春眠不觉晓的散文（共12篇）

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篇1：春眠不觉晓的散文

春眠不觉晓的散文

“春眠不觉晓”，从浅浅的梦，到深深的梦。

其实，我好想醒来，在一个满枝烂漫的早春，在花瓣纷飞的细雨里，在岁月的迷宫里！然而，我却睡着，枕着摇碎的月影和摇碎的心事。

心事很碎，已拼不出最初的模样，纵是可以拼出，模糊的眼已辩不清经纬。就是在这样早春的梦里，我穿过山山水水，把手递给伸向我的温热的掌心，心中的欣赏与爱恋深深的融合，空气已不再流动，就这样久久地凝视，就这样跟着感觉给心插上了翅膀，与蝴蝶一起寻找牵系梁祝的红绳。

我轻舞着双翅，把悄悄采来花粉洒在深深浅浅的足迹里，我好怕，好怕迷失在柔情满怀的心里，怕迷失在最美的风景里。没有风，阳光里我为自己的创意偷偷的笑：就这样一路走来，一路的甜蜜、一路的芬芳。

我藏起铜壶和日冕。春水里我看到自己并不真的是蝴蝶，我只是一个很丑的毛毛虫，可毛毛虫怎么会有蝴蝶的梦呢？半梦半醒间，我看见梦里相守的深情转身离去，说好一起飞翔，可毛毛虫又怎么会飞呢？毛毛虫又怎么会相信自己将来一定能飞呢？一动不动，让眼泪在春天里徘徊，我不可以哭的，如果哭泣，怕春天就在我哭泣的时候流过。

我睡了，躲在萌醒的嫩叶后。

“春眠不觉晓”，梦里花香萦绕，数不尽的落花与摇碎的心事滴成泪，那不是我的，是树的，我真希望那滴泪足以将我包裹，让我晶莹的心与纯净的.情成为琥珀，任岁月流逝变迁，任世俗风沙吹过，期待的眼神依然故我。我没有感动树，树没有流下足够大的眼泪——我并不相信，挂满绿叶的树还在睡着，春眠不觉晓的只是我！

藏起了铜壶与日冕，我还是在数着时间，我担心当我真的变成蝴蝶的时候，已无法再去兑现那份相知相守的诺言，不是我，只是我已找不到另一只蝴蝶的方向。真的没有为我守候。

“春眠不觉晓”，我梦见短笺上写着：“不知道我最后得到的还是不是最初的模样。”最初，设计的所有情节都是一种美丽，可最后……“花落知多少？”

花落知多少呢？我数不清，因为我也数不清自己的心事！不知道夏天来临时，毛毛虫是否能变成蝴蝶？

篇2： 春眠不觉晓作文

春眠不觉晓作文

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”……古人对春天的喜爱从这一首又一首优美的诗句中就可见一斑了。我最喜欢的季节也正是这万物复苏的春天。

每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵沁人心脾的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡地边歌边舞。

我喜欢春天，就像那鱼儿离不开潺潺的河水一样。我热爱春天，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱那样。我每时每刻都在想，春天你能多停留一会儿吗？哪怕是一会儿！

春天也恰恰和我有缘，我是春天生的，生在这个百花盛开的季节，是我觉得这一生最美好的'事。每当鲜花盛开、冰雪融化的时候爸爸妈妈也在给我唱着生日歌，轻轻的微风拂过我的脸颊，仿佛也在为我祝贺。

冬天时，每当夕阳和月亮交接时。我都会把对春天的思念发泄出来。心中也想着，春天你什么时候才能来。终于春天到了，我迫不及待的到那刚发出嫩芽的草地上，轻轻地走着，轻轻地抚摸着，生怕打扰了那还没有睡醒的小草。我用鼻子嗅一嗅，嗅到了春姑娘的花粉味，瞅一瞅看到了那茁壮成长的嫩苗。春天你终于来了，你知到我盼了你多久吗？整整275天。每天我都度日如年，你知道吗春？

春天不知什么时候已经走了，我的脸上还挂着未干的泪痕。昔日庭前那娇艳妖娆的花朵也早已悄无声息地凋零，落入泥土中，仅仅残留着隐隐约约的香气。我曾经最爱花朵也谢了，正如我如梦般转瞬即逝的幸福。而那泡沫般的幻影更加深了我的孤独。

