？我们以后再看。介绍书的'封底。
三，教师总结：
1、小朋友，刚才我们看来小熊进城的故事，通过这个故事，我们知道了小熊很聪明，想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友，我们小朋友要从小爱护动物，保护动物，和动物做朋友。
2．教师第二遍完整的讲述故事
（1）教师和学生共同分享图画书《小熊进城》。
（2）教师讲故事，学生进行大胆表演。
四、结束
讨论：最后动物们怎么了呀？引导学生进行观察后环衬和封底。
小结：我们人类应该和动物和平共处，爱护小动物，那我们的世界肯定会更美丽。
篇5：幼儿园绘本教案
活动目标：
1、理解故事内容，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动重点、难点：
重点：理解故事内容，明白没有人是最强的道理，都是有缺点的。
难点：懂得扬长补短。
活动准备：
1、故事《老鼠娶亲》PPT
2、节奏明显的音乐（婚礼曲）
3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，及其相对的字宝宝（照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长避短、取长补短的汉字）
4、循环图
活动过程：
一、激趣导入
1、今天，我给大家带来了一段好听的音乐，听完后告诉老师，在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，教师小结。
2、出示图片：花轿
提问：这是什么？什么时候会坐轿子？（结婚、娶亲），接下来，老师要给小朋友们讲一个关于嫁女儿的故事，故事的题目叫《老鼠嫁女儿》。
二、欣赏理解故事
1、完整的欣赏故事。
（1）提问故事名称、新娘的名字。
（2）故事里出现了谁啊？
（3）老鼠村长为女儿的第一个女婿是谁？接着是谁？
2、组织幼儿讨论，帮助理解故事内容。
3、带问题欣赏。
（1）边讲故事边演示ppt。
（2）（太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫）的本领是什么？它最怕谁？
（3）他们各有什么本领？（出示字卡，用动作帮助幼儿理解）
（4）你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？为什么？
小结：他们都有自己最强的地方，分别是照、遮、吹、挡、打洞、捉，但是中没有人是最强的，都有自己的强的地方，也有自己弱的地点。世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）
三、迁移感受
1、最强的你
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？（小朋友每个人说）。
小结：每个人都有长处，都有优点，因为长处会让我们很棒。
2、不强的你
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
小结：出示字卡（扬长避短――发挥、发扬优点，克服缺点、不利条件。取长补短――吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。）每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
四、角色游戏：《老鼠嫁女儿》
新娘1个、媒婆1个、新郎1个、敲鼓的6个，吹唢呐4个，
抬轿4个，其余随行人员。前面6个，后面8个。
篇6：幼儿园绘本教案
幼儿园绘本教案
一、活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备：
1、绘本PPT
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性.
三、第二遍看绘本PPT：理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动，进行体验。
活动描述：
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事。
师：（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？
师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？
2、观察封面。（看图2）
师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。
（图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
（图5）咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。
（图6）于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？
（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）
（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的'？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）
（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被鳄鱼咬到。）
（图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）
（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）
（图14）终于好了，他们的表情是什么样了？
（图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼？
（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”
（图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）
三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)