篇3：春眠不觉晓的晓是什么意思

《春晓》原诗：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《春晓》译文：

春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的'春花。

作者简介：

孟浩然（689～740），唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后为荆州从事，患疽卒。曾游历东南各地。

诗与王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。

篇4：春眠不觉晓的意思是什么

“春眠不觉晓”一句，出自唐代诗人孟浩然的代表诗作《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟;夜来风雨声，花落知多少”。此句诗的大意是指春天的夜晚一直甜甜地睡，不知不觉就到天亮。意境优美，清新活泼、明朗畅晓，抒发诗人内心萌发的深厚春意。诗句短小隽永，妇孺皆知，是儿童启蒙读物中最常见的诗句之一。

英语翻译：

Spring sleep without sleep

作品原文

春晓(1)

(唐)·孟浩然

篇5：春眠不觉晓的意思是什么

处 处 闻 啼 鸟(3)。

夜 来 (4)风 雨 声，

花 落 知 多 少。

作品注释

(1)春晓：春天的清晨。晓，指天刚亮的时候。

(2)不觉：不知不觉，没有察觉到。

(3)闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声;闻，听到;啼，鸣叫。

(4)夜来：夜里。

作品鉴赏

这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。

此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法，而是通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。诗的前两句写诗人因春宵梦酣，天已大亮了还不知道，一觉醒来，听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。诗人惜墨如金，仅以一句“处处闻啼鸟”来表现充满活力的春晓景象。但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒，可以想见此时屋外已是一片明媚的春光，可以体味到诗人对春天的赞美。正是这可爱的春晓景象，使诗人很自然地转入诗的第三、四句的联想：昨夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声，庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢?联系诗的前两句，夜里这一阵风雨不是疾风暴雨，而当是轻风细雨，它把诗人送入香甜的梦乡，把清晨清洗得更加明丽，并不可恨。但是它毕竟要摇落春花，带走春光，因此一句“花落知多少”，又隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。

这首诗之所以深受人们喜爱，除了语言明白晓畅、音调琅琅上口之外，还在于它贴近生活，情景交融，意味隽永。

《春晓》是一首惜春诗，看似极为口语化，却既有悠美的韵致，行文又跌宕起伏。作者以“不知——知;知——不 知”的句式，将春天的景物展现给读者。不知清晨，但是却知道报晓的鸟儿鸣叫;知道春风春雨的光顾，却不知道落英多少。诗人就是这样在反复周折的句式中来描写大好春光的。全诗以清新活泼、明朗畅晓的语言来描写春天的秀丽景色，抒发诗人内心萌发的深厚春意，墨淡而意浓，景美而情切，并且给人留下鸟啼无意，而落花有情的不尽韵味。

春眠不觉晓的作者简介

孟浩然(689~740)，唐代人。本名不详(一说名浩)，汉族，襄州襄阳(今湖北襄阳)人。字浩然，世称「孟襄阳」，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”，以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐居于鹿门山。

孟浩然生当盛唐，早年有用世之志，但政治上困顿失意,以隐士终身。他是个洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白称赞他“红颜弃轩冕,白首卧松云”,赞叹说：“高山安可仰，徒此揖清芬”(《赠孟浩然》)。王士源在《孟浩然集序》里，说他“骨貌淑清，风神散朗;救患释纷，以立义表;灌蔬艺竹，以全高尚”。王维曾画他的像于郢州亭子里，题曰：“浩然亭”。后人因尊崇他，不愿直呼其名，改作“孟亭”，成为当地的名胜古迹。可见他在古代诗人中的盛名。王维、李白、王昌龄都是他的好友，杜甫等人也与他关系甚好。

孟浩然的一生经历比较简单，孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。

孟诗不事雕饰,伫兴造思,富有超妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真切的感受。如《秋登万山寄张五》、《夏日南亭怀辛大》、《过故人庄》、《春晓》、《宿建德江》、《夜归鹿门歌》等篇，自然浑成，而意境清迥，韵致流溢。杜甫说他、“清诗句句尽堪传”(《解闷》)，又赞叹他“赋诗何必多，往往凌鲍谢”(《遣兴》)。皮日休则称：“先生之作遇景入咏，不拘奇抉异，令龌龊束人口者，涵涵然有干霄之兴，若公输氏当巧而不巧者也。北齐美萧悫'芙蓉露下落，杨柳月中疏';先生则有'微云澹河汉，疏雨滴梧桐'。乐府美王融'日霁沙屿明，风动甘泉浊';先生则有'气蒸云梦泽,波撼岳阳城'。谢眺之诗句精者有'露湿寒塘草，月映清淮流';先生则有'荷风送香气，竹露滴清响'。此与古人争胜于毫厘也。”(《郢州孟亭记》)其抒情之作，如《暮归岁南山》、《早寒江上有怀》、《与诸子登岘山》、《晚泊浔阳望庐山》、《万山潭作》等篇，往往点染空灵，笔意在若有若无之间，而蕴藉深微，挹之不尽。严羽以禅喻诗，谓浩然之诗“一味妙悟而已”(《沧浪诗话·诗辨》)。

春眠不觉晓的相关谜语

诗句谜语

安息香(打一诗句)—— 春眠不觉晓

谜语解析：从谜面上看，可引申为：睡觉睡得格外安稳、香甜，诗句“春眠不觉晓”的意思为：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，与谜面意思相近，该句出自唐代诗人孟浩然的《春晓》。

成语谜语

春眠不觉晓(打一成语)——如醉方醒

篇6：《为什么“春眠不觉晓”》的读后感

《为什么“春眠不觉晓”》的读后感

篇7：春眠不觉晓处处闻啼鸟

春眠不觉晓处处闻啼鸟

【摘要】学生是学校和班级最重要的人力资源，是教师的服务对象，是班主任在创办优秀班级和优质教育中最忠实的合作伙伴。打造一班品德高尚、敬学乐学的学生队伍，班主任对待学生的态度非常重要。善待学生，从精神上尊重学生，从学业上引领学生，充分发挥学生的积极主动性，让学生觉得在班级中学会学习，学会做人，才能实现发展的“双赢”。作为教育工作者，“教育艺术的本质在于唤醒、激励、鼓舞”。品读学生作为一种“性价比”非常高的教育方式，可以对学生的行为起导向和激励的作用。

【关键词】班级德育；班主任；品读艺术

1阅读学生

要想让学生视班主任为知己，班主任首先要读懂学生。一要读懂学生的现状，包括学生的学业水平，学习进取心，以及在班级中扮演的角色等。二要读懂学生的需要，对学生的目标和愿望心中有数，在布置学习任务时予以综合考虑，合理配置。体察学生疾苦，了解学生需要，善于阅读学生的班主任，必善于换位思考，将自己融入学生群体之中。

班主任学会阅读学生，就要学会赏识学生。没有赏识就没有教育。赏识像阳光，照耀着孩子茁壮成长，赏识像雨露，滋润着孩子干涸的心田。因为赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。自爱是快乐之源。在学习过程中，“赏识教育”至关重要。任何学生都需要不断地赏识，一句由衷的赞美或是夸奖，都可能使他们受益终生。

其实，每个孩子都需要得到赏识，作为人师的我们，应该学会赏识每一个学生，也就读懂了一个学生的心灵世界。

2发现学生

发现，是一种管理的智慧；管理，更需要智慧的发现。班主任的最大价值不在于做了多少事，而在于发现了多少学生，培养了多少学生。每个学生都有其强项和特长，班主任要用敏锐的眼光去发现，吧最合适的学生放在最适合的位置，让每位学生都有展示自己才华的舞台，最大限度地发挥学生的积极性和创造性，享受学习带了的乐趣，实现人生价值。

班主任要学会发现学生身上的闪光点。我们班主任发现、捕捉学生的闪光之处，要及时给予赞扬，提出对他的期待。班主任对学生的赞扬和期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大作用。如果一个学生总是受到负面评价，就会产生自我的“负驱力”自暴自弃。班主任应拿起表扬的“武器”真诚地希望每一个学生都获得发展，真诚地帮助每一个学生。促进每一个学生在各方面都能和谐发展。

3理解学生

理解是沟通人们心灵的桥梁，而尊重则是加深相互交往和友谊的纽带，因此人人都希望得到理解和尊重。作为一名班主任若能学会尊重和理解学生，则有利于建立良好和谐的师生关系，提高教育教学效果，也是激发学生上进的良好方法之一。