2．学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。）
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼怕怕，牙医怕怕
鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗？”鳄鱼看到牙医，也说：“啊！我一定得去吗？”
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来，心想：“我好害怕……”
鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。”
这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”
鳄鱼被弄痛后，想：“但是气愤是没有用的。不用太久！”牙医也想：“但是生机是没有用的。不用太久！”
鳄鱼的牙齿终于补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。”
篇7：幼儿园绘本教案
活动目标：
1、能仔细观察画面，，乐意猜测，大胆讲述。
2、了解故事内容，感受融融的情意和母爱，知道人身上的胎记是有用的，从而进一步产生对胎记的喜爱。
活动准备：
课件、幼儿每人一本东方娃娃、玫瑰花、苹果、灯、、小精灵图片各一张活动过程：
一、 今天，老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看，书的名字叫什么？（打开课件）“精灵妈妈的秘密”（幼儿齐读一遍）师：你们知道精灵妈妈的秘密吗？（幼儿猜测）
二、 师：精灵妈妈的秘密到底是什么？让我们一起到书里去找一找、看一看打开
P1：他们是谁？在干什么？涂上还有什么？石榴长得怎么样？（裂开了）石榴成熟了是什么季节？这个故事就发生在秋天。
小精灵最喜欢和妈妈捉迷藏，它会藏到哪里呢？（出示小精灵图片贴在黑板上）我们一起来看看是不是躲在花丛里。
P2：（1）它真的躲在花丛里，变成了什么？（出示玫瑰花图片）
（2）小精灵藏好后会对妈妈说什么？（集体学说）
（3）妈妈找到小精灵了吗？会说什么？小精灵会对妈妈说什么？妈妈又会对小精灵说什么？
P3： 小精灵继续和妈妈做游戏，它又藏到哪里呢？变成了什么？（出示苹果图片）小精灵藏好后对妈妈说什么？妈妈找到了吗？妈妈会说什么？小精灵又会说什么？可妈妈不想把秘密告诉它，你们知道秘密是什么意思吗？所以妈妈说了什么话？
P4：小精灵和妈妈玩的好开心啊！这时候天怎样了？你从什么地方看出来的？那小精灵会变成干什么？（出示一盏灯图片）那小精灵藏好后会对妈妈说什么？妈妈找到了吗？会说什么呢？
三、最后妈妈有没有把秘密告诉小精灵呢？小精灵有没有知道这个秘密呢？现在请小朋友两人合作看书，在看书的时候要保持安静，小眼睛要仔细看看画面上有什么？，发生了什么事？秘密到底是什么东西？把书翻到p4—p5页。
四、小朋友秘密找到了吗？我们一起来看
P5：（1）妈妈一直没有把秘密告诉小精灵，小精灵心理怎样？会问妈妈什么？
（2）妈妈的秘密到底是什么？我们帮忙找一下，刚才小精灵变成了什么？（逐一点图片）他们身上有一个共同的在哪里呢？（小黑点）你们知道小黑点是什么吗？
（3）小精灵看着肚子上的黑痣高兴吗？为什么？会说什么？
（4）妈妈会说什么呢？小精灵听了心理怎样？最后妈妈为了保守这个秘密会对小精灵说什么？原来妈妈的秘密就是小精灵肚子上的黑痣呀！
五、故事讲完了，我们再来看着书完整的讲一边。（师幼集体讲述）
六、如果你们的身上有这样的黑痣或胎记，你觉得难看吗？为什么？
师小结：这个黑痣或胎记是从妈妈肚子里生出来就有的，如果你不小心走失了或发生了什么事，不管你变成什么，妈妈一眼就能认出你，这是一个有用的标记。
回家后，可以问问妈妈你身上有什么标记，但你能轻易告诉别人，这可是你和妈妈之间的'秘密哦。
篇8：幼儿园大大班绘本课件
幼儿园大大班绘本课件
活动目标：
1. 理解故事内容，了解故事发展的主要情节。
2．仔细观察画面，合理大胆想象表达。
3. 初步理解体验父爱的伟大，产生对爸爸的热爱之情。
活动准备：
课件活动过程：
1.情景导入，设下悬念师：画面上有谁？狐狸在你印象中是什么样的？
2.师幼共读，理解故事①师：狐狸肚子饿了，来到森林里找食物，它来到草丛里东翻西翻，竟然发现了一个大鸭蛋，它一个箭步跳上去，抱住鸭蛋，猜一猜接下来会发生什么事情？
②师：狐狸迫不及待地把鸭蛋放进嘴巴里，突然脑袋中出现了一个声音：你是想吃鸭蛋呢？还是吃肥嘟嘟的小鸭子？当然是吃肥嘟嘟的小鸭子，那么鸭蛋怎样才能变成小鸭子呢？（孵蛋）于是狐狸开始了它的孵蛋旅程。
③师：接下来请小朋友自己看一看和同伴说一说，狐狸用了几种方法孵蛋？分别是怎么孵的呢？（幼儿自由讨论）第一种方法：狐狸一屁股做到了鸭蛋上。我们一起来学一学这个动作。（幼儿学狐狸孵蛋的动作）你觉得这个办法好吗？为什么？
第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的`表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。
第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上。这个办法怎么样？绑在肚子上会放声什么事情？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，他在干什么？它马上追了上去，可是发生什么事情了？鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，把鸭蛋含在嘴巴里，可是这个办法也有一点不好，哪里不好？（是啊，狐狸嘴巴里含着鸭蛋，它没有办法追捕其他的小动物，只能摘一些野果和野莓来充饥，哎，我怎么成了一只吃素的狐狸了呢？
师：不过，狐狸也找到了一个乐趣，平时没有事情做的时候，瞧他在干什么？师：它用舌头和鸭蛋玩起了各种游戏。
④终于有一天，狐狸被一个声音惊醒了，它连忙把鸭蛋吐了出来，发生了什么事？（蛋上有裂痕，小鸭子出来了）真的出来了吗？我们一起来看一看（一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来，狐狸激动得连话都说不出来，⑤师：小鸭子好像在对狐狸说什么？（幼儿猜测）“妈妈，妈妈”“狐狸吓呆了，结结巴巴地说：我，我，我不是妈妈，我是男的，只能做爸爸。”“爸爸，爸爸”小鸭子和狐狸玩了起来，爬到了它的鼻子上，头上，咬住了它的耳朵。看！狐狸是什么表情？（无奈）不知道该怎么办。狐狸这时想吃鸭子吗？为什么？
⑥师：鸭子对爸爸说：爸爸，我饿，可是狐狸也说，它一下就把鸭子扫进自己的嘴巴，狐狸会吃了它吗？（猜测）⑦师：小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸张大了嘴巴，小鸭说：爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的吧？真舒服啊！爸爸，我饿了。说完，狐狸无奈地摇摇头，从旁边摘了一颗野莓。
⑧师：小鸭子吃饱了，他会说什么？（幼儿回答后教师说：小鸭子说：谢谢你，爸爸，我的好爸爸）看！狐狸爸爸和小鸭子在干什么？（狐狸爸爸搂着小鸭在他怀里睡觉，）这时候狐狸还会吃小鸭子吗？为什么？
⑨狐狸爸爸真的爱上了他的鸭儿子，看！它带着小鸭子在干什么？它会游泳吗？它用什么办法陪小鸭子一起游泳的？为什么他自己不会游泳还要想尽办法来陪鸭儿子游泳呢？
师在幼儿回答的基础上小结：虽然狐狸不会游泳，但是它很爱自己的儿子，为了它狐狸爸爸什么都愿意做。
师：你觉得这么充满爱心的狐狸爸爸还会为小鸭子做什么事情呢？
3.情感延伸师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的呢？
篇9：幼儿园大班绘本课件
幼儿园大班绘本课件
活动目的：
1。结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的。
2。理解“也”字如何运用，学习运用句型“谁在做什么，谁也在做什么 ”
活动准备：ppt《影子和我》
活动过程：
1、 教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题―影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、 教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。
3、 教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？
4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？
5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么6、 出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。
8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。
10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。
11、 教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
12、 教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。
13、教师：现在我们也要和影子做游戏了。
1）到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戏
3）幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
课堂小结：
影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子，或者高兴地带着自己的影子跑，对影子产生了浓厚的兴趣。《纲要》指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望。而且他们已积累了丰富的生活经验，对影子有一定的感性认识。此外，他们有了一定的语言表达能力及思维能力，能把自己的发现与同伴、教师交流。因此本次科学小实验《我和影子做朋友》就是让幼儿在生动、有趣的活动中去“自我探究、自我发现、自我提高。”
本次活动我采用了“环环相扣、层层递进”的原则，引导幼儿由浅至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激发兴趣，导入活动——讨论影子的.形成————玩影子游戏，制造影子”。
在活动的导入部分，通过谜语引入，激起幼儿学习的注意力及兴趣，通过提问自然地引出“影子”这一主题。在这里我注重了“导”的精彩，因为导入时教师的方式及语言对幼儿的探究兴趣的强弱起着很大的作用。
接着通过“踩影子”、“变影子”、“藏影子”等游戏环节，让幼儿自己探索发现影子,在实践中感悟出真知，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘：因为有光，物体挡住光，所以产生影子。
在整个活动中，幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，懂得了关注、懂得了思考、形成了探索的意识，习得了一些初浅的学习方法，也体验着科学学习的乐趣。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的性，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦
篇10：纸真好玩幼儿园大班绘本教案
纸真好玩幼儿园大班绘本教案
一、设计意图
《纸真好玩》是一本与小朋友平时所看的完全不一样的书，它不是给小朋友讲一个故事，而是一本告诉小朋友怎么和纸玩游戏的书。在这本书中，作者从易到难呈现了22中制作纸质玩具所需的材料、制作步骤和玩法，根据这些提示，小朋友动动自己的小手，通过撕、折、剪、贴、画等多种方式就可以做出这些好看又好玩的玩具。在这些活动中，幼儿需要调动自己的感官，充分运用手指的小肌肉，因此能有效地锻炼手眼协调能力，提高感觉统合的水平，促进大脑前庭的发育。
《纲要》中指出，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，这本书不只是一本手工操作书，当幼儿阅读这些图示步骤时，无形中就学会了操作说明，通过阅读，幼儿能获得操作的乐趣，也发展了阅读的兴趣，将进一步促进幼儿阅读能力的发展，值得我们和孩子一起阅读。