班主任只有理解学生、走近学生，才能引领和发展班级，促进学生成长。班主任要承认学生的个体属性，不搞“齐步走”、“一刀切”，允许、支持学生异步发展。班主任要充分看到每位学生付出的努力以及在原有基础上的通告，要多看到学生的长处，多包容学生的短处，多记挂学生的好处。要特别理解学生的心态，体会学生的难处，琢磨学生的苦衷。当与学生发生误会时，班主任要多些宽容，少些责备。

班主任要学会理解、宽容每一个学生。教育家陶行知先生曾说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”由此告诉我们要视学生为未成熟的、有待发展的人，相信他们都能成材。如果班主任不注意尊重学生，甚至羞辱学生，势必伤害学生的自尊心，很可能会中断学生的发展旅途。班主任师要充分体现新课程以学生发展为本的根本思想，需要班主任真正将学生看作发展中的人。视学生为有发展的人。

4尊重学生

尊重学生的班主任才会获得被自己学生尊重的快乐。如果学生能得到班主任的信任，就会身心愉悦，以主人翁的心态投入到全身心的学习中去。每位学生都有着不同的家庭背景和生活环境，有独特的成长经历与心路历程，在人格修养、学习水平、做事能力等方面都有着差异 。班主任不能用自己的喜好、思维、工作方式去“格式化”学生，要求同存异，尊重学生的个性，发挥学生的长项，放手让学生去做。

班主任要学会尊重学生。在学校里，班主任应该努力营造民主、平等、和谐、适宜每个学生健康发展的教育环境，培养学生的尊重意识，使每个学生都懂得要尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识。言传中与身教！班主任言行举止都会成为学生效仿的标准。班主任师应当既是师长，更是朋友。在传授知识、讲解道理、管理教育时是师长，在生活娱乐、相互帮助、解决困难时是朋友；班主任与学生年龄上可能有代沟，但感情上不能有代沟。在生活中应与学生打成一片，娱乐、欢乐、劳动在一起，当一个班主任和学生的思想统一在一起、行动聚集到一起、脉搏跳动到一起，那么你就会成为学生心中的“领袖”，学生就会从内心里接纳你、认可你、理解你、拥护你。

真情换真情，学生的心灵是很洁净的你会得到丰厚的回报。

5塑造学生

班主任要为学生创造多方面成功的机会，积极为学生的成长铺路搭桥，给予其充分展示的机会，让学生在体验幸福与价值中不断发展新的自我。班主任可通过班会表扬、经验介绍、课堂展示、主持活动、班务负责等形式，竭力挖掘每位学生的个性特长，彰显其个性化亮点，为学生营造成功的环境。

班主任要以自己的人格魅力塑造学生。率先垂范是师爱的最高境界。自古以来，人们常说：“学高为师，身正为范”。身正则德高，其身正，不令而行。要求学生做个好学生，自己必须做个好教师。要靠自身在日常生活中体现出来的热情的劳动态度，高尚的社会道德去影响和感染学生。班主任的人格魅力是教书育人过程中最直接，最深厚，最长久的力量。 “用心管理，重在心通”。如果班主任懂得“品味”学生，帮助学生创造“生命里的每一次感动”，学生自然会创造惊喜感动自己，感动班主任。作为教师应带着责任心，奉献之心，理解之心，尊重之心，宽容之心走近学生，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。教师真实的爱将导致学生智力，情感，个性的顺利成长。

6接纳学生

班主任教育学生的过程本身就是一个情感的过程，教育目标常是在教育与被教育者感情的交流、融合与升华中实现的。因此，教育过程中和谐、融洽的气氛便显得至关紧要。而这种气氛的形成，也只有当班主任从情感上接纳学生的言行时才会有可能。一个新上任的`班主任总喜欢把犯错误的学生叫到办公室苦口婆心地说教，劝其改正，结果十有八九要失败：学生不是沉默不语，便是顶撞老师。这是因为在师生之间还没有建立起双向的情感联系，这种情况下，一般的说教是无济于事的。譬如当一个学生打了开口骂他的另一个学生时，班主任首先要从情感上接纳该学生的情绪，然后对学生进行宽容而不失严格的教育，以个别谈话的方式，设身处地地表达自己的看法。这样，才有利于实现教育的目的。