二、活动设计
（一）活动目标
1、学习阅读科学类的工具书。
2、阅读中能留意各种材料的汉字和贴、粘、撕、折等动作的汉字。
3、体验根据文字与图谱步骤提示制作纸玩具的乐趣。
（二）活动准备
1、教学大书《纸真好玩》，纸质玩具若干。
2、材料：卡纸、色纸、图画纸、皱纹纸等各种操作用纸。
3、彩色笔、白胶、胶水、剪刀、回形针、水彩笔。
4、可以张贴挂图的活动操作板。
（三）活动过程
1、出示纸质玩具，引发幼儿对纸质玩具的兴趣与好奇☆你们知道这些玩具都是用什么材料做的吗？
☆阅读绘本的封面。看看封面的照片和书名，猜猜书里会是什么？
2、阅读绘本，了解制作玩具的方法步骤。
☆选择一张制作纸质玩具的.图片说说图上有些什么内容（了解图上有4个部分的内容）☆看看玩具是如何制作的我们要做的这个玩具，名称是什么？
制作这个玩具需要什么工具？
我们怎么制作这个玩具？
这个玩具如何玩？
（教师边讲解边示范，让幼儿了解各种符号的操作方法）3、幼儿分组，阅读操作步骤，自由操作，教师指导☆幼儿分组确认玩具名称。
☆讨论确认需要的材料和工具☆阅读操作步骤，按步进行操作（引导幼儿学会阅读汉字和图示来制作纸玩具）
4、小组展示交流
介绍制作方法和玩法教学建议：
1、为方便教学，教学用书的内页制作成大的挂图，更直观，可以根据幼儿的回答随意抽取任意一副。
2、将绘本画面制作成单页操作板，放在活动区域让幼儿操作。
篇11：买梦幼儿园大班绘本教案
买梦幼儿园大班绘本教案
活动目标：
1、能仔细观察画面，用较完整、清楚的语言讲述小松鼠为自己买梦的过程。
2、知道“金钱不是万能的，我们要通过自己的努力去实现自己的梦想”的道理。
环境创设：
绘本大书，每人一本小书。
重点与难点：
能自己阅读图书内容，读懂故事的发展情节，并用清楚、完整的语言讲述和表达自己的想法。
活动过程：
一、出示小松鼠手偶玩具，引出故事情节。
1、出示小松鼠的手偶玩具，跟幼儿打招呼，并利用手偶讲述故事第一段：“小松鼠住在一颗橡树上，这里的果子很多，他的日子过得很快乐。可是有一天……”
（以小松鼠手偶的出现，引起幼儿注意，激发幼儿听故事和参与活动的兴趣）
二、理解阅读故事前半段
1、出示课件第一张，小松鼠在什么地方？他遇到了谁？他们在说什么？小松鼠的表情怎样？它心里是怎么想的.？鼓励幼儿大胆的进行猜测后，教师讲述图片内容。
（幼儿仔细观察图画内容，引导幼儿对人物的心理活动做出猜测和想象，促进幼儿的思考和想象力）
2、操作课件，第二张，小松鼠又遇到了谁？小红鸟会做一个什么梦？（幼儿猜测后揭开遮住的答案处）小松鼠这时的表情怎么样？大家一起学学小松鼠是怎么说的？
（根据幼儿的年龄特点，以图画半遮掩的形式，激发幼儿的好奇心，促进幼儿大胆猜测、讲述的欲望）
3、教师直接简述故事图片三的内容后，给幼儿设疑：你觉得小松鼠做梦了吗？
（满足、尊重不同幼儿的想法，制造悬念，再次刺激幼儿阅读的兴趣）
4、出示图片4，引导幼儿观察小松鼠的表情，它做梦了吗？从哪里看出来的？如果你是小松鼠，你会做什么呢？
（引导幼儿通过细节的观察，猜测故事内容）
（联系自身情况，跳出故事内容，进行迁移式想象，拓展幼儿想象思路）
5、出示图片5，小松鼠想了个什么办法？
三、自由阅读
1、“小松鼠决定用一元钱去给自己买梦，可是后来它真的买到梦了，实线拥有一个梦的希望了吗？我们从书中找找答案吧！”请幼儿有序的取图书阅读。
2、提出阅读要求：“小松鼠它都找了哪些动物买梦？后来用这一块钱买到梦了吗？它真的有做梦吗？梦到了什么？”
（让幼儿自由、有序的取放图书，培养幼儿良好的阅读习惯）
（阅读前提出阅读要求，让幼儿带着问题有重点的阅读，理解故事情节的发展）
四、理解阅读故事后半段
1、请个别幼儿说说自己找到的答案，教师根据幼儿的讲述翻动课件。鼓励其余听的幼儿仔细倾听别人的想法。
（在阅读活动中，幼儿除了会阅读外，良好的倾听习惯也是重点培养之一）
2、鼓励幼儿提出自己的想法和问题：有看不明白的地方吗？把你的问题和旁边的朋友讨论一下。
（鼓励幼儿与大家分享自己的困惑与困难，并引导幼儿间互相帮助解决，理解故事）
3、总结：原来，“梦”是用钱也买不到的，是属于我们自己最最宝贵的东西。虽然小松鼠没有买到梦，但是它自己也努力的想过了办法，为让自己做梦不懈努力争取，我们都应该向小松鼠学习。
（帮助幼儿从书中，获得终身受益的内容，体现图书中所要体现的真正价值）
五、为幼儿介绍故事名字、作者，教师和幼儿一起完整讲述故事一次。
（让幼儿完整的了解图书信息，潜移默化的帮助幼儿形成良好的阅读图书方法）
六、鼓励幼儿活动后，与同伴、家人分享自己的梦。
篇12：幼儿园大班绘本《对换节》优选教案范本
设计意图：
让幼儿说一说最想做的老师的事情，做一做平时不能做的老师的事情。
活动目标：
(1)感受对换后大人小孩的不同变化。
(2)体验做老师的乐趣与辛苦。
活动准备：
《对换节》图画书，教学课件(PPT)
“我最想做的老师的事“调查表
根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密
活动过程：
(1)讨论交流，理解名字
一(出示封面)这几个字认识吗?
一什么叫“对换”?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?
(2)欣赏理解，感受变化
①出示第2面：
一对换节是一个什么样的节日?
(参出示第3～1 5面：
一对换节里，大人做些什么?
一大人们开心吗?你从哪里看出来的?
小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。
③出示第1 6～21面：
一对换节里，小孩子做什么?
一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?
一为什么他们会不快乐?
小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。
(3)大胆表述，体验对换
一你想过对换节吗?
一你最想和谁对换?
一你最想做老师的什么事情?
一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。
幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)
(4)交流分享，表达表现
①出示第22～23面：
一我们的“对换节”结束了，你有何感想?