班主任应积极创造条件去接纳学生。在工作中对犯错误的学生，我一直坚持“六个不批评”：早晨不批评；在办公室里不批评；反映情况时不批评；提问题时不批评；无意做错事不批评；当着家长面不批评。其次，允许犯错误的学生“讲条件”――给学生留下改正错误的机会。只要学生真诚地认识到了错误，并决心改正，教师就应给以条件上的接纳。

7倾听学生

当学生提出与众不同的结论时，教师给予学生充分表达的机会，并以一种欣赏的眼光鼓励学生将自己的想法说完。教师在整个倾听过程中，绝不是在简单地判别正误，短短的瞬间就要经历：“倾听―判断一思考一做出应对”。

多年的经验告诉我，班主任找学生谈话，不要一见面就来个“下马威”，如：你知道你犯了什么错误吗？你的问题在班里造成了多坏的影响……这样的谈话，把学生置于受审的位置，谈话变成了“审问”，其结果反而导致学生缄口不言或对抗顶撞。被谈话的学生一般都会先将情况向班主任诉说。这时，班主任应是学生最专注的知音。在听学生说话时，绝不可心不在焉，东张西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不经心地敲打。而要全神贯注，身体稍稍向于说话人，这会使学生感到老师对他的尊重和关心，也愿意将心里话告诉老师。有的学生是慢性子，半天提不到正事，也不能着急发火，应点拨引导，适时的追问和插话，引导他尽快表述正题。在听对方倾诉时，班主任不要急于下结论，若刚听一两句话就感情冲动，轻率下结论，往往搞错，俗话说：兼听则明，偏听则暗。班主任需要冷静与理智的态度，在听的过程中进行分析判断，抓住真实的、本质的东西。

对学生的品读犹如一盏明灯，它能让迷茫的心灵看到通往前方的道路；它能使泄气的心灵看到光明的未来。品读学生是照在我们头上的灿烂的阳光，它给予人的不仅是温暖，还有光明和力量。

篇8：春天不觉晓散文

春天不觉晓散文

在冬天还徘徊不去的时候，我已经开始工作了好久好久，至少我觉得很久！算不上忙碌，当然也就不会很累了，但冬日的余威总感觉那么的强烈，就像雪后寒一直都在一样，所以我不得不除了吃饭上班以外的时间，都窝在还算暖和的被窝里，当然也是有空调的。

不知又过了几日，中午醒来，必然是一如既往的饿醒，不知怎的，突然很欲望看一看外面。便伸手去拉窗帘，肯定是因为刚醒，忘了昨天夜里自己“很努力”的工作了，所以在伸手的那一瞬间，肩膀的酸痛让我看到阳光的那一刻，就觉得这阳光定是一世纪光年以前的（后来才知道只不过是8分钟以前的）。也许正因为如此“不易”而看到的阳光，便有了出去看看的冲动！

可能是我还年轻吧，那一份说走就走的轻狂催促着我马上起床——去吃饭。经过饥饿和疲劳的斗争，最终谁也没有赢。可能我天生就是个幸运儿吧，年轻还是站在了我这边，不，准确来说是饥饿这边。接下来是我每天必做的起床吃饭，很娴熟的.去了厨房。吃的什么我没有留意，只记得一个青菜，记住的原因是因为着青菜打破了我对冬天的青菜应是入口即化的印象，吃完之后一直觉得牙上有颗菜！

漱口后，撑着年少还轻狂，我便拖着鞋子，去看看外面久违的世界。经过几百米算得上平坦的长途跋涉，我上了另一栋宿舍的三楼——也算是登高望远吧。

应该是我闭关太久，一时半会眼睛的焦距锈死了，好一会才看清眼前的田野和不远处稀疏的几处村庄。田野是传统的土灰色，剪不断理还乱的田埂，让这些田野在空间上更像田。但，美中总是有不足——几颗上不了台面的柳树却绿上树梢。视觉中已经和谐的土灰色素描，怎能容得下这莫名的水彩！

直视着，这锦上添“花”的“蛇足”，心想：冬天未走，看你能坚持多久！春天未来，看你能改变这广袤的素描多少！也就是这绿柳，让我有机会静静的想象一下冬去春来，惯性思维告诉我，没有“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，春天是不会来的，更何况，我一直都守候着黑夜中的工作，并没有发觉春雨“潜”来，当然我也否认了“随风潜入‘昼’，润物细无声”，所以我肯定春天还在幕后等待。