一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?
一现在，你还想和大人对换吗?为什么?
小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。
②幼儿表现表达：
一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。
篇13：幼儿园大班绘本《对换节》优选教案范本
设计意图：
《对换节》这个故事非常有趣，能满足孩子时期渴望长大成人，能自由支配自己生活的欲望。特别对没有宽松、缺少民主氛围的家庭来说，孩子们都会产生当大人的愿望，也可以过把瘾管管他们。结合周末设计“快乐的对换节”活动，在休息日延升体验“快乐的对换节”，针对马上要成为一年级小学生的大班孩子来说是非常有意义的一次活动，既能满足孩子当大人的愿望，体验照顾、关心孩子的快乐，也能及时让他们认识到自己的淘气和讨厌，会增加父母的负担，造成父母的不愉快。将对形成良好的学习习惯、会体谅父母及早懂事起到推进作用，同时通过故事可以让小朋友了解、体验父母养育孩子的辛苦，激发孩子渴望长大、进一步爱自己父母的情感。
一、活动目标：
1、通过比较阅读，帮助幼儿体会故事中人物的心理变化，理解：“对换”和“对换节”的含义。
2、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试用简单的标记和文字符号进行记录。
3、激发幼儿渴望长大和从小好好学本领的愿望。
二、活动准备：
1、课件
2、设计纸张、构线笔，轻音乐
三、活动过程：
(一)理解“对换”、“对换节”含义
1、出示文字：对换
你们认识这两个字吗?什么叫对换?可以什么和什么的对换?
2、出示第三个文字：节
这是什么字?连起来读一遍。对换节又是什么意思呢?以前你们过过什么节?有谁过过对换节吗?对换节会是什么样的对换呢?
(二)比较阅读，体会故事中人物的心理变化
1、出示洋洋得意的小明和爸爸的图片
(1)看：原来今天的对换节是谁和谁的对换呀?
(2)淘气的小明今天做爸爸心理怎么样?为什么小明爸爸这么高兴?
2、出示满头大汗、疲惫不堪的小明图片
小明爸爸怎么啦?他为什么会满头大汗、累成这样呀?
3、出示愁眉苦脸、无可奈何的小明
(1)小明又怎么啦?小明为什么不高兴呢?
(2)小明爸爸和爸爸儿子正在吃晚饭时，突然，发生了什么事?小明爸爸有办法吗?
(3)这时，当、当、当对换节结束了，看，谁把灯修好了?他是怎么做的?
(4)小明的对换节过去了，这时的小明觉得怎么样?会对爸爸妈妈说什么呢?
(三)设计、交流，拓展对换思路，激发渴望长大的愿望。
1、小明过了一个什么样的对换节?你们想不想也来过个对换节?对换节除了跟爸爸妈妈对换。还可以跟谁对换?
2、设计对换节活动：先想想跟谁对换?再想想对换后做些什么事?可能会出现什么麻烦?怎么处理?
3、幼儿介绍、讲解对换节
4、我们都要争取做个能干的人，遇到问题想办法，祝大家过一个快乐、有趣的对换节!
(四)活动延升：激励孩子们过一个快乐、有趣的对换节。
篇14：幼儿园大班绘本教案《换弟弟》
幼儿园大班绘本教案《换弟弟》
【设计意图】
随着二胎政策的开放，越来越多的家庭选择生育二胎。很多家长的初衷是一个孩子太孤单，两个孩子可以相互陪伴、相互依靠、相互帮助。但孩子们是怎么想的呢？很多家长没有倾听过孩子的真实想法，没有耐心地跟孩子沟通过，导致有些孩子不能接纳弟弟妹妹，情绪波动大。绘本《换弟弟》中的鳄鱼姐姐正是很多孩子内心真实的想法表达：家里有了弟弟妹妹，爸爸妈妈就不再关注自己，很多事情都要自己去做，甚至还要去帮弟弟妹妹做事情……在阅读绘本的时候，我让孩子自主选择、自由表达，在游戏中慢慢体验帮助弟弟妹妹的自豪与快乐，感受鳄鱼姐姐从不喜欢到喜欢的心理变化，真实地体会到能有一个弟弟妹妹是一件幸福的事情。
【教学目标】
1、通过绘本阅读，感受鳄鱼姐姐换弟弟的情绪变化。
2、能大胆、真实地表达自己的想法，并能倾听别人的想法。
3、通过游戏体验，真实地感受到拥有一个弟弟妹妹是一件幸福的事情。
【教学准备】
PPT；西瓜球、布若干；彩虹桥。
【教学过程】
一、选择喜欢与不喜欢
1、听，这是什么声音？
谁家也有新出生的小宝宝？
2、如果你的爸爸妈妈给你生了一个小弟弟或者是小妹妹，你喜欢吗？如果喜欢的站到红色圈上，不喜欢的就站到蓝色圈上。（怎么选择都可以，只要是自己真实的想法就行。）
3、说理由。
4、小结：不管你们做了什么选择，能把自己的想法真实地表达出来就是最棒的！
二、选择接受与不接受
1、引出故事。
瞧，鳄鱼姐姐家也生了一个弟弟，你们观察一下鳄鱼姐姐的动作、表情和神态，猜猜她喜欢鳄鱼弟弟吗？你从哪里看出来的？
2、那她为什么不喜欢自己的弟弟呢？仔细看这几幅图，和旁边小朋友说一说，或许你就能找到答案了。
谁来说说看，鳄鱼姐姐不喜欢弟弟的原因是什么？
3、小结：看来，家里有了弟弟妹妹，生活一定会发生一些变化。那你现在接受还是不接受呢？
4、接受的站到红色圈上，不喜欢的'就站在蓝色圈上。（不要根据别人，要根据自己心里的想法来选。）
说理由
5、小结：你们说得都很好，能大胆地说出了自己的想法。
三、选择换与不换
1、一天上街的时候，鳄鱼妈妈说：“我这顶帽子并不是我真正想要的，我得去趟帽子店，换一顶合适的。”然后转过身对姐姐说：“你乖乖在这里等着，看好你的小弟弟，我很快就回来。”于是，街上剩下了姐弟俩，猜猜姐姐会怎么做呢？
2、姐姐因为不喜欢，她想出了一个主意——换弟弟。你们同意吗？
我们先体验一下当哥哥姐姐的感受，再来选择，行吗？今天请来了一个小弟弟和我们一起玩游戏。
猜猜他是谁的弟弟？长得像谁？
今天我们都来当他的哥哥姐姐，看看他最喜欢和谁一起玩。
兔子跳、乌龟爬、小蛇游
小弟弟太可爱了，送给我好不好？你想过要换掉弟弟吗？
四、感受“换弟弟”的过程
1、不同的决定往往来自于我们内心的喜欢与不喜欢。鳄鱼姐姐不喜欢弟弟，所以决定换弟弟。
（阅读绘本）
2、刚才鳄鱼姐姐用鳄鱼弟弟换了哪些宝宝？为什么换了这些宝宝呢？
她所有的选择标准都来自于自己的弟弟，妈妈的感受，其实她心中最喜欢的是谁？
3、你们觉得妈妈爱姐姐吗？
是呀，姐姐、弟弟都是妈妈生的，妈妈会爱自己的每一个孩子。在我们生活中也有许多的哥哥姐姐、弟弟妹妹，让额偶们一起欣赏他们的幸福生活吧！
如果有一天，你家里多了一个弟弟或妹妹，可能会增添许多麻烦事，但是能够一起生活、一起游戏、相互陪伴、相互帮助，那是一件多么幸福、快乐的事情！
篇15：幼儿园大班绘本的阅读教案
幼儿园大班绘本的阅读教案
作品分析：
《床底下》这本书自始至终都在以一种轻松、风趣、调侃的笔调描绘那些床底下的怪物，直到最后才将“镜头”从床底下拉到床上，推出那个大大的、具有震撼力的“你”——原来，正是这个作为人的“你”（即孩子），吓得床底下的妖物们“跌跌撞撞、失魂落魄”地逃窜！。“现在，床底下什么怪物也没有了。”全书到这儿戛然而止。如此轻描淡写的一笔，却既让人释怀，又令人回味。它其实是在含蓄地告诉孩子：你所惧怕的东西，恰恰是惧怕你的东西。战胜恐惧，说到底就是战胜自己——因为，那些床底下的妖物在现实生活中并不存在，它们都是你自己一手制造出来的。
每到午睡时候，在上床前，孩子们总爱趴到床下看看，在他们看来，床底下是一个非常神秘的地方，由此，我们利用孩子的这一兴趣点设计了《床底下》这一教学活动，目的在于满足孩子的好奇心，在游戏中培养幼儿的阅读兴趣，发展孩子的语言表达能力。
活动目标：
1、阅读故事，仔细阅读画面，帮助幼儿理解故事的内容。
2、通过故事让幼儿学会遇到困难要迎面而上，想办法克服困难。
活动准备：
绘本《床底下》PPT.
活动过程：
一、导入活动1. 教师：小朋友，又到我们讲故事的时候了，开心吗？
2.今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事，我们一起来看一看好吗？
二、阅读故事1. 出示书的封面。
（1）教师：小朋友你们看，书的封面上有谁？他在干什么呢？（小男孩爬在床上朝床底下看）（2）教师：这本书的名字就叫做《床底下》。
（3）教师：床底下会有什么呢？谁来猜一猜？你们猜的对吗？我们继续往下看。
2. 阅读第一页。
（1）教师：他的床底下究竟有什么东西呢？你看到了吗？
教师讲述画面：床底下有一只臭烘烘的鞋子，一块蓝绿相间的拼图玩具，一个苹果核。。。。。。可是床底下还有一些别的东西呢！
（2）幼儿观察画面：（教师做嘘的动作）小男孩在干什么？(睡觉)他是独自一人睡觉，还是有人陪睡？（独自一人睡觉）他在睡觉之前做了一件什么事？你看出来了吗？（玩机器人玩具、看了一本书）（3）教师：那你猜猜他睡着了，容易干什么呢？（做噩梦）（4）教师：真的吗?他会梦见谁呢？我们一起来看。
3. 阅读第二页。
（1）教师提问：谁呀？（龙）（2）教师讲述故事：梦见床底下还有一条在打瞌睡，他的一只眼睛已经闭上了，另一只正在比起来他梦见了山坡和清晨的露珠。瞧，他太困了，困得根本顾不上你。
（3）教师：原来这只大大的龙只喜欢干什么呀？（睡觉，根本顾不上你。）4. 阅读第三页。
（1）教师：床底下还有谁呢？（出示图片）一只鳄鱼。
（2）教师：这只鳄鱼真在干什么？（吃批萨、喝饮料）（3）教师：他在怎样的吃批萨喝饮料呢？（逍遥自在、美滋滋、开心、快乐的`吃东西）（4）教师：他真是一只怎样的鳄鱼？（贪吃、懒惰的鳄鱼，吃东西还来不及，根本就不想打扰你。）5. 阅读第四页。
（1）教师讲述画面：床底下还有一头灰熊，（不要问我他是怎么去那的）他打着滚，挠着痒，做着灰熊都会做的事。瞧，他懒洋洋的，懒得根本顾不上你!