没有多久，太阳提醒了入神的我。收回目光，看见近处的墙角下，一片一片的太阳花嫩的透明的腰杆已经挺得老直。我疑惑不解——冬天太阳花为何这么激情？不一会，饭饱欲满之后，疲劳开始警告双眼，我把牙上剩余的青菜吐了出来，唉，这青菜好老啊！转身赶回冬日里暖暖的被窝。

篇9：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”什么意思？

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”赏析

《春晓》这首小诗，用平淡的语言写出了独一无二的韵味。没有华丽的辞藻和巧妙的艺术手法，整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。诗人没有采用直接叙写眼前春景的一般手法，而是抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，“处处闻啼鸟”一句描绘出充满活力的春晓景象，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。正是这可爱的春晓景象，使诗人很自然地转入诗的第三、四句的.联想：昨夜的风雨使得这雨后的清晨格外舒适，只可惜不知道摇落了多少春花，隐含着诗人对春光流逝的无限遐想。直白而不浅薄，《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。

篇10：谈谈春眠不觉晓,处处闻啼鸟二年级作文300字

谈谈春眠不觉晓,处处闻啼鸟二年级作文300字

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句话出自唐朝大诗人孟浩然的《春晓》

全诗是这样的：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟“的意思是：“春天的天气很好，会让你睡得不知道什么时候天亮，一觉醒来，太阳就升得很高了，到处都能看见鸟在树枝上跳着，听见鸟儿歌唱的声音。

这两句诗让我想到了春天里，与伙伴们一起去公园找春天的情景。春天的天气十分短小，十分绿，春天的花儿开得五颜六色，非常美丽，春天的`树木发出了嫩芽。我和小伙伴们在村子里玩老鹰捉小鸡的游戏，那是多么快乐啊！诗人看到了春天这样的景色，十分快乐，就写下了这首诗《春晓》。

现在，人们常常引用这两句诗来表现春天的美妙，表现春天大自然景色的优美舒适。那又是多么美丽啊！

篇11：春风不觉晓诗歌

春风不觉晓诗歌

两点不到，公鸡

扯开那破锣嗓子使劲叫喊着

大树被微风摇晃着枝丫

拍打着，树叶，偷偷的笑着

天空中，那几朵白云

懒懒地停在房顶上，撅起鼻子

果树上的花香飞满庭院。

成群的野鸟叽叽地叫着

飞起又落下，大马力

瞪着一双大眼睛大声地唱着

水塘里，蛤蟆鼓起腮帮子

吹奏着浪漫的进行曲

一对鸳鸯漂浮在水面上，嬉戏

翠鸟蹬在水塘边，那棵弯曲的芦苇上

瞪着双眼直视前方。

幽幽青山

慢慢变成绿色的海

小屯，紧紧包裹在绿树的怀抱里

小草顶着露珠

露珠闪着光泽

几声狗咬

几声驴叫

几缕炊烟缈缈地爬上高空

小院飘满了果树的花香

屋内早早亮起了灯光

随着房门的吱扭声响

一老一小走进庭院

出了院门

小孙子拉着爷爷的手，嚷着：

上大道、上大道。

东方，闪起了粉色的`霞光

红日已经露出了边框

天空变得湛蓝湛蓝

山林

村庄

大地

都披上了一层红色的彩妆

一老一小出了村庄

来到了水塘边

站在了大道旁

望着天空野鸟飞翔

听着池塘里蛤蟆哼唱

脚趟草叶上的露珠

身披彩色霞光

哦，大手牵着小手

快乐在脸上流淌，绽开笑容

早起的人们会看到日出的美

会看到每天的

平淡与不一样。

篇12：读书不觉已春深散文

读书不觉已春深散文

在一个阳光明媚的午后，我徜徉在街头，看如水的人流匆匆从眼前飞逝，想着淡淡的时光正从手头流走，心里忽然间就有了种莫名的惆怅。我小心翼翼地穿过马路，向不远处的旧书摊或图书馆走去，在喧嚣的人世间去找寻内心的宁静。