6. 阅读第五页。
（1）出示画面，教师边做害怕的表情和动作边说：可是床底下还有别的东西呢。。。。。。
（2）提问：他长得怎么样？（幼儿自由讲一讲这个动物的外形特征）（3）教师小结：有一个比马棚的门还要大的东西！他毛茸茸的，有一张很大很大的嘴巴和一双大的吓人的爪子。
7. 继续讲述故事：第七页。
（1）教师：不过，他从来不用他的爪子吓唬人。
（2）教师：瞧，他正在床底下干什么呢？（他正在床底下一手拿着小熊，还有一只手正放在嘴巴里。）（3）教师：他的脸上是怎样的表情啊？（害怕、难过）（4）教师：他害怕的从脚趾头到脑袋都在发抖。
（5）教师：现在他的心里会想些什么呢？（要是我的爸爸妈妈在就好了。）（6）教师：他真是一个胆小的家伙。
8. 阅读第八页。
（1）教师：他究竟在害怕什么呢？我们一起来看，他是怎么说的？（看图，听录音）怪兽害怕的说：“我看到床上有一个可怕的东西！”
（2）教师：床上那个可怕的东西究竟是什么东西呢？你知道吗？
（3）教师：我们都不知道那就快跑吧！
9. 接着阅读故事第九、十、十一页。
（1）教师用激动的语言讲述这几页：
他们跌跌撞撞、失魂落魄地挤出了房间，因为那个床上临他们害怕的东西就是——教师一边用手指向幼儿一边出示最后一幅画面。激动的说：就是你！
（2）教师：奇怪，哪些怪兽为什么会害怕小朋友，害怕我们人类呢？
10.教师：你们看，小男孩的床底下还有东西吗？为什么？（没有了，因为刚才只是他做的一个梦）（1）听音乐，教师：天黑了，月亮升起来了，月光柔柔地洒在大地上，风儿轻轻的吹，勇敢的孩子肚子一人睡觉。因为睡觉之前看了一本有点儿怪怪的书，不免会有些害怕，你有没有什么好的办法帮助他们呢？（幼儿自由讲述）三、活动延伸1. 教师：在你的生活中，你最害怕什么？我们怎样战胜他？（幼儿和教师一起讨论）2. 教师：小朋友你们知道吗？我们人类是最强大、最勇敢、最坚强的，无论遇到多大的困难都会竭尽全力想办法克服。
篇16：《大风》大班绘本教案
《大风》大班绘本教案
活动目标
1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化
2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解
活动难点
看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化
难点剖析
有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解
活动准备
幼儿用书
活动流程
一、聊聊“大风“的故事
1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？
喜欢大风吗？
2．今天，我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝
二、集体阅读（大书的第1―8幅）
1．第一幅
就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌
2．第二、三幅
看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）
3．第四―八幅
看看人们是如何担心的。市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。
三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅
1．大风来了结果怎么样？
2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净・・・・・・）
3．你觉得这是一场怎样的大风？
四、讨论有关风的话题
1．你最喜欢怎样的风？
2．你不喜欢怎样的风？
3．怎么让带来麻烦的`风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）
活动反思：
本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。
进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事，令人又惊又喜。故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。
篇17： 大班故事绘本教案
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；
取长补短
活动过程：
1、导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
(2)_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2―3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