说实话，这只是我的一种美好的愿望，这种场景在脑海中浮现过无数次。在我们这座城市，旧书摊是有的，只是夹杂在逼仄狭窄的小巷中，湮没在夕阳沉没的昏暗中，我在陈旧的课本里被窒息得心烦气躁之时，躲过老师犀利的目光，用课间仅有的半个小时，曾经越过校园的铁栅门，独自去过那么两次，讨得在我看来价格不菲的一两本书。作旧的封面，发黄的扉面，让我的心激动得颤抖。即使在梦中，这些书也会让我面带着神往的微笑。

喜爱读书，更喜欢去城市一隅的那些书店。木质的地板，成排的书架，静谧的环境，淡淡的书香，坐在大桌后面的书店主人，挂着墙上的几幅古色古香的字画，还有一两句轻声的问候，这时，我会感到灵魂的深处有一种温馨氤氲而来，幸福得如同三伏天喝了冰水，五脏六肺熨帖起来。

我在幼小的时候就接触过《论语》，似懂非懂地读过一遍，边读边翻看手头的一本字典，阳光穿过玻璃小窗洒在书桌上，城市的喧闹离我远去，只有那些神奇的文字穿越千年，流淌在我的心头。我有一种前所未有的渴望，渴望懂得古人的思想，渴望走进圣人的心灵世界，更渴望在一个树影婆娑的日子里，手握书卷，长成一个有思想的大人。

在我走出一座学校的大门，正准备踏入下一座学校的大门之时，利用漫长的假期，穿过酷热难耐的季节，走进一个又一个的城市，那些宽敞舒适的图书馆，那些人头攒动的高档书店，都让我流连忘返。我似乎在漫无目的间找到了心灵的归宿，顿感人生的宝贵。我跟长发的女子打过招呼看她面带微笑地转过脸后，手捧着这本译文出版社出版的《赫尔曼?黑塞小说散文选》走进清风中。书的封面典雅高贵，用绿色画着尖顶的教堂和树林，还有一两个模糊的人影。它更像是一幅应该镶嵌起来放在画廊里展出的'水粉画，因为轻灵和梦幻而使人驻足。我知道，接下来，会有几个夜晚我要彻夜难眠，与这本书幸福地相伴。

读书是件了不起的事件，我越来越有这种神圣的感觉。《红楼梦》我已读过两遍，三大门摆放在我的床头，从枯燥的数字、爬行的字母中抬起沉重的头颅，看到那些融着人生悲欢离合的书籍时，大脑顿时清醒起来。一页页文字流香的纸张间，全是情深意切的话语，看着他们哭而哭，看着她们笑而笑，哭过了，笑过了，也就幸福了，也就心情舒然了，然后再走进生活，天地也就更加宽广了。

我是在不经意间找到《约翰?克里斯朵夫》的，那时只知道法国是盛产文学家的神圣国土，还不知道有个叫罗曼?罗兰的著名作家。走进一家小图书馆，看着许多与我年龄相仿的十三四岁的读书人，心里感到无比的喜悦。找个角落，从木制的书架上抽出一本书，静静地坐下来，打开，简洁的装帧，清幽的画面，除了书名外，还有一行小字，前面用括号写着国名，后面就是作者，看到“罗曼?罗兰”的字样，心理充满了无限向往，这名字起得多么美，多么富有诗意。就那么一个下午，我读了半部让我终生感动的书，后来才感知到，正是这部书，对我性格的形成起到了至关重要的作用。

人生离不开读书，读书能让人长智，怡情，充满大智慧。人的一生不可能一帆风顺，当你遇到坷坎，踏入泥泞，身心遭到难以承受的重压之时，唯有走进书籍，才能让你得到灵魂的解脱。一个人不读书，就像生活在浩瀚无边的荒漠中，永远难以走出生活的苦难。

读书当读圣人书，那些充满智慧的文字会让你迅速成长起来。在物欲横流的今天，读书尤为重要，人不能只是苟且于世，更应该有诗与远方。学会读书，就是学会幸福的生活。当你的整个身心被无边的生存欲望逼入狭隘的黑暗的世界之中时，书籍会照亮你前行的航程。

随着年龄的增长，越来越喜欢读书，越来越心驰神往那些夹杂在城市角落中的书店或图书馆。每当心情烦躁之时，总爱独自前往，坐在木质地板上，背靠排放着书籍的书架，读上一午的书籍。那一片天地好像是我的，我什么都可以想，什么都可以不想，仿佛进入了一个奇妙的世界。读书，其实就是一条令人神往的梦想之路。