篇18： 大班故事绘本教案
活动目标
1、了解新年的意义以及新年对人们的重要性。
2、知道新年到的时候该干什么！
3、喜欢本次活动并且愿意和小伙伴分享自己的感受。
重点难点
重点：能够复述该故事的主要内容沾蟮ㄓ牖锇榉窒
难点：幼儿可以通过该活动对年的概念和过年要做什么有了更深的了解！
活动准备
经验准备：孩子们对新年要有基本的认识。
物质准备：绘本课件ppt、故事中小动物头饰、新年图片、过新年视频、新年儿歌《新年到》、音乐《新年好》
活动过程
一、导入
1、《新年好》音乐导入DD激发幼儿兴趣
师：小朋友们，有谁听过这首好听的歌曲呀？它叫什么名字呢？
（1）听过，叫新年好
（2）没听过，想知道！
师：嗯，小朋友们有的听过，有的没听过，没听过的小朋友没关系，因为接下来老师要给小朋友讲一个好听的绘本故事就叫《好困好困新年》我们一起来看看吧！
二、过程
1、出示绘本封面（课件）
师：哪位小朋友可以勇敢的站起来和老师说说你从封面上看到了什么？
幼：小熊、春联（喜迎新春）、字（好困好困新年）
师：我们请一位小朋友完整的来描述一下封面吧？
幼：……
2、配图讲述故事第一段
师：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了谁？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？饺子是什么？年是什么？（教师先让幼儿观察绘本，再配图讲述，提出问题，幼儿回答，教师再总结问题！）
3、配图讲述故事第二段
师：宝熊在书架上找到了一本什么书呢？宝熊在《森林百科全书》上查到了什么？年的又一个名字是什么？过年的时候人们要怎么样？过年时大家要吃什么？（教师先让幼儿观察绘本故事，然后教师再根据幼儿观察的结果生动的讲述故事，再向幼儿提出相应的问题，最后教师对幼儿的回答进行总结和回应）
4、配图讲述故事第三段
师：宝熊遇到了什么困惑？宝熊想到的好主意是什么？观察绘本，宝熊怎么了？季节是否有了变化？第一个来到宝熊家过年的是哪个小动物一家？狐狸一家来的时候宝熊在干什么呢？宝熊和狐狸一家一起干了什么事情？（绘本故事主要是在于让幼儿观察，教师在必要的时候给予提问式的引导，大班的幼儿可以很快的理解绘本内容，有的幼儿甚至可以复述故事）
5、配图讲述故事第四段
师：第二个来熊洞的是哪一家？它们吹的乐器是什么？声音是什么样的？它们来的时候宝熊又怎么样了？小老鼠一家和宝熊一起做了什么？（这些问题不一定要都问，教师可以根据本班幼儿的情况进行调整，从幼儿回答问题的情况来了解幼儿对绘本的掌握状况，对幼儿不明白的地方教师要进行耐心的讲解，不得敷衍）
6、配图讲述故事第五段
师：最后来熊洞的小动物是哪一家？它们来的时候宝熊在干什么？它们是怎么来的或者说是带什么乐器来的？兔妈妈给小动物们都分配了什么任务？它们做了什么食物？狐狸为什么要煮开水？开水是什么水？（可以借这个机会给幼儿普及一下安全知识！开水不可以碰，会烫伤！会很疼！我们要离开水远一点儿！需要的时候叫老师叫爸爸妈妈帮忙）饺子下锅放到开水里面一直到饺子怎么样才可以捞出来？这是宝熊第几次和大家一起吃饺子过年，它很开心！
7、配图讲述故事最后一段
师：什么声音想起的时候，新年到了？森林里响起了什么声？夜空也被什么照亮了？宝熊喜不喜欢过年？最后宝熊又怎么样了？（最后老师对绘本故事进行一个总结，或者可以请一俩个幼儿进行简单的复述对他们进行描述性问题的提问！）
8、观看图片ppt
让幼儿观看新年图片，讲述自己家过年是怎么过的！
9、观看视频
通过视频更直观的了解到中国的传统习俗和传统文化。让幼儿描述从视频中看到了什么？
10、教师二次配图讲述绘本故事（快速）
师：这次老师再来完整的讲一遍宝熊的故事，小朋友们要仔细听好啦，因为一会儿我们要玩儿个游戏，是和这个故事有关的哦！（第二次讲述故事就可以比第一遍快一点儿了，有了第一遍的基础，大部分的幼儿对这个故事都已经掌握了，进行第二次讲述是为了让不太熟的幼儿进行巩固和为接下来的表演做铺垫）
11、表演环节
教师将准备好的`头饰让幼儿进行自由选择（可以根据幼儿谁先坐好谁先选择，或者谁举手举的好谁先选择的规则进行！这个时候的幼儿在有了俩次听故事的基础上基本可以进行表演了，教师可以在一旁观察，发现幼儿进行不下去可以进行故事情节引导）
三、活动结束
教师对今天的活动内容进行总结，讲需要幼儿掌握的知识再串讲一遍，比如说年是什么？过年应该干什么？等等问题再次进行提问总结！
四、活动延伸
通过《新年到》儿歌进行延伸，在故事的基础上幼儿对儿歌的理解也会很容易，而且有利于记忆，有了朗朗上口的儿歌做延伸，幼儿对故事内容也会更加理解透彻！
新年到
新年到，新年到
挂红灯，放鞭炮
穿新衣，戴新帽
一年更比一年好
活动总结
在活动过程中教师一直在引导幼儿通过自己观察，回答老师提出的问题，很好的锻炼了幼儿的思维逻辑和语言表达能力，也通过该绘本，幼儿对中国传统文化新年的认识更加深刻，也明白了如何与朋友友好的交往！体会到了好朋友之间互相帮助的快乐！
